FATTORIE DIDATTICHE: PROJECT WORK

TODI SETTEMBRE-OTTOBRE 2014

LUCIA ROSATI

http://vizualize.me/lucia_rosati

FATTORIE DIDATTICHE: PROJECT WORK

FATTORIE DIDATTICHE: PROJECT WORK

PROJECT WORK

Lavoro individuale/piccoli gruppi

Output: Relazione tipo

Obiettivi :• verifica e consolidamento • sistematizzazione contenuti • approfondimento• definizione progetto individuale/aziendale• pianificazione attività aziendali/sviluppo

FATTORIE DIDATTICHE: PROJECT WORK

Fattoria didatticaCosa è?

FATTORIE DIDATTICHE: PROJECT WORK

La fattoria didattica è un’azienda agricola vera e propria, che accoglie gruppi scolastici e pubblico in genere e che nasce sia dalla necessità di trovare delle forme di reddito supplementare

per gli agricoltori che per creare nuove occasioni di comunicazione diretta fra l’agricoltore ed il cittadino.

FATTORIE DIDATTICHE: PROJECT WORK

Nella fattoria didattica è lo stesso agricoltore che fa conoscere a ragazzi ed adulti la vita degli animali, l’origine dei prodotti che consumano, stimolandone lo spirito critico e la curiosità.

FATTORIE DIDATTICHE: PROJECT WORK

La fattoria didattica è un vero e proprio laboratorio d’insegnamento all’aperto.

FATTORIE DIDATTICHE: PROJECT WORK

Che cosa è la didattica ?

FATTORIE DIDATTICHE: PROJECT WORK

Disciplina che si occupa dell’ attività pratica dell’ insegnare:

Le strategie, le metodologie, gli strumenti operativi che , in un contesto strutturato e dato un progetto,

concorrono a favorire il processo di apprendimento .

FATTORIE DIDATTICHE: PROJECT WORK

FATTORIE DIDATTICHE: PROJECT WORK

FATTORIE DIDATTICHE: PROJECT WORK

La fattoria didattica si configura come un’

esperienza di apprendimento in cui

intervengono diversi fattori :

• Il nostro ruolo= facilitatori dell’apprendimento• Individuazione del target•Conoscenza del target : linguaggi, bisogni,motivazioni , criticità……

Gli attori

•Ambiente/ risorse a disposizione • I tempi/spazi a disposizioneIl contesto

•Che competenze vogliamo far acquisire ?•Conoscenze /sapere•Abilità/saper fare •Comportamenti/saper essere

Obiettivi

L’esperienza di apprendimento, soprattutto all’ interno di una fattoria didattica, è un’ esperienza totalizzante in cui

tutti gli attori investono emozioni, vissuti, aspettative e motivazioni.

FATTORIE DIDATTICHE: PROJECT WORK

Come pensi di poter vivere questa esperienza? Qual è la tua motivazione?

Sei disposto a metterti in gioco durante questa esperienza?

Pensi di poterti calare nel ruolo del facilitatore di apprendimento?

“Imparare è un’ esperienza, tutto il resto è informazione”

Albert Einstein

FATTORIE DIDATTICHE: PROJECT WORK

Check list preliminare per la progettazione del percorso della fattoria didattica

Che tipo di risorse/spazi ho a disposizione?

Qual è il mio target di riferimento? ( scuole/famiglie/gruppi di adulti, ecc)

Qual è l’obiettivo dal punto di vista didattico?Cosa vuoi che si impari durante questa esperienza?

FATTORIE DIDATTICHE: PROJECT WORK

un processo dicambiamento che deve essere connesso

all’acquisizione diabitudini, conoscenze e atteggiamenti.

Che cosa e’ l’ apprendimento?

FATTORIE DIDATTICHE: PROJECT WORK

Dalle parole greche pais = bambiniAgogos= guida

Pedagogia

L’arte e la scienza di insegnare ai bambini.Approccio tipico della scuola

elementare.

FATTORIE DIDATTICHE: PROJECT WORK

Caratteristiche dell’approccio PEDAGOGICO

Centralità dell’ insegnante nel processo

Il maestro decide/detta i ritmi

Il discente ha un ruolo solo passivo

FATTORIE DIDATTICHE: PROJECT WORK

• I discenti hanno bisogno solo di sapere che, se vogliono andare avanti ed essere promossi, devono apprendere ciò che il docente insegna loro; non hanno bisogno, per attivarsi nel processo di apprendimento di conoscere e comprendere come ciò che apprendono potrà applicarsi alla loro vita reale.

Il bisogno di sapere

• L’insegnante ha del discente la percezione di un soggetto dipendente, che ripone nel docente tutta la responsabilità del processo di insegnamento.

Il concetto di sé del discente

• L’esperienza del discente ha poco valore come risorsa per l’apprendimento.

• L’esperienza che conta è solo quella del docente, che viene visto che unica autorità e fonte indiscussa di sapere e conoscenza.

Il ruolo dell’esperienza:

PEDAGOGI

A

FATTORIE DIDATTICHE: PROJECT WORK

• I discenti sono pronti ad apprendere ciò che il docente dice che devono apprendere se vogliono andare avanti ed essere promossi;

La disposizione ad apprendere

• l’orientamento ad apprendere dei discenti è centrato sulla materia; lo stesso sistema scolastico ci abitua a suddividere i contenuti per materie.

L’orientamento verso l’apprendimento:

• i discenti sono motivati ad apprendere da moventi esterni (voti, approvazione o disapprovazione dell’insegnante, pressioni da parte dei genitori). Non cercano delle motivazioni interne

La motivazione:

PEDAGOGI

A

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Dalle parole greche pais = bambiniAgogos= guida

Andragogia

La scienza che si occupa dell’ apprendimento degli adulti .

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Caratteristiche dell’approccio ANDRAGOGICO

Centralità del discente

Fortissimo peso della motivazione

Il discente ha un ruolo attivo e dinamico

FATTORIE DIDATTICHE: PROJECT WORK

• Gli adulti sentono l’esigenza di sapere perché occorre apprendere qualcosa, prima di intraprendere l’apprendimento.

• Infatti, quando gli adulti iniziano ad apprendere qualcosa per conto loro, investono una considerevole energia nell'esaminare i vantaggi che trarranno dall'apprendimento.

Il bisogno di sapere

• L’adulto deve sentire che il proprio concetto di sé viene rispettato dall’educatore e quindi deve essere collocato in una situazione di autonomia (contrapposto a una situazione di dipendenza, tipica della relazione insegnante/studente).

Il concetto di sé del discente

• Una persona adulta ha un bagaglio di esperienze complesso e variegato .Nel processo di insegnamento-apprendimento è fondamentale dare spazio alle esperienze di ognuno che possono diventare risorsa comune e condivisa

Il ruolo dell’esperienza:

ANDRAGOGIA