Istituto Omnicomprensivo Luzzi
Anno Scolastico 2016/2017
Presentazione Risultati AutoValutazione
scolastica
I questionari oggetto del Progetto di Autovalutazione sono stati
somministrati a Docenti, genitori, studenti e personale Ata dell’intero
Istituto Omnicomprensivo di Luzzi.
Gli obiettivi di tali questionari sono quelli di estrapolare le
positività e le negatività inerenti l’Istituto, esplicitate nei rapporti tra
docenti e studenti, tra scuola e famiglia e tra scuola e territorio al fine di
individuarne le criticità.
Obiettivi
In ogni questionario sono state individuate alcune macro-aree di unione tra le
diverse categorie, sono state rielaborate per avere una visione di insieme che
consentisse di dare una interpretazione più corretta dei dati reperiti.
Per cui sono state individuati dei descrittori omogenei, estrapolati dai vari
questionari.
In base a ciò abbiamo elaborato uno schema nel rispetto delle linee guida indicate
dal MIUR:
Obiettivi
AMBITI DI INDAGINE
Nome indicatore Descrittore Fonte
1 Contesto e territorio Analisi del contesto Questionari docenti,studenti,genitori e personale ata
2 Risorse materiali istituto Norme di sicurezza Questionari personale Ata, studenti, genitori e docenti
3 Risorse professionali Caratteristiche insegnanti Questionari docenti,genitori e studenti
Ruolo e anni di servizio Questionari docenti
4 Pratiche Educative e didattiche Livello apprendimento studenti Questionari docenti e studenti
Politiche scolastiche Questionari docenti e studenti
Progettazione didattica Questionari docenti e studenti
5 Ambiente di apprendimento Offerta formativa, recuperi e potenziamento Questionari docenti e studenti
Attività e strategie didattiche Questionari docenti e studenti
Clima scolastico Questionari docenti,studenti,genitori e personale ata
6 Inclusione e differenziazione Attività di inclusione, recupero e potenziamento Questionari docenti e studenti
7 Organizzazione scolastica Conoscenza documenti di pianificazione scolastica Questionari docenti, genitori
8
Integrazione con territorio e
famiglia Coinvolgimento delle famiglie Questionari docenti e studenti
Coinvolgimento del territorio Questionari docenti e studenti
Questo è stato il primo anno in cui è cambiato il metodo di somministrazione
dei questionari.
Infatti sono stati creati , attraverso un modulo di google drive, i quattro questionari da
somministrare on-line a docenti, studenti, genitori ed alunni.
Attraverso il sito web istituzionale è stato possibile cliccare sul link di interesse e
compilare comodamente il questionario.
Naturalmente è stato somministrato lo stesso questionario di categoria per ognuno dei
quattro plessi di cui è composto il nostro Istituto.
In questo modo si sono potute avere indicazioni di carattere generale ma anche riferite al
particolare plesso scolastico.
AMBITI DI INDAGINE
Contesto e territorio
Istituto Omnicomprensivo Luzzi
Docenti Studenti Genitori Personale Ata
0
10
20
30
40
50
60
70
80
DOCENTISTUDENTI
GENITORIATA
58
80
39
10
44
34 34
10
A.S 2016/2017
A.S. 2015/2016
In particolare il numero totale di questionari completati è stato di 187, in
crescita di circa il 23% rispetto all’anno precedente,
segno che il metodo di somministrazione ha dato gli effetti sperati
in partenza, cioè aumentare il campione indagato (numero di partecipanti).
E’ chiaro che più il campione aumenta e si avvicina a tutta la
popolazione (popolazione scolastica al completo) maggiore sarà
l’attendibilità dell’indagine.
AMBITI DI INDAGINE
Un primo macroaggregato riscontrato in tutti i questionari è inerente
l’efficacia e l’efficienza degli istituti scolastici, del personale docente e
non docente presente in essi.
Dai dati estrapolati si è riscontrato che tutte e 4 le categorie hanno un livello di
soddisfazione più che positivo nei confronti degli istituti, in termini di:
Idoneità dell’ambiente di lavoro
Pulizia
Organizzazione scolastica
Sicurezza
Risorse infrastrutturali Istituto Omnicomprensivo
Idoneita’ ambiente di lavoro: efficacia e efficienza della struttura
L’analisi di tale indicatore parte dall’individuazione degli anni di servizio
dei docenti. In base a ciò si è riscontrato che circa il 79% degli stessi è in
servizio da 10 o più anni.
Mettendo a confronto il dato da quanto tempo gli stessi docenti
lavorano in questa istituzione scolastica emerge un dato molto
interessante in quanto le percentuali sono quasi equamente divise fra le 4
opzioni (1anno, 2-4 anni, 5-9 anni, più di 10anni)
Risorse professionali didattiche
Risorse professionali didattiche
Mettendo a confronto tale dato con il grado di soddisfazione dei metodi
di insegnamento e di studio sia da un punto di vista dei genitori che degli
studenti si è riscontrato un trend positivo in entrambe le casistiche, come a voler
rafforzare il concetto che sicuramente la maggiore esperienza e stabilità
di un docente all’interno di un plesso scolastico, abbia effetti positivi
sull’apprendimento didattico ma è altresì importante e stimolante avere a
disposizione docenti pronti a mettersi in gioco e ad apportare
novità ed esperienze che possono provenire da esperienze recenti fatte in
altre istituzioni.
Risorse professionali didattiche
Anni di lavoro come insegnante
Anni di lavoro in questa scuola
Metodologie di insegnamento e
Metodologie di studio
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
MEDIOCRE SUFFICIENTE BUONO OTTIMO
5,36% 2,28%
50,47%
41,89%
0,00% 1,04%
56,25%
42,71%
METODO DI INSEGNAMENTO (Studenti)
METODO DI STUDIO (Genitori)
Grado di soddisfazione
famiglia/docenti/studenti
Pratiche educative e didattiche
In tale indicatore abbiamo raffrontato le metodologie didattiche
approntate dai docenti rispetto alla qualità delle stesse percepite
dagli studenti.
Per ciò che attiene le metodologie didattiche e le politiche
scolastiche di istituto si è riscontrato che rispetto alla qualità del
lavoro predisposto dagli insegnanti il grado di soddisfazione percepito dagli
studenti è molto positivo per entrambe le categorie tranne per un solo
indicatore inerente le attività collaborative di gruppo per il quale
si ha un grado sufficiente di soddisfazione da parte degli
studenti.
Pratiche educative e didattiche
75,00%
80,00%
85,00%
90,00%
95,00%
100,00%
Sono capace diricordare ciò che ho
studiato
Sono capace difinire i compiti per
casaSono capace di
ricordare ciò chel'insegnante ha
spiegato
Correggiamoinsieme gli esercizi
o i compiti
GRADO DI SODDISFAZIONE STUDENTI
STUDENTI
Pratiche educative e didattiche
Ambiente di apprendimento Offerta formativa, recuperi , potenziamento e strategie didattiche
In riferimento alle strategie didattiche applicate dai docenti, esse
risultano essere perfettamente in linea con le aspettative
degli studenti, in quanto rispettano lo stesso trend di positività,
tendente tra il buono e l’ottimo.
Ambiente di apprendimento Offerta formativa, recuperi , potenziamento e strategie didattiche
La seconda parte dell’analisi è stata focalizzata sul clima scolastico tra
studenti. In linea di aggregazione tra plessi scolastici, il trend
comunicativo è altamente positivo.
Ambiente di apprendimento Offerta formativa, recuperi , potenziamento e strategie didattiche
In realtà esplodendo il grafico complessivo nelle sue parti aggregative si è
riscontrato, rispetto ad una domanda specifica effettuata agli studenti, ed
inerente ad eventuali incomprensioni che accadono a scuola tra
compagni, si è riscontrato un’anomalia per ciò che attiene la scuola
media che presenta un valore molto più alto rispetto ai Licei. Ciò lo
possiamo addebitare, probabilmente, ad un problema di crescita
fisica e mentale degli alunni.
Ambiente di apprendimento Offerta formativa, recuperi , potenziamento e strategie didattiche
Ambiente di apprendimento
Clima scolastico
Ambiente di apprendimento
Clima scolastico
25%
0%
63%
13% MOLTO INDISACCORDO
IN DISACCORDO
D'ACCORDO
MOLTO D'ACCORDO
17%
33%
50%
0% MOLTO INDISACCORDO
IN DISACCORDO
D'ACCORDO
MOLTO D'ACCORDO
19%
36% 24%
21%
30%
17%
43%
9%
Mi è capitato di litigare con alcuni compagni di
classe
GIDORA LIC. CLASSICO
SAN LEO LIC. ART.
Ambiente di apprendimento
Clima scolastico
Differenziazione, Inclusione, Recupero e Potenziamento
Dall’analisi delle attività di inclusione degli studenti e della cura
prestata dai docenti nel far raggiungere loro un livello di apprendimento
idoneo, anche attraverso attività di recupero e potenziamento, si può sottolineare
che rispetto ai questionari somministrati a studenti e docenti si individua un
livello di soddisfazione che indica un trend positivo simile;
pertanto sembra attendibile la risposta che il lavoro svolto in classe da
studenti e docenti sia positivo e ben accettato dagli
studenti che attraverso di esso traggono benefici dalle
attività sopra descritte.
Differenziazione, Inclusione, Recupero e Potenziamento
Differenziazione ed Inclusione
Differenziazione, Inclusione, Recupero e Potenziamento
Mettendo a confronto le attività di inclusione e didattiche
messe in atto dai docenti, ed il grado di
soddisfazione percepito dai genitori nei confronti dei
propri figli risulta anch’esso perfettamente in linea.
Differenziazione, Inclusione, Recupero e Potenziamento
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
mediocresufficiente
buonoottimo
docenti
genitori
D i f f e r e n z i a z i o n e e i n c l u s i o n e
Per quanto riguarda l’organizzazione scolastica e la conoscenza
dei documenti di pianificazione all’interno dell’Istituto, dall’analisi
attenta delle quattro categorie esplorate, si evince un grado di soddisfazione medio
tra il buono e l’ottimo con un valore lievemente inferiore alla media registrato
dall’esame dei questionari studenti e genitori.
Organizzazione scolastica
Gradimento dell’organizzazione scolastica
conoscenza dei documenti di pianificazione
Organizzazione scolastica
Organizzazione scolastica
è un dato che ci si può aspettare e che deve indicare che studenti e genitori
devono conoscere e rendersi conto che la scuola attraverso PTOF, RAV, PdM,
ecc., pianifica e progetta le attività che saranno svolte in futuro,
scegliendo sempre il meglio per gli studenti al fine di agevolare il loro
inserimento nel territorio e nel mondo del lavoro.
Sarà opportuno sensibilizzare i studenti e genitori a prestare
attenzione a tali documenti.
Integrazione con territorio e famiglia
Nell’esame di tale punto si è voluto focalizzare l’attenzione sul grado di
soddisfazione percepito dai genitori in raffronto con l’impegno
messo in atto dall’ Istituto, attraverso i suoi docenti,
nell’indirizzare gli studenti verso il mondo del lavoro, attraverso le attività
progettuali e l’alternanza scuola-lavoro .
Dall’analisi del grafico si può ben vedere che il trend è altamente positivo,
pertanto l’impegno profuso dall’Istituto trova gradimento e
soddisfazione.
Integrazione con territorio e famiglia
Coinvolgimento delle famiglie e del territorio