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ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE
“ALFONSO GATTO” SCUOLA DELL’INFANZIA - SCUOLA PRIMARIA - SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
[email protected] – [email protected] Tel/ Fax 0828341819 Via Capone 2 – 84091 BATTIPAGLIA (SA)
C.F. 91027520658- ww.istitutogatto.gov.it -cod.mecc.SAIC83800T
PROT.3376 /2018 del 02/07/2018
RELAZIONE DEL DIRIGENTE SCOLASTICO AL CONSIGLIO DI ISTITUTO
E AL COLLEGIO
ANNO SCOLASTICO 2017/18
Premessa
La presente relazione è elaborata ai sensi dell’art.25 comma 6 del D.L.vo 165/2001, il quale prevede che “il
dirigente presenta periodicamente al consiglio di circolo o al consiglio di istituto motivata relazione sulla
direzione e il coordinamento dell’attività formativa, organizzativa e amministrativa al fine di garantire la più
ampia informazione e un efficace raccordo per l’esercizio della competenze degli organi della istituzione
scolastica”, e dell’art.6 del D.L. 44/2001 che assegna al Consiglio di Istituto il compito di verificare, entro il
30 giugno, lo stato di attuazione del Programma Annuale, al fine delle modifiche che si rendano necessarie,
sulla base di apposito documento predisposto dal dirigente.
Tale disposizione scaturisce dalla mancata corrispondenza dell’anno finanziario con l’anno scolastico, pertanto
è necessario fare il punto della situazione attuativa e finanziaria di ogni attività/progetto al termine delle attività
didattiche, e di avere una visione generale di quello che è stato fatto e di quello che sarà possibile/necessario
fare nel successivo anno scolastico. Si tratta in buona sostanza, di effettuare una ricognizione e una prima
valutazione delle spese sostenute e dei “costi” dell’organizzazione. Essendo al 30 giugno conclusa l’attività
scolastica, è possibile, infatti, verificare lo stato di avanzamento delle attività, sia per il funzionamento
amministrativo sia didattico, e stabilire quali sono state le scelte strategiche vincenti e quali criticità si sono
evidenziate, per regolare le attività dell’anno successivo.
Questo documento di verifica tiene conto e delinea una sintesi di quanto già esaminato e valutato nelle riunioni
a livello di staff, gruppi di lavoro, consigli di interclasse e classe, di Collegio dei Docenti e di Consiglio di
Istituto, vale a dire di tutti gli elementi emersi negli spazi decisionali in essere nell’Istituto nei quali si adottano
le scelte congruenti con l’esecuzione del Piano dell’Offerta Formativa e del Piano Annuale delle Attività e con
i relativi impegni finanziari, anche al fine di prendere in esame i nuovi progetti e gli eventuali nuovi assetti
organizzativi per il prossimo anno scolastico.
I documenti base che delineano l’offerta formativa e dei servizi connessi sono stati:
• Il Piano triennale dell’offerta formativa è stato elaborato dal Collegio dei Docenti sulla base
degli indirizzi per le attività della scuola e delle scelte di gestione e di amministrazione definiti dal
dirigente scolastico con proprio atto di indirizzo prot. 4482 del 19-10-2017 ; ha ricevuto il parere
favorevole del Collegio dei docenti nella seduta del 27/10/2017 ed è stato approvato dal Consiglio
d’Istituto nella seduta del 30/10/2017
• Il Piano Annuale delle Attività dei docenti e del personale ATA, quest’ultimo predisposto dal DSGA
entro il mese di settembre 2017; tale pianificazione ha inteso assicurare alla comunità scolastica
efficienti prestazioni per il buon funzionamento dei servizi ;
• Il Rapporto di Autovalutazione d’Istituto pubblicato nel settembre 2017 ed aggiornato nel giugno
2018;
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• Il Piano di Miglioramento d’Istituto che assume i traguardi delineati nel RAV e li declina negli
obiettivi di processo da conseguire entro l’anno scolastico 2018/19;
• il Programma Annuale 2017 e il programma annuale 2018;
• il Conto Consuntivo 2017;
• la Contrattazione integrativa d’Istituto a. s. 2017/18;
• la raccolta dei Regolamenti su cui si fonda il buon andamento e la corretta gestione della vita scolastica
ed il periodico aggiornamento degli stessi;
• la documentazione relativa alla Sicurezza e alla Salute dei lavoratori e relativa informazione al
personale e agli alunni;
L’anno scolastico appena concluso ha richiesto grande impegno da parte dei docenti e del personale ATA i
L’istituto si è attivato per migliorare l’efficienza e l’efficacia dell’azione didattica ed amministrativa e della
comunicazione interna ed esterna.
PRINCIPALI AMBITI:
Dematerializzazione:
• iscrizioni online e pagelle online e registro elettronico già in vigore:
• la ristrutturazione completa del sito web d’istituto con pubblicazione tempestiva e in formato
accessibile di tutti i documenti didattici ed amministrativi ai sensi del concetto di accesso civico agli
atti amministrativi previsto dalle Legge 33/2013 (Amministrazione Trasparente);
• implementazione Albo Pretori);
• sistematizzazione di tutta la documentazione didattica con pubblicazione di modulistica
Promozione della Salute e della Sicurezza:
• Tutto il personale (docente e ATA) in servizio dal corrente anno scolastico non in possesso di
attestazione ha svolto la formazione obbligatoria sulla sicurezza come previsto dall’Accordo Stato-
Regioni del 21-11-2011, che applica l’art. 37, comma 7 del Decreto Legislativo 81/08 , 12 ore per il
personale Ata e 20 per i docenti;
• A settembre prossimo dovranno essere formate le figure, già nominate per la prevenzione incendi e la
lotta antincendio;
• Sono state nominate le figure addette alla sicurezza;
• Sono state acquistate nuove cassette di primo soccorso in tutti i plessi, in palestra e per le visite guidate.
• Sono state effettuate periodicamente prove di evacuazione dei plessi, prima a semplici classi, poi a
piani, infine a plessi per verificare le vie di fuga e perfezionare i meccanismi di evacuazione.
Tutela della Privacy- AGID
Sono state nominate le figure responsabili della privacy. E’ stato individuato, con regolare bando, un DPO
esterno.
E’ stato individuato un consulente AGID.
Progetti in rete con altre scuole: Progetti europei e di internazionalizzazione:
PROGETTI TRASVERSALI D’ISTITUTO
PROGETTI PON FSE
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Autorizzazione Progetto Codice Identificativo Titolo Modulo Importo
autorizzato
AOODGEFID 28607 del
13/07/2017
10.1.1A-FSEPON-CA-2017-
26
SCUOLA
FUORI…CLASSE
€ 44.968,80
“SCUOLA …FUORICLASSE”, - Codice:
10.1.1A- FSEPON-CA-2017-26,
FUORI…CLASSE IN ITALIANO
'IMPARARE FACENDO'.....MATEMATICA
LET'S SPEAK ENGLISH!
DELF CERTIFICAZIONE IN LINGUA FRANCESE
BASKET A SCUOLA
MINDFULNESS AND WELLBEING
I.C.T.LAB.
CYBERBULLISMO
FAIR PLAY
PROGETTI PER IL 2018-2019-2019-2020
APPROVATI
953 del 21/02/2017 - FSE - Competenze di base
3504 del 31/03/2017 - FSE - Potenziamento della Cittadinanza europea
3340 del 23/03/2017 - FSE - Competenze di cittadinanza globale
Progetti presentati
IN VIA DI APPROVAZIONE
2775 del 08/03/2017 - FSE - Potenziamento dell'educazione all'imprenditorialità
2669 del 03/03/2017 - FSE - Pensiero computazionale e cittadinanza digitale
4294 del 27/04/2017 - FSE - Progetti di inclusione sociale e integrazione
PROGETTI ERASMUS +
SMART CHILD- progetto sul metodo Montessori in modo specifico nella scuola dell ‘Infanzia con Slovenia,
e Repubblica Ceca. Triennio di attuazione 2016-2019.
CODAGE ET ROBOTIQUE- progetto sulla robotica e sul coding con due scuole francesi di Bourges.
Triennio di attuazione 2017-2020.
PROGETTO “A MEMORIA!”
Organizzazione del progetto culturale “a memoria!” nell’-Istituto Comprensivo “A.Gatto” per favorire la
riappropriazione dell’identità culturale da parte delle generazioni più giovani della nostra società, coinvolte
nella predisposizione di iniziative didattiche finalizzate alla diffusione della conoscenza sulla storia cittadina.
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PROGETTI FONDO DI ISTITUTO
L’offerta formativa dell’I.C. Alfonso Gatto, per il corrente anno scolastico, è stata particolarmente articolata e
ricca sia relativamente alle attività progettuali di arricchimento e di approfondimento, che di ampliamento del
Curricolo. Questo documento si affianca e completa l’azione di Monitoraggio degli esiti di
apprendimento/comportamento degli alunni.
Monitorare l’offerta formativa, esplicitata nel PTOF significa attivare un sistema strategico che introduca
gradualmente elementi di flessibilità ed autogoverno dei processi didattici ed organizzativi, quale processo di
ricerca, di documentazione (e quindi di memoria, di storicizzazione, di ricostruzione), ma anche di decisione
e riprogettazione futura.
Il monitoraggio dei progetti è stato svolto: – in itinere, dai docenti referenti, allo scopo di individuare eventuali
scostamenti, analizzarne le cause e introdurre tempestivamente gli opportuni correttivi, mediante il registro
attività compilato dai docenti referenti per ciascun incontro; – valutazione finale, allo scopo di individuare i
punti di forza/debolezza, analizzare eventuali insuccessi, rilevare il grado di soddisfazione degli alunni,
formulare proposte operative per il futuro.
Tale valutazione è stata svolta compilando, a cura del docente referente, la scheda di monitoraggio finale del
progetto di ampliamento o di arricchimento dell’Offerta Formativa. È indubbio l’impegno e l’attenzione che
sono stati profusi dai docenti referenti, cui è stata demandata la cura nella documentazione costante della
calendarizzazione degli incontri, delle attività formative svolte e della valutazione finale del percorso realizzato
PROGETTI FIS a.s. 2017/2018
SCUOLA DELL’INFANZIA
PROGETTO TEMPI SEDE REFERENTI
“ARTE E DISABILITA’ GENNAIO/MAGGIO 2018 VIA ROSARIO PERRIELLO
“TUTTI AL MARE” GENNAIO/MAGGIO 2018 VIA ROSARIO TUTTE LE
DOCENTI
DELLE
SEZIONI 3^A-
3^B- 3^C
“SUONI E MUSICA” GENNAIO/MARZO 2018 VIA MAGELLANO CILMO
“PICCOLO ASTRONOMO” FEBBRAIO/MAGGIO 2018 VIA MAGELLANO TORRE
SCUOLA PRIMARIA
PROGETTO TEMPI SEDE REFERENT
I
“TRADIZIONE, CULTURA E
SOCIETA’ NELL’ARTE”
GENNAIO/MAGGIO 2018 KENNEDY
V A / V B
BARBIERI
“SPORTELLO
D’ASCOLTO”
OTTOBRE 2017/ MAGGIO 2018 KENNEDY COLANGEL
O
“DANZARE A SCUOLA”
GENNAIO / GIUGNO 2018 VIA STELLA
II A- II B- IV B
TOSCANO
“I BAMBINI E LA
COSTITUZIONE”
FEBBRAIO/ MAGGIO 2018 VIA STELLA
VC
VOLZONE
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PROGETTI CON CONTRIBUTO PARZIALE DEI GENITORI+FIS a.s. 2017/2018
QUOTA PER ACQUISTO SKILLS CARDS E PER LA CERTIFCAZIONE
PROGETTO TEMPI SEDE REFERENTI
INFORMATICA “EIPASS JUNIOR”
SC.PRIMARIA
GENNAIO/MARZO
2018
VIA STELLA 2
CLASSI
20 ALUNNI DI
QUINTA
ALFINITO
INFORMATICA “EIPASS JUNIOR”
SC.SECONDARIA
GENNAIO/MARZO
2018
SECONDARIA I
GRADO
25 ALUNNI DI PRIMA
ALFINITO
“IO E LA MATEMATICA 2 “ GENNAIO/ MAGGIO 2018 VIA STELLA
VC/ VD
LANARO
“FESTA DI PRIMAVERA” MARZO/GIUGNO 2018 TUTTE LE CLASSI
VIA STELLA
MEROLA
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
PROGETTO TEMPI SEDE REFERENTI
“COMPETENZE DI BASE
IN LINGUA MADRE”
FEBBRAIO/MAGGIO 2018 II E III SECONDARIA I
GRADO
VASSALLO
SANTORO
”RAINBOW SOUND”
INTERO ANNO
SCOLASTICO
PRIMARIA E
SECONDARIA I
GRADO
SALSANO
“ORCHESTRA SUL
TERRITORIO”
GENNAIO/MAGGIO 2018 SECONDARIA I
GRADO
FARABELLA
“VIVI CON LA MUSICA”
GENNAIO/MAGGIO 2018 PRIMARIE FARABELLA
DELF A2
“UN’ALTRA LINGUA
PER IL TUO FUTURO”
GENNAIO/GIUGNO 2018 III SECONDARIA I
GRADO
SCELZA
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AREA DI INTERVENTO
Migliorare le competenze Ridurre la varianza Sperimentare nuovi ambienti di apprendimento
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ABILITA' DA POTENZIAREEmpatia Creatività Risolvere Problemi
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MONITORAGGIO
INFANZIA Via Rosario “ARTE E DISABILITA’” REF. PERRIELLO
DESTINATARI Alunni Sezione I B – 3 anni
ATTIVITA’ Sperimentare opere monocromatiche, usando tecniche diverse. Conoscere
e denominare i colori primari e derivati, collegandoli alle emozioni.
RICADUTA
EDUCATIVO-
DIDATTICA
Comunicazione, socializzazione, approccio al linguaggio emozionale.
PRODOTTO FINALE Mostra permanente nei locali della scuola dei manufatti dei bambini.
VALUTAZIONE
COMPLESSIVA
SINTETICA
Positiva
PROPOSTE
MIGLIORATIVE
Nessuna
INFANZIA Via Rosario “TUTTI AL MARE” REF. STASIO
DESTINATARI Alunni Sezioni III B – III C
ATTIVITA’ Attività grafica, motoria, canti, coreografie, drammatizzazione.
RICADUTA
EDUCATIVO-
DIDATTICA
Approccio a diversi tipi di linguaggio (verbale, sonoro, corporeo),
socializzazione, lavoro di gruppo.
PRODOTTO FINALE Recita di fine anno
VALUTAZIONE
COMPLESSIVA
SINTETICA
Positiva
PROPOSTE
MIGLIORATIVE
Poter utilizzare spazi più adeguati per le rappresentazioni teatrali
INFANZIA Magellano “SUONI E MUSICA” REF. CILMO
DESTINATARI Alunni Sezioni III A- II A- II B- I A- I B
ATTIVITA’ Racconti, drammatizzazioni, costruzioni di strumenti, canti e poesie
RICADUTA
EDUCATIVO-
DIDATTICA
Approccio a diversi tipi di linguaggio (verbale, sonoro, corporeo),
socializzazione, lavoro di gruppo.
PRODOTTO FINALE Piccola rappresentazione finale
VALUTAZIONE
COMPLESSIVA
SINTETICA
Positiva
PROPOSTE
MIGLIORATIVE
Nessuna
INFANZIA Magellano “PICCOLO ASTRONOMO” REF. TORRE
DESTINATARI Alunni Sezioni III A- II B (Alunni di 5 anni)
ATTIVITA’ Racconti, visione di filmati alla LIM, conversazioni guidate, realizzazione
libricino, attività laboratoriale, drammatizzazioni.
RICADUTA
EDUCATIVO-
DIDATTICA
Comportamento, socializzazione, approccio a diversi tipi di linguaggio
(verbale, sonoro, corporeo), approccio al metodo scientifico, lavoro di
gruppo.
PRODOTTO FINALE Spettacolo di fine anno
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VALUTAZIONE
COMPLESSIVA
SINTETICA
Positiva
PROPOSTE
MIGLIORATIVE
Nessuna
PRIMARIA Kennedy “TRADIZIONE, CULTURA E SOCIETA’ NELL’ARTE”
REF. BARBIERI
DESTINATARI Alunni Classi V A e V B Sc. Primaria Kennedy
ATTIVITA’ Lettura e comparazione tra testo storico e riduzione in vernacolo,
elaborazione, stesura, attribuzione e memorizzazione delle parti.
RICADUTA
EDUCATIVO-
DIDATTICA
Comportamento, socializzazione, approccio a diversi tipi di linguaggio
(verbale, sonoro, corporeo), lavoro di gruppo.
PRODOTTO FINALE Spettacolo finale
VALUTAZIONE
COMPLESSIVA
SINTETICA
Positiva
PROPOSTE
MIGLIORATIVE
Maggior numero di ore per una scansione armonica degli argomenti che si
sono dovuti sintetizzare
PRIMARIA Kennedy “SPORTELLO D’ASCOLTO” REF. COLANGELO
DESTINATARI Tutti gli alunni e i genitori della Sc. Primaria Kennedy che ne abbiano fatto
richiesta
ATTIVITA’ Colloqui individuali, percorsi di sostegno e integrazione
RICADUTA
EDUCATIVO-
DIDATTICA
Comportamento, socializzazione
PRODOTTO FINALE Nessuno
VALUTAZIONE
COMPLESSIVA
SINTETICA
Positiva
PROPOSTE
MIGLIORATIVE
Migliore informazione ai genitori sul progetto e i suoi scopi
PRIMARIA Via Stella “FESTA DI PRIMAVERA” REF. MEROLA
DESTINATARI Alunni Classi III, IV e V Sc. Primaria Via Stella
ATTIVITA’ Analisi dei testi, memorizzazione dei canti, canto coreutico
RICADUTA
EDUCATIVO-
DIDATTICA
Comportamento, socializzazione, approccio a diversi tipi di linguaggio
(verbale, sonoro, corporeo), lavoro di gruppo.
PRODOTTO FINALE Spettacolo finale
VALUTAZIONE
COMPLESSIVA
SINTETICA
Positiva
PROPOSTE
MIGLIORATIVE
Nessuna
PRIMARIA Via Stella “IO E LA MATEMATICA 2” REF. LANARO
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DESTINATARI Alunni Classi V C / V D Sc. Primaria Via Stella
ATTIVITA’ Presentazione esercizi, illustrazione dei quesiti, correzione individuale e
collettiva
RICADUTA
EDUCATIVO-
DIDATTICA
Motivazione allo studio, competenze disciplinari, autostima
PRODOTTO FINALE Verifiche oggettive
VALUTAZIONE
COMPLESSIVA
SINTETICA
Positiva
PROPOSTE
MIGLIORATIVE
Un monte ore maggiore al fine di rendere l’attività più proficua
PRIMARIA Via Stella “DANZARE A SCUOLA” REF. TOSCANO
DESTINATARI Alunni Classi II A, II B, IV B Sc. Primaria Via Stella
ATTIVITA’ Canto, canto corale, danza scenico, coreografica, recitazione,
drammatizzazione, giochi danzanti, improvvisazione guidata del
movimento in funzione della musica
RICADUTA
EDUCATIVO-
DIDATTICA
Comportamento, socializzazione, approccio a diversi tipi di linguaggio
(verbale, sonoro, corporeo), lavoro di squadra.
PRODOTTO FINALE Spettacolo finale
VALUTAZIONE
COMPLESSIVA
SINTETICA
Positiva
PROPOSTE
MIGLIORATIVE
Maggior numero di ore per una scansione armonica degli argomenti che si
sono dovuti sintetizzare ( si è ricorso ad approfondimenti nelle ore
curricolari)
PRIMARIA Via Stella “I BAMBINI E LA COSTITUZIONE ITALIANA” REF. VOLZONE
DESTINATARI Alunni Classe V C Sc. Primaria Via Stella
ATTIVITA’ Lettura degli articoli della Costituzione Italiana, drammatizzazione, canti
RICADUTA
EDUCATIVO-
DIDATTICA
Comportamento, socializzazione, Competenze disciplinari, Formazione
coscienza civica
PRODOTTO FINALE Spettacolo finale
VALUTAZIONE
COMPLESSIVA
SINTETICA
Positiva
PROPOSTE
MIGLIORATIVE
Maggior numero di ore per una scansione armonica degli argomenti che si
sono dovuti sintetizzare ( alcune scene sono state eliminate)
PRIMARIA VIA STELLA
E KENNEDY
“VIVI CON LA MUSICA” REF. FARABELLA
DESTINATARI Alunni Classi IV Via Stella e Kennedy
ATTIVITA’ Lezioni in classe di pratica strumentale e teoria musicale. Canto corale
RICADUTA
EDUCATIVO-
DIDATTICA
Motivazione allo studio- competenze disciplinari
PRODOTTO FINALE Saggio finale
VALUTAZIONE Positiva
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COMPLESSIVA
SINTETICA
PROPOSTE
MIGLIORATIVE
Maggior numero di ore per una scansione armonica degli argomenti che si
sono dovuti sintetizzare
PRIMARIA E
SECONDARIA I GRADO
“EIPASS JUNIOR PRIMARIA E SECONDARIA” REF. ALFINITO
DESTINATARI Alunni Classi V A-B-C-D Sc. Primaria Via Stella
Alunni Classi Prime Sc. Secondaria di I grado
ATTIVITA’ Attività laboratoriale per l’alfabetizzazione informatica
RICADUTA
EDUCATIVO-
DIDATTICA
Motivazione allo studio, competenze disciplinari, competenze nell’uso di
applicazioni per PC
PRODOTTO FINALE Certificazione
VALUTAZIONE
COMPLESSIVA
SINTETICA
Positiva
PROPOSTE
MIGLIORATIVE
Anticipare l’inizio di questi percorsi per evitare l’accavallarsi di tutte le
attività.
SECONDARIA I GRADO “DELF A 2 UN’ALTRA LINGUA PER IL TUO FUTURO”
REF. SCELZA
DESTINATARI Alunni Classi Terze Sc. Secondaria di I grado
ATTIVITA’ Potenziamento delle quattro abilità linguistiche- conversazioni in lingua
francese
RICADUTA
EDUCATIVO-
DIDATTICA
Motivazione allo studio, competenze disciplinari, competenze
metodologiche
PRODOTTO FINALE Certificazione
VALUTAZIONE
COMPLESSIVA
SINTETICA
Positiva
PROPOSTE
MIGLIORATIVE
Nessuna
SECONDARIA I GRADO “ORCHESTRA SUL TERRITORIO” REF. FARABELLA
DESTINATARI Alunni di strumento Sc. Secondaria di I grado
ATTIVITA’ Lezioni in classe di pratica strumentale e teoria musicale. Prove d’orchestra
RICADUTA
EDUCATIVO-
DIDATTICA
Motivazione allo studio, competenze disciplinari, competenze
metodologiche, esecuzioni di gruppo
PRODOTTO FINALE Concerto finale
VALUTAZIONE Positiva
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COMPLESSIVA
SINTETICA
PROPOSTE
MIGLIORATIVE
Maggior numero di ore per una scansione armonica degli argomenti che si
sono dovuti sintetizzare
SECONDARIA I GRADO “RAIMBOW SOUND” REF. SALSANO
DESTINATARI Alunni I.C. “A. GATTO”
ATTIVITA’ Analisi dei testi- memorizzazione dei canti- canto coreutico
RICADUTA
EDUCATIVO-
DIDATTICA
Comportamento, socializzazione, approccio a diversi tipi di linguaggio
(verbale, sonoro, corporeo), esecuzioni di gruppo
PRODOTTO FINALE Saggio finale
VALUTAZIONE
COMPLESSIVA
SINTETICA
Positiva
PROPOSTE
MIGLIORATIVE
Nessuna
SECONDARIA I GRADO “COMPETENZE DI BASE IN LINGUA MADRE” REF. VASSALLO
DESTINATARI Alunni Classi II e III Sc. Secondaria di I grado
ATTIVITA’ Lettura, scrittura, analisi di testi, trasposizione di un’opera classica in
sceneggiatura, drammatizzazione
RICADUTA
EDUCATIVO-
DIDATTICA
Motivazione allo studio, competenze disciplinari, competenze
metodologiche
PRODOTTO FINALE Rappresentazione finale
VALUTAZIONE
COMPLESSIVA
SINTETICA
Positiva
PROPOSTE
MIGLIORATIVE
Nessuna
Secondo l’analisi delle schede di valutazione finali compilate dai docenti referenti risulta che i progetti svolti
hanno consentito di raggiungere significativi risultati formativi:
✓ in relazione alla didattica delle discipline coinvolte;
✓ in relazione alla motivazione allo studio degli alunni;
✓ in relazione al comportamento e la socializzazione;
✓ in relazione all’utilizzo didattico delle tecnologie multimediali.
In generale i punti di forza dei progetti sono risultati:
✓ i docenti, che sono riusciti a coinvolgere gli alunni in percorsi didattici spesso alternativi rispetto alle
discipline curricolari;
✓ l’interesse mostrato dalla maggior parte degli alunni;
✓ la possibilità di lavorare in gruppo e di sperimentare nuovi ambienti di apprendimento.
I punti di debolezza rilevati, invece, riguardano:
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✓ il monte ore esiguo assegnato ai progetti, che non consente di svolgere puntualmente tutte le attività
programmate, tenendo anche conto dei prodotti finali;
✓ la concentrazione di tutta la proposta progettuale extracurricolare in periodi di tempo brevi (in questo
caso II quadrimestre), con conseguente difficoltà per i docenti di organizzare gli incontri evitando
sovrapposizioni e, per gli alunni, la difficoltà di riuscire a conciliare tutti gli impegni scolastici ed
extrascolastici nell’arco di una settimana.
Il successo delle varie esperienze progettuali ha dimostrato l’opportunità e la validità della costruzione di
percorsi pluridisciplinari.
PROGETTI VOLTI ALL’ inclusione:
Progetti per l’inclusione
PROGETTO: “ bullismo e cyberbullismo? No, grazie .”
PROGETTO “LABORATORIO
Formazione dei docenti:
Didattica per alunni con DSA;
Utilizzo delle Tecnologie per nuovi ambienti di apprendimento;
Approfondimenti disciplinari
Valorizzazione del merito dei docenti:
In attuazione del comma 129 della legge 107/2015 il Comitato per la Valutazione dei docenti comprendente
la rappresentanza di tutte le componenti scolastiche ha espresso i criteri per la valorizzazione dei docenti che
saranno utilizzati dal Dirigente Scolastico ai fini dell’assegnazione del bonus premiale per l’anno scolastico
2017/18.
PRINCIPALI ORIENTAMENTI CHE HANNO IMPRONTATO L’ATTIVITÀ DEL ISTITUTO
COMPRENSIVO SOTTO IL PROFILO CURRICOLARE, ORGANIZZATIVO ED
AMMINISTRATIVO NELL’ANNO SCOLASTICO 2017/18:
Azione curricolare
ll Collegio dei Docenti, nell’ambito delle proprie scelte professionali e metodologiche, ha inteso raggiungere:
• l’ arricchimento culturale linguistico, umanistico , scientifico e tecnologico;
• l’acquisizione di appropriate metodologie di studio e di ricerca, per sviluppare capacità di analisi,
sintesi e ragionamento;
• l’ orientamento mirato a scelte motivate e consapevoli attraverso l’elaborazione di un curricolo in cui
abilità, conoscenze e competenze siano integrate in un progetto di formazione della personalità dello studente;
• l’ accoglienza e l’integrazione degli studenti in una dimensione europea e internazionale;
• l’ attenzione alla tutela dell’allievo, fondata sulla centralità della persona e intesa come azione
educativa alla convivenza civile, come prevenzione, garanzia di sicurezza, nel rispetto di sé, degli altri e
dell’ambiente;
• lo sviluppo delle competenze chiave di cittadinanza attraverso l’attivazione di iniziative di
approfondimento culturale in orario curriculare ed extra curricolare.
Si è cercato di promuovere il lavoro collegiale, sia a livello di dipartimenti disciplinari sia a livello di consigli
di classe, con l’adozione di programmazioni e di modelli di documenti comuni sia attraverso l’introduzione di
alcune prove di verifica comuni per favorire l’equità e l’omogeneità dell’offerta formativa. Tale azione dovrà
essere ampliata nell’anno scolastico 2017-18 garantendo un sempre maggiore confronto e una collaborazione
attiva tra docenti delle stesse discipline e aree disciplinari.
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INCLUSIONE
Il Piano per l’Inclusione intende raccogliere in un quadro organico gli interventi che il nostro Istituto si
propone di intraprendere per affrontare le problematiche relative all’inclusione degli alunni con diverse abilità,
con difficoltà di apprendimento, con disagio comportamentale, con disturbi specifici dell’apprendimento. Tali
interventi coinvolgono soggetti diversi: Dirigente Scolastico, personale docente e non docente, famiglie,
gruppi di lavoro, equipe medica A.S.L., rappresentanti dell’Ente locale, mediatori culturali, esperti esterni e, a
livello di istituzione scolastica, devono essere gestiti integrando al meglio i contributi delle diverse
professionalità coinvolte.
Il Piano si pone quale strumento utile per organizzare e pianificare tutte le azioni necessarie ad una didattica
efficace da esplicitare nelle diverse situazioni.
Esso prevede interventi specifici, rapportati alle diverse esigenze educative degli alunni dei tre ordini di scuola
(Infanzia, Primaria e Secondaria di I grado), nei quali si articola l’Istituto Comprensivo, delineando obiettivi,
strategie, percorsi di miglioramento da perseguire nel senso della trasversalità delle prassi di inclusione negli
ambiti dell’insegnamento curricolare, della gestione delle classi/sezioni, dell’organizzazione dei tempi e degli
spazi scolastici e delle relazione tra docenti, alunni e famiglie.
L’impegno programmatico per l’inclusività mira a permeare l’intera azione culturale della nostra scuola, a
partire dalle fasi di progettazione del curricolo, organizzazione funzionale di esso, valutazione degli esiti
come qualità dei “risultati” educativi.
Il Piano Annuale per l’Inclusività. si suddivide, pertanto, in due parti, seguite dalla Pianificazione degli
interventi, che delinea le modalità operative del piano e ne costituisce parte integrante:
Parte I - Analisi delle criticità e dei punti di forza degli interventi di inclusione scolastica operati nell’a.s.
2017/18.
Parte II - Obiettivi per l’incremento dell’inclusività proposti per l’anno scolastico 2018-2019.
AZIONE ORGANIZZATIVA
Gestire un Istituto complesso come un Comprensivo con 5 plessi e quasi 1400 alunni non può assolutamente
prescindere da un’organizzazione efficiente ed efficace. Per tale motivo è stato costituito un organigramma
funzionale ove per ogni singolo collaboratore è stato previsto un ruolo e delle funzioni da svolgere.
L’Ufficio della dirigenza ha avuto compiti di supporto al Dirigente Scolastico in tutte le azioni volte a
migliorare l’offerta formativa; ha coordinato l’attività di progettazione e produzione degli strumenti dettati
dalla normativa, finalizzati all’attuazione dell’autonomia scolastica.
I due Collaboratori del Dirigente e lo staff di dirigenza allargato alle altre figure di coordinamento hanno avuto
un ruolo di cerniera fondamentale tra il Dirigente e le altre componenti scolastiche.
Gli altri docenti che hanno collaborato, ognuno per il proprio settore di intervento e pertinenze, in primo luogo
i docenti titolari di Funzioni Strumentali al POF, si sono adoperati affinché le problematiche trovassero risposte
e soluzioni efficaci sempre di comune accordo con la Dirigenza.
Tutti indistintamente hanno messo in campo le loro energie affinché si appianassero divergenze e non
sortissero conflitti fra le componenti della scuola e il contesto esterno. Ogni coordinatore di classe, designato
dal Dirigente Scolastico, ha avuto la delega di rappresentanza; ha assolto tutte quelle funzioni necessarie per
migliorare il servizio, tenendo i contatti con le famiglie e si è adoperato per dare un contributo che tenesse
conto delle richieste provenienti dagli altri docenti del Consiglio di Classe, dagli alunni e dai genitori.
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Il Dirigente Scolastico ha operato soprattutto nell’ottica di garante dell’unitarietà dell’istituzione scolastica
chiedendo al Collegio dei Docenti l’adozione di modelli didattici e di organizzazione condivisi per garantire
omogeneità nell’offerta formativa per tutti gli alunni dell’istituto.
AZIONE AMMINISTRATIVA
Il personale amministrativo, sotto la guida della DSGA, si è impegnato durante l’intero anno scolastico per
migliorare sempre di più gli standard del servizio. La segreteria, pur nella divisione di funzioni e di
responsabilità tra i vari settori, si è sforzata di operare in un’ottica di interscambiabilità di ruoli e funzioni
all’interno degli uffici, ma risente ancora di una settorialità di competenze che non consente a pieno questa
interscambiabilità.
In un periodo in cui la richiesta è quella di produrre sempre di più con meno risorse, è essenziale che il
personale amministrativo organizzi il proprio lavoro in un’ottica di collaborazione e di condivisione di
responsabilità non fissata in una rigida definizione di ruoli, in modo che tutti siano facilmente sostituibili in
caso di assenza e che i periodi in cui si verifica un maggior carico di lavoro per alcune funzioni possano vedere
una efficace redistribuzione di compiti.
Il Programma Annuale 2018, il Conto Consuntivo 2017 e il Contratto integrativo d’istituto per la gestione della
retribuzione accessoria del personale hanno ricevuto parere favorevole dai Revisori dei Conti.
Il personale ausiliario, ha dimostrato collaborazione e flessibilità nel gestire le diverse esigenze che
un’istituzione scolastica complessa pone (sostituzione di colleghi assenti, flessibilità nei turni, predisposizione
e pulizia degli spazi per le molteplici attività extracurricolari, di formazione e di rapporto con le famiglie). Il
numero dei collaboratori è però totalmente insufficiente per le esigenze.
Per le sole attività curricolari il tempo scuola arriva fino alle 17,30. Vanno considerate, inoltre le aperture
necessarie alle attività collegiali e funzionali alla didattica che prevedono un ulteriore aggravio di presenza
collaboratori.
Inoltre l’elevato numero di presenze pomeridiane, aumentate quest’anno, per incremento classi a tempo pieno,
non consente all’istituzione scolastica la necessaria flessibilità per gestire le esigenze dei 5 plessi scolastici
soprattutto per le problematiche legate alla sicurezza degli alunni.
In particolare nei quattro plessi di infanzia e primaria,si segnala, che è necessario vigilare i piccoli che
accedono ai servizi igienici e sorvegliare la gestione della mensa .
Alla mensa, accedono ai pasti, contemporaneamente, almeno 80 allievi per plesso, per i quali va verificata la
rimozione degli involucri in plastica, eventuali parti non sufficientemente sminuzzate e altre situazioni non
immediatamente gestibili dai soli docenti presenti.
E’ necessario un aumento dell’organico collaboratori.
AUTOVALUTAZIONE D’ISTITUTO
Come tutte le altre scuole italiane l’istituto ha predisposto il Rapporto di Autovalutazione d’Istituto (RAV) che
si basa sull’analisi di dati messi a disposizione della scuola in merito agli ambiti Contesto e Risorse, Esiti,
Processi di tipo educativo e didattico e Processi di tipo gestionale e organizzativo. Sulla base di tali dati sono
state individuate le priorità strategiche e i traguardi che hanno formato la base di un piano di miglioramento.
Il RAV è stato recentemente riaperto e opportunamente aggiornato.
Nella nostra scuola in relazione agli esiti degli studenti sono state individuate le seguenti criticità:
la variabilità tra le classi è superiore a quella media nazionale, come si evince dalle prove invalsi;
Sono stati così fissati i seguenti obiettivi prioritari espressi in termini di traguardi attesi:
Esiti degli studenti Priorità Traguardi
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Risultati nelle prove
standardizzate nazionali
• Ridurre la variabilità fra le classi
• Migliorare i risultati di italiano
nelle classi terze della scuola
secondaria di primo grado.
• Allineare la variabilità fra
le classi al riferimento
nazionale.
• Ottenere risultati in linea
con i riferimenti nazionali.
Dopo l’individuazione delle priorità e dei traguardi, viene redatto il PDM che è la pianificazione di attività
finalizzate al raggiungimento dei traguardi indicati nel RAV.
Per raggiungere tali traguardi nella nostra scuola sono stati individuati i seguenti obiettivi di processo relativi
a più aree.
Area di processo Obiettivi di processo
Curricolo, progettazione e
valutazione
Individuare nei dipartimenti strumenti per la certificazione delle competenze
Continuare a somministrare prove di verifica comuni per classi parallele in
ogni ordine di scuola.
Programmare periodicamente per ambiti disciplinari con riferimento al
curricolo verticale.
Ambiente di apprendimento Sperimentare nuovi ambienti di apprendimento.
Continuità ed orientamento
Migliorare il sistema di monitoraggio dei risultati a distanza sia al termine
del primo anno di Scuola Secondaria di Primo Grado sia al termine del primo
e secondo anno di scuola secondaria di secondo grado.
Orientamento strategico e
organizzazione della scuola
Istituire i dipartimenti nella scuola Primaria e rendere quelli della scuola
secondaria di primo grado più funzionali nella ricerca e nella
sperimentazione didattica
Per ciascun obiettivo di processo sono state inoltre pianificate le seguenti azioni
Obiettivo di processo Attività
Individuare nei dipartimenti strumenti
per la certificazione delle competenze
Progettazione negli incontri dipartimentali di una UdA su una
tematica di cittadinanza e costituzione scelta per classi parallele
Attuazione delle UdA con la realizzazione finale di compiti
autentici valutati con relative rubriche al fine di attuare la
valutazione degli apprendimenti in termini di conoscenze, abilità e
competenze
Individuazione di strumenti di verifica e di criteri di valutazione
omogenei e condivisi
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Continuare a somministrare prove di
verifica comuni per classi parallele in
ogni ordine di scuola.
Incontri dipartimentali per progettare e strutturare prove
standardizzate (comuni) per classi parallele con appropriate griglie
di valutazione oggettiva
Somministrazione prove comuni per classi parallele in italiano,
matematica e inglese (scuola primaria)
Somministrazione prove comuni per classi parallele in tutte le
discipline (scuola secondaria di primo grado)
Nella Scuola Secondaria di primo grado esercitazioni sulle prove
Invalsi con l’uso dei computer nelle aule di informatica
Monitoraggio dei risultati delle prove comuni e condivisione degli
stessi negli incontri collegiali
Programmare periodicamente per
ambiti disciplinari con riferimento al
curricolo verticale
Incontri dipartimentali per l’individuazione di nuclei tematici
irrinunciabili per ogni ambito disciplinare e collegabili alle abilità
e competenze enucleate nel curricolo verticale
Riunioni della commissione continuità per promuovere iniziative e
attività relative alla continuità tra scuola
dell’infanzia/primaria/secondaria di primo grado
Realizzazione di attività laboratoriali con la partecipazione degli
alunni dei tre ordini di scuola e organizzazione dell’OPEN DAY
Sperimentare nuovi ambienti di
apprendimento
Sperimentazione e condivisione di una didattica innovativa volta al
coinvolgimento attivo degli alunni anche con supporto della
tecnologia
Attività di recupero e di potenziamento in orario curricolare
finalizzata principalmente all’acquisizione delle competenze
disciplinari necessarie per sostenere le prove Invalsi
Realizzazione di corsi pomeridiani extracurriculari per il recupero
e il potenziamento delle competenze chiave con particolare
attenzione per quelle relative alla comunicazione nella madrelingua
Migliorare il sistema di monitoraggio
dei risultati a distanza sia al termine
del primo anno di Scuola Secondaria
di Primo Grado sia al termine del
primo e secondo anno di scuola
secondaria di secondo grado.
Rilevazione degli esiti degli alunni al termine del primo anno della
scuola secondaria di primo grado e costituzione di un database.
Rilevazione degli esiti degli alunni al termine del primo e secondo
anno della scuola secondaria di secondo grado e costituzione di un
database.
Istituire i dipartimenti nella scuola
Primaria e rendere quelli della scuola
secondaria di primo grado più
funzionali nella ricerca e nella
sperimentazione didattica
Formazione docenti finalizzata all'innovazione metodologica e alla
didattica per competenze.
Individuare momenti di autoaggiornamento per la diffusione di
tecniche didattiche innovative
Il PDM è quindi strettamente collegato al Piano Triennale Dell’offerta Formativa (PTOF) perché esplicita
l’insieme delle azioni, delle attività e dei progetti che la scuola porrà in essere per il superamento delle criticità
individuate nel RAV.
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Risultati scolastici:
Sono migliorati i risultati in tutti gli ordini di scuola
Curricolo, progettazione e valutazione:
- si è avviato un raccordo e una condivisione tra i docenti dei dipartimenti disciplinari in merito alle
metodologie didattiche ai criteri di valutazione
- sono state somministrate prove comuni per classi parallele in tutte le discipline che prevedono prove scritte i
cui esiti sono state oggetto di analisi e riflessione
.
Ambiente di apprendimento:
Tutte le aule dell’Istituto (tranne plessi infanzia) sono dotate di LIM e pc
Continuità e orientamento:
- sono state ampliate le azioni messe in campo ai fini dell’orientamento in uscita come supporto agli studenti
nella scelta del percorso universitario
- sono state incrementate le iniziative di orientamento in entrata con interventi formativi in area scientifica
svolti da nostri docenti presso alcune scuole medie del territorio
- sono stati introdotti moduli su aree disciplinari non comprese nel percorso liceale (diritto / economia).
È stato perfezionato il curricolo verticale e i moduli di Cittadinanza e Costituzione
Orientamento strategico e organizzazione della scuola:
- sono stati attivati accordi di rete di scuole per attività di ricerca, formazione e sviluppo
- è stato ulteriormente sviluppato il sistema di comunicazione interno ed esterno alla scuola.
Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane: sono state attivate
- iniziative di formazione di promozione disciplinare.
Integrazione con il territorio:
- sono stati incrementati gli accordi e le convenzioni con enti e società per eventi culturali, e progetti europei
- sono stati attivati accordi di rete con altre scuoleper ambito e reti di scopo per formazione.
La presente relazione è stata presentata al Collegio Docenti del 20 giugno 2018 e al Consiglio di Istituto
(stessa data), protocollata in data successiva e allegata al verbale.
Il Dirigente Scolastico
Dott.ssa Maria Gioconda Tepedino Firma autografa sostituita a mezzo stampa
Ai sensi e per gli effetti dell’art. 3, c.2 D.lgs n. 39/93
