ISTITUTO COMPRENSIVO “CENTRO...

ISTITUTO COMPRENSIVO “CENTRO MIGLIARINA”

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO “RAFFAELLO MOTTO”

PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE DI MUSICA CLASSE PRIMA Sez. A –B – C – D - E – F

A.S. 2016 - 2017 Docenti : Maria Teresa Ragghianti, Giovanna Lucchesi, Maria Cristina Olivieri

COMPETENZA: ASCOLTO E ANALISI DELLE COMPOSIZIONI MUSICALI

ABILITA’

Comprendere ed apprezzare le opere musicali

Riconoscere all’ascolto gli strumenti dell’orchestra e le loro caratteristiche espressive

Ascoltare e commentare le opere musicali

Possedere una conoscenza delle linee fondamentali della produzione musicale dei principali periodi storici del passato e della musica

moderna e contemporanea, anche appartenenti a contesti culturali diversi dal proprio.

Conoscere le tipologie storico-musicali e museali del territorio sapendone individuare i significati.

COMPETENZA: LETTURA, SCRITTURA E COMPRENSIONE DELLA GRAMMATICA MUSICALE

ABILITA’

Comprendere la notazione musicale

Leggere e scrivere sotto dettatura sequenze ritmiche formate con i segni imparati

Battere la pulsazione tenendo il tempo

Saper riconoscere la pulsazione e la velocità di un brano

Leggere semplici figurazioni melodiche

COMPETENZA: PRODUZIONE ED ELABORAZIONE DI MESSAGGI MUSICALI

ABILITA’

Esprimere e comunicare

Comporre elaborati ricercando soluzioni creative e personali

Utilizzare semplici tecniche musicali

Attribuire significati alle scelte dinamiche e a quelle agogiche

Saper eseguire, per imitazione e per lettura, semplici parti ritmiche e melodiche con la voce e con semplici strumenti a suono determinato

COMPETENZA: DESCRIZIONE DELLE COMPOSIZIONI MUSICALI

ABILITA’

Distinguere e saper riconoscere le opere musicali nella storia

Descrivere con linguaggio appropriato la valenza espressiva di un brano musicale

Saper analizzare le sezioni formali più semplici che costituiscono una composizione polifonica

ALUNNI/E CERTIFICATI DALLA L.104/92

Maturazione di una sufficiente responsabilità e costanza nel lavoro assegnato

Allungamento dei tempi di attenzione e concentrazione

Monitoraggio costante per verificare i progressi

Valorizzazione dell’ordine e dell’autonomia nell’attività scolastica

Obiettivi minimi

Prove di verifica personalizzate

ALUNNI/E D.S.A.

Saranno utilizzate le seguenti misure dispensative:

Lettura ad alta voce

Scrittura in corsivo

Esercizi ripetitivi per il recupero degli errori

Memorizzazione di sequenze

Saranno utilizzate le seguenti misure compensative:

L.I.M., lettore CD, Ipad

Assegnazione ridotta dei compiti a casa

Uso di immagini, schemi, mappe concettuali

Scrittura in stampato maiuscolo

La valutazione delle prove scritte terrà conto del contenuto più che della forma.

ALUNNI STRANIERI DI I E II ALFABETIZZAZIONE

-Integrazione sociale e relazionale

-Obiettivi minimi

-Allungamento dei tempi di acquisizione dei contenuti disciplinari

-Prove di verifica personalizzate

ALUNNI/E B.E.S.


-Monitoraggio della capacita’ di organizzazione

-Obiettivi minimi


PROGRAMMAZIONE CLASSE

SONORAMA: IL NOSTRO PANORAMA SONORO

Prendere coscienza dell’importanza del suono nella nostra vita

Conoscenze: saper tradurre un decorso sonoro in percorso visivo (mappa sonora); conoscere sistemi diversi per trascrivere i suoni.

Abilità: condurre indagini sul paesaggio acustico; distinguere e riconoscere le quattro dimensioni fondamentali del suono

LA MUSICA E L’ARTE

Conoscere i rapporti essenziali fra musica e pittura

Conoscenze: sapere che è possibile creare corrispondenze,libere e soggettive,tra elementi del linguaggio pittorico ed elementi del linguaggio musical

Abilità: imparare a collegare creativamente immagini visive a immagini sonore

DALLA PAROLA AL CANTO

Conoscere il contributo che la musica reca al significato delle parole

Conoscenze: prendere coscienza che nel canto la musica ha la funzione di “fissare” il significato delle parole

Abilità: apprezzare il contributo che la musica reca al significato del testo su cui è cantata

SUONARE UNO STRUMENTO

Imparare a praticare attività strumentali con sensibilità musicale

Conoscenze: imparare la tecnica elementare di uno strumento musicale

Abilità: eseguire con proprietà semplici brani strumentali

CONTROLLO E VERIFICA DEGLI APPRENDIMENTI

a) Verifica diagnostica: prove d’ingresso per la pianificazione del piano di lavoro

b) Verifica formativa: prove frequenti e sistematiche svolte “in itinere” per regolare l’andamento didattico

c) Verifica sommativa: prove finali di accertamento del processo di apprendimento

d) Verifica obiettivi formativi:

osservazione diretta del comportamento nel gruppo e nel lavoro autonomo

esecuzione dei compiti assegnati a casa in modo sistematico, ordinato e completo

rispetto delle regole verso i/le compagni/e, i docenti, il personale e l’ambiente scolastico

TIPOLOGIA DELLE PROVE

▫ test scritti a completamento

▫ test scritti a risposta chiusa

▫ test scritti ad abbinamento

▫ domande aperte scritte

▫ corrispondenze

▫ quesiti vero/falso

▫ quesiti a scelta multipla

▫ completamenti o integrazioni

▫ esercitazioni vocali e strumentali d’insieme

▫ test pratici e prove d’ascolto

Livelli di competenza di MUSICA - classe PRIMA

LIVELLO sottolivello

VOTO COMPETENZA DESCRITTORE DI COMPETENZA OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO RAGGIUNTI

LIVELLO INIZIALE

assistenza

V<5

Ascolto e analisi delle composizioni musicali Lettura, scrittura e comprensione della grammatica musicale Produzione ed elaborazione dei vari messaggi musicali Descrizione delle composizioni musicali

Espone gli argomenti in modo frammentario

Conosce il linguaggio specifico di base in modo lacunoso

* Ascolta superficialmente senza individuare relazioni

Produce messaggi musicali utilizzando una tecnica incerta

sa esporre in modo frammentario e solo se guidato gli aspetti acustici e tecnici dei diversi strumenti musicali

sa riassumere solo se guidato i diversi modi di classificare gli strumenti

sa cogliere con difficoltà e se guidato le loro possibilità espressive

sa distinguere se guidato la presenza delle musiche del passato nella civiltà contemporanea

conosce in modo lacunoso le pratiche e i generi musicali delle diverse epoche storiche, dalla preistoria al medioevo

legge lentamente e con alcuni errori la notazione musicale

esegue per imitazione semplici parti ritmiche e melodiche

utilizza in modo errato il linguaggio specifico nella descrizione di un brano musicale

recupero

5≤V<6

Ascolto e analisi delle composizioni musicali Lettura, scrittura e comprensione della grammatica musicale Produzione ed elaborazione dei vari messaggi musicali

Descrizione delle composizioni musicali

Espone gli argomenti in modo ripetitivo ed incerto

Conosce in modo sufficiente il linguaggio specifico di base

Ascolta semplici melodie ma non sempre ne comprende i significati espressivi

sa esporre in modo lacunoso gli aspetti acustici e tecnici dei diversi strumenti musicali

sa riassumere con semplicità i diversi modi di classificare gli strumenti

sa cogliere in modo semplice le loro possibilità espressive

sa distinguere con sufficiente chiarezza la presenza delle musiche del passato nella civiltà contemporanea

conosce in modo incerto le pratiche e i generi musicali delle diverse epoche storiche, dalla preistoria al medioevo

legge lentamente la notazione musicale

esegue semplici parti con strumenti a suono indeterminato

utilizza un linguaggio di base nella descrizione di un brano musicale

LIVELLO BASE

essenziale

6≤ V<7



Conosce le basi di nozioni, concetti e procedimenti

Usa il linguaggio specifico in modo sufficientemente corretto

Sa eseguire semplici brani musicali usando tecniche adeguate

Ascolta le opere musicali e ne coglie alcuni aspetti caratteristici

Individua semplici relazioni causa–effetto solo in un percorso guidato

Organizza il proprio intervento in modo semplice ma abbastanza autonomo

sa scrivere la notazione ed i segni musicali in modo sufficientemente corretto

sa classificare con sufficiente pertinenza gli strumenti musicali e sa coglierne le possibilità espressive

sa distinguere la presenza delle musiche del passato nella civiltà contemporanea

conosce le pratiche e i generi musicali delle diverse epoche storiche dalla preistoria al medioevo

legge e scrive con pochi errori sequenze ritmiche e melodiche

utilizza semplici tecniche vocali e strumentali

descrive la valenza espressiva di un brano

LIVELLO INTERMEDI O

intermedio

7≤V<8



Conosce adeguatamente nozioni, concetti e procedimenti

Usa un linguaggio specifico adeguato

Rielabora in modo adeguato i contenuti

Osserva e coglie analogie, differenze e successione temporale nelle opere musicali

rielabora brani musicali in modo personale

Individua autonomamente semplici relazioni causa–effetto

Organizza il proprio intervento rielaborando informazioni in modo autonomo

sa esporre in modo adeguato gli aspetti acustici e tecnici dei diversi

strumenti musicali

sa riassumere con discreta autonomia la classificazione degli

strumenti e ne coglie le possibilità espressive

sa distinguere in modo abbastanza soddisfacente la presenza delle

musiche del passato nella civiltà contemporanea

possiede una buona preparazione in storia della musica

riconosce la pulsazione e la velocità di un brano

compone elaborati in modo corretto

descrive con linguaggio appropriato la valenza espressiva di un

brano musicale

esegue in modo corretto semplici brani vocali e strumentali

Inter/avanz.

8≤V<9


Descrizioni delle composizioni musicali

Conosce bene nozioni, concetti e procedimenti

Usa un linguaggio specifico preciso


Distingue e confronta opere musicali con osservazioni personali

Formula ipotesi e prospetta soluzioni in modo corretto

Usa adeguatamente le tecniche musicali imparate

Individua autonomamente relazioni causa-effetto

sa esporre in modo sicuro gli aspetti acustici e tecnici degli strumenti musicali

sa riassumere in modo soddisfacente la classificazione degli strumenti e ne coglie le possibilità espressive

sa distinguere correttamente e in autonomia la presenza delle musiche nel passato nella civiltà contemporanea

conosce in modo soddisfacente le pratiche e i generi musicali dalla preistoria al medioevo

sa leggere e scrivere in modo soddisfacente la notazione musicale

sa comporre elaborati in modo corretto

sa analizzare e descrivere con linguaggio appropriato una composizione polifonica di media difficoltà

esegue correttamente brani vocali e strumentali di media difficoltà

LIVELLO AVANZATO

avanzato

9 ≤V<10



Conosce con sicurezza nozioni, concetti e procedimenti

Usa con padronanza il linguaggio specifico

Rielabora in modo personale i contenuti

Distingue e confronta criticamente opere musicali di vari contesti culturali

Formula ipotesi e prospetta soluzioni in modo autonomo

Usa correttamente le tecniche musicali imparate

Compone elaborati musicali ricercando soluzioni creative e personali

sa esporre in modo sicuro e autonomo le conoscenze sulle

diverse formazioni musicali

sa riassumere correttamente tutte le informazioni sulle famiglie

degli strumenti musicali e ne coglie in modo completo le loro

possibilità espressive

sa analizzare e leggere le opere musicali in modo completo

attraverso i criteri suggeriti dagli elementi del linguaggio musicale,

facendo collegamenti con le conoscenze apprese

sa inventare e produrre messaggi musicali in modo originale ed

efficace con l’uso di tecniche e materiali diversi

esegue correttamente e con interpretazione brani vocali e

strumentali di grado avanzato

eccellente

V=10



* Conosce con sicurezza nozioni, concetti e procedimenti

* Usa con padronanza il linguaggio specifico

* Rielabora in modo personale e creativo i contenuti

* Osserva e coglie analogie e differenze nelle opere musicali in modo completo individuando autonomamente relazioni causa- effetto anche in brani complessi

* Formula ipotesi e prospetta soluzioni in modo autonomo

sa esporre con padronanza conoscenze acustiche e tecniche,

arricchendole in modo personale

sa distinguere con sicurezza le possibilità espressive di tutti gli

strumenti musicali a suono determinato e indeterminato

sa analizzare e leggere tutte le opere musicali presentate in

modo esauriente e con spirito critico

legge e scrive complesse figurazioni melodiche

sa usare con efficacia e sicurezza tecniche vocali e strumentali



Usa correttamente

e con fantasia le tecniche musicali apprese

Compone creativamente usando in modo consapevole regole interiorizzate

E’ in grado di collegare significativamente le nuove informazioni con quanto già conosciuto per giungere a soluzioni creative in situazioni problematiche

I Docenti: M.T. Ragghianti, G. Lucchesi, M.C. Olivieri



PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE DI MUSICA CLASSE SECONDA Sez. A –B – C – D - E – F


COMPETENZE: ASCOLTO E ANALISI DELLE COMPOSIZIONI MUSICALI

ABILITA’


Ascoltare, analizzare e commentare un’opera musicale, mettendola in relazione con gli elementi essenziali del contesto storico e culturale a cui

appartiene.

Riconoscere il tono emotivo di una composizione musicale ascoltata.

Riconoscere la corrispondenza fra generi musicali e luoghi sociali.

Cogliere le differenze tra un brano originale ed il suo arrangiamento.

COMPETENZE: LETTURA, SCRITTURA E COMPRENSIONE DELLA GRAMMATICA MUSICALE

ABILITA’


Saper trascrivere una sequenza ritmica/melodica.

Riconoscere la direzione melodica di un intervallo.

Distinguere la misura binaria da quella ternaria.

Saper improvvisare ritmi, da soli ed in gruppo, su spunti ritmici dati.

COMPETENZE: PRODUZIONE ED ELABORAZIONE DI MESSAGGI MUSICALI

ABILITA’


Applicare criteri musicali per rendere varia ed espressiva una composizione.

Cogliere come cambia il valore espressivo di un brano se si modifica la sua dinamica o la sua agogica.

Applicare la tonica e la dominante.

Usare creativamente la dinamica nelle proprie esecuzioni.



ALUNNI/E CON CERTIFICAZIONE DI DISABILITA’

ABILITA’


Cogliere la dinamica espressiva e narrativa della musica rinascimentale.

Cogliere la dinamica descrittiva della musica barocca.

Seguire lo svolgersi narrativo di una composizione musicale ascoltata.

Saper risalire dalle preghiere cantate di un popolo alla sua fede religiosa

Possedere una conoscenza delle linee fondamentali della produzione musicale dei periodi storici dal Rinascimento al Classicismo





Obiettivi minimi


ALUNNI/E D.S.A.






Saranno utilizzate le seguenti

misure compensative:

Uso dello stampato maiuscolo




La valutazione delle prove scritte terrà conto del contenuto più che della forma.


Obiettivi minimi

Allungamento dei tempi di acquisizione dei contenuti disciplinari

Integrazione sociale e relazionale


ALUNNI/E B.E.S.



-Obiettivi minimi



I FATTORI ESPRESSIVI PRIMARI

Imparare ad assumere un atteggiamento analitico davanti ad un brano musicale, prendendo coscienza che il suo significato espressivo dipende dall’insieme

dei suoi fattori formali: ritmo, intensita’, timbro, melodia.

Conoscenze: capire che i significati espressivi di una melodia dipendono dal modo in cui si compone ogni elemento del linguaggio musicale.

Abilita’: saper scrivere e descrivere nei loro tratti principali due brani musicali di opposto carattere.

LA MUSICA E L’UNIVERSO DELLE EMOZIONI UMANE

Cogliere il rapporto tra la musica e le emozioni

Conoscenze: sapere che la musica e’ in grado di suggerire stati d’animo e moti dell’animo.

Abilita’: riconoscere il tono emotivo e il decorso emotivo di una composizione musicale ascoltata.

*L’educazione all’affettivita’, che le Indicazioni Nazionali pongono tra le mete formative, viene coltivata con particolare attenzione, poiche’ la

musica e’ uno dei veicoli primari dell’espressione affettiva degli esseri umani.

CANTO CORALE

Imparare a praticare attivita’ corali con sensibilita’ musicale.

Conoscenze: sviluppare le tecniche vocali; conoscere un vario repertorio di brani da cantare

Abilita’: eseguire con proprieta’ brani vocali

SUONARE UNO STRUMENTO

Imparare a praticare attivita’ strumentali con sensibilita’ musicale

Conoscenze: sviluppare le tecniche di base di uno strumento musicale

Abilita’: eseguire con proprieta’ brani strumentali di media difficolta’














▫ corrispondenze





▫ test pratici e prove d’ascolto

Livelli di competenza di MUSICA - classe SECONDA



LIVELLO INIZIALE

assistenza

V<5






* Produce messaggi musicali utilizzando una tecnica incerta





conosce in modo lacunoso le pratiche e i generi musicali delle diverse epoche storiche, dall’Umanesimo al Classicismo




recupero

5≤V<6










conosce in modo incerto le pratiche e i generi musicali delle diverse epoche storiche, dall’Umanesimo al Classicismo




LIVELLO BASE

essenziale

6≤ V<7








* Organizza il proprio intervento in modo semplice ma abbastanza autonomo




conosce le pratiche e i generi musicali delle diverse epoche storiche dall’Umanesimo al Classicismo


utilizza semplici tecniche vocali e strumentali descrive la valenza espressiva di un brano

LIVELLO INTERMEDI O

intermedio

7≤V<8







Rielabora brani musicali in modo personale


* Organizza il proprio intervento rielaborando informazioni in modo autonomo

sa esporre in modo adeguato gli aspetti acustici e tecnici dei diversi

strumenti musicali

sa riassumere con discreta autonomia la classificazione degli

strumenti e ne coglie le possibilità espressive

sa distinguere in modo abbastanza soddisfacente la presenza delle


possiede una buona preparazione in storia della musica

riconosce la pulsazione e la velocità di un brano

compone elaborati in modo corretto

descrive con linguaggio appropriato la valenza espressiva di un

brano musicale

esegue in modo corretto semplici brani vocali e strumentali

Inter/avanz.

8≤V<9









* Individua autonomamente relazioni causa-effetto

sa esporre in modo sicuro gli aspetti acustici e tecnici degli strumenti musicali

sa riassumere in modo soddisfacente la classificazione degli strumenti e ne coglie le possibilità espressive

sa distinguere correttamente e in autonomia la presenza delle musiche nel passato nella civiltà contemporanea

conosce in modo soddisfacente le pratiche e i generi musicali dall’Umanesimo al Classicismo

sa leggere e scrivere in modo soddisfacente la notazione musicale

sa comporre elaborati in modo corretto

sa analizzare e descrivere con linguaggio appropriato una composizione orchestrale e corale di media difficoltà

> esegue correttamente brani vocali e strumentali di media difficoltà

relazioni causa-effetto

LIVELLO AVANZATO

avanzato

9 ≤V<10









* Compone elaborati musicali ricercando soluzioni creative e personali

sa esporre in modo sicuro e autonomo le conoscenze sulle

diverse formazioni musicali

sa riassumere correttamente tutte le informazioni sulle famiglie

degli strumenti musicali e ne coglie in modo completo le loro

possibilità espressive

sa analizzare e leggere le opere musicali in modo completo



sa inventare e produrre messaggi musicali in modo originale ed


> esegue correttamente e con interpretazione brani vocali e strumentali di grado avanzato

eccellente

V=10





* Rielabora in

modo personale e creativo











Produzione ed elaborazione dei vari messaggi musicali


i contenuti









PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE DI MUSICA CLASSE TERZA Sez. A –B – C – D - E – F - G


COMPETENZA: ASCOLTO E ANALISI DELLE COMPOSIZIONI MUSICALI

ABILITA’


* Saper risalire dalla sigla di una trasmissione televisiva al “punto d’ascolto” del regista

• Saper risalire dalla musica che accompagna la pubblicità di un prodotto all’immagine che del prodotto vuol darci il pubblicitario

• Saper attribuire significati alla colonna sonora di una sequenza cinematografica

• Cogliere la dinamica espressiva e narrativa di musiche da balletto

COMPETENZA: LETTURA, SCRITTURA E COMPRENSIONE DELLA GRAMMATICA MUSICALE

ABILITA’


Leggere e scrivere brani musicali in chiave di violino e in chiave di basso

Saper disporre un testo verbale sotto una melodia

Imparare a riconoscere un motivo in una presentazione variata

Saper trasportare mentalmente un canto

COMPETENZA: PRODUZIONE ED ELABORAZIONE DEI VARI MESSAGGI MUSICALI

ABILITA’


Comporre semplici brani in modo maggiore e in modo minore

Saper trasportare mentalmente un canto

Comporre un motivo musicale con diversi accompagnamenti


ABILITA’


Cogliere le differenze formali ed espressive tra le musiche delle diverse comunità del mondo

Seguire le parti di un concertato

Seguire lo svolgersi narrativo di una composizione musicale ascoltata.

Possedere una conoscenza delle linee fondamentali della produzione musicale dei periodi storici dal Romanticismo all’eta’ contemporanea






Obiettivi minimi


ALUNNI/E D.S.A.






Saranno utilizzate le seguenti

misure compensative:

Uso dello stampato maiuscolo




La valutazione delle prove scritte terrà conto del contenuto più che della forma


Obiettivi minimi

Allungamento dei tempi di acquisizione dei contenuti disciplinari

Integrazione sociale e relazionale


ALUNNI/E B.E.S.



-Obiettivi minimi



LA MUSICA NEGLI SPETTACOLI

Rendersi conto che nella vita contemporanea è caratterizzata da musiche create anche molti secoli fa

Conoscenze: capire che la musica può avere, nei mezzi di comunicazione di massa, un forte potere condizionante

Abilita’: imparare a usare la musica nella costruzione di un messaggio pubblicitario

LA MUSICA E LA DANZA

Capire le funzioni della danza, del balletto, della pantomima e l’apporto espressivo della musica

Conoscenze: capire che in un balletto la musica ha la funzione di sottolineare il senso delle scene e la psicologia dei personaggi

Abilita’: saper ideare schemi di ballo su musiche prestabilite

INVENZIONI

Imparare ad usare creativamente i suoni

Conoscenze: prendere confidenza con la propria capacita’ di inventare musica e di improvvisarla

Abilita’: saper sonorizzare storie

SUONARE UNO STRUMENTO Imparare a praticare attivita’ strumentali con sensibilita’ musicale

Conoscenze: sviluppare le tecniche di uno strumento musicale

Abilita’: eseguire un vario repertorio di brani














▫ corrispondenze





▫ test pratici

▫ prove d’ascolto

Livelli di competenza di MUSICA - classe TERZA



LIVELLO INIZIALE

assistenza

V<5

Ascolto e analisi delle composizioni musicali Lettura, scrittura e comprensione della grammatica musicale Produzione ed elaborazione dei vari messaggi musicali Descrizione delle composizioni music




* Produce messaggi musicali utilizzando una tecnica incerta





conosce in modo lacunoso le pratiche e i generi musicali delle diverse epoche storiche, dal Romanticismo all’Eta’ Contemporanea




recupero

5≤V<6









conosce in modo incerto le pratiche e i generi musicali delle diverse epoche storiche, dal Romanticismo all’Eta’ Contemporanea







LIVELLO BASE

essenziale

6≤ V<7


Descrizione delle composizioni music






* Organizza il proprio intervento in modo semplice ma abbastanza autonomo




conosce le pratiche e i generi musicali delle diverse epoche storiche dal Romanticismo all’Eta’ Contemporanea


utilizza semplici tecniche vocali e strumentali > descrive la valenza espressiva di un brano

LIVELLO INTERMEDI O

intermedio

7≤V<8







Rielabora brani musicali in modo personale


* Organizza il proprio intervento rielaborando informazioni in modo autonomo

> sa esporre in modo adeguato gli aspetti acustici e tecnici dei diversi

strumenti musicali

> sa riassumere con discreta autonomia la classificazione degli strumenti

e ne coglie le possibilità espressive

> sa distinguere in modo abbastanza soddisfacente la presenza delle


> possiede una buona preparazione in storia della musica

> riconosce la pulsazione e la velocità di un brano

> compone elaborati in modo corretto

> descrive con linguaggio appropriato la valenza espressiva di un brano

musicale

> esegue in modo corretto semplici brani vocali e strumentali

Inter/avanz.

8≤V<9








* Individua autonomamente relazioni causa-effetto

> sa esporre in modo sicuro gli aspetti acustici e tecnici degli strumenti musicali

> sa riassumere in modo soddisfacente la classificazione degli strumenti e ne coglie le possibilità espressive

> sa distinguere correttamente e in autonomia la presenza delle musiche nel passato nella civiltà contemporanea

> conosce in modo soddisfacente le pratiche e i generi musicali dal Romanticismo all’Eta’ Contemporanea

> sa leggere e scrivere in modo soddisfacente la notazione musicale

> sa comporre elaborati in modo corretto

> sa analizzare e descrivere con linguaggio appropriato una composizione orchestrale e corale di media difficoltà

> esegue correttamente brani vocali e strumentali di media difficoltà

LIVELLO AVANZATO

avanzato

9 ≤V<10









* Compone elaborati musicali ricercando soluzioni creative e personali

> sa esporre in modo sicuro e autonomo le conoscenze sulle diverse

formazioni musicali

> sa riassumere correttamente tutte le informazioni sulle famiglie degli

strumenti musicali e ne coglie in modo completo le loro possibilità

espressive

> sa analizzare e leggere le opere musicali in modo completo



> sa inventare e produrre messaggi musicali in modo originale ed


> esegue correttamente e con interpretazione brani vocali e strumentali di grado avanzato

eccellente

V=10




* Rielabora in

modo personale e creativo








Produzione ed elaborazione dei vari messaggi musicali Descrizione delle composizioni musicali

i contenuti







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