Istituto Paritario Giovanni Falcone, Colleferro A.S. 2017-2018 · • La divisibilità tra polinomi...

Istituto Paritario Giovanni Falcone, Colleferro

A.S. 2017-2018

Docente: Debora De Turris

Classe: I A (I.T. Informatica)

Materia: Italiano

Finalità e obiettivi: Il programma prevede la conoscenza e l’acquisizione delle regole di base della lingua e grammatica italiana, le quali verranno, poi, consolidate attraverso esercizi mirati e

l’elaborazione di differenti tipologie testuali, dove dovrà essere utilizzata correttamente:

punteggiatura, lessico, regole morfo-sintattiche e coerenza argomentativa. I discenti dovranno saper

utilizzare i diversi registri linguistici a seconda del contesto, elaborando, autonomamente, situazioni

comunicative più o meno complesse. Infine, dopo aver acquisito gli strumenti idonei, dovranno saper

analizzare testi scritti di diversa natura conoscendone le strutture essenziali.

GRAMMATICA

Contenuti: L’ortografia; Il lessico; La morfologia; La sintassi della frase semplice.

ANTOLOGIA

Contenuti: Il riassunto; Le tecniche narrative (fabula e intreccio; spazio e tempo; i personaggi; il

narratore e il punto di vista; i livelli di narrazione; lingua e stile; l’analisi del testo); Forme e generi

della narrativa (il mito e l’epica; il racconto breve; il romanzo; la narrazione fantastica; il diario; la

lettera).

Metodo d’insegnamento: L’attività didattica verrà svolta attraverso lezioni frontali e laboratori di

work group; la docente si avvarrà dell’utilizzo del libro di testo supportato dall’ausilio di materiali di

approfondimento ove necessario.

Strumenti di valutazione e verifiche: L’acquisizione delle competenze da parte degli studenti verrà

valutata tramite esercizi di consolidamento proposti al termine della spiegazione di ogni argomento;

verranno effettuate prove scritte e orali (programmate con il giusto preavviso) per verificare le

conoscenze apprese durante le lezioni tenute in classe. In caso di bisogno verranno create attività di

recupero mirate.

Note: Il programma potrebbe subire variazioni a seconda delle necessità e dei tempi di apprendimento

dei discenti.

L’insegnante

Debora de Turris

Istituto Paritario Giovanni Falcone, Colleferro

A.S. 2017-2018

Docente: Debora De Turris

Classe: I A (I.T. Informatica)

Materia: Storia

Finalità e obiettivi: Il programma prevede la conoscenza dei principali avvenimenti accaduti tra la

Preistoria e la nascita dell’Impero Romano. Lo studente acquisirà le competenze e gli strumenti necessari per poter analizzare ed interpretare autonomamente i vari eventi storici con il giusto spirito

critico. Il discente dovrà, infine, saper rielaborare e contestualizzare, autonomamente, quanto fatto in

classe.

Contenuti: La Preistoria; Le origini dell’uomo; Le popolazioni della Mesopotamia; Gli Egizi; I

Fenici; La Civiltà greca; Cretesi e Micenei; L’età oscura della Grecia; La nascita della polis; Atene e

Sparta; Le guerre persiane; La guerra del Peloponneso; L’impero di Alessandro Magno; I popoli

italici; Roma: dalla monarchia alla repubblica; Cittadinanza e politica a Roma; L’espansione di Roma;

La crisi della repubblica.

Metodo d’insegnamento: L’attività didattica verrà svolta attraverso lezioni frontali e laboratori di

work group; la docente si avvarrà dell’utilizzo del libro di testo supportato dall’ausilio di materiali di

approfondimento ove necessario.

Strumenti di valutazione e verifiche: L’acquisizione delle competenze da parte degli studenti verrà

valutata tramite domande di ricapitolazione poste in itinere; verranno effettuate prove scritte e orali

(programmate con il giusto preavviso) per consolidare le conoscenze apprese durante le lezioni tenute

in classe. In caso di bisogno verranno create attività di recupero mirate.

Note: Il programma potrebbe subire variazioni a seconda delle necessità e dei tempi di apprendimento

dei discenti.

L’insegnante

Debora de Turris

ISTITUTI PARITARI “GIOVANNI FALCONE” Programmazione annuale di matematica Anno scolastico 2017-2018 Classe I I.T.I Sezione A Prof. Gianpaolo Evangelista Aritmetica L’insieme N e l’insieme Q • Le operazioni nell’insieme N dei numeri naturali • I multipli e i divisori • Le frazioni • L’insieme Q dei numeri razionali assoluti • Le operazioni nell’insieme Q • Le frazioni ed i numeri decimali (trasformazione di una frazione in numero decimale e viceversa) • I rapporti e le proporzioni I numeri relativi • L’insieme Z l’insieme Q • Le operazioni con i numeri relativi • L’elevamento a potenza • Le proprietà delle potenze Algebra I monomi e i polinomi • Le operazioni con i monomi . • Le operazioni con i polinomi • I prodotti notevoli: il quadrato di un binomio , la somma per differenza , il cubo di un binomio • La divisibilità tra polinomi e la regola di Ruffini La scomposizione in fattori dei polinomi

• La scomposizione mediante raccoglimento • La scomposizione mediante i prodotti notevoli Le equazioni di primo grado • I principi di equivalenza • Le equazioni di primo grado intere • Le equazioni per risolvere semplici problemi aritmetici e geometrici Geometria • I concetti primitivi della geometria euclidea ed i postulati relativi • I triangoli: ed i relativi criteri di congruenza L’insegnante Gli alunni

ISTITUTI PARITARI “Giovanni Falcone” Via Artigianato, 13 – 00034 Colleferro (RM) PROGRAMMAZIONE DIDATTICA LA MISURA Le grandezze fisiche e la loro misura (massa, peso, densità e volume) I limiti delle misure (gli errori di misura) LE PROPRIETÀ DELLA MATERIA Le sostanze pure I composti Le miscele Soluzioni, sospensioni e colloidi Proprietà fisiche della materia Proprietà chimiche della materia Processi di separazione dei miscugli (decantazione, filtrazione, distillazione, evaporazione del solvente e setacciatura) GLI STATI DI AGGREGAZIONE DELLA MATERIA Stato solido: struttura, caratteristiche e proprietà Stato liquido: struttura, caratteristiche e proprietà Stato gassoso: struttura, caratteristiche e proprietà. I passaggi di stato LA STRUTTURA ATOMICA I modelli atomici La struttura dell’atomo La moderna teoria atomica Peso atomico, peso molecolare, numero atomico, numero di massa

LA TAVOLA PERIODICA DEGLI ELEMENTI L’organizzazione degli elementi La classificazione degli elementi CLASSIFICAZIONE DEI COMPOSTI Composti organici e inorganici I composti binari Gli acidi Gli idrossidi I Sali Gli idrocarburi LE EQUAZIONI CHIMICHE E LE MOLI Le equazioni chimiche Le masse degli atomi e delle molecole Le masse di insiemi di particelle La mole L’uso delle moli nelle equazioni chimiche La concentrazione La molarità

CLASSE: I I.T.I. INFORMATICA ANNO SCOLASTICO: 2017/18 MATERIA: SCIENZE INTEGRATE CHIMICA DOCENTE: Prof.ssa SIMONA ANIELLI

ISTITUTI PARITARI “ Giovanni Falcone” COLLEFERRO (RM) CLASSE: I I.T.I. MATERIA: Geografia DOCENTE: Prof.ssa Gigliola Paciotta PROGRAMMAZIONE A. S. 2017/2018 LA TERRA E LE SUE PARTI La geografia nel tempo e nella vita di oggi Le coordinate geografiche Geografia dai satelliti L’orientamento ieri e oggi Lo studio di una regione CONTINENTI E OCEANI Terre e acque L’Unione europea Obiettivi e iniziative dell’Unione europea La Russia, uno stato in due continenti L’AMBIENTE E LE SOCIETA’ UMANE Gli ambienti I paesaggi I patrimoni mondiali dell’umanità L’Italia POPOLAZIONE E MIGRAZIONE I problemi demografici nel mondo La transizione demografica Migranti e profughi URBANIZZAZIONE La geografia urbana Le aree metropolitane italiane Il Regno Unito

VISITARE IL MONDO Il turismo Geografia del turismo Il turismo sostenibile L’Egitto UN MONDO GLOBALE: IDENTITA’ E DIFFERENZE La globalizzazione dell’economia L’evoluzione dell’economia mondiale Lingue, nazioni e conflitti nazionalistici Gli organismi geopolitici Lo sviluppo economico I paesi sviluppati I paesi in via di sviluppo I paesi meno sviluppati e poveri Il programma potrà subire variazioni sulla base delle esigenze didattiche Colleferro, 12/10/2017 L’insegnante Gigliola Paciotta

Istituti Paritari “Giovanni Falcone” www.istitutogiovannifalcone.it

Liceo Linguistico - Istituto Professionale per i Servizi Sociali - Servizi Alberghieri e della Ristorazione e Turistico.- IT .Elettronica e Telecomunicazioni - I.T.I. per l’Informatica – I.T.C. I.G.E.A -

00034 Colleferro – Via Artigianato, 13 – fax 069780844 Tel. 0697236640 0697303045 E-mail: [email protected] E -mail certificata: [email protected] DISTRETTO 38

ANNO SCOLASTICO 2017/2018 PROGETTO/PIANO ANNUALE DI LAVORO NELLA CLASSE I A INFORMATICA MATERIA DI INSEGNAMENTO SCIENZE MOTORIE REDATTO DAL PRESIDE prof.ssa Teresa Ferri E DAL DOCENTE prof. Marco Raimondi




OBIETTIVI EDUCATIVI FINALI (a cura del Preside) Far maturare in ogni singolo alunno valori e comportamenti caratterizzanti le qualità del futuro cittadino : • dell'essere (coscienza e responsabilità); • del sapere (formazione e produttività); • del vivere (comunicativa e socialità) OBIETTIVI DIDATTICI FINALI ( cura del docente) OBIETTIVI CONOSCENZA DEL CORPO UMANO Conoscenze (sapere) delle basi scientifiche relative a: 1. sistemi, apparati 2. apparato scheletrico ed articolare 3. apparato respiratorio 4. sistema muscolare 5. sistema cardiocircolatorio 6. paramorfismi dell'età scolare Competenze (saper fare, saper essere): - Utilizzare le conoscenze teoriche acquisite e svilupparle praticamente per una maggiore funzionalità ed una migliore prestazione motoria. MOVIMENTO E SPORT Conoscenze pratico–teoriche di: 1. capacità di base e sviluppo psicomotorio 2. movimenti fondamentali e loro espressioni tecnico–sportive 3. tecniche relative ai fondamentali e tattiche di squadra 4. forme semplici di schemi motori di gioco Competenze: - Potenziare le capacità motorie “condizionali”: - Migliorare le capacità motorie “coordinative”: - Rielaborare gli “schemi motori di base”: - Praticare i giochi di squadra (pallavolo, pallacanestro, calcetto,rugby) nei vari ruoli. - Utilizzare opportune strategie di gioco in diverse situazioni. EDUCAZIONE ESPRESSIVA Conoscenze: 1. il linguaggio del corpo (postura, gestualità)




2. le tecniche simbolico - espressive Competenze: - utilizzare e gestire gli elementi del corpo in funzione di una comunicazione volontaria - utilizzare principi e tecniche di alcune attività simbolico espressive EDUCAZIONE ALLA SALUTE Conoscenze: 1. stile di vita 2. educazione alimentare 3. elementi di pronto soccorso 4. norme igieniche sanitarie Competenze: - realizzare, con un opportuno stile di vita, una condizione di armonico equilibrio psico – fisico - adeguare l'alimentazione in funzione dell'attività motoria e sportiva - usare adeguatamente l'abbigliamento sportivo - utilizzare in modo corretto le principali tecniche per un pronto intervento CARATTERE E PERSONALITA' Conoscenze: 1. la personalità nelle diverse aree (psico-socio-affettiva e cognitiva) Competenze: - accrescere la consapevolezza di sé e il senso di responsabilità - osservare l'impegno assunto ed eseguire correttamente il ruolo assegnato - rispettare le regole - accettare e rispettare l'altro - consolidare le abitudini di collaborazione reciproca FINALITA' 1. Potenziamento fisiologico 2. Rielaborazione degli schemi motori di base 3. Consolidamento del carattere, sviluppo della socialità e del senso civico 4. Conoscenza e pratica delle attività sportive 5. Conoscenza del corpo umano 6. Informazioni fondamentali sulla tutela della salute e sulla prevenzione degli infortuni INDICAZIONI METODOLOGICHE (a cura del docente ) Le ore di lezioni settimanali sono 2 per un totale di 66 ore in tutto l’anno scolastico. METODI - DEDUTTIVI: prescrittivo, misto (analitici e globale), assegnazione dei compiti - INDUTTIVI: risoluzione dei problemi




Le fasi della didattica saranno svolte in: - Condizioni FACILI d'esecuzione motoria - Condizioni NORMALI d'esecuzione motoria - Condizioni MODIFICATE d'esecuzione motoria - Condizioni COMPLESSE d'esecuzione motoria STRUMENTI E SUSSIDI GRANDI ATTREZZI: - tappeti - canestri - rete da pallavolo - spinners PICCOLI ATTREZZI: - palloni vari - coni - ostacoli - bastoni e bacchette - steps SPAZI - palestra INDICAZIONI PROGRAMMATICHE ( cura del docente) CONTENUTI - Ordinamento sul posto e schieramenti liberi - Esercizi a carico naturale - Esercizi di mobilità articolare - Esercizi per la velocità, forza e resistenza - Esercizi di coordinazione generale - Esercizi con piccoli e grandi attrezzi - Esercizi per il controllo della respirazione - Esercizi per il potenziamento addominale e dorsale - Esercizi di equilibrio in situazioni statico – dinamiche - Attività sportive individuali e di squadra (pallavolo, pallacanestro, calcetto,rugby) - Attività a circuito e a percorso misto - Lezioni teoriche sugli argomenti del libro di testo




COORDINAMENTO E VERIFICA DEI RISULTATI (a cura del Preside) Il coordinatore delle attività didattiche, il Preside prof. Sergio Evangelista, verificherà i risultati conseguiti dagli alunni: a) prendendo visione dei voti assegnati agli alunni in occasione delle verifiche orali; b) prendendo visione dei giudizi e dei voti assegnati in occasione dei compiti in classe; c) presiedendo gli scrutini quadrimestrali e finali; d) partecipando agli incontri del docente con le famiglie; e) fornendo tutte le indicazioni utili a rendere fruttuoso il rapporto docente discente. LETTO APPROVATO E SOTTOSCRITTO IL COORDINATORE _________________________ IL DOCENTE _________________________ IL GESTORE ____________________

VALUTAZIONE e VERIFICA DELL’AZIONE DIDATTICA ED EDUCATIVA (a cura del docente) VERIFICHE - INIZIALI - INTERMEDIE - QUADRIMESTRE Saranno effettuate verifiche: INIZIALI, con prove e test d'ingresso; INTERMEDIE, per conoscere il grado di apprendimento in itinere e variare eventualmente i tempi e i metodi del piano di lavoro; QUADRIMESTRALI, per guidare la valutazione. VALUTAZIONE - DIAGNOSTICA - FORMATIVA - SOMMATIVA Con la valutazione DIAGNOSTICA si misurano conoscenze, capacità, abilità, carenze che lo studente presenta nella fase iniziale del processo formativo. Durante il corso delle attività, la valutazione FORMATIVA consentirà di conoscere il grado di progresso o di regresso verso gli obiettivi programmati e di mettere in atto tecniche e didattiche differenziate per coloro che presentano difficoltà di apprendimento. A conclusione, con la SOMMATIVA, si valuterà il grado di conseguimento degli obiettivi programmati, nonché la produttività e l'incisività dell'azione didattica e la validità delle tecniche e delle metodologie proposte.




IL PROGETTO - FONTI NORMATIVE E LINEE GUIDA Per i docenti, il contratto individuale di lavoro a progetto voluto dalla Legge Biagi e rivisitato dalla Legge Fornero si sostanzia in un incarico d’insegnamento che comprende lo svolgimento di uno specifico programma didattico indicato nel POF, da svolgersi secondo un piano di lavoro predisposto dal committente, ovvero dalla direzione della scuola. La natura del rapporto resta sostanzialmente quello già delineato dalle norme esistenti per la collaborazione coordinata e continuativa e viene regolamentato dal contratto collettivo nazionale di lavoro a progetto, registrato a norma di legge il 28 giugno 2004 presso il Ministero del Lavoro. L’attività d’insegnamento ha una propria peculiarità, che lo differenzia da tutte le altre attività lavorative del terziario, per la natura intellettuale della prestazione, per l’aspetto professionale e la libertà di scelte e d’azione del docente, per il suo inserimento in una struttura organizzata nonostante il suo ampio margine di autonomia lavorativa. Per queste ragioni il progetto, ovvero il piano di lavoro, viene predisposto dal committente, ma deve necessariamente essere completato dal docente stesso per quanto attiene alle proprie competenze; inoltre, all’attuazione del progetto concorrono le competenze degli Organi Collegiali (Collegio dei docenti, Consigli di classe). Questa istituzione scolastica non statale paritaria si avvale di personale docente incaricato con rapporto di collaborazione coordinata e continuativa con l’assegnazione di uno specifico piano annuale di lavoro (contratto a progetto: L.30/2003 – L. Biagi). I contratti a progetto devono essere “riconducibili a uno o più progetti ” determinati dal committente e gestiti autonomamente dal collaboratore in funzione del risultato, nel rispetto del coordinamento con l’organizzazione del committente e indipendentemente dal tempo impiegato per l’esecuzione dell’attività lavorativa”. Quindi i rapporti di collaborazione coordinata e continuativa sono contrassegnati da elementi specifici: 1) la collaborazione (condivisione degli scopi prefissati dal committente); 2) assegnazione di uno o più progetti, da svolgersi in un tempo determinato o determinabile; 3) autonomia lavorativa del collaboratore nello svolgimento dell’attività (professionalità); 4) coordinamento con il committente (inserimento nell’organizzazione aziendale); 5) irrilevanza del tempo impiegato per l’esecuzione della prestazione; 6) assenza della subordinazione. La scelta di questa tipologia contrattuale deriva dalla considerazione che l’attività di docenza può essere svolta sia in regime di subordinazione – in tal caso il contratto consente che il datore di lavoro possa intervenire unilateralmente, volta per volta, per impartire ordini e direttive – oppure in regime di parasubordinazione che si realizza, invece, con un contratto bilaterale (immodificabile se non con il consenso delle parti) che stabilisce preventivamente tutti gli adempimenti e le modalità di svolgimento dell’incarico. Ad ogni docente, in funzione della disciplina di cui è titolare, il committente (gestore) assegna lo svolgimento di uno o più piani/progetti annuali di lavoro specifici. Ogni docente inoltre collabora con i propri colleghi, partecipando alle attività degli Organi Collegiali, affinché i vari piani annuali siano concertati per il raggiungimento degli obiettivi finali indicati nel POF e nel PEI. Il piano di lavoro allegato è riferito all’anno scolastico in corso, ovvero al periodo di committenza; pertanto, è riferito alla tipologia, ai pre-requisiti, ai programmi e alla particolarità di ogni singola classe. Ogni incarico prevede un nuovo contratto di collaborazione e con un piano annuale di lavoro diverso avendo ogni classe una irripetibile carta di identità, sia nella composizione dei suoi alunni, sia nella scansione temporale che varia e cresce di anno in anno; pertanto non può considerarsi ripetitivo anche se restano invariate la natura della prestazione, nonché la sede e le caratteristiche lavorative.




Il “programma o fase di esso”, a differenza del “progetto”, non presuppone un determinato risultato; nel caso dell’insegnamento, infatti, può riferirsi ad un piano di lavoro attuato dal docente in piena autonomia, in base alla libertà professionale di cui gode, per il raggiungimento degli scopi istituzionali dell’attività scolastica e del progetto specifico indicato dalla direzione della scuola. Lo scopo principale dell’attività didattica è senz’altro quello di educare i giovani ai valori caratterizzanti la qualità della persona: 1) dell'essere (coscienza e responsabilità) 2) del sapere (formazione e produttività) 3) del vivere (comunicativa e socialità) Lo scopo specifico dell’incarico, invece, viene ben individuato nel POF che si riferisce all’anno scolastico in corso. Ad ogni docente, quindi, viene affidato il compito di contribuire alla realizzazione del POF attraverso l’insegnamento della propria disciplina, secondo un “progetto/piano annuale di lavoro” predisposto dal committente e allegato, come parte integrante, al contratto individuale d’incarico. Profilo e Funzione Docente Il docente collaboratore a progetto è un prestatore d’opera intellettuale che svolge l’attività d’insegnamento come attività principale in piena autonomia per l’attuazione di un “progetto”. Il “piano di lavoro” viene predisposto dalla Direzione e sottoscritto dalle parti come impegno contrattuale, immodificabile se non con il consenso univoco delle stesse fino al compimento del mandato. Il programma d’insegnamento include la funzione docente che è intesa come esplicazione essenziale dell’attività di trasmissione della cultura, contributo all’elaborazione di essa e di impulso alla partecipazione dei giovani a tale processo per il raggiungimento del successo formativo degli stessi. L’attività d’insegnamento è disciplinata non solo da norme deontologiche, ma soprattutto da disposizioni e regolamenti legislativi, ministeriali e regionali; infatti le prescrizioni e gli adempimenti, in larga misura, scaturiscono da esigenze e comportamenti connaturali a tali attività. Il docente oltre a svolgere il normale orario d’insegnamento, espleta le altre attività connesse alla sua funzione, tenuto conto degli impegni inerenti alla natura dell’attività didattica e della necessaria partecipazione all’organizzazione scolastica; a titolo indicativo il docente: o partecipa alle riunioni degli Organi Collegiali per la definizione dell’orario settimanale delle lezioni e per la programmazione delle attività complementari e integrative; o cura i rapporti con i genitori degli alunni delle rispettive classi; o si impegna alla corretta tenuta dei registri personali e dei giornali di classe; o predispone le verifiche scritte indicando per la valutazione indicatori e descrittori; o predispone le prove simulate nella classe quinta; o sceglie il libro di testo e gli altri eventuali sussidi didattici; o redige una relazione consuntiva al termine dell’anno scolastico; o partecipa ai lavori delle commissioni d’esame in cui viene nominato.




Vademecum operativo Il docente è chiamato alla realizzazione del POF e del PEI, mettendo a disposizione la propria ricchezza interiore volta al successo educativo e formativo degli alunni • All’inizio dell’anno scolastico, il docente fissa le linee generali di progettazione, curando l’aggiornamento e la preparazione prossima di ogni lezione; • esplicita metodi e strumenti di verifica e valutazione; • definisce la tipologia delle prove di verifica e valutazione; • fornisce agli allievi le tecniche necessarie per l’apprendimento; • attiva le eventuali strategie di recupero; • sottolinea e incoraggia i progressi nell’apprendimento, stimolando la fiducia dell’alunno nelle proprie capacità; • favorisce la formazione del gruppo classe attraverso lavori di gruppo; • infonde fiducia nei confronti della Scuola, invitando l’alunno ad una partecipazione attiva e costruttiva; • stimola nell’alunno interesse, curiosità e coinvolgimento; • porta gradualmente l’alunno all’autonomia nell’approccio critico nei confronti delle diverse problematiche affrontate, anche ai fini dello sviluppo delle capacita di autovalutazione; • verifica sistematicamente i compiti assegnati, sia a casa, sia in classe, utilizzando la correzione degli elaborati come momento formativo e non sanzionatorio; • svolge uno scambio continuo di informazione e collaborazione con le famiglie; • verifica periodicamente, possibilmente con cadenza mensile, lo stato di apprendimento di ogni alunno, registrandone i risultati; • traduce in voto il giudizio che va man mano facendosi dell’alunno in termini di contegno, applicazione, conoscenza, comprensione, analisi, sintesi, capacità di critica, spirito di osservazione, disponibilità ad allargare e approfondire determinati argomenti; • redige, al termine dell’anno scolastico e prima della scadenza dell’incarico, una relazione consuntiva del lavoro svolto con l’indicazione del livello di apprendimento raggiunto da ogni alunno e dalla classe in rapporto alla situazione iniziale.




SCHEMA SINTETICO DELLE VERIFICHE MINIME OBIETTIVI DIDATTICI STRUMENTI TEMPI REGISTRAZIONI Conoscenze Competenze Capacità Verifica orale 4 per quadrimestre Registro personale Verifica scritta 4 per quadrimestre Registro personale Simulazione III prova 2 nel II quadrimestre Registro personale OBIETTIVI EDUCATIVI Condotta Diligenza Partecipazione Impegno Frequenza Osservazioni sistematiche Elogi e gratificazioni Richiami e sospensioni durante le lezioni durante le attività ricreative durante le attività integrative Giornale di classe Registro personale Registro generale dei Voti Verbali Consigli di Classe Pagella Tabellone ATTIVITÀ COLLATERALI DI FUNZIONAMENTO FINALITÀ INTERVENTO TEMPI REGISTRAZIONI Comunicazione risultati Incontro Scuola/Famiglia 2 volte l’anno Registro personale Adozione libri di testo Collegio Docenti Verbale collegio Docenti Valutazione quadrimestrale Valutazione finale Consiglio di Classe Consiglio di Classe scrutinio (inserire data) scrutinio (inserire data) Registro personale Registro Generale dei Voti Registro Verbali Pagelle Tabelloni Iscrizioni e Trasferimenti Consiglio straordinario Registro Verbali C. Classe IL COORDINATORE _________________________ IL DOCENTE per presa visione e accettazione ______________________ IL GESTORE ____________________

ISTITUTO “GIOVANNI FALCONE” – COLLEFERRO I.T.I. INFORMATICA Programmazione didattica A.S. 2017/2018 Materia: Inglese Classe: I sezione A Docente: Chiara Benigni Libro di testo: P. Reilly, M. Uminska, S. Minardi, Focus Now 1, Pearson Longman Obiettivi didattici Il corso sarà volto all’acquisizione e al potenziamento delle quattro abilità linguistiche: writing, speaking, reading e listening. In particolare, lo studente dovrà essere in grado di: - produrre testi scritti caratterizzati da semplici frasi attraverso l’utilizzo di congiunzioni come and, but, because ecc…, riguardanti bisogni immediati o argomenti di interesse personale (es. aspetti della vita quotidiana); - scrivere semplici e brevi e-mail o messaggi personali (es. ringraziare qualcuno); - produrre testi orali per trattare una modesta varietà di argomenti che ricadono nel proprio campo di interesse; - discutere di argomenti a lui familiari durante lo svolgimento di compiti quotidiani che riguardino uno scambio diretto di informazioni; - leggere e comprendere brevi testi e trovare informazioni specifiche; - comprendere messaggi orali articolati lentamente; - conoscere alcuni termini ed espressioni d’uso più comune relative alla Computer Science. Metodo d’insegnamento L’attività didattica verrà svolta essenzialmente attraverso dei pairwork (lavoro di coppia), group work (lavoro di gruppo) e lezioni frontali. In particolare, i lavori di gruppo e in coppia permetteranno agli alunni di esprimersi in lingua e mettere in pratica gli elementi appresi. L’insegnante si servirà del libro di testo, di fotocopie di approfondimento su determinati argomenti scelti, nonché di materiali audio per migliorare i processi di ascolto e comprensione degli studenti.

Strumenti di verifica Verranno svolte verifiche mensili di tipo scritto e orale. Alla fine di ogni unità didattica gli alunni saranno sottoposti a verifiche orali (conversazioni, esercizi orali), e a verifiche scritte (test di riempimento, quesiti a risposta multipla e brevi composition). Contenuti: Unit 0: Grammar: Imperative; Verb to be; Subjects pronouns; Demonstrative pronouns; Plural nouns; Possessive adjectives; Possessive 's; can/can't; Prepositions; there is/there are; have/has got Vocabulary: Alphabet; Classroom language; Numbers; Countries and nationalities; Age; Colours; Adjectives; Objects; Family; Abilities; Rooms and furniture; Gadgets; Days of the week; Months and seasons; Times; Ordinal numbers Unit 1: Family and friends Grammar: Present Simple: affirmative and negative; Adverbs of frequency; Present Simple: yes/no and wh-questions Vocabulary: Free time and routines; Collocations- Have, go and play; Verb + noun collocations; Verb + preposition collocations Unit 2: Food Grammar: Countable and uncountable nouns; some and any; much, many and a lot of; Articles Vocabulary: Food and drink; Food containers; Phrases related to food; In a supermarket Unit 3: Work Grammar: Present Continuous; Present Simple and Present Continuous Vocabulary: Jobs and work; Jobs with suffixes; Collocations – job and work; work + preposition Unit 4: People Grammar: Comparative and Superlative adjectives; have to/don't have to Vocabulary: Appearance; Adjective order; Personality adjectives Unit 5: Education Grammar: must/mustn't; should/shouldn't; Past Simple: was/were, could Vocabulary: Schools; Objects; subjects and people at school; Phrases about school; Collocations – do, get and be

Unit 6: Sport and health Grammar: Past Simple: affirmative; questions and negative Vocabulary: Types of sport; Health; Collocations – do, go and play; Collocations- sport and health Unit 7: Nature Grammar: Future with will, be going to and Present Continuous Vocabulary: Landscape; Wildlife; Environmental problems Unit 8: Travel Grammar: Present Perfect with ever/never; Present Perfect and Past Simple; Present Perfect with just/already/yet Vocabulary: Holiday and transport; Accommodation; Collocations – journeys and holidays Colleferro, 31 ottobre 2017 Il docente Chiara Benigni

ISTITUTO “G. FALCONE” Via dell’artigiano 13, Colleferro (Roma) PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DI SCIENZE NATURALI A.S. 2017/2018 Classe: I I.T.I. INFORMATICA Docente: Melania Palombi Libro di testo: Corso di scienze integrate, Atlas Situazione di partenza: La classe si presenta molto eterogenea a livello comportamentale, tuttavia la maggior parte degli alunni si dimostra interessata agli argomenti e segue la lezione con buona partecipazione. Molti di essi inoltre partecipano con entusiasmo alle discussioni e alle lezioni dialogate. Finalità: Gli interventi didattici hanno come obiettivi generali quello di promuovere negli studenti una mentalità scientifica in modo da indurli ad osservare il mondo e la realtà che li circonda con occhio critico ponendosi domande ed elaborando ipotesi. Si cercherà di incentivare la socializzazione e il confronto attraverso lavori di gruppo e dibattiti in aula. Obiettivi didattici: • Ricercare e utilizzare informazioni da varie fonti • Rappresentare con schemi processi e aspetti caratterizzanti dei fenomeni • Sviluppare un occhio critico attraverso il percorso sperimentale • Sviluppare un corretto utilizzo del linguaggio scientifico • Approfondire in modo autonomo e critico le conoscenze tramite ricerche Metodologia: L’attività didattica si baserà maggiormente sull’utilizzo del libro di testo, facendo ricorso anche a filmati e documentari e sull’organizzazione di gruppi di lavoro attraverso i quali i ragazzi avranno modo di confrontarsi tra loro e costruire nel rispetto reciproco il loro pensiero scientifico. Verifiche: Le lezioni saranno strutturate in maniera tale da prevedere una fase di esposizione per verificare il grado di comprensione degli argomenti trattati e/o eventualmente procedere ad azioni correttive e di recupero.

Durante il quadrimestre saranno somministrati test di verifica scritta valutati attraverso il ricorso di griglie analitiche con diverse fasce di livello in base al punteggio raggiunto e graduati in base al livello di preparazione raggiunto dalla classe. MODULI TEMATICI L’UNIVERSO E IL SISTEMA SOLARE • Lo scenario cosmico • Le stelle • Il sole • Le galassie e l’universo in espansione • Il sistema solare: pianeti e corpi minori • Il moto di rivoluzione dei pianeti e la gravitazione universale • L’origine del sistema solare IL PIANETA TERRA E IL SUO SATELLITE LUNA • La forma e le dimensioni della terra • L’orientamento e la posizione geografica • Come rappresentare la terra: le carte geografiche • I moti della terra • La luna L’IDROSFERA, L’ATMOSFERA, IL CLIMA E I PROCESSI ESOGENI • L’acqua sulla terra • L’idrosfera marina: caratteristiche chimiche e fisiche dell’acqua di mare • L’idrosfera marina: i movimenti del mare • L’idrosfera continentale L’ATMOSFERA E I FENOMENI ATMOSFERICI • Caratteristiche dell’atmosfera • La temperatura dell’aria

• La pressione atmosferica • L’umidità atmosferica e le precipitazioni • Il tempo meteorologico e le perturbazioni atmosferiche • L’inquinamento dell’atmosfera I MINERALI E LE ROCCE • I materiali della crosta terrestre • I minerali • Dai minerali alle rocce • Le rocce magmatiche • Le rocce sedimentarie • Le rocce metamorfiche • Il ciclo delle rocce I FENOMENI VULCANICI E SISMICI • I vulcani: come si formano e come sono fatti • L’attività eruttiva • La forma degli apparati vulcanici e i diversi tipi di eruzioni • Il vulcanesimo secondario • La distribuzione geografica dei vulcani • I fenomeni sismici • Misurare la forza dei terremoti • Rischio sismico LA TETTONICA A PLACCHE E LA STORIA DELLA TERRA • La struttura della terra e l’isostasia • La deriva dei continenti • Nuove scoperte sui fondali oceanici • La teoria della tettonica a placche

PROGRAMMAZIONE DIRITTO- ECONOMIA A.S. 2017-2018 Classe : I I.T. INFORMATICO DOCENTE IDA CIVITELLA LIBRO DI TESTO “Il nuovissimo noi il diritto e l'economia 1” Alessia Bolobanovic Edizioni Simone METODOLOGIA Poiché lo studio del diritto e dell’economia ha ad oggetto soprattutto l’analisi dello Stato inteso come soggetto di diritto e al tempo stesso come soggetto economico, le lezioni avranno come presupposto fondamentale il costante riferimento all’attualità. Va da se che in tale contesto la lezione frontale è di fatto insufficiente a garantire la comprensione di discipline di forte attualità quali il diritto e l’economia. Per tale ragione verrà utilizzata la lezione frontale soltanto per trasmettere i contenuti giuridici ed economici (conoscenze), mentre sarà utilizzata la didattica partecipata per consentire all'allievo di acquisire competenze ed abilità. STRUMENTI Libro di testo, lavagna, dispense, presentazioni in power point, articoli di giornale, riviste specializzate, testo della Costituzione, codici, strumenti multimediali. Materiale autoprodotto e learning object, digital asset. VALUTAZIONE Saranno elaborate sia verifiche formative che sommative. Le verifiche formative avranno il compito di monitorare l'apprendimento constante al fine di creare una didattica personalizzata ed individualizzata. Le verifiche saranno sia scritte che orali per consentire ai ragazzi di esprimersi al meglio delle loro capacità. Saranno somministrate sia prove strutturate che semistrutturate, che verifiche “aperte”.

CONTENUTI MODULO 1: SOCIETA', DIRITTO, ECONOMIA 1. Le organizzazioni sociali 2. Il rispetto delle regole 3. Lo Stato 4. Il diritto e l'ordinamento giuridico 5. Diritto soggettivo e diritto oggettivo 6. L'economia e i bisogni economici 7. Il legame tra diritto ed economia: la politica MODULO 2: SOGGETTI, OGGETTI E RAPPORTI NEL DIRITTO 1. Le persone fisiche 2. Le persone giuridiche 3. I beni giuridici 4. I rapporti giuridici MODULO 3: SOGGETTI, OGGETTI E RAPPORTI NELL'ECONOMIA 1. I soggetti economici 2. Le scelte dei soggetti economici 3. Gli oggetti dell'economia 4. I rapporti economici 5. Scelte e relazioni economiche 6. Il circuito economico MODULO 4: IL SISTEMA GIURIDICO

1. Le norme giuridiche 2. Le fonti del diritto 3. L'efficacia, l'irretroattività, l'interpretazione delle norme giuridiche 4. Diritto naturale e diritto positivo MODULO 5: IL SISTEMA ECONOMICO 1. Che cosa è un sistema economico 2. Tipologie di sistemi economici 3. Le leggi economiche 4. Comportamento economico e giustizia sociale 5. La storia del pensiero economico MODULO 6: LO STATO 1. Che cosa è lo Stato 2. Il popolo 3. Il territorio 4. La sovranità 5. L'evoluzione dello Stato MODULO 7: LA COSTITUZIONE ITALIANA 1. Dall'Assemblea costituente alla Costituzione 2. La struttura della Costituzione 3. I caratteri della Costituzione MODULO 8: I DIRITTI E LE LIBERTA' DELLA PERSONA E DEL CITTADINO 1. L'evoluzione storica dei diritti umani

2. La tutela internazionale dei diritti dell'uomo 3. I principi fondamentali della Costituzione italiana 4. I diritti di liberta' MODULO 9: LA PARTECIPAZIONE ALLA VITA DELLA COMUNITA' 1. I diritti sociali 2. I diritti economici 3. I diritti politici 4. Gli istituti di democrazia diretta 5. I doveri e i nuovi diritti

ISTITUTO PARITARIO GIOVANNI FALCONE CORSO DI TECNOLOGIA E DISEGNO A.S. 2017/2018 CLASSE I A ITI – INFORMATICA E ETLECOMUNICAZIONI PROGRAMMAZIONE ANNUALE Primo quadrimestre DISEGNO 1) Rappresentazione grafica di costruzioni geometriche 2) Rappresentazione grafica di figure piane e di figure solide TECNOLOGIA 1) Metrologia, principali strumenti di misura e di controllo 2) Proprietà dei materiali: fisiche, meccaniche, tecnologiche Secondo quadrimestre DISEGNO 1) Proiezioni ortogonali di figure solide variamente disposte 2) Proiezioni ortogonali di gruppi di solidi TECNOLOGIA 1) Tecnologia delle lavorazioni industriali (lavorazioni di fonderia e per deformazione plastica) Data 15/09/2017 Firma del Docente _____________________________

Date post:	16-Feb-2019
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Istituto Paritario Giovanni Falcone, Colleferro A.S. 2017-2018 · • La divisibilità tra polinomi...

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