Date post: | 01-May-2015 |
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Tabella 6.1 – “Attualmente, quanto spesso fumi?”
11 anni %(N)
13 anni %(N)
15 anni %(N)
0,33 3,01 16,07Ogni giorno(5) (49) (197)
1,32 4,55 7,42Almeno una volta a settimana ma non ogni giorno(20) (74) (91)
1,78 6,45 9,14Meno di una volta a settimana(27) (105) (112)
96,57 86,00 67,37Non fumo (1463) (1400) (826)
Totale100,00(1515)
100,00(1628)
100,00(1226)
FATTORI FATTORI PSICOLOGICIPSICOLOGICI
• SENTIRSI GRANDI
• SENTIRSI SICURI
• PROVARE COSE NUOVE
FATTORI SOCIALI FATTORI SOCIALI E AMBIENTALIE AMBIENTALI
• ESSERE ACCETTATI
DAGLI AMICI
• ESEMPIO DEGLI ADULTI
• PUBBLICITA’
ADOLESCENTI ADOLESCENTI E COMPORTAMENTI A RISCHIOE COMPORTAMENTI A RISCHIO
Bonino et altri , “Adolescenti e Salute dalla ricerca all’intervento – oltre il rischio “ Dipartimento di Psicologia dell'Università di Torino, 2001
Educare alle competenze psicosociali
“Sviluppo di abilità cognitive, emotive e relazionali che consentono all’individuo di operare con competenza sia sul piano individuale che sociale…”
sfera relazionale
sfera relazionale
sfera dell'affettività
sfera cognitiva
sfera cognitiva
Gestione dell’emotivit
à
Gestione dello stress
Autocoscienza Empatia
Comunicazione efficace
Capacità di relazioni
Pensiero creativo
Pensiero critico
Decision making
Problem solving
ADOLESCENTI E MODELLI EDUCATIVIADOLESCENTI E MODELLI EDUCATIVI
Gli studenti sono stati coinvolti in un programma scolastico (12 lezioni settimanali) basato sulla teoria cognitivo-comportamentale (sviluppo delle life skills) che prevede l’uso di metodologie interattive, quali il role play, il brain storming e le discussioni di gruppo.
I risultati supportano l’evidenza che questo tipo di intervento può prevenire oltre il 30% delle iniziazioni all’uso di droghe e di tabacco e riduce l’incidenza del bere compulsivo.
DALLA RICERCA ALL’INTERVENTODALLA RICERCA ALL’INTERVENTO
Unità Didattica 1 Le opinioni sul fumo
Unità Didattica 2 Fumare perché: Riflettere sui fattori emotivi, i problemi personali e le pressioni sociali che determinano i comportamenti
Unità Didattica 3 Informazioni sulla nocività del fumo
Unità Didattica 4 Invece di fumare…. Capacità di decifrare i messaggi e le pressioni dei pari. Riscoperta di stili di vita e comportamenti positivi e alternativi al fumo
Guida didattica
Unità Didattica 1 Le opinioni sul fumo
FINALITA’:
TEMPI : 3 ORE
STRUMENTI :
E METODI
conoscere le opinioni e le esperienze che i ragazzihanno maturato nei confronti del fumo
Indagini con questionari Interviste Comunicazione in classe Discussione
Unità Didattica 2 Fumare perchè
FINALITA’:
TEMPI : Variabile (minimo 3 ORE)
STRUMENTI :
E METODI
Riflettere sui fattori emotivi, i problemipersonali e le pressioni sociali che
determinano i comportamenti
Indagini con questionariBrani antologici
Comunicazione in classe Discussione
Unità Didattica 3 Informazioni sulla nocività del fumo
FINALITA’:
TEMPI : Variabile
STRUMENTI :
E METODI
Presentare informazioni corrette, effettifisiologici immediati ed evitare moralismo e
terrorismo
Ricerche – Internet Interviste – Esperti
Comunicazione in classe Discussione
Unità Didattica 4 Invece di fumare….
FINALITA’:
TEMPI : Variabile
STRUMENTI :
E METODI
Capacità di decifrare i messaggi e le pressionidei pari. Riscoperta di stili di vita e
comportamenti positivi e alternativi al fumo
Schede delle situazioniGriglie di discussione
Lavori di gruppo - Storie Drammatizzazione - Discussioni