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ESAMEDISTATOALUNNICONBES
A.S.2016/2017
I.I.S. “DON GEREMIA PISCOPO” Via Napoli, 57 bis - 80022 - Arzano (NA) - Tel. +39 081 573 97 81 –
Fax +39 081 573 97 81 mail: [email protected] - PEC:
[email protected] Cod.Mecc. NAIS092008 - Cod.Fisc. 93 032 990 637
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Lefinalitàdell’esamediStatoedicandidatiinsituazionedihandicap
Itempipiùlunghiperl'effettuazionedelleprove
Normativavigente differenziato
LadocumentazionecheilConsigliodiclassedevepreparare(programmazioneperobiettiviminimi)
Pubblicazionetabelloni
LadocumentazionecheilConsigliodiclassedeve
Esami Di Stato: Pei Differenziato
preparare(programmazionedifferenziata)
EsamediStatoealunnidiversamenteabili:
ESAMEDISTATO:lapresenzadiassistentiperl’autonomiaelacomunicazione
Percorsipossibili ESAMEDISTATO: L’insegnante Di Sostegno AdempimentiConsigliodiClasseeCommissione
DSA:Normativa
Documento15MaggioedoperazionidelPresidentediCommissione
DSA:Indicazioni pergliEsamidiStato
Strutturarelazionefinale
Interpretazioneesignificatodiequipollenza
Leproveequipollenti.Normativa:
Interpretazioneesignificatodiequipollenza
ProveequipollentiESEMPIETIPOLOGIE
Indice
Leprovepercandidaticonpercorsodidattico
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Lefinalitàdell’esamediStatoedicandidatiinsituazionedihandicap
FINALITÀ:
• Analisieverificadellapreparazionediciascuncandidatoinrelazioneagliobiettivigeneraliespecificipropridiciascunindirizzo(Art.1dellalegge10.12.97n.425);
• Correttocoronamentodelcurricoloscolastico,dignitosoperl’allievoeperlaCommissione;
DAEVITARE:
• Atteggiamentipaternalistici;
• Atteggiamentiintransigenti(nellavalutazionedeglialunnidiversamenteabilitalorasièpiùseverichenellavalutazionedeglialunni“normodotati”);
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Normativavigente
D.M.26/8/81 PareredelConsigliodiStaton.348/91
Legge104/92 D.L.von.297/94
D.M.25/5/1995,n.170
DPR323/98
OM21maggio2001,n.90
Legge11gennaio2007
Art.10delD.P.R.22/6/2009,n.122
Legge8Ottobre2010,n.170
OMn.42,6Maggio2011
DMn.5669,12luglio2011
O.M.n.13,2013–O.M.n.37,2014
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LadocumentazionecheilConsigliodiclassedevepreparare(ProgrammazioneSemplificata-
obiettiviminimi)
• RelazioneFinaledaallegarealDocumentodel15maggio
• Documentazionepersonalerelativaaglialunnidiversamenteabili(PEI,PDF…)
• Per i candidati che ne abbiano bisogno,eventualerichiesta diassistenzae/oditempipiùlunghisiaperleprovescrittecheperquelleorali
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LadocumentazionecheilConsigliodiclassedevepreparare(ProgrammazioneDifferenziata)
• RelazioneFinaledaallegarealDocumentodel15maggio
• Il Consiglio di classe deve provvedere, per i candidati che abbiano seguito unpercorsodidatticodifferenziato,allarichiestadiprovecoerenticontalepercorsoefinalizzatealrilasciodell’attestato(Art.13,comma2,Reg.DPR323del.23luglio98)
• La richiesta di prove e tutta la documentazione necessaria sarà già preparata evalutatadaidocentidelConsigliodiClasseinmododa esplicitarenellaRelazioneFinale"icontenuti,imezzi,glispazied i tempi delpercorsoformativo, nonchéicriteri, glistrumentidivalutazioneadottatiegliobiettiviraggiunti"
• Provedifferenziatesvoltedurantel’annoscolastico
*all’alunnod.a.,chenelsuopercorsodistudihaseguitounaprogrammazionedifferenziata,aconclusionedelleprovediesame,nonvienerilasciatoilDiploma,mal’AttestatodiCreditoFormativo
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LadocumentazionecheilConsigliodiclassedevepreparare(ProgrammazioneEquipollente)
• RelazioneFinaledaallegarealDocumentodel15maggio
• Documentazione personale relativa aglialunnidiversamenteabili(PEI,PDF)
• Preparare,per icandidaticheneabbianobisogno, lerichiestediproveequipollenti e/o di assistenza e/o di tempi più lunghi sia per le provescrittecheperquelleorali
• Preparare,nelcasodicandidatinonvedenti,larichiestaalMinisterodellaPubblicaIstruzionedeltestodelleproveinBraille
(larichiestadeveesserefattadalPresidedell’istitutoenonèdipertinenzadeiConsiglidiclasse).
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DOCUMENTODEL15MAGGIO
ESAME
(ProgrammazioneSemplificata-ProgrammazioneEquipollente)
DIPLOMAESAMEDISTATO
RELAZIONEALLEGATA
ESAME
(Programmazione Differenziata) ATTESTATO DICREDITO
FORMATIVO
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EsamediStatoealunnidiversamenteabili:Percorsipossibili
PEISEMPLIFICATOPEIEQUIPOLLENTEsistemavalutativoriferitoaiprogrammiministeriali
Proved’esame ugualiallaclasse Proved’esameequipollenti
DiplomaEsamediStato
PEIDIFFERENZIATO
sistemavalutativoriferito alPEI
Provedifferenziate
AttestatodiCreditoFormativoDPR.323/98art.13
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AdempimentidelConsigliodiClasseeCommissione CONSIGLIODICLASSE
AlunniD.A.conProgrammazioneSemplificata eDifferenziata• PRESAVISIONEDELLADOCUMENTAZIONERELATIVA
ALPERCORSOFORMATIVOREALIZZATO
• STESURACOLLEGIALEDELPDF(AGGIORNAMENTO)• STESURACOLLEGIALEDELPEI(CONAPPORTODELLE
SINGOLEMATERIEERIFERIMENTONELLEPROGRAMMAZIONIDISCIPLINARIEDICLASSE)
• INCONTRICONFAMIGLIAEASLPERPDFEPEI(CLASSE5^)
• EVENTUALEPREDISPOSIZIONEDIMODELLIDIPROVEDIFFERENZIATEOEQUIPOLLENTICOERENTICONILPEIREALIZZATOERELATIVEMODALITÀPERLEPROVED’ESAME
• STESURADELLARELAZIONE (COLLEGIALECONAPPORTODITUTTELEDISCIPLINE)DAALLEGAREALDOCUMENTODEL15MAGGIO
COMMISSIONEESAMI • PRESAVISIONEDELLADOCUMENTAZIONE
RELATIVAALPERCORSOFORMATIVOREALIZZATO
• EVENTUALEPREDISPOSIZIONEDIPROVEDIFFERENZIATEOEQUIPOLLENTICOERENTICONILPEIREALIZZATOERELATIVEMODALITÀPERLEPROVED’ESAME
• EVENTUALEATTESTATODICREDITOFORMATIVO
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Documentodel15MaggioedoperazionidelPresidentediCommissione
DOCUMENTODEL15MAGGIO
OM.32/05ART.6c.1“IC.diC.…..elaboranoentroil15maggio…” ART.6c.7 Il documento è immediatamente affisso all’albo dell’Istituto (dopo il 15 maggio). Chiunque ne abbiainteressepuòestrarnecopia. Nelcaso incuinellaclassesiapresenteunalunnodiversamenteabile,all’internodeldocumentovienepostalaseguentedicitura:
“Nellaclasseèinseritounalunnoperilqualeè statopredispostoerealizzatounP.E.I.cheprevedeuna valutazioneche fa riferimentoa……………………..(PeiSemplificato-PeiEquipollente–Pei
Differenziato),pertantoleproved’esameaccerterannounapreparazioneidoneaalrilasciodi……………(DiplomadiStato-Attestatodicreditiformativi).Nell’allegaton°…..sonodescrittenel
dettagliomotivazioni emodalitàdieffettuazionedelleproved’esame.”• RELAZIONEALUNNODIVERSAMENTEABILE (allegataaldocumentodel15maggio)
l’allegato non è affisso all’albo dell’istituto insieme al documento del 15 maggio, ma èconsegnatoallacommissioned’esami.
• SeilPresidentediCommissionedecideinsensocontrarioocomunquediversodaquantoprevistoneldocumentodel15maggiodalconsigliodiclasse/commissioneenellarelazioneallegataDEVEMOTIVARELEPROPRIEDECISIONI
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Strutturarelazionefinale
Nellarelazionefinaledipresentazionedell’alunno occorresegnalare:
• Inizialidinomeecognomeedatadinascita
• Diagnosiclinica,terapieinatto,équipediriferimento
• Descrizionedelpercorsorealizzatodall’alunnoeinparticolare: -Competenze,Conoscenze,abilitàraggiunte-Difficoltàincontrateese/comesuperate-Disciplineperlequalisonostatiadottatiparticolaricriterididattici-Percorsiequipollentieventualmentesvolti-Attivitàintegrativeedisostegnoposteinessere-Risorseutilizzate(Docentedisostegno,assistente,ausili,tecnologie)-QualsiasialtrainformazionecheilC.diC.ritengautilefarpervenireallacommissione
• Esposizionedellemodalitàdi formulazione e realizzazione delle prove per le valutazioni e
precisamente: conquali tecnologie, con quali strumenti, con qualimodalità, con quali contenuti,conqualeassistenza(docentedisostegno,docentediclasse,assistenteeducativo,ecc.),puntodaesporreinmodochiaroedesaustivoalfinedinonsuscitarefraintendimentiinchilegge.
• Eventualerichiestadiproveequipollenti
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Leproveequipollenti:Normativa: SecondoilpareredelConsigliodiStaton.348/91:
" lo Stato assume il potere-dovere di accertare e certificare che un soggetto ha raggiunto in un determinato settore culturale oprofessionaleuncertolivellodiconoscenzeeprofessionalità[...].Nonsipuòconfigurareunsuppostodirittoalconseguimentodeltitololegaledistudio,cheprescindadaunoggettivoaccertamentodicompetenzeeffettivamenteacquisite".
Iltitolodistudioinoltrenonpuòessereconseguitoda:
"chirimanealdisottodiquellasogliadicompetenzacheènecessariaperilconseguimento di queltitolo". Legge104/92(art.16):
“Nell'ambitodellascuolasecondariadisecondogrado,perglialunnidiversamenteabilisonoconsentiteproveequipollentietempipiù
lunghiperl'effettuazionedelleprovescritteograficheelapresenzadiassistentiperl'autonomiaelacomunicazione.”.... DPR323del.23luglio98:
“leproveequipollentidevonoconsentirediverificarecheilcandidatoabbiaraggiuntounapreparazioneculturaleeprofessionaleidonea
perilrilasciodeldiplomaattestanteilsuperamentodell’esame". Nelleproveequipollentilavalutazioneèconformeaiprogrammiministeriali(O.M.n°90/01art.15c.3)
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Proveequipollenti:ESEMPIETIPOLOGIERegolamentoeO.M.sugliEsamidiStato:“possonoconsisterenell’utilizzodi
mezzitecniciodimodidiversiovveronellosvolgimentodicontenuticulturalie/oprofessionalidifferenti”
• 1^e2^PROVAinBRAILLEtrasmessadalMIURsurichiesta*• 1^e2^PROVAinLIStraduzionedell’ins.sostegno/espertiesterni• UsodelComputerodelladettaturadell’assistente=mezzidiversi• 1^e2^PROVAtradotteinquesitiadomandechiuseoppureinunaseriedi
domande-guidatalidarenderepiùstrutturatalaprova(modidiversi)• 3^PROVApredispostadallaCommissionesullabasedellemodalitàdiverifiche
adottatedurantel’anno(PEI)• COLLOQUIO:impostatosuprovescritte,test,usoditecnologie,usodimediatore
dellacomunicazione(mezzitecniciemodidiversi)
* La richiesta deve essere fatta dal Preside dell’Istituto e non è di pertinenza dei Consigli di Classe
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Interpretazioneesignificatodiequipollenza • I testidellaprimaedella secondaprovascrittasonotrasmessidalMinisteroanchetradotti
inlinguaggioBraille,ovevisianocandidatiinsituazionedifortehandicapvisivo• LaprovainviatadalMinisterodellaP.I.èsvoltacon"mezzidiversi":adesempiocomputer
opermezzodelladettaturadell’insegnantedisostegno• LaprovainviatadalMinisterodellaP.I.èsvoltain"modalitàdiverse":è"tradotta"inquesiti
conalcunepossibilirispostechiuse,cioèinprovestrutturateoingriglie;• LaprovaèpropostadallaCommissionediesameehacontenuticulturalie/otecnicie/o
professionali differenti da quelli proposti dal Ministero della P.I. La prova proposta dallaCommissione deve essere comunque tale da poter verificare la preparazione culturale eprofessionaledelcandidato.
• Ilcolloquiosipuòrealizzaremedianteprovescritte,test,oqualsiasialtrastrumentazioneotecnologiaoattraversounoperatorechemeditrailcandidatoel’esaminatore(L.I.S.Etc.)
• Le prove equipollenti devono essereomogenee con il percorso svolto e devono essererealizzatecon le stessemodalità, tempi eassistenzautilizzatinelleprovedi verifica svoltedurantel’annoeprevistenelPEI.
(L.104/92-D.L.vo297/94-OM90/01-OMeRegolamentosugliesamidiStato)
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Itempipiùlunghiperl'effettuazionedelleprove
Art. 16 della L. 104/92 e comma9 art. 15 dell’O.M. 90, comma3 dell’art. 318delD.L.von.297/94:
Aicandidati insituazionedihandicapsonoconcessitempipiùlunghiperleproved’esame.
Art.6,comma3delRegolamento(DPR323del.23luglio98):
“I tempipiù lunghinell’effettuazionedelleprovescritteegraficheedel colloquio,previstidalcomma3dell’articolo16dellacitata leggeN.104del 1992, nonpossono di norma comportare un maggiore numero di giorni rispetto a quellostabilitodalcalendariodegliesami.Incasieccezionali,laCommissione,tenutocontodellagravitàdell’handicap,dellarelazionedelConsigliodiclasse,dellemodalitàdisvolgimentodelleprovedurantel’annoscolastico,puòdeliberarelosvolgimentodiprovescritteequipollentiinunnumeromaggioredigiorni".
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Leprovepercandidaticonpercorsodidatticodifferenziato
Art. 16 legge104/92 ; art. 15, comma5,O.M.n. 90del 21/5/01;D.M.26/8/81,,pareredelConsigliodiStaton.348/91:
• Itestidelleprove scritte sono elaborati dalle commissioni, sulla base della
documentazione fornitadalConsigliodiClasse. Essedovrannoesserecoerenti conquelle svolte durante il corso degli studi e con gli obiettivi educativi,di formazioneprofessionaleedisviluppodellapersonaprefissatinelpianoeducativoindividualizzato,nell’ambitodell’autonomia,dellacomunicazione,socializzazione,apprendimentoedacquisizionedicompetenzerelazionalie/oprofessionali.
comma6art.15O.M.90del21/5/2001eart.312eseguentidelD.L.von.297/94:
• Ai punteggi assegnati in esito agli esami si aggiunge, nelle certificazioni rilasciate,
l’indicazionechelavotazioneèriferitaalP.E.I.enonaiprogrammiministeriali • Alterminedelpercorsolostudenteconseguiràunattestatodellecompetenze
acquisiteutilizzabilecome“creditoformativo”perlafrequenzadicorsiprofessionali
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Pubblicazionetabelloni
AlunniDiversamenteAbiliconProgrammazioneDifferenziata:
• Legge 11 gennaio 2007,“si procede alla pubblicazione, all’albo dell’Istituto seded’esame,dei voti e dei crediti,seguiti dalla dicitura «Ammesso»; in caso di esitonegativo,nonsiprocedeallapubblicazionedivotiepunteggi,masolodelladicitura«Nonammesso»”.
• Aisensidell’articolo16,comma3,dell’OM21maggio2001,n.90,perivoti
riportati nello scrutinio finale si aggiunge, nelle certificazioni rilasciate,manonneitabelloni affissi all’albo dell’istituto, che la votazione è riferita al P.E.I. e non aiprogrammiministeriali.
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ESAMI DI STATO: PEI DIFFERENZIATO
ATTESTATO DI CREDITO FORMATIVO
DPR 323/98 e chiarimenti ai sensi della C.M. 125/01
CONOSCENZE COMPETENZE
CAPACITA’
IL DOCUMENTO A CURA DELLA COMMISSIONE
• Deve riportare, in relazione al percorso degli studi seguito, le conoscenze, le competenze, le capacità possedute e l’ambito in cui queste si realizzano
• Deve riportare le votazioni delle prove d’esame (sia complessiva in 100mi che dei punteggi parziali, 25-45-30) e crediti formativi documentati
• Deve riportare dati sul percorso didattico seguito (anni e durata oraria/ se riferito ad un diploma di qualifica o a certificato di crediti formativi)
• Deve riportare elementi caratterizzanti il corso di studi (stage formativi, concorsi, partecipazioni a manifestazioni, alternanza scuola lavoro) con riferimenti alle mansioni e ai relativi tempi.
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ESAME DI STATO: la presenza di assistenti per l’autonomia e la comunicazione
Le prove d’esame devono essere svolte secondo modalità omogenee rispetto a quelle adottate durante l’anno (DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO - RELAZIONE ALLEGATA ). Lo stesso vale per l’assistenza. Assistenza per l’autonomia: es.: per consultazione del vocabolario, lettura e/o traduzione del testo in un linguaggio accessibile, ma anche per mangiare un panino, bere, girare la pagina……. Assistenza per la comunicazione: riguarda la comunicazione in generale La richiesta di assistenza va precisata e motivata, sulla base di quanto previsto e realizzato nel PEI, nella relazione allegata al documento del 15 maggio Le persone che possono prestare assistenza possono essere più di una, ad esempio chi presta assistenza durante la prima prova può non essere colui che la presta durante la 3^ prova o durante il colloquio. (DM170/95). Tale presenza deve essere motivata, prova per prova, nella relazione del C.di C. Se il Presidente di Commissione decide in senso contrario o comunque diverso da quanto previsto nel documento del 15 maggio dal consiglio di classe/commissione DEVE MOTIVARE LE PROPRIE DECISIONI
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ESAME DI STATO: L’INSEGNANTE DI SOSTEGNO
Docente di sostegno e Commissione Esame di Stato
• È nominato dal Presidente di Commissione sulla base del documento del 15 maggio e della relazione allegata relativa all’alunno diversamente abile (modalità coerenti realizzate nel PEI)
• partecipa alla riunione preliminare • svolge assistenza alle prove scritte e al colloquio • non partecipa alle operazioni di valutazione • non fa parte della Commissione d’Esame
Il Presidente di Commissione che decide in senso avverso a quanto previsto nel documento del 15 maggio DEVE MOTIVARE LE PROPRIE DECISIONI
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DSA:Normativa
-O.M.n.13,2013 -O.M.n.37,2014
- DPR122/2009,art.10
- D.M.5669/2011
- DPR323/98
- L.170dell’8ottobre2010
- D.M.27/12/2012
- C.M.n.8del6marzo2013
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EsamediStatoalunniDSA
Documentodel15Maggio
• Cosìcomeperglistudenticondisabilità,anche leinformazionirelativeaglistudenticonDSAsonoassolutamenteriservatee,pertaleragione,nelDocumentodel15maggioèimportantefare riferimento,nellasezionerelativaalquadrodelprofilogeneraledellaclasse,allasolapresenzadialunniconDSA.
• NonbisognaMAIriportareladiagnosi,poichéildocumentovieneaffissoall'alboequindipuò essere letto da chiunque; come non bisogna apporre per nessuna ragione la sigla"DSA"accantoalnomedell'alunno,all'internodell'elencoalfabeticodeicandidati.
• Tutte le informazioni relative agli studenti con DSA vanno inserite in una relazione,allegataalDocumentodel15maggiodellaclassediappartenenza,manonaffissaall'albo.TaleallegatovaconsegnatoallaCommissionedegliEsamidiStato,assiemealPDP,alfinedi dare un profilo chiaro della situazione dello studente e fornire tutte le indicazioninecessarieperilserenosvolgimentodell'esamestesso.
• Lastesuraditaledocumento,anch'essoattodelConsigliodiClasse,rivesteun'importanzafondamentalealparideldocumentoperl'interaclasse,inquantoentranellospecificodelleindicazioniacuisidovrannostrettamenteattenereleCommissioni.
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DICITURADAINSERIRENELDOCUMENTODEL15MAGGIO
“NellaclasseèpresenteunalunnoconDSAperilqualeèstatopredispostoe realizzatounPianoDidatticoPersonalizzato,pertantoleproved’esameterrannocontoditalepercorso eaccerterannounapreparazioneidoneaalrilasciodeldiploma.NellaRelazionefinalesull’alunno,allegataaldocumentodel15maggio,
sono descritte nel dettaglio motivazioni e richieste di modalità dieffettuazionedelleproved’esame”
(DecretoMinisterialen.5669del12luglio2011,LineeGuidaallegatealcitatoDecretoMinisterialen.5669,
Legge n.170 dell’8ottobre2010).
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L’allegato al Documento del 15maggio per l’alunno con disturbi specifici diapprendimentodeveaveredellesezionidescrittiveedettagliate,utiliaifinidellaconduzioneserenadegliEsamidiStato.
Lesezioni che devono essere presenti nell’allegato sono di seguito elencate:
•presentazionedell’alunno;•diagnosimedico-specialistica;•sintesidelprofilofunzionaledell’alunno;• metodologieeproceduremesseinattodalconsigliodiclasseperilsuccesso
formativo;•strumentidiverificaadottati;•criteridiverificaadottati;•modalitàprevisteperlosvolgimentodelleprove.
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LasezionefondamentaleperlaCommissioneèquellarelativaalleindicazioniperleprovedegliEsamidiStato.
Pertaleragioneèbeneindicarese:•sononecessaritempipiùlunghiperlosvolgimentodelleprove;•ènecessariocheuncommissarioleggaall’alunnoiltestodellaprova;•ènecessariol’usodiregistrazionivocali;•ènecessariaunadatastrumentazioneperl’ascolto;•sonostatiutilizzatistrumenticompensativi(sonoglistessielencatinelPDP
dell’alunno);•sonostatiutilizzatistrumentidispensativi(sonoglistessielencatinelPDP
dell’alunno);•èstataeffettuataunavalutazionepersonalizzatasecondoappositegriglieper
l’alunno;•ènecessariol’usodiparticolarifontperlaredazionedellaprovada
somministrare;• è fondamentale l’uso di strumentazione informatica durante tutte le prove
d’esame.Allarelazionesaràallegatalaseguentedocumentazione:•certificazionedidiagnosi;•pianodidatticopersonalizzato;•simulazionidelleproved’esame;•mappeconcettualieformularidautilizzareduranteleproved’esame;•grigliedivalutazioneperleprovescritteeperilcolloquio
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DSA:IndicazionipergliEsamidiStato
Gli alunni conD.S.A. (debitamentecertificati)affrontano lemedesimeprovedi esamedeglialtri, poiché conseguiranno un diploma avente validità legale, ma queste possono esseresomministrateconmodalitàdiverse(NotaMIUR4674del10maggio2007).
Il Consiglio di Classe allega al Documento del 15 maggio il PDP o altra documentazionepredispostaaisensidell’art.5delD.M.n° 5669del2011
Nello svolgimentodelleprovediesame,siascrittecheorali, sarannoadottatigli strumenti
compensativiedispensativiritenutipiùidoneiutilizzatiincorsod’anno,senzachelemodalitàdiesecuzione dellaprovanealterino il risultato (regolamento valutazione D.P.R. del 22giugno2009).
Durante l’anno scolasticoquindi devono essere stati predispostipercorsi personalizzatiPDP
(Nota MIUR 5744 del 28 maggio 2009) con le indicazioni di strumenti compensativi edispensativi; tutto quello che è stato applicato durante l’anno si può richiedere che vengaattuatoancheinsedediesame.
Neldiplomafinalerilasciatoal terminedegliesami,validoa tuttigli effetti,nonverrà fatta
menzionedellemodalitàdisvolgimento.
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• DSAindicazionipergliesamidiStato-Art.18,O.M.n.37/2014EsamedeicandidaticonDSAoconBES
1.LaCommissioned’esame–sullabasediquantoprevistodall’articolo10delDecretodelPresidentedella
Repubblica22giugno2009,n.122edalrelativodecretoministerialen.5669del12luglio2011diattuazione
dellalegge8ottobre2010,n.170,recanteNuovenormeinmateriadidisturbispecificidiapprendimento
inambitoscolastico–nonchédalleLineeGuidaallegatealcitatodecretoministerialen.5669del2011,-
consideratiglielementifornitidalConsigliodiclasse,terràindebitaconsiderazionelespecifichesituazioni
soggettive,adeguatamentecertificate,relativeaicandidaticondisturbispecificidiapprendimento(DSA),
inparticolare,lemodalitàdidatticheeleformedivalutazioneindividuatenell’ambitodeipercorsididattici
individualizzatiepersonalizzati.AtalfineilConsigliodiclasseinserisceneldocumentodel15maggiodicui
al decreto del Presidente della Repubblica n.323 del 1998 il Piano Didattico Personalizzato o altra
documentazionepredispostaaisensidell’articolo5deldecretoministerialen.5669del12luglio2011.Sulla
base di tale documentazione e di tutti gli elementi forniti dal Consiglio di classe, le Commissioni
predispongonoadeguatemodalitàdisvolgimentodelleprovescritteeorali.Nellosvolgimentodelleprove
scritte,icandidatipossonoutilizzareglistrumenticompensativiprevistidalPianoDidatticoPersonalizzato
odaaltradocumentazioneredattaaisensidell’articolo5deldecretoministeriale12luglio2011.
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• Sarà possibile prevedere alcune particolari attenzioni finalizzate a rendere sereno per tali candidati lo
svolgimento dell’esame sia al momento delle prove scritte, sia in fase di colloquio. I candidati possono
usufruiredidispositiviperl’ascoltodeitestidellaprovaregistratiinformati“mp3”.Perlapienacomprensione
deltestodelleprovescritte,laCommissionepuòprevedere,inconformitàconquantoindicatodalcapitolo
4.3.1delleLineeguidacitate,di individuareunpropriocomponentechepossa leggereItestidelleprove
scritte.Pericandidaticheutilizzanolasintesivocale,laCommissionepuòprovvedereallatrascrizionedel
testosusupportoinformatico.Inparticolare,sisegnalal’opportunitàdiprevederetempipiùlunghidiquelli
ordinariperlosvolgimentodellaprovescritte(solitamenteil30%inpiù),dicurareconparticolareattenzione
lapredisposizionedellaterzaprovascritta,conparticolareriferimentoall’accertamentodellecompetenze
nellalinguastraniera,diadottarecriterivalutativiattentisoprattuttoalcontenutopiuttostocheallaforma.
Al candidato potrà essere consentita l’utilizzazione di strumenti informatici nel caso in cui siano stati
impiegatiperleverificheincorsod’annoocomunquesianoritenutifunzionaliallosvolgimentodell’esame,
senzachevengapregiudicatalavaliditàdelleprove.
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• 2.IcandidaticoncertificazionediDisturboSpecificodiApprendimento(DSA),che,aisensidell’articolo6,
comma 6, del Decreto Ministeriale n.5669 del 12 luglio 2011, hanno seguito un percorso didattico
differenziato, con esonero dall’insegnamento della/e lingua/e straniera/e, e che sono stati valutati dal
consigliodiclasseconl’attribuzionedivotiediuncreditoscolasticorelativiunicamenteallosvolgimento
ditalepianopossonosostenereprovedifferenziate,coerenticonilpercorsosvoltofinalizzatesoloalrilascio
dell'attestazionedicuiall'articolo13delDecretodelPresidentedellaRepubblican.323del1998.Perdetti
candidati,ilriferimentoall’effettuazionedelleprovedifferenziatevaindicatosolonellaattestazioneenon
neitabelloniaffissiall’albodell’istituto
• 3.PerquantoriguardaicandidaticoncertificazionediDisturboSpecificodiApprendimento(DSA),che,ai
sensi dell’articolo 6, comma 5, del DecretoMinisteriale n.5669del 12 luglio 2011, hanno seguito un
percorsodidatticoordinario,conlasoladispensadalleprovescritteordinariedilingua/estraniera/e,la
Commissione,nelcasoincuila linguastranierasiaoggettodisecondaprovascritta,dovràsottoporrei
candidatimedesimiaprovaoralesostitutivadellaprovascritta.
La Commissione, sulla base della documentazione fornita dal consigliodi classe, stabilisce modalità e
contenutidella provaorale, che avrà luogonel giornodestinato allo svolgimento della secondaprova
scritta, al terminedella stessa, o inungiornosuccessivo, purchécompatibile conlapubblicazionedel
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punteggiocomplessivodelleprovescritteedelleproveoralisostitutivedelleprovescrittenelleformee
nei tempi previsti nell’articolo 15, comma 8. Il punteggio, in quindicesimi, viene attribuito dall'intera
commissione a maggioranza, compreso il presidente, secondo i criteri di conduzione e valutazione
previamentestabiliti inappositaoappositeriunionieconl'osservanzadellaproceduradicuiall'articolo
15,comma7.
Qualoralalinguaolelinguestranieresianocoinvoltenellaterzaprovascritta,gliaccertamentirelativia
talidisciplinesonoeffettuatidallacommissionepermezzodiprovaoralesostitutivanelgiornodestinato
allo svolgimento della terza prova scritta, al termine della stessa, o in un giorno successivo, purché
compatibile con la pubblicazione del punteggio complessivo delle prove scritte e delle prove orali
sostitutivedelleprove scrittenelle formeeneitempiprevistinell’articolo15,comma8. I risultatidella
provaoralerelativaallalinguaoallelinguestranierecoinvoltenellaterzaprovascrittasonoutilizzatiper
ladefinizionedelpunteggiodaattribuireallaterzaprovascritta.
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AlunniconBES
• 4.PeraltresituazionidialunniconBisogniEducativiSpeciali(BES),formalmenteindividuatidalConsigliodi
classe,devonoesserefornitedalmedesimoOrganoutilieopportuneindicazioniperconsentireatalialunni
disostenereadeguatamentel’EsamediStato.LaCommissioned’esame–sullabasediquantoprevistodalla
Direttiva 27.12.2012 recante Strumenti di intervento per alunni con Bisogni educativi speciali ed
organizzazionescolasticaperl’inclusione,dallaCircolareMinisterialen.8del6marzo2013edallesuccessive
Note, di pari oggetto, del 27 giugno 2013 e del 22 novembre 2013 -esaminati gli elementi forniti dal
Consigliodiclasse,tieneindebitaconsiderazionelespecifichesituazionisoggettive,relativeaicandidati
conBisogniEducativiSpeciali(BES),periqualisiastatoredattoappositoPianoDidatticoPersonalizzato,
inparticolare,lemodalitàdidatticheeleformedivalutazioneindividuatenell’ambitodeipercorsididattici
individualizzatiepersonalizzati.AtalfineilConsigliodiclassetrasmetteallaCommissioned’esameilPiano
DidatticoPersonalizzato. Inognicaso,persiffattetipologie,nonèprevistaalcunamisuradispensativain
sedediesame,mentreèpossibile concedere strumenticompensativi, inanalogiaaquantoprevistoper
alunniestudenticonDSA.
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ValutazionealunniDSA
DPR122/2009 Art.10 La valutazione e la verifica degli apprendimenti, comprese quelle effettuate in sede di esame
conclusivodeicicli,devonotenerecontodellespecifichesituazionisoggettiveditalialunni;atali
fini,nellosvolgimentodell'attivitàdidatticaenelleprovediesame,sonoadottati,nell'ambitodelle
risorse finanziarie disponibili a legislazione vigente, gli strumenti metodologico-didattici
compensativiedispensativiritenutipiùidonei
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ValutazionealunniDSA
LEGGE170/2010 Art.5Misureeducativeedidattichedisupporto,comma4
Agli studenti con DSA sono garantite, durante il percorso di istruzione e di formazione
scolastica e universitaria, adeguate forme di verifica e di valutazione, anche per quanto
concernegliesamidiStatoediammissioneall'universitànonchégliesamiuniversitari
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DM5669/2011(decretoattuativolegge170/2010)Articolo6 Formediverificaedivalutazione
• LeIstituzioniscolasticheadottanomodalitàvalutativecheconsentonoall’alunnooallostudenteconDSA
didimostrareeffettivamenteil livellodiapprendimentoraggiunto,mediante l’applicazione di misure
chedetermininolecondizioniottimaliperl’espletamentodellaprestazionedavalutare-relativamenteai
tempidieffettuazioneeallemodalitàdistrutturazionedelleprove-riservandoparticolareattenzionealla
padronanzadeicontenutidisciplinari,aprescinderedagliaspettilegatiall’abilitàdeficitaria
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DM5669/2011(decretoattuativolegge170/2010)Articolo6 Formediverificaedivalutazione
• LeCommissionidegliesamidiStato,alterminedelprimoedelsecondociclodiistruzione,tengono
indebitaconsiderazione lespecifichesituazionisoggettive, lemodalitàdidatticheeleformedi
valutazioneindividuatenell’ambitodeipercorsididatticiindividualizzatiepersonalizzati.
• LeIstituzioniscolasticheattuanoognistrategiadidatticaperconsentireadalunniestudenticonDSA
l’apprendimento delle lingue straniere.Atalfinevalorizzanolemodalitàattraversocuiildiscentemeglio
può esprimere le sue competenze, privilegiando l’espressione orale, nonché ricorrendo agli strumenti
compensativieallemisuredispensativepiùopportune.
• Leprovescrittedilinguastranierasonoprogettate,presentateevalutatesecondomodalità
compatibiliconledifficoltàconnesseaiDSA.
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EsamidiStato2016/2017
ICoordinatori(etuttiidocenti)deiConsiglidiClassedovrannoattenersistrettamenteaquantostabilitodallerecentinormativerelativeallosvolgimentodegliEsamidiStatoeesplicitatiinquesteslide.
PerogniulteriorechiarimentopotrannorivolgersiallaProf.ssaMargheritaCasoria,ReferentealunniconBES.
LaReferenteLaDirigenteScolastica
Prof.ssaMargheritaCasoria Prof.ssaCarmelaFerrara