Liceo Linguistico Statale "Primo Levi" Sezione Staccata del Liceo Scientifico Statale “Primo Levi”di S.Donato Milanese.
Via Trieste 48, 20098 S.Giuliano M. (MI) Prot.
ESAMI DI STATO A.S. 2016/2017 CLASSE 5^D Linguistico
PresentazionedellaclasseLaclasse5^Dlinguisticoècompostaattualmenteda21alunni(17ragazzee4ragazzi).Quest’annohavistoilrientrodiunastudentessadopounannoall’estero.Neltrienniolaclassesièadattataalcambiamentocontinuodeidocentie,nonostanteladiscontinuitàdidatticaeuniniziodifficiledeltriennio,hamantenutouncomportamentocorrettosianeiconfrontideidocentisiadeicompagnidiclasse.Durante ilpercorsotriennale laclasseèmaturata:èaumentata ladisponibilitàall’ascoltosono,cresciuti l’interesseversolepropostedidatticheeculturaliehasuperatoingranparteiproblemirelazionalichesieranomanifestatinelbiennio.Dalpuntodivistadidatticoglistudenticostituisconoungruppodecisamentenonomogeneo,conelementimotivaticheottengonorisultatipositiviealtrichefaticanoarispondereallerichiesteincalzantidell’ultimoanno.Nelcorsodeltrienniolaclassehapartecipatoadiversiprogetti.Unimportanteelementodistimoloèstatonelcorsodel4^annolapartecipazioneal“ProgettoMediterraneo,lospecchiodell’Altro”,chehavistoglistudenticoinvoltiinconferenzeconespertidigeopoliticaeinunoscambiodimailevideoconferenzeconstudentidipaesimediterranei (inparticolareTunisiaeTurchia).Gliobiettividelprogettosonostati sensibilizzare igiovaniriguardoirivolgimentipoliticiesocialiincorsoneipaesichesiaffaccianonelMediterraneoeoffrirelorounacomplessaesperienzaformativa.Nell’ambitoditaleprogettohannorealizzatoconaltredueclassidell’Istitutouncortometraggiochehavintoil1^premioaparimeritoalFestivaldeiDirittiUmani,allaTriennalediMilano(premiazionesvoltasinelmesediMaggio2016).
LeUnitàDidattichediquest’annosonostatedue:nelprimoperiodol’Uda“MostraespettacololeOpereeigiornisuPrimoLevi”(cfrAllegaton°1)enelsecondol’Uda“LapraticadelDebateperlecompetenzedicittadinanza”(cfrAllegaton°2)AlcunistudentihannopartecipatoauncorsodiPublicSpeakingorganizzatodall’Istituto.PerquantoriguardailCLILglistudentihannoseguitounapartedellelezioni,din°15ore,diBiologiainlinguaInglese.Iviaggiall’esterosonostatetappefondamentaliecaratterizzantidelpercorsoformativo:nelcorsodel3^annolaclassehapartecipatoadunostagediunasettimanaaDublino,il4^annohavissutolamedesimaesperienzaaAugsburg,il5^annoèstataaSivigliaeCordobadovesonostatiimpegnatiinattivitàlinguisticaeculturali.Questeesperienzesonostateparticolarmentemotivantiesignificativeperchéglistudentihannopotutomettereallaprovalecompetenzelinguisticheacquisiteesonovenutiacontattoconlarealtàculturaledialtripaesi.ContinuitàediscontinuitànegliinsegnamentineltrienniolicealeItaliano:continuità4^e5^Inglese:cambiamentoal5^Tedesco:continuitàSpagnolo:discontinuitàFilosofiaestoria:discontinuitàStoriadell’arte:continuità4^e5^Scienze:continuità4^e5^MatematicaeFisica:discontinuitàScienzemotorie:discontinuitàReligione:continuitàConversazionelinguainglese:continuitàConversazionelinguaspagnola:continuitàConversazionelinguatedesca:continuità4^e5^ComposizionedelConsigliodiclassea.s.2016/2017
Linguaelett.Italiano Prof.ssaAlessandraCaponio
Linguaelett.Tedesco Prof.ssaGabrieleBauer
Linguaelett.Inglese Prof.ssaMariaGraziaBorsalino
Linguaelett.Spagnola Prof.ssaCarmenTroiano
MatematicaeFisica Prof.ssaAssuntaDiCataldo
FilosofiaeStoria Prof.ssaDanielaCarugno
ScienzeNaturali-Biologia Prof.ssaMariaNovellaMosciatti
Storiadell’Arte Prof.ssaVincenzaSpatola
Scienzemotorieesportive Prof.ssaMichelaDeiCas
Religione Prof.ssaLauraParentella
ConversazioneTedesco Prof.MartinEbert
ConversazioneInglese Prof.ssaMaraArcolini
ConversazioneSpagnola Prof.ssaManriqueTeresitaSalinas
IniziativeculturalicomplementariSpettacoliteatrali:Occidoriente(sullacondizionedelladonnainIran),trattodalraccontodiSadeghHedayat“IlManichinodietroilvelo”,pressol’AuditoriumdellascuolaPygmalion(ininglese)trattodall’operateatralediG.BShaw,pressoilPalkettoStageConferenze:PalazzoReale.’’Ilfuturodell’Afghanistan.Ilruolodeigiovanileader’’Mostre/musei:MilanoPalazzoReale“Escher”;“Hokusai,Hiroshige,Utamaro,LuoghievoltidelGiapponechehaconquistatol’Occidente”;BasquiatalMUDEC,uscitadidatticaaVenezia,Biennalediarchitettura,acompletamentodell’UdAdelquartoanno.
CertificazionilinguisticheB2:IngleseeSpagnoloB1TedescoIcontenutidell’insegnamentoNellatabellasinotticacheseguesonosinteticamenteriportatigli“oggetti”dell’insegnamento(teorie,concetti,tematiche,argomenti).Itemiindividuatialivellomultidisciplinaresonoevidenziatiinunatabellaulteriore.Perunelencoparticolaredegliargomentisvoltidurantel’annoscolastico,conlapuntualeelencazionedellelettureecc.,sirinviaaicontenutidisciplinarispecificichesarannoredattidaogniinsegnanteaconclusionedell’annoscolastico.
Classe5DLiceoLinguistico:programmiinversionesintetica
ITALIANO INGLESE TEDESCO SPAGNOLO STORIA
NeoclassicismoePreromanticismo:Foscolo,IlRomanticismoitaliano:ildibattitotraclassicistieromantici;Manzoni;Leopardi-Laletteraturadell’Italiapostrisorgimentale:Verga-Laletteraturadellacrisi:DecadentismoeSimbolismo;PascolieD’Annunzio-IlromanzodelNovecento:Svevo;Pirandello;P.Levi;Calvino;Sciascia-Laliricamoderna,lineeditendenzaScapigliaturaefuturismoUngarettiMontaleSaba-Dante,Paradiso:letturadicinquecanti
LITERATURE:TheRomanticAgeSocialandculturalbackground.RomanticPoetry:W.Blake,W.Wordsworth,S.T.Coleridge,P.B.Shelley,J.Keats,G.Byron.TheRomanticNovel:J.Austen.TheVictorianAgeSocialandculturalbackgroundVictorianPoetry:A.Tennyson,G.M.Hopkins.TheVictorianNovel:C.Dickens,E.Bronte,,O.Wilde,H.James.TheModernAgeSocialandculturalbackgroundModernPoetry:TheWarPoets,T.S.Eliot,W.B.Yeats,W.H.Auden.TheModernNovel:J.Joyce,J.Conrad,V.Woolf,G.Orwell.ThePresentAgeSocialandculturalbackgroundContemporaryDrama:S.Beckett.ContemporaryPoetry:S.Heaney.READINGCOMPREHENSION,TEXTANALYSISANDESSAYWRITING:Present-daytopics.
• Romantik- Novalis,
HymnenandieNacht
- GebrüderGrimm,DieSterntaler
• JungesDeutschland- Büchner,
Woyzeck• ZwischenRomantikund
Realismus- Heine,Die
schlesischenWeber- Heine,Loreley
• Realismus- Fontane,EffiBriest
• Naturalismus- Hauptmann,Die
Weber• DieDekadenz
- Schnitzler,FräuleinElse
• Expressionismus- Trakl,Grodek- Kafka,Briefanden
Vater- Kafka,Die
Verwandlung
ELSIGLOXIX:MarcohistóricoysocialElRomanticismoElRealismoELSIGLOXX:MarcohistóricoysocialElmodernismoLaGeneracióndel98LasVanguardiasLaGeneracióndel27Laliteraturaentre1939y1975LITERATURAHISPANOAMERICANA:Elrealismomágico
Imperialismo e colonialismo tra Ottocento e Novecento. La società di massa L’età giolittiana La prima guerra mondiale La rivoluzione russa e l’URSS. Dall’impero russo del XIX secolo al totalitarismo di Stalin. La crisi del primo dopoguerra L’Italia fascista tra le due guerre La crisi del 1929. Dal Big Crash alla politica del New Deal. Il nazismo in Germania. Dalla Repubblica di Weimar alla presa del potere di Hitler La seconda guerra mondiale Le origini della guerra fredda. L’età del bipolarismo. La distensione e la fine del bipolarismo. L’Italia: le tappe di costruzione della democrazia repubblicana L’Unione Europea La dialettica tra Medio Oriente e Occidente: momenti fondamentali e conflitti aperti Educazione alla cittadinanza: Costituzione e riforma costituzionale Approfondimenti e riflessioni sull’attuale situazione in Medio Oriente
FILOSOFIA MATEMATICA FISICA STORIADELL’ARTE SCIENZE
L’IdealismoG.W.Hegel,A.Schopenhauer.S.Kierkegaard.K.Marx.IlPositivismo.F.Nietzsche.S.Freudelapsicoanalisi.H.BergsonL’esistenzialismodiHeideggerediJ.P.SartreH.Arendt.Leoriginideltotalitarismo.LabanalitàdelmaleL.Wittgensteinelafilosofiaanalitica
LefunzioniRazionaliIrrazionaliGoniometriche(cenni)AnalisiLimitiAsintotiGraficoprobabileDerivateStudiodifunzione
ElettromagnetismoLacaricaelettricaelaleggediCoulombCampoelettricoPotenzialeelettricoCorrenteelettricaLeggediOhmCampomagneticoForzaesercitatadauncampomagneticosuunfilopercorsodacorrenteInduzioneelettromagneticaLeondeelettromagneticheFisicadel‘900Teoriadellarelatività
LaproduzioneartisticatracinquecentoeseicentoRinascimentomaturo:Michelangelo,Raffaello;Giorgione,Tiziano:iconografiadellaVenerepudicaesuafortunatraXIXeXXIsec:Velasquez,Goya,Manet,Guerrillagirls,Toscani,WilkeApprofondimento:lafortunadiMichelangelotra‘800e‘900:MedardoRosso,Rodin,BoccioniManierismo:GiulioRomano,Palladio(leville)Barocco:Bernini,BorrominiApprofondimento:lafortunadiBorrominitraXIXeXXIsec:Modernismo,Gaudi;Razionalismo,LeCorbusier,Decostruttivismo:Gehry,Milanometropolieuropeanell’eradiEXPO,irammendidiRenzoPianoPitturatra‘500e‘600:Caravaggio,ArtemisiaGentileschiApprofondimenti:Frida,Kollwitz,Satrapi;cennoall’arteperformativadaglianni’70adoggi:Guerrillagirls,Abramovic,LandauIlNeoclassicismo:Canova,David;pitturadipaesaggiotra‘700e‘800Romanticismo:Hayez,Gericault,Delacroix,FriedrichRealismo/Realismi:Courbet;caratterigeneralidellamacchiatoscanaedellascapigliaturalombardaL’Impressionismo:Monet,RodinIlPost-impressionismo:VanGoghLeprimeavanguardiestoriche:Espressionismo,CubismoFuturismo,DadaismoSurrealismo:caratterigenerali
LebiomolecoleProteineedenzimi;cineticaetermodinamicaStrategiecatalitichemeccanismidiregolazioneenzimatica.Metabolismocellulare:laglicolisi,ilciclodiKrebselafosforilazioneossidativa.Lafermentazione.Processiossido-riduttivideicoenzimiNADHeFADH.Lafotosintesiclorofillianafaseluminosaefaseoscura.LebiotecnologieDNAricombinanteemodalitàdiricombinazionedeibatteri.Lecellulestaminali.Clonaggiomolecolare.TecnichediamplificazioneDNA:PCRSondemolecolariegenoteche.Microarray.ClonaggiomolecolareePCR.Sondemolecolari.Ilpolimorfismogenetico:concettodivariazionegeneticaindividualeedispecie.Comunicazionecellulare:ormoniliposolubiliedidrosolubili.Ineuronieneurotrasmettitori.Geologia:laderivadeicontinentidiWegener,ilcampogeomagneticoelateoriadellaTettonicadelleplacche.CLIL:GlycolysisCLIL.Kerbescycleandphopshoryylation.Fermentation.CLIC:cellularrespirationverbs.CLIL:cellularmetabolismCLIL:recombinantDNAtechnology:insulinproductionCLIL:Photosynthesis:chlorophyllandlightdependentphase.CLIL:DNAprofilingCLIL:Tectonicplate
TEMIMULTIDISCIPLINARI
Tema Areaumanistico-letteraria Areascientifica
LaNatura
Italiano:Leopardi,Pascoli,D’Annunzio,Montale.Tedesco:RomanticismoInglese:Wordsworth,Coleridge,Shelley,Keats,Hopkins,E.Bronte,T.S.Eliot.Spagnolo:Machado,BécquerArte:Romanticismo(scuolaingleseeFriedrich)
Filosofia:Hegel,Nietzsche,SchopenhauerScienze: la fotosintesi clorofilliana e la respirazionecellulare(InInglese)Fisica:interazionielettricheemagnetiche
Progressoscientificoetecnologiconell’800enel
‘900
Italiano:VergaStoria:laSecondarivoluzioneindustriale.Inglese:Dickens.Spagnolo:elestilorealista-naturalista,GarcíaLorca.Tedesco:ilNaturalismo(Hauptmann)Arte:Modernismo(‘800).RazionalismoeDecostruttivismo(‘900).
Fisica: corrente continua e alternata, il trasportodell’energiaelettrica.Filosofia:PositivismoScienze: LastrutturadelDNA(1953),scopertadeglienzimidirestrizione(1960)edellamanipolazionedelDNAconlatecnicadelrDNA(1973).Applicazioniincampobiologicoebiomedico(farmaci evaccinibiotech) .LetecnichedellaPCR(1983)edell’elettroforesi.
Illavoro
Italiano:VergaFilosofia:Marx,ilSocialismo.Storia:lepoliticheeconomichedel‘900Arte:ilRealismo
Laguerra
Italiano:D’Annunzio,Futurismo,Ungaretti.Storia:leguerredel'900.Arte:Delacroix,Hayezelapitturarisorgimentale,Kollwitz,lagrandeguerra:pittoriintrincea,Picasso,AbramovicInglese:WarPoetry,Yeats,Auden.Spagnolo:laGuerraCivil.Tedesco:Trakl
Filosofia:Hegel,Arendt
Imetodi
Strategiedilavoro Strategiedirecupero Criterimetodologici
Italiano LezionefrontaleLezionestimoloLavoridigruppoLavoriindividuali
recuperocurricolarelavoroindividualizzatogruppodiparilaboratoriodiscrittura
Contestualizzazioneditemieautori.Centralitàdeltesto:comprensione,analisi,interpretazione.Produzioneditestiscrittidivariatipologia.
Inglese LezionefrontaleLezionestimoloLavoriindividuali
lavoroindividualizzatorecuperocurricolare
Contestualizzazioneditemieautori.Centralitàdeltesto,lettura,comprensione,analisieinterpretazione.Usodellalinguaoraleescrittaperfissareleconoscenzeefacilitarel’esposizione.Visionedifilm.
Spagnolo LezionefrontaleLezionestimoloLavoriindividualiLavoridigruppo
recuperocurricolarestudioindividualeLavori individuali e digruppo
Lettura,traduzioneedanalisideitestichesonostatiaffrontati.Contestualizzazionedeitemiedegliautori.InterpretazioneecomprensionedeitestiUsodellalinguaoraleescrittaperfissareleconoscenzeefacilitarel’esposizione.
Tedesco LezionefrontaleLezionestimoloLavorodigruppo
studioindividualerecuperocurriculare
Contestualizzazioneditemieautori.Centralitàdeltesto,comprensione.Analisieinterpretazione.Usodellalinguaoraleescrittaperfissareleconoscenzeefacilitarel’esposizione.Visionediopereinlinguaedocumentari.
Storia LezionefrontaleLezionepartecipataRicercaguidataLavoridigruppo
recuperocurricolarestudioindividuale.
Idiversiperiodisonostatiaffrontatiinmodotaledafareacquisireaglistudentiglistrumentiindispensabilipercomprenderecriticamenteeconsapevolmenteilpresente.
Filosofia LezionefrontaleLezionepartecipata
recuperocurricolarerecuperoforfettario
Particolareattenzioneèstatadataailegamiconlastoriaeconleletteraturestraniereeditaliana
Matematica Lezionefrontale corsidirecupero Nellapresentazioneedintroduzionedeivariargomentisisonousatiesempidivaria
LezionepartecipataLavoriindividuali
recuperocurricolarelavoroindividualizzato
natura.Particolareattenzionesièprestataall’interpretazionegraficadeicontenuti.
Fisica LezionefrontaleLezionestimolo
recuperocurricolare
Confrontitraelementicaratteristicidicampogravitazionale,elettricoemagnetico.
Scienze LezionefrontaleLezionepartecipataLavoriindividuali
recuperocurricolarelavoroindividualizzato
Gliargomentistudiatihannocomeobiettivocomunequellodisviluppareunamentalitàscientifica,ossiaessereingradodiapplicareifondamentidelmetodoscientificocomestrumentodiindaginenell’analisideifenomeni.Attraversovaristrumentid’indaginedeivarisettoridellabiologiasiècercatodifaracquisireagliallievicomepoterosservare,interagire,comunicare,rappresentarecorrelareedargomentarelaconoscenzeacquisite.
Arte LezionefrontaleLezionestimoloRicercaguidataLavoriindividuali
recuperocurricolarelavoroindividualizzato
Contestualizzazionedicorrentieautori.Centralitàdeltestoiconografico:letturaiconograficaeiconologica.
ScienzeMotorieeSportive
PraticasportivaLavorodisquadraLavoriindividuali
recuperocurricolare
Metodologiapratica:metodoglobale-analiticoeproblem-solving.Lezioniteoriche.
Imezzieglispazi
ItempiL’annoscolasticoèstatosuddivisoindueperiodi,conchiusuradelprimoperiodoal22/12/2016.CriteriestrumentidivalutazioneDiseguitosiriportanogriglieeschemidiriferimentoutilizzatedalConsigliodiclassenelcorsodelcorrenteannoscolastico.
Lezionefrontale Letturepersonali Aulaspecifica LIM Lavoroinbiblioteca Usciteguidate
Italiano X X X x
Inglese x x X
Tedesco x x X
Spagnolo X X X X
Storia X X X
Filosofia X x X
Matematica X X X
Fisica X X X
Scienze X X X
Arte X X X X X
ScienzeMotorie X X X
LICEOLINGUISTICO“PRIMOLEVI”,SANGIULIANOMILANESE-ESAMEDISTATO2016–2017
SCHEDA DI VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA SCRITTA
Candidato …………………………………………………………………. classe……………...
Tipologia Indicatori Valutazione massima delle conoscenze, competenze e
capacità
Punteggio ottenuto
Saggio breve e articolo di giornale
Uso delle informazioni e della documentazione 5 capacità/competenze
Aderenza alla traccia e argomentazione 5 competenze/capacità
Correttezza ortografica, morfosintattica e lessicale 4 competenze
Originalità 1 competenze
Tema di argomento storico Conoscenza e analisi degli eventi storici 5 conoscenze
Pertinenza e organicità espressiva 5 capacità
Correttezza ortografica, morfosintattica e lessicale 4 competenze
Originalità 1 competenze
Tema di argomento generale Conoscenza dell’argomento 5 conoscenze
Capacità argomentativa e organicità espositiva 5 competenze
Correttezza ortografica, morfosintattica e lessicale 4 competenze
Originalità 1 competenze
Analisi del testo Completezza dell’analisi e individuazione dei temi e dei nodi concettuali del testo
5 capacità/competenze
Contestualizzazione ed eventuali approfondimenti e confronti
5 capacità/competenze
Correttezza ortografica, morfosintattica e lessicale 5 competenze
Punteggio
LICEOLINGUISTICO“PRIMOLEVI”,SANGIULIANOMILANESE - ESAMEDISTATO2016-2017
GRIGLIADIVALUTAZIONEDELLASECONDAPROVASCRITTA Candidato: Classe:
INDICATORI
DESCRITTORI PUNTEGGI
Comprensionescritta
Comprensione
Interpretacorrettamenteilsensodipressochètutteledomande. 4
Interpretacorrettamenteilsensodipiùdellametàdelledomande. 3
Interpretacorrettamenteilsensodimetàdelledomande. 2
Interpretacorrettamenteilsensodimenodellametàdelledomande. 1
Accuratezzalinguistica
Usalestrutturelinguisticheinmodogeneralmentecorretto,utilizzandounavarietàdilessico. 3
Usalestrutturelinguisticheinmodoadeguato,purconalcunierrori.Illessicoègenericoeripetitivo. 2
Usalestrutturelinguisticheinmodopocoadeguato:leimprecisionimorfo-sintatticherendonotalvoltailmessaggiodidifficilecomprensione.Illessicoèpocoappropriato.
1
Totalecomprensione /7
Produzionescritta
Sviluppatuttiipuntichiaverichiestiorganizzandoiltestoinmodoarticolato. 4
Contenuto Organizzazione
Sviluppaquasituttiipuntichiaverichiestiorganizzandoiltestoinmodoabbastanzaarticolato. 3
Sviluppasoloalcunideipuntichiaverichiestienonsempreorganizzailtestoinmodoarticolato. 2
Sviluppa il testo inmodo superficiale, omettendo i punti chiave o non rispondendo con coerenza allatraccia.
1
Accuratezzalinguistica
Iltestoèredattoinmodocorretto,scorrevoleearticolato.Utilizzaunacertavarietàdilessico. 4
Il testo, pur presentando vari errori grammaticali, è redatto in modo scorrevole, con un lessicogeneralmenteadeguato.
3
Il testo, pur presentando vari errori morfo-sintattici, rimane parzialmente comprensibile. Il lessicoutilizzatononèsempreadeguato.
2
Lapresenzadinumerosierrorimorfo-sintatticirendeiltestoatrattiincomprensibile.Illessicoègenericoeinadeguato.
1
Totaleproduzionescritta /8
VOTOFINALE /15
LICEOLINGUISTICO“PRIMOLEVI”,SANGIULIANOMILANESE - ESAMEDISTATO2016-2017
GRIGLIADIVALUTAZIONEDELLATERZAPROVA
TipologiaB(Quesitiarispostasingola.Sisuppongono3domande)
Giudizio Descrittori Punteggio
Nettamenteinsufficiente. Rispostamancanteodeltuttoprivadipertinenza 1-3
Gravementeinsufficiente. Rispostagravementecarente 4-6
Insufficiente Rispostaconfusaenonsufficientementearticolatacircaletematicheessenzialidell’argomentoproposto
7-9
Sufficiente RispostaadeguatasoloallamisurarichiestaLessicospecificononsempreappropriato
10
Discreto Conoscenzadeicontenutipiùchesufficiente,conaccettabilearticolazioneinterna.Lessicospecificoperlopiùadeguato
11-12
Buono Sicuraconoscenza;capacitàdiindividuareecircoscrivereitemifondanti.Lessicospecificoappropriato
13-14
Ottimo Ottimaconoscenza;articolazioneinternacoerenteemotivata;ottimapadronanzadellessicospecifico
15
LICEOLINGUISTICO“PRIMOLEVI”SANGIULIANOMILANESEESAMIDISTATO2016-2017
GRIGLIADIVALUTAZIONEDELLATERZAPROVA(TIPOLOGIAB)Linguestraniere
CANDIDATO:
CLASSE:
DISCIPLINA:
INDICATORI DESCRITTORI QUESTITI
A B C
Conoscenze
Conoscenzecompleteedesaurienti 6 6 6
Conoscenzequasicomplete 5 5 5
Conoscenzesufficientideicontenuti 4 4 4
Conoscenzeparzialideicontenuti 3 3 3
Conoscenzeinadeguateedisomogenee 2 2 2
Conoscenzenulle 0-1 0-1 0-1
Analisiesintesicompletadeicontenuti 5 5 5
Competenzaepertinenzainrelazionealquesito
Pertinenzanelcoglieregliaspettifondamentalidelproblema 4 4 4
Formulazionediundiscorsonondeltuttolinearenelcogliereilproblema 3 3 3
Sempliceelencodinozioniassimilateconalcunisaltilogici 2 2 2
Mancanzadell’organizzazioneedellapertinenzadeldiscorso 0-1 0-1 0-1
Esposizione
Padronanza del linguaggio specifico ed esposizione dei contenuti articolata ecoerente
4 4 4
Buonecapacitàespositive.Linguaggiosostanzialmentecorrettopurinpresenzadilieviimprecisioni
3 3 3
Linguaggiospecificosufficienteedesposizionenonparticolarmentearticolata 2 2 2
Linguaggiospecificocarenteescarsaproprietàdilinguaggio 0-1 0-1 0-1
TOTALE
TOTALE:/3 VOTOFINALE:/15
LICEOLINGUISTICO“PRIMOLEVI”SANGIULIANOMILANESEESAMIDISTATO2016-2017
GRIGLIADIVALUTAZIONEDELCOLLOQUIO
CANDIDATO:
CLASSE:
FASI PARAMETRI PUNTI PUNTIATTRIBUITI
Argomentopropostodalcandidato
Originalitàdeicontenuti
0-6
Capacitàespositive
Approfondimento,organizzazionelogicaerielaborazione
Tematichedisciplinariemultidisciplinari
Conoscenzedisciplinari 0-7
Capacitàdirielaborazione
0-7
Capacitàespositive
0-7
Discussioneprovescritte
Capacitàdiautocorrezione
0-3
PUNTEGGIOGLOBALE /30
Domandesimulazioneterzaprova:ISimulazione:24Febbraio2017.Materiecoinvolte:Fisica,Filosofia,SpagnoloeTedesco.IISimulazione:12aprile2017.Materiecoinvolte:Spagnolo,Fisica,StoriaeTedesco.
FISICA
ISIMULAZIONE1)DefiniscilaforzadiCoulombnelvuotoeinunmezzomateriale2) Rappresentagraficamenteuncondensatoreinserieoinparalleloedefiniscilacapacitàequivalenteneiduecasi3) Checos’èladifferenzadipotenziale?
FILOSOFIA
ISIMULAZIONE1) IlmondoèVolontà.ChecosaintendeSchopenhauerconquestaequivalenza?2) Illustrasinteticamentel’analisieconomicaconlaqualeMarxspiegal’originedelplusvalore3) SpiegailsignificatogeneraledellaleggedeitrestadielaboratadaA.Comte
SPAGNOLO
I SIMULAZIONE 1)DelinealaevoluciόndelafiguradelDonJuansubrayandolanovedadpresenteenlaobradeJoséZorillaMoral2) ComentalaactituddeBécquerenfrentealamor3) CaracterίsticasdelRomanticismo
TEDESCO
ISIMULAZIONE1)FassedenRomanEffiBriestzusammen.2)WorumgehtesinHeinesGedichtDieschlesischenWeberundinHauptmannsDramaDieWeber?3)CharakterisierenSiedasVerhaltenvonElseinSchnitzlersNovelleFräuleinElse.
TEDESCO
IISIMULAZIONE 1) BeschreibenSiedietypischenMerkmaledesExpressionismus.2)WorumgehtesinTraklsGedichtGrodek?3)WelchesistderInhaltvonKafkasBriefandenVater?
SPAGNOLO
II SIMULAZIONE 1) CuálessonlascaracterίsticasdelNaturalismoEuropeopresentesenLaRegentadeClarίn2) QuéseentiendeperModernismoyGeneraciόndel983) ComentalascaracterίsticasdelanovelarealistadeGaldόs
FISICA
IISIMULAZIONE1) Enunciailteoremadeinodiedellemaglie.Definiscinodoemagliaerappresentagraficamente2) EnuncialaprimaesecondaleggediOhm3) Definisci:polimagnetici,quandosiamoinpresenzadiforzeattrattiveorepulsiveeinfinelelineedicampomagnetico(rappresenta
graficamente)
STORIA
IISIMULAZIONE1) IllustralecaratteristichedellaRepubblicadiWeimar2) Dalleelezionidel1933inGermaniaall’effettivapresadelpoterediHitler3) IllustralapoliticadelNewDealconseguenteallacrisifinanziariadel1929
SanDonatoMilanese,13/05/2017DIRIGENTESCOLASTICODott.prof.ConcettaPragliola
ALLEGATONUMERO1
UNITÀDIAPPRENDIMENTO:“PrimoLevi:igiornieleopere.”Eventoorganizzatonell'ambitodellaGiornatadellaMemoria Docenti coinvolti: Caponio, Borsalino, Bauer, Salinas, Carugno, Spatola, Parentella.
Fasi Attività e discipline
Strategie e strumenti Tempi
1 Attività: • introduzione storica e culturale al
tema in oggetto • Individuazione in ambito letterario e
artistico di Testimoni che hanno vissuto l'Olocausto e/o la Resistenza
Discipline: storia, italiano, tedesco, inglese, storia dell'arte, religione.
• raccolta informazioni • elaborazione di schemi e
mappe • ricerca sul web • uso della LIM • individuazione di
collegamenti interdisciplinari
• incontri pomeridiani con Borali, L’arab e Neri, Spatola sul tema
Novembre/ prima metà dicembre
2016
2 Attività: • selezione di testi letterari dei
Protagonisti individuati e relativa analisi;
• divulgazione di testi scritti e iconografici e creazione di installazioni e di performance per l'evento organizzato nell'ambito della Giornata della Memoria
Discipline: storia, tedesco, inglese, italiano, storia dell'arte, religione.
• elaborazione di testi • ricerca sul web • uso della LIM • individuazione di
collegamenti interdisciplinari
• laboratorio artistico con Mister Caos in orario pomeridiano
dicembre/ prima metà gennaio 2017
3 Attività: • allestimento della mostra Primo Levi:
i giorni e le opere presso la sede del Liceo a San Donato Milanese
• Preparazione di studenti che faranno da guida alla mostra durante l'evento aperto alla cittadinanza
Discipline: storia, italiano,tedesco, inglese, storia dell'arte, religione.
• lezione frontale • lezione partecipata • lavoro di gruppo • laboratorio di museografia
tenuto dalla professa Spatola in orario pomeridiano
novembre/ seconda metà gennaio 2017
ALLEGATONUMERO2Unitàdiapprendimento:“LapraticadelDebateperlecompetenzedicittadinanza”
FASE1TemaLapraticadelDebateperlecompetenzedicittadinanzaCompetenzedicittadinanzaComunicare.Acquisireedinterpretareleinformazioniconspiritocritico.RisultatoattesoSviluppoepotenziamentodellecompetenzesopracitateDisciplinecoinvolteStoriaeFilosofia(prof.ssaDanielaCarugno);Italiano(prof.ssaAlessandraCaponio)TempiOttobre2016-Gennaio2017ModalitàdivalutazioneGrigliedivalutazionecompilateinpartedaglistessistudentiinpartedaidocentiStrumentierisorseLIM.Presentazionipreparatedaidocentiperl’inquadramentogeneraledeitemi.Ricerchepersonaliedigruppo.
FASE2
Attivitàprogrammate Strategieestrumenti Tempi
Preparazione in classe sui contenuti dellaRiformaCostituzionale
Lezionefrontale;letturadeltestodellariforma;ricercasuldibattitoincorso.FormazionedeigruppichehannoapprofonditoisingoliquesitipropostidalReferendum
Ottobre-Novembre2016
Realizzazionediundebatecongruppiformatidastudenti delle quattro quinte del LiceoLinguistico. Questo momento ha visto lapartecipazione della rete televisiva “La Sette”,chehadocumentatoilmetodoeilprodottodellavoro. Il servizio è stato inserito in unprogrammadedicato,Omnibus.
Igruppi(ininterclasse)sisonoconfrontatisuiprincipaliquesitiprevistidalReferendumCostituzionale
25Novembre2016
FASE3
Attivitàsvolte Strategieestrumenti Tempi
Debate realizzato in occasione della Notte delLiceosuiseguentitopic:
1. Ilprincipioquoterosanellapoliticaenelleaziendepuòaiutareunaveraparitàdigenere?(5DL)
2. L’inseminazioneeterologadeveesserelegalizzata?(5DL)
3. GlobalizzazioneeLiberomercatofavorisconorealmentelacrescitadelbenessere?(5DL)
I sei gruppi (due per ogni tema controversoscelto) hanno individuato le tesi sulle qualilavorare e hanno cercato autonomamente idocumenti a sostegno delle stesse tesi cheintendevanosostenere. Realizzazionedeidebatedurantel’eventoLaNottedelLiceo,nelqualesonostaterappresentatelesedidelParlamentoeuropeoall’internodellaqualihannoavutoluogoidebate,alcospettodiunpubblicoformatodagenitori,docentiestudenti.
Dicembre-Gennaio2017
13Gennaio2017
Risultatofinalecompetenza:tuttiglistudentihannoraggiuntounlivellodicompetenzaavanzato
livellocompetenza nonraggiunto base intermedio avanzato
n.21studenti X
Datacompilazione:11maggio2017Ildocentecoordinatoredellaclasseprof.ssaAlessandraCaponioProf.ssaAlessandraCaponio………………………………………Prof.ssaGabrieleBauer……………………………………….
Prof.ssaMariaGraziaBorsalino……………………………………….
Prof.ssaCarmenTroiano……………………………………….
Prof.ssaAssuntaDiCataldo……………………………………….
Prof.ssaDanielaCarugno……………………………………….
Prof.ssaMariaNovellaMosciatti……………………………………….
Prof.ssaVincenzaSpatola……………………………………….
Prof.ssaMichelaDeiCas……………………………………….
Prof.ssaLauraParentella……………………………………….
Prof.MartinEbert……………………………………….