Date post: | 02-May-2015 |
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LA FORMAZIONE CORE DEL FISIOTERAPISTA
STRUTTURA:
“Il Core integrato”
“Il Core Curriculum del Fisioterapista”
“Il Core Competence del Tirocinio”
AUTORI
Silva Bielli, Michela Bozzolan, Sandro Cortini, Patrizia Galantini, Mauro Giacobazzi, Viviana Montevecchi, Milva Spada,
Firenze 13 e 14 Maggio 2011
Conferenza Permanente Corsi di Laurea delle Professioni Sanitarie
Conferenza Permanente Corsi di Laurea delle Professioni Sanitarie
Firenze 13 e 14 Maggio 2011
Costituzione del gruppo di lavoro e definizione del progetto “Progetto Core del Fisioterapista”.
Il gruppo ha stabilito di utilizzare le iniziali versioni dei due documenti che sono state pubblicate sul sito dei Presidenti di Medicina
Gli autori hanno per prima cosa individuato il corretto metodo di lavoro
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Firenze 13 e 14 Maggio 2011
Dal mese di Giugno 2009 alla primavera del 2010 sono state effettuate diverse tornate di consultazione e incontro, in diverse sedi - Bologna, Ferrara, Siena -
I due documenti sono stati riesaminati dal gruppo e per la loro attenta analisi sono stati anche oggetto di due tesi di Laurea del Corso di Laurea Specialistica delle Professioni Sanitarie della Riabilitazione di Firenze
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Sono stati prodotti :
• Core Curriculum versione 3.0
• Core Competence versione 2.0
assunti come documenti ufficiali per il lavoro di integrazione che costituisce il corpo centrale della pubblicazione
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Elementi di revisione dei documenti
integrazione delle osservazioni derivate dal Workshop
revisione della coerenza tra livello di conoscenza, competenza e abilità
revisione dei verbi utilizzati in rapporto ai livelli suddetti (es: superficiale, mnemonica, non richiesta – elencare; particolareggiata, decisionale, pratica – formulare)
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Elementi di revisione dei documenti
controllo che ogni stringa contenesse al proprio interno solo una conoscenza, competenza, abilità
raggruppamento delle eventuali stringhe multiple che descrivono lo stesso argomento (es: valutazione funzionale)
revisione delle stringhe alla luce di ciò che davvero è “core”
spostamento di alcuni obiettivi da un’area ad un’altra (es: gestione della privacy in Responsabilità professionale)
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Lo scopo dell’integrazione è redigere uno strumento che possa essere facilmente consultabile e fruibile per strutturare il percorso formativo e per gestire tutti i processi collegati a diversi livelli alla formazione
creazione di un format
sottoposto al vaglio del gruppo per la maggiore chiarezza e facilità di utilizzo
Il parere di ciascuno è stato espresso in modo indipendente dagli altri
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Ambito
Area 1
Area 2
Obiettivo 1
Obiettivo 2
Obiettivo 3
Stringhe curriculum
(Competenza decisionale; Abilità autonoma)
Stringhe Curriculum pre-requisiti
(altri livelli di competenzae di abilità)
Core competence Core curriculum
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Firenze 13 e 14 Maggio 2011
1. I due terzi del gruppo, divisi in coppie, ha proceduto ad un primo accoppiamento tra stringhe e competenze. Le coppie hanno lavorato in maniera indipendente
2. La terza parte ha confrontato i due lavori traendone punti in comune e divergenze
3. in plenaria sono state discusse le criticità
4. Il gruppo di lavoro nella sua interezza ha poi deciso di rielaborare ulteriormente il modello di interfaccia
5. Nell’estate 2010 è stato definito il format attraverso una procedura di consenso (focus group).
AZIONI
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Obiettivo 1.1 Stringhe
Stringhe pre-requisiti
di AREA Stringhe pre-requisitidi AMBITO
Core competence Core curriculum
AmbitoRESPONSABILITA’PROFESSIONALE
Area 1Condotta
professionale
Obiettivo 2.1
Obiettivo 4.1
Obiettivo 3.1
Obiettivo 1.2
Obiettivo 2.2
Obiettivo 3.2
Obiettivo 1.3
Obiettivo 2.3
Obiettivo 3.3
Obiettivo 4.3
Area 2Rispetto dellaautonomia e individualità
della persona
Area 3Integrità
professionale impegno
al benesseredella persona
Stringhe
Stringhe
Stringhe
Stringhe
Stringhe
Stringhe
Stringhe
Stringhe
Stringhe
Stringhe
aggregato generale omogeneo
insieme degli elementi che devono essere appresi per acquisire quella competenza
definisce una conoscenza, una competenza, un’abilità o un comportamento che lo studente deve essere in grado di eseguire come risultato del processo di insegnamento/apprendimento
stringhe del core curriculum che costituiscono il corpo di conoscenze fondamentali per acquisire le competenze core in tirocinio. Sono il minimo comune denominatore per tutte le aree dell’Ambito , presupposto indispensabile per acquisire gli obiettivi di tirocinio
stringhe del core curriculum relative alle conoscenze generali o anche attinenti alla fisioterapia ma che non necessariamente corrispondono a obiettivi ed esperienze reali di tirocinio
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ambito inteso come aggregato generale omogeneo
• area che definisce in maniera più precisa i settori dell’ambito
• obiettivi insieme degli elementi che devono essere appresi per acquisire quella competenza
• stringhe definisce una conoscenza, una competenza, un’abilità o un comportamento che lo studente deve essere in grado di eseguire come risultato del processo di insegnamento/apprendimento
• pre-requisiti di area stringhe del core curriculum che costituiscono il corpo di conoscenze fondamentali per acquisire le competenze core in tirocinio. Sono il minimo comune denominatore per tutte le aree dell’Ambito , presupposto indispensabile per acquisire gli obiettivi di tirocinio
• pre-requisiti di ambito stringhe del core curriculum relative alle conoscenze generali o anche attinenti alla fisioterapia ma che non necessariamente corrispondono a obiettivi ed esperienze reali di tirocinio
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Ambito dell’EBP
Obiettivo 3 - Reperire le evidenze disponibili attraverso la consultazione di appropriate banche dati generali e specialistiche e i principali motori di ricerca
Reperire le evidenze disponibili attraverso la consultazione di appropriate banche dati generali (almeno MEDLINE) e specialistiche (almeno PEDro,
Cochrane) e i principali motori di ricerca (ove appropriato)
Stringhe Core Curriculum: 179 Leggere testi, articoli di ricerca medica comprendendone il senso generale 184 Utilizzare internet, i software di videoscrittura, per presentazioni multimediali e i fogli di calcolo185 Conoscere strumenti informatici per identificare, accedere, registrare dati della persona e per trattare documentazione specifica446 Impostare le strategie di ricerca utilizzando parole chiave, termini liberi, thesaurus me.s.h.,operatori booleani, la ricerca sulle principali banche dati specialistiche in riabilitazione/fisioterapia
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SVILUPPI FUTURI
Affrontare in maniera metodologicamente corretta il gap tra eventuali stringhe “orfane” ed eventuali obiettivi senza stringhe contenutistiche specificatamente assegnate: vagliare le possibili cause della non congruità e trovare la soluzione adeguata
Revisionare ed ampliare le Competenze Core, non limitandole al tirocinio, così da rappresentare il “corpo completo” di ciò che il laureato deve possedere per entrare nel mondo del lavoro.
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SVILUPPI FUTURI
Sottoporre il documento alle società scientifiche e alla comunità degli esperti di settore per raccogliere pareri e suggerimenti ed una eventuale validazione
Diffondere e promuovere l’implementazione del “core integrato” così da armonizzare a livello nazionale la formazione dei corsi di laurea in fisioterapia
Proporre metodi e strumenti per lo sviluppo e la valutazione delle Competenze Core