P iano

Offerta

Formativa

2014/2015

La proposta del Collegio Docenti è:

Le programmazioni di classe , le attività e i progetti d’Istituto sono incentrati sulla tematica dei percorsi di legalità del 2015.

A tutte le vittime di violenza rimaste senza giustizia e ad Ivano

Ivano Inglese Peppino Impastato Silvia Ruotolo

….bisognerebbe educare la gente alla bellezza: perché in uomini e donne non si

insinui più l’abitudine e la rassegnazione ma rimangano sempre vivi la curiosità

e lo stupore”.

Peppino Impastato

G. Consolino

Scuola dell’Infanzia

“Angeli di S. Giuliano”

“B. Buozzi”

“E. Che Guevara”

“A. Fuschi”

Scuola Primaria

Portella della Ginestra

G. Consolino

Scuola secondaria

di I grado

Portella della Ginestra

Portella della Ginestra

IA NOSTRA SCUOLA

L’Istituto Comprensivo si connota quale scuola unitaria di base che si prende

cura di alunni a partire dai 3 anni di età e li guida fino al termine del primo

ciclo di istruzione 14 anni.

Per loro è necessario trovare dei percorsi che contribuiscano alla

formazione integrale di ogni singolo individuo considerato in tutte le sue

dimensioni.

Attraverso la:

Maturazione dell’identità

Conquista dell’autonomia

Sviluppo delle competenze per una solida alfabetizzazione culturale

Educazione ad una convivenza civile

Utilizzo in modo sicuro delle nuove tecnologie

Educazione alla coerenza tra ideali ed impegno, con particolare riguardo al

valore della solidarietà umana

Per chi?

Enti Istituzionali

per un’informazione trasparente del

servizio scuola

Genitori

per una conoscenza e una

partecipazione più approfondita nelle attività e

nell’organizzazione della scuola

Docenti e

personale ATA per operare

scelte culturali consapevoli, condivise e responsabili

Alunni per

migliorare la qualità

dell’offerta formativa

Finalità del Piano dell'Offerta

Formativa

1. Garantire il successo formativo con l’utilizzo di metodologie educative e didattiche innovative e un’organizzazione più flessibile e inerente ai bisogni di ciascun alunno. 2. Articolare la progettazione in base alle specifiche esigenze della realtà territoriale.

3.Guidare gli alunni alla conoscenza degli obiettivi, del percorso e delle finalità dell’insegnamento e alla consapevolezza dei risultati raggiunti.

4. Documentare e motivare le procedure e gli interventi didattici, gli obiettivi, gli strumenti di verifica, le strategie e i criteri di valutazione, gli esiti del processo educativo per ampliare ed estendere le diverse esperienze e adeguare gli interventi ai bisogni di ciascun alunno.

L’itinerario scolastico dai tre ai quattordici anni richiede di progettare un curricolo verticale attento alla continuità del percorso educativo e al raccordo con la scuola secondaria di II grado.

L’intero percorso curricolare, elaborato unitariamente, dovrà garantire la qualità dell’apprendimento di ciascun alunno.

Competenze-Chiave

Per l’apprendimento

permanente

Comunicazione nella madre

lingua

Comunicazione nelle lingue

straniere

Competenza matematica e competenze di

base in scienza e tecnologia

Competenza digitale

Imparare a imparare

Competenze sociali e civiche

Spirito di iniziativa e

imprenditorialità

Consapevolezza ed espressione

culturale

Scuola dell’ Infanzia

I Campi d’esperienza

Il sé e l’altro

Il corpo in movimento

Linguaggi, creatività,

espressione

I discorsi e le parole

La conoscenza del mondo

La Scuola del primo ciclo

La scuola primaria e la scuola secondaria di primo grado, già elementare e media ricoprono un arco di tempo fondamentale per l’apprendimento e la costruzione della identità degli alunni, nel quale si sviluppano le competenze indispensabili per continuare ad apprendere a scuola e lungo l’intero arco della vita. La finalità del primo ciclo è la promozione del pieno sviluppo della persona.

ALLE PROBLEMATICHE:

Disabilità

DSA

Intercultura

Salute

Svantaggio socio-culturale

Promuovere lo sviluppo delle abilità di comunicazione attraverso l’utilizzo della musica.

Percepire il ritmo a livello di segmenti corporei.

Sviluppare la macromotricità.

Promuovere la relazionalità tra i componenti del gruppo.

Promuovere l’inclusione e il senso di appartenenza al gruppo.

Dott.ssa Angela Maria Riolo D.S.

Ins. Di Benedetto

Ins. Mercante Referente DSA

Docenti di sostegno componenti del GLHI

Collaboratori de D.S.

F.S. Curricolo, P.O.F. –Orientamento e Dispersione

Coordinatori di interclasse e di classe

Sig.ra Denaro rappresentante dei genitori dei diversamente abili

Dott.ssa Rizza responsabile U.M.ASP 7 sez di Vittoria

Componenti equipe socio-psico-pedagogica

Il progetto, a cura del referente d’Istituto, è volto a garantire le priorità di Istituto indicate nel POF: prevenzione del disagio e della dispersione scolastica; promozione del successo formativo attraverso azioni volte al recupero degli alunni con DSA e portatori di bisogni educativi speciali; sostegno all’aggiornamento e alla formazione degli insegnanti ai fini di valorizzare la professionalità docente e garantire la qualità dell’offerta formativa; attenzione alle dinamiche relazionali e alla dimensione comunicativa tra docenti, famiglie ed alunni con disturbi specifici dell’apprendimento.

MONITORAGGIO

RESTITUZIONE DEI QUESTIONARI DI MONITORAGGIO

PREDISPOSIZIONE e STESURA del PDP (piano didattico personalizzato)

SCREENING e TEST DI APPROFONDIMENTO

ATTIVITA’ di POTENZIAMENTO per gli alunni sottoposti ai test di approfondimento

CONTATTO con LE FAMIGLIE

Il progetto scuola - prevenzione - famiglia si propone d’aumentare la consapevolezza delle famiglie e degli adulti in genere, sull’importanza della salute psico-fisica, favorendo in essi la crescita di una vera e propria cultura della prevenzione e del primo soccorso.

Partendo dalla scuola, il progetto, attraverso il coinvolgimento di docenti, alunni, genitori, adulti del Centro Territoriale Permanente e figure specialistiche, mira a far sì che la prevenzione faccia parte integrante del bagaglio formativo di tutti i soggetti indicati e delle loro famiglie, esaltando la cultura sanitaria e la sicurezza di tutta la comunità.

Il D.S. ha stipulato un protocollo d’intesa con l’Ente locale, la ASL, le forze di polizia, consapevole che la sola Istituzione scolastica non possa risolvere il problema.

Diminuire la percentuale complessiva di dispersione

( ripetenze, abbandoni, insuccesso formativo) e favorire la riduzione delle devianze giovanili degli studenti, monitorando soprattutto quelli svantaggiati.

Il progetto fa’ parte integrante del Piano dell’Offerta Formativa con la piena consapevolezza e sensibilizzazione del corpo docente rispetto a tale impegno.

Continuità in verticale

Orientamento

Conoscenza e scoperta del territorio (visite e viaggi d’istruzione)

Partecipazione a gare, mostre e concorsi (giochi matematici.

Il nostro Istituto Comprensivo cerca di creare le condizioni più favorevoli alla realizzazione di un curricolo verticale aprendo spazi a un progetto educativo unitario e coerente che risponda ai bisogni formativi dell'infanzia, della fanciullezza e della preadolescenza. In questa direzione la nostra scuola rappresenta il luogo dove i docenti, collegialmente e responsabilmente coinvolti, ricercano,pur nella specificità dei diversi itinerari disciplinari, una sintesi efficace del lavorare insieme tramite:

a) Attività congiunte tra le classi di raccordo per consentire agli alunni e alle loro famiglie di conoscere i docenti delle future classi prime.

b) Progetti in comune da svolgersi nelle classi di raccordo

Scuola dell’Infanzia

Scuola Primaria

Scuola secondaria di 1° grado

La nostra scuola intende fornire agli alunni gli strumenti necessari per una scelta responsabile del proprio progetto scolastico e professionale. Il piano di orientamento attuale prevede momenti di incontro con la Scuola Superiore, ma anche attività specifiche per favorire:

La conoscenza della realtà socio-economica e culturale in cui gli alunni sono chiamati a vivere;

La conoscenza di sé, delle proprie caratteristiche e dei fondamentali aspetti della persona sui piani etico-valoriali, cognitivi, sociali, operativi e creativi;

L’elaborazione graduale e critica di un progetto di vita personale e sociale, basato sulla reciproca interazione tra personalità in evoluzione e bisogni manifestati dalla società

Attraverso momenti partecipativi per stabilire una fattiva collaborazione e una conoscenza reciproca quali:

Le assemblee di classe o di sezione tenute dal Dirigente scolastico per illustrare e verificare le varie linee educative della Scuola;

Il Consiglio d’istituto;

Il ricevimento individuale degli insegnanti;

Le udienze generali;

La consegna delle schede di valutazione (quadrimestrali);

Partecipazione e collaborazione ad attività e manifestazioni sul territorio;

Partecipazione ad attività teatrali, laboratori linguistici ecc...

Continuità e orientamento

Anno scolastico 2014/2015

INFANZIA

Fuschi Nutriamoci d’amore

Che Guevara La vita è amore

Buozzi La scuola che mi piace

PRIMARIA

Classi Prime Sarà perché ti amo Amica terra

Classi seconde Amore e armonia La tavola di Giuseppe

Classi terze Ama la vita e… ti si aprirà il mondo Pesach : comparare la Pasqua ebraica a quella cristiana

Classi quarte Quando l’amore diventa…..

Cristo nostra Pasqua

Classi quinte Amore e passione per i libri 1°quadrimestre

Vittime e testimoni della mafia 2° quadrimestre

Tutte le classi Sport di classe con il supporto di un consulente di educazione motoria

inviato dall’U.S.C.

Secondaria di 1 grado

Amare la propria città Referente Mercadante. Cilia Angiletti, Brighina,Secondo

Recupero e potenziamento Barravecchia,Burrafato,Catalano,Ferraro,Giarratana,Giurato.

La Mafia Burrafato, Mercadante, Giarratana

Language et civiliation française

Spettacolo teatrale e laboratorio teatrale

Stage

Cafiso

Quant’è bella la mia città Saillant

Radio Aut Ferraro

Prevenzione e famiglia Barravecchia

A spasso nella legalità Oliva, Ferraro, Di Pasquale, Cafiso

Percorsi di legalità Paternò

PROGETTO CONTINUITA’ –PERCORSI DI LEGALITA’

SCUOLA DELL’INFANZIA – SCUOLA PRIMARIA

SCUOLA PRIMARIA-SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO

ad indirizzo musicale :

· Promuove la formazione globale dell’individuo offrendo, attraverso

un’esperienza musicale resa più completa dallo studio dello strumento,

occasioni di maturazione logica, espressiva, comunicativa;

· Integra il modello curriculare con percorsi disciplinari tesi a sviluppare i

processi evolutivi dell’alunno,unitamente alla dimensione cognitiva,estetico-

emotiva, improvvisativo-compositiva;

· Offre all’alunno, attraverso l’acquisizione di capacità specifiche, ulteriori

occasioni di sviluppo e orientamento delle proprie potenzialità, una più

avvertita di sé e del modo di rapportarsi al sociale.

· Fornisce ulteriori occasioni di integrazione e di crescita anche per gli alunni

in situazione di svantaggio.

Pianoforte

Chitarra

Percussioni

Clarinetto

Trinity College London è un Examinations Board (Ente Certificatore)

britannico fondato nel 1870 patrocinato da Sua Altezza Reale il Duca di Kent.

E’ un ente senza scopo di lucro che opera in oltre 60 paesi al mondo e, oltre a

certificazioni di lingua inglese per studenti, rilascia qualifiche iniziali e

avanzate per docenti.

Trinity College London è un soggetto accreditato dal Ministero

dell'Istruzione Italiana per la formazione del personale docente dal 2001 ed

è stato firmatario di specifici Protocolli e Accordi con il Ministero Italiano

dell'Istruzione e la Conferenza dei Rettori delle Università Italiane.

La European Computer Driving Licence (ECDL) – ossiaPatente Europea di guida del Computer – è un certificato comprovante che chi ne è in possesso ha una conoscenza dei concetti fondamentali dell’informatica e sa usare un personal computer nelle applicazioni più comuni ad un livello di base.

Cert-LIM Interactive Teacher è un programma di certificazione che permette al candidato, attraverso un percorso di apprendimento formale istituzionalizzato, di acquisire conoscenze, abilità e competenze relative all’utilizzo dello strumento LIM (Lavagna Interattiva Multimediale) nell’ambito della didattica e della formazione.

E’ sede d’osservatorio d’area per la Di.SCO.

E’ sede accreditata dall’U.S.R. Sicilia per tirocinio T.F.A.

CENTRO SPORTIVO SCOLASTICO e propone le seguenti attività:

Preparazione e partecipazione ai Giochi della Gioventù per la scuola primaria.

Gruppi sportivi pomeridiani e partecipazione ai Giochi Sportivi Studenteschi: atletica leggera, atletica campestre, calcio a cinque, badminton. Giochi della gioventù proposti dal CONI. Alunni diversamente abili per la scuola secondaria di 1° grado.

Amministrazione Comunale, Arma dei Carabinieri

MIUR, Polizia Municipale

INDIRE,

U.S.P. Ragusa,

USR Sicilia,

A.S.P.,

ANFFAS

UNICEF

KIWANIS

FIDAPA

Università; Enti di Ricerca; Associazioni Sportive; Associazioni Culturali Locali; Parrocchie.

Tiene conto di:

La votazione sul comportamento degli studenti è espressa in

decimi ed è attribuita collegialmente dal Consiglio di Classe e

concorre alla valutazione complessiva dello studente e determina,

se inferiore a sei decimi, la non ammissione al successivo anno di

corso o all’esame conclusivo.

Livelli di partenza degli alunni rispetto alle proprie potenzialità e in relazione alla classe. Progressi conseguiti rispetto agli obiettivi prefissati. Possesso delle specifiche competenze disciplinari. Continuità nella frequenza e livelli di partecipazione. Aspetti cognitivo-affettivo-relazionali dell’alunno

Le Verifiche concorreranno alla individuazione di strategie adeguate alla realizzazione di un’armonica crescita umana e culturale e si effettueranno attraverso: •lezioni frontali, •interrogazioni, •prove strutturate, •semistrutturate, • non strutturate , • Prove I.V.A.L.S.I

Sito della scuola

Giornalino (pubblicazione annuale)

CD,

mostre,

lavori degli alunni in genere.

Vicaria

Dott.ssa Di Benedetto Maria

problematiche alunni con

disabilità –

Referente BES

Collaboratore

Prof Carfì Giovanni

(Scuola secondaria )

Sostegno ai docenti per il

registro elettronico

Curricolo e P.O.F.

Ferraro Donatella Dispersione e

Orientamento

Chiofalo Antonino

Valutazione

I.N.V.A.L.S.I

Giacchi

Gestione

de l laboratorio

Musicale Consolino:

Frasca

Referente DSA

Mercante Daniela

Gestione del sito

Brighina Raffaela

Formazione :

Di Quattro, Moscato, Alabiso,

Giarratana A.

Referente percorsi di legalità

responsabile laboratorio

musicale Portella

Prof. Paternò

Dispersione:

Carnazza , Monello,

Cilia.

Multimediale

Prelati, Battaglia M.G.,,

Carfì,

Dirigente Scolastico

Dott.ssa Riolo Angela Maria

Curricolo Verticale Mercante, Oliva, Guastella

Saillant, Nigita.

Commissione H

Coordinatore Di Benedetto

Cacciagerra , Giansanti,

Giuga ,Di Stefano Raffaele

Valutazione

Giacchi ,Console, Trigilia,

Secondo,Loggia.

Attività motoria

Referente Tribastoni

Chiofalo, Di Stefano,

Continuità

Burrafato, Di

Pasquale, Cafiso.

Referente alla salute

Barravecchia Giovanna

DSGA

Dott.ssa Di Caro Clelia

Avola Olinda Blandino Giuseppa Bonfanti Corrada

Abbate Vincenzo

Cannata Salvatore

Cassitella Nicolò

Cilio Antonino

Morganti Gioacchino

Dierna Giuseppe

Leta Giovanna

Ruta Giovanni Fiorino Iolanda

Denaro Angelo

Sammatrice Maria Grazia Tandurella

Carmela

Gurrieri Angelo

Moltisanti Antonino

Cutrone Salvatrice

Guarnuccio Antonietta

La Rosa Giovanna

Orario e calendario annuale Per il 2014/ 2015 l’inizio dell’A. S. è stato fissato per il 14 settembre 2014

La conclusione dello stesso è stata fissata in data 9/06/ 2015.

In ogni caso verranno garantiti non meno di 200 giorni di lezioni così come previsto

dalle normative vigenti in materia.

SECONDARIA I GRADO

Portella della Ginestra tel 0932864594

Tempo scuola Dal Lunedì al Sabato

8,30-13,30

30 ore settimanali

PRIMARIA

Tempo scuola dal Lunedì al Sabato dalle ore 8,30

alle 13,10

Portella della Ginestra

Classi

I 27 ore settimanali

II-III-IV 28 ore settimanali

V 30 ore settimanali

4 classi a TEMPO PIENO

Cinque classi presso Portella della Ginestra

40 ore settimanali

INFANZIA

Tempo scuola dal Lunedì al Sabato

“Angeli di S. Giuliano” n. 5 sezioni tel 0932864594

“B. Buozzi” n. 4 sezioni tel 0932868073

“Che Guevara” n.4 sezioni tel 0932981335

“A. Fuschi” n.3 sezioni tel 0932868548

40 ore settimanali

Palermo non mi piaceva, per questo ho imparato ad amarla. Perché il vero amore consiste nell'amare ciò che non ci piace per poterlo cambiare.

[Paolo Borsellino]