Date post: | 13-Jun-2019 |
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DIREZIONE DIDATTICA STATALE PRIMO CIRCOLO
DI CREMONA Via Palestro, 68
Tel.0372 29572—Fax. 0372 31572 E-mail: [email protected] [email protected]
Sito Internet:www.cremonaprimo.it
ESTRATTO
Anno Scolastico 2011/2012
Riteniamo che la scuola debba essere intesa come un ambiente educativo dove
si impara ad apprendere. Questo contesto, che deve tenere conto dei bisogni
culturali e sociali di ciascuno, deve saper offrire alle bambine e ai bambini la
possibilità di maturare le abilità, le conoscenze e le competenze che
consentono loro di comprendere e di vivere nel mondo senza condizionamenti.
Ciò premesso, la nostra scuola si impegna a far vivere alle alunne e agli alunni
quelle esperienze significative indispensabili ad acquisire buoni livelli di
autonomia, indispensabili per ricercare, valutare ed esprimere giudizi. Il
progetto educativo, riferito all’esperienza quinquennale che proponiamo è
fondato sulla ―personalizzazione‖ - ogni bambino ha diritto ad avere un proprio percorso – e sulla maturazione delle competenze ritenute dalla nostra società
irrinunciabili per inserirsi nel ―villaggio globale‖ quale è considerato, tenuto
conto dei mezzi della tecnologia, il mondo di domani. Pertanto, tecniche
strumentali (lettura, scrittura, comprensione dei messaggi scritti, multimediali,
calcolo, metodo di studio), creatività, talenti ed attitudini personali saranno
tenuti nella massima considerazione nelle fasi di progettazione e di
realizzazione dei percorsi didattici elaborati dai docenti.
Le nostre scuole, nel formulare le proposte educative tengono conto dei
delle FAMIGLIE conoscere, capire, condividere le proposte educative e didattiche della
scuola,
essere coinvolti e collaborare nella realizzazione delle stesse,
essere corresponsabili con gli insegnanti del processo formativo dei
propri figli.
dei BAMBINI
essere ascoltati e accettati dagli adulti e dai coetanei,
vivere l’appartenenza ad un gruppo in modo costruttivo,
avere a disposizione spazi adeguati e sicuri per giocare, per ―fare
concretamente‖, provare, sperimentare,
progettare le esperienze, riflettere sulle stesse e ricostruirle con
linguaggi e mezzi diversi, lavorare nel contesto scolastico con modalità attive, diversificate e
coinvolgenti
acquisire la consapevolezza di sé.
degli INSEGNANTI
essere rispettati per il proprio ruolo educativo dalle famiglie e dalla
comunità,
godere della fiducia e della collaborazione da parte dei genitori,
avere occasioni di collegialità e confronto,
avvalersi di formazione iniziale e continua,
condividere con le famiglie la corresponsabilità del processo
formativo.
APPRENDERE A FARE
La nostra scuola accompagna gli alunni nel riconoscere e nel
rielaborare il senso della propria
esperienza attraverso un contesto scolastico idoneo a
promuovere apprendimenti
significativi che partono dalle esperienze personali.
APPRENDERE A CONOSCERE
La nostra scuola accompagna gli
alunni nell’acquisire gli alfabeti di base della cultura. Essa permette
a ciascun bambino di esercitare le
proprie potenzialità e di sviluppare un pensiero “critico”. L’acquisizione
delle strumentalità di base è
garanzia di inclusione culturale e sociale. Le discipline costituiscono
strumenti educativi e culturali per
fornire valori e criteri che orientino il bambino verso l’impegno civile.
FINALITA’ EDUCATIVE
APPRENDERE A VIVERE
La nostra scuola accompagna gli
alunni nel promuovere la pratica consapevole della cittadinanza.
Favorisce forme di cooperazione e
solidarietà e sviluppa “un’etica della responsabilità”.
Guida a riconoscere e rispettare i
valori sanciti dalla Costituzione.
APPRENDERE AD ESSERE
La nostra scuola offre pari
opportunità alle bambine e ai
bambini per favorire il pieno sviluppo della persona umana
e l’effettiva partecipazione di tutti
al proprio percorso educativo
valorizzando le esperienze, la cultura, la creatività, le attitudini
personali, i “talenti” e le conoscenze di ciascuno.
APPRENDERE A CONOSCERE
La nostra scuola accompagna gli
alunni nell’acquisire gli alfabeti di
base della cultura. Essa permette a ciascun bambino di esercitare le
proprie potenzialità e di sviluppare
un pensiero “critico”. L’acquisizione
delle strumentalità di base è garanzia di inclusione culturale e
sociale. Le discipline costituiscono
strumenti educativi e culturali per fornire valori e criteri che orientino
il bambino verso l’impegno civile.
APPRENDERE AD ESSERE
La nostra scuola offre pari
opportunità alle bambine e ai bambini per favorire il pieno
sviluppo della persona umana
e l’effettiva partecipazione di tutti al proprio percorso educativo
valorizzando le esperienze, la
cultura, la creatività, le attitudini personali, i “talenti” e le conoscenze di ciascuno.
APPRENDERE A CONOSCERE
La nostra scuola accompagna gli alunni nell’acquisire gli alfabeti di
base della cultura. Essa permette
a ciascun bambino di esercitare le proprie potenzialità e di sviluppare
un pensiero “critico”. L’acquisizione
delle strumentalità di base è garanzia di inclusione culturale e
sociale. Le discipline costituiscono
strumenti educativi e culturali per
fornire valori e criteri che orientino il bambino verso l’impegno civile.
APPRENDERE AD ESSERE
La nostra scuola offre pari
opportunità alle bambine e ai
bambini per favorire il pieno sviluppo della persona umana e
l’effettiva partecipazione di tutti al
proprio percorso educativo
valorizzando le esperienze, la cultura, la creatività, le attitudini
personali, i “talenti” e le
conoscenze di ciascuno.
CLASSI PRIME
ARTICOLAZIONE ORARIA SETTIMANALE 5 MATTINE E 5 POMERIGGI
ORGANIZZAZIONE
DEL TEMPO
SCUOLA
24 ORE SETTIMANALI
Curricolo ed attività
didattiche essenziali, senza alcun ampliamento
per lo svolgimento di
altre attività che
rispondano agli interessi,
alle “curiosità” e alle
attitudini individuali di
ciascun alunno.
27 ORE SETTIMANALI
Curricolo ed attività
didattiche essenziali, con aggiunta di n. 3 ore,
da assegnare in più ai
diversi ambiti
disciplinari (1 ora
all’area linguistico –
artistico - espressiva; 1
ora all’area matematico
– scientifico –
tecnologica; 1 ora
all’area storico -
geografica.
30 ORE SETTIMANALI
(TEMPO ARRICCHITO)
27 ore per lo sviluppo di
un curricolo “ampliato”,
40 ORE SETTIMANALI
(TEMPO PIENO)
Modello organizzativo
unitario, senza
DEL SERVIZIO OFFERTO DALLA NOSTRA SCUOLA
PROGETTO nazionale MUS-E per tutte le classi 1e Proposta integrata con attività da svolgere durante il pomeriggio
che prevede: Studio di uno strumento musicale;
Educazione della voce e canto corale;
Énsamble (gruppi) musicali.
Raggiungimento delle competenze necessarie ad affrontare l’esame
per il conseguimento della Certificazione Lingua Straniera al termine della Scuola Primaria.
Progetti di sperimentazione della Lavagna Interattiva Multimediale
durante le attività didattiche ordinarie. La LIM è intesa come strumento indispensabile di mediazione didattica.
Progetto di Educazione Scientifica in collaborazione con il Museo di
Scienze Naturali di Cremona.
Progetti di animazione alla lettura gestiti dalle docenti in collaborazione con “Bibliorete”, servizio di animazione alla lettura
funzionante presso la Direzione Didattica.
Laboratori specifici di alfabetizzazione con attività mirate a far acquisire ai bambini stranieri, di recente immigrazione, le
strumentalità di base per poter comunicare in modo funzionale con
coetanei ed adulti.
Progetti di educazione motoria ritenuti di fondamentale importanza nel percorso evolutivo dei bambini. L’affinamento delle funzioni intellettuali, lo sviluppo della motricità e del controllo del corpo
sono dimensioni integrate in un processo evolutivo globale. LA VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI
DELLA SCUOLA PRIMARIA La valutazione periodica ed annuale degli apprendimenti degli alunni, nella scuola primaria, viene effettuata mediante l’attribuzione di voti numerici espressi in decimi, riportati in
lettere nei documenti di valutazione e illustrata con giudizio analitico sul livello globale di maturazione raggiunto dall’alunno. La valutazione del comportamento dell’alunno viene espressa con giudizio. La valutazione è affidata ai docenti responsabili delle attività educative e didattiche previste dai piani di studio.
FINALITÁ DELLA VALUTAZIONE SCOLASTICA
La valutazione rappresenta: Una verifica dell’efficacia delle azioni messe in atto per favorire
il raggiungimento di livelli adeguati di apprendimento per ciascun alunno;
La possibilità di migliorare tali livelli.
La valutazione fonda le sue radici nella ricchezza degli ambienti di apprendimento e nell’efficacia dell’insegnamento. La valutazione ha prevalentemente finalità formativa e concorre al
miglioramento degli apprendimenti e al successo formativo di
ciascun alunno. Una valutazione “formativa” e di “qualità”:
non rileva solamente gli esiti, ma pone attenzione soprattutto ai processi formativi dell’alunno,
è strettamente correlata alla programmazione delle attività e agli obiettivi di apprendimento,
considera il differenziale di apprendimento (criterio riferito al
sé), ha il compito di registrare il raggiungimento dei traguardi per
lo sviluppo delle competenze, rilevando la sintesi degli
apprendimenti acquisiti e delle abilità conseguite da ciascun alunno, in modo formalizzato e funzionale all’orientamento e alla prosecuzione dei percorsi di istruzione,
si realizza attraverso l’osservazione continua e sistematica dei processi di apprendimento formali ed informali,
documenta la progressiva maturazione dell’identità personale, promuove una riflessione continua dell’alunno come
autovalutazione dei suoi comportamenti e percorsi di apprendimento.
SERVIZI SECONDARI A PAGAMENTO
MENSA – Per il TEMPO PIENO e, se possibile, per tutte le altre articolazioni orarie, gestito d’intesa con il Comune di Cremona
TRASPORTO – (gestito dal Comune) PRE – SCUOLA – (gestito in collaborazione con una
cooperativa di servizi sociali)
APPRENDERE AD ESSERE La scuola offre pari opportunità per favorire il
pieno sviluppo della persona umana e
l’effettiva partecipazione di tutti gli alunni al
percorso educativo valorizzando le risorse e le
conoscenze di ciascuno.
ATTIVITA’ EXTRA – SCOLASTICHE A PAGAMENTO OLTRE L’ORARIO
OBBLIGATORIO Nel caso vi fosse un numero minimo sufficiente di richieste da parte
delle famiglie verranno attivate le seguenti iniziative:
Assistenza nello svolgimento dei compiti e delle attività di studio individuale
Attività di animazione espressivo - musicale: studio di uno strumento musicale – musica d’insieme (banda) - canto corale
Corsi di educazione al movimento e di avviamento allo sport
Corsi di lingua straniera con insegnanti madrelingua.
RAPPORTI SCUOLA - FAMIGLIA
La collaborazione scuola—famiglia, nel rispetto delle specifiche funzioni, è costantemente ricercata e resa effettiva attraverso la
condivisione di momenti significativi. La fiducia è la parola chiave per una buona relazione tra genitori ed insegnanti. La disponibilità a ricercare intenti comuni favorisce la crescita, negli alunni, delle loro potenzialità. Competenze della scuola:
Formulare proposte didattico - educative coerenti con le
Indicazioni nazionali per la scuola primaria e con il Curricolo di Circolo.
Fornire alle famiglie informazioni chiare. Informare periodicamente le famiglie sulle attività svolte
e sui progressi conseguiti nell’apprendimento e sul
comportamento dei loro figli. Impegni delle famiglie:
Condividere le linee educative della scuola, perché il
bambino abbia modelli educativi coerenti, sia a casa, sia a scuola.
Partecipare ai colloqui individuali.
Presenziare alle assemblee di classe o di plesso.
Collaborare con la scuola, sostenendone le iniziative a livello progettuale e pratico.
DIRITTO ALL’INTEGRAZIONE
Inclusione degli alunni diversamente abili
L’inserimento degli alunni diversamente abili nelle classi coinvolge e impegna docenti, personale ausiliario, alunni e genitori in un percorso che rappresenta un importante momento di crescita
personale e umana per ogni componente della comunità scolastica. Per ciascun alunno disabile, la scuola, in collaborazione con la famiglia e con gli specialisti dei servizi socio – sanitari territoriali, predispone un “Piano Educativo Individualizzato”. Per favorire
l’inclusione, la scuola si avvale di insegnanti di sostegno e, se necessario, di personale assistente messo a disposizione dall’Ente Locale (Assistente alla persona). In ogni caso, l’inclusione è un
processo di relazioni che coinvolge tutta la classe in cui è inserito l’alunno diversamente abile.
Inclusione degli alunni stranieri
La presenza nella scuola di alunni stranieri rappresenta una occasione importante per la conoscenza reciproca e per educare bambini e adulti alla convivenza fra culture diverse. Pertanto, nelle classi si opera per:
Creare un clima di accoglienza, Facilitare l’apprendimento linguistico,
APPRENDERE A CONOSCERE
La scuola accompagna gli alunni
nell’acquisire gli alfabeti di base della
cultura permettendo a ciascuno di esercitare differenti potenzialità del
pensiero riflessivo e critico. L’acquisizione
delle strumentalità di base è garanzia di
inclusione culturale e sociale. Le discipline costituiscono strumenti educativi e
culturali per fornire valori e criteri che
orientino il bambino verso l’impegno
civile.
Inserire nelle discipline approfondimenti riguardanti argomenti
riferiti ai Paesi di provenienza dei bambini stranieri, Sensibilizzare le famiglie.
L’iscrizione degli alunni stranieri avviene, di norma, nella classe
corrispondente a quella già frequentata nel Paese d’origine o in quella relativa all’età anagrafica.
LE NOSTRE SCUOLE
SCUOLA PRIMARIA STATALE
"TRENTO TRIESTE"
VIA PALESTRO, 68
CREMONA TEL. 0372 29572
Sede della Direzione Didattica del 1° Circolo di Cremona
SCUOLA PRIMARIA STATALE "LEONIDA BISSOLATI"
VIA TAGLIAMENTO, 2
CREMONA
Tel. 0372 20315
SCUOLA PRIMARIA STATALE
"BOSCHETTO"
VIA BOSCHETTO, 142 CREMONA
TEL. 0372 38282
SCUOLA PRIMARIA STATALE
"GUIDO MIGLIOLI" VIALE CAMBONINO, 10
CREMONA
TEL. 0372 560050
SCUOLA PRIMARIA STATALE
"S. AMBROGIO"
VIA FABIO FILZI, 132
CREMONA TEL. 0372 459071
INFORMAZIONI UTILI
Il Dirigente Scolastico del I° Circolo Didattico di Cremona
Dottor Piergiorgio Poli
è disponibile a ricevere i genitori, previo appuntamento, concordato con ragionevole anticipo, per il tramite del personale di segreteria. Sono escluse le
vere urgenze. Tale modalità di ricevimento consentirà di affrontare i problemi
con la necessaria attenzione. Per contatti telefonici è possibile utilizzare il
APPRENDERE AD ESSERE
La scuola offre pari opportunità per favorire il
pieno sviluppo della persona umana e
l’effettiva partecipazione di tutti gli alunni al
percorso educativo valorizzando le risorse e le
conoscenze di ciascuno.
APPRENDERE AD ESSERE
La scuola offre pari opportunità per favorire il pieno sviluppo della persona
umana e l’effettiva partecipazione di tutti
gli alunni al percorso educativo
valorizzando le risorse e le conoscenze di
ciascuno.
numero 0372 29572. Si informa che l’orario di apertura dell’ufficio di segreteria
al pubblico è il seguente:
TUTTI I GIORNI FERIALI: DALLE ORE 11.00 ALLE ORE 13.00
(salvo diversa disposizione)
il MERCOLEDÍ: DALLE ORE 11.00 ALLE ORE 15.30
il VENERDÍ: DALLE ORE 11.00 ALLE ORE 17.00
Si raccomanda il rispetto degli orari, ciò consentirà di fornire un
servizio migliore.