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COMPITO UNITARIO DI APPRENDIMENTO

UN PRODOTTO MULTIMEDIALE

(ipertesto)

TITOLO:“Dall’Italia in Gran Bretagna”

STEP 1• SITUAZIONE DI APPRENDIMENTO: gruppo classe• METODOLOGIA DIDATTICA: Circle time e brain storming• TEMPI: 1 ora• SPAZI: aula• ESPLICITAZIONE DELLE ESPERIENZE DI APPRENDIMENTO:

– Attivita’ verbali: espressione orale e ascolto.• Dialogo• Colloquio• Esposizione di idee• Risposte a domande• Ascolto di espressioni orali

• SELEZIONE E ORGANIZZAZIONE DEI CONTENUTI DI APPRENDIMENTO:– Scopriamo l’Italia e il Regno Unito.

• LAVORO DEL DOCENTE (geografia-inglese)– MOTIVAZIONE: Raccogliere attraverso il brain storming le esperienze e

conoscenze degli alunni circa le regioni italiane e i Paesi anglosassoni.– INFORMAZIONE-INSEGNAMENTO: presentazione e lettura delle carte geografiche

relative all’Italia e alla Gran Bretagna. Caratteristiche fisiche: differenza tra ISOLA E PENISOLA. Caratteristiche politiche: i “colori” delle regioni italiane e i “colori” degli stati britannici.

– AIUTO PERSONALE: moderare la conversazione, sollecitare gli interventi e sostenere la partecipazione attiva di ciascun alunno.

• MATERIALI: sedie disposte in cerchio; cartine geografiche.

STEP 2…• SITUAZIONE DI APPRENDIMENTO: gruppi di 3

alunni (per livello di competenze)• METODOLOGIA DIDATTICA: Problem solving• TEMPI: 1 ora• SPAZI: aula informatica• ESPLICITAZIONE DELLE ESPERIENZE DI

APPRENDIMENTO– Attivita’ di lettura e di espressione dinamica:

Esplorazione di siti: http://www.ddrivoli1.it/portogeografia/geografia.htm#europa

– Attività di scrittura: relazione dell’esperienza in formato “doc” utilizzando Word.

• .

PRESENTAZIONE E LETTURA DELLE CARTE GEOGRAFICHE RELATIVE ALL’ITALIA E

ALLA GRAN BRETAGNA. CARATTERISTICHE FISICHE: DIFFERENZA TRA ISOLA E

PENISOLA. CARATTERISTICHE POLITICHE: I “COLORI” DELLE REGIONI ITALIANE E I

“COLORI” DEGLI STATI BRITANNICI.

DOPO UNO SGUARDO…

…ALLE CARTINE GEOGRAFICHE, MAPPE E IMMAGINI…

… ENTRIAMO IN AULA DI

INFORMATICA!!!

… SCOPRIAMO IL “TOWER BRIDGE”

E…I bambini decidono di

costruirlo…

RIFLETTIAMO SU:

DOVE ANDIAMO?

COSA SCOPRIAMO?

…

STEP 3…SITUAZIONE DI APPRENDIMENTO: 7 gruppi di 3-4 alunni (…di compito)

METODOLOGIA DIDATTICA: esplorazione e ricercaTEMPI: Febbraio-Aprile (2 ore settimanali)SPAZI: aula di informatica

ESPLICITAZIONE DELLE ESPERIENZE DI APPRENDIMENTO:Attivita’ di lettura e di espressione dinamica: utilizzo di motori di ricerca in

Internet: Google (per immagini, testi e suoni); Youtube per visionare e scaricare video.

Attività di scrittura: esplicitazione delle informazioni raccolte compilando SCHEDE in formato “doc” utilizzando il programma di videoscrittura Word

…STEP 3…

SELEZIONE E ORGANIZZAZIONE DEI CONTENUTI DI APPRENDIMENTO

COMPITO DI APPRENDIMENTO DI CIASCUN GRUPPO:GRUPPO 1: compilare per la Nazione Italia e per la Nazione Gran

Bretagna una scheda che esplicita: Inno, Bandiera, Popolazione, Stati/Regioni, province/capitali, caratteristiche culturali (monumenti, arte, ecc.). Selezione e “cattura” di suoni, immagini e testo in una cartella appositamente creata.

GRUPPO 2: compilare una scheda che rileva caratteristiche fisiche del territorio, caratteristiche politiche, caratteristiche economiche e culturali degli Stati Britannici: Inghilterra, Galles, Irlanda del Nord, Scozia. Selezione e “cattura” di suoni, immagini e testo in una cartella appositamente creata.

.GRUPPO 3-4-5-6-7: compilare una scheda che rileva caratteristiche fisiche del territorio, caratteristiche politiche, caratteristiche economiche e culturali delle regioni italiane. Ogni gruppo esplora 4 diverse regioni. Selezione e “cattura” di suoni, immagini e testo in una cartella appositamente creata.

.

…STEP 3

.

LAVORO DEL DOCENTE (geografia-inglese-informatica)MOTIVAZIONE: creazione di un prodotto multimediale

collettivo.INFORMAZIONE-INSEGNAMENTO: assegnazione del compito e

distribuzione di schede informative e/o strutturate per orientare la ricerca e la raccolta di dati. Suggerimento di siti. Le regole per la ricerca in rete e indicazioni su come ricavare informazioni e immagini.

AIUTO PERSONALE: attività di tutoraggio; facilitazioni per lo svolgimento del compito.

MATERIALI e RISORSE: computer; collegamento ad internet; programma di scrittura Word; programma di presentazione Power Point; schede strutturate; libri disponibili nella biblioteca scolastica e sussidi in adozione; scanner; stampante; pendrive. Utilizzo di siti tra i quali: http://www.turista.it/regioni/, http://www.gens.labo.net/it/regio/, http://www.mediasoft.it/italy/, www.globalgeografia.com/italia/regioniitalia.htm.