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IC "VALLE DEL FINO" Pagina 1
Comprendere
per
imparare
UDA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO
a cura delle F.S. NESPOLI G.
PANZONE M.
e del Gruppo di lavoro:
BONOLIS F.
D’AGOSTINO C.
DE FLAVIIS P.
DI DOMENICO M.
MARANACA M.
QUARANTA A
GRAMMATICA IN GIOCO
UDA SCUOLA PRIMARIA
a cura delle F.S. NESPOLI G.
PANZONE M.
e del Gruppo di lavoro:
BONOLIS F.
D’AGOSTINO C.
DE FLAVIIS P.
DI DOMENICO M.
MARANACA M.
QUARANTA A
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UDA
PRIMARIA
UNITA’ DI APPRENDIMENTO
Denominazione Grammatica..in gioco
Prodotti Compito di realtà Compito unitario
significativo
Lapbook Realizzazione di una mappa concettuale tridimensionale di un argomento di grammatica: convenzioni ortografiche
Competenze disciplinari
Consolidare le conoscenze relative agli argomenti di studio; Rinforzare la competenza di lettura, approfondendo la comprensione dei brani; Rinforzare la competenza lessicale, approfondendo il significato di parole non comuni; Rinforzare la creatività necessaria a preparare il gioco e a formulare le domande; Rinforzare la competenza digitale; Rinforzare la competenza sociale, lavorando in gruppo e collaborando a un prodotto collettivo.
Competenze chiave/cittadinanza
attivate dall’UDA
COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA: comprendere enunciati; leggere, comprendere e produrre testi di vario tipo; partecipare a scambi comunicativi con compagni e docenti usando un registro adeguato ai diversi contesti. COMPETENZA DIGITALE: usare con consapevolezza le tecnologie della comunicazione per ricercare, analizzare dati ed informazioni; distinguere informazioni attendibili da quelle che necessitano di approfondimento, di controllo e di verifica; interagire con soggetti diversi nel mondo. IMPARARE AD IMPARARE: possedere un patrimonio organico di conoscenze e nozioni di base e impegnarsi in nuovi apprendimenti anche in modo autonomo; orientare le proprie scelte in modo consapevole, essere consapevole delle proprie potenzialità e dei propri limiti. COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE: rispettare le regole condivise; collaborare con gli altri per la costruzione del bene comune; partecipare in modo consapevole e responsabile a tutte le attività formali e informali proposte. SPIRITO DI INIZIATIVA E IMPRENDITORIALITA’: dimostrare originalità e spirito di iniziativa; assumersi le proprie responsabilità, chiedendo aiuto quando si trova in difficoltà o fornendolo a chi lo chiede; saper analizzare se stesso per misurarsi con le novità e gli imprevisti.
Abilità Conoscenze
Conoscere e memorizzare l’alfabeto; saper distinguere le vocali dalle consonanti.
L’alfabeto: vocali /consonanti
Riconoscere la lettera H e le sue proprietà di trasformazione.
La lettera H e le sue proprietà di trasformazione dei suoni dolci in duri.
Saper riconoscere, scrivere correttamente e sotto dettatura i suoni dolci e duri.
I suoni dolci e duri: CI, CE, GI, GE, CHI, CHE, GHI, GHE.
Saper riconoscere, scrivere correttamente e sotto dettatura i suoni GN, GL, SCI, SCE.
I suoni GN, GL, SCI, SCE.
Saper riconoscere, scrivere correttamente e sotto dettatura il gruppo CQU.
Riconoscere ed usare il gruppo CQU
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Utenti destinatari Scuola Primaria- Classe II
Prerequisiti Saper Leggere Saper scrivere Conoscere l’alfabeto e saper distinguere le vocali dalle consonanti Conoscere i tre caratteri dell’alfabeto: Stampato maiuscolo, stampato minuscolo, corsivo Conscenza delle convenzioni ortografiche Predisposizione all’ascolto Capacità attentive
Fasi di applicazione FASE 1 - PRESENTAZIONE DEL LAVORO
FASE 2 - L’ALFABETO: CONSOLIDAMENTO
FASE 3 - CONVENZIONI ORTOGRAFICHE: CONSOLIDAMENTO a) PRESENTAZIONE DEL PERSONAGGIO “LA MAGA H” b) ESERCITAZIONE SUI SUONI DOLCI E I SUONI DURI c) PRESENTAZIONE DEL PERSONAGGIO “LO SCERIFFO SCI SCE” d) PRESENTAZIONE DEL PERSONAGGIO “WHISKY IL RAGNETTO” e) PRESENTAZIONE DEL PERSONAGGIO “CONIGLIO SBADIGLIO” f) PRESENTAZIONE DEL PERSONAGGIO “LA FAMIGLIA ACQUA”
FASE 4 - REALIZZAZIONE DEL LAPBOOK
Tempi 25 h
Esperienze attivate Confronto fra pari, uso di risorse digitali, pianificazione e strutturazione di una attività, esperienze di collaborazione e compartecipazione.
Metodologia Cooperative learning (lavoro in coppia o a gruppi). Lezione partecipata con coinvolgimento diretto degli alunni. Discussione in classe e conversazioni con libere osservazioni (brainstorming) per favorire il confronto. Didattica inclusiva al fine di coinvolgere anche gli alunni in difficoltà. Learning by doing. Lezioni frontali, dialogate e interattive. Circle time. Peer tutoring. Problem solving. Role play.
Risorse umane Docenti del Consiglio di classe.
Strumenti Materiale di cancelleria Materiale in fotocopia e/disponibile su file. LIM. Sussidi audiovisivi e multimediali. Risorse da internet.
Valutazione - Valutazione degli apprendimenti (interrogazioni, schede di verifica…) - Valutazione dei processi (vedi file allegato: RUBRICHE DI VALUTAZIONE) - Valutazione del prodotto (vedi file allegato: RUBRICHE DI VALUTAZIONE) - Valutazione della relazione (vedi file allegato: RUBRICHE DI VALUTAZIONE) - Valutazione competenze chiave (vedi file allegato: RUBRICHE DI VALUTAZIONE) - Autovalutazione degli alunni (vedi file allegato: RUBRICHE DI VALUTAZIONE)
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PIANO DI LAVORO UDA SPECIFICAZIONE DELLE FASI
UNITÀ DI APPRENDIMENTO: Comprendere per imparare
Coordinatore: le insegnanti di classe
Collaboratori: le insegnanti di classe
Fasi Attività Strumenti
Esiti Tempi
Valutazione
1 L’insegnante stimola la curiosità dei bambini facendo vedere loro un lapbook (mostrandone un esempio attraverso un video tutorial o uno già realizzato). Andrà in seguito a presentare i personaggi che incontreranno durante il percorso formativo: la maga H, il coniglio sbadiglio, lo sceriffo sci sce e il ragno. (ALLEGATO 1) Verrà consegnato il frontespizio del pieghevole.(ALLEGATO 2)
Circle time; ricerca individuale e/o di gruppo, LIM, Internet, software.
Comprensione del termine lapbook
2 h e mezza
Motivazione e disposizione degli alunni ad intraprendere il percorso.
2 Attività di consolidamento dell’alfabeto: (ALLEGATO 3)
Ascolto della canzone “L’alfabeto”
Consegna e lettura del testo della canzone
Esercizio di distinzione delle vocali dalle consonanti nel testo
LIM, schede di lavoro, Internet.
Consolidamento dell’alfabeto.
2 h e mezza
Capacità di memorizzazione e distinzione delle consonanti e vocali all’interno dell’alfabeto
3a Presentazione del primo personaggio “la maga H” (ALLEGATO 4)
Esercitazione: consegna di schede relative ai suoni dolci e suoni duri (ci, ce, gi, ge, chi, che, ghi, ghe) (ALLEGATO 5)
Schede di lavoro; lezione multimediale; LIM; testi vari; Internet.
Memorizzazione di una filastrocca Consolidamento suoni duri e suoni dolci
2 h Capacità di memorizzazione Capacità di discriminare i suoni dolci e i suoni duri
3b Presentazione del secondo personaggio: “lo sceriffo Sci Sce” (ALLEGATO 6)
Autodettato: dalle immagini alle parole (ALLEGATO 7)
Dettato ortografico “lo sceriffo Sci Sce” (ALLEGATO 8) con stella dello sceriffo da ritagliare, colorare e applicare sul grembiule (ALLEGATO 9)
Scheda di completamento
Schede di lavoro; LIM; testi vari; Internet.
Consolidamento del suono SC
2h Capacità di discriminazione del suono SC
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(ALLEGATO 10)
3c Presentazione del terzo personaggio “Whisky il ragnetto” (ALLEGATO 11)
Visione e ascolto della canzone animata “Whisky il ragnetto” (ALLEGATO 12, 12 bis)
Minibook sugli gnomi: Ignazio e Agnese (ALLEGATO 13)
Dettato per superare le difficoltà ortografiche legate al suono “GN”. (ALLEGATO 14)
Schede di lavoro; LIM; testi vari; Internet.
Consolidamento del suono GN
4h Capacità di discriminazione del suono GN
3d Presentazione del quarto personaggio : Coniglio Sbadiglio (ALLEGATO 15)
Scheda didattica dall’immagine alla parola (ALLEGATO 16)
Testo bucato: “In cerca di trifoglio” (ALLEGATO 17)
Trova il finale: “La famiglia di Sbadiglio” (ALLEGATO 18)
Schede di lavoro; LIM; testi vari; Internet.
Ampliamento del lessico, Consolidamento del suono “GL”
4 h Capacità di discriminazione del suono GL
3e Lettura drammatizzata del testo “La famiglia Acqua” (ALLEGATO 19)
Lettura di “Lettera di ACQUA ai bambini” (ALLEGATO 20)
Scheda didattica sulla poesia “Acqua” di G. D’Annunzio. (ALLEGATO 21)
Scheda didattica di collegamento tra immagine e parola (ALLEGATO 22)
Scheda didattica sul gruppo “CQU” (ALLEGATO 23)
Libri di testo; schede di lavoro; Internet; LIM.
Ampliamento del lessico; Consolidamento e potenziamento del gruppo “CQU”
5 h Capacità di discriminazione del gruppo “CQU” Capacità di lavorare in piccolo gruppo; Capacità di memorizzazione.
4 Realizzazione del prodotto finale: il lapbook sulle difficoltà ortografiche
Internet; LIM; materiale di cancelleria.
Capacità organizzativa; capacità di relazionarsi con gli altri; consolidamento delle conoscenze acquisite;
4 h Partecipazione, collaborazione assunzione di ruoli nel gruppo; capacità di risoluzione dei conflitti.
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PIANO DI LAVORO UDA DIAGRAMMA DI GANTT
CONSEGNA AGLI STUDENTI
- Titolo dell’UdA :
- Cosa si chiede di fare Costruire un Lapbook, un modo nuovo per studiare la grammatica.
- In che modo (singoli, gruppi..) Si svolge singolarmente.
- Quali prodotti: Lapbook
- Che senso ha (a cosa serve, per quali apprendimenti) Riconoscere i suoni dolci e duri.
- Tempi : da ottobre a gennaio
- Risorse (strumenti, consulenze, opportunità…): libri di testo; Lim, materiale strutturato dai docenti
- Criteri di valutazione : vedere griglia valutazione allegata.
Tempi
Fasi OTTOBRE NOVEMBRE DICEMBRE GENNAIO
1
2
3
4
5
6
7
8
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ALLEGATO 1
INSERISCI LE LETTERE MANCANTI E COLORA LE IMMAGINI
F__T__ S__IM__IA
C__NI__LI__O RA__N__
A__QU__
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ALLEGATO 4
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ALLEGATO 7
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ALLEGATO 8
DETTATO Lo sceriffo Sci Sce
La scimmia Sci Sce è lo sceriffo più in gamba del West. Difende i più deboli e combatte i cattivi. Adora le banane e ne mangia così tante che, a volte, qualche buccia gli cade per terra, quando accade, scivola sulla buccia e va a sbattere contro il tavolo. Poi rovescia il vaso con i pesci e un pesce lo morde sulla coscia. Infine si fascia la ferita con la sua sciarpa e va sullo scivolo a scivolare per dimenticare quella terribile giornata.
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ALLEGATO 9
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ALLEGATO 14
LO GNOMO FALEGNAME
C'era una volta uno gnomo che faceva il falegname. Ogni giorno andava nel bosco e raccoglieva legna e qualche pigna per sua moglie Agnese, che intanto cucinava gli gnocchi con le castagne.
IL RAGNO IGNAZIO Ragno Ignazio vive sul ramo di un castagno e ama scrivere storie su ogni cosa che cattura nella sua ragnatela. Ha un sogno nel cassetto: diventare uno scrittore famoso Vai al blog CIAO BAMBINI: http://www.lamaestravisaluta2.blogspot.com/
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ALLEGATO 16
SCRIVI I NOMI SOTTO I DISEGNI
_______________ __________________ ____________________
__________________ __________________ _________________
CON OGNI PAROLA SCRIVI UNA FRASE
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ALLEGATO 19 La famiglia Acqua Mamma Acqua ha diversi figlioli. Il più monello è Acquazzone: quando arriva lui fanno
tutti la doccia, anche senza averne voglia. Una persona seria è Acquedotto, che pensa
a distribuire acqua alle case dei paesi e delle città. Acquario invece gioca volentieri coi
pesci, mentre Acquaio fa la pulizia in cucina. In famiglia c’è anche un pittore,
Acquerello, che usa i pennelli dal mattino alla sera. La più piccina di tutti è Acquolina,
che sta sempre con il naso incollato alle vetrine delle pasticcerie. Naturalmente la
famiglia Acqua è una famiglia fortunata, perché anche d’estate non soffre mai la sete.
Qui, Quo, Qua i monelli del quartiere
Zio Paperino è disperato: vuole più quiete nella sua casa. Oggi non c’è scuola e i suoi
nipotini, Qui, Quo e Qua fanno un quarantotto e lui non può seguire la partita della sua
squadra preferita. Zio Paperino chiede ai nipoti di giocare in cucina per poter rimanere
da solo in salotto davanti al televisore. Prima di uscire dalla stanza Qua lancia un
cuscino a Qui e rompe un quadro mentre Qua fa cadere tutti i quaderni. Zio Paperino,
inquietato, per punirli gli fa scrivere sul quaderno per quindici volte: “Qui, Quo e Qua
sono i paperotti più monelli del quartiere”.
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ALLEGATO 20
Lettera di ACQUA ai bambini
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ALLEGATO 21
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ALLEGATO 22
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ALLEGATO 23
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ALLEGATO 2 Disegno copertina: https://jimbao.files.wordpress.com/2007/12/grammatica.gif ALLEGATO 3 TESTO DELLA CANZONE ABC ABC L’ALFABETO è QUESTO QUI https://www.youtube.com/watch?v=mhNEPeQ4FkY ALLEGATO 5 Vedi File PDF in coda - Allegato 5 ALLEGATO 6 Vedi File PDF in coda Allegato 6 ALLEGATO 10 Vedi File PDF in coda Allegato 10 ALLEGATO 11 Vedi File PDF in coda Allegato 11 ALLEGATO 12 TESTO DELLA CANZONE: WISKY IL RAGNETTO – CANZONI PER BAMBINI DI COCCOLE SONORE https://www.google.it/search?q=WISKY+IL+RAGNETTO&oq=WISKY+IL+RAGNETTO&aqs=chrome..69i57j0l5.1769j0j8&sourceid=chrome&ie=UTF-8 ALLEGATO 12 bis Vedi allegato 11
ALLEGATO 13 Vedi File PDF in coda Allegato 13
ALLEGATO 15 Vedi File PDF in coda Allegato 15
ALLEGATO 17 Vedi File PDF in coda Allegato 17
ALLEGATO 18 Vedi File PDF in coda Allegato 18
Laboratorio Interattivo Manuale di Giuditta e Ginevra Gottardi presenta
Sezione dedicata ai progetti degli insegnanti “HO PENSATO UN LAPBOOK...” AUTORE: ARNAO ELISA
TITOLO: LE DIFFICOLTÀ ORTOGRAFICHE
CLASSE: SECONDA (PRIMARIA)
MATERIA: ITALIANO
ARGOMENTO: L’alfabeto completo di lettere straniere; i suoni duri e i suoni dolci; la regola per formare il plurale di parole che terminano in CIA o GIA; le parole che si scrivono con CIE; il gruppo GN; il gruppo SC; le parole con SCIE (scienza e coscienza); le parole con il suono LI; il suono dolce GLI; la regola MB/MP; la regola della QU/CU (le parole capricciose, la famiglia dell’acqua); le regole per la divisione in sillabe.
FOTO ESTERNO FOTO INTERNO
TM
Per ulteriori foto accedi al seguente link: https://www.facebook.com/photo.php?fbid=340948586104000&set=pcb.369647503206818&type=3&theater
PARTICOLARE 1: PARTICOLARE 2:
PARTICOLARE 3: PARTICOLARE 4:
ALLEGATO 1: copertina
ALLEGATO 2: etichette Nome e Cognome
ALLEGATO 2: nome e cognome
Disegno copertina: https://jimbao.files.wordpress.com/2007/12/grammatica.gif
Questi Minibook e i loro contenuti sono stati realizzati interamente da Arnao Elisa.
NOME_____________ COGNOME_________
ALLEGATO 3: L’alfabeto – titolo
Questo Minibook e i suoi contenuti sono stati realizzati interamente da Arnao Elisa.
L’ A L F A B E T O
ALLEGATO 4: L’alfabeto-presentazione
Questo Template e i suoi contenuti sono stati realizzati interamente da Arnao Elisa. ALLEGATO 5: alfabeto FLIP-FLAP CON 2 COLONNE SOVRAPPONIBILI
L’ALFABETO E’ COMPOSTO DA 27 LETTERE:
o 5 VOCALI o 17 CONSONANTI o 5 STRANIERE
A B C
N O P
D Q E R
S F T G
U H I V
W J
K X Y Z M
L Questo Template è stato realizzato modificando l'originale che trovate a questo link http://laboratoriointerattivomanuale.com/wp-content/uploads/2015/01/TEMPLATE-FLIP-FLAP-CON-2-COLONNE-SOVRAPPONIBILI.pdf ma i suoi contenuti sono stati realizzati da Arnao Elisa.
ALLEGATO 6: suoni duri e dolci C-G – FISARMONICA a 3 spazi - vuoto
ALLEGATO 6 BIS: suoni duri e dolci C-G – FISARMONICA a 3 spazi - già compilato
Questo Template è stato realizzato modificando l'originale che trovate a questo link http://laboratoriointerattivomanuale.com/wp-content/uploads/2015/03/TEMPLATE-FISARMONICA-3-SPAZI.pdf ma i suoi contenuti sono stati realizzati da Arnao Elisa.
Suoni dolci
CI - CE
GI - GE
Suoni duri
CA - CO - CU
GA- GO- GU
Suoni dolci
Suoni duri
ALLEGATO 7: regola H
ALLEGATO 8: lampadina completa dei suoni duri GH/CH
GHI GHE CHI CHE
RICORDA! I suoni CI-CE e GI-GE, per diventare duri, hanno bisogno della fatina
H Disegno fatina: http://www.confantasia.it/per%20il%20web/fatina.jpg Disegno lampadina:
http://cartonidacolorare.it/wp-content/uploads/2015/11/lampadine_26668.jpg
Questo Template e i suoi contenuti sono stati realizzati prendendo il lavoro “Regole per scrivere bene” di Erika Sicari (https://www.facebook.com/photo.php?fbid=10204871154271082&set=pcb.363623667142535&type=3&theater).
Questo Template è stato realizzato modificando l'originale che trovate a questo link https://sololapbook.files.wordpress.com/2013/12/scatola-di-fiammiferi.pdf ma i suoi contenuti sono stati realizzati da Arnao Elisa.
ALLEGATO 9: cartelletta con la regola per formare i plurali di parole terminanti in CIA o GIA.
Dentro questa cartelletta è possibile scrivere o inserire in miniatura una piccola scheda che spieghi con esempi pratici la regola.
REGOLA
FORMARE IL PLURALE DI PAROLE CHE TERMINANO IN CIA O GIA
Questo Template è stato realizzato modificando l'originale che trovate a questo link https://sololapbook.files.wordpress.com/2013/12/cartelletta1.pdf ma i suoi contenuti sono stati realizzati da Arnao Elisa.
ALLEGATO 10: fisarmonica per inserire le parole che si scrivono con CIE
Questo Template è stato realizzato modificando l'originale che trovate a questo link https://sololapbook.files.wordpress.com/2013/12/a-fisarmonica.pdf ma i suoi contenuti sono stati realizzati da Arnao Elisa.
SOLO QUESTE PAROLE SI SCRIVONO CON
CIE
Dopo il gruppo GN ci va solo una vocale (senza la i in mezzo) Fa eccezione con due
vocali solo: COMPAGNIA
ALLEGATO 11: etichette delle parole con SCIE e del gruppo GN.
Questo Template e i suoi contenuti sono stati realizzati interamente da Arnao Elisa
ALLEGATO 12: fiore con la regola GN.
Questo Template è stato realizzato modificando l'originale che trovate a questo link https://sololapbook.files.wordpress.com/2013/12/fiori.pdf ma i suoi contenuti sono stati realizzati da Arnao Elisa.
Si scrivono con SCIE solo le parole che derivano da
IL GRUPPO GN
Ricorda che SCE si scrive
senza la i
SC+E= SCE
SC+I= SCI
ALLEGATO 13: il gruppo SC
ALLEGATO 14: Scatola di fiammiferi per le parole che derivano da SCIENZA e COSCIENZA.
IL GRUPPO
SC
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Questo Template è stato realizzato modificando l'originale che trovate a questo link https://sololapbook.files.wordpress.com/2013/12/scatola-di-fiammiferi.pdf ma i suoi contenuti sono stati realizzati da Arnao Elisa.
ALLEGATO 15: etichetta (le parole che si scrivono con LI)
Questo Template è stato realizzato interamente da Arnao Elisa.
ALLEGATO 16: flip-flap (completo di parole e vuoto)
RICORDA BENE: Queste parole si scrivono solo con
LIe non con GLI
olio
petrolio
Italia
saliera
Sicilia
candeliere
veliero
milione
vigilia
cavaliere
Questo Template è stato realizzato modificando l'originale che trovate a questo link http://laboratoriointerattivomanuale.com/wp-content/uploads/2015/01/TEMPLATE-FLIP-FLAP-ORIZONTALE-A-5-SPAZI.pdf ma i suoi contenuti sono stati realizzati da Arnao Elisa.
ALLEGATO 17: tasca obliqua
Ritagliate in un unico pezzo il primo template che si trova al seguente link https://sololapbook.files.wordpress.com/2013/12/tasche-e-cards2.pdf. Piegate lungo le linee tratteggiate e incollate le linguette sulla falda quadrata. Incollate la falda quadrata sul lapbook.
Incollate sulla tasca il seguente cartellino:
ALLEGATO 18: mini libro delle regole
Ritagliate il template che si trova al seguente link https://sololapbook.files.wordpress.com/2013/12/libro-a-incastro.pdf
Sulla copertina del libretto ottenuto seguendo le indicazioni che trovate nel link, incollate il seguente cartellino:
Questi Template e i loro contenuti sono stati realizzati interamente da Arnao Elisa.
CONSULTA ALCUNE REGOLE
MINI LIBRO DELLE REGOLE Ricorda di usare
GN se dopo la N c’è una sola vocale
e di usare NI se dopo la N ci sono
due vocali. Es: ognuno, montagna, compagno; genio, cerniera, niente.
Nella prima pagina incollate la regola che si trova al seguente link https://maestragraziella.files.wordpress.com/2010/01/regola-mp-mb.pdf e nella seconda pagina questo template .
Nella quarta pagina incollate la regola che si trova al seguente link https://maestragraziella.files.wordpress.com/2010/01/regola-gli.pdf e nella quinta pagina questo template.
Nella sesta pagina incollate la regola che si trova al seguente link https://maestragraziella.files.wordpress.com/2010/01/regola-q.pdf e nella settima pagina la regola che si trova al seguente link https://maestragraziella.files.wordpress.com/2010/01/regola-cu-qu.pdf.
Nell’ottava ed ultima pagina incollate il seguente template:
Questi Template e i loro contenuti sono stati realizzati interamente da Arnao Elisa
Osserva nel lapbook quali
parole si scrivono sempre con LI
Cerca nel lapbook le parole che
fanno eccezione a questa regola,
ovvero:
LE PAROLE CAPRICCIOSE
ALLEGATO 19: le parole capricciose e la famiglia dell’acqua
I template per le eccezioni di CU e CQU li trovate al seguente link http://laboratoriointerattivomanuale.com/wp-content/uploads/2015/03/Scheda_Tecnica_Lapbook_Indiani_Cuc%C3%B9_LIM.pdf a pagina 6.
Il template per le parole capricciose lo trovate al seguente link http://laboratoriointerattivomanuale.com/wp-content/uploads/2015/03/Scheda_Tecnica_Lapbook_Indiani_Cuc%C3%B9_LIM.pdf a pagina 5.
Il template per la famiglia dell’acqua lo trovate al seguente link http://laboratoriointerattivomanuale.com/wp-content/uploads/2015/03/Scheda_Tecnica_Lapbook_Indiani_Cuc%C3%B9_LIM.pdf a pagina 9.
Sulle bustine incollate i seguenti template:
Questi Template e i loro contenuti sono stati realizzati interamente da Arnao Elisa.
ALLEGATO 20: tasca la divisione in sillabe
Ritagliate e assemblate la busta che trovate al seguente link http://laboratoriointerattivomanuale.com/wp-content/uploads/2015/01/TEMPLATE-BUSTINA-GRANDE.pdf.
Incollate sulla busta il seguente template
LE PAROLE
CAPRICCIOSE
LA FAMIGLIA
DELL’ACQUA
La sillabazione
La divisione in sillabe
Incollate il seguente template sulla linguetta del template dell’allegato 21
ALLEGATO 21: persiana sulla sillabazione
Le lettere doppie ed MB – MP
si separano sempre
All’interno di una
parola la S è sempre
capo-sillaba
Il gruppo CQ
si separa sempre
Le sillabe semplici si dividono dopo le vocali
La “lettera ponte” si
separa dalla consonante che viene
dopo
Non si separano mai
i seguenti gruppi: SC, TR,
BR,CR,GR,GN,QU, CH,GH,GLI, ST,
SP, SM…….
Questo Template è stato realizzato modificando l'originale che trovate a questo link: https://sololapbook.files.wordpress.com/2013/12/persiana.pdf ma i suoi contenuti sono stati realizzati da Arnao Elisa.
Laboratorio Interattivo Manuale di Giuditta e Ginevra Gottardi presenta
Sezione dedicata ai progetti degli insegnanti
“HO PENSATO UN LAPBOOK...”
AUTORE: Cristina Di Quirico
TITOLO: La scimmia Sciscè
CLASSE: Prima e Seconda
MATERIA: Italiano
ARGOMENTO: Particolarità ortografiche: sce, scie, sci, scia, scio, sciu
FOTO ESTERNO FOTO INTERNO
TM
ALLEGATO 1: base la scimmia Sciscè
Questo Template/Minibook e i suoi contenuti sono stati realizzati interamente dall'autore Cristina Di Quirico
ALLEGATO 2: ruota e contenuti
Questo Template/Minibook e i suoi contenuti sono stati realizzati interamente dall'autore Cristina Di Quirico
SCRIVI LE PAROLE CON SCE O SCI PRECEDUTE DAGLI
ARTICOLI IL LO LA I GLI LE
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FRASI DA RICOSTRUIRE
PESCE IL
SCIVOLA LE
ONDE TRA
MANGIA LO SCERIFFO
LE BANANE SCISCÈ
GIOCANO I IN
PISCINA BAMBINI
CUSCINO UN
APPOGGIATO SUL
SI È MOSCERINO
SCIARPA LA NON PIÙ
MI MIA SERVE
PANINO MI AL
PROSCIUTTO IL
PIACE MOLTO
COMPLETA IL RACCONTO SOSTITUENDO LE PAROLE ALLE
IMMAGINI. POI LEGGI TANTE VOLTE E COLORA.
QUESTA È LA STORIA DI DUE __________
CON LA PELLE FATTA A _____________,
CHE IN UN ________________ FECERO IL
BAGNO E INCONTRARONO IL _____________
RAGNO, IN ________________ FECERO I TUFFI E
INCONTRARONO LA _______________ FUFFI, CHE
DALLO ________________ SCIVOLAVA E NELLA
SI LANCIAVA E NELLA DISCESA SALUTAVA.
Laboratorio Interattivo Manuale di Giuditta e Ginevra Gottardi
presenta Sezione dedicata ai progetti degli insegnanti
“HO PENSATO UN LAPBOOK...” AUTORE:
Cristina Di Quirico
TITOLO: Un ragnetto in compagnia
CLASSE: Prima e Seconda
MATERIA: Italiano
ARGOMENTO: Particolarità ortografiche: gn
FOTO ESTERNO FOTO INTERNO
TM
ALLEGATO 1: base ragnetto
Questo Template/Minibook e i suoi contenuti sono stati realizzati interamente dall'autrice Cristina Di Quirico
Laboratorio Interattivo Manuale di Giuditta e Ginevra Gottardi
presenta Sezione dedicata ai progetti degli insegnanti
“HO PENSATO UN LAPBOOK...” AUTORE: Carmelina Cara
TITOLO: Gli gnomi
CLASSE: Prima e seconda
MATERIA: Italiano
ARGOMENTO: Parole con gn, discriminazione gn/ni, regole.
FOTO ESTERNO CONTENUTO DELLE PAGINE DEI DUE
MINIBOOKS (prima del montaggio)
Pagine da montare sullo gnomo Ignazio
Pagine da montare su Agnese
TM
PARTICOLARE 1: PARTICOLARE 2:
PARTICOLARE 3: PARTICOLARE 4:
Questi Minibooks e i suoi contenuti sono stati realizzati interamente dall'autrice Carmelina Cara.
ALLEGATO 1: Gnomo Ignazio davanti
Questo Template è stato realizzato interamente dall'autrice Carmelina Cara
ALLEGATO 2: Gnomo Ignazio dietro
Questo Template è stato realizzato interamente dall'autrice Carmelina Cara
ALLEGATO 3: Agnese davanti
Questo Template è stato realizzato interamente dall'autrice Carmelina Cara
ALLEGATO 4: Agnese dietro
Questo Template è stato realizzato interamente dall'autrice Carmelina Cara
ALLEGATO 5: Pagine per i minibooks (prima parte) .
Questo Template è stato realizzato interamente dall'autrice Carmelina Cara
ALLEGATO 6: Pagine per i minibooks (seconda parte) .
Questo Template è stato realizzato interamente dall'autrice Carmelina Cara
ISTRUZIONI
Colorare le immagini degli gnomi. Incollare le immagini dei personaggi raffigurati di fronte su un cartoncino o cartone e
ritagliare. Successivamente ritagliare gli gnomi raffigurati da dietro e incollarli avendo cura di far corrispondere le sagome.
Completare le pagine da inserire sullo gnomo Ignazio, che sono quelle a destra negli allegati 5 e 6 (parole con gn),
sovrapporle mettendo in alto la pagina raffigurante il vestito dello gnomo. Spillare le alette insieme, piegarle verso l’interno
e incollarle sullo gnomo in modo che il vestito corrisponda.
CONTENUTO DELLE PAGINE DA INCOLLARE SU IGNAZIO (vedi foto dei contenuti in alto):
montagna, lasagne, agnello, castagna, spugna, ragno, lavagna, legna, prugne, gnocchi, mignolo, pigna, stagno, sogno,
ragnatela (con relativi disegni accanto).
Fare la stessa cosa con le pagine da incollare sul personaggio femminile, che sono quelle a sinistra negli allegati 5 e 6
(regole).
CONTENUTO DELLE PAGINE DA INCOLLARE SU AGNESE (vedi foto dei contenuti in alto):
gna, gne, gno, gnu si scrivono senza la i
fa eccezione la parola compagnia
GN o NI? N + 2 vocali, GN + 1 vocale
GN ragni, bagni, ogni
NI paniere, genio, niente
Per fare stare in piedi gli gnomi, ritagliare 4 rettangolini di cartone con una piccola fessura. Infine inserire i piedi degli
gnomi nelle fessure.
.
In alternativa, se si vogliono incollare i due lapbooks sul quaderno, si possono usare solo le immagini frontali degli gnomi
e le pagine da inserire in ogni sagoma.
RACCONTINO a corredo (da usare come lettura o dettato o come si crede opportuno).
Gli gnomi Ignazio e Agnese
Sui colli vicino Bologna vivono lo gnomo Ignazio che fa il falegname e sua moglie Agnese che, invece, è una mugnaia.
Sono compagni da una vita.
Lo gnomo Ignazio è molto pignolo e trasforma il legno in ogni tipo di mobile, che adorna con pigne e legnetti.
Agnese, quando torna dal suo mulino, prepara per Ignazio gnocchi, lasagne e agnello in umido, che lui sogna con l’acquolina in
bocca ogni giorno.
Laboratorio Interattivo Manuale di Giuditta e Ginevra Gottardi
presenta Sezione dedicata ai progetti degli insegnanti
“HO PENSATO UN LAPBOOK...” AUTORE:
Cristina Di Quirico
TITOLO: Un simpatico coniglietto per presentare il digramma “gl”
CLASSE: Prima e Seconda
MATERIA: Italiano
ARGOMENTO: Particolarità ortografiche: gl
FOTO ESTERNO FOTO INTERNO
TM
PARTICOLARE 1: PARTICOLARE 2:
PARTICOLARE 3: PARTICOLARE 4:
ALLEGATO 1: base
Questo Template/Minibook e i suoi contenuti sono stati realizzati interamente dall’autrice Cristina Di Quirico
ALLEGATO 2: linguette
Questo Template/Minibook e i suoi contenuti sono stati realizzati interamente dall’autrice Cristina Di Quirico
LE SCHEDE DIDATTICHE DELLA MAESTRA MPM
SCRIVI I NOMI SOTTO I DISEGNI
CON OGNI PAROLA SCRIVI UNA FRASE
Vai al blog CIAO BAMBINI: http://www.lamaestravisaluta2.blogspot.com/
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............................................. ............................................. .............................................
LE SCHEDE DIDATTICHE DELLA MAESTRA MPM
IN CERCA DI TRIFOGLIO
COMPLETA IL TESTO INSERENDO AL POSTO DEI PUNTINI LE PAROLE SCRITTE ALLA RINFUSA NELLA PERGAMENA
Un …..................................... saltella tra i ….....................................
in cerca di qualcosa da mangiare, ma trova solo
…..................................... di cicoria. Saltella ancora per un
miglio e finalmente arriva a un campo di …..............................
Ne mangia a sazietà, poi decide di riposarsi sulla
…..................................... di un …..................................... lì vicino.
Che caldo!
Si toglie la ….....................................
Come vorrebbe avere un bel ….....................................!!
Vai al blog CIAO BAMBINI: http://www.lamaestravisaluta2.blogspot.com/
Ventaglio, cespuglio, trifogli,
paglia, coniglio, pagliaio,
foglia, maglia
LE SCHEDE DIDATTICHE DELLA MAESTRA MPM
LA FAMIGLIA DI SBADIGLIO
Sbadiglio è un
coniglietto che abita
vicino ad un campo di
trifoglio. Quando si
sveglia, sbadiglia, poi
va in cerca di erba
fresca e teneri
germogli per tutta la sua famiglia.
Un giorno, prima di tornare a casa, si ferma a raccogliere
qualche giglio per sua moglie Guglielmina.
All'improvviso sente dei rumori sospetti: che sia un
cacciatore?
Si nasconde tra i cespuigli e pensa: “Non voglio morire!!”
cerchia nel testo tutte le parole con GLI e poi
trascrivile sul quaderno
come finisce la storia? Trova un finale adatto
Vai al blog CIAO BAMBINI: http://www.lamaestravisaluta2.blogspot.com/