IL METODO
SIMULTANEO
promosso dall’Istituto Comprensivo di Trescore Cremasco con esperienza pluriennale
Apprendimento della letto-scrittura
in classe prima
A.s. 2015 – 2016
classi 1^A e 1^B scuola primaria di Settala
docenti Ferrante Ornella Galimberti Laura Tarenzi Lara
�Percezione globale del testo
�Decodifica del grafema/fonema
�Gradualità
�Sistematicità
�Varietà di proposte
�Flessibilità
�Predispone un ambiente stimolante alla base della
MOTIVAZIONE AD APPRENDERE
Applica le strategie e la metodologia previste delle
“Linee Guida per il diritto allo studio degli alunni e studenti
con disturbi specifici di apprendimento” allegate al DM 12 luglio 2011
MOTIVAZIONE AD APPRENDERE
Si basa sul principio
“UN SOLO ELEMENTO NUOVO
IN UN TUTTO GIA' NOTO”
Prima fase ACCOGLIENZA
“Il giardino di maga Ea” - approccio alle vocali
Inserimento nella nuova realtà scolastica
Conoscenza delle vocali
in un contesto emotivo coinvolgentein un contesto emotivo coinvolgente
Seconda fase CONSONANTI
Prima consonante M
Stampato maiuscolo
Stampato minuscolo
Corsivo
LIBRO di LETTURA “ URRA' “
Primo momento operativo di ogni unità di Primo momento operativo di ogni unità di apprendimento
Approccio per la comprensione del testo
Testo da subito accessibile
Scoperta della funzione comunicativa della lettura/scritturalettura/scrittura
Contesto emotivamente coinvolgente
Utilizzato nella sua interezza
Nel libro sono presenti:
Testi con cui si introducono nuovi grafemi/fonemi
Testi contenenti solo le lettere via via presentate
Proposte operative per stimolare la comprensione dei testi letti
“CARTELLINI”
La scrittura vera e propria è preceduta dal gioco con i “cartellini”,che consiste nel comporre/scomporre le parole con una reale manipolazione delle varie parti a disposizione procedendo per tentativi ed errori.
MAMA
E
I MI
MEMA M ME
Ad ogni vocale è associato un colore
che viene ripetuto nella sillaba
O
U MU
M0
LA MATEMATICA
in classe prima
“LE AVVENTURE DI CIFRINO”
Seguirà lo stesso principio metodologico
dello scrivere e lavorare solo con ciò che si conosce
Contesto emotivamente coinvolgente
Il baule magico è stato il mezzo attraverso
il quale maga Ea si manifestava
ai bambini portando loro doni, sorprese incoraggiamenti e indicazioni ai bambini portando loro doni, sorprese incoraggiamenti e indicazioni
pratiche...
Attività manipolative
L’arrivo di Cifrino...
… e del libro Urrà...
Viaggio d’istruzione…
...nel bosco
incantato…
Maga Ea
viene a farci visita
La collaborazione e la condivisione delle diverse tappe con le famiglie sono state componenti importanti
per lo svolgimento dell'itinerario operativo.In particolare, a conclusione dell'anno scolastico,
i genitori si sono attivati affinché gli alunni potessero vivere un momento “magico” a scuola incontrando personalmente Maga Ea, che ha rafforzato la
componente emotiva,
traino dell'intero percorso di apprendimento.
Traguardo raggiunto!
Il viaggio continua ...
