MISURE DI ACCOMPAGNAMENTO 2013-2014

PROGETTI DI FORMAZIONE E RICERCA

“DALLE INDICAZIONI NAZIONALI AL CURRICOLO VERTICALE PER COMPETENZE:

ITALIANO - MATEMATICA

RETE DI VALLE TROMPIA:

ICS “POLO EST” di LUMEZZANE – scuola capofila

ICS SAREZZO – ICS MARCHENO

ICS GARDONE - ICS VILLA CARCINA – ISTITUTO PARITARIO “CHIZZOLINI”

ISTITUTI COMPRENSIVI DI RETE SCUOLA PRIMARIA

CLASSE 3^

Insegnanti: C. Bernardini, R. Cinelli, I. Guerini, M. Lerogrande, E. Orizio, C. Tavelli

UNITA’ DI LAVORO: “ENTI GEOMETRICI PRIMITIVI: PIANO, PUNTO E LINEA”

• PROGETTAZIONE PERCORSI DIDATTICI • SPERIMENTAZIONE IN AULA

GLI ENTI GEOMETRICI:

IL PIANO, IL PUNTO E LE LINEE

CLASSE III

Gruppo di Lavoro: Bernardini Clotilde

Cinelli Renata

Guerini Ileana

Leogrande Marilena

Orizio Elisa

Tavelli Caterina

1. PROGETTAZIONE:LA MATRICE CURRICOLARE

Discipline e concetti UNITÀ DI APPRENDIMENTO

LOGICA GEOMETRIA ARITMETICA

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ENTI

GEOMETRICI PRIMITIVI

(PIANO, PUNTO, LINEA)

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2. PROGETTAZIONE: LA RETE CONCETTUALE

ENTI

GEOMETRICI

PRIMITIVI

ASSE CORPOREO

DAVANTI/DIETRO

DESTRA/SINISTRA

ALTRI

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CORPO

PIANO

tridimensionalità

RIFERIMENTI

SPAZIALI ORIENTAMENTO

bidimensionalità

PUNTO

LINEA

UNIVERSO DEL

VISSUTO

POSIZIONE

PERCORSO

necessitano di

generano

FASE 1

Obiettivi : • Verifica e consolidamento dei prerequisiti legati ai concetti topologici

(DESTRA/SINISTRA – DAVANTI/DIETRO)

Attività: • Lezione frontale, attività pratyica, manipolazione, rappresentazione grafica

3. PROGETTAZIONE: individuazione fasi di lavoro

DALL’AZIONE … ALLA RAPPRESENTAZIONE GRAFICA

FASE 2

Obiettivi : Scoprire l’analogia tra i diversi piani, per giungere all’acquisizione del concetto di piano

3. PROGETTAZIONE: individuazione fasi di lavoro

FASE 3

Obiettivi : Riflettere sul concetto di punto come posizione nello spazio

Attività: Attività corporee sul piano del pavimento dell’atrio/classe/palestra; Rappresentazione delle attività svolte sul piano del foglio

3. PROGETTAZIONE: individuazione fasi di lavoro

ESERCIZI PROPOSTI:

FASE 4 Obiettivi : - Rappresentare mentalmente il concetto di piano e concepire il

punto come posizione nel piano. - Acquisire il concetto di punto di confine e punto interno al piano

e saperli rappresentare con un segno (un puntino)

Attività: - attività corporee sul piano della scacchiera gigante/pavimento

- rappresentazione delle attività svolte sul piano del foglio del quaderno

3. PROGETTAZIONE: individuazione fasi di lavoro

3. PROGETTAZIONE: individuazione fasi di lavoro

FASE 5

Obiettivi : - Acquisire i concetti temporali di simultaneità e di istante - Saper effettuare trasformazione delle posizioni nello spazio

attraverso la rotazione e la direzione - Comprendere il passaggio dai valori statici a quelli dinamici (dal

punto come posizione, alla linea come insieme di punti dinamici)

Attività: - Visualizzazione dei percorsi attraverso le corde. - Rappresentazione dei percorsi sul piano del foglio del quaderno.

3. PROGETTAZIONE: individuazione fasi di lavoro

FASE 6

Obiettivi : - Saper effettuare percorsi sul piano - Acquisire il concetto di linee - Conoscere i diversi tipi di linee

Attività: - Effettuare percorsi a livello corporeo con aggiramento di ostacoli -Visualizzazione dei percorsi attraverso le corde - Rappresentazione dei percorsi sul piano del foglio