ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE “ENRICO FERMI”
Via Miniera Taccia Caci Pirandello s.n.c (ex ASI) – 92021 Aragona (AG) Sedi associate di Favara e Racalmuto
Cod. mecc. AGIS02400L – Tel. 0922/602498 – Fax 0922/602497
C.F. 93071340843 - e-mail: [email protected] – Pec. [email protected] - sito: www.iissfermi.edu.it
ITI – SETTORE TECNOLOGICO IPSIA – SETTORI: SERVIZI – IND. E ART. Cod. mecc. AGTF024015 Cod. mecc. AGRI024018
A.S. 2019/2020
(Art. 6 O.M. n. 205 11/03/2019)
ESAME di STATO
5^ A
INDIRIZZO: Meccanica, meccatronica ed energia
Il Coordinatore Il Dirigente Scolastico
Ing. Calogero Russello Dott.ssa Elisa Maria Enza Casalicchio
Redatto ed approvato l’11/05/2020
TIMBRO
ISTITUTO
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PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO
Da quasi sessant’anni l’IISS “E. Fermi” è presente nella realtà socio-economica e culturale della provincia di Agrigento, fiera di aver contribuito, in collaborazione con gli Enti Locali e con le Aziende del territorio, a formare nel corso degli anni, nei settori dell’Artigianato e dell’Industria, le maestranze, i tecnici, i professionisti e gli imprenditori che oggi sono protagonisti dell’economia locale. Per seguire l’evoluzione del mercato del lavoro, che richiede sempre nuove e più evolute figure professionali, il “Fermi” ha attivato diversi indirizzi di specializzazione: appartenenti al settore Industria e Artigianato (Manutenzione e Assistenza tecnica) e a quello dei servizi (“Servizi socio - sanitari”, “Odontotecnico”, “Ottico”). A partire dall’anno scolastico 2011/2012 il “Fermi” è anche un Istituto Tecnico - Settore Tecnologico con i seguenti indirizzi: Elettronica ed Elettrotecnica, Chimica, Materiali e Biotecnologie, Meccanica, Meccatronica ed Energia, Informatica e telecomunicazioni. Tale varietà e ricchezza di indirizzi colloca l’Istituto tra le pochissime strutture scolastiche operanti in questi ambiti professionali nella provincia di Agrigento e, grazie al continuo travaso di conoscenze dal mondo del lavoro e all’interazione con professionisti di valore, offre ogni anno ai suoi diplomati sbocchi concreti nel mondo del lavoro. E’ diventato, pertanto, un preciso punto di riferimento per tutta la sua numerosa utenza, nell’ambito dell’offerta formativa della zona e del territorio provinciale e limitrofo.
Dall’A.S. 2014/2015 il Fermi” ha una nuova sede, dotata di numerose aule, una grande palestra, laboratori, sala mensa, biblioteca e altri spazi sia interni che esterni.
I nuovi locali, ben collegati con i paesi dell’agrigentino, si collocano in un contesto quasi “naturale” per un istituto tecnologico e professionale, quello della zona industriale (ASI) nella quale sorge una miriade di piccole imprese, importanti per il tessuto economico del territorio. Dal 1° settembre 2016, per effetto del Piano di ridimensionamento della rete scolastica, all’I.I.S.S. “E. Fermi” di Aragona è stato associato l’I.I.S.S. “G. Marconi” con le due sedi di Favara e Racalmuto.
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IL PROFILO CULTURALE, EDUCATIVO E PROFESSIONALE DEGLI ISTITUTI TECNICI
Il profilo educativo, culturale e professionale (PECUP) del secondo ciclo di istruzione e formazione ha come riferimento unitario il profilo educativo, culturale e professionale definito dal decreto legislativo 17 ottobre 2005, n. 226, allegato A). Esso è finalizzato a: a) la crescita educativa, culturale e professionale dei giovani, per trasformare la molteplicità dei saperi in un sapere unitario, dotato di senso, ricco di motivazioni; b) lo sviluppo dell’autonoma capacità di giudizio; c) l’esercizio della responsabilità personale e sociale. Il Profilo sottolinea, in continuità con il primo ciclo, la dimensione trasversale ai differenti percorsi di istruzione e di formazione frequentati dallo studente, evidenziando che le conoscenze disciplinari e interdisciplinari (il sapere) e le abilità operative apprese (il fare consapevole), nonché l’insieme delle azioni e delle relazioni interpersonali intessute (l’agire) siano la condizione per maturare le competenze che arricchiscono la personalità dello studente e lo rendono autonomo costruttore di se stesso in tutti i campi della esperienza umana, sociale e professionale. I percorsi degli Istituti Tecnici sono parte integrante del secondo ciclo del sistema di istruzione e formazione di cui all’articolo 1 del decreto legislativo 17 ottobre 2005, n. 226, come modificato dall’articolo 13 della legge 2 aprile 2007, n. 40. Gli Istituti Tecnici costituiscono un’articolazione dell’istruzione tecnica e professionale dotata di una propria identità culturale, che fa riferimento al profilo educativo, culturale e professionale dello studente, a conclusione del secondo ciclo del sistema educativo di istruzione e formazione di cui all’articolo 1, comma 5, del decreto legislativo n. 226/05. L’identità degli istituti tecnici è connotata da una solida base culturale a carattere scientifico e tecnologico in linea con le indicazioni dell’Unione europea. Costruita attraverso lo studio, l’approfondimento, l’applicazione di linguaggi e metodologie di carattere generale e specifico, tale identità è espressa da un numero limitato di ampi indirizzi, correlati a settori fondamentali per lo sviluppo economico e produttivo del Paese. I percorsi degli istituti tecnici si articolano in un'area di istruzione generale comune e in aree di indirizzo. I risultati di apprendimento di cui ai punti 2.1, 2.2 e 2.3 e agli allegati B) e C) costituiscono il riferimento per le linee guida nazionali di cui all’articolo 8, comma 3, del presente regolamento, definite a sostegno dell’autonomia organizzativa e didattica delle istituzioni scolastiche. Le linee guida comprendono altres ì l’articolazione in competenze, abilità e conoscenze dei risultati di apprendimento, anche con riferimento al Quadro europeo delle qualifiche per l’apprendimento permanente (European Qualifications Framework- EQF). L’area di istruzione generale ha l’obiettivo di fornire ai giovani la preparazione di base, acquisita attraverso il rafforzamento e lo sviluppo degli assi culturali che caratterizzano l’obbligo di istruzione: asse dei linguaggi, matematico, scientifico-tecnologico, storico-sociale. Le aree di indirizzo hanno l’obiettivo di far acquisire agli studenti sia conoscenze teoriche e applicative spendibili in vari contesti di vita, di studio e di lavoro sia abilità cognitive idonee per risolvere problemi, sapersi gestire autonomamente in ambiti caratterizzati da innovazioni continue, assumere progressivamente anche responsabilità per la valutazione e il miglioramento dei risultati ottenuti. Le attività e gli insegnamenti relativi a “Cittadinanza e Costituzione” di cui all’art. 1 del decreto legge 1 settembre 2008 n. 137, convertito con modificazioni, dalla legge 30 ottobre 2008, n. 169, coinvolgono tutti gli ambiti disciplinari e si sviluppano, in particolare, in quelli di interesse storico- sociale e giuridico-economico. I risultati di apprendimento attesi a conclusione del percorso quinquennale consentono agli studenti di inserirsi direttamente nel mondo del lavoro, di accedere all’università, al sistema dell’istruzione e formazione tecnica superiore, nonché ai percorsi di studio e di lavoro previsti per l’accesso agli albi delle professioni tecniche secondo le norme vigenti in materia.
Risultati di apprendimento comuni a tutti i percorsi A conclusione dei percorsi degli istituti tecnici, gli studenti - attraverso lo studio, le esperienze operative di laboratorio e in contesti reali, la disponibilità al confronto e al lavoro cooperativo, la valorizzazione della loro creatività ed autonomia – sono in grado di:
agire in base ad un sistema di valori coerenti con i principi della Costituzione, a partire dai quali saper valutare fatti e ispirare i propri comportamenti personali e sociali;
utilizzare gli strumenti culturali e metodologici acquisiti per porsi con atteggiamento razionale , critico e responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni e ai suoi problemi, anche ai fini dell’apprendimento permanente;
padroneggiare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici;
riconoscere le linee essenziali della storia delle idee, della cultura, della letteratura, delle arti e orientarsi agevolmente fra testi e autori fondamentali, con riferimento sopratutto a tematiche di tipo scientifico, tecnologico ed economico;
riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali, dell’ambiente naturale ed antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo;
stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro;
utilizzare i linguaggi settoriali delle lingue straniere previste dai percorsi di studio per interagire in diversi ambiti e c ontesti di studio e di lavoro;
riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali, per una loro corretta fruizione e valorizzazione;
individuare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete;
riconoscere gli aspetti comunicativi, culturali e relazionali dell’espressività corporea ed esercitare in modo efficace la pratica sportiva per il benessere individuale e collettivo;
collocare le scoperte scientifiche e le innovazioni tecnologiche in una dimensione storico- culturale ed etica, nella consapevolezza della storicità dei saperi;
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utilizzare modelli appropriati per investigare su fenomeni e interpretare dati sperimentali;
riconoscere, nei diversi campi disciplinari studiati, i criteri scientifici di affidabilità delle conoscenze e delle conclusioni che vi afferiscono;
padroneggiare il linguaggio formale e i procedimenti dimostrativi della matematica; possedere gli strumenti matematici, statistici e del calcolo delle probabilità necessari per la comprensione delle discipline scientifiche e per poter operare nel campo delle scienze applicate;
collocare il pensiero matematico e scientifico nei grandi temi dello sviluppo della storia delle idee, della cultura, delle scoperte scientifiche e delle invenzioni tecnologiche;
utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare;
padroneggiare l’uso di strumenti tecnologici con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell’ambiente e del territorio;
utilizzare, in contesti di ricerca applicata, procedure e tecniche per trovare soluzioni innovative e migliorative, in relazi one ai campi di propria competenza;
cogliere l’importanza dell’orientamento al risultato, del lavoro per obiettivi e della necessità di assumere responsabilità nel rispetto dell’etica e della deontologia professionale;
saper interpretare il proprio autonomo ruolo nel lavoro di gruppo;
analizzare criticamente il contributo apportato dalla scienza e dalla tecnologia allo sviluppo dei saperi e dei valori, al cambiamento delle condizioni di vita e dei modi di fruizione culturale;
essere consapevole del valore sociale della propria attività, partecipando attivamente alla vita civile e culturale a livello locale, nazionale e comunitario.
Profilo culturale e risultati di apprendimento dei percorsi del settore tecnologico Il profilo del settore tecnologico si caratterizza per la cultura tecnico-scientifica e tecnologica in ambiti ove interviene permanentemente l’innovazione dei processi, dei prodotti e dei servizi, delle metodologie di progettazione e di organizzazione. Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, sono in grado di:
- individuare le interdipendenze tra scienza, economia e tecnologia e le conseguenti modificazioni intervenute, nel corso della storia, nei settori di riferimento e nei diversi contesti, locali e globali;
- orientarsi nelle dinamiche dello sviluppo scientifico e tecnologico, anche con l’utilizzo di appropriate tecniche di indagine;
- utilizzare le tecnologie specifiche dei vari indirizzi;
- orientarsi nella normativa che disciplina i processi produttivi del settore di riferimento, con particolare attenzione sia alla sicurezza sui luoghi di vita e di lavoro sia alla tutela dell’ambiente e del territorio;
- intervenire nelle diverse fasi e livelli del processo produttivo, dall’ideazione alla realizzazione del prodotto, per la part e di propria competenza, utilizzando gli strumenti di progettazione, documentazione e controllo;
- riconoscere e applicare i principi dell’organizzazione, della gestione e del controllo dei diversi processi produttivi;
- analizzare criticamente il contributo apportato dalla scienza e dalla tecnologia allo sviluppo dei saperi e al cambiamento delle condizioni di vita;
- riconoscere le implicazioni etiche, sociali, scientifiche, produttive, economiche e ambientali dell’innovazione tecnologica e delle sue applicazioni industriali;
- riconoscere gli aspetti di efficacia, efficienza e qualità nella propria attività lavorativa.
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PROFILO DELL’INDIRIZZO
Il Diplomato in Meccanica, Meccatronica ed Energia:
- ha competenze specifiche nel campo dei materiali, nella loro scelta, nei loro trattamenti e lavorazioni; inoltre, ha competenze sulle
macchine e sui dispositivi utilizzati nelle industrie manifatturiere, agrarie, dei trasporti e dei servizi nei diversi contesti economici. Nelle
attività produttive d’interesse, egli collabora nella progettazione, costruzione e collaudo dei dispositivi e dei prodotti, nella realizzazione dei
relativi processi produttivi; interviene nella manutenzione ordinaria e nell’esercizio di sistemi meccanici ed elettromeccanici complessi; è in
grado di dimensionare, installare e gestire semplici impianti industriali.
È in grado di:
- integrare le conoscenze di meccanica, di elettrotecnica, elettronica e dei sistemi informatici dedicati con le nozioni di base di fisica e
chimica, economia e organizzazione; interviene nell’automazione industriale e nel controllo e conduzione dei processi, rispetto ai quali è in
grado di contribuire all’innovazione, all’adeguamento tecnologico e organizzativo delle imprese, per il miglioramento della qualità ed
economicità dei prodotti; elabora cicli di lavorazione, analizzandone e valutandone i costi;
- intervenire, relativamente alle tipologie di produzione, nei processi di conversione, gestione ed utilizzo dell’energia e del loro controllo, per
ottimizzare il consumo energetico nel rispetto delle normative sulla tutela dell’ambiente;
- agire autonomamente, nell’ambito delle normative vigenti, ai fini della sicurezza sul lavoro e della tutela ambientale;
- pianificare la produzione e la certificazione degli apparati progettati, documentando il lavoro svolto, valutando i risultati conseguiti,
redigendo istruzioni tecniche e manuali d’uso.
Nell’indirizzo sono previste le articolazioni “Meccanica e meccatronica” ed “Energia”, nelle quali il profilo viene orientato e
declinato.
Nell’articolazione “Meccanica e meccatronica” sono approfondite, nei diversi contesti produttivi, le tematiche generali connesse alla
progettazione, realizzazione e gestione di apparati e sistemi e alla relativa organizzazione del lavoro.
Nell’articolazione “Energia” sono approfondite, in particolare, le specifiche problematiche collegate alla conversione e utilizzazione
dell’energia, ai relativi sistemi tecnici e alle normative per la sicurezza e la tutela dell’ambiente.
A conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato nell’indirizzo “Meccanica, Meccatronica ed Energia” consegue i
risultati di apprendimento di seguito specificati in termini di competenze.
1 – Individuare le proprietà dei materiali in relazione all’impiego, ai processi produttivi e ai trattamenti.
2 – Misurare, elaborare e valutare grandezze e caratteristiche tecniche con opportuna strumentazione.
3 – Organizzare il processo produttivo contribuendo a definire le modalità di realizzazione, di controllo e collaudo del prodotto.
4 – Documentare e seguire i processi di industrializzazione.
5 – Progettare strutture, apparati e sistemi, applicando anche modelli matematici, e analizzarne le risposte alle sollecitazioni meccaniche,
termiche, elettriche e di altra natura.
6 – Progettare, assemblare, collaudare e predisporre la manutenzione di componenti, di macchine e di sistemi termotecnici di varia natura.
7 – Organizzare e gestire processi di manutenzione per i principali apparati dei sistemi di trasporto, nel rispetto delle relative procedure.
8 – Definire, classificare e programmare sistemi di automazione integrata e robotica applicata ai processi produttivi.
9 – Gestire ed innovare processi correlati a funzioni aziendali.
10 – Gestire progetti secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali della qualità e della sicurezza.
In relazione alle articolazioni: ”Meccanica e meccatronica” ed “Energia”, le competenze di cui sopra sono differentemente
sviluppate e opportunamente integrate in coerenza con la peculiarità del percorso di riferimento.
. ORE SETTIMANALI DI LEZIONE
DISCIPLINE 1° BIENNIO 2° BIENNIO MONOENNIO
AREA GENERALE 1° 2° 3° 4° 5°
Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4
Lingua inglese 3 3 3 3 3
Storia 2 2 2 2 2
Geografia generale ed economica 1
Matematica 4 4 3 3 3
Diritto ed economia 2 2
Scienze integrate (Scienze della Terra e Biologia) 2 2
Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2
RC o attività alternative 1 1 1 1 1
AREA DI INDIRIZZO
Scienze integrate (Fisica) 3 3
di cui in compresenza 2*
Scienze integrate (Chimica) 3 3
di cui in compresenza 2*
Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica 3 3
di cui in compresenza 2*
Tecnologie informatiche 3
di cui in compresenza 2*
Complementi di matematica 1 1
QUADRO ORARIO DEL PIANO DI STUDI
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ARTICOLAZIONE “MECCANICA E MECCATRONICA”
Meccanica, macchine ed energia 4 4 4
Sistemi e automazione 4 3 3
Tecnologie meccaniche di processo e prodotto 5 5 5
Disegno, progettazione e organizzazione industriale 3 4 5
TOTALE ORE SETTIMANALI 33 32 32 32 32
* Le ore indicate con asterisco sono riferite solo alle attività di laboratorio che prevedono la compresenza degli insegnanti
tecnico-pratici.
** Insegnamento affidato al docente tecnico-pratico.
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PROFILO DELLA CLASSE
La classe è composta da 15 alunni tutti maschi. Dal punto di vista comportamentale la classe si mostra disciplinata e partecipe, regolare risulta la frequenza. Tutti gli alunni manifestano disponibilità alla collaborazione ed osservano attentamente le regole. Nel complesso accettabile il livello di partecipazione ed impegno alle attività didattiche e recettiva risulta essere la partecipazione al dialogo educativo. Riguardo il livello cognitivo, il C.d.C. ha individuato due fasce di livello; la prima fascia è costituita da alunni che hanno una buona preparazione di base, buone capacità di comprensione e dimostrano autonomia nel lavoro, impegno ed interesse. La seconda è costituita dagli allievi che hanno un’accettabile preparazione di base, dimostrano sufficiente autonomia ed impegno abbastanza costante. Va evidenziato che il pendolarismo e qualche assenza di massa e le diverse attività integrative e parascolastiche organizzate dalla scuola, hanno creato disagi e rallentamenti delle attività didattiche. Particolare riflessione va fatta in merito alla situazione disagiata dovuta al COVID 19 che ha impedito agli alunni di completare l’esperienza di PCTO iniziata negli anni precedenti e di portare a termine alcuni progetti iniziati durante il secondo trimestre.
Anno Scolastico n. iscritti n. ammessi alla classe successiva
2017/18 18 15
2018/19 15 14
2019/20 15
ELENCO DELLE DISCIPLINE E DEI COMPONENTI IL CONSIGLIO DI CLASSE
DOCENTI DISCIPLINE DI INSEGNAMENTO CONTINUITA’ DIDATTICA
3° 4° 5°
Maria Portella Italiano * * *
Maria Portella Storia
* * *
Maria Cannistraro Inglese
* * *
Rosa Parello Matematica
* * *
Calogero Russello Meccanica, macchine ed energia
* *
Domenico Licata Cod. Angelo Lombardo
Sistemi e automazione
* * *
Calogero Russello Cod. Rosario Patti
Tecnologie meccaniche di processo e prodotto
* *
Russello Calogero Cod. Rosario Patti
Disegno, progettazione e organizzazione industriale
* *
Massimiliano Alù Scienze motorie e sportive
*
Calogera Bongiorno Religione
*
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COMPOSIZIONE COMMISSIONE ESAME DI STATO
PERCORSO FORMATIVO
In riferimento alla progettazione elaborata dal Consiglio di classe, a livelli differenti, gli alunni hanno raggiunto i
seguenti obiettivi:
COSTRUZIONE DI UNA POSITIVA INTERAZIONE CON GLI ALTRI E CON LA REALTÀ SOCIALE E NATURALE
Conoscere e condividere le regole della convivenza civile e dell’Istituto.
Assumere un comportamento responsabile e corretto nei confronti di tutte le componenti scolastiche.
Assumere un atteggiamento di disponibilità e rispetto nei confronti delle persone e delle cose, anche all’esterno della scuola.
Sviluppare la capacità di partecipazione attiva e collaborativa.
Considerare l'impegno individuale un valore e una premessa dell'apprendimento, oltre che un contributo al lavoro di gruppo.
COSTRUZIONE DEL SÉ
a. Utilizzare e potenziare un metodo di studio proficuo ed efficace, imparando ad organizzare autonomamente il proprio lavoro.
b. Documentare il proprio lavoro con puntualità, completezza, pertinenza e correttezza.
c. Individuare le proprie attitudini e sapersi orientare nelle scelte future.
d. Conoscere, comprendere ed applicare i fondamenti disciplinari.
e. Esprimersi in maniera corretta, chiara, articolata e fluida, operando opportune scelte lessicali, anche con l’uso dei linguaggi specifici.
f. Operare autonomamente nell’applicazione, nella correlazione dei dati e degli argomenti di una stessa disciplina e di discipline diverse, nonché nella risoluzione dei problemi.
g. Acquisire capacità ed autonomia d’analisi, sintesi, organizzazione di contenuti ed elaborazione personale.
h. Sviluppare e potenziare il proprio senso critico.
DISCIPLINE AFFIDATE AI COMMISSARI INTERNI DOCENTI
Italiano Storia Maria Portella
Matematica Rosa Parello
Meccanica, macchine ed energia Tecnologie meccaniche di processo e prodotto Disegno, progettazione e organizzazione industriale
Calogero Russello
Sistemi e automazione Domenico Licata
Scienze motorie e sportive Massimiliano Alù
Inglese Maria Cannistraro
OBIETTIVI EDUCATIVO – DIDATTICI TRASVERSALI FISSATI ALL’INIZIO DELL’ANNO SCOLASTICO
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Con decreto del Presidente del Consiglio dei Ministri 4 marzo 2020 e successivi è stata disposta la sospensione delle attività didattiche a causa dell’emergenza epidemiologica da COVID-19. Si è reso necessario integrare il PTOF per quanto riguarda lo svolgimento della DAD e la valutazione formativa, riesaminare e rimodulare le progettazioni definite ad inizio anno scolastico sia a livello dipartimentale sia a livello di consigli di classe, e ridefinire gli obiettivi formativi sulla base delle nuove attuali esigenze, tenendo conto del fattore “tempo” non più reale ma virtuale. L’Istituzione scolastica, pertanto, ha attivato forme di didattica a distanza per tutte le discipline del curricolo scolastico, ha altresì implementato la piattaforma Google G Suite For Education con sezioni apposite e fornito indicazioni per l’espletamento di tali attività. Tali forme di didattica a distanza hanno avuto e hanno due significati. Da un lato, hanno sollecitato l’intera comunità educante, nel novero delle responsabilità professionali e, prima ancora, etiche di ciascuno, a continuare a perseguire il compito sociale e formativo del “fare scuola”, ma “non a scuola” e del fare, per l’appunto, “comunità”. Dall’altro lato, è stato essenziale non interrompere il percorso di apprendimento. La declinazione in modalità telematica degli aspetti che caratterizzano il profilo professionale docente ha fatto sì che si potesse continuare a dare corpo e vita al principio costituzionale del diritto all’istruzione. I monitoraggi disposti in questo periodo hanno avuto la finalità di venire incontro agli alunni, cercando di capire le problematiche delle famiglie e garantire tutto il supporto necessario. I finanziamenti ministeriali ricevuti dall’Istituto hanno consentito l’acquisto di tablet da concedere in comodato d’uso gratuito agli alunni che ne erano sprovvisti o che non avevano alcun device a supporto della “didattica a distanza”. Si fa riferimento alle schede allegate inerenti alle singole discipline oggetto di studio. Ciascun docente è intervenuto con immediate strategie di recupero sulle aree di carenza individuate attraverso una verifica frequente e puntuale dei livelli di apprendimento. Essa ha consentito di autovalutare l’efficacia dell’azione didattica e di operare opportune variazioni nella progettazione. In questo tentativo di recupero, attuato rimodulando la programmazione disciplinare, si è fatto ricorso ad attività progettate durante il normale svolgimento delle lezioni e a distanza, in questo periodo di sospensione. L’azione didattica ha curato lo sviluppo e la maturazione di un efficace metodo di studio, il consolidamento e, per quanto possibile, il potenziamento delle abilità di base, rafforzando quegli aspetti della personalità determinanti ai fini dell’apprendimento e della maturazione. Nel corso dell’anno scolastico, fino alla sospensione dell’attività didattica in presenza a causa dell’emergenza sanitaria, sono state pianificate simulazioni propedeutiche finalizzate ad un’adeguata preparazione degli studenti del nostro Istituto alle prove nazionali Invalsi. Il Decreto Legge n. 22 dell’8 aprile 2020 dispone che, limitatamente all'anno scolastico 2019/2020, ai fini dell'ammissione dei candidati agli esami di Stato, si prescinde dal possesso del requisito di cui all’art. 13 comma 2 b) del Decreto legislativo n. 62 del 2017 “partecipazione, durante l'ultimo anno di corso, alle prove predisposte dall'INVALSI”.
METODOLOGIE, STRATEGIE DIDATTICHE, AMBIENTI DI APPRENDIMENTO, MEZZI, STRUMENTI, CRITERI DI VERIFICA ,…
DIDATTICA A DISTANZA
PROVE INVALSI
INTERVENTI DIDATTICI INTEGRATIVI
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Discipline/Docenti coinvolti
Tema/Argomento del modulo CLIL
Obiettivi
Tempi previsti
Materiali/Risorse
Modalità di verifica
TIPOLOGIA OGGETTO LUOGO
Visite guidate
Viaggio di istruzione
Spettacolo teatrale La vita di Giovanni e Paolo
Teatro Pirandello
Progetti e manifestazioni culturali
Progetto di continuità Le donne e la Shoah in collaborazione con la scuola secondaria di I grado
“I.C. Guarino” di Favara
Progetto PTOF Musical “ Cinema amore mio”
Sede
Progetto per la Legalità “Giornata internazionale contro la violenza sulle donne” - 25 novembre- con l’Ordine degli avvocati prov. Ag
Sede
Incontri con esperti Incontro educazione alla salute con equipe Consultorio di Aragona sulle tematiche adolescenziali
Sede
Incontro informativo di educazione alla salute con equipe Avis per donazione del sangue- DONATORI: PENDOLINO,LORENZANO, CIOFFI, TERRASI V.
Sede
Orientamento in uscita
Incontro presso Salone dello studente Orientamento all’Università Incontro Orientamento al lavoro con associazione Assorienta
Catania
ATTIVITÀ DI AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA
METODOLOGIA CLIL (CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED LEARNING)
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VALUTAZIONE DELL’APPRENDIMENTO
Il voto è stato considerato espressione di sintesi valutativa, pertanto, si è fondato su una pluralità di prove di verifica riconducibili a diverse tipologie, coerenti con le strategie metodologico – didattiche adottate. L’art. 1, comma 2, del D. lgs. N. 62 del 13 aprile 2017 recita “La valutazione è coerente con l’offerta formativa delle istituzioni scolastiche, con la personalizzazione dei percorsi e con le Indicazioni Nazionali per il curricolo e le Linee guida ai D.P.R. 15 marzo 2010, n.87, n.88 e n.89; è effettuata dai docenti nell’esercizio della propria autonomia professionale, in conformità con i criteri e le modalità definiti dal collegio dei docenti e inseriti nel piano triennale dell’offerta formativa”. L’art. 1, comma 6, del suddetto decreto recita: “L’istituzione scolastica certifica l’acquisizione delle competenze progressivamente acquisite anche al fine di favorire l’orientamento per la prosecuzione degli studi”. Quello della valutazione è il momento in cui si sono verificati i processi di insegnamento/apprendimento. L’obiettivo è stato quello di porre l’attenzione sui progressi dell’allievo e sulla validità dell’azione didattica. Il processo valutativo nella didattica a distanza ha tenuto conto della dimensione formativa. Pertanto, sono stati considerati i seguenti aspetti: privilegiare la valutazione di tipo formativo per valorizzare il progresso, l'impegno, la partecipazione, la disponibilità
dello studente nelle attività proposte, osservando con continuità e con strumenti diversi il processo di apprendimento; valorizzare e rafforzare gli elementi positivi, i contributi originali, le buone pratiche degli studenti che possono
emergere nelle attività di Didattica a distanza; dare un riscontro immediato agli esiti parziali, incompleti o non del tutto adeguati, con indicazioni di miglioramento
finalizzate all'autovalutazione dello studente; rilevare il metodo e l'organizzazione del lavoro degli studenti, oltre alla capacità comunicativa e alla responsabilità di
portare a termine un lavoro o un compito; utilizzare diversi strumenti di osservazione delle competenze per registrare il processo di costruzione del sapere di
ogni studente; garantire alle famiglie l'informazione sull'evoluzione del processo di apprendimento nella didattica a distanza.
ATTIVITÀ PREPARATORIA ALL’ESAME DI STATO
Il Consiglio di classe ha illustrato agli studenti la struttura, le caratteristiche e le finalità dell’Esame di Stato. Sono state somministrate, fino alla data di sospensione delle attività didattiche in presenza, prove conformi ai quadri di riferimento per lo svolgimento delle prove scritte. Per la valutazione delle stesse sono state utilizzate griglie di correzione coerenti con quanto previsto dal D.M. 769 del 26/11/2018. Dopo l’anticipazione sul mancato rientro in classe per quest’anno e, in attesa dell’O.M., si delineano le modalità degli esami di Stato, che prevedono: l’eliminazione delle prove scritte d’esame; la sostituzione delle suddette prove con un unico colloquio (anche telematico), stabilendone contenuti, modalità e
punteggio per garantire la completezza e la congruità della valutazione. L’ammissione all’esame non terrà conto dei requisiti minimi di frequenza e di valutazione previsti dalla normativa e degli obblighi relativi all’espletamento delle prove INVALSI e delle attività di PCTO. Il Consiglio di classe proporrà simulazioni del colloquio, per far sì che gli alunni affrontino con serenità l’esame.
Strumento di osservazione del processo di apprendimento e del comportamento durante le attività didattiche in
presenza
Si rimanda alle griglie di valutazione generale elaborate e deliberate dal Collegio dei docenti e inserite nel PTOF.
Strumento di osservazione del processo di apprendimento e del comportamento durante la DAD
Si rimanda alla griglia opportunamente predisposta, che fa parte integrante del PTOF.
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PERCORSI INTERDISCIPLINARI
Il Consiglio di classe, in vista dell’Esame di Stato, ha proposto agli studenti la trattazione dei percorsi interdisciplinari riassunti nella seguente tabella:
Titolo del percorso Periodo Discipline coinvolte
Materiali
“L’uomo tra realtà e sogno”. I e II trimestre Italiano, Inglese e Religione
PERCORSI DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Il Consiglio di Classe, in vista dell’Esame di Stato, ha proposto agli studenti la trattazione dei seguenti percorsi di Cittadinanza e Costituzione riassunti nella seguente tabella.
Titolo del percorso Discipline coinvolte
Gli articoli principali della Costituzione Diritto
Storia
PROVE ME
PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L’ORIENTAMENTO (EX ASL)
La legge di Bilancio 2019 ha disposto la ridenominazione dei percorsi di alternanza scuola lavoro di cui al decreto legislativo 15 aprile 2005, n. 77, in “Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento” (PCTO) e la riduzione del numero delle ore da portare a termine:
- almeno 210 ore nel triennio terminale del percorso di studi degli Istituti Professionali; - almeno 150 ore nel triennio terminale del percorso di studi degli Istituti Tecnici.
Lo scopo dei PCTO, parte integrante della didattica nel triennio, è quello di dare agli studenti la possibilità di sviluppare competenze interdisciplinari, a prescindere dal tipo di esperienza, affinché essi possano imparare a conoscersi, capire qual è il settore lavorativo più adatto alle loro attitudini e fare così una scelta più consapevole, quando si tratterà di intraprendere una carriera o scegliere l’università per proseguire il percorso di studi. I PCTO rappresentano, pertanto, un’occasione preziosa per comprendere l’utilità del proprio curricolo, utilizzare quanto appreso, ma apprendere anche altro, scegliere e agire responsabilmente, in un’ottica di “apprendimento permanente”, continuando quel processo educativo e formativo che consente di “migliorare le conoscenze, le capacità e le competenze, in una prospettiva personale, civica, sociale e occupazionale” (L 92 del 28.06.2012, articolo 4, comma 51). Il Decreto Legge n. 22 dell’8 aprile 2020 dispone che, limitatamente all’A.S. 2019/2020, i percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento non saranno requisito per accedere all’esame di Stato, ma le esperienze maturate costituiranno comunque parte del colloquio. Nel triennio la classe ha svolto attività di PCTO, coprogettata dalla scuola con altri soggetti e istituzioni, finalizzata ad offrire agli studenti occasioni formative di alto e qualificato profilo.
DESCRIZIONE SINTETICA DEL PERCORSO
3° ANNO
Azienda/ente che ha ospitato gli studenti in alternanza:
13
AZIENDA
OFFICINA MECCANICA
SCIORTINO
DITTA F.LLI SALVAGGIO
DITTA F.LLI SALVAGGIO
OFFICINA F.LLI VACCARO
Off. Meccanica FORESTIERI ANTONINO
DITTA INGLIMA GIUSEPPE
DITTA SN MOTORS S.P.A.
STE.DO.GLO.VENDITA E
MONTAGGIO GOMME
ATTREZZATURE NIGLIAZZO
BONGIORNO MOTORS
SERVICE
AZIENDA SAN MARCO SRL- ENERGIE RINNOVABILI
AUTOCARROZZERIA
GALLUZZO NATALE
DITTA SCICHILONE SALVATORE
FALEGNAMERIA GIBER
LEGNO
DITTA BUGGEA
Docente tutor: PROF.SSA MARIA PORTELLA
Modalità organizzative e fasi di attuazione
Il progetto, ha una programmazione di durata triennale per un totale di 160 ore che molti studenti hanno superato. Gli studenti hanno avuto due figure di riferimento: il tutor interno, un insegnante della classe, e il responsabile dell’azienda ospitante che segue i ragazzi durante le attività in azienda. Il percorso è stato strutturato nel seguente modo:
Attività svolte a scuola
UDA
Discipline coinvolte:
Lingua e Letteratura Italiana
Lingua Inglese
Sistemi e Automazione
Tecnologia Meccanica
____
Numero ore 40
ALTRO Numero ore: 24
Attività svolte in azienda Numero ore: vedi tabella
TOTALE ORE:_______
14
4° ANNO
Azienda/ente che ha ospitato gli studenti in alternanza:
AZIENDA
OFFICINA MECCANICA SCIORTINO
DITTA F.LLI SALVAGGIO
DITTA F.LLI SALVAGGIO
OFFICINA F.LLI VACCARO
Off. Meccanica FORESTIERI
ANTONINO
/
DITTA SN MOTORS S.P.A.
STE.DO.GLO.VENDITA E
MONTAGGIO GOMME
ATTREZZATURE NIGLIAZZO
BONGIORNO MOTORS SERVICE
AZIENDA SAN MARCO SRL-
ENERGIE RINNOVABILI
AUTOCARROZZERIA GALLUZZO NATALE
DITTA SCICHILONE
SALVATORE
FALEGNAMERIA GIBER LEGNO
/
Docente tutor: PROF. MARIA PORTELLA
Modalità organizzative e fasi di attuazione
Il progetto, ha una programmazione di durata triennale per un totale di 160 ore che molti studenti hanno superato. Gli studenti hanno avuto due figure di riferimento: il tutor interno, un insegnante della classe, e il responsabile dell’azienda ospitante che segue i ragazzi durante le attività in azienda.
Attività svolte a scuola
UDA
Discipline coinvolte:_____
Letteratura Italiana
Lingua Inglese
Sistemi e Automazione
Tecnologia Meccanica
_
Numero ore 12_
ALTRO
Numero ore: 8
Attività svolte in azienda
Numero ore: vedi tabella
TOTALE ORE:__________
15
5° ANNO
Azienda/ente che ha ospitato gli studenti in alternanza:
Docente tutor: PROF. MARIA PORTELLA
Modalità organizzative e fasi di attuazione NON E’ STATO POSSIBILE ATTUARE IL PROGETTO A CAUSA DELL’EMERGENZA COVID 19
Attività svolte a scuola
UDA
Discipline coinvolte:_______ Numero ore:_______
ALTRO
Numero ore:_________
Attività svolte in azienda
Numero ore:____
TOTALE ORE:_______
TABELLA DETTAGLI ORE PCTO TOT. ORE
A.S. 2017-18
TOTALE ORE UDA
TOTALE ORE AZIENDA
TOTALE ORE EVENTI
TOT. ORE
A.S. 2018-19
TOTALE
ORE UDA TOTALE
ORE
AZIENDA
TOTALE
ORE
EVENTI
106 40 44 22 24 12 4 8
199 40 135 24 80 12 60 8
193 40 127 26 26 12 6 8
162 40 100 22 26 12 6 8
167 40 105 22 66 12 46 8
158 40 104 14 20 12 / 8
164 40 102 22 40 12 20 8
212 40 150 22 40 12 20 8
196 40 150 6 26 12 6 8
186 40 132 14 12 Periodo
estivo
8
166 40 102 22 35 12 15 8
144 40 82 22 12 Periodo
estivo
8
225 40 163 22 35 12 15 8
184 40 122 22 12 Periodo
estivo
8
236 40 174 22 20 12 / 8
16
C O N S U N T I V I
DELLE ATTIVITÀ DISCIPLINARI [Di seguito sono indicati i nuclei tematici fondamentali affrontati in ogni disciplina sino alla stesura del
documento].
DISCIPLINE DI INSEGNAMENTO
ITALIANO
STORIA
INGLESE
MATEMATICA
MECCANICA, MACCHINE ED ENERGIA
SISTEMI E AUTOMAZIONE
TECNOLOGIE MECCANICHE DI PROCESSO E PRODOTTO
DISEGNO, PROGETTAZIONE E ORGANIZZAZIONE INDUSTRIALE
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
RELIGIONE
17
CONSUNTIVO LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
DISCIPLINA: LINGUA E LETT. ITALIANA
DOCENTE: MARIA PORTELLA
Libri di testo adottati: La mia letteratura ( dalla fine dell’ottocento ad oggi) AA.VV
Ore di lezione effettuate (al -10-- maggio) nell’anno scolastico 2019-2020:
n° 85 ore su n° ore --132---- previste dal piano di studi
OBIETTIVI REALIZZATI conseguiti a livelli diversi a seconda di attitudini e capacità dei singoli alunni ,in termini di:
CONOSCENZE: - dei movimenti, degli autori e dei testi più significativi della letteratura presi in esame durante l’anno e del relativo contesto storico-culturale. -della lingua italiana, delle sue strutture grammaticali e della sua organizzazione semantica e lessicale. - dei principali strumenti retorici e stilistici utili per l’analisi del testo letterario. COMPETENZE: -nell’uso della lingua italiana dal punto di vista della comprensione e della produzione scritta e orale. -degli strumenti di analisi del testo letterario a livello sia formale sia tematico. CAPACITA’: -di analisi, di lettura ed interpretazione di un testo letterario. -di collegamento tra testi di uno stesso autore e di autori diversi. -di contestualizzazione storico-culturale degli autori e dei testi
N° CONTENUTI Scansione temporale
1
Realismo,
Verismo,
Naturalismo
Verga: vita, opere e pensiero
I Malavoglia, Mastro Don Gesualdo (trama)
I° trimestre
2
Decadentismo
Età delle
Avanguardie
Dai Simbolismo al Decadentismo
C. Baudelaire: autore e opere
Da I fiori del male: L’albatro
G. Pascoli: profilo biografico e letterario
Da Myricae: X agosto.
Da Canti di Castelvecchio : Nebbia
Il Fanciullino – La poetica e le sue ragioni
Pascoli e Carducci a confronto
G. D’Annunzio: profilo biografico e letterario
La figura dell’esteta e il romanzo estetizzante
Di G.D’Annunzio
Il Piacere: modelli,temi, soggetto dell’opera
Da Il piacere: L’attesa di Elena
II° e III° trimestre
18
La letteratura europea del primo Novecento
E. Montale e la poetica del correlativo oggettivo
Da Ossi di seppia: “Spesso il male di vivere ho
incontrato”- lettura e analisi
Poesia crepuscolare
La poesia ermetica ( da svolgere)
3
Dalla fine
dell’ottocento
al primo
Novecento:
la narrativa
Cenni su O. Wilde: L’autore e le opere
Il ritratto di Dorian Gray
I.Svevo:il profilo biografico e letterario
Da La coscienza di Zeno: L’ultima sigaretta
I° e III° trimestre
4
Ritratto
d’autore:
Pirandello
Ungaretti
L. Pirandello:il profilo biografico e letterario
Da L’Umorismo: Il sentimento del contrario
Il fu Mattia Pascal: trama, idee e temi che
ispirano il romanzo
Uno, nessuno e centomila: trama
Da Novelle per vun anno: La patente
G. Ungaretti: l’autore e le opere (da svolgere)
Da L’Allegria: Veglia, San Martino del Carso (
da svolgere)
III° trimestre
5
Incontro con
un’opera
Primo Levi: il profilo biografico, le opere, le
idee e le tematiche ( da svolgere)
Se questo è un uomo: lettura di alcuni capitoli
del romanzo (da svolgere)
III° trimestre
Metodologie didattiche (barrare quelle utilizzate) x Lezione frontale x Lezione partecipata x Videolezione Didattica adistanza x Problem solving Altro:____________________
19
Strumenti di lavoro (barrare quelli utilizzati)
x Libro di testo x Dispense integrative fornite dal docente x Videoproiettore Calcolatrice PC Sussidi audiovisivi Codice x Vocabolario lingua italiana/straniera Altro………………… Strumenti utilizzati per la valutazione (barrare quelIi utilizzati) x Interrogazione breve Quesiti a scelta multipla x Colloquio Quesiti risposta aperta x Analisi ed interpretazione di un testo letterario italiano Trattazioni sintetiche x Analisi e produzione di un testo argomentativo Esercizi x Riflessione critica di carattere espositivo – argomentativo su tematiche di attualità Risoluzione di problemi x Tema /relazione Altro…………………………………………….
20
CONSUNTIVO STORIA
DISCIPLINA: STORIA
DOCENTE: MARIA PORTELLA
Libri di testo adottati: Passato Futuro 3 P. Di Sacco
Ore di lezione effettuate (al --- maggio) nell’anno scolastico 2018-2019:
n° 40---- ore su n° ore --66---- previste dal piano di studi
OBIETTIVI REALIZZATI conseguiti a livelli diversi a seconda di attitudini e capacità dei singoli alunni in termini di:
CONOSCENZE: -degli eventifondamentali della storia europea dalla Rivoluzione industriale alla seconda guerra mondiale. - dei concetti e della terminologia specifica della disciplina. COMPETENZE: -nel contestualizzre un evento storico. -nell’identificare le somiglianze/differenze e le continuità/discontinuità che si manifestano all’interno di un’epoca e tra epoche diverse. -nell’uso del linguaggio specifico
CAPACITA’: -di individuare i diversi “soggetti” storici e ricostruirne il dinamismo. -di organizzare in modo unitario,organico e articolato la molteplicità delle informazioni,integrandole anche con quelle provenienti da altri settori disciplinari. -di affrontare il presente in modo critico e responsabile. avendo consapevolezza delle sue radici
N° CONTENUTI Scansione temporale
1
Letà della
Prima
guerra
mondiale
L’Italia fra Ottocento e Novecento
La Prima guerra mondiale
L’intera società coinvolta nella guerra
La rivoluzione russa e la nascita dell’Unione
Sovietica
I°trimestre
2
Democrazie e
totalitarismi
fra le guerre
Le eredità della Prima guerra mondiale
La fine della democrazia liberale: il fascismo
L’economia industriale e la grande svolta de
1929
Il regime fascista
Il nazismo
II° e III° trimestre
21
L’Unione Sovietica sotto la dittatura di Stalin 3
La seconda
guerra
mondiale e il
nuovo ordine
internazionale
Il mondo e l’ Europa in guerra
La shoah, L’annientamento del popolo ebraico
Est/Ovest/Nord/Sud: le coordinate del nuovo
mondo
La nuova Italia, democrazia e repubblica
III°trimestre ( da svolgere)
4
Il lungo
dopoguerra
La società del benessere
Fra guerra fredda e distensione
(da svolgere)
5
Metodologie didattiche (barrare quelle utilizzate) x Lezione frontale x Lezione partecipata x Videolezione Didattica adistanza x Problem solving Altro:____________________
Strumenti di lavoro (barrare quelli utilizzati)
x Libro di testo x Dispense integrative fornite dal docente Videoproiettore Calcolatrice PC x Sussidi audiovisivi Codice Vocabolario lingua italiana/straniera Altro…………………
Strumenti utilizzati per la valutazione (barrare quelIi utilizzati) x Interrogazione breve x Quesiti a scelta multipla x Colloquio x Quesiti risposta aperta Analisi ed interpretazione di un testo letterario italiano Trattazioni sintetiche Analisi e produzione di un testo argomentativo x Esercizi Riflessione critica di carattere espositivo – argomentativo su tematiche di attualità Risoluzione di problemi Tema /relazione Altro…………………………………………….
22
DISCIPLINA: INGLESE
DOCENTE: PROF. MARIA CANNISTRARO
LIBRO DI TESTO ADOTTATO: NEW GEAR UP – V.BIANCO, A.GENTILE. ED. IL CAPITELLO
ORE DI LEZIONE EFFETTUATE (AL 07 MAGGIO) NELL’ANNO SCOLASTICO 2019-2020:
n°82 ore su n° ore 99 previste dal piano di studi
OBIETTIVI REALIZZATI(conseguiti a livelli diversi a seconda di attitudini e capacità dei singoli alunni)
Comprendere, nel loro senso globale, messaggi orali di carattere generale e settoriale relativo al percorso di studio ed identificare informazioni specifiche.
Leggere e comprendere messaggi e testi scritti su argomenti di tipo generale e professionale cogliendone idee generali ed elementi specifici.
Rispondere a domande di comprensione e interpretazione di testi scritti.
Produrre semplici messaggi orali e brevi testi scritti su tematiche proposte.
Conoscere e saper riferire su alcuni aspetti della cultura e civiltà dei paesi di lingua inglese e su argomenti relativi al settore professionale.
Comprendere e saper utilizzare il lessico di base e la terminologia specifica e professionale per produrre messaggi e testi scritti di carattere quotidiano e specialistico usando le funzioni ad essi collegati
Comparare gli argomenti ed i concetti trattati ed assimilati in modo trasversale alle varie discipline.
Acquisire e sviluppare competenze digitali necessarie alla fruizione delle piattaforme in uso nella didattica a distanza
Acquisire un uso consapevole degli strumenti di comunicazione a distanza.
CONTENUTI DISCIPLINARI ESPOSTI PER MODULI E/O UNITÀ DIDATTICHE
MODULE 1 - ENERGY SOURCES
UNIT 1: ELECTRICITY PRODUCTION
THE GAS – FIRED POWER STATION
THE WINDMILL
BIOMASS: TYPES OF BIOMASS ENERGY SOURCES
SOME METHODS OF CONVERTING BIOMASS TO ENERGY
BIOGAS
ETHANOL BIOFUEL
23
UNIT 2: CONVENTIONAL AND RENEWABLE ENERGY SOURCES
THE SECOND INDUSTRIAL REVOLUTION
WHAT IS ENERGY? CLASSIFING ENERGY SOURCES
SOLAR ENERGY
SOLAR CELLS
DESCRIBING A SOLAR CELL
MODULE 2 - MECHANICS
UNIT 1: COMPLEX MACHINES
THE CAR ENGINE
THE COMBUSTION CYCLE
OTHER PARTS OF AN ENGINE
THE CAR ENGINE-RELATED SYSTEMS
THE COOLING SYSTEM
THE AIR INTAKE SYSTEM
THE IGNITION AND STARTING SYSTEM
THE LUBRICATION SYSTEM (SUMP SYSTEM)
THE FUEL SYSTEM
THE EXHAUST SYSTEM
THE ELECTRICAL SYSTEM
MODULE 3 - SYSTEMS AND AUTOMATION
UNIT 1: AUTOMATED SYSTEMS
WHAT IS A SYSTEM IN TECHNOLOGY?
AUTOMATION
AUTOMATED SYSTEMS APPLICATIONS
PLC: HOW A PLC WORKS, FIELDS OF APPLICATIONS
UNIT 2: AUTOMATED FACTORY ORGANIZATION
CIM, CAD, CAM, CNC MACHINE TOOLS
24
SAFETY IN THE WORKPLACE
UNIT 3: DOMOTICS
DOMOTICS: HOME NETWORK
HOME AUTOMATION
MODULE 4- MECHATRONICS
UNIT 1: MECHATRONICS TECHNOLOGY
THE FOURTH INDUSTRIAL REVOLUTION – NANOTECNOLOGY
STEPHEN HAWKING
MODULE 5 - CULTURE AND CIVILIZATION
UNIT 1: ENGLISH IN THE WORLD
THE HISTORY OF ENGLISH
AMERICAN ENGLISH
MODULI PLURIDISCIPLINARI (AREA COMUNE)
PROTEGGIAMO L’AMBIENTE (RENEWABLE ENERGY)
MODULI PLURIDISCIPLINARI (ITALIANO – INGLESE)
OSCAR WILDE
LIFE AND MAIN WORKS
THE PICTURE OF DORIAN GRAY
THE HOLOCAUST
25
SCHEDA DELLE ATTIVITÀ DIDATTICHE IN PRESENZA REALIZZATE FINO AL 4 MARZO
METODOLOGIE
DIDATTICHE x Lezione frontale x Lezione partecipata x Brainstorming Cooperative Learning Problem Solving
x Altro Didattica laboratoriale
STRUMENTI DI LAVORO x Libro di testo Calcolatrice Codice x Dispense integrative fornite dal docente x LIM x Vocabolario lingua italiana/straniera
x Altro Laboratorio linguistico
STRUMENTI PER LA
VALUTAZIONE x Interrogazione breve x Colloquio x Quesiti a scelta multipla x Quesiti a risposta aperta Risoluzione di problemi Analisi ed interpretazione di un testo letterario italiano Analisi e produzione di un testo argomentativo Riflessione critica di carattere espositivo-argomentativo su tematiche di attualità
Altro_______________________________________________________________
SCHEDA DELLE ATTIVITÀ DI DIDATTICA A DISTANZA REALIZZATE PERIODO: DAL 05/03/2020 AL 07/05/2020
AMBIENTI VIRTUALI DI
APPRENDIMENTO UTILIZZATI
X Registro elettronico Moodle Wikipedia Simulatori di apparecchiature e di circuiti elettrici/elettronici X Questbase X Google moduli Moodle X Google Classroom X Google Meet Google Jamboard (lavagna condivisa) Cad X Chat di gruppo (whatsapp, telegram,…) X Youtube Altro [specificare]:
METODOLOGIE UTILIZZATE X Lezioni in diretta streaming tramite collegamento audiovideo con gli studenti Videolezioni registrate dal docente e condivise con la classe
26
X Video e filmati didattici X Test, quiz e ed esercizi online X Letture e approfondimenti (libro di testo o altri documenti forniti dal docente) X Esercizi da svolgere a casa Creazione di elaborati (testi, audio, video, etc.) da parte dagli studenti Altro [specificare]:
MATERIALI DI STUDIO X Videolezioni X Slide Schede didattiche X Mappe concettuali Schemi Disegni Tabelle Grafici Altro [specificare]:
PROCEDURE E STRUMENTI
DI VERIFICA E
VALUTAZIONE ADOTTATI
X Prove orali in videoconferenza X Prove scritte tramite Questbase X Google Moduli X Rilevazione della presenza e della fattiva partecipazione alle lezioni online X Puntualità nel rispetto delle scadenze X Cura nello svolgimento e nella consegna degli elaborati X Criteri approvati dal Collegio dei Docenti e contenuti nel PTOF Altro [specificare]:
AZIONI INCLUSIVE ADOTTATE ( ANCHE IN
RIFERIMENTO A PEI/PDP)
Produzione e utilizzo di materiale semplificato Produzione di mappe concettuali, schemi, procedure Indicazione di siti specifici per studenti BES Collaborazione con docente specializzato/consiglio di classe Altro [specificare]:
FREQUENZA STUDENTI
ALLE ATTIVITÀ DI DAD X REGOLARE. NON ADEGUATA
EVENTUALI CRITICITÁ INCONTRATE
Collegamento internet non sempre ottimale
27
DISCIPLINA: MATEMATICA
DOCENTE: PROF. ROSA PARELLO
LIBRO DI TESTO ADOTTATO: ELEMENTI DI MATEMATICA VOL. A AUTORI: BERGAMINI, TRIFONE E BAROZZI CASA EDITRICE: ZANICHELLI
ORE DI LEZIONE EFFETTUATE (AL15-MAGGIO) NELL’ANNO SCOLASTICO 2019-2020:
n° 70 ore su n° ore 99- previste dal piano di studi
OBIETTIVI REALIZZATI(conseguiti a livelli diversi a seconda di attitudini e capacità dei singoli alunni)
Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica. Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi Sapere confrontare modelli matematici diversi di uno stesso fenomeno o situazione e sapere riconoscere situazioni problematiche e fenomeni da analizzare con lo stesso modello.
CONTENUTI DISCIPLINARI ESPOSTI PER MODULI E/O UNITÀ DIDATTICHE
modulo 1: ripasso su equazioni e disequazioni Richiami sulle disequazioni di 1° e 2° grado intere e fratte. Richiami sui sistemi di disequazioni Disequazioni con valore assoluto Disequazioni irrazionali MODULO 2 : le funzioni e le loro proprietà UD1 Funzioni reali di variabili reali; Proprietà e composizione Classificazione; dominio e studio del segno grafici di alcune funzioni funzione crescente, funzione decrescente, zeri di una funzione funzioni monotone; funzioni periodiche; funzioni pari e dispari; funzione composta
MODULO 3 : successioni numeriche UD1 successione numerica; alcuni tipi di successione le progression aritmetiche; le progression geometriche MODULO 4: limiti UD1 Intervalli ed intorno di un punto Intorno destro ed intorno sinistro Gli intorni di infinito ; Punti di accumulazione Definizione e significato di limite finito in un punto Definizione e significato di limite infinito in un punto e agli estremi del campo di esistenza Limite destro e limite sinistro Definizione e significato di limite finito per x che tende all’ infinito UD2 teoremi sui limiti; operazioni sui limiti funzione continua e calcolo dei limiti forme indeterminate limiti notevoli teoremi sulle funzioni continue punti di discontinuità di una funzione UD3
28
gli asintoti verticali ed asintoti orizzontali ricerca di asintoti obliqui grafico probabile di una funzione MODULO 5 la derivata di una funzione e teoremi del calcolo differenziale UD1 Definizione e significato geometrico di derivata Derivata destra e derivata sinistra Retta tangente al grafico di una funzione Punti stazionari; Punti di non derivabilità La continuità e la derivabilità Le derivate fondamentali; regole di derivazione La derivata di una funzione composta UD2 Le derivate di ordine superiore al primo Il differenziale di una funzione Il teorema di De Hospital MODULO 6 lo studio delle funzioni UD1 Le funzioni crescenti e decrescenti Ricerca dei massimi e minimi relativi con la derivata prima Flessi e derivata seconda ; La concavità Studio di funzione algebrica razionale intera o fratta Studio di funzione algebrica irrazionale Studio di funzione trascendente semplice
SCHEDA DELLE ATTIVITÀ DIDATTICHE IN PRESENZA REALIZZATE FINO AL 4 MARZO
METODOLOGIE
DIDATTICHE x Lezione frontale
x Lezione partecipata
x Cooperative Learning
x Problem Solving
STRUMENTI DI LAVORO x Libro di testo
x Calcolatrice
x Dispense integrative fornite dal docente
STRUMENTI PER LA
VALUTAZIONE x Interrogazione breve
x Colloquio
x Quesiti a scelta multipla
SCHEDA DELLE ATTIVITÀ DI DIDATTICA A DISTANZA REALIZZATE PERIODO: DAL 05/03/2020 AL…….
AMBIENTI VIRTUALI DI
APPRENDIMENTO UTILIZZATI
X Registro elettronico X Questbase X Google moduli X Google Classroom X Google Meet
29
X Google Jamboard (lavagna condivisa) X Chat di gruppo (whatsapp, telegram,…)
METODOLOGIE UTILIZZATE X Lezioni in diretta streaming tramite collegamento audiovideo con gli studenti X Test, quiz e ed esercizi online X Letture e approfondimenti (libro di testo o altri documenti forniti dal docente) X Esercizi da svolgere a casa
MATERIALI DI STUDIO X Videolezioni X Slide X Schemi X Grafici
PROCEDURE E STRUMENTI
DI VERIFICA E
VALUTAZIONE ADOTTATI
X Prove orali in videoconferenza X Prove scritte tramite Questbase X Google Moduli X Rilevazione della presenza e della fattiva partecipazione alle lezioni online X Puntualità nel rispetto delle scadenze X Cura nello svolgimento e nella consegna degli elaborati X Criteri approvati dal Collegio dei Docenti e contenuti nel PTOF
AZIONI INCLUSIVE ADOTTATE ( ANCHE IN
RIFERIMENTO A PEI/PDP)
X Produzione e utilizzo di materiale semplificato X Produzione di mappe concettuali, schemi, procedure
FREQUENZA STUDENTI
ALLE ATTIVITÀ DI DAD X REGOLARE. NON ADEGUATA
EVENTUALI CRITICITÁ INCONTRATE
Rete internet non sempre efficiente e tempi più lunghi per il consolidamento dei contenuti.
30
DISCIPLINA: MECCANICA MACCHINE ED ENERGIA
DOCENTE: PROF. CALOGERO RUSSELLO
LIBRO DI TESTO ADOTTATO: MECCANICA MACCHINE ED ENERGIA VOL. 3 AUTORI: GIORGIO CORNETTI CASA EDITRICE: IL CAPITELLO
ORE DI LEZIONE EFFETTUATE (AL15-MAGGIO) NELL’ANNO SCOLASTICO 2019-2020:
n° 112 ore su n° ore 132- previste dal piano di studi
OBIETTIVI REALIZZATI(conseguiti a livelli diversi a seconda di attitudini e capacità dei singoli alunni)
Gli alunni a vari livelli sanno conoscere:
- I vari materiali che vengono utilizzati nelle lavorazioni; - le tecniche di trasmissione del moto - vari tipi di motori e lubrificanti.
Inoltre hanno raggiunto livelli di competenza e di capacità tali da:
- analizzare semplici strumenti di misura; - poter eseguire misure sui pezzi realizzati; - progettare semplici pezzi meccanici; - saper organizzare il proprio lavoro in modo autonomo;
- saper lavorare in gruppo.
CONTENUTI DISCIPLINARI ESPOSTI PER MODULI E/O UNITÀ DIDATTICHE
Modulo n° 1 – metrologia. Contenuti fondamentali: Le unità di misura - le grandezze di misura - misurazione di una grandezza
Sistema Internazionale – Trasformazioni tra grandezze – Sistema di angoli
Sistema decimale – centesimale – radiante
– misure inglesi – pollice – piede - yarda
Statica e dinamica
- Saper eseguire semplici calcoli di verifica e di progetto per organi soggetti a
sollecitazioni semplici
- Richiami sul calcolo delle reazioni vincolari
- diagrammi delle caratteristiche delle sollecitazioni piu’ comuni
- Cenni sulle sollecitazioni.
Trasmissione di potenza
Obiettivi fondamentali:
- Conoscenza dei vari tipi di trasmissione e trasformazione del moto
Contenuti fondamentali:
- trasmissioni nelle macchine
- Rapporto di trasmissione
- Rendimenti
Modulo n° 2 – Ruote di frizione e freni
Obiettivi fondamentali:
- conoscenza del principio di funzionamento degli organi di trasmissione e di arresto
Contenuti fondamentali:
31
- Ruote di frizione piu’ comuni
Materiali utilizzati - vari sistemi utilizzati attualmente
Freni a ceppi, a nastro e a disco
Modulo n° 3 – Trasmissioni del moto con cinghie
Obiettivi fondamentali:
- Saper dimensionare una trasmissione in funzione dei vari parametri
Contenuti fondamentali:
- Cinghie piatte (generalità)
- Cinghie trapezoidali (generalità)
Modulo n° 5 – Materiali e Fluidi più comuni
Obiettivi fondamentali:
- Conoscenza dei vari materiali, gas ed acidi
Contenuti fondamentali:
- ossigeno, azoto, idrogeno
Piombo – uranio
Acidi più comuni, solforico – cianidrico – cloridrico;
Modulo n° 6 – Sistemi di alimentazione e di accensione dei motori
Obiettivi fondamentali:
- Conoscenza dei sistemi di accensione
- Conoscenza dei sistemi di alimentazione
Contenuti fondamentali:
- Accensione a batteria convenzionale ed elettronica
- Accensione a magneti
- Carburazione e carburatori
Tipi di motori
Modulo n° 7 – cenni su Sistemi di lubrificazione e di raffreddamento
Obiettivi fondamentali:
- Conoscenza dei vari sistemi in uso
Contenuti fondamentali:
- Lubrificazione per miscelazione
- Lubrificazione forzata
- Motori raffreddati ad acqua e ad aria
Modulo n° 8 – sicurezza nei laboratori
Generalità sul D.L/vo 81/2008 – DPI - segnaletica
SCHEDA DELLE ATTIVITÀ DIDATTICHE IN PRESENZA REALIZZATE FINO AL 4 MARZO
METODOLOGIE
DIDATTICHE x Lezione frontale
x Lezione partecipata
x Cooperative Learning
x Problem Solving
32
STRUMENTI DI LAVORO x Libro di testo
x Calcolatrice
x Dispense integrative fornite dal docente
STRUMENTI PER LA
VALUTAZIONE x Interrogazione breve
x Colloquio
x Quesiti a scelta multipla
SCHEDA DELLE ATTIVITÀ DI DIDATTICA A DISTANZA REALIZZATE PERIODO: DAL 05/03/2020 AL…….
AMBIENTI VIRTUALI DI
APPRENDIMENTO UTILIZZATI
X Registro elettronico X Questbase X Google moduli X Google Classroom X Google Meet X Google Jamboard (lavagna condivisa) X Chat di gruppo (whatsapp, telegram,…)
METODOLOGIE UTILIZZATE X Lezioni in diretta streaming tramite collegamento audiovideo con gli studenti X Test, quiz e ed esercizi online X Letture e approfondimenti (libro di testo o altri documenti forniti dal docente) X Esercizi da svolgere a casa
MATERIALI DI STUDIO X Videolezioni X Slide X Schemi X Grafici
PROCEDURE E STRUMENTI
DI VERIFICA E
VALUTAZIONE ADOTTATI
X Prove orali in videoconferenza X Prove scritte tramite Questbase X Google Moduli X Rilevazione della presenza e della fattiva partecipazione alle lezioni online X Puntualità nel rispetto delle scadenze X Cura nello svolgimento e nella consegna degli elaborati X Criteri approvati dal Collegio dei Docenti e contenuti nel PTOF
AZIONI INCLUSIVE ADOTTATE ( ANCHE IN
RIFERIMENTO A PEI/PDP)
X Produzione e utilizzo di materiale semplificato X Produzione di mappe concettuali, schemi, procedure
FREQUENZA STUDENTI
ALLE ATTIVITÀ DI DAD X REGOLARE. NON ADEGUATA
EVENTUALI CRITICITÁ INCONTRATE
Rete internet non sempre efficiente e tempi più lunghi per il consolidamento dei contenuti.
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”
CONSUNTIVO DISCIPLINARE
I.I.S.S. “E. Fermi
DISCIPLINA: SISTEMI ED AUTOMAZIONE
DOCENTE: PROF. Domenico LICATA CODOCENTE: prof. Angelo LOMBARDO
LIBRO DI TESTO ADOTTATO: Paolo Guidi, Stefano Mirandola Sistemi e Automazione vol 3 Edizioni ZANICHELLI
ORE DI LEZIONE EFFETTUATE (AL 11-MAGGIO) NELL’ANNO SCOLASTICO 2019-2020:
n° 84 ore su n° ore 99 previste dal piano di studi
OBIETTIVI REALIZZATI(conseguiti a livelli diversi a seconda di attitudini e capacità dei singoli alunni)
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO La materia di Sistemi ed Automazione industriale presenta elementi trasversali rispetto alle materie di indirizzo ed è un campo molto attivo dell’innovazione tecnologica. Rilievo è stato dato ai collegamenti con le altre materie, specialmente con esempi di applicazioni nei più svariati settori industriali. Per la teoria sono stati messi in rilievo gli aspetti centrali, fondanti dell’argomento, con un netto orientamento alle caratteristiche applicative. (cosa serve e come si sceglie) rispetto ai contenuti teorici \ matematici Per la parte pratica è stato perseguito l’obiettivo dell’autonomia nella soluzione di semplici problemi di automazione, applicando metodi presentati durante le lezioni.
METODOLOGIE DEL LAVORO DIDATTICO Lo svolgimento del programma è effettuato tramite lezioni frontali, con descrizione degli strumenti ed apparecchiature, necessarie per lo svolgimento delle prove pratiche di laboratorio. Gli strumenti e le attrezzature del laboratorio sono stati di supporto per la parte teorica Le prove pratiche hanno riguardato argomenti compatibili sia con il programma svolto, sia alle attrezzature esistenti nel laboratorio. E’ stato utilizzato pannelli di lavoro con tecnologia FESTO, molto utile per simulare i circuiti prima della loro realizzazione sia pneumatica che elettropneumatica. A causa delle ristrettezze di tempo, non è stato possibile fare svolgere ( digitare ed effettuare i collegamenti opportuni ) ad ogni studente un programma al PLC
CRITERI DI VALUTAZIONE Indicatori di valutazione:
- Correttezza delle risposte - Autonomia nella soluzione dei temi proposti
- Capacità di leggere e comprendere documentazione tecnica - Capacità di esprimersi correttamente, con un linguaggio che rifletta le competenze tecniche e una forma italiana
comprensibile. - Capacità di portare a compimento lavori in collaborazione con altri.
STRATEGIA DI RECUPERO Compresenza: l’insegnante non impegnato a tenere la lezione è in grado di supportare chiunque ne manifesti necessità.
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CONTENUTI DISCIPLINARI ESPOSTI PER MODULI E/O UNITÀ DIDATTICHE
MODULO 1 TRASDUTTORI E ATTUATORI Concetto di sensore e trasduttore Analogici e digitali .Esempi pratici. Trasduttori resistivi Trasduttori capacitivi Trasduttori induttivi Il Reed ( magnetico) Celle di carico
Funzionamento ( in generale ) ed applicazioni pratiche dei trasduttori sopra menzionati
Encoder lineare e rotativo a suo uso Concetto di fronte di salita e suo utilizzo Concetto di
ripetitibilità, linearità, isteresi I Proximity ed il loro uso Fotocellule
MODULO 2 MACCHINE ELETTRICHE Corrente alternata e continua Differenze , pregi e difetti
Distribuzione della corrente elettrica. Il rele’ ed il suo utilizzo ( sia nelle memorie o comeinterruttore )
Trasformatore e suo utilizzo
Magneti permanenti ed elettromagneti Motori elettrici : principi di funzionamento generale
Motore in corrente continua a spazzole , a statore con scritte
magneti permanenti o a statore avvolto. Utilizzo
Motori in corrente alternata Motore trifase con rotore a gabbia di Scoiattolo Utilizzo
Motore passo –passo. Motore Brushless Principi di funzionamento, utilizzo di detti motori pregi e
limiti
SCHEDA DELLE ATTIVITÀ DIDATTICHE IN PRESENZA REALIZZATE FINO AL 4 MARZO
METODOLOGIE
DIDATTICHE X Lezione frontale X Lezione partecipata
Brainstorming
Cooperative Learning X Problem Solving
Altro_______________________________________________________________
STRUMENTI DI LAVORO X Libro di testo X Calcolatrice
Codice
Dispense integrative fornite dal docente
LIM
Vocabolario lingua italiana/straniera
Altro__MANUALI SPECIFICI ___
STRUMENTI PER LA
VALUTAZIONE X Interrogazione breve X Colloquio X Quesiti a scelta multipla X Quesiti a risposta aperta X Risoluzione di problemi
Analisi ed interpretazione di un testo letterario italiano
Analisi e produzione di un testo argomentativo
Riflessione critica di carattere espositivo-argomentativo su tematiche di attualità
Altro_______________________________________________________________
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SCHEDA DELLE ATTIVITÀ DI DIDATTICA A DISTANZA REALIZZATE PERIODO: DAL 05/03/2020 AL 06/06/2020…….
AMBIENTI VIRTUALI DI
APPRENDIMENTO UTILIZZATI
X Registro elettronico Moodle Wikipedia Simulatori di apparecchiature e di circuiti elettrici/elettronici Questbase Google moduli X Google Classroom X Google Meet Google Jamboard (lavagna condivisa) Cad Chat di gruppo (whatsapp, telegram,…) Youtube Altro [specificare]:
METODOLOGIE UTILIZZATE X Lezioni in diretta streaming tramite collegamento audiovideo con gli studenti Videolezioni registrate dal docente e condivise con la classe Video e filmati didattici X Test, quiz e ed esercizi online Letture e approfondimenti (libro di testo o altri documenti forniti dal docente) Esercizi da svolgere a casa Creazione di elaborati (testi, audio, video, etc.) da parte dagli studenti Altro [specificare]:
MATERIALI DI STUDIO X Videolezioni Slide Schede didattiche Mappe concettuali Schemi X Disegni Tabelle Grafici Altro [specificare]:
PROCEDURE E STRUMENTI
DI VERIFICA E
VALUTAZIONE ADOTTATI
X Prove orali in videoconferenza Prove scritte tramite Questbase Google Moduli X Rilevazione della presenza e della fattiva partecipazione alle lezioni online X Puntualità nel rispetto delle scadenze Cura nello svolgimento e nella consegna degli elaborati Criteri approvati dal Collegio dei Docenti e contenuti nel PTOF Altro [specificare]:
AZIONI INCLUSIVE ADOTTATE ( ANCHE IN
RIFERIMENTO A PEI/PDP)
Produzione e utilizzo di materiale semplificato Produzione di mappe concettuali, schemi, procedure Indicazione di siti specifici per studenti BES Collaborazione con docente specializzato/consiglio di classe Altro [specificare]:
FREQUENZA STUDENTI
ALLE ATTIVITÀ DI DAD X REGOLARE. NON ADEGUATA
EVENTUALI CRITICITÁ INCONTRATE
MANCANZA DI STRUMENTAZIONE INFORMATICA ADEGUATA ALLA DAD SPECIFICA PER MATERIE TECNICHE
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DISCIPLINA: TECNOLOGIA MECCANICA DI PROCESSO E DI PRODOTTO
DOCENTE: PROF. CALOGERO RUSSELLO - PROF ROSARIO PATTI
LIBRO DI TESTO ADOTTATO: Corso di tecnologia Meccanica Vol. 3 – Nuova edizione Open
School - Ulrico HOEPLI Editore VOL. 3 AUTORI: GIORGIO CORNETTI CASA EDITRICE: HOEPLI
ORE DI LEZIONE EFFETTUATE (AL15-MAGGIO) NELL’ANNO SCOLASTICO 2019-2020:
n° 148 ore su n° ore 165- previste dal piano di studi
OBIETTIVI REALIZZATI(conseguiti a livelli diversi a seconda di attitudini e capacità dei singoli alunni)
Gli alunni a vari livelli sanno conoscere:
- I vari materiali e sostanze;
- le tecniche di lavorazione - vari tipi di lubrificanti.
Inoltre hanno raggiunto livelli di competenza e di capacità tali da:
- analizzare semplici strumenti di misura;
- poter eseguire misure sui pezzi realizzati; - progettare semplici pezzi meccanici; - saper organizzare il proprio lavoro in modo autonomo; - saper lavorare in gruppo.
CONTENUTI DISCIPLINARI ESPOSTI PER MODULI E/O UNITÀ DIDATTICHE
1. Norme antinfortunistiche e di sicurezza del lavoro (Dlgs 81/08)
Formazione Generale Concetto di rischio. Concetto di danno. Concetto di prevenzione.
Concetto di protezione. Organizzazione delle prevenzione aziendale. Diritti, doveri e sanzioni per
i vari soggetti aziendali. Organi di vigilanza, controllo e assistenza. Formazione specifica Rischi
infortuni: meccanici generali; elettrici generali; macchine; attrezzature. Rischi da esplosione. Oli -
Fumi - Vapori - Polveri. Etichettatura. Rischi cancerogeni. Rischi biologici. Rischi fisici: rumore;
vibrazione; radiazioni; Microclima e illuminazione; Videoterminali.
DPI. Organizzazione del lavoro. Ambienti di lavoro. Movimentazione manuale carichi;
apparecchi di sollevamento, mezzi trasporto. Segnaletica. Emergenze. Procedure esodo e incendi.
Procedure organizzative per il primo soccorso. Incidenti e infortuni mancati.
Norme antinfortunistiche alle macchine utensili: Trapani, Torni, Fresatrici, presse, ecc.
2. Prove di Trazione
Prove speciali di trazione. Prove di trazione a temperatura elevata. Prova di trazione a bassa
temperatura. Prova di trazione su anello tagliato dal tubo. Prova di trazione dei tubi di acciaio.
Prova di trazione delle lamiere sottili e dei nastri di acciaio. Prova di trazione dei fili di acciaio.
Prove di trazione per viti di acciaio. Prova di trazione sulle funi di acciaio. Prova di trazione di
ghise grigie per getti. Prova di trazione di ghisa a grafite sferoidale per getti colati in sabbia o terra.
Prova di trazione su tubi di ghisa. Prova di trazione delle ghise malleabili. Prove per la
determinazione della tenacità alla frattura in condizioni di deformazione piana. Prove speciali di
compressione statica
3. Prove di Flessione
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Prove speciali di flessione statica. Prova di flessione su ghisa grigia per getti. Prova di
flessione su molle a balestra. Prova di flessione dei tubi di ghisa per condotte in pressione. Prova
di resistenza a flessione dei metalli duri
4 Prove di Durezza
Prove speciali di durezza Prova di durezza Rockwell dei metalli duri. Prova di durezza
Rockwell per lamiere sottili e nastri di acciaio. Prova di durezza Brinell a caldo dei materiali
metallici non ferrosi. Microdurezza. Metodi di misurazione. Relazione microdurezza-
macrodurezza Vickers. Norme per l'esecuzione delle prove di microdurezza Vickers.
Microdurometri
5. Prove di resilienza
Esecuzione delle prove. Conversione dei valori delle resilienze. Tipi di rottura. Prove speciali
di resilienza. Macchine ed attrezzature. Cause di fragilizzazione
6. Macchine utensili C.N.C.: Caratteristiche delle macchine a controllo numerico: costituenti per il comando di una
macchina CNC, Strutture e blocchi funzionali di un C.N.C..
Le basi della programmazione nelle macchine utensili a C.N. . I trasduttori di posizione. Gli
attuatori. Classificazione delle macchine utensili a C.N.
Funzioni ed istruzioni nella programmazione, convenzioni relative alla programmazione.
Assi controllati di una Macchina Utensile, Funzioni preparatorie,funzioni ausiliari, blocchi,
funzioni per cicli fissi.
7. Prove di fatica
Prove di fatica a temperatura ambiente. Definizioni. Comportamento a fatica. Esiti della
prova di fatica. Diagramma di Woehler. Valutazione del limite di fatica con metodo statistico.
Diagrammi di durata. Prove di fatica particolari. Macchine per prove di fatica. agenti sulla
resistenza a fatica. Rotture per fatica e consigli pratici per diminuirne le possibilità. Prove di
scorrimento a temperature elevate
8 MODULO 7: USURA
Classificazione dei vari tipi di usura: usura per adesione, per abrasione, per fatica, per
corrosione, per cavitazione, per erosione, termica. Misura quantitativa dell’usura, Mezzi per
migliorare la resistenza all’usura e all’abrasione.
Cenni su misure e prove di usura.
9. Esercitazioni pratiche
Lavorazione alle macchine utensili:
Lavorazioni con Torni. Lavorazioni con
fresatrici. Lavorazioni con
trapani Lavorazioni al banco Esercitazioni di
saldatura
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SCHEDA DELLE ATTIVITÀ DIDATTICHE IN PRESENZA REALIZZATE FINO AL 4 MARZO
METODOLOGIE
DIDATTICHE x Lezione frontale
x Lezione partecipata
x Cooperative Learning
x Problem Solving
STRUMENTI DI LAVORO x Libro di testo
x Calcolatrice
x Dispense integrative fornite dal docente
STRUMENTI PER LA
VALUTAZIONE x Interrogazione breve
x Colloquio
x Quesiti a scelta multipla
SCHEDA DELLE ATTIVITÀ DI DIDATTICA A DISTANZA REALIZZATE PERIODO: DAL 05/03/2020 AL…….
AMBIENTI VIRTUALI DI
APPRENDIMENTO UTILIZZATI
X Registro elettronico X Questbase X Google moduli X Google Classroom X Google Meet X Google Jamboard (lavagna condivisa) X Chat di gruppo (whatsapp, telegram,…)
METODOLOGIE UTILIZZATE X Lezioni in diretta streaming tramite collegamento audiovideo con gli studenti X Test, quiz e ed esercizi online X Letture e approfondimenti (libro di testo o altri documenti forniti dal docente) X Esercizi da svolgere a casa
MATERIALI DI STUDIO X Videolezioni X Slide X Schemi X Grafici
PROCEDURE E STRUMENTI
DI VERIFICA E
VALUTAZIONE ADOTTATI
X Prove orali in videoconferenza X Prove scritte tramite Questbase X Google Moduli X Rilevazione della presenza e della fattiva partecipazione alle lezioni online X Puntualità nel rispetto delle scadenze X Cura nello svolgimento e nella consegna degli elaborati X Criteri approvati dal Collegio dei Docenti e contenuti nel PTOF
AZIONI INCLUSIVE ADOTTATE ( ANCHE IN
RIFERIMENTO A PEI/PDP)
X Produzione e utilizzo di materiale semplificato X Produzione di mappe concettuali, schemi, procedure
FREQUENZA STUDENTI
ALLE ATTIVITÀ DI DAD X REGOLARE. NON ADEGUATA
EVENTUALI CRITICITÁ INCONTRATE
Rete internet non sempre efficiente e tempi più lunghi per il consolidamento dei contenuti.
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DISCIPLINA: DISEGNO, PROGETTAZIONE, ORGANIZZAZIONE INDUSTRIALE
DOCENTE: PROF. CALOGERO RUSSELLO - PROF ROSARIO PATTI
LIBRO DI TESTO ADOTTATO: Il Nuovo dal Progetto al Prodotto Vol. 3 AUTORI: Caligaris, Fava, Tomasello CASA EDITRICE: PARAVIA
ORE DI LEZIONE EFFETTUATE (AL15-MAGGIO) NELL’ANNO SCOLASTICO 2019-2020:
n° 140 ore su n° ore 165- previste dal piano di studi
OBIETTIVI REALIZZATI (conseguiti a livelli diversi a seconda di attitudini e capacità dei singoli alunni)
Gli alunni a vari livelli sanno conoscere:
- I vari strumenti;
- le tecniche di progettazione
- vari tipi di disegno.
Inoltre hanno raggiunto livelli di competenza e di capacità tali da:
- analizzare vari strumenti; - poter eseguire misure sui pezzi realizzati; - progettare semplici pezzi meccanici; - saper organizzare il proprio lavoro in modo autonomo; - saper lavorare in gruppo.
CONTENUTI DISCIPLINARI ESPOSTI PER MODULI E/O UNITÀ DIDATTICHE
ORGANIZZAZIONE INDUSTRIALE - TEMPI E METODI
I tempi nella produzione industriale: definizione di operazione industriale e di fase di una
operazione; Tempi di preparazione macchina, di lavorazione manuale a macchina spenta ed in
avanzamento automatico, tempo di lavoro macchina con avanzamento manuale e automatico,
tempi attivo e passivo dell’operatore, tempi di attenzione di seguito e di trasporto, tempo
dell’operazione e tempo assegnato all’operazione. Rappresentazione schematica dei tempi di una
operazione e suddivisione dei tempi di una operazione. Determinazione dei tempi manuali:
rilevamento diretto e tempi standard. Efficienza dell’operatore. Tempo normale di una operazione
in relazione alla efficienza dell’operatore. Determinazione del tempo normale. Saturazione della
manodopera, metodi per l’incremento della saturazione della manodopera: abbinamento di
macchine che eseguono la stessa operazione o che eseguono operazioni differenti.
MACCHINE OPERATRICI.
Generalità sulle condizioni di Taglio. Macchine operatrici con moto di taglio circolare. Tornitura
(parametri di taglio e calcolo dei tempi). Fresatura, foratura, rettificatura.
Utensili: Generalità sui materiali. Materiali per utensili. Utensili da tornio, classificazione e designazione
degli inserti. (Norme UNI e relative tabelle).
Utensili per la lavorazione dei fori: punte da centro e punte a forare (Norme UNI e relative tabelle).
Utensili per fresare. Principali caratteristiche geometriche delle frese ( tabelle e norme UNI)
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PIANIFICAZIONE DELLA PRODUZIONE: Cicli di lavorazione. Generalità. Dal disegno di
progettazione al disegno di fabbricazione. Sovrametalli nelle lavorazioni e relative tabelle. Criteri
d’impostazione di un ciclo di lavorazione. Cartellino del ciclo di lavorazione. Foglio analisi operazione.
Esempi di cicli di lavorazione.
ORGANIZZAZIONE INDUSTRIALE – COSTI DI PRODUZIONE Classificazione dei costi rispetto: al tempo, alla destinazione, all’incidenza, all’influenza sulle decisioni,
alla controllabilità. Costi fissi e variabili: analisi di costi e profitti, ricavi e utili.
ORGANIZZAZIONE INDUSTRIALE – QUALITA’ Definizione di qualità. Norma ISO 9000 e terminologia. Sistema di Gestione per la Qualità (SGQ). Modello dinamico di gestione della qualità: miglioramento continuo. Struttura del SGQ. Documentazione del SGQ. Controllo della qualità e costi della qualità. Controllo statistico di qualità: controllo sistematico e controllo statistico per variabili, attributi, per difetti e per accettazione. Cenni piani di campionamento: Tipologia di campionamento: semplice e doppio. Scelta del campione in base al livello di ispezione: ordinario, ridotto e rinforzato. Livello di Qualità Accettabile (LQA). Tabelle di campionamento. Passaggio tra livelli di ispezione.
CENNI ORGANIZZAZIONE INDUSTRIALE – STRUTTURE AZIENDALI ED ORGANIZZATIVE Interazione delle aziende con il territorio: mutui adattamenti. Funzioni aziendali, organizzazione strutturata e gerarchica delle aziende, l’organigramma aziendale.
DISEGNO ASSISTITO DA CALCOLATORE Uso dei comandi avanzati di un pacchetto software CAD su PC ESERCITAZIONI PRATICHE CON:
AUTOCAD
CON DISEGNO SU CARTA E LUCIDO
SCHEDA DELLE ATTIVITÀ DIDATTICHE IN PRESENZA REALIZZATE FINO AL 4 MARZO
METODOLOGIE
DIDATTICHE x Lezione frontale
x Lezione partecipata
x Cooperative Learning
x Problem Solving
STRUMENTI DI LAVORO x Libro di testo
x Calcolatrice
x Dispense integrative fornite dal docente
STRUMENTI PER LA
VALUTAZIONE x Interrogazione breve
x Colloquio
x Quesiti a scelta multipla
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SCHEDA DELLE ATTIVITÀ DI DIDATTICA A DISTANZA REALIZZATE PERIODO: DAL 05/03/2020 AL…….
AMBIENTI VIRTUALI DI
APPRENDIMENTO UTILIZZATI
X Registro elettronico X Questbase X Google moduli X Google Classroom X Google Meet X Google Jamboard (lavagna condivisa) X Chat di gruppo (whatsapp, telegram,…)
METODOLOGIE UTILIZZATE X Lezioni in diretta streaming tramite collegamento audiovideo con gli studenti X Test, quiz e ed esercizi online X Letture e approfondimenti (libro di testo o altri documenti forniti dal docente) X Esercizi da svolgere a casa
MATERIALI DI STUDIO X Videolezioni X Slide X Schemi X Grafici
PROCEDURE E STRUMENTI
DI VERIFICA E
VALUTAZIONE ADOTTATI
X Prove orali in videoconferenza X Prove scritte tramite Questbase X Google Moduli X Rilevazione della presenza e della fattiva partecipazione alle lezioni online X Puntualità nel rispetto delle scadenze X Cura nello svolgimento e nella consegna degli elaborati X Criteri approvati dal Collegio dei Docenti e contenuti nel PTOF
AZIONI INCLUSIVE ADOTTATE ( ANCHE IN
RIFERIMENTO A PEI/PDP)
X Produzione e utilizzo di materiale semplificato X Produzione di mappe concettuali, schemi, procedure
FREQUENZA STUDENTI
ALLE ATTIVITÀ DI DAD X REGOLARE. NON ADEGUATA
EVENTUALI CRITICITÁ INCONTRATE
Rete internet non sempre efficiente e tempi più lunghi per il consolidamento dei contenuti.
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DISCIPLINA: SCIENZE MOTORIE
DOCENTE: PROF. ALÙ MASSIMILIANO
LIBRO DI TESTO ADOTTATO: NUOVO PRATICAMENTE SPORT CASA EDITRICE G. D’ANNA
ORE DI LEZIONE EFFETTUATE (AL 05 -MAGGIO) NELL’ANNO SCOLASTICO 2019-2020:
n° 50 ore su n° ore 66 previste dal piano di studi
OBIETTIVI REALIZZATI(conseguiti a livelli diversi a seconda di attitudini e capacità dei singoli alunni)
Consapevolezza nell’individuare e correggere gli errori di esecuzione;
Rispetto delle regole sportive per una migliore convivenza civile;
Partecipe alle gare scolastiche nel ruolo più adeguato;
Consapevolezza degli effetti salutari dell’attività ginnico-sportiva;
Capacità di applicare le metodiche di allenamento per prevenire eventuali traumi ;
Capacità di assumere atteggiamenti critici nei confronti del doping con la consapevolezza
che un corretto allenamento produce risultati positivi;
Capacità di assumere un atteggiamento responsabile nei vari ambiti sia sportivo che sociale
traendo spunto dalle conoscenze storiche acquisite.
CONTENUTI DISCIPLINARI ESPOSTI PER MODULI E/O UNITÀ DIDATTICHE
Sapere eseguire con padronanza i fondamentali individuali e di squadra dei giochi sportivi
ed i gesti tecnici delle discipline affrontate;
Sapere migliorare le qualità fisiche e le funzioni neuro-muscolari;
Sapere utilizzare le capacità motorie in situazioni dinamiche semplici e complesse;
Acquisire le tecniche sportive trattate;
Sapere assumere comportamenti adeguati nel prestare il primo soccorso in caso di traumi
sportivi;
Sapere riconoscere il potenziale pericolo per la salute delle sostanze dopanti;
Sapere riconoscere il ruolo dello sport nei vari periodi storici
SCHEDA DELLE ATTIVITÀ DIDATTICHE IN PRESENZA REALIZZATE FINO AL 4 MARZO
METODOLOGIE
DIDATTICHE X Lezione frontale
X Lezione partecipata
Brainstorming
Cooperative Learning
Problem Solving
Altro_______________________________________________________________
STRUMENTI DI LAVORO Libro di testo
Calcolatrice
Codice
X Dispense integrative fornite dal docente
LIM
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Vocabolario lingua italiana/straniera
Altro_______________________________________________________________
STRUMENTI PER LA
VALUTAZIONE X Interrogazione breve
Colloquio
Quesiti a scelta multipla
Quesiti a risposta aperta
Risoluzione di problemi
Analisi ed interpretazione di un testo letterario italiano
Analisi e produzione di un testo argomentativo
Riflessione critica di carattere espositivo-argomentativo su tematiche di attualità
Altro_______________________________________________________________
SCHEDA DELLE ATTIVITÀ DI DIDATTICA A DISTANZA REALIZZATE PERIODO: DAL 05/03/2020 AL 05/05/2020
AMBIENTI VIRTUALI DI
APPRENDIMENTO UTILIZZATI
X Registro elettronico Moodle Wikipedia Simulatori di apparecchiature e di circuiti elettrici/elettronici Questbase Google moduli Moodle Google Classroom Google Meet Google Jamboard (lavagna condivisa) Cad
X Chat di gruppo (whatsapp, telegram,…) Youtube Altro [specificare]:
METODOLOGIE UTILIZZATE Lezioni in diretta streaming tramite collegamento audiovideo con gli studenti Videolezioni registrate dal docente e condivise con la classe Video e filmati didattici Test, quiz e ed esercizi online X Letture e approfondimenti (libro di testo o altri documenti forniti dal docente) Esercizi da svolgere a casa X Creazione di elaborati (testi, audio, video, etc.) da parte dagli studenti Altro [specificare]:
MATERIALI DI STUDIO Videolezioni Slide Schede didattiche Mappe concettuali Schemi Disegni Tabelle Grafici Altro [specificare]:
Testi
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PROCEDURE E STRUMENTI
DI VERIFICA E
VALUTAZIONE ADOTTATI
Prove orali in videoconferenza Prove scritte tramite Questbase Google Moduli Rilevazione della presenza e della fattiva partecipazione alle lezioni online Puntualità nel rispetto delle scadenze X Cura nello svolgimento e nella consegna degli elaborati Criteri approvati dal Collegio dei Docenti e contenuti nel PTOF Altro [specificare]:
consegna tesine
AZIONI INCLUSIVE ADOTTATE ( ANCHE IN
RIFERIMENTO A PEI/PDP)
X Produzione e utilizzo di materiale semplificato Produzione di mappe concettuali, schemi, procedure Indicazione di siti specifici per studenti BES Collaborazione con docente specializzato/consiglio di classe Altro [specificare]:
FREQUENZA STUDENTI
ALLE ATTIVITÀ DI DAD X REGOLARE. NON ADEGUATA
EVENTUALI CRITICITÁ INCONTRATE
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DISCIPLINA:RELIGIONE
DOCENTE: PROF.BONGIORNO CALOGERA
LIBRO DI TESTO ADOTTATO: ITINERARI.M.CONTADINI
ORE DI LEZIONE EFFETTUATE (AL -----MAGGIO) NELL’ANNO SCOLASTICO 2019-2020:
n° 23-----ore su n° ore 33----- previste dal piano di studi
OBIETTIVI REALIZZATI(conseguiti a livelli diversi a seconda di attitudini e capacità dei singoli alunni)
Conoscenza del fenomeno religioso nella storia ed, in particolare, nella storia italiana; consapevolezza del sostegno che la religione offre alla ricerca umana sul senso della vita; capacità di confrontarsi in maniera aperta ,senza integralismi e complessi, con esperienze religiose diverse; capacità di scoprire la dimensione morale dell’uomo in tutte le sue implicazioni personali, sociali e religiose.
CONTENUTI DISCIPLINARI ESPOSTI PER MODULI E/O UNITÀ DIDATTICHE
Una politica per l’uomo.- Bioetica e OGM.-Immigrazione.- La violenza sulle donne.- La politica.- Il fondamentalismo.- Il razzismo. Le religioni oggi.- Gli abusi e le dipendenze.- La globalizzazione.- Il rispetto e l’amore verso il prossimo(la solidarietà).-L’uomo custode del Creato.- L’Aborto.-L’Eutanasia.-La Sofferenza e la malattia.-La Pace.-Il concetto cristiano di libertà.
SCHEDA DELLE ATTIVITÀ DIDATTICHE IN PRESENZA REALIZZATE FINO AL 4 MARZO
METODOLOGIE
DIDATTICHE x Lezione frontale x Lezione partecipata
Brainstorming
Cooperative Learning
Problem Solving
Altro___________________________________________Il ____________________
STRUMENTI DI LAVORO x Libro di testo
Calcolatrice
Codice
Dispense integrative fornite dal docente
LIM
Vocabolario lingua italiana/straniera
Altro_Bibbia. Documenti Conciliari. Riviste.
STRUMENTI PER LA
VALUTAZIONE x Interrogazione breve x Colloquio x Quesiti a scelta multipla x Quesiti a risposta aperta
Risoluzione di problemi
Analisi ed interpretazione di un testo letterario italiano
Analisi e produzione di un testo argomentativo
Riflessione critica di carattere espositivo-argomentativo su tematiche di attualità
Altro_______________________________________________________________
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SCHEDA DELLE ATTIVITÀ DI DIDATTICA A DISTANZA REALIZZATE PERIODO: DAL 05/03/2020 AL…….
AMBIENTI VIRTUALI DI
APPRENDIMENTO UTILIZZATI
xRegistro elettronico Moodle Wikipedia Simulatori di apparecchiature e di circuiti elettrici/elettronici Questbase Google moduli Moodle Google Classroom Google Meet Google Jamboard (lavagna condivisa) Cad Chat di gruppo (whatsapp, telegram,…) Youtube Altro [specificare]:WhatsApp- Internet
METODOLOGIE UTILIZZATE Lezioni in diretta streaming tramite collegamento audiovideo con gli studenti Videolezioni registrate dal docente e condivise con la classe Video e filmati didattici Test, quiz e ed esercizi online xLetture e approfondimenti (libro di testo o altri documenti forniti dal docente) Esercizi da svolgere a casa Creazione di elaborati (testi, audio, video, etc.) da parte dagli studenti Altro [specificare]:
MATERIALI DI STUDIO Videolezioni Slide xSchede didattiche Mappe concettuali Schemi Disegni Tabelle Grafici Altro [specificare]:
PROCEDURE E STRUMENTI
DI VERIFICA E
VALUTAZIONE ADOTTATI
Prove orali in videoconferenza Prove scritte tramite Questbase Google Moduli Rilevazione della presenza e della fattiva partecipazione alle lezioni online Puntualità nel rispetto delle scadenze Cura nello svolgimento e nella consegna degli elaborati Criteri approvati dal Collegio dei Docenti e contenuti nel PTOF Altro [specificare]:Consegna di elaborati da WhatsApp e Internet
AZIONI INCLUSIVE ADOTTATE ( ANCHE IN
RIFERIMENTO A PEI/PDP)
XProduzione e utilizzo di materiale semplificato Produzione di mappe concettuali, schemi, procedure Indicazione di siti specifici per studenti BES Collaborazione con docente specializzato/consiglio di classe Altro [specificare]:
FREQUENZA STUDENTI
ALLE ATTIVITÀ DI DAD XREGOLARE. NON ADEGUATA
EVENTUALI CRITICITÁ INCONTRATE