INSEGNANTE Scuola classe 1^ PROGRAMMAZIONE annuale ... · rispettando il turno e ... (descrittivo,...

INSEGNANTE

Scuola classe 1^

PROGRAMMAZIONE annuale

DISCIPLINA: ITALIANO

Premessa generale

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE L’allievo partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di classe o di gruppo) con compagni e insegnanti rispettando il turno e formulando messaggi chiari e pertinenti, in un registro il più possibile adeguato alla situazione. Ascolta e comprende testi orali «diretti» o «trasmessi» dai media cogliendone il senso, le informazioni principali e lo scopo.

Legge e comprende testi di vario tipo, continui e non continui, ne individua il senso globale e le informazioni principali, utilizzando strategie di lettura adeguate agli scopi. Utilizza abilità funzionali allo studio: individua nei testi scritti informazioni

utili per l’apprendimento di un argomento dato e le mette in relazione; le sintetizza, in funzione anche dell’esposizione orale; acquisisce un primo nucleo di terminologia specifica.

Legge testi di vario genere facenti parte della letteratura per l’infanzia, sia a voce alta sia in lettura silenziosa e autonoma e

formula su di essi giudizi personali. Scrive testi corretti nell’ortografia, chiari e coerenti, legati all’esperienza e alle diverse occasioni di scrittura che la scuola offre; rielabora testi parafrasandoli, completandoli, trasformandoli. Capisce e utilizza nell’uso

orale e scritto i vocaboli fondamentali e quelli di alto uso; capisce e utilizza i più frequenti termini specifici legati alle discipline di studio.

Riflette sui testi propri e altrui per cogliere regolarità morfosintattiche e caratteristiche del lessico; riconosce che le diverse

scelte linguistiche sono correlate alla varietà di situazioni comunicative. È consapevole che nella comunicazione sono usate varietà diverse di lingua e lingue differenti (plurilinguismo).

Padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative all’organizzazione logico-sintattica della frase semplice, alle parti del discorso (o categorie lessicali) e ai principali connettivi.

NUCLEO

FONDANTE

COMPETENZE OBIETTIVI METODOLOGIA E ATTIVITA’

ASCOLTO E PARLATO

Ascolta e comprende semplici comunicazioni in

ambiti differenti.

Interagisce in una conversazione rispettando il turno

di parola.

Comprende semplici ed essenziali consegne. Fare attenzione ai messaggi orali

dell'insegnante, rispondendo con comportamenti adeguati.

Dimostrare, rispondendo a semplici domande, di aver compreso il messaggio di un compagno o dell'insegnante su un fatto

comune. Mantenere l'attenzione, ricordare e saper

collegare i contenuti essenziali di un testo letto ad alta voce dall'insegnante o di un

fatto comune. Durante l'ascolto di un racconto o di una lettura manifestare spontaneamente le

proprie emozioni. Porre precise domande per ottenere

ulteriori informazioni. Raccontare un'esperienza vissuta o un fatto al quale si è assistito in modo logico e

cronologico.

NUCLEO FONDANTE


LETTURA

Legge

autonomamente semplici frasi e brevi

testi. Comprende il

significato globale di testi letti.

Riconoscere i segni dell'alfabeto (grafemi)

ed associarli ai suoni (fonemi). Individuare e leggere sillabe.

Leggere sillabe e parole e riconoscerle all'interno della frase.

Leggere frasi. Leggere ad alta voce e silenziosamente testi.

Cogliere l’argomento di un testo letto.

Comprendere semplici frasi di

diverso tipo a scopi pratici.

NUCLEO

FONDANTE


SCRITTURA

Scrive correttamente in modo autonomo e sotto dettatura.

Acquisire le capacità manuali,percettive e cognitive necessarie per l’apprendimento della scrittura.

Comporre e ricomporre parole, dissociando e associando le sillabe.

Scrivere parole sotto dettature curando in modo particolare l’ortografia. Scrivere le didascalie di una serie di

immagini o di disegni personali in cui è stata divisa la storia.

Scrivere brevi frasi o testi relativi al vissuto quotidiano.

NUCLEO FONDANTE


ACQUISIZIONE ED

ESPANSIONE DEL LESSICO

RICETTIVO E PRODUTTIVO

Comprende ed utilizza in modo appropriato il lessico

di base.

Sa chiedere spiegazione di parole non conosciute nella propria esperienza.

Ampliare il proprio patrimonio lessicale. Sa utilizzare nuove parole riferite al

vocabolario fondamentale

NUCLEO FONDANTE: vedi programmazione competenze in uscita

COMPETENZE: vedi programmazione competenze in uscita

OBIETTIVI: indicare per ogni competenza conoscenze e abilità disciplinari relative

METODOLOGIA E ATTIVITA’: indicare le attività precisando il percorso e le modalità organizzative e metodologiche

NUCLEO

FONDANTE


ELEMENTI DI GRAMMATICA

ESPLICITA E RFILESSIONE

SUGLI USI DELLA

LINGUA

Riconosce e applica le principali regole ortografiche e

grammaticali della lingua italiana.

Riconoscere se una frase è o no completa. Riconoscere nelle frasi i nomi, gli articoli, le

azioni. Prestare attenzione alla grafia delle parole

nei testi ed applicare le conoscenze ortografiche nella propria produzione

scritta.

INSEGNANTE

Scuola classe 2^



Premessa generale

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE L’allievo partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di classe o di gruppo) con compagni e insegnanti rispettando il turno e formulando messaggi chiari e pertinenti, in un registro il più possibile adeguato alla situazione. Ascolta e

comprende testi orali «diretti» o «trasmessi» dai media cogliendone il senso, le informazioni principali e lo scopo.

Legge e comprende testi di vario tipo, continui e non continui, ne individua il senso globale e le informazioni principali,

utilizzando strategie di lettura adeguate agli scopi. Utilizza abilità funzionali allo studio: individua nei testi scritti informazioni utili per l’apprendimento di un argomento dato e le mette in relazione; le sintetizza, in funzione anche dell’esposizione orale; acquisisce un primo nucleo di terminologia specifica.

Legge testi di vario genere facenti parte della letteratura per l’infanzia, sia a voce alta sia in lettura silenziosa e autonoma e formula su di essi giudizi personali. Scrive testi corretti nell’ortografia, chiari e coerenti, legati all’esperienza e alle diverse

occasioni di scrittura che la scuola offre; rielabora testi parafrasandoli, completandoli, trasformandoli. Capisce e utilizza nell’uso orale e scritto i vocaboli fondamentali e quelli di alto uso; capisce e utilizza i più frequenti termini specifici legati alle discipline di studio.

Riflette sui testi propri e altrui per cogliere regolarità morfosintattiche e caratteristiche del lessico; riconosce che le diverse scelte linguistiche sono correlate alla varietà di situazioni comunicative. È consapevole che nella comunicazione sono usate

varietà diverse di lingua e lingue differenti (plurilinguismo).

Padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative all’organizzazione logico-sintattica della frase semplice, alle parti del discorso (o categorie lessicali) e ai principali connettivi.

NUCLEO

FONDANTE


ASCOLTO E PARLATO

Ascolta e comprende

semplici comunicazioni in

ambiti differenti.

Interagisce in una

conversazione rispettando il turno

di parola.

Espone oralmente vissuti o

argomenti conosciuti

Comprende semplici ed essenziali consegne.

Fare attenzione ai messaggi orali dell'insegnante, rispondendo con

comportamenti adeguati.

Dimostrare, rispondendo a semplici domande, di aver compreso il

messaggio di un compagno o dell'insegnante su un fatto comune.

Mantenere l'attenzione, ricordare e saper collegare i contenuti essenziali di

un testo letto ad alta voce dall'insegnante o di un fatto comune.

Ascoltare e comprendere spiegazioni, narrazioni e descrizioni

Comprendere e dare semplici istruzioni su un gioco o un’attività conosciuta.

Porre precise domande per ottenere ulteriori informazioni.

Raccontare un'esperienza vissuta, un

fatto al quale si è assistito o una storia fantastica in modo logico e cronologico.

NUCLEO FONDANTE


LETTURA

Legge autonomamente

semplici frasi e brevi testi in tempi

adeguati. Comprende il

significato globale di testi via via più

complessi.

Leggere frasi. Leggere ad alta voce e silenziosamente

testi curandone l’espressione. Cogliere l’argomento di un testo letto.

Comprendere testi di diverso tipo (descrittivo, narrativo, regolativo,

informativo) cogliendo l’argomento e le informazioni principali.

Prevedere il contenuto di un testo

semplici in base ad alcuni elementi.

NUCLEO FONDANTE


SCRITTURA

Scrive

correttamente in modo autonomo e

sotto dettatura

Acquisire le capacità manuali,percettive

e cognitive necessarie per l’apprendimento della scrittura.

Scrivere sotto dettatura e autonomamente.

Produrre semplici testi narrativi, descrittivi, regolativi, informativi legati

a scopi concreti e connessi a situazioni quotidiane. Comunicare con frasi semplici e compiute

strutturate in brevi testi.

Saper utilizzare i principali segni di

punteggiatura

NUCLEO FONDANTE


ACQUISIZIONE

ED ESPANSIONE

DEL LESSICO RICETTIVO E

PRODUTTIVO

Comprende,

utilizza e amplia il proprio lessico.

Sa chiedere spiegazione di parole non conosciute nella propria esperienza.

Ampliare il proprio patrimonio lessicale tramite esperienze e attività di

interazione orale e di lettura. Usare in modo appropriato le parole

man mano apprese.

Comprendere nuovi termini o

espressioni in base al contenuto e a più contesti

Esprimersi con pronuncia accettabile e

linguaggio comprensibile.





NUCLEO FONDANTE


ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E

RIFLESSIONE SUGLI USI

DELLA LINGUA

Riconosce e

applica le principali regole ortografiche

e grammaticali della lingua

italiana.

Riconoscere se una frase è o non è completa.

Separare correttamente le frasi riconoscendo nomi, articoli, azioni.

Prestare attenzione alla grafia delle

parole e applicare le conoscenze ortografiche nella produzione scritta.

INSEGNANTE

Scuola classe 3^



Premessa generale

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

L’allievo partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di classe o di gruppo) con compagni e insegnanti rispettando il turno e

formulando messaggi chiari e pertinenti, in un registro il più possibile adeguato alla situazione. Ascolta e comprende testi orali «diretti» o

«trasmessi» dai media cogliendone il senso, le informazioni principali e lo scopo.

Legge e comprende testi di vario tipo, continui e non continui, ne individua il senso globale e le informazioni principali, utilizzando strategie di

lettura adeguate agli scopi. Utilizza abilità funzionali allo studio: individua nei testi scritti informazioni utili per l’apprendimento di un argomento

dato e le mette in relazione; le sintetizza, in funzione anche dell’esposizione orale; acquisisce un primo nucleo di terminologia specifica.

Legge testi di vario genere facenti parte della letteratura per l’infanzia, sia a voce alta sia in lettura silenziosa e autonoma e formula su di essi

giudizi personali. Scrive testi corretti nell’ortografia, chiari e coerenti, legati all’esperienza e alle diverse occasioni di scrittura che la scuola offre;

rielabora testi parafrasandoli, completandoli, trasformandoli. Capisce e utilizza nell’uso orale e scritto i vocaboli fondamentali e quelli di alto uso;

capisce e utilizza i più frequenti termini specifici legati alle discipline di studio.

Riflette sui testi propri e altrui per cogliere regolarità morfosintattiche e caratteristiche del lessico; riconosce che le diverse scelte linguistiche sono

correlate alla varietà di situazioni comunicative. È consapevole che nella comunicazione sono usate varietà diverse di lingua e lingue differenti

(plurilinguismo).

Padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative all’organizzazione logico-sintattica della frase semplice, alle parti

del discorso (o categorie lessicali) e ai principali connettivi.

NUCLEO

FONDANTE


ASCOLTO E

PARLATO

Interagisce in una

conversazione

rispettando il turno di

parola.

Ascolta testi di diverso

tipo e ne rielabora il

contenuto cogliendo i

nessi logici .

Comprende l’argomento

e le informazioni

principali di discorsi

affrontati in classe .

Espone testi letti

autonomamente con

proprietà di linguaggio

rispettando l’ordine

cronologico e logico

Si esprime spontaneamente nelle diverse situazioni

comunicative rispettando i turni di parola.

Comprendere e dare semplici istruzioni su un

gioco o un’attività conosciuta

Comprende nuovi termini o espressioni in base al

contenuto e a più contesti

Comprende e riferisce il contenuto di storie

ascoltate, rispettando l’ordine cronologico degli

eventi.

Ascolta, comprende e riferisce regole di

comportamento.

Ascolta con attenzione e comprende le diverse

comunicazioni (degli insegnanti, dei compagni, da

mezzi audiovisivi).

Mantenere l'attenzione, ricordare e saper collegare

i contenuti essenziali di un testo letto ad alta voce

dall'insegnante o di un fatto comune.

Porre precise domande per ottenere ulteriori

informazioni.

Raccontare un'esperienza vissuta, un fatto al quale

si è assistito o una storia fantastica in modo logico

e cronologico.

Espone conoscenze in modo completo, chiaro e

ordinato.

Esprime sentimenti e stati d’animo relativi a

vissuti.

LETTURA

Legge autonomamente

con la giusta

intonazione testi di tipo

diverso estrapolando le

informazioni essenziali.

Comprende il

significato globale di

testi letti

Cogliere l’argomento di un testo letto.

Comprendere testi di diverso tipo (descrittivo,

narrativo, regolativo, informativo) cogliendo

l’argomento e le informazioni principali e le loro

relazioni.

Prevedere il contenuto di un testo semplici in base

ad alcuni elementi.

Comprendere il significato di parole non note in

base al testo.

Leggere brevi e semplici testi letterari, sia poetici

che narrativi, mostrando di saperne cogliere il

senso globale.

Consolidare la tecnica della lettura ad alta voce e

silenziosa leggendo in modo corretto e scorrevole.

Leggere semplici testi di divulgazione per

ricavarne informazioni utili ad ampliare

conoscenze su temi noti.

Utilizzare abilità funzionali allo studio in funzione

anche dell’esposizione orale.

Saper sintetizzare un testo letto ricavando le

informazioni principali.

SCRITTURA

Produce testi di vario

tipo ( narrativo,

descrittivo, informativo)

utilizzando un

linguaggio appropriato e

rispettando le

convenzioni

ortografiche e l’ordine

logico.

Acquisire le capacità manuali,percettive e

cognitive necessarie per l’apprendimento della

scrittura.

Scrivere sotto dettatura e autonomamente

utilizzando le fondamentali convenzioni

ortografiche.

Produrre semplici testi narrativi, descrittivi,

regolativi, informativi legati a scopi concreti e

connessi a situazioni quotidiane.

Comunicare con frasi semplici e compiute

strutturate in brevi testi che rispettino le

convenzioni ortografiche e di interpunzione.

ACQUISIZIONE

ED

ESPANSIONE

DEL LESSICO

RICETTIVO E

PRODUTTIVO

Comprende, utilizza e

amplia il proprio

lessico.

Capisce e utilizza i più

frequenti termini

specifici legati all’uso

delle discipline

Sa chiedere spiegazione di parole non conosciute

nella propria esperienza.

Ampliare il proprio patrimonio lessicale tramite

esperienze e attività di interazione orale e di

lettura.

Usare in modo appropriato le parole man mano

apprese.

Effettuare ricerche su parole o espressioni

presenti nei testi per ampliare il lessico d’uso.

Riconosce parole in uso derivate dalla lingua

inglese o di altre lingue

Comprendere in brevi testi il significato di parole

non note basandosi sul contesto.

Comprende in brevi testi il significato di parole

sulla conoscenza intuitiva delle famiglie di parole

Usa in modo appropriato le parole man mano

apprese

Arricchisce progressivamente il lessico scoprendo

sinonimi, contrari, proverbi, modi di dire.

Utilizzare abilità funzionali allo studio.





ELEMENTI DI

GRAMMATICA

ESPLICITA E

RIFLESSIONE

SUGLI USI

DELLA

LINGUA

Riconosce e applica le

principali regole

ortografiche e

grammaticali della

lingua italiana.

Rispetta le convenzioni

ortografiche.

Riflette sulla funzione

delle parole indagate

all’interno di semplici

testi e sa classificarle

Riconoscere se una frase è o no completa,

costituita cioè dagli elementi essenziali (soggetto,

verbo, complementi necessari )

Separare correttamente le frasi riconoscendo

nomi, articoli, verbi, aggettivi preposizioni.

Riconosce soggetto e predicato e complementi

necessari.

Prestare attenzione alla grafia delle parole e

applicare le conoscenze ortografiche e di

interpunzione nella produzione scritta.

Confrontare testi per coglierne alcune

caratteristiche specifiche.


L’allievo partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di classe o di gruppo) con compagni e insegnanti rispettando il turno e formulando

messaggi chiari e pertinenti, in un registro il più possibile adeguato alla situazione. Ascolta e comprende testi orali «diretti» o «trasmessi» dai media cogliendone

il senso, le informazioni principali e lo scopo.

Legge e comprende testi di vario tipo, continui e non continui, ne individua il senso globale e le informazioni principali, utilizzando strategie di lettura adeguate

agli scopi. Utilizza abilità funzionali allo studio: individua nei testi scritti informazioni utili per l’apprendimento di un argomento dato e le mette in relazione; le

sintetizza, in funzione anche dell’esposizione orale; acquisisce un primo nucleo di terminologia specifica.

Legge testi di vario genere facenti parte della letteratura per l’infanzia, sia a voce alta sia in lettura silenziosa e autonoma e formula su di essi giudizi personali.

Scrive testi corretti nell’ortografia, chiari e coerenti, legati all’esperienza e alle diverse occasioni di scrittura che la scuola offre; rielabora testi parafrasandoli,

completandoli, trasformandoli. Capisce e utilizza nell’uso orale e scritto i vocaboli fondamentali e quelli di alto uso; capisce e utilizza i più frequenti termini

specifici legati alle discipline di studio.

Riflette sui testi propri e altrui per cogliere regolarità morfosintattiche e caratteristiche del lessico; riconosce che le diverse scelte linguistiche sono correlate alla

varietà di situazioni comunicative. È consapevole che nella comunicazione sono usate varietà diverse di lingua e lingue differenti (plurilinguismo).

Padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative all’organizzazione logico-sintattica della frase semplice, alle parti del discorso (o

categorie lessicali) e ai principali connettivi.

Scuola classe 4^



NUCLEO

FONDANTE


ASCOLTO E

PARLATO

Ascolta in modo

consapevole e attivo in

situazioni comunicative

diverse ed in contesti

abituali e non .

Sa comprendere le idee

e il punto di vista altrui.

Comprende il contesto,

il messaggio, lo scopo

di una conversazione e

ne ricava informazioni

esplicite ed implicite,

operando collegamenti

in modo autonomo.

Interagire in modo collaborativi in una

conversazione,in una discussione,in un dialogo su

argomenti di esperienza diretta, formulando domande,

dando risposte e fornendo spiegazioni ed esempi.

Comprendere il tema e le informazioni essenziali di

una esposizione;comprendere lo scopo e l’argomento

di messaggi trasmessi dai media

Formulare domande precise e pertinenti di spiegazione

e di approfondimento durante e dopo l’ascolto.

Comprendere consegne ed istruzioni per l’esecuzione

di attività scolastiche ed extrascolastiche

Cogliere in una discussione le posizioni espresse dai

compagni ed esprimere la propria opinione su un

argomento in modo chiaro e pertinente.

Raccontare esperienze personali o storie

inventate,organizzando il racconto in modo

chiaro,rispettando l’ordine cronologico e logico e

inserendo gli opportuni elementi descrittivi ed

informativi.

Organizzare un semplice discorso orale su un tema

affrontato in classe con un breve intervento preparato

in precedenza o una esposizione su argomento di studio

utilizzando una scaletta.

NUCLEO

FONDANTE

COMPETENZE OBIETTIVI METODOLOGA E ATTIVITA’

LETTURA

Legge a prima vista in

modo scorrevole ed

espressivo testi di vario

genere.

Individua

autonomamente da testi

diversi informazioni

implicite ed esplicite e

sa metterle in relazione.

Impiegare tecniche di lettura silenziosa e di lettura

espressiva ad alta voce

Usare nella lettura di vari tipi di testo le varie strategie

per analizzare il contenuto;porsi domande all’inizio e

durante la lettura del testo;cogliere indizi utili a

risolvere nodi della comprensione

Sfruttare le informazioni della titolazione, delle

immagini e delle didascalie per farsi un’idea del testo

che si intende leggere.

Leggere e confrontare informazioni provenienti da

semplici testi per farsi un’idea di un argomento, per

trovare spunti a partire dai quali parlare o scrivere.

Ricercare informazioni in testi di diversa natura e

provenienza per scopi pratici o conoscitivi applicando

in modo guidato tecniche di supporto alla

comprensione

Seguire istruzioni scritte per realizzare prodotti, per

regolare comportamenti,per svolgere una attività, per

realizzare un procedimento.

Leggere testi di vario tipo distinguendo l’invenzione

letteraria dalla realtà.

Leggere testi di vario tipo cogliendone il senso, le

caratteristiche formali più evidenti, l’intenzione

comunicativa dell’autore ed esprimendo un motivato

parere personale.

NUCLEO

FONDANTE


SCRITTURA

Pianifica e produce

autonomamente testi di

varie tipologie,

ortograficamente e

sintatticamente corretti,

utilizzando un lessico

appropriato.

Produce

autonomamente sintesi

efficaci e significative.

Raccogliere le idee,organizzarle per punti,pianificare in

modo guidato la traccia di un racconto o di una

esperienza.

Produrre racconti scritti di esperienze personali o

vissute da altri che contengano le informazioni

essenziali relative a persone,luoghi, tempi ,situazioni,

azioni, seguendo una traccia data.

Scrivere lettere indirizzate a destinatari noti, lettere

aperte adeguando il testo ai destinatari ed alle

situazioni comunicative.

Esprimere esperienze, emozioni stati d’animo sotto

forma di diario in maniera guidata.

Rielaborare testi e redigerne di nuovi anche utilizzando

programmi di videoscrittura.

Scrivere semplici testi regolativi o semplici progetti

schematici per l’esecuzione di attività(regole,

ricette,istruzioni…)

Realizzare testi collettivi per relazionare su esperienze

scolastiche ed argomenti di studio.

Produrre testi creativi sulla base di modelli dati

(filastrocche, indovinelli, poesie..)

Produrre testi sostanzialmente corretti dal punto di

vista ortografico, morfosintattico, lessicale, rispettando

le convenzioni della lingua.

NUCLEO

FONDANTE


ACQUISIZIONE

ED

ESPANSIONE

DEL LESSICO

RICETTIVO E

PRODUTTIVO

Comprende ed utilizza in

modo appropriato il

lessico di base

Comprendere ed utilizzare in modo appropriato il

lessico di base(parole del vocabolario fondamentale e

di quello ad alto uso).

Arricchire il patrimonio lessicale attraverso attività

comunicative orali, di lettura e di scrittura.

Comprendere che le parole hanno diverse accezioni ed

individuare l’accezione specifica della parola in un

testo.

Comprendere e utilizzare parole e termini specifici

legati alle discipline di studio

Utilizzare il dizionario come strumento di

consultazione.

NUCLEO

FONDANTE


ELEMENTI DI

GRAMMATICA

ESPLICITA E

RIFLESSIONE

SUGLI USI

DELLA

LINGUA


principali regole

ortografiche

Riconosce e sa

analizzare nella frase

soggetto, predicato,

espansioni, con le

relative distinzioni

presentate.

Analizza

grammaticalmente tutti

gli elementi di una frase

complessa .

Conosce i modi finiti e

indefiniti del verbo.

Relativamente a testi o in situazioni di esperienza

diretta riconosce la variabilità della lingua nel tempo e

nello spazio geografico, sociale e comunicativo.

Conoscere i principali meccanismi di formazione delle

parole(semplici, derivate, composte)

Comprendere le principali relazioni di significato tra

le parole(sinonimi, omonimi..)

Riconoscere la struttura della frase minima.

Riconoscere in una frase o in un testo le parti del

discorso, o categorie lessicali, riconoscerne i principali

tratti grammaticali.

Conoscere le fondamentali convenzioni ortografiche e

servirsene per la propria produzione scritta.


L’allievo partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di classe o di gruppo) con compagni e insegnanti rispettando il turno e formulando

messaggi chiari e pertinenti, in un registro il più possibile adeguato alla situazione. Ascolta e comprende testi orali «diretti» o «trasmessi» dai media cogliendone

il senso, le informazioni principali e lo scopo.

Legge e comprende testi di vario tipo, continui e non continui, ne individua il senso globale e le informazioni principali, utilizzando strategie di lettura adeguate

agli scopi. Utilizza abilità funzionali allo studio: individua nei testi scritti informazioni utili per l’apprendimento di un argomento dato e le mette in relazione; le

sintetizza, in funzione anche dell’esposizione orale; acquisisce un primo nucleo di terminologia specifica.

Legge testi di vario genere facenti parte della letteratura per l’infanzia, sia a voce alta sia in lettura silenziosa e autonoma e formula su di essi giudizi personali.

Scrive testi corretti nell’ortografia, chiari e coerenti, legati all’esperienza e alle diverse occasioni di scrittura che la scuola offre; rielabora testi parafrasandoli,

completandoli, trasformandoli. Capisce e utilizza nell’uso orale e scritto i vocaboli fondamentali e quelli di alto uso; capisce e utilizza i più frequenti termini

specifici legati alle discipline di studio.

Riflette sui testi propri e altrui per cogliere regolarità morfosintattiche e caratteristiche del lessico; riconosce che le diverse scelte linguistiche sono correlate alla

varietà di situazioni comunicative. È consapevole che nella comunicazione sono usate varietà diverse di lingua e lingue differenti (plurilinguismo).

Padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative all’organizzazione logico-sintattica della frase semplice, alle parti del discorso (o

categorie lessicali) e ai principali connettivi.

Scuola classe 5^



NUCLEO

FONDANTE


ASCOLTO E

PARLATO

Ascolta in modo

consapevole e attivo in

situazioni comunicative

diverse ed in contesti

abituali e non .

Sa comprendere le idee

e il punto di vista altrui.

Comprende il contesto,

il messaggio, lo scopo

di una conversazione e

ne ricava informazioni

esplicite ed implicite,

operando collegamenti

in modo autonomo.

Interagire in modo collaborativo in una conversazione,

in una discussione, in un dialogo su argomenti di

esperienza diretta, formulando domande, dando

risposte e fornendo spiegazioni ed esempi.

Comprendere il tema e le informazioni essenziali di

una esposizione; comprendere lo scopo e l’argomento

di messaggi trasmessi dai media

Formulare domande precise e pertinenti di spiegazione

e di approfondimento durante e dopo l’ascolto.

Comprendere consegne ed istruzioni per l’esecuzione

di attività scolastiche ed extrascolastiche

Cogliere in una discussione le posizioni espresse dai

compagni ed esprimere la propria opinione su un

argomento in modo chiaro e pertinente.

Raccontare esperienze personali o storie inventate,

organizzando il racconto in modo chiaro, rispettando

l’ordine cronologico e logico e inserendo gli opportuni

elementi descrittivi ed informativi.

Organizzare un semplice discorso orale su un tema

affrontato in classe con un breve intervento preparato

in precedenza o una esposizione su argomento di studio

utilizzando una scaletta.

NUCLEO

FONDANTE


LETTURA

Legge a prima vista in

modo scorrevole ed

espressivo testi di vario

genere.

Individua

autonomamente da testi

diversi informazioni

implicite ed esplicite e

sa metterle in relazione.

Impiegare tecniche di lettura silenziosa e di lettura

espressiva ad alta voce

Usare nella lettura di vari tipi di testo le strategie per

analizzare il contenuto; porsi domande all’inizio e

durante la lettura del testo; cogliere indizi utili a

risolvere nodi della comprensione

Sfruttare le informazioni della titolazione, delle

immagini e delle didascalie per farsi un’idea del testo

che si intende leggere.

Leggere e confrontare informazioni provenienti da

diversi testi per farsi un’idea di un argomento, per

trovare spunti a partire dai quali parlare o scrivere.

Ricercare informazioni in testi di diversa natura e

provenienza per scopi pratici o conoscitivi applicando

tecniche di supporto alla comprensione

Seguire istruzioni scritte per realizzare prodotti, per

regolare comportamenti, per svolgere una attività, per

realizzare un procedimento.

Leggere testi di vario tipo distinguendo l’invenzione

letteraria dalla realtà.

Leggere testi di vario tipo cogliendone il senso, le

caratteristiche formali più evidenti, l’intenzione

comunicativa dell’autore ed esprimendo un motivato

parere personale.

NUCLEO

FONDANTE


SCRITTURA

Pianifica e produce

autonomamente testi di

varie tipologie,

ortograficamente e

sintatticamente corretti,

utilizzando un lessico

appropriato.

Produce

autonomamente sintesi

efficaci e significative.

Raccogliere le idee, organizzarle per punti, pianificare

la traccia di un racconto o di una esperienza.

Produrre racconti scritti di esperienze personali o

vissute da altri che contengano le informazioni

essenziali relative a persone, luoghi, tempi , situazioni,

azioni.

Scrivere lettere indirizzate a destinatari noti, lettere

aperte o brevi articoli di cronaca, adeguando il testo ai

destinatari ed alle situazioni

Esprimere esperienze, emozioni stati d’animo sotto

forma di diario.

Rielaborare testi e redigerne di nuovi anche utilizzando

programmi di videoscrittura.

Scrivere semplici testi regolativi o progetti schematici

per l’esecuzione di attività(regole, ricette, istruzioni…)

Realizzare testi collettivi per relazionare su esperienze

scolastiche ed argomenti di studio.

Produrre testi creativi sulla base di modelli dati

(filastrocche, indovinelli, poesie..)

Sperimentare liberamente anche con l’utilizzo del

computer, adattando il lessico, la struttura del testo,

l’impaginazione, le soluzioni grafiche alla forma

testuale scelta ed integrando con materiale

multimediale.

Produrre testi corretti dal punto di vista ortografico,

morfosintattico, lessicale, rispettando le convenzioni

della lingua.

NUCLEO

FONDANTE


ACQUISIZIONE

ED

ESPANSIONE

DEL LESSICO

RICETTIVO E

PRODUTTIVO

Comprende ed utilizza in

modo appropriato il

lessico di base

Comprendere ed utilizzare in modo appropriato il

lessico di base(parole del vocabolario fondamentale e

di quello ad alto uso).

Arricchire il patrimonio lessicale attraverso attività

comunicative orali, di lettura e di scrittura e attivando

la conoscenza delle principali relazioni di significato

tra le parole.

Comprendere che le parole hanno diverse accezioni ed

individuare l’accezione specifica della parola in un

testo.

Comprendere e utilizzare parole e termini specifici

legati alle discipline di studio

Utilizzare il dizionario come strumento di

consultazione.

NUCLEO

FONDANTE


ELEMENTI DI

GRAMMATICA

ESPLICITA E

RIFLESSIONE

SUGLI USI

DELLA

LINGUA


principali regole

ortografiche

Riconosce e sa

analizzare nella frase

soggetto, predicato,

espansioni, con le

relative distinzioni

presentate.

Analizza

grammaticalmente tutti

gli elementi di una frase

complessa

Relativamente a testi o in situazioni di esperienza

diretta riconosce la variabilità della lingua nel tempo e

nello spazio geografico, sociale e comunicativo.

Conoscere i principali meccanismi di formazione delle

parole(semplici, derivate, composte)

Comprendere le principali relazioni di significato tra

le parole(sinonimi, omonimi..)

Riconoscere la struttura del periodo

Riconoscere in una frase o in un testo le parti del

discorso, o categorie lessicali, riconoscerne i principali

tratti grammaticali.

Conoscere le fondamentali convenzioni ortografiche e

servirsene per la propria produzione scritta.

Conoscere i modi finiti e indefiniti del verbo e la

forma attiva, passiva e riflessiva.

Riconoscere e utilizzare i verbi servili e

fraseologici

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INSEGNANTE Scuola classe 1^ PROGRAMMAZIONE annuale ... · rispettando il turno e ... (descrittivo,...

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