INTEGRAZIONE
PRINCIPI FONDAMENTALI:
- EQUIVALENZA = UGUALE EFFICACIA DI PROCEDURE DIFFERENTI
- I FATTORI COMUNI
A TUTTI GLI APPROCCI SONO GLI AGENTI SIGNIFICATIVI DEL CAMBIAMENTO
FATTORI COMUNI
EMPATIA, ACCETTAZIONE INCONDIZIONATA,
CONGRUENZA
L’ALLEANZA TERAPEUTICA
LA PRESA DI COSCIENZA
LA GESTIONE DELLE RESISTENZE AL CAMBIAMENTO
L’APPRENDIMENTO EMOZIONALE INTERPERSONALE
IL SETTING
L’APPRENDIMENTO COGNITIVO
LE CARATTERISTICHE PERSONALI DEL C. E DEL T./C.
LO SCHEMA NUCLEARE INTERPERSONALE
L’AUTOEFFICACIA PERCEPITA
IL COUNSELING
E’ UNA RELAZIONE D’AIUTO E’ UNO STRUMENTO UTILIZZABILE NON SOLO DA PSICOLOGI E DA PSICOTERAPEUTI, MA ANCHE DA CHI E’ CHIAMATO AD AIUTARE PERSONE, GRUPPI, COMUNITA’, AD ARRONTARE E RISOLVERE PROBLEMI
IL COUNSELING E’
TRASMISSIONE DI ABILITA’ E COMPETENZE ATTE A FACILITARE
LO SVILUPPO DELLE POTENZIALITA’ E IL
MIGLIORAMENTO DELLE RISORSE DI
INDIVIDUO
GRUPPO
ORGANIZZAZIONI
COMUNITA’
CONDIZIONATA
L’esperienza relazionale è calata nella realtà
CIRCOSTANZIALITA’ La persona ritiene che eventi o condizioni situazionali incidano, o no, sulla relazione FATTORI CONTINGENTI VINCOLI DELLA REALTA’
INCONDIZIONATA L’andamento della relazione dipende dal destino
INTERNA Ciò che mi accade dipende da me
RESPONSABILITA’ Attribuzione causale delle sorti relazionali all’interno o all’esterno LOCUS OF CONTROL
ESTERNA Stati d’animo, eventi e situazioni interpersonali sono determinati dagli altri e dall’ambiente
SELETTIVITA’ Verso gli stimoli ritenuti adeguati a produrre cambiamenti
CAMBIAMENTO Percezione di potere o non potere incidere sul processo cambiamento
REATTIVITA’ Agli stimoli senza possibilità di incidenza
PROFILI PARTECIPATIVO – ATTIVO PROFILI PASSIVO – OSSERVATIVO “ACCOMODAMENTO” “ASSIMILAZIONE”
EQUILIBRIO
POLARITA’ DEL PROCESSO RELAZIONALE (DA GIUSTI, MONTANARI, SPALLETTA, IN PRESS)
Le competenze acquisite in un training di formazione per un counseling di sostegno Vantaggi Sul piano professionale: l’acquisizione di strumenti comunicativi e delle tecniche specifiche getta le basi per una professionalità altamente spendibile Sul piano personale: migliorano la qualità della vita aiutano a sviluppare un concetto di sé migliorano la capacità di relazionarsi agli altri aumentano il senso di autoefficacia percepita, la soddisfazione esistenziale ed il benessere globale.
PSICOTERAPIA DISAGIO/SOFFERENZA PSICHICA DISORDINI PSICOLOGICI DOVUTI A DISTURBO STRUTTURALE DI PERSONALITA’ E RIPARAZIONE DI GRAVI DISTURBI. PATOLOGIE
RIGUARDA FATTORI INTERNI COMPLESSITA’ DEL FUNZIONAMENTO INTRAPSICHICO IMPEGNO INTENSIVO TEMPI PIU’ LUNGHI
COUNSELING PROBLEMI INTERPERSONALI LIMITATI E SPECIFICI ALL’AREA DEL CONFLITTO AMBIVALENZA – STRESS SCELTE E DECISIONI DIFFICILI DA COMPIERE. DIFFICOLTA’ SOPRATTUTTO FATTORI ESTERNI CRESCITA – PREVENZIONE E SVILUPPO DELLA PERSONALITA’ QUESTIONI EDUCATIVE E ORIENTAMENTO VOCAZIONALE TEMPI BREVI
IL COUNSELING
E’
“PROCESSO INTERATTIVO TRA UN COUNSELOR E UN
CLIENTE (O PIU’) CHE APPROCCIA, CON OTTICA
OLISTICA, TEMI SOCIALI, CULTURALI, ECONOMICI E/O
EMOTIVI”
(C. FELTHAM-W.DRYDEN 1995)
COUNSELING RISOLVERE PROBLEMI SPECIFICI
SUPERARE CRISI
MIGLIORARE I RAPPORTI CON GLI ALTRI
AGEVOLARE LO SVILUPPO
ACCRESCERE LA CONOSCENZA E LA CONSAPEVOLEZ-
ZA DI SE’
ELABORARE EMOZIONI E CONFLITTI INTERIORI
COUNSELING
INTERVENTO PSICOPEDAGOGICO ATTO A
PROMUOVERE ED OPERARE SULLA SALUTE PIU’ CHE
SULLA PATOLOGIA
PRINCIPALI MODELLI DI COUNSELING
APPROCCIO PSICODINAMICO
APPROCCIO COGNITIVO-COMPORTAMENTALE
APPROCCIO UMANISTICO-INTEGRATO
APPROCCIO CORPOREO
APPROCCIO SISTEMICO-FAMILIARE
INCONSCIO
E’ QUEL CAMPO DOVE AGISCONO I PROCESSI DINAMICI
CHE DETERMINANO IL COMPORTAMENTO SENZA
RAGGIUNGERE LA COSCIENZA.
ESSI AFFIORANO ALLA COSCIENZA QUANDO VENGONO
RIMOSSE LE RESISTENZE COME DURANTE IL SOGNO,
NEGLI STATI PSICOTICI, NELLA TERAPIA
PSICOANALITICA
IL PASSATO E’ UN PROLOGO E LE ESPERINEZE
INFANTILI SONO DI IMPORTANZA CRUCIALE NEL
DETERMINARE LA PERSONALITA’ ADULTA
NELL’EZIOLOGIA E PATOGENESI DI UN DISTURBO
PSICOLOGICO CLI SCHEMI RELAZIONALI, CRONICI,
RIPETITIVI, ALL’INTERNO DELLA FAMIGLIA HANNO UN
RUOLO DETERMINANTE
TRANSFERT
IL PERSISTERE NELLA VITA ADULTA DI SCHEMI
INFANTILI DI ORGANIZZAZIONE MENTALE IMPLICA
CHE IL PASSATO SI RIPETE NEL PRESENTE
UN ESEMPIO DI TRANSFERT E’ QUELLO CHE SI ATTUA
NELLA RELAZIONE TERAPEUTICA
IL TRANSFERT E’ UBIQUITARIO, SI SVILUPPA IN OGNI
SITUAZIONE NELLA QUALE UN’ALTRA PERSONA E’
IMPORTANTE NELLA PROPRIA VITA
IL DETRMINISMO PSICHICO I SINTOMI E IL COMPORTAMENTO SONO MANIFESTA-
ZIONI ESTERNE DI PROCESSI INCONSCI. NOI NON SIAMO
ALTRO CHE PERSONAGGI CHE METTONO IN ATTO UN
COPIONE SCRITTO DALL’INCONSCIO.
IL SINTOMO RIFLETTE LA SOLUZIONE DI
COMPROMESSO DELL’INDIVIDUO NEL CONFLITTO TRA
IL DESIDERIO E LE RESISTENZE
CONTROTRANSFERT
I SENTIMENTI CHE EMERGONO IN RELAZIONE AL
PAZIENTE.
LA CONSCIA, APPROPRIATA E COMPLETA REAZIONE
EMOTIVA DEL TERAPEUTA AL PAZIENTE
RESISTENZA
TUTTI QUEI TENTATIVI DEL PAZIENTE DI MANTENERE
LO STATUS QUO, DI DIFENDERE LA MALATTIA
EVITANDO SENTIMENTI RITENUTI SPIACEVOLI (IRA,
INVIDIA, COLPA, VERGOGNA, DOLORE, ANSIA,…)
PUO’ ESSERE CONSCIA O INCONSCIA
“LA DIFFERENZA TRA RESISTENZA E MECCANISMI DI
DIFESA E’ CHE MENTRE LA PRIMA PUO’ ESSERE
OSSERVATA, I SECONDI DEVONO ESSERE DEDOTTI”
(GABBARD, 1995)
MODELLO AT
STATI DELL’IO
L’INSIEME DEI COMPORTAMENTI, PENSIERI ED
EMOZIONI TRA LORO COLLEGATI ATTRAVERSO I
QUALI MANIFESTIAMO UNA PARTE DELLA NOSTRA
PERSONALITA’.
STATI DELL’IO
BERNE NE INDIVIDUA TRE - LO STATO DELL’IO GENITORE: E’ ATTIVO QUANDO MI COMPORTO, PENSO E SENTO IN UN MODO CHE E’ UNA COPIA DI QUELLO DEI MIEI GENITORI O DELLE FIGURE DI RIFERIMENTO - LO STATO DELL’IO ADULTO: E’ ATTIVO QUANDO MI COMPORTO, PENSO E SENTO IN RELAZIONE A CIO’ CHE STA AVVENENDO INTORNO A ME QUI ED ORA - LO STATO DELL’IO BAMBINO: E’ ATTIVO QUANDO MI COMPORTO, PENSO E SENTO COME QUANDO ERO BAMBINO (STEWART, JOINES, 1987)
I 3 STATI DELL’IO
STATO DELL’IO GENITORE (contiene e riproduce “registrazioni” di valori e di comportamenti)
GENITORE NORMATIVO GENITORE BENEVOLO Detta, dirige, impone, aiuta, incoraggia, emette principi apprezza, si congratula, protegge, giudica, si fa carico al posto dell’altro,critica, sminuisce, è iperprotettivo aggredisce
GSTATO DELL’IO GENITORE
(computer)confronta, valuta, analizza,riflette, registra e comunica
informazioni, domanda(
ABAMBINO ADATTATO BAMBINO LIBERO si adatta ai bisogni degli altri, esprime spontaneamente (sottomissione) bisogni, emozioni, sentimenti, si mette da parte, contiene: capacità intuitiva, creativa.si svaluta, adotta sistematicamente il contropiede (ribelle)
STATO DELL’IO BAMBINO (bisogni, pulsioni, emozioni, sentimenti)
B
TEORIA DELL’ANALISI TRANSAZIONALE La personalità è composta dai tre STATI DELL’IO (ANALISI DELLA PERSONALITA’) Tra le persone avvengono scambi comunicativi o TRANSAZIONI (ANALISI DELLE TRANSAZIONI) Esistono TRANSAZIONI ULTERIORI definite GIOCHI (ANALISI DEI GIOCHI) che Berne definisce “una serie di transazioni con un trucco” in cui vi è un messaggio nascosto e un tornaconto finale. Ogni individuo nell’infanzia scrive il COPIONE della sua vita strutturandolo in base a DECISIONI
CONTROINGIUNZIONI
MESSAGGI VERBALI O SPINTE “SII PERFETTO”
“SII FORTE”
“SBRIGATI”
“SFORZATI”
“COMPIACIMI”
INGIUNZIONI
MESSAGGI NON VERBALI, MOLTO PROFONDI CHE IL BAMBINO ACCETTA PER MANTENERE LA RELAZIONE CON L’ADULTO SIGNIFICATIVO PER LUI E PER ASSICURARE LA PROPRIA SOPRAVVIVENZA. ESSE MIRANO A DARE LIMITI AL BAMBINO “NON ESISTERE”
“NON CRESCERE”
“NON SENTIRE”
“NON APPARTENERE”
LE POSIZIONI ESISTENZIALI
IO SONO OK, TU SEI OK Chi ha questa posizione considera se stesso e gli altri degni d’amore e di fiducia e probabilmente elaborerà un copione vincente. IO NON SONO OK, TU SEI OK La posizione della vittima e del perdente di fronte agli altri
IO SONO OK, TU NON SEI OK La posizione è quella di dover essere superiore e di dover rendere inferiori gli altri. Chi ha questa posizione lotterà continuamente per raggiungere i suoi desideri. Il copione sembra vincente ma è facile che si ribalti a perdente IO NON SONO OK, TU NON SEI OK La posizione è che la vita è futile e disperata, il soggetto si considera in una posizione di inferiorità e indegno d’amore, nessuno può aiutarlo perché nessuno è ok. Il copione sembra perdente, basato sul dare e ricevere rifiuto
ASSUNTI FILOSOFICI DELL’AT OGNUNO E’ OK, dotato di valore e dignità. Io accetto me stesso in quanto me ed accetto te in quanto te. OGNUNO HA LA CAPACITA’ DI PENSARE, ciascuno di noi ha la responsabilità di decidere cosa vuole dalla vita OGNUNO HA LA CAPACITA’ DI DECIDERE IL PROPRIO DESTINO E QUESTE DECISIONI POSSONO ESSERE CAMBIATE
PRINCIPI FONDAMENTALI DELL’AT IL METODO E’ CONTRATTUALE IL CLIENTE E IL COUNSELOR SI ASSUMONO LA RESPONSABILITA’ CONGIUNTA DI RAGGIUNGERE QUALSIASI CAMBIAMENTO IL CLIENTE VOGLIA OTTENERE Il contratto viene stipulato con l’adulto del cliente, ritenuto consapevole e responsabile LA COMUNICAZIONE E’ APERTA IL CONSELOR SPRONA IL CLIENTE AD IMPARARE LE IDEE DELL’AT. EGLI E’ ASCOLTATORE ATTIVO E ACCOGLIENTE LA RIDECISIONALITA’ L’AT DERIVA LE PROBLEMATICHE ATTUALI DEL CLIENTE DA DECISIONI DI COPIONE E CIO’ PRESUPPONE CHE CIO’ CHE E’ STATO DECISO PUO’ ESSERE RIDECISO.
APPROCCIO COGNITIVO COMPORTAMENTALE.
LE CAUSE DEI SENTIMENTI NEGATIVI E DEI
COMPORTAMENTI PROBLEMATICI SONO DA
RINTRACCIARE, IN GRAN PARTE, NEI PENSIERI
AUTOMATICI (BECK, 1976) E NELLE CONVINZIONI
IRRAZIONALI (ELLIS, 1962)
MODELLO COGNITIVO COMPORTAMENTALE.
TRE LE AREE DISTINTE E COMPLEMENTARI DEL FUNZIONAMENTO PSICOLOGICO
IL COMPORTAMENTO
LE MODALITA’ DI RAPPRESENTAZIONE
LE STRUTTURE COGNITIVE
COUNSELING RAZIONALE EMOTIVO COMPORTAMENTALE (RECC)
TEORIA DEL DISTURBO EMOTIVO
MODELLO A-B-C- A EVENTO ATTIVANTE B PENSIERO C EMOZIONE La reazione emotiva è determinata da ciò che l’individuo pensa
riguardo a un dato evento attivante
SISTEMA DI CONVINZIONI (b) PENSIERI RAZIONALI PENSIERI IN ACCORDO CON LA REALTA’ OGGETTIVA EVOCANO EMOZIONI E COMPORTAMENTI UTILI E COSTRUTTIVI PENSIERI IRRAZIONALI PENSIERI CHE NON CORRISPONDONO ALLA REALTA’ OGGETTIVA CONDUCONO AD EMOZIONI E COMPORTAMENTI INADEGUATI CHE SPESSO BLOCCANO IL CONSEGUIMENTO DEI PROPRI FINI
PENSIERI IRRAZIONALI
DOVERIZZAZIONE (IO DEVO ASSOLUTAMENTE…, TU DEVI ASSOLUTAMENTE, GLI ALTRI O LE COSE DEVONO ASSOLUTAMENTE) BASSA TOLLERANZA ALLA FRUSTRAZIONE (IO NON SOPPORTO CHE…, IO NON TOLLERO CHE…) CATASTROFIZZAZIONE ( E’ TREMENDO CHE.., E’ UNA COSA TERRIBILE…) ATTEGGIAMENTO ASSOLUTISTICO (HO ESTREMO BISOGNO DI.., NON SI PUO’ VIVERE SENZA DI…)
OBIETTIVO DI INTERVENTO RET
- IDENTIFICARE LE IDEE IRRAZIONALI
- RENDERE IL SOGGETTO CONSAPEVOLE DELLE SUE
MODALITA’ DI PENSIERO
- AIUTARLO A SOSTITUIRE LE MODALITA’ DI
PENSIERO IRRAZIONALI CON ALTRE PIU’
RAZIONALI, ADATTIVE, FUNZIONALI
TERAPIA CONGITIVA DI BECK
“PENSIERI AUTOMATICI”
- REGISRAZIONE DI PENSIERI AUTOMATICI
- IDENTIFICAZIONE DELLE ASSUNZIONI DI BASE DA
CUI HANNO ORIGINE QUESTI PENSIERI
- VERIFICA E MODIFICA DEGLI SCHEMI
COUNSELING PER LO SVILUPPO DELL’AUTOEFFICACIA
CARL THORENSEN
AUMENTARE L’AUTOEFFICACIA PER RENDERE LA
PERSONA CAPACE DI GESTIRE COMPORTAMENTI
PROBLEMATICI IN DIVERSI CONTESTI
AUTOEFFICACIA PERCEPITA DI BANDURA SELF-EFFICACITY: INSIEME DI CONVINZIONI CHE LE PERSONE POSSIEDONO RIGUARDO ALLE PROPRIE CAPACITA’ DI ORGANIZZARE ED ESEGUIRE AZIONI EFFICACI E NECESSARIE AL RAGGIUNGIMENTO DEI PROPRI SCOPI
APPROCCIO UMANISTICO
LAVORARE FENOMENOLOGICAMENTE: HIC ET NUNC ENFASI SULLA TENDENZA ATTUALIZZANTE E LA CAPACITA’ DI AUTODETERMINARSI CENTRARSI SULLA PERSONA UTILIZZARE UN METODO NON DIRETTIVO
IL COUNSELING PER L’APPROCCIO UIMANISTICO RELAZIONE TRA UN AGEVOLATORE ED UN CLIENTE COMPITI DEL COUNSELOR:
- AUMENTARE LA CONSAPEVOLEZZA DEL CLIENTE - ESPANDERE LE SUE POSSIBILITA’ DI CRESCITA
PROPONENDOGLI NUOVI SCHEMI DI COMPORTAMENTO E AIUTANDOLO A RAGGIUNGERE UNA MIGLIORE CONOSCENZA DELL’AMBIENTE
C. ROGERS: IL COUNSELING CENTRATO SULLA PERSONA
AUTENTICITA’/CONGRUENZA ROGERS AFFERMA CHE ESSERE MERITEVOLI DELLA FIDUCIA DELL’ALTRO RICHIEDE UNA CONDIZIONE FONDAMENTALE: IL COUNSELOR AUTENTICO DEVE ESSSERE CONSAPEVOLE DEI SUOI SENTIMENTI. ACCETTAZIONE INCONDIZIONATA ACCETTARE L’ALTRO SENZA VALUTARLO EMPATIA E’ UN PROCESSO CEREBRALE ED EMOTIVO: E’ CAPIRE SENZA INTERPRETARE, SENTIRE SENZA IDENTIFICARSI. E’ SENTIRE IL MONDO PERSONALE DEL CLIENTE “COME SE FOSSE” IL PROPRIO
F. PEARLS: LA GESTALT “LO STUDIO DELLA MANIERA IN CUI UNA PERSONA FUNZIONA NEL SUO AMBIENTE….E’ LO STUDIO DI CIO’ CHE ACCADE AL CONFINE-CONTATTO TRA L’INDIVIDUO E IL SUO AMBIENTE ED E’ QUI, A QUESTO CONFINE-CONTATTO, CHE GLI EVENTI PSICOLOGICI AVVENGONO” IL CONFINE – CONTATTO E’ IL PUNTO IN CUI L’INDIVIDUO PRENDE CONTATTO CON L’AMBIENTE E SPENDE ENERGIA PER INTERAGIRE CON ESSO.
IL COUNSELOR GESTALTICO AIUTA IL CLIENTE A CONQUISTARE LA
CONSAPEVOLEZZA DELL’ESPERIENZA, LO SFIDA AD
ACCETTARE LA RESPONSABILITA’ DI UN SOSTEGNO
INTERNO, COME OPPOSTO ALLA DIPENDENZA DI UN
SOSTEGNO ESTERNO.
FONDAMENTALE PER LA CRESCITA DELL’INDIVIDUO E’
IL PASSAGGIO DAL SOSTEGNO AMBIENTALE
ALL’AUTOSOSTEGNO
GESTALT COUNSELING
LE PERSONE SONO DEGLI ORGANISMI CHE
SPERIMENTANO DEI BISOGNI DI BASE NECESSARI ALLA
SOPRAVVIVENZA. IL BENESSERE PSICOLOGICO NASCE
DALL’EQUILIBRIO TRA I BISOGNI E LA LORO
SODDISFAZIONE (OMEOSTASI). SOLO ATTRAVERSO LA
CONSAPEVOLEZZA DEI BISOGNI INTERNI E LA
CAPACITA’ DI SODDISFARLI SI HA LA CRESCITA
DELL’INDIVIDUO.
GESTALT COUNSELING
INTEGRARE IL PROCESSO COGNITIVO PERCETTIVO, FISICO ED EMOTIVO AUMENTARE LA CONSAPEVOLEZZA ACCETTARE CHI SI E’ PIUTTOSTO CHE CHI SI VORREBBE ESSERE
APPROCCIO CORPOREO PRINCIPIO DI BASE: UNITA’ MENTE –CORPO
(GRODDEK, 1923)
EVIDENZA ESPERIENZA INTERNA CORPOREA LAVORARE SUL CORPO FACILITA L’EMERGERE DI RICORDI ED AFFETTI DELL’INFANZIA GLI STRESS FISICI E LE DIFFICOLTA’ EMOTIVE VISSUTE FIN DALLA NASCITA SONO INGABBIATE NEL CORPO “SE NON RISVEGLIO IL CORPO EMOZIONALE, NON POSSO ACCEDERE AI SUOI DIRITTI” (LOWEN)
APPROCCIO SISTEMICO-FAMILIARE
IL COMPORTAMENTO INDIVIDUALE PUO’ ESSERE
COMPRESO SOLO ALL’INTERNO DELLA STRUTTURA DI
UN SISTEMA SOCIALE.
LA FAMIGLIA E’ QUELLO PRIMARIO PER IL BENESSERE
FISICO, SPIRITUALE ED EMOZIONALE DEI SINGOLI
MEMBRI
APPROCCIO SISTEMICO-FAMILIARE
VIRGINIA SATIR
UNA FAMIGLIA SANA E’ QUELLA IN CUI OGNI MEMBRO
HA UNA POSITIVA AUTOSTIMA E IN CUI LA
COMUNICAZIONE E’ CHIARA, EMOZIONALMENTE
SINCERA E DIRETTA E LE REGOLE SONO UMANE,
FLESSIBILI E APPROPRIATE ALLA SITUAZIONE
PAUL WATZLAWICK
UN COMPORTAMENTO E’ UNA “FUNZIONE DI
RELAZIONI INTERPERSONALI”
I SISTEMI FAMILIARI SONO GOVERNATI DA REGOLE.
UNA REGOLA E’ UN PATTERN RIDONDENTE DI
INTERAZIONI CIRCOLARI O INTERDIPENDENTI: OGNI
PERSONA CON IL PROPRIO COMPORTAMENTO
INFLUENZA GLI ALTRI ED E’ INFLUENZATO DAGLI
ALTRI.
PAUL WATZLAWICK
I CINQUE ASSIOMI FONDAMENTALI DELLA
COMUNICAZIONE:
- E’ IMPOSSIBILE NON COMUNICARE
- OGNI COMUNICAZIONE HA UN ASPETTO DI
CONTENUTO ED UNO DI RELAZIONE
- LA NATURA DI UNA RELAZIONE DIPENDE DALLA
PUNTEGGIATURA DELLE SEQUENZE DI COMUNICA-
ZIONE TRA I COMUNICANTI
- LA COMUNICAZIONE PUO’ ESSERE DIGITALE O
ANALOGICA
- TUTTI GLI SCAMBI COMUNICAZIONALI SONO O
SIMMETRICI (UGUAGLIANZA) O COMPLEMENTARE
(DIFFERENZA: ONE UP – ONE DOWN)
S. MINUCHIN
UNA FAMIGLIA E’ FUNZIONALE QUANDO:
SA GESTIRE EFFICACEMENTE STRESS, PROBLEMI E
CONFLITTI.
HA UNA STRUTTURA E UNA GERARCHIA BEN DEFINITE
E ACCETTATE.
I CONFINI E LE REGOLE SONO CHIARI
FATTORI COMUNI
EMPATIA, ACCETTAZIONE INCONDIZIONATA,
CONGUENZA
L’ALLEANZA TERAPEUTICA
LA PRESA DI COSCIENZA
LA GESTIONE DELLE RESISTENZE AL CAMBIAMENTO
L’APPRENDIMENTO EMOZIONALE INTERPERSONALE
IL SETTING
L’APPRENDIMENTO COGNITIVO
LE CARATTERISTICHE PERSONALI DEL CLIENTE
LO SCHEMA NUCLEARE INTERPERSONALE
L’AUTOEFFICACIA PERCEPITA
INTEGRAZIONE
PRINCIPI FONDAMENTALI
- EQUIVALENZA = UGUALE EFFICACIA DI
PROCEDURE DIFFERENTI
I FATTORI COMUNI
A TUTTI GLI APPROCCI SONO GLI AGENTI
SIGNIFICATIVI DEL CAMBIEMNTO
L’ALLEANZA OPERATIVA
E’ QUELLA PARTE DELLA RELAZIONE CHE METTE IN
GRADO IL TERAPEUTA/COUNSELOR DI LAVORARE
INSIEME.
E’ ESSERE UNITI IN UN’ IMPRESA COMUNE
PREVEDE:
CONCORDARE OBIETTIVI
CONCORDARE I COMPITI NECESSARI AL RAGGIUN-
GIMENTO DEGLI OBIETTIVI
IMPEGNO RECIPROCO
FATTORI FACILITANTI L’ALLEANZA OPERATIVA:
CONSIDERAZIONE POSITIVA INCONDIZIONATA –
EMPATIA –CONGRUENZA (TRIADE ROGERSIANA)
LA RELAZIONE DI TRANSFERT E
CONTROTRANSFERT
E’ L’ESPERIENZA DI DESIDERI E TIMORI INCONSCI
TRASFERITI SU O DENTRO IL PARTNER TERAPEUTICO
IL TRASFERT E’ LA RIPETIZIONE NELLA RELAZIONE
TERAPEUTICA DI SCHEMI RELAZIONALI
SPERIMENTATI NEL PASSATO UNITAMENTE ALLA
PROIEZIONE NELLA RELAZIONE ATTAULE DI TEMI ED
ASPETTATIVE IRRISOLTE NELL’INFANZIA
LA RELAZIONE RIPARATRICE
IL T./C. FORNISCE UNA RELAZIONE O AZIONE
CORRETTIVA, RIPARATRICE O NUTRIENTE LADDOVE IL
COMPORTAMENTO ORIGINARIO DEI GENITORI ERA
STATO CARENTE, ABUSIVO O IPERPROTETTIVO.
IL T./C. ASSOLVE UINA FUNZIONE GENITORIALE
SOSTITUTIVA SODDISFACENDO I BISOGNI EMOTIVI
DEPRIVATI NELL’INFANZIA.
LA RELAZIONE REALE
O
DA PERSONA - A - PERSONA
E’ LA RELAZIONE REALE, IN QUANTO CONTRAPPOSTA
ALLA RELAZIONE TRANSFERALE.
E’ UNA RELAZIONE PARITARIA, RECIPROCAMENTE
SPERIMENTATA COME INCONTRO.
E’ UNA RELAZIONE DI TIPO ADULTO – ADULTO NEL QUI
ED ORA