Istituto Statale d’Istruzione Superiore “San Giovanni Bosco cod.mecc.: sede : Viale dei Mille,12a - 53034 Colle di Val d’Elsa (SI) 909038
e-mail: [email protected]
CUP: E47I17001890007
AVVISO PUBBLICO SELEZIONE PERSONALE INDETERMINATO DI ALTRE SCUOLE REALIZZAZIONE DEL P ROGETTO
VISTO L’avviso pubblico AOODGEFID/2669 del 03/03/2017
Nazionale “Per la scuola, competenze e ambienti per l’apprendimento” 2014Complementare “Per la Scuola. Competenze e ambienti per l’apprendimento» 2014– Fondo di Rotazione. In coerenza con Asse I Specifico 10.2 – Azione 10.2.2. sottoazione 10.2.2A “Competenze di base”. Avviso pubblico per lo sviluppo del pensiero logico e computazionale e della creativitProt. 2669 del 03/03/2017. Autorizzazione progetto codice 10.2.2A
VISTO il verbale verbale n° 4 del Collegio Docenti del 23/03/2017 avviso pubblico prot. n. 2669
VISTO la delibera del Consiglio di Istituto n. 69 del 29/03/2017 di approvazione del progettoVISTA la nota prot. AOODGEFID/28239
di edilizia scolastica, per la gestione dei fondi strutturali per l’istruzione e per l’innovazione digitale del MIUR ha comunicato che è stato autorizzato il progetto dal titolo
10.2.2A-FdRPOC-TO-2018-138 VISTA la nota prot.n. AOODGEFID/31732 del 25/07/2017, contenente
di Gestione per l’affidamento dei contratti pubblici di servizi e forniture di importo inferiore allacomunitaria diramate con nota del 13 gennaio 2016, n. 1588
VISTA la nota prot.n. AOODGEFID/34815 del 02/08/2017, contenente chiarimenti in merito alle – Iter di reclutamento del personale “esperto” e relativi aspetti di natura fiscale, previdenziale e assistenziale;
VISTI i Regolamenti UE e tutta la normativa di riferimento per la realizzazione del suddetto progettoVISTE le indicazioni del MIUR per la realizzazione degli interventiVISTA la delibera del Consiglio di Istituto n. 108 del 02/02/2018 di approvazione del Programma Annuale 2018;
CONSIDERATO che ai sensi del nuovo Variazioni al Programma Annuale conseguenti ad Entrate Finalizzate
VISTE le schede dei costi per singolo moduloVISTO il D.P.R. N° 275/99, Regolamento dell’autonomiaVISTA la delibera del Consiglio di Istituto n. 16 del 12/10/2017 con la q
titoli per la selezione del Personale Interno/Esterno da coinvolgere nel PONPRESO ATTO che per la realizzazione del percorso formativo occorre selezionare le figure professionali indicate in
Istituto Statale d’Istruzione Superiore
San Giovanni Bosco” cod.mecc.:SIIS00300R C.F. 82001730520
53034 Colle di Val d’Elsa (SI) - Tel. 0577-909037 fax 0577-
[email protected] pec: [email protected] sito web: www.istitutosangiovannibosco.net
Colle di val d’Elsa, 01febbraioAlle sezioni di: Pubblicità Legale – Albo onAmministrazione Trasparentedel sito internet dell’istituzione scolastica www.istitutosangiovannibosco.net
AVVISO PUBBLICO SELEZIONE PERSONALE ESTERNO CON PRIORITA’ AL PERSONALEINDETERMINATO DI ALTRE SCUOLE PER IL RECLUTAMENTO DI TUTOR ED
ROGETTO 10.2.2A-FDRPOC-TO-2018-138 dal titolo
IL DIRIGENTE SCOLASTICO
L’avviso pubblico AOODGEFID/2669 del 03/03/2017 - Fondi Strutturali Europei – Nazionale “Per la scuola, competenze e ambienti per l’apprendimento” 2014-2020. Programma Operativo Complementare “Per la Scuola. Competenze e ambienti per l’apprendimento» 2014-2020” Asse I
ndo di Rotazione. In coerenza con Asse I – Istruzione – Fondo Sociale Europeo (FSE) Azione 10.2.2. sottoazione 10.2.2A “Competenze di base”. Avviso pubblico per lo sviluppo
del pensiero logico e computazionale e della creatività digitale e delle competenze di “cittadinanza digitale”, Autorizzazione progetto codice 10.2.2A-FdRPOC-TO-2018
del Collegio Docenti del 23/03/2017 di approvazione Progetto Fse Pon 20149 del 03/03/2017 del MIUR dal titolo “ Io e il Coding”;
la delibera del Consiglio di Istituto n. 69 del 29/03/2017 di approvazione del progettoAOODGEFID/28239 del 30/10/2018 con la quale la Direzione Generale per interventi in materia
edilizia scolastica, per la gestione dei fondi strutturali per l’istruzione e per l’innovazione digitale del MIUR ha comunicato che è stato autorizzato il progetto dal titolo “ Io e il Coding”
138 proposto da questa Istituzione Scolastica per un importo pari a /31732 del 25/07/2017, contenente l’ Aggiornamento delle linee guida dell’Autorità
l’affidamento dei contratti pubblici di servizi e forniture di importo inferiore allacomunitaria diramate con nota del 13 gennaio 2016, n. 1588;
/34815 del 02/08/2017, contenente chiarimenti in merito alle Iter di reclutamento del personale “esperto” e relativi aspetti di natura fiscale, previdenziale e assistenziale;
i Regolamenti UE e tutta la normativa di riferimento per la realizzazione del suddetto progettodel MIUR per la realizzazione degli interventi;
la delibera del Consiglio di Istituto n. 108 del 02/02/2018 di approvazione del Programma Annuale 2018;
del nuovo Regolamento di Contabilità n.267/18 competono al Dirigente Variazioni al Programma Annuale conseguenti ad Entrate Finalizzate;
le schede dei costi per singolo modulo; il D.P.R. N° 275/99, Regolamento dell’autonomia; la delibera del Consiglio di Istituto n. 16 del 12/10/2017 con la quale è stata approvata la Tabella di valutazionetitoli per la selezione del Personale Interno/Esterno da coinvolgere nel PON;
che per la realizzazione del percorso formativo occorre selezionare le figure professionali indicate in
febbraio 2019
Albo on-line Amministrazione Trasparente del sito internet dell’istituzione scolastica www.istitutosangiovannibosco.net
CON PRIORITA’ AL PERSONALE A TEMPO ED ESPERTI PER LA
138 dal titolo “Io e il Coding”
Programma Operativo 2020. Programma Operativo
2020” Asse I – Istruzione Fondo Sociale Europeo (FSE) - Obiettivo
Azione 10.2.2. sottoazione 10.2.2A “Competenze di base”. Avviso pubblico per lo sviluppo à digitale e delle competenze di “cittadinanza digitale”,
2018-138 azione Progetto Fse Pon 2014-2020
Io e il Coding”; la delibera del Consiglio di Istituto n. 69 del 29/03/2017 di approvazione del progetto;
Direzione Generale per interventi in materia edilizia scolastica, per la gestione dei fondi strutturali per l’istruzione e per l’innovazione digitale – Uff. IV
Io e il Coding” progetto codice
per un importo pari a € 22.728,00; Aggiornamento delle linee guida dell’Autorità
l’affidamento dei contratti pubblici di servizi e forniture di importo inferiore alla soglia
/34815 del 02/08/2017, contenente chiarimenti in merito alle Attività di formazione Iter di reclutamento del personale “esperto” e relativi aspetti di natura fiscale, previdenziale e assistenziale;
i Regolamenti UE e tutta la normativa di riferimento per la realizzazione del suddetto progetto;
la delibera del Consiglio di Istituto n. 108 del 02/02/2018 di approvazione del Programma Annuale 2018;
competono al Dirigente Scolastico le
uale è stata approvata la Tabella di valutazione
che per la realizzazione del percorso formativo occorre selezionare le figure professionali indicate in
Azienda certificata UNI EN ISO 9001
Certificato No. 091503Q
oggetto, prioritariamente tra il personale interno – nota MIUR Prot. 34815 del 02.08.2017; VISTA la successiva nota Miur di Errata Corrige Prot. 35926 del 21.09.2017 con la quale si danno disposizioni in
merito all’iter di reclutamento del personale “esperto” e dei relativi aspetti di natura fiscale, previdenziale e assistenziale;
VISTE le Disposizioni e istruzioni per l’attuazione delle iniziative cofinanziate dai Fondi Strutturali Europei 2014- 2020 trasmesse con la Nota MIUR 1498/2018;
VISTO il proprio Regolamento per la disciplina degli incarichi al Personale interno ed esperti esterni approvato dal Consiglio di Istituto;
E M A N A Il presente avviso pubblico avente per oggetto la selezione, mediante procedura comparativa di titoli, di:
1. Esperto per singolo modulo; 2. Tutor per singolo modulo;
IL PRESENTE AVVISO È RIVOLTO AL PERSONALE ESTERN O ALL’ISTITUTO CON PRIORITÀ AL PERSONALE A TEMPO INDETERMINATO DI ALTRE SCUOLE. Art. 1 – Interventi previsti Le attività previste riguarderanno i moduli formativi indicati nella seguente tabella:
Titolo modulo e Attività Ore Allievi Compenso omnicomprensivo
Figura Professionale
Competenze di cittadinanza digitale PROGETTIAMO
30 70
n. 20 n. 20
€ 900,00
€ 2100,00
n. 1 Tutor
n. 1 Esperto
Competenze di cittadinanza digitale ORGANIZZIAMO
30 70
n. 20 n. 20
€ 900,00
€ 2100,00
n. 1 Tutor
n. 1 Esperto
Competenze di cittadinanza digitale ELABORIAMO
30 70
n. 20 n. 20
€ 900,00
€ 2100,00
n. 1 Tutor
n. 1 Esperto
Competenze di cittadinanza digitale DIVULGHIAMO
30 70
n. 20 n. 20
€ 900,00
€ 2100,00
n. 1 Tutor
n. 1 Esperto
Per i percorsi formativi fino a n. 30 ore, in caso di carenza di candidature, si potrà procedere all’affidamento dell’incarico ad un unico soggetto. Art. 2 – Figure professionali richieste Il presente avviso è destinato alla selezione delle seguenti figure professionali: TUTOR con i seguenti compiti:
1. Predisporre, in collaborazione con l’esperto, una programmazione dettagliata dei contenuti dell’intervento, che dovranno essere suddivisi in moduli corrispondenti a segmenti disciplinari e competenze da acquisire;
2. Avere cura che nel registro didattico e di presenza vengano annotate le presenze e le firme dei partecipanti, l’orario di inizio e fine lezione, accertare l’avvenuta compilazione della scheda allievo, la stesura e la firma del patto formativo;
3. Segnalare in tempo reale se il numero dei partecipanti scende a meno di 9 unità per due incontri consecutivi; 4. Curare il monitoraggio fisico del corso, contattando gli alunni in caso di assenza ingiustificata; 5. Interfacciarsi con gli esperti che svolgono azione di monitoraggio o di bilancio di competenza, accertando che
l’intervento venga effettuato;
6. Mantenere il contatto con i Consigli di Classe di appartenenza dei corsisti per monitorare la ricaduta dell’intervento sul curricolare.
7. Inserisce tutti i dati e le informazioni relative al modulo sulla piattaforma GPU. 8. Caricare a sistema il modulo (da scaricare attraverso il portale GPU)contenente i dati anagrafici e
l’informativa per il consenso dei corsisti, che dovrà essere firmato dal genitore e non potrà essere revocato per l’intera durata del percorso formativo e solo dopo tale adempimento, l’alunno potrà essere ammesso alla frequenza.
Dovrà, inoltre: • accedere con la sua password al sito dedicato; • entrare nella Struttura del Corso di sua competenza; • definire ed inserire:
1. competenze specifiche (obiettivi operativi); 2. fasi del progetto (Test di ingresso, didattica, verifica); 3. metodologie, strumenti, luoghi; 4. eventuali certificazioni esterne (TIC, Inglese: finanziate).
Al termine, “validerà” la struttura, abilitando così la gestione. ESPERTO con i seguenti compiti:
1. Redigere un puntuale progetto didattico relativamente alle tematiche previste dal Modulo; 2. Partecipare agli incontri per l’organizzazione dei progetti formativi presso l’istituto; 3. Tenere gli incontri formativi sulle specifiche tematiche oggetto dell’incarico ricevuto, secondo il calendario
stabilito dalla Scuola conferente; 4. Collaborare alla somministrazione on line di un questionario in itinere ed uno finale al fine di verificare
l’andamento e gli esiti della formazione e delle attività didattico-organizzative. 5. Interagire con il Referente Valutazione per il monitoraggio e la valutazione dell’impatto e dei risultati delle
attività 6. Provvedere alla stesura di una dettagliata relazione finale.
Art. 3 – Requisiti di ammissione e griglia valutazione In ottemperanza al Regolamento che disciplina le modalità di conferimento di incarichi al personale interno ed esterno, così come approvato dal Consiglio di Istituto, i requisiti di ammissione sono quelli indicati nell’Allegato 2. Art. 4. Periodo di svolgimento delle attività ed assegnazione dell’incarico I moduli verranno svolti, presumibilmente, a partire dal 28/02/2019, e dovranno essere completati entro 10/06/2019. La partecipazione alla selezione comporta l’accettazione, da parte del candidato, ad assicurare la propria disponibilità in tale periodo. L’assegnazione degli incarichi avverrà, per i tutor ed esperti, per singoli moduli in relazione ai curriculum degli inclusi. Art. 5 – Modalità e termini di partecipazione L’istanza di partecipazione, redatta ESCLUSIVAMENTE sugli appositi modelli (All. 1 – istanza di partecipazione; All. 2 – scheda di autovalutazione) reperibili sul sito web dell’Istituto all’indirizzo www.istitutosangiovannibosco.net, firmata in calce e con allegati il curriculum vitae in formato europeo e la fotocopia di un documento di riconoscimento, pena l’esclusione, deve essere consegnata presso la segreteria dell’Istituto o inviato tramite posta elettronica certificata (PEC) all’indirizzo [email protected].
La domanda dovrà pervenire entro e non oltre le ore 12.00 del giorno 16/02/2019. Sul plico contenente la domanda e la relativa documentazione o sull’oggetto della email dovrà essere indicato il mittente e la dicitura “ISTANZA SELEZIONE - TUTOR - ESPERTI –- Progetto 10.2.2A-FDRPOC-TO-2018-138 dal titolo “Io e il Coding”.
Per la selezione degli aspiranti si procederà alla valutazione dei Curriculum Vitae e all’attribuzione di punteggi relativi agli elementi di valutazione posseduti dagli aspiranti.
I curricula, obbligatoriamente in formato europeo pena l’esclusione, dovranno contenere indicazioni sufficienti sulle competenze culturali e professionali posseduti ed essere coerenti con le azioni previste nel bando conformemente agli standard prescritti per i contenuti.
In coerenza con tali principi generali relativi all’imprescindibile possesso di competenze tecnico-disciplinari conformi ai contenuti del Progetto ai fini della valutazione dei curricula si terrà conto del possesso di:
• Voto del titolo di studio posseduto, specifico nel settore di pertinenza • Eventuali abilitazioni professionali • Titoli Culturali Specifici ; • Esperienza Lavorativa coerente con attività da svolgere; • Per il solo personale interno e di altre scuole l’anzianità di servizio • Esperienze professionali inerenti alle prestazioni richieste
E deve essere corredata da:
• Curriculum vitae, secondo il modello europeo, sia in formato cartaceo che digitale, sul quale siano riportati dettagliatamente e per sezione i titoli previsti nella Griglia Valutazione Titoli;
• Dichiarazione di veridicità delle dichiarazioni rese; • Dichiarazione conoscenza e uso della piattaforma on line “Gestione Programmazione Unitaria - GPU”; • Dichiarazione di insussistenza di incompatibilità.
Sul modello, i candidati dovranno dichiarare, a pena di esclusione, di conoscere e di accettare le seguenti condizioni:
• Partecipare, su esplicito invito del Dirigente, alle riunioni di organizzazione del lavoro per fornire e/o ricevere informazioni utili ad ottimizzare lo svolgimento delle attività;
• Concorrere alla definizione della programmazione didattica delle attività ed alla definizione dei test di valutazione della stessa;
• Concorrere alla scelta del materiale didattico o predisporre apposite dispense di supporto all’attività didattica; • Concorrere, nella misura prevista dagli appositi regolamenti, alla registrazione delle informazioni riguardanti
le attività svolte in aula e la valutazione delle stesse sulla piattaforma ministeriale per la gestione dei progetti; • Svolgere le attività didattiche nei Plessi dell’Istituto; • Redigere e consegnare, a fine attività, su apposito modello, la relazione sul lavoro svolto.
Non sono ammessi curricoli scritti a mano. Si procederà a valutazione anche in presenza di una sola domanda ritenuta valida per il Modulo richiesto. Art. 6. Valutazione comparativa e pubblicazione della graduatoria La valutazione comparativa sarà effettuata dalla commissione nominata dal Dirigente scolastico. La valutazione verrà effettuata tenendo unicamente conto di quanto dichiarato nel curriculum vitae in formato europeo e nel modello di autovalutazione (All. 2). Saranno valutati esclusivamente i titoli acquisiti, le esperienze professionali e i servizi già effettuati alla data di scadenza del presente Avviso e l’attinenza dei titoli dichiarati a quelli richiesti deve essere esplicita e diretta. Gli esiti della valutazione saranno pubblicati sul sito web della Scuola www.istitutosangiovannibosco.net, nell’apposita sez. di “Pubblicità Legale – Albo on-line”. La pubblicazione ha valore di notifica agli interessati che, nel caso ne ravvisino gli estremi, potranno produrre reclamo entro gg. 7 dalla pubblicazione. Trascorso tale termine, la graduatoria diventerà definitiva. In caso di reclamo il Dirigente Scolastico esaminerà le istanze ed, eventualmente, apporterà le modifiche in fase di pubblicazione della graduatoria definitiva. La graduatoria provvisoria sarà pubblicata sul sito web della Scuola www.istitutosangiovannibosco.net, nell’apposita sez. di “Pubblicità Legale – Albo on-line”. L’aspirante dovrà assicurare la propria disponibilità per l’intera durata dei Moduli . In caso di rinuncia alla nomina, da presentarsi entro due giorni dalla comunicazione di avvenuta aggiudicazione del bando, si procederà alla surroga.
In caso di parità di punteggio, si adotterà il criterio: • Candidato più giovane
Art. 7. Incarichi e compensi Gli incarichi definiranno il numero degli interventi in aula (per gli esperti), la sede, gli orari, le scadenze relative alla predisposizione dei materiali di supporto alla formazione ed il compenso. Per lo svolgimento degli incarichi conferiti, sono stabiliti i seguenti compensi orari:
Figura professionale Ore Compenso orario
Lordo omnicomprensivo
Tutor Come da tabella indicata all’art. 1 € 30,00
Esperto Come da tabella indicata all’art. 1 € 70,00
L’esperto dovrà presentare un dettagliato piano di lavoro da cui risultino i contenuti, le modalità, i tempi e gli strumenti che garantiscano l'effettiva realizzazione del percorso formativo. L’attribuzione avverrà attraverso provvedimenti di incarico direttamente con il docente prescelto. Il trattamento economico previsto dal Piano Finanziario autorizzato sarà corrisposto a conclusione del progetto previo espletamento da parte dell’incaricato di tutti gli obblighi specificati dal contratto di cui sopra e, comunque, solo a seguito dell’effettiva erogazione dei Fondi Comunitari, cui fa riferimento l’incarico, da parte del MIUR. La durata del contratto sarà determinata in ore effettive di prestazione lavorativa. Il responsabile del procedimento è il Dirigente scolastico Prof. Marco Parri. Il presente bando viene pubblicato sul sito web della Scuola www.istitutosangiovannibosco.net, nell’apposita sez. di “Pubblicità Legale – Albo on-line”.
Il Dirigente Scolastico Prof. Marco Parri
Il documento è firmato digitalmente ai sensi del D.Lgs. 82/2005 s.m.i. e norme collegate e sostituisce il documento cartaceo e la firma autografa
Istituto Statale d’Istruzione Superiore “San Giovanni Bosco cod.mecc.: sede : Viale dei Mille,12a - 53034 Colle di Val d’Elsa (SI) 909038
e-mail: [email protected]
Allegato 1 istanza di partecipazione
Oggetto: AVVISO PUBBLICO SELEZIONE PERSONALE PERSONALE A TEMPO INDETERMINATO DI ALTRE SCUOLE ED ESPERTI PER LA REALIZZAZIONE DEL Ptitolo “Io e il Coding”
Il/La sottoscritto/a
COGNOME
NOME
CODICE FISCALE
DATA DI NASCITA
Istituto Statale d’Istruzione Superiore
San Giovanni Bosco” cod.mecc.:SIIS00300R C.F. 82001730520
53034 Colle di Val d’Elsa (SI) - Tel. 0577-909037 fax 0577-
[email protected] pec: [email protected] sito web: www.istitutosangiovannibosco.net
Allegato 1 istanza di partecipazione
AL DIRIGENTE SCOLASTICO
del IIS “San Giovanni Bosco”
AVVISO PUBBLICO SELEZIONE PERSONALE ESTERNO CON PRIORITA’ AL A TEMPO INDETERMINATO DI ALTRE SCUOLE PER IL RECLUTAMENTO DI TUTORPER LA REALIZZAZIONE DEL P ROGETTO 10.2.2A-FDRPOC-TO
/
/
AL DIRIGENTE SCOLASTICO
IIS “San Giovanni Bosco”
CON PRIORITA’ AL
PER IL RECLUTAMENTO DI TUTOR TO-2018-138 dal
Azienda certificata UNI EN ISO 9001
Certificato No. 091503Q
LUOGO DI NASCITA
PROVINCIA
COMUNE DI RES.ZA
PROVINCIA
VIA/PIAZZA/CORSO
N.
CAP
TELEFONO
SCRIVERE ANCHE E-MAIL IN STAMPATELLO
TITOLO DI STUDIO
LAUREA (SPECIFICARE) __________________________________________________
CHIEDE di essere ammesso/a alla procedura di selezi one di cui all’oggetto e di essere inserito/a nella graduatoria di:
• Tutor interno • Esperto
per le attività del PON FSE Progetto 10.2.2A-FDRPOC-TO-2018-138 , dal titolo “Io e il Coding”
nel/i seguente/i Modulo/i Barrare
la scelta
Titolo modulo e Attività Titoli di studio e formazione richiesti
Competenze di
cittadinanza digitale PROGETTIAMO
Laurea o diploma (priorità laurea)
Competenze di
cittadinanza digitale ORGANIZZIAMO
Laurea o diploma (priorità laurea)
Competenze di
cittadinanza digitale ELABORIAMO
Laurea o diploma (priorità laurea)
Competenze di
cittadinanza digitale DIVULGHIAMO
Laurea o diploma (priorità laurea)
A tal fine, valendosi delle disposizioni di cui all'art. 46 del DPR 28/12/2000 n. 445, consapevole delle sanzioni stabilite per le false attestazioni e mendaci dichiarazioni, previste dal Codice Penale e dalle Leggi speciali in materia e preso atto delle tematiche proposte nei percorsi formativi
DICHIARA
Sotto la personale responsabilità di:
• essere in possesso della cittadinanza italiana o di uno degli Stati membri dell’Unione europea;
• godere dei diritti civili e politici; • non aver riportato condanne penali e non essere destinatario di provvedimenti che
riguardano l’applicazione di misure di prevenzione, di decisioni civili e di provvedimenti amministrativi iscritti nel casellario giudiziale;
• essere a conoscenza di non essere sottoposto a procedimenti penali; • essere in possesso dei requisiti essenziali previsti del presente avviso; • aver preso visione dell’Avviso e di approvarne senza riserva ogni contenuto; • di essere consapevole che può anche non ricevere alcun incarico/contratto;
• di possedere titoli e competenze specifiche più adeguate a trattare i percorsi formativi scelti.
Dichiarazione di insussistenza di incompatibilità
• di non trovarsi in nessuna della condizioni di incompatibilità previste dalle Disposizioni e Istruzioni per l’attuazione delle iniziative cofinanziate dai Fondi Strutturali europei 2014/2020, in particolare di:
• di non essere collegato, né come socio né come titolare, alla ditta che ha partecipato e vinto la gara di appalto.
• di non essere parente o affine entro il quarto grado del legale rappresentante dell'Istituto e di altro personale che ha preso parte alla predisposizione del bando di reclutamento, alla comparazione dei curricula degli astanti e alla stesura delle graduatorie dei candidati.
Come previsto dall’Avviso, allega:
• copia di un documento di identità valido;
• Curriculum Vitae in formato europeo con indicati i riferimenti dei titoli valutati di cui all’allegato 2 - Tabella di autovalutazione.
• Dichiara, inoltre: • di conoscere e saper usare la piattaforma on line “Gestione Programmazione
Unitaria - GPU”
• di conoscere e di accettare le seguenti condizioni: o Partecipare, su esplicito invito del Dirigente, alle riunioni di organizzazione
del lavoro per fornire e/o ricevere informazioni utili ad ottimizzare lo svolgimento delle attività;
o Concorrere alla definizione della programmazione didattica delle attività ed alla definizione dei test di valutazione della stessa;
o Concorrere alla scelta del materiale didattico o predisporre apposite dispense di supporto all’attività didattica;
o Concorrere, nella misura prevista dagli appositi regolamenti, alla registrazione delle informazioni riguardanti le attività svolte in aula e la valutazione delle stesse sulla piattaforma ministeriale per la gestione dei progetti;
o Svolgere le attività didattiche nei Plessi dell’Istituto; o Redigere e consegnare, a fine attività, su apposito modello, la relazione sul
lavoro svolto.
Elegge come domicilio per le comunicazioni relative alla selezione:
La propria residenza
altro domicilio: ________________________________________________________
Il/la sottoscritto/a con la presente, ai sensi degli articoli 13 e 23 del D.Lgs. 196/2003 (di seguito indicato come “Codice Privacy”) e successive modificazioni ed integrazioni,
AUTORIZZA
L’Istituto IIS “San Giovanni Bosco” al trattamento, anche con l’ausilio di mezzi informatici e telematici, dei dati personali forniti dal sottoscritto; prende inoltre atto che, ai sensi del “Codice Privacy”, titolare del trattamento dei dati è l’Istituto sopra citato e che il sottoscritto potrà esercitare, in qualunque momento, tutti i diritti di accesso ai propri dati personali previsti dall’art. 7 del “Codice Privacy” (ivi inclusi, a titolo esemplificativo e non esaustivo, il diritto di ottenere la conferma dell’esistenza degli stessi, conoscerne il contenuto e le finalità e modalità di trattamento, verificarne l’esattezza, richiedere eventuali integrazioni, modifiche e/o la cancellazione, nonché l’opposizione al trattamento degli stessi).
Data Firma ___________________________
Allegato 2 scheda di autovalutazione
Per le attività del PON FSE Progetto 10.2.2A-FDRPOC-TO-2018-138 , dal titolo “Io e il Coding”
nel/i seguente/i Modulo/i REFERENTE ALLA VALUTAZIONE
Tabella di valutazione Punteggio
Punteggio a cura
candidato
Punteggio a cura Ufficio
1
Laurea specialistica
TITOLO ACCESSO
Punti 5 per votazione fino a 80
Punti 7 per votazione da 81 a 95
Punti 9 per votazione da 96 a 100
Punti 12 per votazione 101 a 105
Punti 16 per votazione da 106 a 110
Punti 20 per votazione uguale a 110 e lode
2 Altra laurea diversa dal titolo di accesso Punti 6
3 Iscrizione ad Albi Professionali Punti 4
4 Dottorato di ricerca Punti 4 a dottorato fino ad un massimo di 8 punti
5
Master di I e II livello
Master congruente con la tematica del modulo formativo, conseguito presso Università in Italia o all’estero (durata minima di un anno)
Punti 2 per ogni master fino ad un massimo di 8 punti
6 Corso di perfezionamento post-laurea conseguito presso università italiane o straniere
Punti 2 per ogni corso di durata semestrale
Punti 4 per ogni corso di durata annuale
Fino ad un massimo di 8 punti
7 Abilitazione all’insegnamento Punti 4 per ogni titolo fino ad un massimo di punti 8
8 Pregresse esperienze in Docenza/Tutoraggio PON
Punti 2 fino ad un massimo di 10 progetti
9
Certificazioni informatiche
ECDL – EUCIP- EIPASS-PEKIT
n.2 per ogni certificazione fino ad un massimo di 6 punti
10
Conoscenza e uso della piattaforma GPU dichiarata nel curriculum, in relazione ad attività documentate di Tutor/Esperto/ referente per la valutazione in Progetti PON-POR
Punti 2 per ogni attività fino ad un massimo di 12 punti
Totali
Data ______________ Firma ____________________
TUTOR - ESPERTO
Tabella di valutazione Punteggio
Punteggio a cura
candidato
Punteggio a cura Ufficio
1
Laurea specialistica
TITOLO ACCESSO
Punti 5 per votazione fino a 80
Punti 7 per votazione da 81 a 95
Punti 9 per votazione da 96 a 100
Punti 12 per votazione 101 a 105
Punti 16 per votazione da 106 a 110
Punti 20 per votazione uguale a 110 e lode
2 Altra laurea diversa dal titolo di accesso
Punti 6
3 Iscrizione ad Albi Professionali Punti 4
4 Dottorato di ricerca Punti 4 a dottorato fino ad un massimo di 8 punti
5
Master di I e II livello
Master congruente con la tematica del modulo formativo, conseguito presso Università in Italia o all’estero (durata minima di un anno)
Punti 2 per ogni master fino ad un massimo di 8 punti
6 Corso di perfezionamento post-laurea conseguito presso università italiane o straniere
Punti 2 per ogni corso di durata semestrale
Punti 4 per ogni corso di durata annuale
Fino ad un massimo di 8 punti
7 Abilitazione all’insegnamento Punti 4 per ogni titolo fino ad un massimo di punti 8
8 Pregresse esperienze in Docenza/Tutoraggio PON
Punti 2 fino ad un massimo di 10 progetti
9
Certificazioni informatiche
ECDL – EUCIP- EIPASS-PEKIT
n.2 per ogni certificazione fino ad un massimo di 6 punti
10
Conoscenza e uso della piattaforma GPU dichiarata nel curriculum, in relazione ad attività documentate di Tutor/Esperto/ referente per la valutazione in Progetti PON-POR
Punti 2 per ogni attività fino ad un massimo di 12 punti
Totali
Data ______________ Firma ____________________
Scuola S. GIOVANNI BOSCO
(SIIS00300R)
Candidatura N. 39017
2669 del 03/03/2017 - FSE -Pensiero computazionale e
cittadinanza digitale
Sezione: Anagrafica scuola
Dati anagrafici
Denominazione S. GIOVANNI BOSCO
Codice meccanografico SIIS00300R
Tipo istituto ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE
Indirizzo VIALE DEI MILLE 12/A
Provincia SI
Comune Colle Di Val D'elsa
CAP 53034
Telefono 0577909037
E-mail [email protected]
Sito web www.istitutosangiovannibosco.net
Numero alunni 971
Plessi SIPM003018 - S. GIOVANNI BOSCO
SIRI00301C - CENNINO CENNINI
SIRI00350R - CORSO SERALE-TURISMO
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Scuola S. GIOVANNI BOSCO
(SIIS00300R)
Sezione: Autodiagnosi
Sottoazioni per le quali si richiede il finanziamento e aree di processo RAV che
contribuiscono a migliorare
Azione SottoAzi
one
Aree di Processo Risultati attesi
10.2.2
Azioni di i
ntegrazio
ne e pote
nziament
o delle
aree
disciplina
ri di base
10.2.2A
Compete
nze di
base
Area 2. AMBIENTE DI
APPRENDIMENTO
Aumento delle certificazioni finali o di altre forme di
riconoscimento e mappatura delle competenze per i percorsi
formativi, dedicati a competenze informatiche/tecniche
specifiche, conseguiti dalle studentesse e dagli studenti
Miglioramento degli esiti (media) degli scrutini finali ( solo per
gli studenti del II ciclo)
Integrazione di tecnologie e contenuti digitali nella didattica
(anche prodotti dai docenti) e/o produzione di contenuti
digitali ad opera degli studenti
Utilizzo di metodi e didattica laboratoriali
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(SIIS00300R)
Articolazione della candidatura
Per la candidatura N. 39017 sono stati inseriti i seguenti moduli:
Riepilogo moduli - 10.2.2A Competenze di base
Tipologia modulo Titolo Costo
Competenze di cittadinanza digitale PROGETTIAMO € 5.682,00
Competenze di cittadinanza digitale ORGANIZZIAMO € 5.682,00
Competenze di cittadinanza digitale ELABORIAMO € 5.682,00
Competenze di cittadinanza digitale DIVULGHIAMO € 5.682,00
TOTALE SCHEDE FINANZIARIE € 22.728,00
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(SIIS00300R)
Articolazione della candidatura
10.2.2 - Azioni di integrazione e potenziamento delle aree disciplinari di
base
10.2.2A - Competenze di base
Sezione: Progetto
Progetto: IO ED IL CODING
Descrizione
progetto
Il progetto intende potenziale le competenze in termini di pensiero computazionale, creatività e,
in particolare, di cittadinanza digitale degli studenti dell’Istituto attraverso un percorso articolato
che prende spunto da alcuni temi di forte attualità e si dipana attraverso attività svolte per
affrontare e investigare situazioni concrete e, laddove fossero presenti, risolvere problematiche
in maniera attiva e collaborativa.
Il tema dei cambiamenti climatici e del riscaldamento globale, che i nostri studenti considerano
una delle principali criticità nello scenario attuale, rappresenta il punto di partenza del nostro
percorso: è stato stimato che una delle cause principali dell’effetto serra è rappresentato dal
riscaldamento e dal raffrescamento degli edifici, spesso poco efficienti dal punto di vista
energetico e/o attuati attraverso impianti mal progettati, sovradimensionati e alimentati da fonti
non rinnovabili.
Il progetto prende spunto da queste osservazioni e si prefigge, come primo scopo, quello di
misurare le performance termiche dell’edificio scolastico che, anche in base alle osservazioni
degli studenti, non risulta riscaldato in maniera uniforme e ottimale nell’arco della stagione
invernale. Tali performance, in termini di temperatura ed umidità (indicatori base per stabilire le
condizioni ergonomiche di permanenza in un ambiente), saranno misurate a intervalli temporali
regolari (ogni 10-20’, 24 h al giorno orientativamente da ottobre a maggio dell’anno
successivo) in almeno 8 aree diverse della scuola utilizzando un dispositivo che verrà
progettato e realizzato all’interno del 1° modulo.
Il 1° modulo è totalmente incentrato sul making ed è basato sul processo di progettazione
ossia, definito il bisogno e partendo dagli strumenti a disposizione verrà prima ideato e poi
realizzato un prototipo che, dopo essere stato testato e opportunamente ottimizzato, diventerà il
bene atto a colmare il bisogno di partenza. In questo contesto gli studenti lavoreranno come il
personale di un ufficio tecnico al’interno di un ambiente opportunamente predisposto. Il tutor e
l’esperto fungeranno da facilitatori e interverranno per convogliare la progettazione su strade
effettivamente percorribili. E’ inoltre prevista la partecipazione di studenti esperti (che hanno
svolto un corso di domotica come attività di Alternanza Scuola Lavoro-ASL) che fungeranno da
peer-educator per i partecipanti. I dispositivi di misura, dopo essere stati progettati sia nella loro
componente elettronica e di automazione che fisica, verranno realizzati all’interno dei laboratori
della scuola e presso l’ITS che collabora come partner al progetto. Il microcontrollore, dopo
essere stato collegato ai sensori verrà programmato dagli studenti stessi che quindi
apprenderanno alcuni rudimenti di programmazione procedurale e che svolgeranno un ruolo
attivo nella definizione dell’algoritmo di funzionamento; le componenti elettroniche verranno poi
introdotte all’interno di un case anch’esso progettato e realizzato con la stampa 3D: la scuola
possiede una piccola stampante 3D e prevede di dotarsi di una stampante più performante
(acquistata o noleggiata). Una volta terminati la costruzione e i test di funzionamento verrà
organizzato un incontro informativo aperto alla comunità per presentare il progetto e per
raccogliere possibili spunti di riflessione.
Nel 2° modulo verrà curata tutta la parte legata al posizionamento dei dispositivi di misura
nonché il sistema di acquisizione e storage dei dati rilevati. A seconda di come i dispositivi
saranno dislocati all’interno e all’esterno dell’edificio (per rilevare le condizioni climatiche) si
prevede di trasferire i dati verso un server opportunamente predisposto attraverso sistemi
diversi: rete LAN dove sia disponibile un collegamento cablato, rete WLAN (che l’istituto ha
recentemente potenziato grazie ad un finanziamento PON) oppure, laddove non sia presente
un segnale wi-fi affidabile, attraverso memory card. Oltre all’acquisizione dei dati, in questo
modulo verranno inoltre discussi e definiti dagli studenti i sistemi migliori da utilizzare per lo
storage e per il backup dei dati stessi. Anche in questo caso gli studenti si confronteranno, si
documenteranno e prenderanno delle decisioni attraverso un approccio attivo e collaborativo.
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(SIIS00300R)
Allo stesso tempo gli studenti stessi cercheranno in rete dati di vario tipo di forte interesse per il
prosieguo del progetto quali: dati climatici di Colle Val D’Elsa degli anni precedenti,
informazioni relative alle emissioni di C02 a causa del riscaldamento degli edifici, alle
caratteristiche degli edifici termicamente efficienti e a buone pratiche per rendere un edificio
meno energivoro sia dal punto di vista dell’edificio che del comportamento della sua utenza. La
ricerca di informazioni sarà supportata, oltre che dal tutor e dall’esperto, anche dal personale
dell’ITS del LAMMA. L’ITS metterà a disposizione le sue professionalità sulle tematiche
strettamente connesse alla progettazione di edifici energeticamente e sull’utilizzo di fonti
rinnovabili nel riscaldamento degli stessi. Il LAMMA fornirà il proprio supporto al progetto
rendendosi disponibile ad ospitare in nostri studenti e a presenziare ad un incontro organizzato
con la comunità territoriale per presentare i dati raccolti in rete e divulgare le buone pratiche al
fine di rendere più sostenibile l’agire collettivo. A tale incontro verranno invitati anche gli
studenti della Scuola secondaria di Primo grado, il personale del Comune e il responsabile della
Provincia in modo da creare un primo contatto e concordare direttamente in quella sede le
modalità di collaborazione.
Lo scopo del 3°modulo sarà invece l’elaborazione dei dati racconti con i dispositivi di misura,
tale elaborazione risulterà piuttosto complessa sia per l’elevata mole (big-data) che per le
caratteristiche dei dati stessi, è infatti probabile che i segnali rilevati debbano essere
opportunamente filtrati prima dell’elaborazione vera e propria. Gli studenti verranno organizzati
e lavoreranno come un gruppo di ricerca, affronteranno l’elaborazione in maniera attiva
proponendo metodologie e algoritmi da utilizzare, magari sbagliando; tutor ed esperto daranno
un supporto attivo solo in fase di implementazione di ruotine di calcolo (e quindi di scrittura di
codici in linguaggio di programmazione), altrimenti osserveranno i gruppi di lavoro permettendo
che possano essere compiuti errori in modo che gli studenti seguano un approccio trial&error e
portando ad una riflessione sui punti di forza e di debolezza delle scelte fatte. Se la prima
elaborazione dei dati avverrà utilizzando programmi autoprodotti che rappresenteranno parte
del materiale open-source che sarà disponibile per coloro che vorranno replicare il progetto, la
seconda parte dell’elaborazione verrà svolta utilizzando il foglio di calcolo in cui sarà possibile
ottenere dati di estrema sintesi e grafici esplicativi di elevata qualità. La gestione del foglio di
calcolo verrà appresa attivamente dagli studenti con l’aiuto di alcuni studenti esperti formati
all’utilizzo degli strumenti del pacchetto Office all’interno di un progetto di ASL organizzato
dall’Istituto. A conclusione del 3° modulo saranno resi disponibili non solo le elaborazioni dei
dati ma anche tutti gli strumenti sviluppati a tal fine.
Parallelamente al 3° modulo verrà attivato anche il 4° modulo che sarà incentrato sulla
divulgazione del materiale raccolto e dei dati elaborati. Gli studenti verranno organizzati come
una vera e propria redazione giornalistica e dovranno produrre documenti digitali (elaborazione
di testi e/o presentazioni) prendendo spunto dalle attività svolte nei primi tre moduli in modo da
poter essere pubblicati sul blog dell’istituto e “raccontati” dalla radio dell’istituto stesso.
Nell’elaborazione di documenti digitali gli studenti formati (ASL) sul pacchetto Office e sugli
strumenti della suite Google (citati in precedenza) potranno, ancora una volta, svolgere il ruolo
di peer-educator dei partecipanti al modulo mentre gli studenti partecipanti al progetto scolastico
“Officina creativa” rappresenteranno una risorsa fondamentale per quella che sarà la fase di
pubblicazione dei contenuti e quindi relativamente alla comunicazione in rete, alla gestione di
un blog e di una radio. Con tutta probabilità verrà anche predisposta una pagina facebook del
progetto all’interno della quale potranno essere raccolti i commenti e i suggerimenti della
comunità territoriale.
MODULO 1-Progettazione, implementazione e costruzione di uno strumento di misura
TITOLO: #progettiamo
Il modulo è finalizzato alla progettazione, allo sviluppo e alla realizzazione di alcuni prototipi
(secondo le tre fasi tipiche del processo di progettazione) di centraline in grado di rilevare la
temperatura e l’umidità all’interno e all’esterno degli ambienti scolastici. Ogni dispositivo sarà
costituito da un microcontrollore programmabile al quale saranno collegati sensori in grado di
acquisire dati relativi ai parametri termo-igrometrici. Il trasferimento dei dati al server avverrà
con la rete LAN (ove possibile), WLAN o avvalendosi di schede di memoria (per le aree non
altrimenti raggiungibili). Gli studenti procederanno inoltre alla programmazione del
microcontrollore in modo che l’acquisizione dei dati avvenga nella maniera corretta. I “case”
nei quali saranno alloggiati il microcontrollore e i sensori, saranno progettati dagli studenti e
realizzati con la stampante 3D. Questo modulo è quindi fortemente incentrato su attività
riconducibili al making ed è arricchito da un’attività di coding mirata all’acquisizione di
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(SIIS00300R)
competenze base di programmazione procedurale.
MODULO 2-Raccolta dei dati
TITOLO: #organizziamo
Le centraline progettate, programmate e realizzate nell’abito del modulo 1 verranno installate
sia all'interno che all’esterno dell’edificio scolastico e verranno collegate, ove possibile, con il
server di raccolta dati usando sia la rete LAN che la rete WLAN (l’edificio scolastico è
caratterizzato da un’ottima copertura), laddove ci sarà l’impossibilità di procedere utilizzando
una rete (esterno dell’edificio) verranno utilizzati supporti di memoria. Prima di procedere alla
raccolta dati vera e propria sarà necessario effettuare alcune misure atte a testare il
funzionamento e l’implementazione del dispositivo, nonché la qualità dei dati. La successiva
raccolta ed organizzazione dei dati (sul server) consentirà una agevole elaborazione dei dati
stessi (modulo 3). Trattandosi di una mole notevole di dati, sarà necessario affrontare le
problematiche connesse alla gestione e organizzazione di big-data (le rilevazioni avverrano ogni
20 minuti sulle 24 ore per circa 8 mesi in modo da coprire l’intero periodo scolastico).
Successivamente al progetto prevediamo di riutilizzare tutta la strumentazione per gli anni
scolastici per raccogliere dati su un arco temporale più esteso. Contemporaneamente si
procederà alla ricerca, raccolta e organizzazione di dati della stessa natura provenienti da studi
e/o rilevazioni di altri enti e/o pubblicate in rete in collaborazione con il LAMMA e con la scuola
secondaria di primo grado.
MODULO 3 - Analisi ed elaborazione dei dati
TITOLO: #elaboriamo
Nel presente modulo gli studenti dovranno confrontarsi e definire una strategia utile
all’elaborazione di tutti i dati raccolti (sia quelli provenienti dai dispositivi di misura che quelli
reperiti dalle ricerche on-line). Dopo un brainstorming iniziale, in cui l’esperto e il tutor
cercheranno di convogliare la discussione su soluzioni percorribili, gli studenti verranno
organizzati in gruppi di lavoro, ognuno dei quali si occuperà di un aspetto peculiare, verrà così
simulato il lavoro tipico di un team di ricerca che, dopo aver stabilito gli obiettivi comuni, dovrà
declinarli in sotto-obiettivi e scegliere o implementare strumenti utili al raggiungimento degli
stessi. I gruppi di lavoro verranno lasciati liberi di procedere e di compiere errori, in modo da
rendere quanto più possibile operativo il loro percorso e da consolidare in maniera davvero
efficace le competenze messe in gioco.Verranno quindi implementati programmi in grado di
elaborare big-data e di estrapolare le informazioni sintetiche dagli stessi. Verrà utilizzato il foglio
di calcolo per compiere la seconda fase di analisi ed elaborare i dati sottoforma di grafici che
siano esplicativi dei principali aspetti indagati e che possano essere proficuamente utilizzati
nella fase di documentazione del progetto, in questa fase fungeranno da tutor gli studenti che
hanno partecipato al progetto Stage operativo 4CP. Verranno così creati degli strumenti
opensource che potranno essere facilmente adattati da altri fruitori e quindi in grado di garantire
la massima replicabilità e scalabilità del progetto.
MODULO 4-Pubblicazione
TITOLO: #divulghiamo
La scuola è da tempo attiva nell’ambito della creazione e pubblicazione di materiali
multimediali. Nell’anno scolastico 2016/2017 grazie al progetto “Officina creativa” è stata
creata una redazione formata da un gruppo di studenti interclasse che si è occupata di varie
tematiche ed ha pubblicato materiali sia in formato audio sia in formato testo. In particolare gli
studenti hanno fondato una radio d’Istituto, Radio Aula 79, ascoltabile in podcast ed un blog,
Officina 79, attualmente in fase di completamento. La redazione di Officina Creativa
rappresenta un ambiente (già esistente) in cui gli studenti partecipanti al progetto potranno
trovare gli spazi ed i mezzi per pubblicare in varie forme i dati emersi nel corso del lavoro,
migliorando e rafforzando in questo modo le loro competenze linguistico espressive ed
informatiche. Gli studenti che già fanno parte della redazione di officina creativa potranno inoltre
svolgere un ruolo di tutor nei confronti dei loro compagni. La pubblicazione di testi, immagini e
file audio darà anche la possibilità di approfondire le tematiche legate ai diritti d’autore
(secondo le specifiche Creative Commons). La pubblicazione dei materiali avverrà su una
piattaforma opensource (Wordpress) che sarà gestita autonomamente dagli studenti.
Sezione: Caratteristiche del Progetto
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Scuola S. GIOVANNI BOSCO
(SIIS00300R)
Contesto di riferimento
Descrivere le caratteristiche specifiche del territorio di riferimento dell’istituzione scolastica.
L’Istituto “San Giovanni Bosco” è ubicato in un Comune di medie dimensioni della provincia di Sienacaratterizzato da una immigrazione interna di lunga data e da una più recente significativa presenza di stranieriextracomunitari. Dal punto di vista economico, nonostante la crisi, sono presenti sul territorio un buon numero diattività economico-produttive prevalentemente legate al settore turistico e manifatturiero, (elettromeccanico eproduzione e lavorazione del vetro- cristallo) che tuttavia non riescono a soddisfare la crescente offerta dimanodopera. Il contesto socio economico medio di provenienza degli studenti non è particolarmente svantaggiato,pur con alcune significative disomogeneità, evidenti soprattutto se si paragona la popolazione scolastica delle duesezioni associate diurne: sezione liceale e sezione professionale. Infatti se il background culturale delle famigliedegli studenti liceali consente una condivisione delle responsabilità e delle scelte educative, grazie ancheall’assidua relazione con i docenti, nella sezione professionale la situazione si presenta molto diversa e variegata.La condizione economica delle famiglie e il grado di istruzione di ciascuno dei genitori influenzanosignificativamente l’atteggiamento dei figli nei confronti della scuola diventando una base scarsamente sicura ededucativamente affidabile, e pertanto , corresponsabili del disagio e dell’abbandono scolastico.
Obiettivi del progetto
Indicare quali sono gli obiettivi generali e gli obiettivi formativi specifici perseguiti dal progetto con riferimenti al
PON “Per la scuola” 2014-2020.
Coerentemente con il PTOF e con le attività portate avanti dall’Istituto, questo progetto permetterà l'apertura dellascuola verso il territorio così da diventare luogo di incontro e condivisione. Ciò consentirà di coinvolgere gli studentiin momenti diversi da quelli istituzionali, con attività di alto valore formativo, favorendo l' inclusività di alunni conBisogni Educativi Speciali .
Inquinamento e cambiamenti climatici saranno alcuni dei temi che verranno affrontati per coinvolgere attivamentealunni e comunità per una condivisione attiva.
Obiettivi formativi specifici saranno:
sviluppo e il consolidamento di pressoché tutte le tematiche afferenti alle competenze di cittadinanzadigitale, in quanto le attività prevedono l’acquisizione con approccio attivo di tutte le competenze TICcertificabili (fondamenti delle TIC, sicurezza informatica, navigazione e ricerca di informazioni sul web,comunicazione in rete, elaborazione di testi digitali, foglio elettronico, presentazione digitale
sviluppare competenze relative alle tipologie di reti e al trasferimento di dati, al big-data storage e analysis,all’internet of things e all’utilizzo consapevole degli strumenti di rete.
Sono inoltre inseriti nel progetto attività afferenti alla creatività digitale e al pensiero computazionale con l’obiettivodi sviluppare la forma mentis tipica del programmatore (ottica top-down, algoritmizzazione di problemi) e nozioni dicoding con approccio procedurale.
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(SIIS00300R)
Caratteristiche dei destinatari
Indicare, ad esempio, in che modo è stata sviluppata una analisi dei bisogni e un’individuazione dei potenziali
destinatari a cui si rivolge il progetto.
Dall’analisi RAV dei percorsi dei diplomati presso l’istituto nell’ultimo triennio ,si evidenzia la necessità dimigliorare le competenze in italiano per la sezione professionale e le competenze in matematica per la sezioneliceale.
Una forte differenziazione di genere ed un bassissimo tasso di studentesse iscritte a facoltà di ambito tecnico-scientifico e/o impiegate in campi lavorativi similari, ha portato all'elaborazione di questo progetto per fareavvicinare le studentesse alle discipline STEM. I moduli proposti prevedono:
l’approfondimento di tematiche legate ai cambiamenti climatici (Science)
la realizzazione del sensore stesso (Technology)
la progettazione e programmazione di un sensore di temperatura e umidità , nonché l’approfondimento ditematiche legate all’efficienza energetica degli edifici (Engineering)
l’analisi di dati (Mathematics)
“Io e il coding” sarà così orientato al potenziamento delle competenze precedentemente descritte, attraversoelaborazione dati (aspetti relativi a matematica),predisposizione e pubblicazione di documenti di testo (competenze in italiano).
I fruitori dei moduli previsti dal presente progetto saranno così, gli alunni che mostreranno curiosità,interesse evoglia di approfondire argomenti specifici attraverso metodologie diverse da quelle tradizionali applicate anche incontesti di approfondimento non convenzionali.
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(SIIS00300R)
Apertura della scuola oltre l’orario
Indicare ad esempio come si intende garantire l'apertura della scuola oltre l'orario specificando anche se è prevista
di pomeriggio, di sera, di sabato, nel periodo estivo.
L’apertura dell’Istituto oltre l’orario scolastico è già garantita grazie alla presenza di un Corso Serale, pertanto nelperiodo settembre-giugno la scuola è aperta continuativamente dalle ore 7.30 alle ore 22.30.
Dal termine delle attività didattiche fino alla conclusione degli Esami di Stato l’apertura è normalmente garantitadal personale (docente e ATA) dalle ore 7.30 alle ore 19.00.
L’attivazione dei moduli previsti non costituisce pertanto un problema organizzativo che verranno svolti neilaboratori presenti all'interno dell'Istituto ( officina meccanica, officina elettronica ,laboratorio informatica)unlaboratorio CAD dotato di una Stampante 3D. Per tutta la durata del progetto verranno predisposte:
un’aula polifunzionale che fungerà da laboratorio di progettazione (1° modulo), da ufficio tecnico per lalocalizzazione dei sensori e la successiva raccolta dati (2° modulo), da laboratorio di ricerca perl’elaborazione dei dati (3° modulo)
un’aula opportunamente che ospiterà la redazione del blog e della radio (4° modulo).
Il progetto “Io e il coding” prevede anche attività laboratoriali e visite esterne da svolgere in orario extra curricularepresso la sede dell’ITS, presso la scuola secondaria di primo grado “. A di Cambio” presso i locali dell’UfficioTecnico del Comune di Colle Val D’Elsa,visita-seminario presso il LAMMA a Firenze.
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(SIIS00300R)
Coinvolgimento del territorio in termini di partenariati e collaborazioni
Indicare, ad esempio, il tipo di soggetti - Scuole, Università e/o Enti pubblici o privati - con cui si intende avviare o si
è già avviata una collaborazione o un partenariato, e con quali finalità (messa a disposizione di spazi e/o
strumentazioni , condivisione di competenze, volontari per la formazione, ecc…).
l’ITS Energia e Ambiente: il nostro Istituto collabora attivamente con ITS sia per attività di ASL (corsoDomotica) che nell’abito di altri progetti PON (Dispersione scolastica) presentati. L’ITS si occupa dienergie rinnovabili, di efficienza energetica degli edifici e di domotica, rappresenta quindi un attore centralecon cui collaborare attivamente per questo progetto
I Comuni della Valdelsa: rappresentano un portatore di interesse per le problematiche legate all’efficienzaenergetica degli edifici nell’ottica della replicabilità del progetto (ad esempio sugli edifici comunali di ColleVal D’Elsa).I risultati potrebbero fornire importanti indicazioni relative all’efficienza energetica e allestrategie da adottare per ottimizzarne le performance.
La Provincia di Siena: rappresenta un portatore di interesse in quanto è proprietario dell’edificio scolasticoe si occupa della gestione dell’impianto di riscaldamento dello stesso.
La Scuola “A. di Cambio”:collaborazione essenziale per sviluppare la verticalità del porgetto e pre creareinteresse e discussione proficua sui cambiamenti climatici e emissioni (conseguenze e cause)e le azioni daintraprendere per ridurre le emissioni di CO2 (i.e. le azioni legate all’incremento dell’efficienza energeticadegli edifici).
il LAMMA: vista l’importante azione di divulgazione che svolge è un punto di riferimento per la riflessionesui dati raccolti.
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Metodologie e Innovatività
Indicare, ad esempio: per quali aspetti il progetto può dirsi innovativo; quali metodologie/strategie didattiche
saranno applicate nella promozione della didattica attiva ( ad es.Tutoring, Peer-education, Flipped classroom,
Debate, Cooperative learning, Learning by doing and by creating, Storytelling, Project-based learning, ecc.) e
fornire esempi di attività che potranno essere realizzate; quali strumenti (in termini di ambienti, attrezzature e
infrastrutture) favoriranno la realizzazione del progetto; quali impatti si prevedono sui destinatari, sulla comunità
scolastica e sul territorio ( ad es. numero di studenti coinvolti; numero di famiglie coinvolte, ecc.).
Riteniamo il progetto fortemente innovativo capace di calare le competenze digitali in un contesto reale in cuidiventeranno centrali per il conseguimento degli obiettivi. Ciò fornirà agli studenti la giusta motivazione perapprendere strumenti di cittadinanza digitale e per sviluppare la loro creatività. Gli studenti e le loro famigliepotranno interagire con realtà importanti del proprio territorio discutendo, a livello di sistema, tematiche di grandeattualità ed importanza. Le attività previste sono caratterizzate da approcci didattici attivi:
Peer-education
1° mod: gli studenti già formati sulla domotica (ASL) saranno tutor nella progettazione e costruzionedel sensore
2° mod: gli studenti che attualmente si occupano della radio e del blog svolgeranno il ruolo di tutorper i partecipanti al corso
Making (1° mod):
le stampanti 3D saranno utilizzate per il case del dispositivo
il dispositivo sarà assemblato dagli studenti partendo dai componenti (microcontrollori e sensori)
Learning by doing: in tutti i moduli gli studenti apprenderanno in maniera attiva in quanto dovranno lavorareper raggiungere gli obiettivi prefissati e, attraverso i propri errori (procedura trial & error), compieranno unpercorso educativo che li condurrà al raggiungimento degli obiettivi
Lavoro cooperativo: tutte le attività avverranno all’interno di gruppi di lavoro così da favorire approcciocollaborativo, brainstorming e team-work.
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Coerenza con l’offerta formativa
Indicare, ad esempio, se il progetto ha connessioni con progetti già realizzati o in essere presso la scuola e, in
particolare, se il progetto si pone in continuità con altri progetti finanziati con altri azione del PON-FSE, PON-FESR,
PNSD, Piano Nazionale Formazione
Il progetto è caratterizzato da molte connessioni con i progetti e le attività dell’Istituto:
EIPASS: siamo centro formativo per conseguire certificazioni TIC, il progetto contribuirà alla preparazionedegli studenti, in maniera attiva, al conseguimento della certificazione 7 moduli EIPASS
Alternanza scuola lavoro:
Progetto ASL Domotica Istituto Cennini: gli studenti già formati su tali tematiche saranno tutor percoloro che parteciperanno al 1° Mod.
Stage operativo 4°CP: per 8 giorni (40 h) un gruppo di studentesse hanno svolto un’attività diacquisizione, elaborazione e documentazione dei dati relativi alle scelte lavorative/formative deinostri diplomati. Lo scopo del progetto era l’acquisizione di competenze di medio-alto livellonell’utilizzo dei programmi del pacchetto Office (Word, Power Point, Excel) e degli strumenti dicollaborazione in rete (Gmail e Google Drive). Le studentesse faranno da tutor per i partecipanti al3° modulo.
Progetti scolastici
Officina Creativa: radio scolastica e blog. Gli studenti che attualmente collaborano alla radio e sioccupano del blog svolgeranno il ruolo di tutor per i partecipanti al 4° mod.
9035 del 13/07/2015 - FESR - realizzazione/ampliamento rete LanWLan : la scuola ha ottenuto ilfinanziamento per l’ampliamento della propria rete wi-fi
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(SIIS00300R)
Inclusività
Indicare, ad esempio, quali strategie sono previste per il coinvolgimento di destinatari che sperimentano difficoltà di
tipo sociale o culturale; quali misure saranno adottate per l’inclusione di destinatari con maggiore disagio negli
apprendimenti.
La forte spinta del progetto al lavoro di gruppo e alla collaborazione ci aspettiamo porti naturalmente alcoinvolgimento di tutti i destinatari. Poiché la maggior parte delle attività previste presenta aspetti abbastanzalontani dalle consuete attività scolastiche e quindi quasi totalmente scollegate dalle conoscenze scolastiche e dallostatus sociale degli studenti, ci aspettiamo inoltre che tutti gli studenti, anche quelli in condizione di svantaggio,partano da una condizione iniziale di sostanziale equità e che ciò comporti una forte coesione e valorizzazionereciproca.
Le metodologie didattiche che caratterizzeranno l’intero percorso sono fortemente volte anche a favorirel’autovalutazione del singolo finalizzata allo sviluppo di una consapevolezza dei propri punti di forza e di debolezzanell’ottica della scelta del proprio ruolo all’interno di un contesto di team e quindi della massima valorizzazionedelle proprie competenze e attitudini.
Per ogni modulo abbiamo ritenuto inoltre essenziale prevedere una figura aggiuntiva in grado di affiancarel’esperto, il tutor e gli studenti esperti (peer-educator) coinvolti, in modo da favorire l’inclusione di studentidiversamente abili o in condizione di disagio negli apprendimenti.
Impatto e sostenibilità
Indicare, ad esempio, in che modo saranno valutati gli impatti previsti sui destinatari, sulla comunità scolastica e sul
territorio; quali strumenti saranno adottati per rilevare il punto di vista di tutti i partecipanti sullo svolgimento e sugli
esiti del progetto; come si prevede di osservare il contributo del progetto alla maturazione delle competenze, quali
collegamenti ha il progetto con la ricerca educativa.
Gli impatti del progetto sugli studenti verranno osservati sia nell’ambito delle normali attività scolastiche
(motivazione, consolidamento delle competenze nelle discipline di base e di cittadinanza digitale) sia attraverso un
feedback proveniente dalle loro famiglie.
La comunità e il territorio con cui gli studenti interagiscono (ASL e stage) rappresenteranno inoltre un termometro
di quanto il progetto sia risultato efficace nel veicolare un atteggiamento positivo verso le TIC e il loro effettivo uso
nello svolgimento dei compiti richiesti, vista la loro trasversalità.
I partecipanti al progetto potranno costantemente esprimere il proprio punto di vista sia attraverso l'uso di spazi di
condivisione aperti all’esterno (comunità scolastica e territoriale) che spazi di condivisione per i soli partecipanti
(gruppi social network,Moodle ecc.).
“Io ed il coding”contribuirà alla maturazione competenze di creatività e cittadinanza digitale così da agevolare il
conseguimento di certificazioni TIC (all’interno del progetto si darà ampio spazio all’acquisizione delle
competenze necessarie). Ci aspettiamo inoltre che gli studenti riconoscano l’elevato valore aggiunto apportato
dalle TIC al loro lavoro quotidiano ed inizino ad affrontare le normali attività didattiche co
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Prospettive di scalabilità e replicabilità della stessa nel tempo e sul territorio
Indicare, ad esempio, come sarà comunicato il progetto alla comunità scolastica e al territorio; se il progetto
prevede l’apertura a sviluppi che proseguano oltre la sua conclusione; se saranno prodotti materiali/modelli
riutilizzabili e come verranno messi a disposizione; quale documentazione sarà realizzata per favorire la
replicabilità del progetto in altri contesti (Best Practices).
“Io ed il coding”, risulta essere un progetto facilmente replicabile anche con con opportuni adattamenti, dato laparticolarità delle tematiche trattate tra cui:
il sistema di misura e acquisizione dati realizzato potrà facilmente essere installato in altri edifici pubblici oprivati (altre scuole, pubbliche amministrazioni, ospedali ecc..)
gli strumenti autoprodotti e/o predisposti per l’elaborazione dati potranno essere condivisi in modo darendere possibile una semplice valutazione dell’efficienza energetica ( anche di altri edifici).
Non solo la comunità scolastica ma anche i cittadini di Colle Val D’Elsa e del circondario, verranno costantementeinformati sull’evolversi del progetto attraverso il sito della scuola, il blog e la radio scolastica; verranno inoltreorganizzati, in momenti cruciali del progetto (presentazione del dispositivo, presentazione dell’elaborazione deidati raccolti ecc...), alcuni incontri aperti alla cittadinanza e volti alla divulgazione sia del lavoro svolto, che di buonepratiche in grado di rendere gli edifici meno energivori e quindi di ridurre i danni provocati all’ambiente da un erratouso degli impianti di riscaldamento.
Modalità di coinvolgimento di studentesse e di studenti e genitori nella progettazione da definire
nell’ambito della descrizione del progetto
Indicare, ad esempio, come sarà previsto il coinvolgimento di studenti e genitori, specificando in quali fasi e con
quali ruoli.
L’istituto ritiene che a partecipazione dei genitori all'evoluzione del percorso di apprendimento scolastico è unaspetto imprescindibile nella loro crescita culturale e umana dei propri figli e ritiene inoltre che gli argomenti chefocalizzano l’interesse degli studenti siano il punto di partenza naturale di un percorso didattico in grado diottimizzare lo sviluppo di competenze. Per questo motivo il progetto è stato elaborato cercando di tenere conto siadegli interessi degli studenti che della percezione che ha di loro la comunità scolastica e il territorio (docenti,genitori e comunità locale all’interno della quale gli studenti svolgono percorsi formativi professionalizzanti e/oattività di ASL).
Un obiettivo del progetto è sollecitare l’interesse delle famiglie e della comunità al progetto attraverso incontridivulgativi in cui ci sarà spazio per la discussione e la raccolta di suggerimenti. Oltre agli incontri la radio e il blog,insieme al sito della scuola, contribuiranno alla divulgazione dei dati elaborati in modo da mantenerecostantemente aggiornati gli utenti, verranno inoltre ideati strumenti on-line in grado di acquisire le opinioni dellacomunità scolastica e territoriale. Il progetto si prefigge inoltre lo scopo di colmare le carenze informatichenell’acquisizione di competenze TIC in maniera attiva e divertente perché veicolata da temi di grande interesseattraverso anche il coinvolgimento volontario dei genitori con azioni di tutoraggio laboratoriale.
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Tematiche e contenuti dei moduli formativi
Indicare, ad esempio, quali tematiche e contenuti verranno affrontati nel progetto, anche con riferimento agli
allegati 1 e 2 del presente Avviso e con altri progetti in corso presso l’Istituto Scolastico, e quali attività saranno
previste, con particolare attenzione a quelle con un approccio fortemente esperienziale e laboratoriale
Il progetto integra entrambi gli aspetti indicati nel bando:
Creatività digitale: sono previste diverse tipologie di attività di coding:
Mod. 1 - Programmazione del dispositivo per l’acquisizione dei dati e per il loro trasferimento. Mod. 3-L’elaborazione dei dati raccolti -big data-, programmazione proceduralee fogli di calcolo in cui implementare glialgoritmi.
Cittadinanza digitale: a cui viene data particolare enfasi (in linea con il bando per le secondarie di II grado). Leattività previste sono:
Mod. 2 -Problematiche hardware e software connesse a stoccaggio, trasferimento ed elaborazione di big-data:Utilizzo di memorie di varia natura e data-trasmission (cablata e wi-fi)-Reperimento di informazioni sul web(dati climatici e informazioni su: cambiamenti climatici, efficienza energetica edifici e caratteristiche ergonomicheper edifici pubblici). La ricerca e l’utilizzo consapevole di dati in rete rappresenta una competenza oggetto dicertificazione ITC (ECDL-EIPASS)
Mod. 3 - Elaborazione dei dati avvalendosi (small-data) del foglio di calcolo, strumento oggetto di certificazione ITC(ECDL-EIPASS).
Mod. 4: -Elaborazione di testi in formato digitale con particolare attenzione alla suite Google,Word ecc.. L’utilizzodi questi strumenti è oggetto di certificazione ITC (ECDL-EIPASS).Editing e pubblicazione di documenti in rete(copyright, privacy, comunicazione on-line). La comunicazione on-line è oggetto di certificazione ITC (ECDL-EIPASS)
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Sezione: Progetti collegati della Scuola
Presenza di progetti formativi della stessa tipologia previsti nel PTOF
Titolo del Progetto Riferimenti Link al progetto nel Sito della scuola
Certificazioni di
Competenze Informatiche EIPASS.
12 https://www.istitutosangiovannibosco.net/
wp-content/uploads/2016/01/PTOF_2015
18_rev_ott2016_integr.def_.pdf
Sezione: Coinvolgimento altri soggetti
Elenco collaborazioni con attori del territorio
Oggetto della collaborazione N.
so
gg
etti
Soggetti coinvolti Tipo
accordo
Num. Pr
otocollo
Data
Protocollo
All
ega
to
La collaborazione con l'ITS Energie
e Ambiente prevede la condivisione
delle strumentazioni tecniche
specifiche e di laboratori
1 Istituto tecnico Superiore
Energia e Ambiente
Dichiaraz
ione di
intenti
0005680 17/05/2017 Sì
La collaborazione con il Comune di
Poggibonsi rientra nelle azioni
programmate nell'ambito del
progetto 'Io e il coding' finalizzato
allo sviluppo del pensiero logico e
computazionale, della creatività
digitale
1 Comune di Poggibonsi Dichiaraz
ione di
intenti
0005751 18/05/2017 Sì
Collaborazioni con altre scuole
Oggetto Scuole Num. Pr
otocollo
Data Pro
tocollo
All
ega
to
La collaborazione con l'istituto 'A.di
Cambio' rientra nelle azioni progettate
verticalmente tra il nostro Istituto e le
scuole medie del territorio
SIMM022003 ARNOLFO DI CAMBIO 0005735 18/05/20
17
Sì
Tipologie Strutture Ospitanti Estere
Settore Elemento
Sezione: Riepilogo Moduli
Riepilogo moduli
Modulo Costo totale
PROGETTIAMO € 5.682,00
ORGANIZZIAMO € 5.682,00
ELABORIAMO € 5.682,00
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DIVULGHIAMO € 5.682,00
TOTALE SCHEDE FINANZIARIE € 22.728,00
Sezione: Moduli
Elenco dei moduliModulo: Competenze di cittadinanza digitaleTitolo: PROGETTIAMO
Dettagli modulo
Titolo modulo PROGETTIAMO
Descrizione
modulo
lL modulo Progettazione, implementazione e costruzione di uno strumento di misura,è
finalizzato alla progettazione, allo sviluppo e alla realizzazione di alcuni prototipi (secondo
le tre fasi tipiche del processo di progettazione) di centraline in grado di rilevare la
temperatura e l’umidità al’interno e al’esterno degli ambienti scolastici. Ogni dispositivo
sarà costituito da un micro-controllore programmabile al quale saranno collegati sensori in
grado di acquisire dati relativi ai parametri termo-igrometrici. Il trasferimento dei dati al
server avverrà con la rete LAN (ove possibile), WLAN o avvalendosi di schede di memoria
(per le aree non altrimenti raggiungibili). Gli studenti procederanno inoltre alla
programmazione del micro-controllore in modo che l’acquisizione dei dati avvenga nella
maniera corretta. I “case” nei quali saranno alloggiati il micro-controllore e i sensori,
saranno progettati dagli studenti e realizzati con la stampante 3D. Questo modulo è quindi
fortemente incentrato su attività riconducibili al making ed è arricchito da un’attività di
coding mirata al’acquisizione di competenze base di programmazione procedurale.
Data inizio prevista 09/10/2017
Data fine prevista 22/01/2018
Tipo Modulo Competenze di cittadinanza digitale
Sedi dove è
previsto il modulo
SIPM003018
SIRI00301C
Numero destinatari 20 Allievi secondaria superiore (secondo ciclo)
Numero ore 30
Sezione: Scheda finanziaria
Scheda dei costi del modulo: PROGETTIAMO
Tipo
Costo
Voce di costo Modalità calcolo Valore
unitario
Quantità N. so
ggetti
Importo voce
Base Esperto Costo ora formazione 70,00 €/ora 2.100,00 €
Base Tutor Costo ora formazione 30,00 €/ora 900,00 €
Opzionali Figura aggiuntiva Costo partecipante 30,00 €/alunno 20 600,00 €
Gestione Gestione Costo orario persona 3,47 €/ora 20 2.082,00 €
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TOTALE 5.682,00 €
Elenco dei moduliModulo: Competenze di cittadinanza digitaleTitolo: ORGANIZZIAMO
Dettagli modulo
Titolo modulo ORGANIZZIAMO
Descrizione
modulo
Raccolta dei dati-
Le centraline progettate, programmate e realizzate nel’ambito del modulo 1 verranno
installate sia all'interno che al’esterno dell’edificio scolastico e verranno collegate, ove
possibile, con il server di raccolta dati usando sia la rete LAN che la rete WLAN (l’edificio
scolastico è caratterizzato da un’ottima copertura), laddove ci sarà l’impossibilità di
procedere utilizzando una rete (esterno dell’edificio) verranno utilizzati supporti di
memoria. Prima di procedere alla raccolta dati vera e propria sarà necessario effettuare
alcune misure atte a testare il funzionamento e l’implementazione del dispositivo, nonché
la qualità dei dati. La successiva raccolta ed organizzazione dei dati (sul server)
consentirà una agevole elaborazione dei dati stessi (modulo 3). Trattandosi di una mole
notevole di dati, sarà necessario affrontare le problematiche connesse alla gestione e
organizzazione di big-data (le rilevazioni avverranno ogni 20 minuti sulle 24 ore per circa 8
mesi in modo da coprire l’intero periodo scolastico). Successivamente al progetto
prevediamo di riutilizzare tutta la strumentazione per gli anni scolastici per raccogliere dati
su un arco temporale più esteso. Contemporaneamente si procederà alla ricerca, raccolta
e organizzazione di dati della stessa natura provenienti da studi e/o rilevazioni di altri enti
e/o pubblicate in rete in collaborazione con il LAMMA e con la scuola secondaria di primo
grado
Data inizio prevista 29/01/2018
Data fine prevista 23/04/2018
Tipo Modulo Competenze di cittadinanza digitale
Sedi dove è
previsto il modulo
SIPM003018
SIRI00301C
Numero destinatari 20 Allievi secondaria superiore (secondo ciclo)
Numero ore 30
Sezione: Scheda finanziaria
Scheda dei costi del modulo: ORGANIZZIAMO
Tipo
Costo
Voce di costo Modalità calcolo Valore
unitario
Quantità N. so
ggetti
Importo voce
Base Esperto Costo ora formazione 70,00 €/ora 2.100,00 €
Base Tutor Costo ora formazione 30,00 €/ora 900,00 €
Opzionali Figura aggiuntiva Costo partecipante 30,00 €/alunno 20 600,00 €
Gestione Gestione Costo orario persona 3,47 €/ora 20 2.082,00 €
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(SIIS00300R)
TOTALE 5.682,00 €
Elenco dei moduliModulo: Competenze di cittadinanza digitaleTitolo: ELABORIAMO
Dettagli modulo
Titolo modulo ELABORIAMO
Descrizione
modulo
Nel presente modulo gli studenti dovranno confrontarsi e definire una strategia utile
al’elaborazione di tutti i dati raccolti (sia quelli provenienti dai dispositivi di misura che
quelli reperiti dalle ricerche on-line). Dopo un brain-storming iniziale, in cui l’esperto e il
tutor cercheranno di convogliare la discussione su soluzioni percorribili, gli studenti
verranno organizzati in gruppi di lavoro, ognuno dei quali si occuperà di un aspetto
peculiare, verrà così simulato il lavoro tipico di un team di ricerca che, dopo aver stabilito
gli obiettivi comuni, dovrà declinarli in sotto-obiettivi e scegliere o implementare strumenti
utili al raggiungimento degli stessi. I gruppi di lavoro verranno lasciati liberi di procedere e
di compiere errori, in modo da rendere quanto più possibile operativo il loro percorso e da
consolidare in maniera davvero efficace le competenze messe in gioco.Verranno quindi
implementati programmi in grado di elaborare big-data e di estrapolare le informazioni
sintetiche dagli stessi. Verrà utilizzato il foglio di calcolo per compiere la seconda fase di
analisi ed elaborare i dati sotto forma di grafici che siano esplicativi dei principali aspetti
indagati e che possano essere proficuamente utilizzati nella fase di documentazione del
progetto, in questa fase fungeranno da tutor gli studenti che hanno partecipato al progetto
Stage operativo 4°CP. Verranno così creati degli strumenti opensource che potranno
essere facilmente adattati da altri fruitori e quindi in grado di garantire la massima
replicabilità e scalabilità del progetto.
Data inizio prevista 31/01/2018
Data fine prevista 08/06/2018
Tipo Modulo Competenze di cittadinanza digitale
Sedi dove è
previsto il modulo
SIPM003018
SIRI00301C
Numero destinatari 20 Allievi secondaria superiore (secondo ciclo)
Numero ore 30
Sezione: Scheda finanziaria
Scheda dei costi del modulo: ELABORIAMO
Tipo
Costo
Voce di costo Modalità calcolo Valore
unitario
Quantità N. so
ggetti
Importo voce
Base Esperto Costo ora formazione 70,00 €/ora 2.100,00 €
Base Tutor Costo ora formazione 30,00 €/ora 900,00 €
Opzionali Figura aggiuntiva Costo partecipante 30,00 €/alunno 20 600,00 €
Gestione Gestione Costo orario persona 3,47 €/ora 20 2.082,00 €
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(SIIS00300R)
TOTALE 5.682,00 €
Elenco dei moduliModulo: Competenze di cittadinanza digitaleTitolo: DIVULGHIAMO
Dettagli modulo
Titolo modulo DIVULGHIAMO
Descrizione
modulo
La scuola è da tempo attiva nell’ambito della creazione e pubblicazione di materiali
multimediali. Nell’anno scolastico 2016/2017 grazie al progetto “Officina creativa” è stata
creata una redazione formata da un gruppo di studenti interclasse che si è occupata di
varie tematiche ed ha pubblicato materiali sia in formato audio sia in formato testo. In
particolare gli studenti hanno fondato una radio d’Istituto, Radio Aula 79, ascoltabile in
podcast ed un blog, Officina 79, attualmente in fase di completamento. La redazione di
Officina Creativa rappresenta un ambiente (già esistente) in cui gli studenti partecipanti al
progetto potranno trovare gli spazi ed i mezzi per pubblicare in varie forme i dati emersi
nel corso del lavoro, migliorando e rafforzando in questo modo le loro competenze
linguistico espressive ed informatiche. Gli studenti che già fanno parte della redazione di
officina creativa potranno inoltre svolgere un ruolo di tutor nei confronti dei loro compagni.
La pubblicazione di testi, immagini e file audio darà anche la possibilità di approfondire le
tematiche legate ai diritti d’autore (secondo le specifiche Creative Commons). La
pubblicazione dei materiali avverrà su una piattaforma opensource (Wordpress) che sarà
gestita autonomamente dagli studenti.
Data inizio prevista 26/02/2018
Data fine prevista 29/06/2018
Tipo Modulo Competenze di cittadinanza digitale
Sedi dove è
previsto il modulo
SIPM003018
SIRI00301C
Numero destinatari 20 Allievi secondaria superiore (secondo ciclo)
Numero ore 30
Sezione: Scheda finanziaria
Scheda dei costi del modulo: DIVULGHIAMO
Tipo
Costo
Voce di costo Modalità calcolo Valore
unitario
Quantità N. so
ggetti
Importo voce
Base Esperto Costo ora formazione 70,00 €/ora 2.100,00 €
Base Tutor Costo ora formazione 30,00 €/ora 900,00 €
Opzionali Figura aggiuntiva Costo partecipante 30,00 €/alunno 20 600,00 €
Gestione Gestione Costo orario persona 3,47 €/ora 20 2.082,00 €
TOTALE 5.682,00 €
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(SIIS00300R)
Azione 10.2.2 - Riepilogo candidatura
Sezione: Riepilogo
Avviso 2669 del 03/03/2017 - FSE -Pensiero computazionale e cittadinanza
digitale(Piano 39017)
Importo totale richiesto € 22.728,00
Massimale avviso € 25.000,00
Num. Prot. Delibera collegio
docenti
0005623
Data Delibera collegio docenti 16/05/2017
Num. Prot. Delibera consiglio
d'istituto
0005620
Data Delibera consiglio d'istituto 16/05/2017
Data e ora inoltro 18/05/2017 20:31:27
Si dichiara di essere in possesso
dell’approvazione del conto
consuntivo relativo all’ultimo anno
di esercizio (2015) a garanzia della
capacità gestionale dei soggetti
beneficiari richiesta dai
Regolamenti dei Fondi Strutturali
Europei
Sì
Si dichiara di avere la disponibilità
di spazi attrezzati per lo
svolgimento delle attività proposte
Sì
Riepilogo moduli richiesti
Sottoazione Modulo Importo Massimale
10.2.2A - Competenze di
base
Competenze di cittadinanza digitale:
PROGETTIAMO
€ 5.682,00
10.2.2A - Competenze di
base
Competenze di cittadinanza digitale:
ORGANIZZIAMO
€ 5.682,00
10.2.2A - Competenze di
base
Competenze di cittadinanza digitale:
ELABORIAMO
€ 5.682,00
10.2.2A - Competenze di
base
Competenze di cittadinanza digitale:
DIVULGHIAMO
€ 5.682,00
Totale Progetto "IO ED IL CODING" € 22.728,00
TOTALE CANDIDATURA € 22.728,00 € 25.000,00
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