Istituto Comprensivo “Raffaello” – Via Capograssi, 23 – 00173 Roma
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ISTITUTO COMPRENSIVO “RAFFAELLO”
VIA CAPOGRASSI, N. 23
00173 ROMA
Tel. 06/72633026 Fax 06/72633380
e-mail [email protected]
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www.icraffaello.gov.it
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PIANO DELL’OFFERTA
FORMATIVA
ARTICOLAZIONE ANNUALE
2019/2020
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INDICE
SCELTE DIDATTICHE E PROGETTUALI ........................................................................... 4
Valorizzazione e Potenziamento delle Competenze Linguistiche ..................................... 6
Sviluppo delle Competenze Digitali .................................................................................. 9
Potenziamento delle Competenze scientifiche ............................................................... 10
Potenziamento delle Competenze nella Pratica e nella Cultura Musicale, Arte e Cinema ....................................................................................................................................... 12
Definizione di un Sistema di Orientamento ..................................................................... 13
Sviluppo di Comportamenti Responsabili e Cittadinanza Attiva ..................................... 14
Potenziamento Delle Discipline Motorie ......................................................................... 17
Piano Scuola Digitale ......................................................................................................... 19
Formazione Dei Docenti E Del Personale Ata ................................................................... 20
Curricolo Verticale E Valutazione ...................................................................................... 20
PROGETTAZIONE ORGANIZZATIVA .............................................................................. 23
Calendario Scolastico ..................................................................................................... 24
Calendario delle Attività a Carattere Collegiale ............................................................. 25
Programmazione Settimanale - Scuola Primaria ............................................................ 31
Assegnazione Docenti alle Classi ................................................................................... 32
Scuola dell’Infanzia .................................................................................................................. 32
Scuola Primaria – “Matisse” ................................................................................................... 32
Scuola Primaria – “Mondrian” ................................................................................................ 33
Scuola Secondaria di I grado ................................................................................................. 33
Organigramma Di Istituto ................................................................................................... 35
Funzionigramma ................................................................................................................ 36
Commissioni di Lavoro ................................................................................................... 48
Tempo Scolastico ........................................................................................................... 48
Scuola dell’Infanzia .................................................................................................................. 48
Scuola Primaria - Plessi “H. Matisse” e “P.Mondrian” ........................................................ 49
Scuola Secondaria di I grado - Sedi “P.Mondian” e “Raffaello” ........................................ 50
SERVIZI ............................................................................................................................. 51
Servizi Amministrativi ..................................................................................................... 52
Orario di Ricevimento Segreteria .......................................................................................... 52
Servizio Pre-Scuola ........................................................................................................ 52
Servizio Mensa ............................................................................................................... 52
ASSICURAZIONE ............................................................................................................. 52
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SCELT
SCELTE DIDATTICHE E
PROGETTUALI
E
DIDATTICHE E PROGETTUALI
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Le finalità della formazione che la nostra scuola si propone di perseguire attraverso percorsi di analisi e sviluppo del pensiero razionale si possono ricondurre alle seguenti proposte di progetto, classificate in base agli obiettivi prioritari del Piano Triennale dell’Offerta Formativa e per ordine di scuola.
Le attività scolastiche 2019-2020, di ampliamento dell’offerta formativa, si ispirano alla
celebre frase “impara dal passato, vivi nel presente, spera nel futuro. L’imporatante è non
smettere mai di farsi domande” di Albert Einstein. Ripercorrendo alcuni importanti
anniversari (cinquecento anni dalla morte di Raffaello, cento anni dalla nascita di Gianni
Rodari, cinquecento anni dalla morte di Leonardo Da Vinci, cinquanta anni dall’allunaggio),
il percorso del corrente anno scolastico “LAMPI DI GENIO”, intende rivolgere un invito a
tutti gli alunni a riflettere sul passato, per vivere consapevolmente il presente ed affrontare
positivamente il futuro.
PROGETTI SCUOLA DELL’INFANZIA
Finalità Progetti
VALORIZZAZONE E POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE LINGUISTICHE
• AbbracciAMO
• Tè letterario
POTENZIAMENTO COMPETENZE SCIENTIFICHE
• Io bambino, piccolo astronauta
CONTINUITÀ E ORIENTAMENTO • Noi come Leonardo…un viaggio tra creatività ed ingegno
• Crescere insieme
PROGETTI SCUOLA PRIMARIA Finalità Progetti
VALORIZZAZONE E POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE LINGUISTICHE
• Progetto Biblioteca Scolastica
• Biblioteca innovativa
• “Quando leggere ci Strega”: giurati all’opera
• Scelte di classe
• CLIL project
• Corso di lingua inglese
SVILUPPO DELLE COMPETENZE DIGITALI • Coding per tutti
• Noi e le STEM
• I giovedì della Raffaello
POTENZIAMENTO COMPETENZE SCIENTIFICHE
• Cose di questo mondo
POTENZIAMENTO COMPETENZE NELLA PRATICA E NELLA CULTURA MUSICALE, ARTE E CINEMA
• Progetto di potenziamento di educazione musicale
SVILUPPO DI COMPORTAMENTI RESPONSABILI E CITTADINANZA ATTIVA
• Progetto Inclusione
• Contrasto al disagio
• Educazione alla legalità
• Raccontiamo i diritti
• Io sono, tu sei…noi siamo
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• Lampi di genio! Un anno da scoprire
POTENZIAMENTO DELLE DISCIPLINE MOTORIE
• Progetto di attività motoria “sport e legalità: un valore unico”
PROGETTI SCUOLA SECONDARIA
Finalità Progetti
VALORIZZAZONE E POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE LINGUISTICHE
• TI(C)- recuperiamo
• Progetto Read On
• Corso pomeridiano Trinity
POTENZIAMENTO COMPETENZE SCIENTIFICHE
• Laboratorio di scienze
• Corso di recupero e consolidamento di matematica
• La sana competizione: cubo di Rubik, car race, la gara del
• Giochi matematici del Pristem, Bocconi
• Il cosmo e il divino
POTENZIAMENTO COMPETENZE NELLA PRATICA E NELLA CULTURA MUSICALE, ARTE E CINEMA
• Potenziamento e inclusione attraverso la musica e il canto
• Patrimonio in comune: la nostra città come scuola
• Non a caso: a regola d’arte!
• “Fare storia” materiali d’archivio e fonti storiche anomale
CONTINUITÀ E ORIENTAMENTO • Un piccolo passo oggi per un grande passo domani
• Narra “attiva”
• Progetto orientamento: verso il futuro
SVILUPPO DI COMPORTAMENTI RESPONSABILI E CITTADINANZA ATTIVA
• Laboratorio di educazione alla giustizia ecologica
• Unplugged-prevenzione a scuola
• Differenziamoci
• L’abito fa il monaco
• Schermi in classe
• Confini
• Dagoretti. Gioco da tavolo cooperativo
• Accadde…oggi!
POTENZIAMENTO DELLE DISCIPLINE MOTORIE
• Dimensione Yoga (per adulti e ragazzi)
• Sportinsieme
VALORIZZAZIONE E POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE LINGUISTICHE
Infanzia
AbbracciAMO
Il progetto AbbracciAMO nasce con la finalità di un sereno e accogliente inserimento dei nuovi iscritti e re-inserimento dei bambini già frequentanti nella vita della sezione e del plesso. Si pone, quindi, essenzialmente come progetto di accoglienza, sottolineando le
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potenzialità del linguaggio corporeo come veicolo di emozionalità. Sono chiamati in causa non solo i campi di esperienza “il sé e l'altro”, “il corpo e il movimento”, ma gli abbracci coinvolgono anche il mondo delle parole, dei suoni e dei colori, il mondo della natura ed anche, in cucina, l'abbraccio di diversi gusti apre alla novità e alla diversità. Il progetto è destinato essenzialmente ai nuovi iscritti ma coinvolge tutti i bambini della scuola dell'infanzia con una durata relativa ai mesi di settembre-ottobre.
Tè letterario
Questo progetto abbraccia, con le sue finalità, gli alunni della scuola dell'infanzia, della primaria e secondaria e si fonda sulla finalità di influire in maniera incisiva nel loro processo globale di formazione e di crescita, tenendo conto del contesto territoriale, dei cambiamenti sociali avvenuti, contribuendo a sviluppare negli alunni stessi e nelle famiglie, coinvolte in letture e dibattiti, una coscienza basata sul rispetto, l'accoglienza e l'accettazione dell'altro. Ci si propone il miglioramento delle capacità di ascolto, attenzione e comprensione dei testi, nonché delle capacità espressive sia orali che scritte. La durata del progetto andrà da novembre a maggio.
Primaria
Biblioteca Scolastica
Lo scopo del progetto è quello di organizzare la biblioteca scolastica come:
laboratorio di lettura, per mezzo del quale il bambino sviluppa il gusto di leggere, imparando a conoscere meglio sé stesso attraverso l’identificazione con i protagonisti e diventando consapevole delle tecniche narrative da utilizzare per la produzione di testi personali.
Biblioteca innovativa
Gli obiettivi sono: riqualificare la Biblioteca scolastica; la catalogazione digitale del patrimonio esistente; entrare in rete con altre biblioteche; favorire il prestito digitale. I destinatari sono tutti gli utenti della scuola primaria dell’Istituto. La finalità del progetto è innovare la Biblioteca scolastica e renderla un luogo vitale di inclusione socio-culturale. Le metodologie sono: accedere ai programmi di gestione per la catalogazione, organizzare gli spazi, promuovere incontri di promozione e educazione alla lettura per alunni e genitori.
“Quando leggere ci Strega”: giurati all’opera
Il Premio Strega Ragazze e Ragazzi nasce nel 2016 dal più importante riconoscimento italiano per la letteratura – il Premio Strega. Nato con lo scopo di andare alle radici della passione per la lettura promuovendone l’alto valore formativo e culturale, il Premio Strega Ragazze e Ragazzi è assegnato a opere di narrativa per ragazzi pubblicate in Italia, anche in traduzione, coinvolgendo nell’assegnazione del riconoscimento circa mille ragazzi e
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ragazze fra i 6 e i 15 anni di età, provenienti da 100 scuole in Italia e all’estero e da gruppi di lettura di biblioteche distribuite su tutto il territorio nazionale.
Scelte di classe
È un progetto delle biblioteche di Roma con l’obiettivo di avvicinare i bambini alla lettura, stimolare un ascolto attivo in classe.
CLIL project
Il CLIL (Content and Language Integrated Learning) è un approccio metodologico che consiste nel trasmettere i contenuti non linguistici in una lingua straniera, nel nostro caso l’inglese, al fine di favorire l’apprendimento sia dei contenuti presentati, sia della lingua stessa. Con questa metodologia si passa dall’idea di un insegnamento-apprendimento della lingua inglese vista come un insieme di regole, a un’idea di lingua come strumento per veicolare i contenuti, quindi si sposta la modalità di esercitarsi dalla finzione di contesti di conversazione studiati per l’occasione, a situazioni comunicative reali. Il presente progetto si propone dunque di favorire lo sviluppo delle competenze linguistiche comunicative degli alunni in L2 attraverso la realizzazione di moduli di lavoro relativi alle diverse discipline di studio, ma sviluppati in lingua inglese secondo la metodologia CLIL.
Corso di lingua inglese
L’associazione Language Academy SCARL utilizza il “metodo” del “listening and speaking” e di Trinity grade 1 (Initial stage) che permette ai bambini di imparare l’inglese in modo rapido, diretto ed efficace. Nonostante il bambino possa trovare inizialmente qualche difficoltà, perché non abituato all’ascolto e al dialogo continuo in una lingua diversa dalla propria, quasi subito inizia a interagire con l’insegnante in modo più che naturale, e questo permette ai bambini di comprendere senza alcuna difficoltà conversazioni tenute in inglese ad una velocità reale della lingua in poche lezioni.
Secondaria
TI(C)- recuperiamo
Gli obiettivi sono: recuperare le principali carenze disciplinari degli alunni, perfezionare le loro competenze informatiche, allenare le classi terze alle prove nazionali computer based, stimolare la collaborazione all’interno del gruppo classe. La finalità è diminuire il gap culturale/didattico e favorire inclusione nella popolazione scolastica della scuola secondaria. Si prevede l’utilizzo di strumenti e applicativi multimediali per lo svolgimento di prove ed esercizi; della piattaforma HUBSCUOLA; Learning apps, Wordwall; Piattaforma Fidenia, attraverso le quali si consentirà agli alunni con svantaggio socio/culturale di accedere a strumenti informatici con cui cimentarsi nello studio delle discipline per ridurre anche il digital divide.
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Progetto Read On
Read On! è un progetto innovativo di biblioteca di classe con metodologia Extensive Reading, organizzato da Oxford University Press con il patrocinio del British Council e dell’Ambasciata Britannica di Roma. Il progetto ha l’obiettivo di portare gli studenti a leggere per piacere sviluppando competenze linguistiche. Il Ministero dell’Istruzione (MIUR) ha riconosciuto il progetto Read On! come parte del suo programma di insegnamento CLIL. Tale progetto migliora i risultati scolastici e dà a ogni studente in classe -- indipendentemente dal livello linguistico dalle abilità -- l’opportunità di eccellere. Read On! offre una soluzione semplice alla sfida della didattica inclusiva, coinvolgendo anche gli studenti con Bisogni Educativi Speciali.
Corso pomeridiano Trinity
Il corso di preparazione all’esame Trinity (GESE) mira al potenziamento delle abilità di speaking e listening. Si rivolge a studenti della scuola Scuola Secondaria di Primo Grado e alla scuola Primaria. Il corso è svolto da una scuola esterna di lingua Inglese. L’esame finale è tenuto da docenti madrelingua inglesi del Trinity College London per valutare le competenze realmente acquisite dagli alunni relativamente al grade per cui sostengono l’esame.
SVILUPPO DELLE COMPETENZE DIGITALI
Primaria
Coding per tutti
Si propone la realizzazione di una serie di attività finalizzate all'introduzione degli alunni ai concetti di base dell’informatica e allo sviluppo del pensiero computazionale usando contesti accattivanti e di gioco. Il progetto, rivolto a tutti gli studenti dell’Istituto, si articolerà in una serie di percorsi di formativi proposti in concomitanza con varie iniziative nazionali e internazionali e promuoverà la realizzazione di attività di coding, approccio alla robotica educativa, pixel art, uso di app e piattaforme on-line che mettano a disposizione strumenti semplici, divertenti e facilmente accessibili.
Noi e le STEM
STEM è un acronimo che si usa per indicare le materie scientifiche: Scienza, Tecnologia, Ingegneria e Matematica. A queste discipline tradizionalmente si avvicinano di più i ragazzi, soprattutto per ragioni sociali e culturali. Il progetto si propone di promuovere in tutti gli studenti e in particolare nelle studentesse il nascere di un interesse verso le scienze e l’innovazione tecnologica.
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I giovedì della Raffaello
Il progetto “I giovedì della Raffaello” nasce dall’idea di creare uno “spazio” flessibile ed aperto non solo alla comunità studentesca, ma anche a tutto il territorio della Romanina in cui è collocato l’Istituto Comprensivo. Nella sede di via Capograssi è stato creato un ambiente polifunzionale di apprendimento in cui il sapere scientifico, umanistico, artistico, musicale, di artigianato e di arte digitale si possano fondere per sviluppare nella comunità scolastica e territoriale, senza distinzione di età, un processo di longlife learning.
POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE SCIENTIFICHE
Infanzia
Io bambino, piccolo astronauta
In occasione del 50° anniversario dell'allunaggio e dei 500 anni dalla morte di Leonardo, si vuole dimostrare, con questo progetto, che anche con i bambini della scuola dell'infanzia è possibile fare scienza, alimentando la loro curiosità e sete di conoscenza verso lo spazio che li circonda. Campo di esperienza privilegiato è certamente “la conoscenza del mondo”, ma sono coinvolti in maniera trasversale tutti gli altri campi, sviluppando capacità cognitive attraverso l'acquisizione di concetti cui legare la propria esperienza quotidiana. Il progetto è destinato a tutti i bambini della scuola dell'infanzia e durerà da novembre a maggio.
Primaria
Cose di questo mondo
Gli obiettivi misurabili sono: conoscere le caratteristiche che permettono la vita sul pianeta Terra; conoscere l’Agenda 2030 e gli SDG’s (obiettivi di sviluppo sostenibile); rispettare il pianeta e cooperare per il bene comune; riconoscere il valore del nostro patrimonio culturale, del suolo e dell’agricoltura; stimolare manualità e passione per scienza e ricerca; riqualificare spazi verdi scolastici e creare orti didattici. I destinatari sono tutti gli alunni di scuola primaria dell’I.C. Raffaello. Le finalità sono costruire “ambiti mentali e comportamentali” tesi al rispetto della natura, alla maturazione di una coscienza ecologica e alla pratica di comportamenti sostenibili; sviluppare senso di responsabilità, cooperazione, cittadinanza globale, sentimenti di pace e solidarietà; conoscere le principali problematiche ambientali. L’organizzazione e il coordinamento degli incontri sono svolti da esperti esterni della Università La Sapienza. Sono previsti: diffusione di materiali; celebrazione di giornate dedicate all’ambiente; offrire una panoramica di enti, strumenti e azioni a sostegno del benessere del pianeta.
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Secondaria
Laboratorio di scienze
Gli obiettivi del progetto sono: l’allestimento del Laboratorio Scientifico presso la sede
Raffaello, l’elaborazione di una progettazione didattica maggiormente condivisa tra le due
sedi della scuola secondaria con incremento di attività laboratoriali e motivazionali, la
diffusione delle buone pratiche tra i docenti di scienze della scuola secondaria,
contribuire a far pratica di metodo scientifico, promuovere la costruzione di una mentalità
scientifica come generico atteggiamento mentale nell’affrontare la realtà, miglioramento
del successo formativo di tutti gli alunni attraverso una didattica diversificata e adeguata
alle necessità di ciascun allievo, potenziamento dell’uso del cooperative learning,
miglioramento della motivazione degli alunni all’acquisizione di competenze, utilizzare la
dimensione ludica per stimolare l’apprendimento di nuovi concetti.
Corso di recupero e consolidamento di matematica
L’obiettivo del progetto è: recuperare le carenze e consolidare le conoscenze, abilità e
competenze degli alunni in ambito matematico. I destinatari sono gli alunni delle classi
prime, seconde e terze di tutto l’istituto (saranno formate classi con un massimo di 18
alunni). Le metodologie sono: lavori di gruppo, problem solving, attività laboratoriale e
lezione frontale.
La sana competizione: cubo di Rubik, car race, la gara del
Il termine di competizione, al giorno d’oggi, è spesso associato al significato di sfida, rivalità, gara assumendo una valenza non del tutto positiva. L’obiettivo sarà quello di associarlo al termine – concetto base: competenza. Essere competitivi non vuol dire fare meglio degli altri, ma dare il meglio di sé. I destinatari sono gli studenti della scuola secondaria di primo grado IC Raffaello (Plessi: Raffaello e Mondrian). La finalità è appassionare gli studenti a temi logici o scientifici affinché possano, mettendo in campo tutte le loro risorse, imparare attraverso il gioco, sviluppare la creatività di gruppo, ricercare metodi di memorizzazione e algoritmi.
Giochi matematici del Pristem, Bocconi
Il progetto intende coinvolgere gli studenti incrementando la loro motivazione, guidandoli a ragionare al di là del calcolo e delle formule matematiche. La Matematica è logica e creatività nel trovare soluzioni a situazioni critiche. Le attività proposte intendono creare uno stimolante clima di competizione agonistica anche in ambito matematico. Un ulteriore obiettivo è istituire un canale di comunicazione e di collaborazione con l’Università Bocconi e preparare il materiale utile per i laboratori matematici. I destinatari sono gli studenti delle classi prime, seconde e terze della scuola secondaria di primo grado, opportunamente selezionati dai docenti di matematica, in base alle loro valutazioni nella materia e in base ad un pre-test sul modello delle gare della Bocconi.
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Il cosmo e il divino
Obiettivo del progetto è proporre agli alunni delle classi terze della scuola Secondaria di I grado dell’IC Raffaello la vita, il pensiero e gli studi di filosofi, fisici, matematici e teologi che hanno contribuito a sviluppare teorie in cui è possibile concepire il cosmo senza escluderne un rapporto col divino, attraverso lezioni frontali, lavori di gruppo/coppia, proiezioni di video.
POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE NELLA PRATICA E NELLA CULTURA MUSICALE, ARTE E
CINEMA
Primaria
Progetto di potenziamento di educazione musicale
Si intende promuovere la formazione globale degli alunni offrendo loro una più completa esperienza musicale e occasioni di maturazione artistica, espressiva e comunicativa. Fornire agli alunni occasioni di integrazione sociale e di crescita culturale nell’ottica di una didattica inclusiva. Favorire la didattica orientativa e il processo di auto miglioramento. Le attività saranno prioritariamente rivolte all’apprendimento delle competenze musicali di carattere generale e sarà preferito un approccio di tipo psicomotorio, vocale. Il “fare musica insieme” sarà un’occasione per far prevalere un modello di apprendimento pratico della musica, collaborativo e laboratoriale, che permetterà di rapportarsi con la dimensione globale dell’esperienza sonora e di iniziare la pratica strumentale di gruppo.
Secondaria
Potenziamento e inclusione attraverso la musica e il canto
Le finalità sono favorire l’inclusione degli alunni attraverso la pratica musicale corale e
strumentale, svolgere attivita’ di recupero nelle abilita’ di base (lingua italiana e inglese;
matematica) nelle classi della sede Raffaello, supportare la preparazione all’esame di
stato di tutti gli alunni con livelli di competenza di base.
Patrimonio in comune: la nostra città come scuola
I discenti saranno accompagnati dai professori presso siti cittadini al fine di sensibilizzarli
all’arte, alla storia e alla cultura della capitale, nonché loro realtà cittadina. Si utilizzeranno,
laddove sarà possibile, guide soprattutto presso musei, siti archeologici, gallerie e
monumenti.
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Non a caso, a regola d’arte
La principale finalità del progetto è quella di favorire l’integrazione degli alunni che dimostrano maggiori difficoltà di espressione verbale. Offrire la possibilità di creare nuovi canali di comunicazione, attraverso la scoperta del proprio potenziale creativo, dell’espressività iconografica e del linguaggio artistico, potrebbe facilitare la modalità di interazione fra i diversi attori, al fine di creare un comune linguaggio fatto di “nuovi” interessi, strutturati sul principio della collaborazione e della produzione interattiva.
“Fare storia” materiali d’archivio e fonti storiche anomale
Il progetto, promosso dall'Istituto per la Storia del Risorgimento Italiano, intende mostrare un metodo storiografico di lettura, analisi e interpretazione delle fonti storiche. Durante gli incontri saranno presentati cimeli e documenti originali (manoscritti, documenti a stampa, letteratura grigia) della fine del XIX e della prima metà del XX secolo. Le attività sono rivolte agli studenti delle classi terze dell'Istituto.
DEFINIZIONE DI UN SISTEMA DI CONTINUITÀ E ORIENTAMENTO
Infanzia
Noi come Leonardo…un viaggio tra creatività ed ingegno
Il progetto è finalizzato a favorire il passaggio dalla scuola dell’infanzia alla scuola primaria attraverso l’organizzazione di incontri, giochi ed eventi.
Crescere insieme
Il progetto nasce dalla necessità, evidenziatasi nel corso degli anni, di tenere un collegamento personale e continuo, ossia con cadenza settimanale, da parte di un insegnante, stabilito a turno, del plesso Mirò, con l'insegnante della sez. F, essendo la sezione dislocata nel plesso Matisse. La durata del progetto è da novembre a maggio.
Primaria e Secondaria
Un piccolo passo oggi per un grande passo domani
Il progetto è rivolto agli alunni delle classi quinte della scuola primaria con la finalità di creare un collegamento con la scuola secondaria e favorire, pertanto, il naturale passaggio tra i due ordini di scuola. Le attività didattiche saranno svolte da docenti della scuola secondaria, i quali proporranno, agli alunni delle classi quinte, alcune attività laboratoriali con tematica comune l'allunaggio. Si prevede un coinvolgimento attivo dei genitori degli alunni, al fine di consentire la conoscenza degli spazi e delle risorse umane che la scuola secondaria può offrire, in entrambe le sedi. A tal proposito, si organizzerà anche un
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incontro, sotto forma di aperitivo, tra i genitori e i docenti della scuola secondaria. In tale occasione i genitori potranno visitare, guidati dai docenti stessi, le aule, i laboratori, le palestre e gli spazi esterni. Nel corso dell’anno scolastico si svolgeranno incontri tra i docenti delle scuole dei due ordini (primaria e secondaria) al fine di confrontarsi e condividere contenuti, metodologie e traguardi relativi alle competenze da acquisire sia in ambito disciplinare che in senso trasversale (orizzontale e verticale).
Narra “attiva”
Il progetto ha come obiettivi: favorire i contatti tra gli alunni in fase di passaggio da un grado scolastico all’altro, favorire il piacere di leggere, migliorare la capacità della lettura ad alta voce, stimolare il confronto di idee sull’argomento del testo preso in esame. I destinatari sono gli alunni delle classi V del plesso Mondrian (primaria), gli alunni delle classi I e II dei plessi Raffaello e Mondrian (secondaria di I grado). La finalità è migliorare il rapporto allievo/testo scritto per ridurre l’analfabetismo linguistico funzionale. È prevista un’ora di lettura ad alta voce in classe supportata da un laboratorio di scrittura creativa a cura dei responsabili della casa editrice del testo adottato. Il progetto si conclude con un incontro con gli autori dei libri letti.
Progetto orientamento: verso il futuro
Il progetto, destinato agli alunni delle classi terze della scuola secondaria di primo grado, si pone l’obiettivo di accompagnare i ragazzi nella scelta della scuola secondaria di secondo grado attraverso attività mirate e momenti di tipo informativo, con esperti esterni e con docenti di scuola secondaria di secondo grado.
SVILUPPO DI COMPORTAMENTI RESPONSABILI E CITTADINANZA ATTIVA
Primaria
Progetto Inclusione
Favorire il benessere di tutti gli alunni e l'inclusione degli alunni in difficoltà comunicativa, comportamentale e relazionale. Garantire all'intero gruppo classe il successo scolastico. Prestare attenzione ed aiuto alle situazioni di disagio. Individuare eventuali difficoltà specifiche e promuovere interventi mirati al suo superamento.
Contrasto al disagio
Prevenzione precoce del disagio scolastico. Riduzione dei fattori di rischio che impediscono la socializzazione e l’apprendimento. Facilitazione dell’integrazione e della socializzazione dei minori in difficoltà. Coinvolgimento dei docenti nell’intercettazione e nella modificazione dei fattori di rischio alla base del disagio scolastico. Analisi delle tipologie di disagio segnalate e restituzione ai docenti.
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Educazione alla legalità
Percorso di educazione all’uso consapevole del web e di prevenzione dei fenomeni di bullismo e cyberbullismo da attuare attraverso momenti di incontro con esperti e rappresentanti delle Forze dell’Ordine. Sono previsti interventi formativi per genitori e docenti.
Raccontiamo i diritti
Il progetto si pone come obiettivi: educare alla cultura della legalità, affrontando diversi temi: i diritti universali, la giustizia sociale, la memoria e l’impegno antimafia, l’inclusione e la valorizzazione delle differenze, la tutela dell’ambiente e dei beni comuni, con uno
sguardo rivolto al proprio quartiere. Si mira a riconoscere i diritti sanciti dalla Costituzione
e dalla Convenzione per i diritti dell’infanzia, di cui si celebrano quest’anno i trenta anni dalla sua promulgazione. I destinatari sono gli alunni del secondo ciclo della scuola
primaria “H. Matisse”. Si opera attraversa una didattica laboratoriale e cooperative learning.
Io sono, tu sei…noi siamo
È bisogno vitale di tutte le generazioni condividere esperienze con persone di età diverse per una più ricca conoscenza dei cicli di vita. La finalità generale di questo progetto è, dunque, rinforzare e valorizzare i legami intergenerazionali, individuando obiettivi comuni a giovani e nonni che consentano di supportarsi a vicenda con i loro diversi bagagli di esperienza. I docenti, i nonni volontari e i bambini procederanno alla scelta condivisa dei temi, dei materiali e delle tecniche da utilizzare per la realizzazione di artefatti.
Lampi di genio! Un anno da scoprire
Il progetto è rivolto a tutti gli alunni della scuola primaria Mondrian e Matisse. Nasce da una celebre citazione di A. Einstein “Impara dal passato, vivi nel presente, spera nel futuro. L’importante è non smettere mai di farsi delle domande”.
Il progetto si sviluppa attraverso l’interazione dei vari ambiti disciplinari, estrapolando dal passato avvenimenti significativi, ripercorrendo tappe salienti e fondamentali che hanno segnato la nostra storia: anniversari storici e culturali celebrati durante l’a.s. 2019/2020.
Secondaria
Laboratorio di educazione alla giustizia ecologica
Si propongono come obiettivi: educare gli alunni al rispetto dell’altro e alla salvaguardia dell’ambiente, conoscere il percorso e la filiera produttiva di alcuni prodotti alimentari su scala globale, riflettere su costi e benefici del nostro stile di vita, promuovere la consapevolezza di sé stessi e delle proprie azioni.
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Unplugged – Prevenzione a Scuola
Un programma del progetto EU - DAP per: fornire informazioni corrette sulle sostanze, fumo, alcool, droghe e sui loro effetti sulla salute; sviluppare negli adolescenti le competenze e le risorse di cui hanno bisogno per resistere alle pressioni dei pari e alle influenze sociali; rafforzare le abilità necessarie per rafforzare la vita quotidiana: le life skills dell’organizzazione mondiale della sanità.
Metodo: attivita’ interattive, di situazione, giochi di ruolo seguendo uno schema prodotto dall’osservatorio italiano per la lotta alle dipendenze ed esperti europei.
Differenziamoci
Il progetto ha come obiettivi: educare gli alunni al rispetto e alla salvaguardia dell’ambiente, invitare i genitori, attraverso i figli, a praticare la raccolta differenziata dei rifiuti, realizzare una efficace e continuativa raccolta differenziata a scuola, praticandola in tutte le classi della sede “Raffaello”, realizzare la raccolta differenziata come un gioco/concorso tra le classi in cui vince la classe che “produce meno indifferenza”, misurabile nel controllo da parte di docenti e personale ATA, del cestino dei rifiuti.
L’abito fa il monaco
Il progetto si fonda sull’impegno educativo dei docenti con una selezione di allievi a favore della propria scuola, “adottandola” come un patrimonio storicoculturale da tutelare, nel rispetto e nella valorizzazione del milieu locale. La scuola è vista come un bene architettonico da salvaguardare, sviluppando nel quartiere quel senso di appartenenza alle istituzioni, di avvicinamento all’educazione civica e di potenziamento del rapporto scuola-famiglia. La finalità principale sarà quella di riqualificare diversi ambienti della sede di via Stoppato, trascurati e in disuso da diversi anni.
Schermi in classe
Gli obiettivi sono: educare gli alunni alla legalita’ affrontando il tema della lotta alla mafia
attraverso il linguaggio visivo (video, cinema), abituarli alla riflessione su temi difficili e in
alcuni ambienti “tabu” come la mentalita’ mafiosa, promuovere un comportamento volto
alla giustizia e al bene comune.
Confini
Il progetto, attraverso l'incontro con testimoni e con esperti, mira a stimolare negli alunni una riflessione consapevole sul tema dell'immigrazione. Le attività sono rivolte agli alunni delle classi terze della scuola secondaria di primo grado di entrambe le sedi dell'Istituto. La cooperativa Sophia utilizza la metodologia “IK4C” (Information and Knowledge for Change).
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Dagoretti. Gioco da tavolo cooperativo
Il progetto intende incentivare la collaborazione tra i ragazzi all’interno del gruppo classe, sviluppando le doti e le abilità di ciascuno, e far riflettere su temi fondamentali quali: la salute, l’educazione, l’igiene, l’accesso all’acqua, promuovere l’educazione alla cittadinanza globale. Le attività sono rivolte agli studenti delle classi prime della scuola secondaria di primo grado dell'Istituto.
Accadde…oggi!
Il progetto, materia alternativa all’IRC, ha come finalità quella di incrementare le conoscenze, incoraggiare gli alunni ad esprimere le proprie opinioni e a confrontarsi, oltre che a sviluppare un senso critico nei confronti del mondo che li circonda, ampliando il ventaglio delle conoscenze sui fatti e personaggi del passato.
POTENZIAMENTO DELLE DISCIPLINE MOTORIE
Primaria
Progetto di attività motoria “Sport e legalità: un valore unico”
Il progetto disegna un modello di promozione e pratica motoria che coinvolge l’utenza scolastica. L’impegno delle Associazioni che operano all’interno dell’Istituto prevede una progettualità che inizia in orario curriculare presso le sedi Matisse e Mondrian per l’intera durata dell’anno scolastico. L’attività coinvolge tutte le classi delle due sedi senza interruzioni e a titolo completamente gratuito per tutti gli alunni della scuola.
Il percorso formativo ha l’obiettivo di sensibilizzare gli alunni alla cultura della legalità con particolare attenzione all’importanza dello sport come strumento di promozione della legalità e della cittadinanza.
Nel pomeriggio al termine dell’orario curriculare le attività sportive proseguono nella palestra di via G. Capograssi, dando la possibilità agli alunni di continuare il percorso ludico motorio intrapreso la mattina a scuola.
Secondaria
Dimensione Yoga
Il percorso intende promuovere il benessere psicofisico dei ragazzi attraverso la disciplina dello yoga. Dimensione Yoga vuole diventare uno spazio in cui rallentare, conoscere meglio se stessi, gli altri, creare un gruppo che condivida un tempo di qualità al di là dell'appartenenza a singole sezioni. Si vuole strutturare uno spazio e un tempo libero dalla frenesia, dall'ansia, un tempo più lento per pensare, muoversi e scoprirsi. Lo yoga è riconosciuto dai pediatri, ma anche dal MIUR, come una disciplina utile allo sviluppo di bambini e ragazzi. In particolare per gli adolescenti lo yoga permette di entrare in contatto con il proprio corpo che cambia, abbracciare ed accogliere questi cambiamenti, ma anche condividerli con gli altri, non solo con la parola, ma anche attraverso il
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movimento e l'espressione grafico pittorica. Il progetto verrà attuato secondo disponibilità di spazi adeguati.
Sportinsieme
Il progetto, promosso da Decathlon Italia e De Agostini, è rivolto agli alunni e agli insegnati delle scuole secondarie di primo grado, con l’obiettivo comune di far conoscere nuovi sport e creare “affezione” verso uno stile di vita attivo e sano. I collaboratori Decathlon, sportivi praticanti di specifiche discipline, affiancheranno i docenti durante le attività motorie in orario scolastico dotando la scuola di materiale tecnico necessario. Gli sport proposti verranno scelti insieme al docente curriculare tra: badminton, tiro con l’arco, tennis tavolo, hockey su prato, fitness, scherma.
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PIANO SCUOLA DIGITALE
L’istituto partecipa al Programma Operativo Nazionale (PON) del Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, finanziato dai Fondi Strutturali Europei con il progetto didattico "Cresciamo in digitale".
Tale partecipazione ha previsto la realizzazione di progetti:
1) PROGETTO FESRPON – RETI LAN/WLAN
PON Infrastrutture LAN/WLAN
Il progetto ha previsto la realizzazione di una infrastruttura di rete costituita da dorsali cablate ed Access Point distribuiti per ottenere una ottimale uniformità di segnale nelle sedi di scuola primaria e secondaria dell’Istituto.
Tale infrastruttura favorisce una didattica innovativa ed inclusiva consentendo la realizzazione e gestione di lezioni multimediali con utilizzo, anche in modalità cooperativa, di tablet, PC e LIM.
2) PROGETTO FESRPON – AMBIENTI DIGITALI
PON Ambienti Digitali
Con il presente progetto si è inteso dotare le scuole primarie e secondarie dell’Istituto di LIM utilizzabili da tutte le classi ancora sprovviste, secondo orari concordati, per il raggiungimento dei sottoelencati obiettivi:
- aumentare la motivazione ad apprendere
- stimolare un atteggiamento partecipativo e cooperativo
- valorizzare gli stili cognitivi personali
- facilitare il raggiungimento del successo formativo per tutti gli alunni.
3) PROGETTO FSEPON – COMPETENZE DI BASE IN CHIAVE INNOVATIVA A SUPPORTO DELL’OFFERTA FORMATIVA
- “Suoni in movimento” – scuola dell’infanzia
- “Competenze in crescita” – scuola primaria e secondaria I grado
Il progetto ha previsto interventi formativi finalizzati al rafforzamento degli apprendimenti linguistici, espressivi, relazionali e creativi, nonché allo sviluppo delle competenze in lingua madre, lingua straniera, matematica e scienze, secondo le indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione.
L’Animatore digitale, in collaborazione con il Team digitale ed il Team dell’Innovazione, propone per l’anno scolastico 2019/2020, per le classi di scuola dell’Infanzia, Primaria e Secondaria di I grado dell’Istituto Raffaello, percorsi formativi coerenti con le azioni del PNSD in occasione dei seguenti eventi:
• EU Code Week 2019, dal 5 al 20 ottobre 2019
• Ora del Codice, dal 9 al 5 dicembre 2019
• Settimana del RosaDigitale, prima metà di marzo 2020
• Marzo mese delle STEM, mese di marzo 2020
• Festa del PNSD, prima metà di aprile 2020
In particolare le attività previste sono quelle di seguito indicate:
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• EU Code Week 2019: attività di Pixel Art finalizzata alla riproduzione di alcune opere di Raffaello da realizzare per classi parallele con la tecnica del mosaico o con il materiale Pixel Photo della Quercetti. Utilizzando il sito https://www.quercettiart.it/?new sarà possibile trasformare la foto dei dipinti del pittore in “pixel” ed ottenerne il modello di realizzazione.
I lavori avranno inizio durante la EU Code Week 2019 e si protrarranno fino a dicembre/gennaio. I prodotti realizzati potranno essere esposti in una mostra all’uopo realizzata a conclusione dell’anno scolastico.
• Ora del Codice: per i bambini di scuola dell’Infanzia si propone un’attività unplugged di Dress Code avente per protagonista Babbo Natale e disponibile al seguente link: http://codemooc.org/dresscode/. Per gli alunni di scuola Primaria e Secondaria di I grado si propone la realizzazione di un’ora di coding a classe svolgendo le attività di “Ballando con il codice” visionabili al seguente link: https://code.org/dance
• Settimana del RosaDigitale: si prevede la prosecuzione delle attività, iniziate nell’a.s.2018/19, di approfondimento della vita e delle opere delle grandi scienziate di ieri e di oggi. Verrà, inoltre, organizzato per gli alunni dell’istituto un incontro/seminario di formazione/approfondimento, ancora da definire, sulle “Carriere scientifiche al femminile”.
• Marzo mese delle STEM: si intende approfondire la figura di Leonardo da Vinci e le sue invenzioni in accordo con il progetto d’Istituto previsto per l’a.s. 2019-20.
• Festa del PNSD: si propone la partecipazione ad eventi e concorsi patrocinati dal MIUR o da altre agenzie di formazione, come la Rome Cup 2020.
In merito all’organizzazione di eventi collegati alle azioni del PNSD si propone la realizzazione di attività laboratoriali di coding, robotica educativa e /o relative alle discipline STEM durante le giornate di apertura della scuola al territorio, e in particolare in occasione degli Open Day di gennaio 2020, per le nuove iscrizioni, e delle giornate dedicate alle manifestazioni di fine anno.
FORMAZIONE DEI DOCENTI E DEL PERSONALE ATA
Nella Scuola dell’autonomia la formazione è uno strumento fondamentale di affinamento e aggiornamento continuo della professionalità.
Il Collegio dei docenti dell’Istituto “Raffaello” si propone, in coerenza con le azioni programmate all’interno del PTOF di riferimento, l’organizzazione di attività formative prioritariamente sulle seguenti tematiche:
• Uso delle nuove tecnologie nella didattica
• Inclusione scolastica e alunni con Bisogni Educativi Speciali
• Didattica delle discipline e nuove metodologie di insegnamento
Per garantire l’efficacia dei processi di crescita professionale e l’efficienza del servizio scolastico, sarà, inoltre, favoritala partecipazione del personale della scuola, individualmente o a gruppi, a iniziative che fanno ricorso alla formazione on-line e all’autoformazione e a corsi organizzati dal MIUR, dall’ USR Lazio o da altri istituti scolastici, enti territoriali ed associazioni accreditate, purché abbiano un’adeguata valenza per lo sviluppo professionale e siano spendibili all’interno delle attività programmate nel PTOF.
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CURRICOLO VERTICALE E VALUTAZIONE
Il curricolo verticale rappresenta lo strumento con cui la singola scuola organizza la formazione verticale permanente (lifelong learning), fornendo ai giovani le competenze-chiave, sviluppate trasversalmente in tutti gli ambiti, per “apprendere ad apprendere” durante l’intero arco della vita, in linea con le indicazioni dettate a livello europeo per l’apprendimento permanente (Raccomandazione del Parlamento europeo e del Consiglio dell’Unione europea del 18 dicembre 2006) e recepite a livello nazionale dalle Nuove Indicazioni per il curricolo del 2012.
La valutazione ha per oggetto il processo formativo ed i risultati di apprendimento degli alunni. Ha una finalità formativa ed educativa come risorsa fondamentale per il miglioramento degli esiti e del successo formativo, documenta lo sviluppo dell’identità personale e promuove l’autovalutazione di ciascuno in relazione alle acquisizioni di conoscenze, abilità e competenze, come enunciato nel Decreto Legislativo n.62 del 13 aprile 2017.
Nel documento pubblicato “Curricolo verticale e valutazione”, approvato dal Collegio dei Docenti, sono enucleati i criteri e le modalità di valutazione adottate dal nostro istituto comprensivo, i criteri di ammissione alla classe successiva per la scuola primaria e per la scuola secondaria di primo grado, i criteri di ammissione all’esame conclusivo del primo ciclo.
Come si evince dal D.lgs. 62/2017 la valutazione del comportamento viene declinata in positivo e prevede un richiamo diretto allo sviluppo delle competenze di cittadinanza (Art. 1, comma 3). La valutazione del comportamento viene espressa collegialmente dai docenti attraverso un giudizio sintetico riportato nel documento di valutazione sulla base delle griglie approvate dal Collegio dei docenti e riportate nel documento “Curricolo verticale e valutazione”.
In relazione agli obiettivi generali del PTOF e alle competenze disciplinari viene espressa una valutazione dei livelli di competenza raggiunti dagli alunni mediante un giudizio sintetico globale. Al documento “Curricolo verticale e valutazione” sono allegati: - le progettazioni annuali della scuola primaria, per ciascuna classe e per ciascuna
disciplina, contenenti gli obiettivi disciplinari ed i traguardi di competenza oggetto di valutazione;
- le progettazioni annuali della scuola secondaria di primo grado, per ciascuna classe e per ciascuna disciplina, contenenti gli obiettivi disciplinari, i traguardi di competenza e le relative griglie di indicatori e di descrittori per la valutazione degli apprendimenti.
La valutazione dell’insegnamento della religione cattolica, la valutazione delle attività alternative, per gli alunni che se ne avvalgono, è resa su una nota distinta con un giudizio sintetico relativo all’interesse manifestato e ai livelli di apprendimento conseguiti (Art.2 comma 7 del D.lgs. 62/2017).
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CURRICOLO
VERTICALE
COMPETENZE EUROPEE
Sono il risultato del processo di
integrazione e di interdipendenza tra i
saperi e le competenze
contenute negli assi culturali.
COMPETENZE DISCIPLINARI COMPETENZE
CHIAVE DI CITTADINANZA
Concorrono a formare il pieno sviluppo della persona e del
cittadino.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
(INDICAZIONI NAZIONALI)
Individuano campi di sapere ed abilità ritenuti
indispensabili per il raggiungimento dei
traguardi per lo sviluppo delle competenze.
Livelli di competenza
VALUTAZIONE
CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE
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PROGETTAZIONE
ORGANIZZATIVA
ORGANIZZATIVA
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CALENDARIO SCOLASTICO
• 16 settembre 2019: inizio attività didattiche per tutti gli ordini di scuole;
• 8 giugno 2020: termine delle attività didattiche scuola primaria e scuola secondaria
di I grado;
• 30 giugno 2020: termine delle attività didattiche scuola dell’infanzia.
FESTIVITA’
Venerdì 1 novembre 2019 Tutti i Santi
Domenica 8 dicembre 2019 Immacolata Concezione
Mercoledì 25 dicembre 2019 Natale
Giovedì 26 dicembre 2019 Santo Stefano
Mercoledì 1 gennaio 2020 Capodanno
Lunedì 6 gennaio 2020 Epifania
Domenica 12 aprile 2020 Pasqua
Lunedì 13 aprile 2020 Lunedì dell’Angelo
Sabato 25 aprile 2020 Festa della Liberazione
Venerdì 1 maggio 2020 Festa del Lavoro
Martedì 2 giugno 2020 Festa della Repubblica
Lunedì 29 giugno 2020 Festa del Santo Patrono
CALENDARIO REGIONALE LAZIO
Festività Natalizie dal 23 Dicembre 2019 al 6
Gennaio 2020
Festività Pasquali dal 09 Aprile al 14 Aprile 2020
Chiusura Scuola Primaria e Sec. di I grado 8
Giugno 2020
Chiusura scuola dell’infanzia statale 30 Giugno
2020
ADATTAMENTO CALENDARIO SCOLASTICO
I.C. RAFFAELLO
Sabato 11 gennaio 2020 Apertura della scuola per “Open Day”
Lunedì 1° giugno 2020 Sospensione attività didattica
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CALENDARIO DELLE ATTIVITÀ A CARATTERE COLLEGIALE
ANNO SCOLASTICO 2019/2020
MESE GIORNO TIPOLOGIA IMPEGNO SEDE ORARIO
Settembre 2 Collegio Docenti unitario Sede centrale 11.00 – 12.00
3 Infanzia: PROGRAMMAZIONE di inizio anno Primaria: Programmazione di inizio anno Scuola secondaria di I grado: PROGRAMMAZIONE per AREE DISCIPLINARI/DISCIPLINE
Sede centrale
09.00 – 11.00
4 Infanzia: PROGRAMMAZIONE di inizio anno Primaria: Programmazione di inizio anno Scuola secondaria di I grado: PROGRAMMAZIONE per AREE DISCIPLINARI/DISCIPLINE
Sede centrale
09.00 – 11.00
4 Riunione docenti di sostegno Sede centrale 09.00 – 11.00
5 Suddivisione in tre gruppi: 1. CONTINUITA’
• Infanzia – Primaria • Primaria – Secondaria (Italiano, matematica, inglese)
2. ACCOGLIENZA alunni classi prime 3. EVENTI
Sede centrale
09.00 – 11.00
6 Collegio Docenti Unitario Sede centrale 11.00 – 12.00
09 Consigli di intersezione: Programmazione attività didattiche a.s. 2019/2020 Consigli di interclasse: Programmazione attività didattiche a.s. 2019/2020
Scuola secondaria di I grado: riunione informativa classi prime
Rispettive sedi 11.00 – 12.00
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10 Consigli di intersezione: Programmazione attività didattiche a. s. 2019/2020 Consigli di interclasse: Programmazione attività didattiche a. s. 2019/2020 Scuola secondaria di I grado: riunione informativa classi seconde e terze
Rispettive sedi 09.00 – 11.00
11 Interclasse di plesso Rispettive sedi 09.00 – 11.00
11 Incontro genitori nuovi iscritti scuola infanzia Rispettive sedi 16.00 – 17.00
12 Collegio dipartimentale scuola secondaria di I grado Sede centrale 09. 00 – 11.00
13 Collegio docenti unitario Sede centrale 11.00 – 12.00
16 Incontro genitori classi prime scuola primaria Rispettive sedi 17.00 – 18.00
18 Incontro genitori classi prime scuola secondaria di I grado Mondrian 17.00 – 18.00
19 Incontro genitori classi prime scuola secondaria di I grado Raffaello 17.00 – 18.00
26 Collegio docenti unitario Sede centrale 17.00 – 19.00
30 Assemblea genitori scuola primaria Matisse 17.00 – 18.00
30 Consigli di classe corso B Raffaello 15.00 – 18.00
Ottobre 1 Consigli di classe corso C Raffaello 15.00 – 18.00
2 Consigli di classe corso D Mondrian 15.00 – 18.00
2 Assemblea genitori scuola infanzia Rispettive sedi 16.30 – 17.30
3 Consigli di classe corso E Mondrian 15.00 – 18.00
4 Consigli di classe corso F Mondrian 15.00 – 18.00
7 Consigli di classe corso G Mondrian 15.00 – 18.00
7 Assemblea genitori scuola primaria Mondrian 17.00 – 18.00
10 Assemblea genitori scuola secondaria Rispettive sedi 17.00 – 18.00
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24 Collegio docenti unitario Sede centrale 17.00 – 19.00
Novembre 4 Consigli di classe corso C (stesura PDP) Raffaello 15.00 – 18.00
5 Consigli di classe corso D Mondrian 15.00 – 18.00
6 Consigli di classe corso E Mondrian 15.00 – 18.00
7 Consigli di classe corso F Mondrian 15.00 – 18.00
8 Consigli di classe corso G Mondrian 15.00 – 18.00
11 Consigli di classe corso B Raffaello 15.00 – 18.00
18 Consigli di interclasse Sede centrale 17.00 – 19.00
20 Consiglio di intersezione Rispettive sedi 16.30 – 18.30
28 Collegio docenti unitario Sede centrale 17.00 – 19.00
Dicembre 2 Incontro genitori scuola secondaria di I grado (docenti di matematica, inglese, spagnolo, tecnologia e scienze motorie)
Raffaello 15.00 – 18.00
3 Incontro genitori scuola secondaria di I grado (docenti di lettere, geografia, musica, arte, religione, sostegno)
Raffaello 15.00 – 18.00
4 Incontro genitori scuola secondaria di I grado (docenti di matematica, inglese, spagnolo, tecnologia e scienze motorie)
Mondrian 15.00 – 18.00
4 Consiglio di intersezione tecnica – tutte le sezioni Gaudì 16.30 – 17.30
5 Incontro genitori scuola secondaria di I grado (docenti di lettere, geografia, musica, arte, religione, sostegno)
Mondrian 15.00 – 18.00
9 Incontro genitori scuola primaria Mondrian 17.00 – 19.00
11 Incontro con i genitori scuola dell'infanzia Rispettive sedi 17.00 – 19.00
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16 Incontro genitori scuola primaria Matisse 17.00 – 19.00
Vacanze natalizie
dal 23/12 al 6/1) 17 Collegio dipartimentale scuola secondaria (organizzazione Open Day) Sede centrale 15.00 – 16.30
Gennaio 11 Open Day Rispettive sedi 09.30 – 12.30
20 Consigli di interclasse Sede centrale 17.00 – 19.00
23 Collegio Docenti unitario Sede centrale 17.00 – 19.00
31 Scrutini I quadrimestre corso E Mondrian 15.00 – 18.00
Rispettive sedi 16.30 – 19.00
Febbraio 3 Scrutini I quadrimestre corso F Mondrian 15.00 – 18.00
3/7 Scrutini scuola primaria I quadrimestre Rispettive sedi 16.30 – 19.00
4 Scrutini I quadrimestre corso G Mondrian 15.00 – 18.00
5 Scrutini I quadrimestre corso B Raffaello 15.00 – 18.00
6 Scrutini I quadrimestre corso C Raffaello 15.00 – 18.00
7 Scrutini I quadrimestre corso D Mondrian 15.00 – 18.00
12 Consiglio di intersezione tecnica – tutte le sezioni Gaudì 16.15 – 18.15
17 Incontri con i genitori scuola primaria Matisse 17.00 – 19.00
18 Incontri con i genitori scuola secondaria di I grado Mondrian 15.00 – 18.00
19 Incontri con i genitori scuola secondaria di I grado Raffaello 15.00 – 18.00
19 Incontri con i genitori scuola infanzia Rispettive sedi 17.00 – 19.00
24 Incontro con i genitori scuola primaria Mondrian 17.00 – 19.00
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Marzo 11 Consigli di classe corso F Mondrian 15.00 – 18.00
12 Consigli di classe corso G Mondrian 15.00 – 18.00
13 Consigli di classe corso B Raffaello 15.00 – 18.00
16 Consigli di classe corso C Raffaello 15.00 – 18.00
16 Consigli di interclasse Sede centrale 17.00 – 19.00
17 Consigli di classe corso D Mondrian 15.00 – 18.00
18 Consigli di classe corso E Mondrian 15.00 – 18.00
25 Consigli di intersezione Rispettive sedi 16.30 – 18.30
26 Collegio docenti unitario Sede centrale 17.00 – 19.00
Aprile Da definire INVALSI CLASSI TERZE scuola secondaria
1 Incontro con i genitori scuola secondaria di I grado (docenti di matematica, inglese, spagnolo, tecnologia e scienze motorie)
Raffaello 15.00 – 18.00
2 Incontro con i genitori scuola secondaria di I grado (docenti di lettere, geografia, musica, arte, religione, sostegno)
Raffaello 15.00 – 18.00
6 Incontro con i genitori scuola primaria Matisse 17.00 – 19.00
7 Incontro con i genitori scuola secondaria di I grado (docenti di matematica, inglese, spagnolo, tecnologia e scienze motorie)
Mondrian 15.00 – 18.00
(vacanze Pasquali
dal 9-14/4) 8 Incontro con i genitori scuola secondaria di I grado
(docenti di lettere, geografia, musica, arte, religione, sostegno) Mondrian 15.00 – 18.00
Aprile 15 Incontro con i genitori scuola dell’infanzia Rispettive sedi 17.00 – 19.00
20 Incontro con i genitori scuola primaria Mondrian 17.00 – 19.00
Maggio 4 Consigli di Classe corso G Mondrian 15.00 – 18.00
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5 Consigli di classe corso B Raffaello 15.00 – 18.00
6 Consigli di classe corso C Raffaello 15.00 – 18.00
6 Consigli di intersezione Rispettive sedi 16.30 – 18.30
7 Consigli di classe corso D Mondrian 15.00 – 18.00
8 Consigli di classe corso E Mondrian 15.00 – 18.00
11 Consigli di classe corso F Mondrian 15.00 – 18.00
11 Consigli di interclasse Sede centrale 17.00 – 19.00
12 Collegio dipartimentale scuola secondaria (libri di testo, prove finali, esami di stato) Sede centrale 15.00 – 16.30
14 Collegio Docenti unitario Sede centrale 17.00 – 19.00
Giugno 3 Incontro con i genitori scuola dell’infanzia Rispettive sedi 17.00 – 19.00
8-10 Scrutini finali scuola secondaria Sede centrale
9/12 Scrutini finali scuola primaria Matisse 08.15 – 14.15
18 Consigli di interclasse Matisse 09.00 – 11.00
22 Incontro con i genitori scuola primaria Rispettive sedi 09.00 – 11.00
23 Incontro genitori scuola secondaria (valutazione finale) Rispettive sedi 16.00 – 17.00
26 Collegio Docenti unitario Sede centrale 17.00 – 18.00
Il presente piano può subire variazioni in caso di necessità sopraggiunte in corso d'anno
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PROGRAMMAZIONE SETTIMANALE - SCUOLA PRIMARIA
La Programmazione settimanale per la scuola primaria si effettuerà di lunedì, dalle ore 16,30 alle ore 19,10 con la seguente scansione:
PROGRAMMAZIONE DI CIRCOLO PER CLASSI PARALLELE
Settembre
23 Matisse
Ottobre
/
Novembre
4 Mondrian
Dicembre
2 Mondrian
Gennaio
13 Mondrian
Febbraio
10 Mondrian
Marzo 2 Matisse
Aprile
/
Maggio
4 Matisse
Giugno
/
PROGRAMMAZIONE DI PLESSO (rispettive sedi)
Settembre
16
30 Mondrian
Ottobre
7 Matisse
14-21-28
Novembre
11-25
Dicembre
9 Matisse 16 Mondrian
Gennaio
27
Febbraio
17 Mondrian
24 Matisse
Marzo
9-23-30
Aprile
6 Mondrian
20 Matisse
Maggio
18-25
Giugno
/
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ASSEGNAZIONE DOCENTI ALLE CLASSI
SCUOLA DELL’INFANZIA
Plesso Sezione Insegnanti Sostegno IRC
“Joan Mirò”
A Carbone – Ferranti Scialò
B Abolesci – Liberati Colaianni - Zaccariello Scialò
C Martana – Brunelleso Scialò
D Pacinelli – Mangano Scialò
E Mega - Scicchitano Toscano Scialò
“Matisse” F (*) Gusmano Scialò
“Antoni Gaudì”
A Casali – Calembo Ceccolini Scialò
B (*) Cavalieri Scialò
C (*) Battaglia De Cristofaro/Leo Scialò
(*) Tempo ridotto
SCUOLA PRIMARIA – “MATISSE”
Classe/ Tipol.
Insegnanti Sostegno IRC Inglese
1A TP Del Brocco – Gorga Galeano Del Brocco
1B TP Greco - Cusumano Di Guida Iacono Greco
2A TP Fuschi - Costa Napoleoni - Pilia Galeano Fuschi
2B TP Cirilli – Sapienza Mele Galeano Mele
3A TP Marasco - Ferreri Galeano Marasco
3B TP Calvelli - Ruscillo Galeano Calvelli
4A TP De Marco – Bossi Iacono Bossi
4B TP Pisanti – Barillà – Iovine M. Napoleoni Galeano Pisanti
4E TP Pisanti – Mullace – Iovine M. Galeano Pisanti
5A TP Accardo – Del Prete - Bova Bova Galeano Greco
5B TP Anastasio – Balestra - Bova Conti Galeano Del Brocco
5E TP Tassone – Balestra – Conti Galeano Calvelli
5F TP Giordano – Del Prete – Conti Iovine A. Galeano Giordano
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SCUOLA PRIMARIA – “MONDRIAN”
Classe/tipol.
Insegnanti Sostegno IRC Inglese
1C TP Filoni - Pascale Angeli Piroddi Montagni
1D TP De Tommaso – Di Lascio Angeli/Montanaro/Iovine A. Piroddi Di Lascio
1E TP Montagni – Del Zoppo Piroddi Montagni
2C TP Focheschi - Calzetta Montanaro Piroddi Focheschi
2D TP Corigliano - Giunti Piroddi Giunti
3C TP Olivo - Valeau Salvatore Piroddi Olivo
3D TP Malerba – Di Maio Grosso Piroddi Malerba
4C TP Riccitelli - Lolli Candela/Grosso Piroddi Candela
4D TP Venditti - Galasso Bisesto/Di Matteo Piroddi Bisesto
5C TP Fusaro - Cima Azzarita Piroddi Azzarita
4D TP Dell’Erario – De Rienzo Piroddi Azzarita
TP: Tempo Pieno
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO
Materie Letterarie
Insegnante Classi
Bellioni I – III B
Clemente II F – III G
Esposito III D – II G
Iaquinti II – III E
Lapenta I – II D
Mascolo I – III F
Merlini I D – II E – I – II F – I G
Nesteri I C – II B
Torlone II – III C
Curci I E - I B – I – II C – 2G
Scienze Matematiche Chimiche Fisiche e Naturali
Insegnante Classi
De angelis I - II - III C
Gerbino I - II - III F
Orlando I - II - III E
Perrini I - II - III D
Szpunar I - II - III B
Confalone I - II - III G
Istituto Comprensivo “Raffaello” – Via Capograssi, 23 – 00173 Roma
34
Lingua Straniera - INGLESE
Insegnante Classi
Carli I - II - III B – I - II - III C
De santis I - II - III F – I - II - III G
Orlandi I - II - III D – I - II - III E
Lingua Straniera - SPAGNOLO
Insegnante Classi
Conflitti I - II - III B – I - II - III C – I - II - III G
Lucchetti I - II - III D – I - II - III E – I - II - III F
Tecnologia
Insegnante Classi
Amore Bonapasta I - II - III B – I - II - III C – I - II - III D
La Mantia I - II - III E – I – II - III F – I - II - III G
Arte e Immagine
Insegnante Classi
Leone I - II - III D – I - II - III E – I - II - III F
Tucci I - II - III B – I - II - III C – I - II - III G
Musica
Insegnante Classi
Capone I - II - III B – I - II - III C – I - II - III F
Imperatore I - II - III D – I - II - III E – I - II - III G
Tartino Potenziamento
Educazione Fisica
Insegnante Classi
Cadamuro I - II - III B – I - II - III C – I - II - III G
Maniglia I - II - III D – I - II - III E – I - II - III F
Religione
Insegnante Classi
Rigassio I - II - III B - C - D - F - G – E
Istituto Comprensivo “Raffaello” – Via Capograssi, 23 – 00173 Roma
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ORGANIGRAMMA DI ISTITUTO
DIRIGENTE SCOLASTICO
CONSIGLIO D’ISTITUTO
DIRETTORE S.G.A.
ASSISTENTI AMMINISTRATIVI
COLLABORATORI SCOLASTICI
COLLABORATORI DIRIGENTE
SCOLASTICO
DOCENTI REFERENTI DI PLESSO
GIUNTA ESECUTIVA
COLLEGIO DEI DOCENTI
GRUPPI DI PROGRAMMAZIONE
PER SEZIONI – CLASSI PARALLELE
DIPARTIMENTI DISCIPLINARI
FUNZIONI STRUMENTALI AL PTOF
• AREA 1: Gestione PTOF
• AREA 2: Valutazione
• AREA 3: Continuità e
orientamento
• AREA 4: Inclusione e
disagio
REFERENTI PROGETTI E ATTIVITA’ CONSIGLI DI
INTERSEZIONE
CONSIGLI DI INTERCLASSE
CONSIGLI DI
CLASSE
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FUNZIONIGRAMMA
AREA DIRIGENZA
DIRIGENTE SCOLASTICO
COMPITI
• Assicura il funzionamento generale dell’unità scolastica
• Promuove e sviluppa l’autonomia sul piano gestionale e
didattico, promuove l’esercizio dei diritti costituzionalmente
tutelati, quali il diritto all’apprendimento degli alunni, la libertà
di insegnamento dei docenti, la libertà di scelta educativa da
parte delle famiglie
• Assicura la gestione unitaria dell’istituzione, ne ha la legale
rappresentanza, è responsabile della gestione delle risorse
finanziarie e strumentali e dei risultati del servizio
• Nel rispetto delle competenze degli organi collegiali scolastici,
ha autonomi poteri di direzione, coordinamento e
valorizzazione delle risorse umane
• Organizza l’attività scolastica secondo criteri di efficienza e di
efficacia formative ed è titolare delle relazioni sindacali
PRIMO COLLABORATORE DEL DIRIGENTE SCOLASTICO
• Sostituisce il DS in caso di assenza per impegni istituzionali,
malattia, ferie, permessi, con delega alla firma degli atti
• Supporta la gestione dei flussi comunicativi interni ed esterni
• Provvede alla sostituzione dei docenti assenti su apposito
registro con criteri di efficienza ed equità in raccordo con il
secondo Collaboratore e i Coordinatori di plesso; coordina la
vigilanza sul rispetto del regolamento d’Istituto da parte degli
alunni e dei genitori (disciplina, ritardi, uscite anticipate, ecc.)
• Controlla le firme docenti alle attività collegiali programmate
• Coordina le commissioni e i gruppi di lavoro, si raccorda con
le funzioni strumentali e con i referenti/responsabili di incarichi
specifici operanti nell’Istituto, con particolare riguardo alla
Scuola secondaria di II grado
• Coordina le attività della Scuola Primaria e della Scuola
dell’Infanzia
• Cura i contatti con le famiglie
• Supporta il lavoro del DS e partecipa alle riunioni periodiche di
staff.
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SECONDO COLLABORATORE
• Collabora con il DS e il Docente Collaboratore (ex Vicario)
nelle sostituzioni giornaliere dei docenti assenti (scuola
dell’infanzia e primaria), per il controllo del rispetto del
regolamento d’istituto da parte di alunni e famiglie (disciplina,
ritardi, uscite anticipate, ecc.), per il supporto ai flussi
informativi e comunicativi interni ed esterni
• Funge da raccordo con le funzioni strumentali e con i
Referenti/Responsabili di incarichi specifici operanti
nell’Istituto, con particolare riguardo alla scuola primaria
• Coordina le attività di documentazione educativa e
organizzativa
• Supporta il DS e partecipa alle riunioni periodiche di staff
REFERENTE DI PLESSO
• Provvede alla segnalazione tempestiva delle emergenze
• Verifica giornalmente le assenze, le sostituzioni in caso di
eventuali variazioni d’orario
• Vigila sul rispetto del Regolamento di Istituto (alunni e
famiglie)
• Funge da raccordo con le funzioni strumentali e con gli
eventuali Referenti/Responsabili di incarichi specifici nei plessi
• Supporta i flussi comunicativi e la gestione della modulistica
• Funge da collegamento periodico con la Direzione e i docenti
Collaboratori
• Cura i contatti con le famiglie
SUPPORTO ORGANIZZAZIONE DIDATTICA
• Produrre e raccogliere documenti interni all’istituto destinati ad
agevolare l’organizzazione e lo svolgimento delle attività
didattiche e collegiali
• Favorire la condivisione e la diffusione delle buone pratiche
• Accogliere, affiancare ed agevolare l’inserimento dei docenti
in ingresso e neoassunti
• Individuare eventuali disagi nel lavoro dei docenti e mettere in
opera interventi di risoluzione
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AREA DIDATTICA
FUNZIONI STRUMENTALI sono figure di sistema, svolte da insegnanti in servizio nei tre gradi scolastici, che si occupano di promuovere, organizzare e coordinare le attività nelle
seguenti aree:
AREA 1
Gestione PTOF
COMPITI
PTOF
• Aggiornamento, revisione, integrazione e stesura,
pubblicazione e diffusione del PTOF
• Coordinamento/Valutazione delle diverse attività del PTOF
• Autovalutazione e Valutazione di Istituto in funzione di
Verifica, Correzione e Sviluppo delle scelte del POF
• Coordinamento della progettazione curricolare, dei Progetti
per l’ampliamento dell’Offerta Formativa e
dell’organizzazione scolastica in generale
• Definizione dei criteri per la valutazione degli alunni
• Collaborare con le altre Funzioni Strumentali, con il
Dirigente, i Collaboratori del Dirigente e il personale di
segreteria
• Concorrere alla elaborazione del RAV per le parti di propria
competenza
PROGETTAZIONE DI ISTITUTO
• Gestione dell'attività progettuale dell'Istituto
• Supporto alla partecipazione a bandi e alla gestione di
eventuali progetti approvati
AREA 2
Valutazione
COMPITI
RAV E PIANO DI MIGLIORAMENTO
• Provvede alla stesura e alla revisione del PdM
• Analizza e verifica le connessioni e la coerenza tra RAV,
PdM, PTOF
• Individua e propone i miglioramenti cruciali (vital few)
• Individua una ipotesi di priorità̀ di intervento fondata sui
concetti di Rilevanza e Fattibilità̀ delle azioni
• Monitora e valuta l’attuazione del Piano
• Aggrega i contributi dei gruppi di progetto
• Cura la comunicazione interna ed esterna
VALUTAZIONE INTERNA E PROVE INVALSI
Per la Scuola Primaria
• Definisce e monitora lo svolgimento delle prove comuni
(prove d’ingresso e d’uscita, verifiche etc.)
• Individua traguardi/obiettivi/criteri di valutazione per
aree/ambiti disciplinari, per materie, in verticale
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Per la Scuola Secondaria
• Referente per le Prove Invalsi
• Organizzazione e coordinamento Prove Invalsi di Istituto nei
plessi, rapporti con gli Osservatori esterni e gestione
collegamenti con l’Invalsi tramite piattaforma
AREA 3
Continuità e orientamento
COMPITI
CONTINUITÀ: SCUOLA INFANZIA/PRIMARIA/
SECONDARIA
• Coordinamento e gestione della progettazione delle attività
di continuità; valutazione e monitoraggio
• Favorisce scambi tra docenti dei diversi ordini di scuola per
condividere percorsi educativi e didattici all’insegna della
continuità
• Tiena i contatti con le F.S. inclusione per prevenire e/o
segnalare problemi da inoltrare agli insegnanti, nel
passaggio delle informazioni da un ordine di scuola all’altro
• Organizza incontri tra insegnanti dei tre ordini di scuola
• Raccoglie le schede informative compilate dalle insegnanti
della scuola dell’infanzia e le certificazioni delle competenze
per gli alunni della scuola primaria e consegnarle ai docenti
interessati
• Gestione dell'orientamento nelle classi in uscita
• Analisi e raccordo delle proposte di percorsi per la continuità
presentati dai docenti
• Creazione archivio buone prassi ai fini della rendicontazione
sociale
• Concorre all’elaborazione del RAV per le parti di propria
competenza
ORIENTAMENTO: SCUOLA SECONDARIA
AREA 4
Inclusione e disagio
COMPITI
Disabilità/BES • Prevenzione primaria e secondaria delle situazioni di
svantaggio
• Favorisce l’attivazione del processo di inclusione scolastica
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Per la Scuola Infanzia e Primaria
Per la Scuola Secondaria
per tutti gli alunni che presentano una richiesta di speciale
attenzione per una varietà di ragioni: disabilita, svantaggio
sociale e culturale, disturbi specifici di apprendimento e/o
disturbi evolutivi specifici, difficoltà derivanti dalla non
conoscenza della cultura e della lingua italiana perché
appartenenti a culture diverse
• Rileva il monitorare gli alunni con Bisogni Educativi Speciali
presenti nell’Istituto
• Cura la documentazione presente in segreteria. Organizza
incontri di GLHI e GLHO
• Sensibilizza gli insegnanti verso tematiche che riguardano
l’area dello svantaggio scolastico (area dei Bisogni Educativi
Speciali)
• Fornisce assistenza e guida per insegnanti e genitori
inerente il percorso scolastico degli alunni
• Supporta gli insegnanti nell’elaborazione di un percorso
individualizzato e personalizzato per gli alunni con Bisogni
Educativi Speciali, attraverso la redazione di un Piano
Didattico Personalizzato/ Piano Educativo Individualizzato
• Promuove lo sviluppo delle competenze dei colleghi
attraverso la divulgazione di materiale informativo
• Assicura la continuità didattica ed educativa tra i vari ordini di
scuola
• Costruisce una rete di collegamento tra le varie agenzie (Asl,
Associazioni, Comune, Provincia, Enti Ospedalieri, ecc.) che
si occupano dell’alunno e la scuola
• Collabora con le altre Funzioni Strumentali, con il Dirigente e
il personale di Segreteria
• Concorre all’elaborazione del RAV per le parti di propria
competenza
REFERENTI ATTIVITA’
COORDINATORI DEI DIPARTIMENTI DISCIPLINARI
• Elaborare ipotesi e strumenti per la costruzione del curricolo
verticale
• Definire e monitorare lo svolgimento delle prove comuni
(prove d’ingresso e d’uscita, verifiche etc.) in raccordo con le
funzioni strumentali
• Individuare traguardi/obiettivi/criteri di valutazione per
aree/ambiti disciplinari, per materie, in verticale
SITO WEB • Cura, quotidianamente e su richiesta dei singoli interessati
autorizzati, l’inserimento e/o la modifica delle informazioni
sulle pagine del sito Web della scuola
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• Cura la manutenzione e la rivisitazione del sito Web
dell’Istituto in collaborazione con i responsabili di
dipartimento, le funzioni strumentali, i coordinatori di classe e
i vari referenti
USCITE DIDATTICHE
E VIAGGI DI
ISTRUZIONE
• Raccordo tra i consigli di classe, gli uffici di segreteria e le
agenzie di viaggio per gli aspetti organizzativi del piano
viaggi, con particolare riferimento a comunicazioni
riguardanti orari, articolazioni delle visite, quote per alunno.
• Organizza la modulistica e verifica le procedure
• Redige il Piano annuale
FORMAZIONE DOCENTI
• Gestione Piano Formazione dei Docenti
REGISTRO ELETTRONICO
• Coordina la tenuta e l’aggiornamento dei registri elettronici
• Supporto tecnico ai colleghi nella compilazione
PROGETTI IN LINGUA INGLESE
• Organizzazione e coordinamento di corsi in lingua inglese e
di corsi preparatori alla certificazione Trinity.
COMMISSIONE PROGETTI
• Revisione e adeguamento della sezione "progettazione" del
PTOF
• Supporto alla partecipazione a bandi e alla gestione di
eventuali progetti approvati
• Supporto ai docenti nella compilazione delle schede di
progetto e di verifica finale
• Supporto al DS nella valutazione e nel raccordo delle
proposte progettuali formulate dai docenti
• Creazione archivio buone prassi ai fini della rendicontazione
sociale
TUTORS • Svolge una funzione di accoglienza, accompagnamento,
tutoraggio e supervisione professionale nei confronti dei
docenti neo immessi in ruolo
• Progetta esperienze didattiche
• Progetta e realizza esperienze di Peer to Peer
ANIMATORE DIGITALE
• Promuove azioni coerenti con le finalità, i principi e gli
strumenti previsti nel Piano Nazionale per la Scuola
Digitale (PNSD)
• Sviluppa la progettualità su tre ambiti: formazione
interna alla scuola sui temi del PNSD; partecipazione degli
alunni all’organizzazione di workshop e di altre attività;
ricerca di soluzioni metodologiche e tecnologiche
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sostenibili da diffondere all’interno degli ambienti della scuola
• Progetta, promuove e coordina il Progetto PNSD dell’Istituto
inserito nel PTOF triennale
• Coordina e collabora con il team digitale e i responsabili dei
laboratori informatici
• Collabora con il Dirigente Scolastico e il DSGA per quanto
riguarda le azioni e le attività riguardanti il PNSD
TEAM DIGITALE • Supporta e accompagna l’innovazione didattica nella scuola
e l’attività dell’Animatore Digitale in tutti i suoi compiti
• Collabora con i responsabili dei laboratori informatici
TEAM DELL’INNOVAZIONE
• Collaborano con l’animatore ed il team digitale promuovendo
la partecipazione ad iniziative coerenti con il PNSD
• Collaborano con i colleghi e li supportano nell’attuazione dei
progetti e attività che prevedono una didattica innovativa.
PRESIDENTI DEI
CONSIGLI DI
INTERSEZIONE
• Presiede il consiglio di intersezione su delega del dirigente scolastico
• Documenta l’ordine del giorno consegnando ai partecipanti gli elementi utili per la discussione coordina la discussione
PRESIDENTI DEI
CONSIGLI DI
INTERCLASSE
SCUOLA ”MATISSE – MONDRIAN”
• Presiede il Consiglio di Interclasse su delega del Dirigente
Scolastico
• Documenta l’Ordine del giorno consegnando ai partecipanti
gli elementi utili per la discussione
• Coordina la discussione
PRESIDENTI DEI
CONSIGLI DI
CLASSE SCUOLA
SECONDARIA DI I
GRADO
• Curare, coordinare, verificare l’attuazione delle delibere del
Consiglio di Classe
• Coordinare la programmazione di classe relativa alle attività
sia curricolari, attivandosi in particolare per sollecitare e
organizzare iniziative di sostegno agli alunni in difficoltà, sia
extra-curricolari: viaggi-visite; ampliamento O.F., etc.
• Rappresentare il primo punto di riferimento per i nuovi
insegnanti circa i problemi specifici del consiglio di classe,
fatte salve le competenze del dirigente
• Farsi portavoce delle esigenze delle componenti del
consiglio, cercando di armonizzarle fra di loro
• Informare il dirigente sugli avvenimenti più significativi della
classe, riferendo sui problemi rimasti insoluti
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• Mantenere il contatto con i genitori, fornendo loro
informazioni globali sul profitto, sull’interesse e sulla
partecipazione degli studenti, fornire inoltre suggerimenti
specifici in collaborazione con gli altri docenti della classe
soprattutto nei casi di irregolare frequenza ed inadeguato
rendimento
• Mantenere i contatti con altri coordinatori dell’istituto per la
progettazione di percorsi e/o iniziative comuni
• Presiedere, con nomina del DS, le sedute del Consiglio di
classe, quando ad esse non intervenga il dirigente scolastico
COMITATO DI VALUTAZIONE
• Valuta l’anno di formazione e prova del personale docente ed
esprime parere sulla conferma in ruolo dei docenti in
formazione e prova
• Individua i criteri per la valorizzazione dei docenti sulla base:
1. dei risultati ottenuti dal docente o dal gruppo di docenti in
relazione al potenziamento delle competenze degli alunni
e dell’innovazione didattica e metodologica, nonché della
collaborazione alla ricerca didattica, alla documentazione
e alla diffusione di buone pratiche didattiche;
2. delle responsabilità assunte nel coordinamento
organizzativo e didattico e nella formazione del personale;
3. della qualità dell’insegnamento e del contributo al
miglioramento dell’istituzione scolastica, nonché del
successo formativo e scolastico degli studenti
AREA ORGANIZZATIVA
RESPONSABILI DI LABORATORIO E SUPPORTI TECNOLOGICI
• Controlla e verifica in avvio di anno scolastico i beni
contenuti in laboratorio, avendo cura durante l’anno del
materiale didattico, tecnico e scientifico presente in essi
• Indica all’inizio dell’anno scolastico il fabbisogno di materiali
di consumo del laboratorio di cui ha la responsabilità
• Formula un orario di utilizzo del laboratorio di cui è
responsabile, sentiti i colleghi che ne fruiscono, specificando
criteri adottati e priorità individuate anche a livello di collegio
docenti
• Controlla e verifica, al termine dell’anno scolastico, il corretto
funzionamento dei beni contenuti nel laboratorio affidato
• Redige, alla fine dell’anno scolastico, una relazione
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sull’utilizzo del laboratorio da parte dei docenti, individuando i
punti di forza e le criticità
RESPONSABILE DEL SERVIZIO DI PROTEZIONE E PREVENZIONE (RSPP)
• Coordina, in collaborazione con l’ente esterno cui sono
appaltati i controlli sulla sicurezza, tutti gli interventi necessari
a garantire la sicurezza dell’ambiente di lavoro
SERVIZIO DI PROTEZIONE E PREVENZIONE (SPP)
• Raccoglie/archivia tutta la documentazione della sicurezza
negli appositi raccoglitori
• Partecipa alle riunioni con il datore di lavoro, il responsabile
del servizio di prevenzione e protezione ed il rappresentante
dei lavoratori per la sicurezza
• Comunica al Dirigente Scolastico: a) ogni procedura a rischio
per la tutela della sicurezza dei lavoratori; b) eventuale
presenza di attrezzature non idonee che possono
compromettere la sicurezza dei lavoratori; c) gli
elementi/parti del fabbricato che possono compromettere la
sicurezza dei lavoratori
• Supporta il Dirigente Scolastico in queste attività: a)
individuare i fattori di rischio; b) individuare le misure per la
sicurezza e la salubrità degli ambienti di lavoro; c) proporre i
programmi di informazione e formazione dei lavoratori
• Comunica al Dirigente Scolastico e al Responsabile del
servizio di prevenzione e protezione tutte le situazioni ‘a
rischio’ rilevate all’interno del plesso scolastico
ADDETTO DEL SERVIZIO DI PREVENZIONE E PROTEZIONE
• Individua i fattori di rischio
• Effettua la valutazione dei rischi
• Offre supporto all’individuazione delle ‘misure’ per la tutela
della sicurezza e della salute di tutti i dipendenti e utilizzatori
della scuola
• Offre supporto alla elaborazione delle ‘procedure operative’
per le varie attività dell’istituto
• Avanza proposte in merito ai programmi di informazione e
formazione dei lavoratori
• Partecipa alle riunioni organizzate dal Dirigente Scolastico e
dal R.S.P.P. in materia di tutela della salute e sicurezza dei
lavoratori
• Provvede alla raccolta/archiviazione della ‘documentazione’
sulla sicurezza negli appositi raccoglitori
ADDETTO AL PRIMO SOCCORSO
• Verifica il contenuto dell’armadietto di pronto soccorso in
base al d.m.388/15.07.03;
• Predispone le ‘procedure’ in materia di pronto soccorso e di
Istituto Comprensivo “Raffaello” – Via Capograssi, 23 – 00173 Roma
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assistenza medica;
• Organizza i rapporti con i servizi esterni, anche per un
eventuale trasferimento di un infortunato;
• Predispone il “cartello dei numeri utili” per eventuali chiamate
di ‘pronto soccorso’
ADDETTO AL CONTROLLO ANTI FUMO
• Verifica lo stato e la visibilità della segnaletica “divieto di
fumo” e, se del caso, chiederne la sostituzione o
l’integrazione
• Richiama eventuali persone che non osservano il divieto di
fumo facendo presente che, se previste, provvederà a
segnalare l’infrazione
• Segnala qualunque circostanza sia utile ad assicurare il
rispetto del divieto di fumo
RESPONSABILE DELL’ANTINCENDIO
• Emana l’ordine di evacuazione
• Diffonde l’ordine di evacuazione
• Controlla le operazioni di evacuazione
• Effettua le chiamate di ‘pronto soccorso’
• Interrompe le utenze (gas – en. elettrica – acqua) in caso di
necessità
• Effettua il controllo periodico di estintori/idranti
• Effettua il controllo quotidiano delle vie d’uscita
• Effettua il controllo dell’apertura degli accessi esterni.
Interrompe il traffico
RSU (RAPPRESENTANZA SINDACALE UNITARIA)
• Eletta dal personale, rappresenta il personale nella
Contrattazione integrativa di Istituto
AREA TECNICO AMMINISTRATIVA
DSGA • Sovrintende, con autonomia operativa, ai servizi generali
amministrativo-contabili e ne cura l’organizzazione svolgendo
funzioni di coordinamento, promozione delle attività e verifica
dei risultati conseguiti, rispetto agli obiettivi assegnati ed agli
indirizzi impartiti, al personale ATA, posto alle sue dirette
dipendenze
• Organizza autonomamente l’attività del personale ATA
nell’ambito delle direttive del Dirigente Scolastico
• Attribuisce al personale ATA, nell’ambito del piano delle
attività, incarichi di natura organizzativa e le prestazioni
eccedenti l’orario d’obbligo, quando necessario
• Svolge con autonomia operativa e responsabilità diretta
attività di istruzione, predisposizione e formalizzazione degli
atti amministrativi e contabili; è funzionario delegato, ufficiale
Istituto Comprensivo “Raffaello” – Via Capograssi, 23 – 00173 Roma
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rogante e consegnatario dei beni mobili
• Può svolgere attività di studio e di elaborazione di piani e
programmi richiedenti specifica specializzazione
professionale, con autonoma determinazione dei processi
formativi ed attuativi. Può svolgere incarichi di attività
tutoriale, di aggiornamento e formazione nei confronti del
personale
• Possono essergli affidati incarichi ispettivi nell’ambito delle
istituzioni scolastiche
ASSISTENTE AMMINISTRATIVO
• Svolge l’attività lavorativa con autonomia operativa e
responsabilità diretta nella definizione e nell’esecuzione degli
atti a carattere amministrativo contabile di ragioneria e di
economato
• Sostituisce il DSGA
• Può svolgere attività di formazione e aggiornamento ed
attività tutorie nei confronti di personale neo assunto
• Ha competenza diretta della tenuta dell’archivio e del
protocollo
COLLABORATORE SCOLASTICO
• È addetto ai servizi generali della scuola con compiti di
accoglienza e di sorveglianza nei confronti degli alunni, nei
periodi antecedenti e successivi all’orario delle attività
didattiche e durante la ricreazione, e del pubblico
• Provvede alla pulizia dei locali, degli spazi scolastici e degli
arredi
• Vigila sugli alunni, provvede all’ordinaria vigilanza e
all’assistenza necessaria durante il pasto nelle mense
scolastiche, di custodia e sorveglianza generica sui locali
scolastici; collabora con i docenti
• Presta ausilio materiale agli alunni portatori di handicap
nell’accesso dalle aree esterne alle strutture scolastiche,
all’interno e nell’uscita da esse, nonché nell’uso dei servizi
igienici e nella cura dell’igiene personale
Istituto Comprensivo “Raffaello” – Via Capograssi, 23 – 00173 Roma
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MEMBRI CONSIGLIO D’ISTITUTO
Presidente del Consiglio di Istituto
PRINCIPALI COMPITI E FUNZIONI DEL CONSIGLIO DI ISTITUTO
• adotta gli indirizzi generali per la gestione della scuola;
• delibera il Programma finanziario annuale (già bilancio preventivo, valido dal 1 gennaio al 31 dicembre) e il Conto consuntivo; stabilisce come impiegare i mezzi finanziari per il funzionamento amministrativo e didattico; decide sulle iniziative (di norma proposte dal Collegio dei docenti) relative agli acquisti, al rinnovo e alla conservazione dei beni necessari alla vita della scuola; determina le forme di eventuale autofinanziamento della scuola;
• fatte salve le competenze del Collegio dei docenti e dei Consigli di classe, ha potere deliberante sull’organizzazione e sulla programmazione della vita e dell’attivita della scuola, nei limiti delle disponibilità di bilancio, per quanto riguarda i compiti e le funzioni che l’autonomia scolastica attribuisce alle singole scuole;
• delibera il Piano triennale dell’offerta formativa elaborato dal Collegio dei docenti; cura e controlla che il Programma finanziario annuale sia coerente con il suddetto Piano (POF); decide in merito alla partecipazione dell’Istituto ad attività culturali e sportive;
• elabora e adotta il Regolamento interno dell’Istituto, nonchè il Regolamento del Consiglio stesso;
• indica i criteri generali relativi alla formazione delle classi, all’assegnazione dei docenti alle classi e al coordinamento organizzativo dei Consigli di classe,
• all’espletamento dei servizi amministrativi (ferme restando le competenze attribuite in materia al Dirigente Scolastico e al Direttore dei servizi generali e amministrativi o DSGA dell’Istituto);
• esprime parere sull’andamento generale, didattico e amministrativo dell’Istituto
Vicepresidente del Consiglio di Istituto
Membro di Diritto
Componente Docenti
Componente non Docenti
Componente Genitori
Istituto Comprensivo “Raffaello” – Via Capograssi, 23 – 00173 Roma
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COMMISSIONI DI LAVORO
COMMISSIONE P.T.O.F
è formata dal Dirigente Scolastico e dai Docenti con Funzioni Strumentali al Piano dell’Offerta Formativa, eventualmente allargata ai Docenti Collaboratori e Referenti di Plesso.
COMMISSIONE CONTINUITÀ
è formata da Docenti rappresentanti i tre ordini di scuola.
COMMISSIONE PROGETTI
è formata da Docenti dei vari ordini della scuola dell’Istituto.
TEMPO SCOLASTICO
SCUOLA DELL’INFANZIA
Orario Settimanale dei Docenti
L’orario settimanale dei docenti destinato alle attività didattiche ed educative è distribuito in cinque giorni, dal lunedì al venerdì.
Orario Alunni
Plesso “Joan Mirò”
Cinque sezioni a tempo pieno, 40 ore settimanali dal lunedì al venerdì comprensive di servizio mensa, e una sezione a tempo ridotto (situata nella sede di Via Gregoraci).
Sez. A – B – C – D – E (tempo pieno)
Ingresso dalle ore 8.00 alle ore 9.00
Uscita dalle ore 15.45 alle ore 16.00
Sez. F (tempo ridotto) dalle ore 8.00 alle ore 13.00
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Plesso “A. Gaudì”
Sez. A (tempo pieno)
Ingresso dalle ore 8.00 alle ore 9.00
Uscita dalle ore 15.45 alle ore 16.00
Sez. B – C (tempo ridotto)
Ingresso dalle ore 8.00 alle ore 9.00
Uscita dalle ore 12.45 alle ore 13.00
SCUOLA PRIMARIA - PLESSI “H. MATISSE” E “P.MONDRIAN”
Orario Settimanale dei Docenti
L’orario settimanale dei docenti destinato alle attività didattiche ed educative è distribuito in cinque giorni, dal lunedì al venerdì, con turni antimeridiani e pomeridiani alternati come da prospetto orario di ciascuna classe.
Alcuni docenti, in base all’articolazione dell’orario scolastico delle proprie classi, conservano 1 o 2 due ore settimanali di compresenza utilizzabili per attività di recupero e/o approfondimento e per la sostituzione dei docenti assenti.
Orario Alunni
Classi a tempo pieno, 40 ore settimanali, dal lunedì al venerdì, comprensive di servizio mensa.
Plesso “H. Matisse”
CLASSI A TEMPO PIENO
Classi Giorno Entrata Uscita
1^ Sez. A – B lunedì
martedì
mercoledì
giovedì
venerdì
8.10
/
8.15
16.15
2^ Sez. A – B
3^ Sez. A – B
4^ Sez. A – B – E
5^ Sez. A – B – E - F
Istituto Comprensivo “Raffaello” – Via Capograssi, 23 – 00173 Roma
50
Plesso “P. Mondrian”
CLASSI A TEMPO PIENO
Classi Giorno Entrata Uscita
1^ Sez. C – D - E
lunedì
martedì
mercoledì
giovedì
venerdì
8.10
/
8.15
16.15
2^ Sez. C -D
3^ Sez. C - D
4^ Sez. C - D
5 ^ Sez. C - D
* Nell’anno scolastico in corso le classi prime di entrambe i plessi escono alle ore 16.10 nei giorni con permanenza pomeridiana.
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO - SEDI “P.MONDIAN” E “RAFFAELLO”
Per tutte le classi delle scuole secondarie di primo grado è valido il seguente orario:
Classi Giorno Entrata Uscita
Tutte le classi lunedì - martedì - mercoledì – giovedì - venerdì
7.55/
8.00 14.00
Istituto Comprensivo “Raffaello” – Via Capograssi, 23 – 00173 Roma
51
SERVIZI
Istituto Comprensivo “Raffaello” – Via Capograssi, 23 – 00173 Roma
52
SERVIZI AMMINISTRATIVI
ORARIO DI RICEVIMENTO SEGRETERIA
L’Ufficio di segreteria, pur avendo un orario apposito di ricevimento del pubblico si renderà disponibile oltre o/e alternativamente a tale orario in determinati periodi e in rapporto a particolari scadenze (es.: iscrizioni, buoni libro, borse di studio, ecc)
Ricevimento personale docente
lunedì dalle ore 11,30 alle ore 13,30
mercoledì e venerdì dalle ore 12,00 alle ore 14,00
Ricevimento del pubblico/genitori
lunedì e venerdì ore 8,30/10,30
mercoledì ore 14,30/16,00 (solo ufficio didattica)
SERVIZIO PRE-SCUOLA E POST-SCUOLA
La scuola Primaria offre all’utenza il servizio di pre-scuola presso la sede centrale, dalle ore 7.30 alle ore 8.00/ 8.10 – dal lunedì al venerdì (a pagamento dei genitori).
Il servizio di post-scuola per la scuola Primaria, presso la sede centrale, è offerto dalle ore 16:15 alle ore 17:15 - dal lunedì al venerdì (a pagamento dei genitori).
La scuola dell’Infanzia offre all’utenza, presso il plesso “Mirò”, il servizio di post-scuola dalle ore 16:00 alle ore 18:00 - dal lunedì al venerdì (a pagamento dei genitori).
SERVIZIO MENSA
Unico turno Mondrian
Due turni Matisse
Il Servizio di refezione scolastica è gestito dal Comune di Roma in regime di appalto con la Ditta “Dussmann Service s.r.l.”
ASSICURAZIONE
Tutto il personale e gli alunni dell’I.C.“Raffaello” fruiscono della tutela assicurativa a copertura dei rischi per infortuni che possono subire in qualunque momento di permanenza nella scuola e durante le attività scolastiche organizzate anche al di fuori delle strutture scolastiche, e per responsabilità civile per danni cagionati a terzi in conseguenza delle attività scolastiche.
La Società assicuratrice Milanese è stata individuata dal Consiglio Di Istituto per l’a.s. 2019/2020.