Anno Scolastico 2018/2019 – Programmazione educativa didattica Pagina 2
Particolari informazioni sulla classe:
La classe è formata da 16 alunni provenienti dalla classe 1D del trascorso anno scolastico, da 2 alunni ripetenti della classe 2D, i rimanenti provengono da altre sezioni del nostro Istituto, un solo alunno proviene da altro istituto. Il comportamento è piuttosto vivace per cui spesso, durante la lezione, è necessario richiamare la classe all ’attenzione; nel complesso la classe dimostra un certo interesse per la disciplina di studio.
Coordinatore:
Marina Gallitelli - Chimica
Consiglio di Classe (componenti):
Aldo Cerisano – Disegno Tecnico
Orsola Neri – Scienze della Terra e Biologia
Rosa Lomonte - Inglese
Rita D’Orio - Matematica
Scotto Di Uccio – Scienze Motorie
Maria Grazia Bucci – Fisica
Enrico Leone - Informatica
Monica Cafiero – Storia
Tiziana Spinosi - Lingua e Letteratura Italiana
Maria Grazia Migliaccio - Scienze Giuridico – Economiche
Attività di accoglienza:
L’attività di accoglienza è stata organizzata come segue:
la ricapitolazione delle norme del Regolamento d’Istituto nelle parti che interessano specificamente gli alunni, soffermandosi in particolare sulle nuove disposizioni adottate dagli Organi Collegiali per l’anno scolastico in corso
breve riepilogo e domande sul programma svolto lo scorso anno rivolte a tutta la classe
2. Obiettivi minimi fissati in sede di Dipartimento Disciplinare – classi SECONDE:
conoscere il ruolo dei vari organi costituzionali
conoscere il funzionamento dei mercati (lavoro – beni- moneta)
3. Metodi e Tecniche:
strumenti per la didattica:
- libro di testo adottato: “LE BUONE REGOLE” di M. Ainis e G. Marazzita – A. Mondadori Scuola, anche nella versione digitale con contenuti accessori (presentazioni in power point – video lezioni)
- utilizzo del testo della Costituzione Italiana e della Dichiarazione Universale dei Diritti Umani
- utilizzo del personale computer, della LIM e della Rete
- visione guidata di film o cortometraggi o video
- lettura di brani da libri e/o riviste
metodi e strategie didattiche:
- flipped classroom
- lezione frontale edialogata
- brainstorming
- lavoro di gruppo
- ricerca individuale, attività guidata di ricerca in Rete
- role playing
- tutoring e mentoring
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strumenti compensativi e/o dispensativi da utilizzare (anche in presenza di allievi BES - DSA):
- mappe concettuali / schemi riassuntivi
- interrogazioni programmate
- compiti a casa in misura ridotta
4. Strumenti di verifica e valutazione:
Per quanto concerne le verifiche degli apprendimenti ci si atterrà ai parametri fissati dai Dipartimenti, approvati in sede di Collegio Docenti e riportati nel PTOF d’Istituto. Saranno effettuate verifiche di tipo:
formativo, volte al miglioramento del percorso didattico ed alla pianificazione degli interventi di recupero;
sommativo, volte ad accertare il conseguimento di obiettivi specifici, il livello di profitto raggiunto dagli allievi, il possesso delle
necessarie conoscenze e abilità relative alla disciplina
prove istituzionali:
come da delibera di Dipartimento del 04 settembre 2018, sarà somministrata una unica prova istituzionale per ciascun
quadrimestre. Per tutte le classi la prova relativa al primo quadrimestre si terrà nel mese di novembre ed avrà ad oggetto
(per le classi seconde):
i principali diritti garantiti dalla Costituzione Italiana – il concetto didemocrazia
gli operatori economici e il mercato dei beni
verifiche scritte: scelta multipla – vero o falso – completare la frase – domande aperte
verifiche orali: la valutazione mirerà ad accertare le conoscenze acquisite dagli allievi sulle diverse unità trattate
per tutte le verifichesi rinvia alle griglie di valutazione approvate e presenti sul sito web della Scuola nell’area
“Docenti”
altri eventuali indicatori:
- rispetto delle regole
- impegno nello svolgimento dei compiti assegnati
- partecipazione attiva al dialogo didattico – educativo
- collaborazione e tutoraggio
-
5. Interventi per il recupero e l’approfondimento:
riproposizione dei contenuti in forma diversificata
esercitazioni per migliorare il metodo di studio e di lavoro
suddivisione della classe in gruppi con assegnazione di tutor
6. Attività integrative:
progetti:
- incontri su temi di legalità attuali, eventualmente concertati anche con gli altri docenti della materia
- valorizzazione degli alunni migliori con attività di approfondimento e di ampliamento
visite e viaggi d’istruzione:
- per tali attività si rinvia a quanto deliberato nel Consiglio di Classe
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Programmazione disciplinare per competenze - CLASSE SECONDA
MODULO - I Diritti e Doveri Costituzionali
COMPETENZE
DI BASE
COMPETENZE CHIAVE
EUROPEE ABILITÀ CONOSCENZE ATTIVITÀ
EVENTUALI
COLLEGAMENTI
CON ALTRE
DISCIPLINE
• Collocare
l’esperienza
personale in un
sistema di regole
fondato sul
reciproco
riconoscimento dei
diritti garantiti dalla
Costituzione, a
tutela della persona
e della collettività
• Comprendere il
cambiamento e la
diversità dei tempi
storici in una
dimensione
diacronica e in una
dimensione
sincronica
• Comunicare
Utilizzare linguaggi
diversi per esprimere le
proprie conoscenze
disciplinari
• Agire in modo
autonomo e
responsabile
Riconoscere e rispettare
limiti, regole e
responsabilità
• Collaborare e
partecipare
Saper lavorare in gruppo
secondo le indicazioni
ricevute
• Progettare
Elaborare progetti
riguardanti le proprie
attività di studio o di
lavoro utilizzando le
conoscenze apprese
• Classificare i
principali diritti
• Applicare la
disciplina relativa
alla libertà
personale a casi
concreti
• Individuare i
caratteri essenziali
del diritto di
famiglia
• Comprendere il
rapporto che
intercorre tra i
doveri e
l’esistenza di uno
Stato
• Conoscere i diritti
affermati nella
Dichiarazione
Universale dei Diritti
Umani.
• Conoscere i principali
diritti e doveri
contenuti nella
Costituzione
• Conoscere i
fondamenti dei diritti
individuali e collettivi
• Conoscere i
fondamenti dei diritti
sociali
• Conoscere i principali
diritti dei lavoratori
• Lezione frontale
• Brainstorming
• Lavoro di gruppo
• Attività guidata di
ricerca in Rete
• Visione guidata di
un film
(eventuale)
• Attività flipped
classroom
• Verifica in itinere
• Verifica
sommativa
• Verifica delle
competenze
• Storia
MONTE ORE
• 10 ore
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MODULO - Gli organi costituzionali
COMPETENZE
DI BASE
COMPETENZE
CHIAVE
EUROPEE
ABILITÀ CONOSCENZE ATTIVITÀ
EVENTUALI
COLLEGAMENTI
CON ALTRE
DISCIPLINE
• Collocare
l’esperienza
personale in un
sistema di
regole fondato
sul reciproco
riconosciment
o dei diritti
garantiti dalla
Costituzione, a
tutela della
persona e della
collettività
• Comunicare
Utilizzare linguaggi
diversi per esprimere
le proprie conoscenze
disciplinari
• Collaborare e
partecipare
Saper lavorare in
gruppo secondo le
indicazioni ricevute
• Acquisire e
interpretare
l’informazione
Comprendere dati e
informazioni
stabilendo relazioni
significative tra di essi
• Individuare la
varietà e
l’articolazione
delle funzioni
pubbliche
nazionali in
relazione agli
obiettivi da
conseguire
• Evidenziare le
principali
differenze tra
Parlamento e
Governo
• Distinguere le
diverse fonti del
diritto provenienti
dal Parlamento e
dal Governo
• Delineare l’iter di
approvazione di
una legge
• Mettere in
relazione il ruolo
del Presidente
della Repubblica
nei confronti del
Parlamento e del
Governo
• Mettere in
relazione la Corte
costituzionale con
il principio di
gerarchia delle
fonti
• Conoscere la struttura dello
Stato secondo la
Costituzione italiana
• Conoscere le caratteristiche
della forma di governo in
Italia
• Conoscere la distinzione tra
i diversi poteri dello Stato e
sapere a quali organi sono
attribuiti
• Conoscere le principali
funzioni del Parlamento e
conoscerne
l’organizzazione
• Conoscere l’attività e
l’organizzazione del
Governo
• Conoscere il processo di
formazione, di emanazione
e di perfezione delle leggi
ordinarie e dei decreti
legge
• Conoscere le principali
funzioni del Presidente
della Repubblica
• Conoscere le principali
funzioni della Magistratura
• Conoscere le principali
funzioni della Corte
costituzionale
• Lezione frontale
• Brainstorming
• Lavoro di gruppo
• Attività guidata di
ricerca in Rete
• Visione guidata di
un documentario
• Attività flipped
classroom
• Verifica in itinere
• Verifica sommativa
• Verifica delle
competenze
• Storia
MONTE ORE
• 18 ore
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MODULO - Istituzioni locali e internazionali - L'Integrazione europea
COMPETENZE
DI BASE
COMPETENZE
CHIAVE
EUROPEE
ABILITÀ CONOSCENZE ATTIVITÀ
EVENTUALI
COLLEGAMENTI
CON ALTRE
DISCIPLINE
• Collocare
l’esperienza
personale in un
sistema di regole
fondato sul
reciproco
riconoscimento
dei diritti
garantiti dalla
Costituzione, a
tutela della
persona e della
collettività
• Comunicare
Utilizzare
linguaggi diversi
per esprimere le
proprie conoscenze
disciplinari
• Collaborare e
partecipare
Saper lavorare in
gruppo, secondo le
indicazioni
ricevute
• Acquisire e
interpretare
l’informazione
Comprendere dati
e informazioni
stabilendo
relazioni
significative tra di
essi
• Progettare
Elaborare progetti
riguardanti le
proprie attività di
studio o di lavoro
utilizzando le
conoscenze
apprese
• Distinguere tra
le forme di
autonomia e di
decentramento
• Saper
esemplificare
alcune funzioni
proprie delle
Regioni e dei
Comuni
• Individuare i
principali
organismi
internazionali
• Comprendere
l'importanza
del processo
d'integrazione
europea.
• Conoscere gli
elementi costitutivi
dell’organizzazione
delle Regioni e degli
enti locali minori
• Conoscere le fasi del
processo di
costituzione
dell’Unione europea
• Conoscere gli organi
dell’Unione europea
e le loro competenze
• Conoscere la
struttura e le finalità
degli altri organismi
internazionali e le
loro sedi
• Lezione frontale
• Brainstorming
• Lavoro di gruppo
• Attività guidata di
ricerca in Rete
• Visione guidata di
un film
• Attività flipped
classroom
• Verifica in itinere
• Verifica
sommativa
• Verifica delle
competenze
• Storia
• Inglese
MONTE ORE
• 08 ore
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MODULO - La microeconomia
COMPETENZE
DI BASE
COMPETENZE CHIAVE
EUROPEE ABILITÀ CONOSCENZE ATTIVITÀ
EVENTUALI
COLLEGAMENTI
CON ALTRE
DISCIPLINE
• Riconoscere le
caratteristiche
essenziali del
sistema socio-
economico per
orientarsi nel
tessuto
produttivo del
proprio territorio
• Comunicare
Utilizzare linguaggi
diversi per esprimere le
proprie conoscenze
disciplinari
• Collaborare e
partecipare
Saper lavorare in gruppo
secondo le indicazioni
ricevute
• Risolvere problemi
Saper eseguire operazioni,
applicare regole e
procedimenti noti
Individuare fonti e risorse
adeguate per risolvere casi
e problemi
• Riconoscere in fatti e
situazioni concrete i
modi con cui agisce il
consumatore
• Riconoscere gli aspetti
giuridici ed economici
che connotano
l’attività
imprenditoriale
• Individuare i fattori
produttivi e
differenziarli per
natura e tipo di
remunerazione
• Tracciare e interpretare
una funzione di
domanda e di offerta
• Individuare la forma di
mercato vigente in un
caso concreto
• Conoscere i fattori della
produzione
• Conoscere la legge della
domanda e dell’offerta
• Conoscere i concetti di
ricavo e di profitto
• Conoscere le forme di
mercato in generale
• Lezione frontale
• Brainstorming
• Lavoro di gruppo
• Attività guidata di
ricerca in Rete
• Attività flipped
classroom
• Verifica in itinere
• Verifica
sommativa
• Verifica delle
competenze
• Matematica
MONTE ORE
• 12 ore
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MODULO - Il lavoro
COMPETENZE
DI BASE
COMPETENZE
CHIAVE
EUROPEE
ABILITÀ CONOSCENZE ATTIVITÀ
EVENTUALI
COLLEGAMENTI
CON ALTRE
DISCIPLINE
• Riconoscere le
caratteristiche
essenziali del
sistema socio-
economico per
orientarsi nel
tessuto
produttivo del
proprio
territorio
• Comunicare
Utilizzare
linguaggi diversi
per esprimere le
proprie conoscenze
disciplinari
• Collaborare e
partecipare
Saper lavorare in
gruppo secondo le
indicazioni ricevute
• Agire in modo
autonomo e
responsabile
Riconoscere e
rispettare limiti,
regole e
responsabilità
• Progettare
Elaborare progetti
riguardanti le
proprie attività di
studio o di lavoro
utilizzando le
conoscenze apprese
• Riconoscere le caratteristiche
principali del mercato del
lavoro e le opportunità
lavorative offerte dal territorio e
dalla Rete
• Redigere il curriculum vitae
secondo il modello europeo.
Affrontare un colloquio di
lavoro
• Riconoscere in fatti e situazioni
concrete i modi con cui il diritto
al lavoro e alla libertà di
impresa sono espressione della
dignità della persona e delle
formazioni sociali all’interno
delle quali sviluppa la propria
personalità
• Conoscere le
caratteristiche del
mercato del lavoro
• Conoscere le
diverse forme di
lavoro
• Conoscere le
essenziali
procedure per
l’accesso al lavoro
e alle professioni
• Conoscere le
modalità di stesura
del curriculum
vitae e le tipologie
di colloquio di
lavoro
• Lezione frontale
• Brainstorming
• Lavoro di gruppo
• Attività guidata
di ricerca in Rete
• Attività flipped
classroom
• Verifica in
itinere
• Verifica
sommativa
• Verifica delle
competenze
• Inglese
MONTE ORE
• 10 ore
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MODULO - La macroeconomia e il ruolo dello Stato
COMPETENZE
DI BASE
COMPETENZE
CHIAVE
EUROPEE
ABILITÀ CONOSCENZE ATTIVITÀ
EVENTUALI
COLLEGAMENTI
CON ALTRE
DISCIPLINE
• Riconoscere le
caratteristiche
essenziali del
sistema socio-
economico per
orientarsi nel
tessuto
produttivo del
proprio territorio
• Comunicare
Utilizzare
linguaggi diversi
per esprimere le
proprie conoscenze
disciplinari
• Collaborare e
partecipare
Saper lavorare in
gruppo secondo le
indicazioni
ricevute
• Risolvere
problemi
Saper eseguire
operazioni,
applicare regole e
procedimenti noti
Individuare fonti e
risorse adeguate
per risolvere casi e
problemi
• Distinguere i
diversi tipi di
moneta
• Comprendere il
significato dei
principali concetti
di contabilità
nazionale
• Distinguere le
cause e gli effetti
dell’inflazione
• Conoscere gli
elementi chiave
della contabilità
nazionale
• Conoscere le
caratteristiche del
mercato della
moneta
• Conoscere
l’evoluzione storica
delle forme
monetarie
• Conoscere le
caratteristiche del
sistema bancario
• Conoscere i più
usati mezzi di
pagamento
• Conoscere i concetti
di inflazione e
deflazione
• Lezione
frontale
• Brainstorming
• Lavoro di
gruppo
• Attività guidata
di ricerca in
Rete
• Attività flipped
classroom
• Verifica in
itinere
• Verifica
sommativa
• Verifica delle
competenze
• Inglese
• Matematica
MONTE ORE
• 08 ore
Istituto Statale di Istruzione Superiore
“Guido Tassinari”
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Altre eventuali note:
Si parla di competenze chiave europee per indicare un insieme di competenze ritenute fondamentali per una piena cittadinanza,
attiva e consapevole, talvolta non direttamente legate alle discipline scolastiche tradizionali, quali le competenze sociali e civiche:
capacità di creare rapporti positivi con gli altri, costruzione del senso di legalità, sviluppo dell’etica della responsabilità e di valori in linea con i principi costituzionali, rispetto delle regole
ad esse intendo ispirarmi nella mia attività didattica ed educativa. Pozzuoli, 08 ottobre 2018
