Piano offerta formativa[Digitare il testo] [Digitare il testo] [Digitare il testo]
Istituto Comprensivo di
San Giorgio a Liri POF
PIANO OFFERTA FORMATIVA
“INSIEME PER FARE, CAPIRE, ESSERE.”
Anno scolastico 2015-2016
Istituto Comprensivo di San Giorgio a Liri
[Digitare la data]
Se dai del pesce ad un uomo,
egli si ciberà una volta.
Ma se tu gli insegni a pescare
egli si nutrirà per tutta la vita.
Se fai progetti per un anno,
semina grano.
Se i tuoi progetti
si estendono a dieci anni, pianta un albero.
Se essi abbracciano cento anni,
istruisci un popolo.
Seminando grano una volta,
ti assicuri un raccolto.
Se pianti un albero,
tu farai dieci raccolti.
Istruendo un popolo
tu raccoglierai cento volte.
KuangKuangKuangKuang----TsenTsenTsenTsen
2
1. PREMESSA Pag.3
2. BREVE STORIA DELL’ISTITUTO Pag.4
3. CARTA D’IDENTITA’ DELL’ISTITUTO Pag.5
4. IL NOSTRO CURRICOLO VERTICALE Pag.8
5. FINALITA’ GENERALI DEL PRIMO CICLO DELL’ ISTRUZIONE OBBLIGATORIA Pag.9
6. OBIETTIVI GENERALI DEL PROCESSO FORMATIVO Pag.10
7. ORGANIGRAMMA DELL’ ISTITUTO Pag.13
8. ORGANIZZAZIONE DELL’ OFFERTA FORMATIVA Pag.14
9. SCUOLA-SOCIETA’- ENTI LOCALI Pag.17
10. STRUTTURA INTERNA Pag.18
11. LE FIGURE DI RACCORDO –A.S. 2015/2016 Pag.27
12. STRUMENTI DIDATTICI Pag.32
13. LA FORMAZIONE E L’AGGIORNAMENTO Pag.35
14. CURRICOLO OBBLIGATORIO Pag.38
15. AREA PROGETTUALE DI ISTITUTO Pag.40
16. LA VALUTAZIONE DELL’EFFICIENZA/EFFICACIA DEL SERVIZIO SCOLASTICO Pag.45
17. L’APERTURA AL PUBBLICO DEGLI UFFICI DI SEGRETERIA Pag.46
18. LE GARANZIE PER L’UTENZA Pag.46
19. CALENDARIO SCOLASTICO Pag.47
INDICE
Istituto Comprensivo di San Giorgio a Liri
[Digitare la data]
presente Piano dell’Offerta Formativa è il documento costitutivo dell’identità
culturale e progettuale di questa istituzione scolastica. Esplicita la
progettazione educativa ed organizzativa della didattica che la scuola adotta
nell’ambito della sua autonomia ed è coerente con gli obiettivi generali del processo
educativo definiti a livello nazionale; riflette le esigenze del contesto territoriale con
l’intenzione di tutelare , valorizzare le tradizioni locali e, nel contempo, promuovere
le prospettive di sviluppo e la possibilità di crescita sociale e culturale. Il POF è un
documento di impegni che comprende in sintesi diversi bisogni, interessi, attese e
responsabilità; riconosce le diverse professionalità e rende conto delle decisioni
assunte sul cosa, come e per che cosa investire le risorse disponibili e in previsione di
quale risultato atteso. In questo senso evidenzia la risposta della scuola in termini di
impegno educativo e di responsabilità individuale e collegiale.
Il
PREMESSA
4
L’Istituto comprensivo di San Giorgio a Liri nasce nell’anno scolastico 2014
(delibera di dimensionamento Regione Lazio n. 508 del 30/12/2013). Comprende le
scuole dell’Infanzia, della Primaria e della Secondaria di primo grado, dislocate in sei
comuni: San Giorgio a Liri, Pignataro Interamna, Sant’Apollinare, Sant’Ambrogio
sul Garigliano, Sant’Andrea del Garigliano, Vallemaio. Il territorio si estende tra il
fiume Liri e il Garigliano; è facilmente raggiungibile, perché vicino al casello
autostradale di Cassino (autostrada A1) e alla superstrada Cassino - Formia. Ha visto
come cardine formativo territoriale l’Abbazia di Montecassino ed è parte integrante
dell’antica terra di San Benedetto. Storicamente il territorio è stato una zona
importante della Provincia di Terra di Lavoro. Durante la Seconda guerra mondiale è
stato teatro di alcuni sanguinosi eventi legati alla battaglia di Montecassino (1943-
1944). Attualmente i vari comuni dell’Istituto comprensivo presentano caratteristiche
urbanistiche, economiche e socio-culturali piuttosto diverse. Infatti San Giorgio a Liri
e Sant’Apollinare sono crocevia di attività commerciali, tutti gli altri hanno
un’economia basata principalmente sul settore primario e solo in parte sul
secondario. Per questo motivo le famiglie hanno come punto di riferimento la scuola,
che spesso è chiamata a soddisfare esigenze educative di vario genere. Non
trascurabile è la presenza sul territorio di famiglie provenienti da paesi
extracomunitari.
L’istituto si avvale delle seguenti risorse:
Castelli medievali
Laghetto
Zona archeologica “Termini Lirenas”
Zona fluviale
Biblioteca comunale (capofila del sistema bibliotecario “Valle dei Santi”)
Museo delle Ombre (Linea Gustav)
Associazione culturali
Associazioni sportive
Associazioni per attività ricreative ed assistenziali
Strutture sportive
Aule polivalenti
Strutture sanitarie
Guardia medica
Servizi socialmente utili
Protezione civile
Comitato genitori S. Apollinare
STORIA DELL’ ISTITUTO
Istituto Comprensivo di San Giorgio a Liri
[Digitare la data]
SCUOLA DELL'INFANZIA
SAN GIORGIO A LIRI
Via Garibaldi
Tel.0776910107
PIGNATARO I.
Via Santa Maria
tel.0776949040
SANT'APOLLINARE
Via Mazzini
Tel. 0776915078
SANT'ANDREA
TEL.0776956403
SANT'AMBROGIO
Tel. 077698285
VALLEMAIO
Tel.0776957010
SCUOLA PRIMARIA
SAN GIORGIO A LIRI
Via Garibaldi
Tel.0776910116
PIGNATARO I.
Via Santa Maria
tel.0776949040
SANT'APOLLINARE
Via Mazzini
Tel. 0776915078
SANT'ANDREA
TEL.0776956402
VALLEMAIO
Tel.0776957010
SCUOLA SECONDARIA DI I° GRADO
SAN GIORGIO A LIRI
Via Garibaldi
Tel.0776910107
PIGNATARO I.
Via Santa Maria
tel.0776949040
SANT'APOLLINARE
Via Mazzini
Tel. 0776915078
SANT'ANDREA
TEL.0776956402
LA CARTA D’IDENTITA’ DELL’ ISTITUTO
6
Sede Scolastica
Sezioni di
Scuola
dell’Infanzia
Classi di
Scuola
Primaria
Classi di
S.Secondaria di
1° Grado
Alunni in
situazione di
handicap
Tot. alunni
San Giorgio a
Liri
3
10
6
0 Infanzia
6 Primaria
7 Sec. I°
79 Infanzia
176 Primaria
106 Sec. I°
Pignataro
Interamna
3 5 3 0 Infanzia
7 Primaria
8 Sec. I°
65 Infanzia
63 Primaria
49 Sec. I°
Sant’Apollinare 2 5 3 1 Infanzia
4 Primaria
3 Sec. I°
53 Infanzia
88 Primaria
56 Sec. I°
Sant’Andrea 2 4 3 0 Infanzia
5 Primaria
3 Sec. I°
34 Infanzia
49 Primaria
56 Sec. I°
Sant’Ambrogio 1
0 Infanzia
9 Infanzia
Vallemaio 1 3 0 Infanzia
3 Primaria
16 Infanzia
29 Primaria
Infanzia Primaria Secondaria I° Grado 24 I.R.C. 4
Sostegno 1
35+ 2 pot. I.R.C. 4
Sostegno 12 + 1 pot.
33+ 1 pot. I.R.C. 3
Sostegno 10
Dir.S.G.A. 1
Assistenti amministrativi 5 Ins. collocati fuori ruolo 1
Collaboratori scolastici 19
Istituto Comprensivo di San Giorgio a Liri
[Digitare la data]
Dalla realtà emersa, la scuola della riforma si pone come struttura per l’arricchimento culturale, per
favorire l’integrazione globale valorizzando culture e identità e come risposta ai bisogni effettivi del
territorio di tutti i Comuni. Infatti, questa nuova scuola, nella molteplicità dei suoi aspetti è anche
un ricco laboratorio di innovazioni di metodologie e di tecniche didattiche.
La Mission del nostro Istituto è quella di costruire, giorno per giorno, una Comunità di
Apprendimento e una Comunità Professionale, nonché una scuola intesa come polo formativo
dinamico aperto ai saperi, al territorio ed al dialogo tra vecchie e nuove generazioni.
Costruire il carattere della nostra scuola diventa, dunque, l’imperativo categorico. Carattere che si
fonda sulla fiducia e sulla credibilità delle nostre azioni tra gli studenti, gli insegnanti, i genitori e
all’esterno nella comunità più ampia. Significa, anche, impegnarsi giorno per giorno a realizzare i
valori della convivenza civile, quali: la solidarietà, l’accoglienza, l’integrazione, l’inclusione, il
rispetto per se stessi, per gli altri e per le altrui cose, la giustizia, l’uguaglianza, la libertà, il senso di
responsabilità, il dialogo, la pace.
L’impegno a costruire una scuola, capace di affrontare le sfide della società in continua
trasformazione, dove emergono i valori della collegialità, della condivisione e della
corresponsabilità e dove l’accoglienza viene ad essere uno stile di lavoro e una modalità operativa
da perseguire sempre e in ogni circostanza: è l’obiettivo che anno dopo anno vogliamo raggiungere.
LA MISSION DELL’ ISTITUTO
8
Secondo le Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’Infanzia e del primo ciclo di
istruzione (Settembre 2012): “I bambini sono il nostro futuro e la ragione più profonda per
conservare e migliorare la vita comune sul nostro pianeta. Sono espressione di un mondo complesso
e inesauribile, di energie, potenzialità, sorprese e anche di fragilità – che vanno conosciute,
osservate e accompagnate con cura, studio responsabilità e attesa. Sono portatori di speciali e
inalienabili diritti, codificati internazionalmente, che la scuola per prima è chiamata a rispettare”.
Il processo educativo e quindi il compito delle istituzioni scolastiche e dei docenti si sviluppa
attraverso dimensioni diverse ed intrinseche tra di loro.
1) DIMENSIONE CULTURALE: promuove negli allievi l’ acquisizione di tutti i tipi di
linguaggi e la padronanza delle conoscenze e delle abilità, aiutando il passaggio dal “sapere
comune” al “sapere scientifico” e alla sua successiva sempre più approfondita sistemazione
ed evoluzione critica.
2) DIMENSIONE GNOSEOLOGICA ED EPISTEMOLOGICA: la scuola è il luogo in cui
ci si abitua a radicare le conoscenze sulle esperienze e a concepire i primi ordinamenti
formali, disciplinari e interdisciplinari.
3) DIMENSIONE SOCIALE: la scuola assicura a tutti gli allievi le condizioni culturali,
relazionali, didattiche e organizzative idonee al raggiungimento del pieno sviluppo della
persona umana.
4) DIMENSIONE ETICA: la scuola, in stretto collegamento con la famiglia, promuove i
valori del reciproco rispetto, della partecipazione, della collaborazione, dell’ impegno
competente e responsabile della cooperazione e della solidarietà.
5) DIMENSIONE PSICOLOGICA: proseguendo il cammino iniziato dalla famiglia, la
scuola promuove l’integrazione affettiva della personalità e pone le basi per un’ immagine
realistica, ma positiva di sé.
I PUNTI NODALI DELL’ ORGANIZZAZIONE DELLA SCUOLA
1) La centralità dell’ allievo: personalizzazione del percorso di apprendimento (PSP).
2) La flessibilità organizzativa
3) La valutazione (formativa e sommativa) delle competenze personali.
4) La cooperazione con la famiglia.
IL CURRICOLO VERTICALE
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FINALITA’ GENERALI DEL PRIMO CICLO DELL’ ISTRUZIONE
OBBLIGATORIA
Sono desunte dalle Indicazioni Nazionali per i Piani Personalizzati delle Attività Educative nella
Scuola dell’Infanzia, per i Piani di Studio Personalizzati nella Scuola Primaria e nella Scuola
Secondaria di I grado, in base a quanto previsto dal D. L.vo n. 59/04, D. L.vo 226/05 e D.M. 31
luglio 2007.
SCUOLA DELL’ INFANZIA
� Valorizzazione delle diversità individuali, sociali e culturali.
� Sviluppo della personalità del bambino.
� Star bene a scuola con se stessi e con gli altri.
� Valorizzazione del gioco in tutte le sue forme ed espressioni.
� Il rilievo al fare produttivo ed alle esperienze dirette di contatto con la natura, le cose, i
materiali, l’ambiente sociale e la cultura.
SCUOLA PRIMARIA
� Accogliere e valorizzare le diversità individuali.
� Promuovere lo sviluppo della personalità.
� Far acquisire e sviluppare le conoscenze e le abilità di base (alfabetizzazione informatica,
sistemazione logico-critica delle conoscenze, apprendimento dei mezzi espressivi della
lingua italiana e dell’alfabetizzazione nella lingua inglese).
� Porre le basi per l’utilizzazione di metodologie scientifiche.
� Valorizzare le capacità relazionali e di orientamento nello spazio e nel tempo.
� Educare ai principi fondamentali della convivenza civile.
SCUOLA SECONDARIA DI I° GRADO
Successiva alla scuola primaria, essa:
� accoglie l’allievo nel periodo di passaggio dalla fanciullezza all’adolescenza
� ne prosegue l’orientamento educativo
� eleva il livello di educazione e di istruzione personale
� accresce la capacità di partecipazione e di contributo ai valori della cultura e della civiltà
� costituisce la premessa indispensabile per l’ulteriore impegno nel secondo ciclo di istruzione
e di formazione
Per tutto ciò che concerne gli obiettivi specifici/formativi di apprendimento, per i vari ordini di
scuola e per le diverse discipline, si fa riferimento ai Piani Personalizzati redatti dagli insegnanti.
10
OBIETTIVI GENERALI DEL PROCESSO FORMATIVO
• Rispetto delle regole
• Rispetto della persona e del suo ruolo
• Gestione della propria emotività
• Sviluppo delle capacità relazionali e di atteggiamenti autonomi e responsabili
• Superamento di situazioni di svantaggio culturale
• Acquisizione di competenze linguistiche e digitali
• Sviluppo delle capacita logico-deduttive e del pensiero divergente
• Imparare ad apprendere anche attraverso percorsi formativi innovativi nei contenuti e nelle
metodologie
o Valorizzazione delle
diversità individuali,
sociali e culturali
o Sviluppo della
personalità del
fanciullo
o Benessere a scuola dei
bambini
o Fiducia in sé stessi
o Valorizzazione delle
esperienze del
fanciullo
o La corporeità come
valore
o Esplicitare le idee e i
valori presenti
nell’esperienza
o Dal mondo delle
categorie empiriche
al mondo delle
categorie formali.
o Dalle idee alla vita: il
confronto
interpersonale
o La diversità delle
persone e delle
culture come
ricchezza
o Praticare l’impegno
personale e la
solidarietà sociale
o Valorizzazione delle diversità
individuali, sociali e culturali
o Sviluppo della personalità del
preadolescente
o Formazione dell’uomo e del
cittadino
o Elevazione del livello
educativo e istruzione
personale
o Acquisizione di
comportamenti civili e sociali
responsabili improntati
all’osservazione critica e
approfondita delle realtà
sociali
o Acquisizione delle
conoscenze fondamentali e
capacità logiche, scientifiche,
operative
o Consolidamento di una
capacità decisionale fondata
su una verificata coscienza di
sé (scuola orientativa)
o Successo formativo
o Star bene a scuola
11
Scu
ola
del
l’ i
nfa
nzi
a
♦Il linguaggio
♦Figure geometriche
♦ Ambiente naturale
♦Linguaggio visivo espressivo
♦Socializzazione equilibrata con
compagni ed adulti
♦I messaggi del corpo
♦L’inglese giocando
♦Primi passi con il computer
♦Farsi capire nel
comunicare le proprie
esperienze
♦Raggruppare oggetti in
base a più criteri
♦Formulare ipotesi
♦Osservare, sperimentare,
ricercare e discutere
collettivamente
♦Esplorare la realtà
♦Esprimersi nei vari
linguaggi espressivi
♦Fiducia nelle proprie
capacità espressive e
comunicative
♦Coscienza della propria
immagine e della
funzionalità del proprio
corpo
♦Consapevolezza sociale
del vivere insieme
♦Rispetto delle principali
regole comunitarie
Scu
ola
Pri
ma
ria
♦Le strutture basilari della
lingua italiana
♦Le procedure di calcolo orale e
scritto
♦Per grandi linee, eventi e
trasformazioni storiche
♦Le fondamentali regole della
convivenza democratica
♦Il proprio schema corporeo
♦La struttura basilare di una
seconda lingua
♦Prima alfabetizzazione
informatica
♦Esprimersi in maniera
corretta
♦Padroneggiare le abilità di
calcolo
♦Ordinare in ordine
temporale ed elaborare una
periodizzazione degli eventi
storici più significativi
♦Rispettare il sé, l’altro, le
cose
♦Conoscere le parti
fondamentali del proprio
corpo
♦Acquisire un minimo di
abilità multimediale
♦Esprimere le proprie
necessità ed aspirazioni
♦Utilizzare semplici
linguaggi logici
♦ Orientarsi e collocare nel
tempo fatti ed eventi
♦Sviluppare una positiva
immagine di sé,
dell’autostima e
dell’autonomia personale
♦Consapevolezza della
propria identità
♦Valorizzazione delle
diversità individuali
♦Capacità di:
♦azione diretta,
♦ relazioni umane,
♦ progettazione e verifica,
♦ esplorazione
♦ riflessione logico-critica
♦ studio individuale
12
Scu
ola
Sec
on
da
ria
di
pri
mo
gra
do
♦Le strutture di base dei vari
linguaggi
♦Gli eventi storici caratterizzanti
e significativi in relazione alla
storia contemporanea
♦Il proprio territorio e
l’ambiente
♦Le strutture basilari di due
lingue comunitarie
♦Le tecniche e i processi
operativi dell’ambito
scientifico/matematico
♦Le tappe essenziali delle
manifestazioni artistiche e
culturali
♦Il proprio corpo
♦Le norme della
Costituzione:diritti e doveri
♦Organizzare il proprio
pensiero in forma semplice
ma compiuta
♦Esprimersi attraverso una
comunicazione corretta ed
efficace
♦Produrre una creazione
musicale/artistica o
metalinguistica
♦Utilizzare le nuove
tecnologie
♦Utilizzare gli strumenti di
ricerca e comunicazione
telematici
♦Stilare una lettera, un
curriculum professionale
anche in lingua straniera
♦Organizzare il proprio
tempo in modo razionale
♦Dimostrare le proprie
attitudini e potenzialità
♦Esprimere le proprie
necessità
♦Aver la consapevolezza
dellee situazioni di pericolo
♦Discernere l’opportuno
dall’inopportuno
♦Operare scelte conformi
alle proprie esigenze
♦Valorizzazione delle
diversità individuali, sociali
e culturali
♦Coesistere, condividere,
essere corresponsabili al
fine di una convivenza
civile
♦Padroneggiare conoscenze
e abilità per arricchire
creativamente il suo essere
nel mondo, l’interagire, lo
stare con altri, affrontare
situazioni, risolvere
problemi
♦Fare piani per il futuro,
verificare e adeguare il
proprio progetto di vita
13
ORGANIGRAMMA DELL’ISTITUTO
DIRIGENTE SCOLASTICO
Collegio docenti Collaboratori del
dirigente
Direttore dei Servizi
Generali
Amministrativi
(DSGA)
Rappresentanz
a Sindacale
Unitaria
d’Istituto
(RSU)
Responsabile
del Servizio di
Prevenzione e
Protezione
(RSPP)
Comitato di
valutazione Staff del Dirigente
Area tecnica – Servizi
generali – Servizi
Amministrativi
Rappresentant
e dei Lavoratori
per la sicurezza
Commissione di
Garanzia Fiduciari di plesso
Giunta esecutiva
Addetti primo
soccorso,
antincendio,
emergenze,
anti- fumo
Funzioni
Strumentali
Responsabili
laboratori Consiglio d’Istituto
Incaricati
trattamento
dati personali
Gruppo di
Lavoro per
l’Inclusione
Commissioni
Referenti di area
Referenti di
progetto
Dipartimenti
disciplinari
Consigli di
classe/interclass
e
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ORGANIZZAZIONE DELL'OFFERTA FORMATIVA
Scuola dell’Infanzia
SAN GIORGIO A LIRI – PIGNATARO INTERAMNA – SANT’APOLLINARE – SANT’ANDREA DEL GARIGLIANO – SANT’AMBROGIO SUL GARIGLIANO – VALLEMAIO 40 ore settimanali articolate in 5 giorni. Le insegnanti si alternano settimanalmente in turni
antimeridiani (dalle 8.00 alle 13.00) e pomeridiani (dalle 11.00 alle 16.00). Il servizio mensa si
svolge dalle ore 12.00 alle ore 13.00, con la vigilanza di tutte le insegnanti coinvolte nelle sezioni.
Per tutte le scuole dell’infanzia sono possibili attività di intersezione.
L’orario di funzionamento di alcuni plessi potrà subire delle variazioni e svolgersi solo in orario
antimeridiano(dalle 8.00 alle 13.00), in occasione delle rappresentazioni teatrali natalizie e di fine
anno scolastico che si terranno in orario antimeridiano, come deliberato in Collegio docenti.
Scuola Primaria
SAN GIORGIO A LIRI. Nel plesso ci sono 5 gruppi-classe paralleli con 1 insegnante coordinatore per ogni gruppo-classe.
PIGNATARO INTERAMNA. Nel plesso ci sono 5 classi con 1 insegnante coordinatore per ogni classe.
L’orario di funzionamento in ambedue i plessi è articolato sulla base di 6 giorni settimanali, con ore
da 55 minuti, per un totale di 27 ore settimanali obbligatorie [891 in 33 settimane
(convenzionali)].
L’orario delle lezioni ha inizio alle ore 8.25 e termina alle 13.00 tutti i giorni.
SANT’APOLLINARE Nel plesso ci sono 5 classi, di cui una (la classe seconda ) a tempo pieno, con 1 insegnante
coordinatore per ogni classe.
L’orario di funzionamento della classe prima a tempo pieno, è articolato sulla base di 5 giorni
settimanali, dal lunedì al venerdì, con ore da 60 minuti, per un totale di 40 ore settimanali. L’orario di funzionamento delle altre quattro classi, è articolato sulla base di 6 giorni settimanali,
con ore da 60 minuti, per un totale di 27 ore settimanali obbligatorie [891 in 33 settimane
(convenzionali)].
L’orario delle lezioni ha inizio alle ore 8.25 e termina alle 12.55 tutti i giorni, nelle classi seconda,
terza, quarta e quinta. Per classe prima a tempo pieno, invece, l’orario delle lezioni ha inizio alle ore
8.25 e termina alle 16.25 tutti i giorni, dal lunedì al venerdì.
15
SANT’ANDREA DEL GARIGLIANO Nel plesso ci sono 4 classi con 1 insegnante coordinatore per ogni classe.
L’orario di funzionamento è articolato sulla base di 6 giorni settimanali, con ore da 60 minuti, per
un totale di 27 ore settimanali obbligatorie [891 in 33 settimane (convenzionali)].
L’orario delle lezioni ha inizio alle ore 8.25 e termina alle 12.55 tutti i giorni.
VALLEMAIO Nel plesso ci sono 3 classi, di cui 2 pluriclassi, con 1 insegnante coordinatore per ogni classe.
L’orario di funzionamento del plesso è articolato sulla base di 5 giorni settimanali, dal lunedì al
venerdì, con ore da 60 minuti, per un totale di 27 ore settimanali obbligatorie [891 in 33 settimane
(convenzionali)].
Le lezioni hanno inizio alle ore 8.35 e terminano alle 13.35 dal martedì al venerdì, mentre il lunedì
c’è il rientro fino alle ore 15.35.
Scuola Secondaria di I grado
SAN GIORGIO A LIRI - PIGNATARO INTERAMNA - SANT’APOLLINARE - SANT’ANDREA DEL GARIGLIANO In tutte le sedi l’orario è articolato sulla base di 6 giorni settimanali per un totale di 30 ore
settimanali, suddivise in 29 ore obbligatorie e 1 ora di approfondimento di materie letterarie
[957+33 ore annue di approfondimento in 33 settimane (convenzionali)].
L’orario d’ingresso è fissato per le 8,15 mentre le lezioni terminano alle ore 13,15 nelle sedi di San
Giorgio e Pignataro; nella sede di S.Apollinare l’orario d’ingresso è fissato per le 8,35 mentre le
lezioni terminano alle ore 13,35 e nella sede di S.Andrea le lezioni hanno inizio alle ore 8.25 e
terminano alle 13.25.
16
CONSEGUENZE DELL’ORGANIZZAZIONE
La scelta di tale organizzazione oraria di tutte le scuole dell’Istituto consente:
la salvaguardia dei saperi essenziali
l’istituzione di apposite iniziative tese al recupero e sostegno delle situazioni di
svantaggio;
l’inserimento di alunni in difficoltà;
iniziative per il potenziamento;
l’attivazione di laboratori per l’acquisizione di ulteriori competenze;
utilizzo delle nuove tecnologie;
vivere il tempo-scuola in modo sereno, costruttivo, agevole.
Attraverso:
flessibilità dell’orario
articolazione flessibile del gruppo-classe
organizzazione di attività di recupero e sostegno
attivazione di insegnamenti integrativi facoltativi e opzionali
realizzazione di attività organizzate in collaborazione con soggetti esterni per
l’integrazione della scuola col territorio
iniziative di continuità
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SCUOLA - ENTI LOCALI - UNIVERSITÀ :
Accordi e intese per la definizione e/o valorizzazione dell’offerta formativa nel territorio
In una prospettiva di decentramento scolastico, dove la scuola non è più solo ed
esclusivamente fine a se stessa, viene ad assumere sempre più importanza il rapporto
della scuola stessa con il territorio in cui è inserita, per il ruolo specifico che questa
istituzione oggi può assumere nel soddisfare le richieste di sviluppo sociale e
culturale emergenti nel territorio.
Pertanto l’Istituto Comprensivo di San Giorgio a Liri, legalmente rappresentato
dal Dirigente Scolastico Prof. Mario Lavalle, ha inteso attivare canali privilegiati di
collaborazione e progettazione educativa, in primis, con altri Istituti omologhi
viciniori e con gli Enti locali di riferimento (comuni di S. Giorgio a Liri, Pignataro
Int., S. Apollinare, S. Andrea, S. Ambrogio e Vallemaio, Provincia di Frosinone).
E poi ancora con altre Istituzioni scolastiche di pari grado: IC di Esperia – I.C.
1° di Cassino; e di grado superiore: ITC “Medaglia d’oro” - ITIS “Majorana” –
IIS “Righi” (tutti di Cassino) nonché con l’Università di Cassino, la LUMSA di
Roma e l’Università di Macerata.
Particolarmente utile ed efficace si è rivelata la collaborazione: per
l’arricchimento delle attività curricolari, con l’Associazione bibliotecaria “Valle dei
Santi”; per il potenziamento tecnologico dell’Istituto, con la FONDAZIONE
ROMA; e, per l’integrazione degli alunni diversamente abili, con il Consorzio dei
Comuni del Cassinate per la programmazione e gestione dei servizi sociali, da un
lato, e con l’UCI, sez. di Frosinone, dall’altro.
18
STRUTTURAZIONE INTERNA : SCUOLA DELL’ INFANZIA
INSEGNANTE SEZIONI COINVOLTE
San Giorgio a Liri
Capezzone Pasqualina Abbruzzese Pina
Sezione I (3 anni)
Penge M.Luisa Ammirati Luisa
Sezione II (4 anni)
Infratta Giovannina Palombo Simona
Sezione III (5 anni)
Nardone Regina (religione) Tutte
Pignataro Interamna
Savastano Wanda Vinciguerra Rosanna
Sez. I (3 anni)
Rossi Ernesta D’Amata Fabio
Sez. II (3-4-5 anni)
Livornese Antonietta Cardillo Erminia
Sez. III (3-4-5 anni)
Nardone Regina (religione) Tutte
Sant’Andrea
Rossi Filomena Vandra Monica
Sez. I (3-4-5 anni)
Simone Antonietta Paliotta Luisa
Sez. II (3-4-5 anni)
Di Paolo M.Ausilia (religione) Tutte
Sant’Ambrogio
Rossi Rita Aiezza M.Carmela Simeone Roberta(religione)
Sez. I (3-4-5 anni)
Sant’Apollinare
Coletta Maria Pia Moschetta Giustina
Sez. I (3-4-5 anni)
Saraca Maria Anna Gazzellone Letizia
Sez. II (3- 4-5 anni)
Nardone Regina-Simeone Roberta (religione)
Vallemaio
Messore Piera Silveria Della Grotta Amalia Rea Raimonda (religione)
Sez. I (3-4-5 anni)
19
STRUTTURAZIONE INTERNA SCUOLA PRIMARIA - S. GIORGIO A LIRI
CLASSE
INSEGNANTE DISCIPLINE
CLASSE I A D’Amico Sandra It. –./ Arte/ Mus/ Sc. mot / Scienze / Tecn.-Inf / Inglese.
Tudino Sonia Mat. Ciacciarelli Fabiola St/Geo/Citt Evangelista Olga Elena IRC Palombo Anna Sostegno
CLASSE I B Ciacciarelli Fabiola It. –./ Arte/ Mus/ Sc. mot / Scienze / Tecn.-Inf / Inglese.
Tudino Sonia Mat. D’Amico Sandra St/Geo/Citt./ Minchella M. Sostegno Evangelista Olga Elena IRC
CLASSE II A Evangelista M. It. – St. e Citt. e Cost. / Geo/Arte/Mus/ Scienze mot.
Tudino Sonia Mat. Risi Felicia Scienze/ Tecnol./Inf / Inglese Evangelista Olga Elena IRC Minchella M. Sostegno
CLASSE II B Risi Felicia It. – St/Geo/Cost.-citt./ Inglese / Arte/ Tudino Sonia Mat. Evangelista M. Scienze/Tecnologia-Inf / Scienze mot. /
Mus. Evangelista Olga Elena IRC
CLASSE III A Della Grotta Mara It. – St. e Citt-Cost./ Geo Arte/Mus/ Tecn.-inf./
Tramaloni Angela Mat. Ferraro Elide Sc. mot./ Scienze Longo Giorgina Inglese Evangelista Olga Elena IRC
CLASSE III B Ferraro Elide It. – St/Geo/ Citt Cost.// Arte/./ Sc. mot / Mus
Tramaloni Angela Mat. Della Grotta Mara Scienze /Tecn. e informatica Longo Giorgina Ingl. Evangelista Olga Elena IRC
CLASSE IVA Messore Patrizia It. – St/Geo/ Citt.e Cost / Arte/Mus / Sc. mot
Longo Giorgina Mat./ Ingl. Farina Giannina Scienze / Tecn. e informatica Minchella Miriam Sostegno
CLASSE IVB Farina Giannina It. – St/Geo/ Citt.e Cost Arte/ Sc./Tecn.-Inf./ Sc. mot
Longo Giorgina Mat./Inglese Messore Patrizia Sc. /Musica
20
Evangelista Olga Elena IRC Palombo Anna Sostegno
CLASSE V A Mariorenzi Anna It –/ St/ Citt.e Cost.- Geo / Inglese / Arte/Mus/
Tramaloni Angela Mat. Longo Loredana Tecn. a e informatica/ Sc./ Sc. motorie e
sportive Nardone Regina IRC Trotto Graziella Sostegno
CLASSE V B Longo Loredana It –/Scienze / Tecn.- Inf./ Sc. mot /Arte/ Mus St/ Citt.e Cost.- Geo
Tramaloni Angela Mat. Mariorenzi Anna Ingl- Nardone Regina IRC
CLASSE
INSEGNANTE DISCIPLINE
CLASSE I Di Roberto M. Rita Italiano Chiappini Daniela Arte e imm./Inglese /St/Geo/ Citt. e Cost./
Mat / Tecn-Inf/ Scienze / Scienze mot./ Mus[
Evangelista Olga Elena IRC Trotto Graziella Sostegno
CLASSE II Caramadre Margherita It./ St/Geo/ Citt. e Cost /Arte e imm. Musica ./ Sc. Mot./Inglese
Blasi Anna Maria Mat/ Scienze Tecn.-Inf Evangelista Olga Elena IRC Meta Nadia Sostegno
CLASSE III Di Roberto Maria Rita It./ St/Geo/ Citt. e Cost. /Musica / Blasi Anna Maria Inglese / Mat./Tecn.-Inf /Sc. mot./
Scienze//Arte Evangelista Olga Elena IRC Caporuscio Antonietta Sostegno
CLASSE IV Costanzo Angela It./St/Geo/ Citt. e Cost. /Mus./Arte Gaveglia Filomena Scienze/ Tecn.-Inf / Sc. mot./ Mat/ Caramadre Margherita Inglese Evangelista Olga Elena IRC Meta Nadia Sostegno
CLASSE V
Costanzo Angela Italiano Gaveglia Filomena Mat/Mus / Inglese/ St e Citt. / Geo / Chiappini Daniela Scienze /Tecn.-Inf./ Sc. mot./ Arte e imm. Evangelista Olga Elena (2h) IRC Nardelli Silvia / Caporuscia A.
Sostegno
SCUOLA PRIMARIA - PIGNATARO
21
CLASSE
INSEGNANTE DISCIPLINE
CLASSE I
Rossi Luigia Ital. /Arte e imm / Mus./Sc. mot. Rossi Lucia Matematica /Tecn e inform./Sc. Capocci Michelina Storia/geog/citt. e cost De Bellis Sonia Inglese Simeone Roberta IRC Sostegno
CLASSE II Tempo Pieno
Petraccone Tiziana Ital. /Storia Geog. Citt. e Costit./ Arte e imm –
Simeone Antonio Matematica /Sc. mot. e sp./ Musica/ Scienze /Tecnol. e informat.
De Bellis Sonia Inglese Simeone Roberta IRC
CLASSE III Capocci Michelina It./Storia/Citt. e Costituz. Geog./Sc. mot. e sp.-
Panaccione Giuseppina Mat./Tecn. e inf. /Sc./Arte - Musica De Bellis Sonia Ingl- Simeone Roberta IRC De Rosa Rachele , De Lucia M. Sostegno
CLASSE IV Rossi Lucia It. /Storia Cittadinanza e Cost./Geografia /Arte e immagine
Rossi Luigia Mat./Sc./Tecn. e informatica/ Mus./Sc. Mot. e sportive
De Bellis Sonia Inglese Simeone Roberta IRC
CLASSE V
De Bellis Sonia Italiano – Musica -Inglese Panaccione Giuseppina Matem. /Sc. /Tecnologia e inf./Mus. / Storia
Citt. e Costituz/Geogr- Capocci Michelina Scienze mot. e sp. Simeone Roberta IRC Mazza Rossella Sostegno
SCUOLA PRIMARIA - SANT’APOLLINARE
22
CLASSE INSEGNANTE DISCIPLINE CLASSE I e II
La Norcia M.Rita It. / St e Citt. / Sc. mot./ Arte e imm./Musica Miele Valeria Mat/ Scien. / Tecn.-Inf Violo Anna Geografia Ruzanovic Aleksandria Inglese Petrilli Rita Sostegno Rea Raimonda IRC
CLASSE III Violo Anna It. /St e Citt. / Mus/ Arte e imm Ruzanovic Aleksandria Mat/ Scien./ Inglese/
Tecn.-Inf / Sc. mot La Norcia M. Rita Geografia Simeone Roberta IRC Palumbo Marina Sostegno
CLASSE IV Delli Colli Concetta It. – St e Citt. /Geo/ Mot./ Arte e imm
Violo Anna Mat/ Scienze./ Tecn.-Inf / Mus
Ruzanovich Aleksandria Inglese Simeone Roberta IRC De Rosa Simona Rachele Sostegno
CLASSE V Miele Valeria It. /St e Citt. / Arte Delli Colli Concetta Mat/ Scienze./ Tecn.-Inf / Scienze mot Ruzanovic Aleksandria Inglese /Mus Simeone Roberta IRC Petrilli Rita Sostegno
CLASSE INSEGNANTE DISCIPLINE PLURICLASSE I e II
Di Mambro Pina It. / St e Citt. /Geog./ Arte De Magistris Anna Dorina Mat/ Scienze./
Tecn.-Inf / Mus /Scienze mot Ruggiero Antonella Inglese Rea Raimonda IRC Albano Ida Sostegno
PLURICLASSE III e V
De Magistris Anna Dorina Geog./ Arte /Musica / Scienze./ Tecn.- Inf / Scienze mot
Di Mambro Pina St e Citt. /Arte e imm. Ruggiero Antonella It. – Inglese/ Mat/ Rea Raimonda IRC Albano Ida Sostegno
CLASSE IV Ruggiero Antonella It./Mat. Ingl. Caruso Francesca It -St e Citt../Geog./ Mat./Scienze./ Tecn.-
Inf/ Musica/ Scienze mot /Arte e Ruggiero Antonella Ingl. Rea Raimonda IRC Albano Ida Sostegno
SCUOLA PRIMARIA - SANT’ANDREA
SCUOLA PRIMARIA - VALLEMAIO
23
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
MATERIE CLASSE 1A
CLASSE 2A
CLASSE 3A
CLASSE 1B
CLASSE 2B
CLASSE 3B
ITALIANO Meta C. Meta C. Cione O. D’Agostino F. Longo A. T. Longo A.T.
STORIA /Citt-Cost. Meta C. Meta C. Cione O. Cione O. Longo A.T. Cione O.
GEOGRAFIA Longo A.T. Meta A.T. Cione O. Cione O. Longo A.T. Cione O.
MATEMATICA Pacitto L. Pacitto L. Pacitto L. Marano I. Marano I. Marano I.
SCIENZE Pacitto L. Pacitto L. Pacitto L. Marano I. Marano I. Marano I.
FRANCESE D’Ettorre S. Iacovella M. Iacovella M. Iacovella M. Iacovella M. Iacovella M.
INGLESE Parente M. A. Parente M. A. Parente M. A. Parente M. A. Parente M. A. Parente M.A.
ED.TECNICA D’Anella D. D’Anella D. D’Anella D. D’Anella D. D’Anella D. D’Anella D.
ED.ARTISTICA Canale Parola Canale Parola Canale Parola Canale Parola Canale Parola Canale Parola
ED.MUSICALE D’Aguanno M. D’Aguanno M. D’Aguanno M. D’Aguanno M. D’Aguanno M. D’Aguanno M.
ED.FISICA Colombi A. Colombi A. Colombi A. Colombi A. Colombi A. Colombi A.
RELIGIONE Lucca A. Lucca A. Lucca A. Lucca A. Lucca A. Lucca A.
SOSTEGNO Messore R.M. Toscano R. Danella M. Danella
SOSTEGNO Santoro
MATERIE CLASSE 1C CLASSE 2C CLASSE 3C
ITALIANO Soave Franca Soave Franca D’Agostino Francesca
STORIA/Citt-Cost. Soave Franca Soave Franca D’Agostino Francesca
GEOGRAFIA D’Agostino Francesca Soave Franca D’Agostino Francesca
MATEMATICA Valente Michelina Valente Michelina Valente Michelina
SCIENZE Valente Michelina Valente Michelina Valente Michelina
FRANCESE D’Ettorre S. D’Ettorre D’Ettorre
INGLESE Pascale Cinzia Pascale Cinzia Pascale Cinzia
ED. TECNICA D’Anella D. D’Anella D. D’Anella D.
ED. ARTISTICA Canale Parola Adriana Canale Parola Adriana Canale Parola Adriana
ED. MUSICALE D’Aguanno Marisa D’Aguanno Marisa D’Aguanno Marisa
ED. FISICA Colombi Albarosa Colombi Albarosa Colombi Albarosa
RELIGIONE Lucca Antonietta Lucca Antonietta Lucca Antonietta
SOSTEGNO Capizzi Elena Paglia P./D’Angelo S. D’Angelo Sergio
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MATERIE CLASSE 1E CLASSE 2E CLASSE 3E
ITALIANO Infratta Maria Tortolano Tiziana Infratta Maria
STORIA/Citt-Cost. Infratta Maria Tortolano Tiziana Infratta Maria
GEOGRAFIA Infratta Maria Tortolano Tiziana Tortolano Tiziana
MATEMATICA Simeone Marina Simeone Marina Simeone Marina
SCIENZE Simeone Marina Simeone Marina Simeone Marina
FRANCESE Di Sotto Paola
INGLESE Pascale Cinzia Pascale Cinzia Pascale Cinzia
SPAGNOLO Gentile Alessia Gentile Alessia
ED. TECNICA Iannamico Vittoria Iannamico Vittoria Iannamico Vittoria
ED. ARTISTICA Di Giorgio Ilenia Di Giorgio Ilenia Di Giorgio Ilenia
ED. MUSICALE Pontarelli Martino Pontarelli Martino Pontarelli Martino
ED. FISICA Lanfranchi Ericlea Lanfranchi Ericlea Lanfranchi riclea
RELIGIONE Calao Giovanni Calao Giovanni Calao Giovanni
SOSTEGNO Rispoli Roberto Mauriello Pina
SOSTEGNO Rispoli Roberto
MATERIE CLASSE 1D CLASSE 2D CLASSE 3D
ITALIANO Serra Isabella Tortolano Tiziana Ventre Pia M.
STORIA/Citt-Cost. Serra Isabella Ventre Pia M. Ventre Pia M.
GEOGRAFIA Serra Isabella Ventre Pia M. Ventre Pia M.
MATEMATICA Re Gianluigi Re Gianluigi Re Gianluigi
SCIENZE Re Gianluigi Re Gianluigi Re Gianluigi
FRANCESE Marandola S.
INGLESE Di Giorgio A. Di Giorgio A. Di Giorgio A.
SPAGNOLO Gentile Alessia Gentile Alessia
ED. TECNICA Mastronardi G. Mastronardi G. Mastronardi G.
ED. ARTISTICA Capaldi Sonia Capaldi Sonia Capaldi Sonia
ED. MUSICALE De Cesare F. De Cesare F. De Cesare F.
ED. FISICA Pocci A. Pocci A. Pocci A.
RELIGIONE Maisto Maisto Maisto
SOSTEGNO Crispino S. Capizzi Crispino S.
25
LE FIGURE DI SISTEMA (Segretari e coordinatori dei Consigli, fiduciari di plesso)
Scuola Classe Segretario Fiduciario Coordinatore INFANZIA – S. GIORGIO INFRATTA GIOVANNINA
I – II – III Capezzone Pasqualina Infratta Giovannina (I-II-
III)
INFANZIA – PIGNATARO ROSSI ERNESTA I – II-III Livornese Antonietta Rossi Ernesta (I-II)
INFANZIA – S. APOLLINARE MOSCHETTA GIUSTINA
I - II Gazellone Letrizia Moschetta Giustina (I-II)
INFANZIA – S. ANDREA SIMONE ANTONIETTA
I - II Rossi Filomena Simone Antonietta (I-II)
INFANZIA – S. AMBROGIO
I Aiezza M. Carmela Rossi Rita
INFANZIA – VALLEMAIO
I Della Grotta Amalia Messore P.Silveria
Primaria – S. GIORGIO MESSORE PATRIZIA
IA
Palombo Anna
D’Amico S.
I B Ciacciarelli F.
II A Tudino Sonia
Evangelista Maria
II B Risi Felicia
III A Longo Giorgina
Della Grottta Mara
III B Ferraro Elide
IV A Minchella Miriam
Messore Patrizia
IV B Farina Giannina
VA Tramaloni Angela
Mariorenzi Anna
V B Longo Loredana
Primaria – PIGNATARO BLASI ANNA MARIA
I Trotto Graziella Chiappini Daniela
II Meta Nadia Caramadre Margherita
III Caporuscio
Antonella
Blasi Anna Maria
IV Meta Nadia Costanzo Angela
V Di Murro Marianna Gaveglia Filomena
I Rossi Lucia Rossi Luigia
II (T.P.) Petraccone Tiziana Simeone Antonio
III De Rosa Rachele Capocci Michelina
IV Rossi Luigia Rossi Lucia
V Panaccione
Giuseppina De Bellis Sonia
I-II (pl.) Petrilli Rita La Norcia M.Rita
III Mazza Rossella Violo Anna
IV De Rosa G.Simona Delli Colli Concetta
V Ruzanovic
Aleksandria Miele Valeria
I-II (pl.) De Magistris Dorina Di Mambro Pina III-V (pl.) Albano Ida Ruggiero Antonella IV Rea Raimonda Caruso Francesca
26
Secondaria – S. GIORGIO IACOVELLA MAREVA
I A Messore R. Maria Pacitto Lucia
IIA Toscano Rosanna Meta Caterina
III A Lucca Antonietta Cione Ornella
I B D’Aguanno Marisa Parente M.Antonietta
II B D’Anella Domenico Longo A. Tina
IIIB Colombi Albarosa Marano Iole
Secondaria - PIGNATARO SOAVE FRANCA
I C Capizzi Elena Valente Michelina
II C Paglia Piero Soave Franca
IIIC Canale Parola Adriana D’Agostino Francesca Secondaria - S.APOLLINARE CRISPINO SIMONA
I D Gentile Alessia Serra Isabella
II D Di Giorgio
Antonella Re Gianluigi
IIID Crispino Simona Ventre P.Maria
Secondaria –S.ANDREA SIMEONE MARINA
I E Di Giorgio Ilenia Infratta Maria
II E Pascale Cinzia Tortolano Tiziana
III E Mauriello Pina Simeone Marina
27
LE FIGURE DI RACCORDO Aree FF.SS. Docenti
Incaricati AREA 1- Gestione del Piano dell’Offerta Formativa:
- Coordinamento delle Funzioni Strumentali ; definizione calendario degli incontri a.s.
2014/2015;
- Monitoraggio del POF e customer satisfaction;
- Progettazione e revisione POF 2014-2015;
- Rilevazione analisi bisogni formativi del territorio tesi alla definizione del POF a.s.
2015/2016;
- Rilevazione risorse interne ed esterne;
- Progettazione educativa coerente e funzionale alle scelte d’identità dell’ Istituto:
stesura in collaborazione con i Responsabili dei plessi, i Collaboratori del DS e le
FFSS, gestione e presentazione del P.O.F. a. s. 2015-2016 entro il mese di giugno
2015;
- Coordinamento delle attività curricolari ed extracurricolari ;
- Consulenza progettuale e coordinamento dei progetti e dei concorsi da realizzare
nell’Istituto in collaborazione con i Collaboratori del DS, con i responsabili dei
diversi plessi /ordini di scuola e con la funzione strumentale area 5;
- Promozione di manifestazioni scolastiche , mostre, seminari , attività musicali e
teatrali, ecc.;
- Predisposizione , cura , raccolta e classificazione della documentazione didattica dell’
autovalutazione d’ Istituto /proposte di miglioramento,
- Lettura dei dati emersi dal monitoraggio per l’autovalutazione e comparazione con gli
esiti degli anni precedenti;
- Organizzazione e coordinamento prove Invalsi;
Cura , custodia e trasmissione dei dati relativi alla valutazione del sistema INVALSI,
confronto risultati /standard di riferimento
INFRATTA MARIA
AREA 2- Continuità , orientamento: - Collaborazione con i docenti tutti e raccordo continuo con le altra Funzioni Strumentali;
- Coordinamento della Commissione Continuità; - Stesura ed attuazione del Progetto Continuità e del Progetto Accoglienza;
- Progettazione del curricolo verticale d’Istituto
- Attuazione delle misure di accompagnamento alle indicazioni Nazionali previste dalla
C.M. n. 22 del 26 agosto;
- Formazione, aggiornamento;
- Predisposizione prove in uscita e in ingresso nei tre ordini di scuola;
- Coordinamento delle attività di accoglienza in ogni ordine di scuola in collaborazione
con i Responsabili di plesso;
- Organizzazione delle attività di continuità tra gli ordini di scuola;
- Coordinamento degli incontri tra gli insegnanti dei tre ordini di scuola per il passaggio
di informazioni sugli alunni;
- Tenuta dei rapporti con le scuole secondarie di II grado del territorio e con i loro
referenti per l’orientamento;
- Progettazione e coordinamento di tutte le attività e iniziative finalizzate all’
orientamento didattico in collaborazione con le scuole secondarie di II grado,
- Coordinamento Commissione Formazione classi prime;
- Convocazione, previo accordi con il Dirigente, della commissione continuità per
l’attuazione del Progetto Continuità / Accoglienza/ Orientamento;
- Stesura del verbale degli incontri della Commissione.
D’AGOSTINO FRANCESCA
AREA 3 – Inclusione scolastica e intercultura : - Collaborazione con i docenti tutti e raccordo continuo con le altre funzioni Strumentali;
- Coordinatore del GLI;
- Organizzazione incontri e preparazione lavori GLI;
- Promuovere e diffondere la cultura dell’ integrazione;
- Coordinamento e acquisto sussidi audiovisivi, testi, software;
- Cura dei rapporti con enti ed istituzioni interessati all’integrazione scolastica;
- Cura di tutta la documentazione riguardante gli alunni disabili e i Bes;
- Supporto piano personalizzato alunni DSA;
28
- Stesura del Piano Inclusione in collaborazione con il GLI;
- Promozione e coordinamento delle attività per il disagio e la dispersione scolastica;
- Responsabile del progetto per l’ integrazione scolastica d’Istituto;
- Gestione e coordinamento di attività di L” per gli alunni stranieri;
- Raccordi e intese con Enti esterni , mediatori culturali…,
- Favorire la comunicazione interna ed esterna , con particolare riferimento a : Rapporto
Scuola-Famiglia –Asl, Rapporto tra i plessi dell’Istituto,
- Promuovere incontri di coordinamento e di supporto reciproco per gli insegnanti di
sostegno;
- Recepire i bisogni degli alunni su suggerimento dei Consigli di Classe, interclasse,
intersezione al fine di prevedere un progetto specifico di intervento;
- Operare in collaborazione con gli operatori scolastici , socio-psico-sanitari , forze
dell’ordine ed Enti locali , al fine di rilevare e risolvere situazioni di bullismo, disagio,
maltrattamento e abusi su minori;
- Avere costanti rapporti con i genitori per una co-partecipazione,
- Promuovere e seguire i GLHO coordinandosi con gli altri insegnanti di sostegno, di
classe, di progetto;
- Contattare gli operatori della Asl per risolvere eventuali problematiche;
- Promuovere l’ individuazione delle priorità in ordine alla formazione;
- Contribuire all’ attuazione del progetto C.T.S. a favore degli alunni con bisogni
educativi speciali;
- Partecipazione agli incontri di rete(C.S.T.);
- Promozione di attività di Italiano L2 per gli alunni stranieri;
- Reperimento documentazione e materiale dispensativo-compensativo per tutti i DSA –
Proposte di acquisto on line,
- Risorse didattiche on line per gli alunni da inserire sul sito della scuola e sui computer
delle classi dove sono inseriti alunni disabili e Bes
- Protocollo di accoglienza alunni con cittadinanza non italiana
- Partecipazione a reti scolastiche, accordi ed intese con i Servizi Socio Sanitari
Territoriali finalizzati all’ integrazione dei servizi alla persona in ambito scolastico, con
funzione preventiva e sussidiaria.
MESSORE
PATRIZIA
AREA 4 Interventi e servizi per docenti, alunni, famiglie/rapporti enti esterni: - Collaborazione con i docenti tutti e raccordo continuo con le altre funzioni Strumentali;
- Promozione e coordinamento delle attività extracurricolari e sportive in collaborazione
con la funzione strumentale area 1; - Promuovere studi e ricerche sulle problematiche degli studenti; - Coordinamento dei progetti e dei concorsi da realizzare nell’ Istituto in collaborazione
con i responsabili dei diversi plessi 7ordini di scuola e con la funzione strumentale area
1; - Favorire un’azione integrata di Scuola-Famiglia-Alunni in funzione del successo
formativo; - Organizzazione degli interventi di supporto, recupero, potenziamento; - Monitoraggio delle assenze degli alunni e della dispersione scolastica nella secondaria di
I grado; - Realizzazione degli eventi culturali in collaborazione con altre istituzioni; - Organizzazione delle iniziative di formazione e dei corsi di aggiornamento interni o in
rete con le altre scuole; - Cura della documentazione delle attività di aggiornamento; - Attivazione di informazione sulle opportunità formative (educative, culturali, artistiche,
associative, dello spettacolo, della stampa, ecc…) offerte dal territorio e utilizzabili
didatticamente; - Cura dei rapporti esterni con le diverse istituzioni territoriali; - Individuazione e gestione di Progetti Europei, Nazionali, Regionali, Provinciali; - Realizzazione di progetti formativi d’ intesa con enti ed istituzioni esterni alla scuola; - Organizzazione manifestazioni ed eventi d’Istituto o con altri Enti; - Progettazione e realizzazione di attività per genitori, in collaborazione con le altre
Funzioni Strumentali; - Referente Educazione alla salute, all’ ambiente.
GAZZELLONE
LETIZIA
AREA 4 bis - Interventi e servizi per docenti, alunni, famiglie - Coordinamento e organizzazione delle visite guidate e dei viaggi d’istruzione,
/////
29
COMMISSIONI
MEMBRI
Commissione P.O.F.
Capocci Michelina, Soave Franca ,
D’Agostino Francesca, Gazzellone
Letizia, Iacovella Mareva, Infratta
Giovannina, Infratta Maria, Meta
Nadia.
Commissione Continuità
Abbruzzese Pina, Blasi Anna Mria,
D’Agostino Francesca, Gazzellone
Letizia, Longo Giorgina, Re
Gianluigi, Simeone Marina.
GLHI
Tutti i docenti di sostegno. Tutti i
fiduciari di plesso (in fase di revisione).
Commissione Nucleo valutazione
D’Agostino Francesca, Iacovella
Mareva, Infratta Maria, Soave
Franca.
30
SUB-CONSEGNATARI ED INCARICHI
Tali funzioni sono attribuite a tutti i fiduciari dei plessi di appartenenza.
Infratta Giovannina
(S. dell’Infanzia S. Giorgio)
Rossi Ernesta
(S. dell’Infanzia Pignataro)
Moschetta Giustina
(S. dell’Infanzia S. Apollinare)
Della Grotta Amalia (S. dell’Infanzia Vallemaio)
Simone Antonietta (S. dell’Infanzia S. Andrea)
Rossi Rita (S. dell’Infanzia S. Ambrogio)
Messore Patrizia (S. Primaria S. Giorgio)
Blasi Anna Maria (S. Primaria Pignataro)
Capocci Michelina
(S. Primaria S. Apollinare)
Miele Valeria
(S. Primaria S.Andrea)
Di Mambro Pina (S. Primaria Vallemaio)
Iacovella Mareva
(S. Secondaria di I Grado S. Giorgio)
Soave Franca (S. Secondaria di I Grado Pignataro)
Crispino Simona (S. Secondaria di I Grado S. Apollinare)
Simeone Marina (S. Secondaria di I Grado S. Andrea)
31
DIRIGENTE
Prof. Mario Lavalle
Collaboratrici
Dirigente Prof.sse
Iacovella Mareva
Capocci Michelina
Docenti Fiduciari Infratta G., Messore P.,
Iacovella M., Rossi E.,
Blasi A.M.,Soave F.,
Simeone Marina,Capocci
M.,Miele V., Rossi R.., Di
Mambro P., Moschetta G.,
Simone A., Della Grotta
Amalia,
Crispino S.
Docenti FF. SS.
Infratta Maria
Messore Patrizia
D’Agostino Francesca
Gazzellone Letizia
Referenti per la sicurezza
Infratta G., Messore P.,
Iacovella M., Rossi E., Blasi
A.M.,Soave F., Simeone
Marina,Capocci M.,Miele V.,
Rossi R.., Di Mambro P.,
Moschetta G., Simone A.,
Crispino S.
D.S.G.A
Dott.ssa Fulvia Di Rado
32
STRUMENTI DIDATTICI
Volti a garantire la trasformazione delle capacità di ciascuno in reali e documentate competenze
SCUOLA DELL’INFANZIA
PROGRAMMAZIONE VERIFICA VALUTAZIONE o Indicazioni Nazionali per i
piani personalizzati delle
attività educative
o Piani personalizzati delle
attività educative
o Osservazioni sistematiche
o Schede (per gli alunni in
uscita)
SCUOLA PRIMARIA
PROGRAMMAZIONE VERIFICA VALUTAZIONE
o Indicazioni Nazionali per i
piani di studio
personalizzati
o Piani di studio
Personalizzati (PSP)
o Programmazione
settimanale.
Acquisizione di competenze
specifiche attraverso:
o Prove oggettive (di ingresso,
in itinere e finali)
o Osservazioni sistematiche
o Conversazioni
o Interesse
o Partecipazione
o Comportamento
o Formativa
o Sommativa
o Intermedia /finale
Parametri oggettivi e
quantificabili con indicazioni
per:
o potenziamento
o consolidamento
o recupero
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO
PROGRAMMAZIONE VERIFICA VALUTAZIONE
o Indicazioni Nazionali per i
piani di studio
personalizzati
o Piani di studio
personalizzati (PSP)
Acquisizione di competenze
specifiche attraverso:
o osservazioni sistematiche
o prove oggettive
o partecipazione
o produzioni personali
o partecipazione, metodo di
lavoro
o assenze
o comportamento
o Formativa
o Sommativa
o Intermedia/finale
Parametri oggettivi e quantifi-
cabili con indicazioni per:
o potenziamento
o consolidamento
o recupero
33
I MOMENTI DELLA VALUTAZIONE IN TUTTI GLI ORDINI DI SCUOLA
I sottoindicati momenti di valutazione si propongono di raccogliere elementi utili a rilevare la
padronanza conseguita dagli allievi nelle conoscenze e nelle abilità programmate negli obiettivi
specifici di apprendimento relativi ad ogni ordine di scuola.
TIPO DI VALUTAZIONE PERIODO SCADENZA
Quadrimestrale I Quadrimestre (scheda ministeriale) 31 Gennaio 2016 Quadrimestrale II Quadrimestre (scheda ministeriale) Termine delle lezioni:
8 giugno 2016
Valutazione cognitiva degli alunni La valutazione delle prove di verifica viene esplicitata attraverso voti espressi in decimi (D.L.
137/08 art. 3).
1 – 4 Competenze inadeguate
5 Competenze parziali/incerte
6 Competenze stabili
7 Competenze buone
8 Competenze notevoli
9 – 10 Competenze ottime
Valutazione non cognitiva degli alunni La Scuola Primaria e la Scuola Secondaria di Primo Grado fanno riferimento all’ art. 7 comma 1 del
DPR 122 del 22.06.09 e agli indicatori sotto elencati, approvati dal Collegio dei Docenti,
riguardanti l'attribuzione dei giudizi sul comportamento degli alunni:
INDICATORI DEL COMPORTAMENTO
A) Rispetto delle regole scolastiche, della convivenza civile, del materiale, del patrimonio e dell’ambiente.
B) Rispetto delle persone, della dignità umana e della incolumità altrui.
C) Rispetto delle disposizioni organizzative e delle consegne scolastiche.
A) rispetto scrupoloso delle regole.
B) comportamento maturo per responsabilità e collaborazione.
C) regolare e serio svolgimento delle consegne scolastiche.
MEDIA DEI VOTI DI PROFITTO NON INFERIORE A 8,51.
VALUTAZIONE 10
A) rispetto scrupoloso delle regole.
B) comportamento irreprensibile per responsabilità e collaborazione.
C) assiduo e serio svolgimento delle consegne scolastiche.
MEDIA DEI VOTI DI PROFITTO DA 7,51 A 8,50
VALUTAZIONE 9
A) rispetto delle regole.
B) comportamento responsabile e collaborativo.
C) svolgimento proficuo delle consegne scolastiche.
MEDIA DEI VOTI DI PROFITTO DA 6,51 A 7,50
VALUTAZIONE 8
A) rispetto delle regole.
B) comportamento adeguato per responsabilità e collaborazione.
C) regolare svolgimento delle consegne scolastiche.
MEDIA DEI VOTI DI PROFITTO ( con carenze in una o più discipline) da 5,51 a 6,50.
VALUTAZIONE 7
A) rispetto discontinuo delle regole.
B) comportamento incostante per responsabilità e collaborazione, con eventuale
notifiche alla famiglia.
C) discontinuo svolgimento delle consegne scolastiche.
MEDIA DEI VOTI DI PROFITTO : fino a 5,50 .
VALUTAZIONE 6
-disturbo del regolare svolgimento delle lezioni, tale da comportare sanzioni
disciplinari con interventi del Dirigente Scolastico (N° 3) e/o
-grave inosservanza del regolamento scolastico, tale da comportare notifica alla
famiglia e sanzione disciplinare con conseguente allontanamento dalle lezioni.
VALUTAZIONE 5
34
INDICATORI DEL COMPORTAMENTO
Tabella di valutazione degli indicatori: corrispondenza tra aggettivi e voti
A: Rispetto delle regole scol., della conv. civile, del materiale,
del patrimonio e dell’ambiente.
B: Rispetto delle persone, della dignità umana e della incolumità
altrui.
C: Rispetto delle disposizioni organizzative e delle consegne
scolastiche;
scarso / inadeguato 5
Accettabile/regolare/adeguato 6
Buono 7
Rilevante 8
Scrupoloso 9 Eccellente 10
N.B. La tabella di pag. 33 relativa alla valutazione del comportamento è specifica per la scuola
secondaria di I° grado.
35
LA FORMAZIONE E L’AGGIORNAMENTO
PIANO ANNUALE FORMAZIONE/AGGIORNAMENTO –A.S. 2015/16
In ottemperanza a quanto contemplato all’art. 63 e all’art. 66 del C.C.N.L. vigente del 29/11/2007 e
ancor di più al comma 124 dell’art. 1 della L. 107/15 ci si è apprestati a predisporre il presente
Piano delle attività di aggiornamento e formazione destinato al PERSONALE DOCENTE ED
ATA.
Le attività di formazione e di aggiornamento dei docenti hanno lo scopo di arricchire la loro
professionalità in relazione all’approfondimento dei contenuti delle tematiche connesse con i
cambiamenti determinati dall’attuazione dell’autonomia scolastica e dell’uso ormai consolidato di
nuovi strumenti didattici che hanno modificato l’approccio metodologico dell’attività di
insegnamento e nuovi strumenti di informazione che hanno contribuito a modificare l’approccio fra
la funzione docente, gli studenti e il territorio.
Il presente Piano vuole offrire una vasta gamma di opportunità e si sviluppa nel rispetto delle
seguenti priorità:
� Essere coerente con i bisogni rilevati all’interno dell’Istituto per implementare strategie
educative e per migliorare negli studenti le competenze sociali e culturali affinché
producano un’effettiva ricaduta per una efficace ormai prassi didattica ed organizzativa;
� Fornire occasioni di acquisizione di conoscenze utili al miglioramento del rapporto
educativo e alla facilitazione degli apprendimenti;
� Favorire il rinforzo della motivazione personale e della coscienza/responsabilità personale;
� Migliorare la comunicazione tra i docenti, aumentando contestualmente conoscenza e stima
reciproca;
� Fornire occasioni di approfondimento e raggiungimento dei contenuti delle discipline in
vista della loro utilizzazione didattica.
Finalità � Garantire attività di formazione ed aggiornamento quale diritto-dovere del personale docente
e ATA;
� Migliorare la scuola, garantendo un servizio di qualità;
� Migliorare la qualità degli insegnanti;
� Favorire l’autoaggiornamento;
� Garantire la crescita professionale di tutto il personale;
� Attuare le direttive MIUR in merito ad aggiornamento e formazione.
Obiettivi
� Formare tutte le componenti a individuare possibili fonti di rischio e a fronteggiare
situazioni di pericolo;
� Sviluppare e potenziare in tutte le componenti la padronanza degli strumenti informatici e di
specifici software per la didattica e/o l’organizzazione dei servizi amministrativi;
� Formare e aggiornare i docenti su arre tematiche di maggiore interesse per una maggiore
efficacia dell’azione educativo-didattica per competenze, DSA/BES, metodologie dei
linguaggi espressivi, ecc.
Attività proposte
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1) Corso di aggiornamento sull’educazione/animazione alla lettura.
2) Corso di aggiornamento sull’Ambiente/Alimentazione (nell’ambito dell’Ed. alla salute).
3) Disabilità e BES.
4) Corso di aggiornamento sul Bullismo.
5) Percorsi di formazione sull’autovalutazione di Istituto;
6) Percorsi di formazione ed aggiornamento in ambito disciplinare (programmazione per
competenze, approcci didattici innovativi, metodologie laboratoriali, ecc.).
7) Corso di formazione sulla sicurezza/ Privacy /Pronto soccorso.
8) L’utilizzo delle nuove tecnologie per:
La fruizione degli strumenti multimediali da parte di tutti
Un miglioramento nell’utilizzo del PC
L’applicazione di tali strumenti nella prassi didattica
Il miglioramento qualitativo dei servizi di Segreteria (personale A.T.A.).
Le suddette iniziative di formazione e aggiornamento saranno attuate in sede o in rete di scuole,
con una durata media di circa 20 ore per corso.
Considerate le esigenze emerse, si è dato seguito all’attivazione del seguente Corso di
aggiornamento:
Progettare ed attuare percorsi per sviluppare competenze,
In questo corso saranno esaminate tali proposte e analizzati gli atteggiamenti interni favorevoli e i
processi cognitivi ed emozionali che sorreggono l’ apprendimento efficace. Si presenteranno
modelli diversi di insegnamento/apprendimento in azione e attraverso il discorso tra pari e il dialogo
riflessivo nei gruppi di lavoro e tra gruppi e con l’ esperto si ricercheranno i principi teorici cui si
ispirano e si si ipotizzeranno i possibili processi cognitivi ed emozionali conseguenti.
Saranno prese in esame le diverse tipologie di valutazione, rispettivamente ispirate a tre paradigmi
diversi; paradigma della decisione, della formazione, dell’ interpretazione.
Si imparerà a preparare percorsi e prove in riferimento ai tre diversi paradigmi.
Destinatari Docenti della Scuola dell'infanzia, della Scuola Primaria, della Scuola Secondaria di I grado e II
grado.
Tempi e modalità di realizzazione Il corso prevede attività frontali e attività laboratori ali con la produzione di materiali didattici per
un numero complessivo di 20 ore, suddivise in 5 moduli di 4 ore.
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I Contenuti
I incontro
1/12/2015
• Alcune competenze: esempi
• Le componenti di una competenza: conoscenze, abilità, disposizioni (atteggiamenti, valori,
motivazioni…)
• didattiche giuste per lo sviluppo delle competenze: esempi.
II incontro
12/01/2016
• Analisi di percorsi formativi
III incontro
26/01/2016
• Progettare percorsi per lo sviluppo delle competenze; esempi
IV incontro
9/02/2016
• Strumenti e tecniche di valutazione formativa : esempi
V incontro
23/02/2016
• Strumenti di rilevazione-valutazione delle competenze; esempi
Metodologia Nel corso di ciascun incontro si alterneranno momenti espositivi e momenti laboratoriali e di
dialogo riflessivo .
Si progetteranno in gruppo singole UdA a tema, ispirate alla didattica per competenze con le
relative prove di rilevazione/valutazione delle competenze. Verranno dati suggerimenti attraverso
un dialogo in cui sarà possibile fare domande ed avere risposte immediate.
Formatrice: Prof. Ornella Rossillo; è previsto un incontro finale con relatore di fama nazionale Si
allega curriculum dell’ attività didattica e scientifica.
A breve è in programma l’iniziativa di aggiornamento “Dematerializzazione e segreteria digitale”, destinata al personale dell’ufficio di Segreteria.
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CURRICOLO OBBLIGATORIO
SCUOLA PRIMARIA - (27 h sett.)
CLASSE PRIMA CURRICOLO OBBLIGATORIO ORE
SETTIMANALI
Italiano 9
Lingua inglese 1
Storia, geografia, cittadinanza e Costituzione 4
Matematica 5
Scienze 1
Tecnologia e informatica 1
Arte ed immagine 2
Musica 1
Scienze sportive e motorie 1
Religione 2
Per le classi prime dei plessi di Sant’Apollinare, Sant’Andrea e Vallemaio le ore di scienze sono
elevate a due e quelle di arte e immagine ridotte ad una.
CLASSE SECONDA CURRICOLO OBBLIGATORIO ORE
SETTIMANALI
Italiano 9
Lingua inglese 2
Storia, geografia, cittadinanza e Costituzione 4
Matematica 5
Scienze 1
Tecnologia e informatica 1
Arte ed immagine 1
Musica 1
Scienze sportive e motorie 1
Religione 2
CLASSI TERZA, QUARTA E QUINTA CURRICOLO OBBLIGATORIO ORE
SETTIMANALI
Italiano 8
Lingua inglese 3
Storia, geografia, cittadinanza e Costituzione 4
Matematica 5
Scienze 1
Tecnologia e informatica 1
Arte ed immagine 1
Musica 1
Scienze sportive e motorie 1
Religione 2
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SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO –
Italiano 6h, St.-Geo-Ed.citt. 4h, Sc. Matematiche 4+2 h, Tecnologia 2h, Sc. motorie
e sportive 2h, Arte e Imm. 2h, Musica 2h, Irc 1h, Inglese 3h, Francese 2h.
N.B.: Nelle classi prime e seconde di S.Apollinare e S. Andrea, le 2h di Francese
sono sostituite da 2h di Spagnolo.
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AREA PROGETTUALE DI ISTITUTO
In risposta ai bisogni e alle risorse degli alunni e degli operatori
(anno scolastico 2015 / 2016)
L’ Istituzione Scolastica attuerà i progetti di seguito specificati attingendo a risorse interne e/o
esterne e, per alcuni di essi, con la collaborazione di enti ed istituzioni pubbliche e private presenti
sul territorio.
PROGETTI IN ORARIO CURRICOLARE
Infanzia Primaria Secondaria di I grado Plesso di Pignataro (tutte le sezioni)
“Progetto di laboratorio musicale”
Plesso di Pignataro (tutte le sezioni)
“Tra educazione e motoria danza sportiva”
Tutti i plessi
“ Plastica in evoluzione” (progetto patrocinato dal
MIUR e promosso da
COREPLA) Plesso di S. Giorgio (tutte le sezioni)
Sportello d’ascolto rivolto ai genitori e agli alunni
Plesso di Pignataro (tutte le
classi)“Progetto di laboratorio musicale”
Plesso di Pignataro (tutte le sezioni )
“Tra educazione motoria e danza sportiva”
Plesso di Pignataro (tutte le
classi)“Tra educazione motoria e danza sportiva”
Plesso di S. Giorgio (tutte le classi)
Sportello d’ascolto rivolto ai genitori e agli alunni
Plessi di S. Giorgio, Pignataro
(classi terze)
“ A scuola di depurazione” (progetto del Cosilam)
Plesso di Pignataro (tutte le classi)
“Tra educazione e motoria danza sportiva”
Plessi di S. Giorgio,
Pignataro, S. Andrea , S.
Apollinare
(classi terze)
“ Educazione alla salute e all’ affettività”
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PROGETTI IN ORARIO CURRICOLARE ED EXTRACURRICOLARE
Infanzia Primaria Secondaria di I grado “Progetto di fine anno”
Plesso di S.Giorgio-Tutte le
sezioni
Plessi di S. Apollinare, S. Andrea,
Vallemaio (tutte le classi) “Progetto lettura ”
(in continuità con le Scuole Secondarie
di I grado di S. Andrea e S. Apollinare)
Plessi di Pignataro (tutte le
classi ) “Impariamo ad orientarci”
“Le mie tradizioni” Plesso di Vallemaio
“Viaggio in un racconto ” Pl. S.Giorgio –Cl. IV A e B
Plessi di S. Apollinare, S.
Andrea
(tutte le classi)
“Progetto lettura ”
“Saggio di fine anno scolastica”
Plesso di S.Apollinare
“Il lettore esperto ” Pl. S.Giorgio –Cl. III A e B
“Progetto recup./consol. ” ITALIANO
Pl. S.Giorgio –Cl. II
“Ascolto, leggo, produco ” Pl. S.Giorgio –Cl.I A e B
“Progetto recupero ” MATEMATICA
Pl. S.Giorgio –Cl. I e II A
“Ascolto, leggo…sogno ” Pl. S.Giorgio –Cl.II A e B
“Progetto recupero ” MATEMATICA
Pl. S.Giorgio –Cl. I e II B
“Le prove Invalsi ” Pl. S.Giorgio –Cl.V A e B
“Progetto potenziamento ” MATEMATICA
Pl. S.Giorgio –Cl. IIIA
“Educando con il ritmo ” Pl. Tutte le classi
“Progetto potenziamento ” MATEMATICA
Pl. S.Giorgio –Cl. IIIB
PROGETTI PER IL RECUPERO, POTENZIAMENTO E ARRICCHIMENTO (Organico del potenziamento)
“Progetto per il recupero e lo sviluppo dell’apprendimento”
Cl IB, IVA,IVB,VA e VB Plesso Primaria S.Giorgio
“Progetto per il recupero e lo sviluppo dell’apprendimento” Cl II T.P. Plesso Primaria S.Apollinare
“Progetto per il recupero e lo sviluppo dell’apprendimento” Pluriclasse I e II Plesso Primaria S.Andrea
“Progetto per il recupero e lo sviluppo dell’apprendimento” Pluriclasse I e II Plesso Primaria Vallemaio
“Alfabetizzazione e recupero ” Cl IA, IIB, IIA, IIIB scuola sec. 1° S. Giorgio
“Laboratorio di ceramica” Cl II scuole sec. 1° Pignataro e S.Apollinare
“Laboratorio di mosaico” Cl II scuola sec.1° S.Andrea
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ALTRE INIZIATIVE DELL’ISTITUTO COMPRENSIVO:
♣ “Incontro seminario sull’educazione ambientale”-Promosso da Associazione Pianeta Terra
Onlus di Venafro insieme alla COLACEM Spa – rivolto agli alunni di Sant’Apollinare , ultime
biennio della scuola Primaria e a quelli della scuola Secondaria di I° grado
♣ “Ambiente : scuola di solidarietà”- promosso dal CAI- sez. Esperia – rivolto alle classi
Quinte e Prime della Sc. sec. Di S. Giorgio a Liri.
♣ “Incontri sull’Ed. alla legalità” – Promosso dalle Forze dell’Ordine
♣ “Incontro sull’educazione sull’educazione stradale” – promosso dalla Polizia stradale –
rivolto alle scolaresche di S. Apollinare.
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LE MODALITÀ DI RACCORDO DEI PROGETTI
La complessità e l’articolazione dei vari progetti, tutti riconducibili ad un unico disegno formativo,
necessitano di un raccordo ben strutturato a cui ogni insegnante dovrà attenersi.
Si stabiliscono, pertanto, i seguenti punti fermi:
1) Attività di programmazione di classe:
Diagnosi del gruppo classe: carenze e potenzialità
Programmazione dei contenuti comuni alle materie oggetto di studio
Organizzazione della classe in gruppi di livello: recupero, consolidamento, potenziamento.
Definizione dei percorsi trasversali
Individuazione degli obiettivi educativo - formativi
2) Attività di programmazione disciplinare
Determinazione dei prerequisiti: conoscenze, competenze, capacità di base per avviare il
processo formativo.
Predisposizione di strumenti per la rilevazione dei livelli di partenza.
Organizzazione dei contenuti
Individuazione dei livelli di conoscenza/competenza/capacità
Individuazione dei “contenuti minimi”che ogni insegnante dovrà affrontare
Individuazione dei “saperi minimi” relativi ad ogni disciplina.
Parametri generali di valutazione conoscenza/competenza/abilità
Parametri condivisi per individuare i “gruppi di livello”.
3) Verifica
Ogni docente, sia per il proprio ambito disciplinare curriculare, che per i “saperi aggiuntivi”,
provvederà a verificare il processo relativamente ai seguenti indicatori:
Acquisizione competenze specifiche
Modalità di partecipazione all’attività di gruppo.
Assunzione dello stile collaborativo in relazione ai compagni in difficoltà.
Grado di integrazione e reale partecipazione degli alunni diversamente abili.
Reazione ai cambiamenti e capacità di adattamento.
Capacità applicative, di ripensamento, di autovalutazione.
Modificazioni significative nell’arricchimento cognitivo-relazionale.
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IL MONITORAGGIO
La verifica dell’efficacia del percorso formativo verrà monitorata attentamente per consentire
miglioramenti ed aggiustamenti in itinere:
nei Consigli di classe
nel Collegio Docenti
nel Consiglio di Istituto.
Verranno altresì somministrati questionari tesi alla rilevazione dei seguenti standard qualitativi:
Docenti:
Modalità, opportunità, rispondenza organizzativa.
Grado di partecipazione e adeguatezza del progetto
Difficoltà in fase organizzativa o gestionale della scuola
Ripartizione dei compiti e capacità collaborative
Disponibilità a rimodulare i propri ambiti di insegnamento
Impatto sul piano personale e collegiale, nel rapporto con i genitori, il territorio.
Alunni:
Assenze, allontanamenti, assiduità, partecipazione.
Rispondenza alle attese e grado di gratificazione.
Modalità di adattamento a gruppi di lavoro diversi dalla classe.
Modalità di partecipazione all’attività di gruppo.
Collaborazione in relazione ai compagni in difficoltà.
Grado di integrazione e partecipazione degli alunni diversamente abili.
Modificazioni significative nell’arricchimento cognitivo-relazionale.
Genitori:
Partecipazione consapevole e collaborativa.
Capacità di proporre autonomamente iniziative.
Collaborazione per l’arricchimento dell’offerta formativa.
Territorio:
Consapevolezza della realtà scolastica come parte integrante del tessuto territoriale.
Iniziative di collaborazione.
Supporto organizzativo.
Sensibilità da parte delle Istituzioni.
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La valutazione dell’efficienza/efficacia del servizio scolastico
avverrà a tre livelli: Personale Genitori Alunni
Al personale Ai genitori Agli alunni (Scuola Secondaria) Prestazioni Dei docenti:
•competenza
•diligenza
•comunicazione
•flessibilità
•collaborazione
•attuazione
progetti
Del Dirigente: •organizzazione
interna della
scuola
•capacità
decisionale
•controllo
sistematico della
situazione
•gestione
amministrativa
•gestione del
personale
Prestazioni Dei docenti: •competenza
•diligenza
•comunicazione
•flessibilità
Del Dirigente: •organizzazione interna
della scuola
•capacità decisionale
•controllo sistematico
della situazione
•gestione
amministrativa
•gestione del personale
Prestazioni Dei docenti: •competenza
•diligenza
•comunicazione
•flessibilità
Del Dirigente: •disponibilità
•reperibilità
•presenza costante
Organizzazione Le strutture: •efficienza e
funzionalità
•arredi
•spazi
•precarietà
edilizia
•manutenzione
I sussidi: •fruibilità
•efficienza
aggiornamento
Organizzazione Le strutture: •efficienza e
funzionalità
•arredi
•spazi
•precarietà edilizia
•manutenzione I sussidi: •fruibilità
•efficienza
aggiornamento Le relazioni Interrelazioni:
•collaboratività
•disponibilità
•reperibilità
•affidabilità
Le relazioni Interrelazioni: •collaboratività
•disponibilità
•reperibilità
•affidabilità
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APERTURA AL PUBBLICO DEGLI UFFICI DI SEGRETERIA
Orario di apertura al pubblico degli uffici di segreteria
Mattino
Tutti i giorni dalle 8,30 alle 13,00
Pomeriggio
Martedì e Giovedì dalle 15,30 alle 16,30
Orario di ricevimento del DSGA
Mattino
Tutti i giorni dalle 8,30 alle 10,30
Orario di ricevimento del Dirigente scolastico
Mattino
Per appuntamento
Le garanzie per l’utenza
Statuto contenente Diritti e Doveri sia dell’utente che dell’Istituzione scolastica.
Contratto formativo per le famiglie in cui sono indicati, rispetto ad ogni alunno:
la situazione di partenza
il livello di conoscenze
le finalità didattiche ed educative
gli interventi da porre in essere
l’incidenza delle famiglie
l’assunzione di responsabilità delle parti
Assoluta trasparenza nella formazione delle classi prime, selezionate in base a criteri oggettivi
di omogeneità comune ed eterogeneità interna.
Assoluta trasparenza della documentazione che resta a disposizione dell’utenza secondo le
modalità di accesso sopra indicate.
Garanzia di un’equa distribuzione dell’orario scolastico per evitare aggravi di lavoro agli
alunni.
Garanzia assoluta di uguaglianza e valorizzazione della diversità.
Fruibilità delle strutture per i portatori di handicap
Tutela del minore in ogni situazione di responsabilità diretta.
La Scuola accetta e anzi sollecita ogni forma di segnalazione come utili indicazioni per
migliorare la qualità del servizio.
Le segnalazioni possono essere presentate anche in forma orale, scritta, telefonica, via fax o per
posta elettronica e devono contenere generalità, indirizzo e reperibilità del proponente.
Ad ogni segnalazione si risponderà in forma scritta entro una settimana.
Se la disfunzione segnalata attiene le competenze di altri Enti,(per esempio il Comune), se ne
richiederà immediatamente l’intervento e se ne darà comunicazione.
COMMISSIONE DI GARANZIA INTERNO (Disciplina alunni)
Componenti:
� Dirigente: membro di diritto;
� docenti: Longo A.Tina, Paglia Piero, Caruso Francesca, Capocci Michelina (membro supplente)
� genitori: Carlino Nicolina, De Bellis Maria Grazia, D’Amico Sandra ( membro supplente)
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CALENDARIO SCOLASTICO
Inizio dell’anno scolastico:
15 settembre 2015: Scuola dell’Infanzia, Primaria e Secondaria
Conclusione dell’anno scolastico:
Scuola Primaria e Secondaria: 8 giugno 2016
Scuola dell’Infanzia: 30 giugno 2016
Il calendario delle festività, in conformità delle disposizioni vigenti, è il seguente:
tutte le domeniche
1° novembre: festa di tutti i Santi
8 dicembre: Immacolata Concezione
25 dicembre: Natale
26 dicembre: Santo Stefano
1° gennaio: Capodanno
6 gennaio: Epifania
28 marzo: Lunedì dell’Angelo
25 aprile: anniversario della Liberazione
1° maggio: festa del Lavoro
2 giugno: festa nazionale della Repubblica
Festa del Patrono (23 aprile – per il Comune di S. Giorgio a Liri, 30 novembre – per il Comune
di S.Andrea)
La sospensione delle lezioni, a seguito di quanto disposto dal calendario scolastico regionale, è
stabilita nei seguenti periodi:
2 novembre 2015 – commemorazione defunti
dal 23 dicembre 2015 al 5 gennaio 2016 (compresi): vacanze natalizie
dal 24 marzo al 29 marzo 2016 (compresi): vacanze pasquali.
Ulteriore sospensione stabilita dal Consiglio di Istituto:
7 dicembre 2015 – Ponte dell’Immacolata.
IL DIRIGENTE
F.to: Prof. Mario Lavalle
