A. S. 2018/2019 - Documento del 15/5 – Parte disciplinare – 1 ESAME DI STATO A.S. 2019/2020 B - P A R T E D I S C I P L I N A R E ( da compilare da parte di ciascun docente ) CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA' DISCIPLINARI 1) MATERIA Lingua Inglese 2) DOCENTE Liana Pennacchioni 3) LIBRI DI TESTO ADOTTATI K. O’Malley “ Working with new Technology” Pearson- Longman AAVV “Complete Invalsi” Loescher 4) ORE DI LEZIONE EFFETTUATE NELL'A.S. 2018/2019 (considerando n. 33 settimane di lezione) N. ore 60+ 19 DaD su N. ore 99 previste dal Piano di Studio 5) OBIETTIVI RAGGIUNTI (in termini di conoscenze, competenze e capacità): a) Stabilire rapporti interpersonali sostenendo una conversazione funzionalmente adeguata al contesto e alla situazione su argomenti di carattere specifico all’indirizzo ; b) Saper descrivere processi autonomamente con logica, correttezza lessicale e grammaticale; c) Sapersi orientare nella comprensione di articoli, lettere, brani nella lingua straniera relativi al settore specifico di indirizzo; d) oltre agli obiettivi trasversali elencati nella parte A di questo documento. La maggior parte della classe ha raggiunto pienamente gli obiettivi, alcuni alunni li hanno raggiunti in modo superficiale e frammentario. 6) CONTENUTI (vedi programma allegato). 7) METODO D'INSEGNAMENTO Le lezioni si sono svolte principalmente in lingua inglese, ampliando e approfondendo le nozioni proposte dal testo e invitando gli alunni a riflettere sulle implicazioni pratiche e multidisciplinari. Si è cercato di far cogliere loro le affinità e le diversità strutturali, invitandoli all’analisi degli aspetti morfo-sintattici. Si è particolarmente curata la preparazione ai test Invalsi con approfondimenti e ripassi grammaticali, esercizi di ascolto e comprensione del testo. Nel periodo della Dad si sono invitati gli alunni a produrre schemi o riassunti di alcune units, di altre sono stati forniti schemi e sono stati richiesti lavori di gruppo e individuali di approfondimento. 8) MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO Sono stati usati usati principalmente i libri di testo nel primo periodo, durante la Dad è stato usata la piattaforma Google Suite per Classroom e Google Meet e il gruppo studenti/ docenti di WhatsApp, oltre al registro elettronico..
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A. S. 2018/2019 - Documento del 15/5 – Parte disciplinare –
1
ESAME DI STATO A.S. 2019/2020
B - P A R T E D I S C I P L I N A R E ( da compilare da parte di ciascun docente )
CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA' DISCIPLINARI
1) MATERIA Lingua Inglese
2) DOCENTE Liana Pennacchioni
3) LIBRI DI TESTO ADOTTATI
K. O’Malley “ Working with new Technology” Pearson- Longman
AAVV “Complete Invalsi” Loescher
4) ORE DI LEZIONE EFFETTUATE NELL'A.S. 2018/2019 (considerando n. 33 settimane
di lezione)
N. ore 60+ 19 DaD su N. ore 99 previste dal Piano di Studio
5) OBIETTIVI RAGGIUNTI (in termini di conoscenze, competenze e capacità):
a) Stabilire rapporti interpersonali sostenendo una conversazione funzionalmente adeguata al
contesto e alla situazione su argomenti di carattere specifico all’indirizzo ;
b) Saper descrivere processi autonomamente con logica, correttezza lessicale e grammaticale;
c) Sapersi orientare nella comprensione di articoli, lettere, brani nella lingua straniera relativi al
settore specifico di indirizzo;
d) oltre agli obiettivi trasversali elencati nella parte A di questo documento.
La maggior parte della classe ha raggiunto pienamente gli obiettivi, alcuni alunni li hanno
raggiunti in modo superficiale e frammentario.
6) CONTENUTI (vedi programma allegato).
7) METODO D'INSEGNAMENTO
Le lezioni si sono svolte principalmente in lingua inglese, ampliando e approfondendo le
nozioni proposte dal testo e invitando gli alunni a riflettere sulle implicazioni pratiche e
multidisciplinari. Si è cercato di far cogliere loro le affinità e le diversità strutturali, invitandoli
all’analisi degli aspetti morfo-sintattici. Si è particolarmente curata la preparazione ai test
Invalsi con approfondimenti e ripassi grammaticali, esercizi di ascolto e comprensione del testo.
Nel periodo della Dad si sono invitati gli alunni a produrre schemi o riassunti di alcune units, di
altre sono stati forniti schemi e sono stati richiesti lavori di gruppo e individuali di
approfondimento.
8) MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO
Sono stati usati usati principalmente i libri di testo nel primo periodo, durante la Dad è stato usata
la piattaforma Google Suite per Classroom e Google Meet e il gruppo studenti/ docenti di
WhatsApp, oltre al registro elettronico..
A. S. 2018/2019 - Documento del 15/5 – Parte disciplinare –
2
9) SPAZI UTILIZZATI
Aula.
10) TEMPI IMPIEGATI IN ORE PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGRAMMA DIVISO
IN MACROTEMATICHE
Ripasso strutture morfo-sintattiche n. 6
Ripasso reading and listening skills n. 9
Information Technology n.64
11) STRUMENTI DI VERIFICA
Per quanto riguarda le verifiche scritte sono stati usati i seguenti strumenti:
a) questionari a risposte aperte
Per quanto riguarda le verifiche orali sono stati usati i seguenti strumenti:
a) esposizione di argomenti spiegati o ascoltati
b) conversazione su argomenti trattati in classe
12) OSSERVAZIONI
La classe non ha mostrato una partecipazione molto attiva al dialogo educativo.
Alcuni studenti si sono mostrati più interessati e hanno studiato con più continuità ottenendo
buoni risultati, altri hanno mostrato un atteggiamento più passivo ed uno studio non sempre
adeguato ottenendo risultati non sempre sufficienti.
Allegato: programma svolto nell'anno scolastico 2019/2020.
L’insegnante
Liana Pennacchioni
A. S. 2019/2020 - Documento del 15/5 – Parte disciplinare – 1
ESAME DI STATO A.S. 2019/2020
B - P A R T E D I S C I P L I N A R E
CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA' DISCIPLINARI
1) MATERIA
Sistemi e Reti
2) DOCENTE
Prof.Carosso Luca
Prof.Soldani Nicola
3) LIBRI DI TESTO ADOTTATI
Titolo: Sistemi e Reti.
Autori: Luigi Lo Russo e Elena Bianchi
Editore: Hoepli edizione 2017.
4) ORE DI LEZIONE EFFETTUATE NELL'A.S. 2019/2020 (considerando n. 33 settimane
di lezione)
N. ore 85 su N. ore 132 previste dal Piano di Studio
Altre ore sono state effettuate in didattica a distanza.
5) OBIETTIVI RAGGIUNTI:
Comprendere il concetto di Applicazione di rete. Conoscere l’architettura gerarchica del Web.
Comprendere i meccanismi del protocollo http. Utilizzare i Comandi FTP. Saper individuare le
funzioni del client e del server FTP.
Conoscere le caratteristiche delle VLAN. Individuare pregi e difetti delle VLAN. Acquisire le
caratteristiche delle VLAN port based. Riconoscere VLAN tagged, untagged e ibride. Conoscere il
protocollo VTP. Conoscere l’Inter-VLAN routing.
Conoscere il significato di cifratura. Avere il concetto di chiave pubblica e chiave privata.
Riconoscere le tecniche monoalfabetiche di trasposizione e sostituzione. Distinguere le tecniche
polialfabetiche di Vigenere. Conoscere la crittografia a chiave simmetrica e pubblica. Individuare i
campi di applicazione delle Firme digitali. Conoscere la struttura dell’algoritmo MD5.
Conoscere le problematiche connesse alla sicurezza. Acquisire le tecniche per la sicurezza a livello
di sessione. Avere individuato i problemi di sicurezza delle email. Sapere il funzionamento del
protocollo SSL/TLS. Conoscere il concetto di proxy server di DMZ. Sapere le funzioni dei firewall.
Conoscere il concetto di AccessList Standard ed Estesa.
Conoscere i componenti di una rete wireless. Apprendere le topologie e gli standard di
comunicazione wireless. Conoscere le modalità di sicurezza con crittografia WEP. Conoscere le
modalità di sicurezza WPA e WPA2.
A. S. 2019/2020 - Documento del 15/5 – Parte disciplinare – 2
GIUDIZIO ALUNNI
OTTIMO 3
BUONO 4
SUFFICIENTE 7
INSUFFICIENTE 2
GRAVEMENTE INSUFFICIENTE 0
1 Alunno ritirato.
6) CONTENUTI (vedi programma allegato).
7) METODO D'INSEGNAMENTO
Lezione in classe corredata da esempi, slide e dispense riassuntive prodotte dall’insegnante. Lezione
interattiva con interventi in laboratorio. Utilizzo dell’ambiente laboratoriale: ogni studente ha avuto
a sua disposizione un pc per testare quanto appreso nelle ore di lezione teoriche. Durante il periodo
di lockdown sono state messe in atto tutte le misure della didattica a distanza. Sono state fornite
slide di esempio, lezioni sincroni tramite meet, esercizi e sono stati effettuate simulazioni di
colloqui on line.
8) MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO
Dispense, proiettore per slide, personal computer. Ambiente di simulazione Cisco packet tracer.
9) SPAZI UTILIZZATI
Laboratorio Archimede. Didattica a distanza con lezioni sincrone tramite meet.
10) TEMPI IMPIEGATI IN ORE PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGRAMMA DIVISO
IN MACROTEMATICHE
Il livello delle applicazioni e ripasso indirizzamenti. 22h
VLAN : Virtual Local Area Network 32h
Tecniche crittografiche per la protezione dei dati 45h
La sicurezza delle reti. 12h
Wireless e reti mobili 10h
La valutazione qua sopra riportata è una stima approssimativa, è evidente che la didattica a
distanza svolta nei mesi di Marzo Aprile Maggio non permette di valutare con esattezza i tempi
delle lezioni sincrone e asincrone.
11) STRUMENTI DI VERIFICA
Le attività di verifica proposte sono state di natura scritta ed orale e pratica. Gli studenti sono
stati chiamati, di volta in volta, a dimostrare la propria capacità di analizzare e sintetizzare gli
argomenti affrontati nella disciplina in oggetto, rapportandosi anche alle altre materie, nell’ottica
di un conseguimento di conoscenze trasversali e della capacità di organizzare una cultura tecnica
ad ampio respiro. Durante la didattica a distanza compiti sincroni e colloqui on line.
A. S. 2019/2020 - Documento del 15/5 – Parte disciplinare – 3
12) OSSERVAZIONI
La Classe è costituita da 17 allievi, due femmine e 15 maschi. Uno degli alunni si è ritirato nel
primo trimestre. La Classe risulta composta da 16 allievi che hanno effettuato il medesimo percorso
didattico sin dal terzo anno. All'interno della Classe, in generale, si è evidenziata da parte di due
alunni, una innata passione per la materia, ed una buona propensione alle attività scolastiche
domestiche da parte di alcuni ha reso i risultati buoni. Nel corso del primo quadrimestre i richiami
dell’insegnate allo studio domestico hanno permesso di raggiungere i risultati prefissati.
Nel secondo quadrimestre l’impegno e la partecipazione di buona parte degli allievi si sono fatti
più regolari eccezione fatta per due, in altri casi i risultati sono stati migliori delle aspettative. Nel
complesso la preparazione si può ritenere, per un terzo della Classe, buona, in tre casi anche ottima,
in un caso particolare eccellente.
Le lezioni si sono svolte dedicando un tempo considerevole allo studio insieme ai ragazzi, alla
visione del materiale didattico e alla ripetizione di alcuni argomenti, soprattutto degli anni
precedenti, per andare incontro a una migliore preparazione generale.
Due studenti hanno mostrato una certa superficialità nello studio domestico e qualche difficoltà
nella rielaborazione dei contenuti, anche a causa di lacune pregresse. In generale una buona parte
degli studenti della classe ha saputo organizzarsi nello studio individuale, anche se è risultato in
alcuni casi programmato in prossimità delle verifiche anziché costante. La classe tuttavia non ha
saputo organizzarsi nella gestione della programmazione delle verifiche.
La partecipazione al dialogo educativo per la maggioranza degli studenti è stata sempre
responsabile.
Allegato: programma svolto nell'anno scolastico 2019/2020.
L’insegnante
( )
A. S. 2019/2020 - Documento del 15/5 – Parte disciplinare – 1
ESAME DI STATO A.S. 2019/2020
B - P A R T E D I S C I P L I N A R E
CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA' DISCIPLINARI
1) MATERIA
Tecnologia e Progettazione di Sistemi Informatici e Telecomunicazioni
2) DOCENTE
Prof.Carosso Luca
Prof.Soldani Nicola
3) LIBRI DI TESTO ADOTTATI
Titolo: Tecnologia e Progettazione di Sistemi Informatici e di Telecomunicazione.
Autori: Paolo Camagni e Riccardo Nikolassy
Editore: Hoepli edizione 2014.
4) ORE DI LEZIONE EFFETTUATE NELL'A.S. 2019/2020 (considerando n. 33 settimane
di lezione)
N. ore 85 su N. ore 132 previste dal Piano di Studio
5) OBIETTIVI RAGGIUNTI:
Saper riconoscere gli stili architetturali fondamentali per sistemi distribuiti. Comprendere il
modello Client-Server. Avere chiaro il concetto di elaborazione distribuita. Le caratteristiche del
modello client-server. L’evoluzione del modello client-server. Avere chiaro il concetto di
applicazione di rete.
Saper riconoscere le diverse tipologie di sistema distribuiti. Saper classificare le architetture
distribuite. Individuare i benefici della distribuzione e i punti critici della distribuzione. Confrontare
la distribuzione con l’elaborazione concentrata. Scegliere i protocolli per le applicazioni di rete.
Individuare le diverse applicazioni distribuite.
Saper gestire i protocolli di rete . acquisire il modello di comunicazione in una network.
Conoscere il concetto di Socket. Conoscere le famiglie e le tipologie di Socket. Apprendere le
modalità di connessione del protocollo TCP e UDP. Conoscere la comunicazione multicast. Saper
utilizzare le caratteristiche della comunicazione con i Socket Java. Acquisire il protocollo UDP nel
linguaggio Java. Utilizzo delle classi Classe Socket e Server Socket. Saper realizzare una
comunicazione client server TCP o UDP in Java. Realizzazione di un server multiplo in Java.
Applicazioni multicast in Java.
Acquisire le caratteristiche della programmazione gerarchica. Sintassi e grammatica del linguaggio
XML. Conoscenza di XML , DTD , XMLSchema, XPath, XSLT. Gestione dei dati tramite file
XML. Conversione del dato XML in file HTML.
Generalità sulle Servelet. Conoscere il ciclo di vita di una Servlet. Utilizzo di un container web.
A. S. 2019/2020 - Documento del 15/5 – Parte disciplinare – 2
GIUDIZIO ALUNNI
OTTIMO 3
BUONO 4
SUFFICIENTE 7
INSUFFICIENTE 2
GRAVEMENTE INSUFFICIENTE 0
1 Alunno ritirato.
6) CONTENUTI (vedi programma allegato).
7) METODO D'INSEGNAMENTO
Lezione in classe corredata da esempi, slide e dispense riassuntive prodotte dall’insegnante. Lezione
interattiva con interventi in laboratorio. Utilizzo dell’ambiente laboratoriale: ogni studente ha avuto
a sua disposizione un pc per testare quanto appreso nelle ore di lezione teoriche.Durante il periodo
di lockdown sono state messe in atto tutte le misure della didattica a distanza. Sono state fornite
slide di esempio, lezioni sincroni tramite meet, esercizi e sono stati effettuate simulazioni di
colloqui on line.
8) MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO
Dispense, proiettore per slide, personal computer. Ambiente di sviluppo BlueJ, NetBeans.
9) SPAZI UTILIZZATI
Laboratorio Archimede. Didattica a distanza con lezioni sincrone tramite meet.
10) TEMPI IMPIEGATI IN ORE PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGRAMMA DIVISO
IN MACROTEMATICHE
I sistemi distribuiti. 22h
I Socket e i protocolli per la comunicazione di rete. 66h
Il linguaggio XML. 22h
Generalità delle servlet. 10h
La valutazione qua sopra riportata è una stima approssimativa, è evidente che la didattica a
distanza svolta nei mesi di Marzo Aprile Maggio non permette di valutare con esattezza i tempi
delle lezioni sincrone e asincrone.
11) STRUMENTI DI VERIFICA
Le attività di verifica proposte sono state di natura scritta ed orale e pratica. Gli studenti sono
stati chiamati, di volta in volta, a dimostrare la propria capacità di analizzare e sintetizzare gli
argomenti affrontati nella disciplina in oggetto, rapportandosi anche alle altre materie, nell’ottica
di un conseguimento di conoscenze trasversali e della capacità di organizzare una cultura tecnica
ad ampio respiro. Durante la didattica a distanza compiti sincroni e colloqui on line.
A. S. 2019/2020 - Documento del 15/5 – Parte disciplinare – 3
12) OSSERVAZIONI
La Classe è costituita da 17 allievi, due femmine e 15 maschi. Uno degli alunni si è ritirato nel
primo trimestre. La Classe risulta composta da 16 allievi che hanno effettuato il medesimo percorso
didattico sin dal terzo anno. All'interno della Classe, in generale, si è evidenziata da parte di due
alunni, una innata passione per la materia, ed una buona propensione alle attività scolastiche
domestiche da parte di alcuni ha reso i risultati buoni. Nel corso del primo quadrimestre i richiami
dell’insegnate allo studio domestico hanno permesso di raggiungere i risultati prefissati.
Nel secondo quadrimestre l’impegno e la partecipazione di buona parte degli allievi si sono fatti
più regolari eccezione fatta per due, in altri casi i risultati sono stati migliori delle aspettative. Nel
complesso la preparazione si può ritenere, per un terzo della Classe, buona, in tre casi anche ottima,
in un caso particolare eccellente.
Le lezioni si sono svolte dedicando un tempo considerevole allo studio insieme ai ragazzi, alla
visione del materiale didattico e alla ripetizione di alcuni argomenti, soprattutto degli anni
precedenti, per andare incontro a una migliore preparazione generale.
Due studenti hanno mostrato una certa superficialità nello studio domestico e qualche difficoltà
nella rielaborazione dei contenuti, anche a causa di lacune pregresse. In generale una buona parte
degli studenti della classe ha saputo organizzarsi nello studio individuale, anche se è risultato in
alcuni casi programmato in prossimità delle verifiche anziché costante. La classe tuttavia non ha
saputo organizzarsi nella gestione della programmazione delle verifiche.
La partecipazione al dialogo educativo per la maggioranza degli studenti è stata sempre
responsabile.
Allegato: programma svolto nell'anno scolastico 2019/2020.
L’insegnante
( )
ESAME DI STATO A.S. 2019/2020
B - P A R T E D I S C I P L I N A R E ( da compilare da parte di ciascun docente )
CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA' DISCIPLINARI
1) MATERIA Informatica 2) DOCENTE Prof. Ciomei Michele 3) LIBRI DI TESTO ADOTTATI Informatica per Istituti Tecnici Tecnologici di A. Lorenzi E. Cavalli ISBN 978-88-268-1840-5 4) ORE DI LEZIONE EFFETTUATE NELL'A.S. 2019//2020 (considerando n. 33 settimane di lezione di cui 12 in DAD) N. ore 126 nelle settimane in presenza. Durante il periodo di sospensione delle attività per l’emergenza Covid-19 24 ore in videoconferenza oltre ad altre modalità didattiche. 5) OBIETTIVI RAGGIUNTI (in termini di conoscenze, competenze e capacità): Conoscere le caratteristiche e le funzionalità di un DBMS Conoscere i fondamenti dell’interazione tra client, server e database in un’applicazione web Saper progettare database Saper implementare database con MySql Saper realizzare semplici siti web dinamici sfruttando il linguaggio PHP. 6) CONTENUTI (vedi programma allegato). 7) METODO D'INSEGNAMENTO Lezioni frontali, problem solving, schematizzazioni, progetti di gruppo, videoconferenze, classroom, esercitazioni guidate. 8) MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO Utilizzo del proiettore, del laboratorio di informatica, dispositivi personali, Meet, Classroom 9) SPAZI UTILIZZATI Laboratorio di informatica, aula dotata di LIM, proprie abitazioni. 10) TEMPI IMPIEGATI IN ORE PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGRAMMA DIVISO IN MACROTEMATICHE
Modulo
Descrizione Durata in ore Periodo
1
Le basi di dati 12 Primo Trimestre
Modulo
Descrizione
Durata in ore
Periodo
2
La progettazione concettuale: il modello E/R
44
Primo Trimestre
Modulo
Descrizione
Durata in ore
Periodo
3
La progettazione logica: il modello relazionale
43
Primo Trimestre
Modulo
Descrizione
Durata in ore
Periodo
4
Lo standard SQL
43
Secondo Pentamestre
Modulo
Descrizione
Durata in ore
Periodo
5
La programmazione lato server: PHP
43
Secondo Pentamestre
Modulo
Descrizione
Durata in ore
Periodo
6
Preparazione all’esame di stato: progettazione database e sito web
dinamico, argomenti teorici
13
Secondo Pentamestre
11) STRUMENTI DI VERIFICA Test scritti, interrogazioni orali, prove pratiche, esercitazioni a distanza, interrogazioni a distanza 12) OSSERVAZIONI Ai sensi dell’art. 17 dell’O.M. n.10 del 16 maggio 2020 l’esame di stato inizia con la discussione di un elaborato concernente le discipline di indirizzo individuate come oggetto della seconda prova scritta ai sensi dell’articolo 1, comma 1, lettere a) e b) del Decreto materie. La tipologia dell’elaborato è coerente con le predette discipline di indirizzo. L’argomento è assegnato a ciascun candidato su indicazione dei docenti delle discipline di indirizzo medesime entro il 1° di giugno. Gli stessi possono scegliere se assegnare a ciascun candidato un argomento diverso, o assegnare a tutti o a gruppi di candidati uno stesso argomento che si presti a uno svolgimento fortemente personalizzato. L’elaborato è trasmesso dal candidato ai docenti delle discipline di indirizzo per posta elettronica entro il 13 giugno. […omissis…] In base alla normativa sopra riportata, i docenti delle materie di indirizzo hanno deciso di assegnare ad ogni candidato un elaborato a piacere che riguardi una serie di argomenti forniti. Allegato: programma svolto nell'anno scolastico 2019/2020. L’insegnante ( Ciomei Michele )
A. S. 2019/2020 - Documento del 15/5 – Parte disciplinare – 1
ESAME DI STATO A.S. 2019/2020
B - P A R T E D I S C I P L I N A R E ( da compilare da parte di ciascun docente )
CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA' DISCIPLINARI
1) MATERIA:ITALIANO
2) DOCENTE :ABENANTE ANTONIO
3) LIBRI DI TESTO ADOTTATI
Giusso,Baldi,Razzetti,Zaccaria “ L’attualità della letteratura “ vol 3.1 e 3.2
4) ORE DI LEZIONE EFFETTUATE NELL'A.S. 2019/2020 (considerando n. 33 settimane
di lezione)
N. ore 86 (in presenza) su N. ore 132 previste dal Piano di Studio oltre quelle effettuate in
DaD
5) OBIETTIVI RAGGIUNTI (in termini di conoscenze, competenze e capacità):
COMPETENZE/CAPACITA’:
Utilizzano accettabilmente il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze
comunicative dei vari contesti; Sostengono,se guidati, conversazioni e colloqui su tematiche definite; Riconoscono le linee essenziali della storia, delle idee, della cultura, della letteratura e delle arti ; Si orientano accettabilmente nella comprensione,analisi e contestualizzazione di un testo letterario nel
quadro più ampio della poetica di un autore, di un movimento e di un’epoca storica; CONOSCENZE:
Il secondo Ottocento: ( 3 ore ) L’esperienza degli scapigliati Il Positivismo e il Naturalismo: ( 15 ore ) L’Italia, un paese fortemente arretrato. Lingua e forme letterarie Modelli francesi Verismo italiano Vita e opere di Verga; i fondamenti del pensiero e della poetica;
i legami con il positivismo ed il naturalismo Il Decadentismo: ( 27 ore ) La visione del mondo decadente Baudelaire tra Romanticismo e Decadentismo La poetica simbolista
Temi e miti decadenti Modelli inglesi e francesi D’Annunzio: biografia Le opere più importanti ed i principali generi in cui si cimentò il vate Pensiero e poetica Dai romanzi all’Alcyone. Il panismo Pascoli: la biografia
A. S. 2019/2020 - Documento del 15/5 – Parte disciplinare – 2
Pensiero e poetica. L’ideologia politica
Le opere Il Primo Novecento:la stagione delle avanguardie: ( 6 ore ) I cambiamenti sociali ed economici nell’Italia primonovecentesca Rifiuto della tradizione Crisi del Positivismo Futurismo Le avanguardie in Europa
I crepuscolari e il loro linguaggio dimesso e prosaico. Il superamento del romanzo naturalista e verista:Svevo e Pirandello ( 23 ore ) Il primo Novecento e il romanzo della crisi Vita, opere, poetica dei due autori
Novità e temi del romanzo novecentesco Sviluppi e modernizzazione della poesia italiana del 900:Montale e Ungaretti: ( 12 ore )
Vita, opere e poetiche degli autori Letture delle poesie più significative e rappresentative della poetica degli autori Cenni generali
A. S. 2019/2020 - Documento del 15/5 – Parte disciplinare – 3
6) CONTENUTI (vedi programma allegato).
7) METODO D'INSEGNAMENTO
Lezione frontale Lezione partecipata Lavori di gruppo Uso di mappe concettuali
Eventuale ricorso a strumenti multimediali
8) MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO
Libro di testo
Appunti
Film
Ricerche e analisi guidate
9) SPAZI UTILIZZATI
Aule della scuola comprese quelle multimediali
10) TEMPI IMPIEGATI IN ORE PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGRAMMA DIVISO
IN MACROTEMATICHE
Il secondo Ottocento: ( 3 ore ) Il Positivismo e il Naturalismo: ( 15 ore ) Il Decadentismo: ( 27 ore ) Il Primo Novecento:la stagione delle avanguardie: ( 6 ore ) Il superamento del romanzo naturalista e verista:Svevo e Pirandello ( 23 ore )
Sviluppi e modernizzazione della poesia italiana del 900:Montale e Ungaretti: ( 12 ore )
11) STRUMENTI DI VERIFICA
Verifiche scritte (analisi del testo, testo argomentativo, tema di ordine generale, prove strutturate e
semi-strutturate, produzioni di gruppo) Verifiche orali (colloqui e interventi) Le griglie di valutazione dei testi scritti sono quelle adottate a livello di dipartimento Sono state oggetto di valutazione: la produzione di testi scritti, colloqui orali, la partecipazione e
l’impegno in classe, il lavoro a casa,la partecipazione,l’impegno e la puntualità nella didattica a distanza.
A. S. 2019/2020 - Documento del 15/5 – Parte disciplinare – 4
MODULO N° 3. - Shoah – giorno della memoria - durata ore: 9
MODULO N° 4. - Confronto attorno ai temi di attualità - durata ore: 2
MODULO N° 5. - Elementi dell’Islam - durata ore: 4
11) STRUMENTI DI VERIFICA
Interrogazioni brevi;
Valutazione degli interventi durante le lezioni;
Valutazione della partecipazione alla didattica alla distanza
Valutazione del materiale consegnato attraverso la piattaforma Google Classroom;
12) OSSERVAZIONI
Due ore di lezione sono state dedicate rispettivamente alla illustrazione del programma e alla
sua valutazione finale.
Allegato: programma svolto nell'anno scolastico 2019/2020.
L’insegnante
(prof. Robert Skowronski)
A. S. 2019/2020 - Documento del 15/5 – Parte disciplinare –
1
ESAME DI STATO A.S. 2019/2020
B - P A R T E D I S C I P L I N A R E ( da compilare da parte di ciascun docente )
CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA' DISCIPLINARI
1) MATERIA :STORIA
2) DOCENTE : ANTONIO ABENANTE
3) LIBRI DI TESTO ADOTTATI :
Desideri-Codovini “Storia e storiografia” vol.3/A e 3/B
4) ORE DI LEZIONE EFFETTUATE NELL'A.S. 2019/2020 (considerando n. 33 settimane
di lezione)
N. ore 43 su N. ore 66 previste dal Piano di Studio in presenza,alle quali aggiungere
quelle in Didattica a Distanza.
5) OBIETTIVI RAGGIUNTI (in termini di conoscenze, competenze e capacità):
CAPACITA’: Riuscire ad esprimere in modo semplice e chiaro i punti-chiave dei fenomeni storici sul lungo periodo Avere un quadro di massima della storia novecentesca Saper cooperare nella ricerca di gruppo
Utilizzare in parte il linguaggio specifico della materia CONOSCENZE: Recupero della seconda metà del 1800 8 ore
L’età della mondializzazione e della società di massa 4 ore La crisi del dopoguerra e il nuovo scenario politico 10 ore La frattura del Novecento: totalitarismi e guerra totale 16 ore L’ordine bipolare e i nuovi attori della Storia 5 ore La fine del bipolarismo e gli scenari di fine millennio 5 ore Dentro l’Europa e l’Occidente 2 ore Geopolitica e geoeconomia globale 2 ore Conoscere vocaboli e modi d’espressioni propri della materia
Conoscere gli scenari più importanti della storia novecentesca COMPETENZE:
Saper leggere la storia italiana del Novecento all’interno della storia europea e mondiale Sviluppare la cittadinanza attiva Usare il lessico specifico della materia
A. S. 2019/2020 - Documento del 15/5 – Parte disciplinare –
Lezioni frontali Lezioni multimediali Studio delle fonti Proiezione di film e documentari Lettura di quotidiani e riviste Lettura di brani storiografici Incontri con esperti Visione di pellicole cinematografiche
A. S. 2019/2020 - Documento del 15/5 – Parte disciplinare –
3
8) MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO
Libro di testo
Appunti
Schemi concettuali
Brani storiografici
Lettura di giornali
9) SPAZI UTILIZZATI
Aula e aule multimediali
Aula magna
10) TEMPI IMPIEGATI IN ORE PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGRAMMA DIVISO
IN MACROTEMATICHE
L’età della mondializzazione e della società di massa 4 ore La crisi del dopoguerra e il nuovo scenario politico 10 ore La frattura del Novecento: totalitarismi e guerra totale 16 ore L’ordine bipolare e i nuovi attori della Storia 5 ore La fine del bipolarismo e gli scenari di fine millennio 5 ore Dentro l’Europa e l’Occidente 2 ore
Geopolitica e geoeconomia globale 2 ore
A. S. 2019/2020 - Documento del 15/5 – Parte disciplinare –
