LE FABULEUX DESTIN LE FABULEUX DESTIN D’AMD’AMÉLIE POULAINÉLIE POULAIN

DestinatariDestinatari: Studenti di livello B1/B2: Studenti di livello B1/B2 Motivazione: Motivazione: Fornire allo studente la conoscenza di alcuni attori Fornire allo studente la conoscenza di alcuni attori

francesi.francesi. Ampliare il loro bagaglio lessicaleAmpliare il loro bagaglio lessicale.. ObiettiviObiettivi: : Saper parlare dei diversi generi filmatografici.Saper parlare dei diversi generi filmatografici. Stimolare lo spirito di osservazione e di riflessione.Stimolare lo spirito di osservazione e di riflessione. Sviluppare l’immaginazioneSviluppare l’immaginazione Promuovere l’acquisizione di nuove terminologie Promuovere l’acquisizione di nuove terminologie Sviluppare capacità critiche.Sviluppare capacità critiche. Sapere individuare l’argomento e le informazioni principali del Sapere individuare l’argomento e le informazioni principali del

messaggio audiovisivomessaggio audiovisivo Durata attivitàDurata attività: 6 ore.: 6 ore.

Materiali/ Spazio: Fotocopie, l’aula della Materiali/ Spazio: Fotocopie, l’aula della classe ed il laboratorio multimediale.classe ed il laboratorio multimediale.

Contenuti: Dalle fotocopie date ai ragazzi si Contenuti: Dalle fotocopie date ai ragazzi si cercherà di introdurre il film, di presentare i cercherà di introdurre il film, di presentare i personaggi e di discuterne insieme.personaggi e di discuterne insieme.

Finalità: Spiegare e raccontare.Finalità: Spiegare e raccontare. Valutazione: Si chiederà agli alunni di Valutazione: Si chiederà agli alunni di

collocare gli avvenimenti, di spiegare e di collocare gli avvenimenti, di spiegare e di raccontare la trama.raccontare la trama.

ATTIVITA’ DI PRODUZIONE ORALEATTIVITA’ DI PRODUZIONE ORALE Prima di guardare il film, facciamo riflettere Prima di guardare il film, facciamo riflettere

i ragazzi sul titolo (Le fabuleux destin i ragazzi sul titolo (Le fabuleux destin d’Amelie Poulain) , facendo loro domande d’Amelie Poulain) , facendo loro domande del tipo:del tipo:

   Cosa riporta alla tua immaginazione questo Cosa riporta alla tua immaginazione questo

titolo? titolo? Pensate di accingervi a vedere una favola?Pensate di accingervi a vedere una favola? Quale sarebbe per voi un mondo fantastico?Quale sarebbe per voi un mondo fantastico?

Production oraleProduction orale

Décrivez l’image.Décrivez l’image. Quelles sensations elle Quelles sensations elle

vous évoque?vous évoque?

ABILITA’ DI COMPRENSIONE ABILITA’ DI COMPRENSIONE SCRITTASCRITTA

Poiché nell’extrait ci sono alcune parole ed Poiché nell’extrait ci sono alcune parole ed espressioni che potrebbero risultare difficili espressioni che potrebbero risultare difficili anche per un livello B2 , l’insegnante propone anche per un livello B2 , l’insegnante propone ai ragazzi un preventivo esercizio scritto: le ai ragazzi un preventivo esercizio scritto: le parole in oggetto vengono inserite in frasi da parole in oggetto vengono inserite in frasi da cui si dovrebbe dedurre il loro significato.cui si dovrebbe dedurre il loro significato.

Ad esempio : Ad esempio : avoir l’air un peu à côtéavoir l’air un peu à côté Può essere inserito in una frase del tipo : Ma Può essere inserito in una frase del tipo : Ma

mère a l’air un peu à côté: elle oublie souvent mère a l’air un peu à côté: elle oublie souvent les clés de la maison.les clés de la maison.

ABILITA’ DI COMPRENSIONE SCRITTA E ABILITA’ DI COMPRENSIONE SCRITTA E PRODUZIONE ORALEPRODUZIONE ORALE

Prima di dedicarsi alla visione del film, l’insegnante Prima di dedicarsi alla visione del film, l’insegnante mostra agli allievi le foto e le biografie dei mostra agli allievi le foto e le biografie dei personaggi presenti nell’extrait. Quest’attività è personaggi presenti nell’extrait. Quest’attività è rivolta allo sviluppo dell’osservazione per introdurre rivolta allo sviluppo dell’osservazione per introdurre il concetto di fisiognomica: Cosa si aspettano il concetto di fisiognomica: Cosa si aspettano guardando i personaggi e che ruolo potrebbero guardando i personaggi e che ruolo potrebbero interpretare nel film. interpretare nel film.

Inoltre l’esercizio è rivolto anche alla verifica della Inoltre l’esercizio è rivolto anche alla verifica della comprensione scritta, in quanto si chiederà ai comprensione scritta, in quanto si chiederà ai ragazzi cosa hanno capito e cosa li ha più colpiti di ragazzi cosa hanno capito e cosa li ha più colpiti di ciò che hanno letto.ciò che hanno letto.

  

Biographie d'Audrey Tautou : AmélieBiographie d'Audrey Tautou : Amélie

Avec un physique à la Avec un physique à la Audrey HepburnAudrey Hepburn et quelque chose d’ et quelque chose d’ArlettyArletty dans la voix, l’ascension de l’actrice à l’écran est dans la voix, l’ascension de l’actrice à l’écran est fulgurante. Après le cours Florent et quelques apparitions fulgurante. Après le cours Florent et quelques apparitions télévisuelles, son premier rôle au cinéma lui vaut le César du télévisuelles, son premier rôle au cinéma lui vaut le César du meilleur espoir féminin en 1998 (meilleur espoir féminin en 1998 (Vénus BeautéVénus Beauté ( (InstitutInstitut))). Elle ). Elle joue alors dans quelques films, une jolie comédie sentimentale joue alors dans quelques films, une jolie comédie sentimentale LeLe battement d'ailes du battement d'ailes du papillon papillon (2000) notamment, mais son (2000) notamment, mais son rôle dans rôle dans LeLe Fabuleux Destin d'Amélie Poulain Fabuleux Destin d'Amélie Poulain (2000), fait d’elle (2000), fait d’elle une star internationale. Le triomphe est sans précédent dans une star internationale. Le triomphe est sans précédent dans l’histoire du cinéma français, et l’actrice devient pour des l’histoire du cinéma français, et l’actrice devient pour des millions de spectateurs l’héroïne idéaliste de millions de spectateurs l’héroïne idéaliste de JeanJean--Pierre JeunetPierre Jeunet. . Elle entame alors une carrière internationale, dans Elle entame alors une carrière internationale, dans Dirty pretty Dirty pretty things, loin de chez euxthings, loin de chez eux (2002), de (2002), de Stephen FrearsStephen Frears, et dans le , et dans le film d’Amos Kollek film d’Amos Kollek Happy endHappy end (2002). Mais elle ne disparaît pas (2002). Mais elle ne disparaît pas pour autant des écrans français, interprétant la petite amie de pour autant des écrans français, interprétant la petite amie de Romain Duris dans L'Auberge espagnole (2001) de Cédric Romain Duris dans L'Auberge espagnole (2001) de Cédric Klapisch, et dans la comédie musicale d’Alain Resnais Klapisch, et dans la comédie musicale d’Alain Resnais Pas sur la Pas sur la bouchebouche (2003). Elle retrouve ensuite Jean-Pierre Jeunet dans Un (2003). Elle retrouve ensuite Jean-Pierre Jeunet dans Un long dimanche de fiançailles (2004) et participe à l’adaptation du long dimanche de fiançailles (2004) et participe à l’adaptation du Da Vinci codeDa Vinci code (2005), de Ron Howard. (2005), de Ron Howard.

Biographie de Serge Merlin: RaymondBiographie de Serge Merlin: Raymond DufayelDufayel

Il a travaillé avec Chéreau, Langhoff, Engel. Il a travaillé avec Chéreau, Langhoff, Engel. Il a Il a incarné Faust, le roi Lear, et même Heidegger. Il incarné Faust, le roi Lear, et même Heidegger. Il est, tout simplement, l'un des meilleurs interprètes est, tout simplement, l'un des meilleurs interprètes de Beckett. Ce n'est pas seulement pour avoir déjà de Beckett. Ce n'est pas seulement pour avoir déjà joué En attendant Godot (sous la direction de Luc joué En attendant Godot (sous la direction de Luc Bondy) ou La Dernière bandeque Serge Merlin Bondy) ou La Dernière bandeque Serge Merlin s'accorde à cette écriture-là, entre et se perd s'accorde à cette écriture-là, entre et se perd comme personne dans l'intelligence de ses comme personne dans l'intelligence de ses rythmes. Cela tient à la façon dont poésie et rythmes. Cela tient à la façon dont poésie et pensée, chez lui, s'accompagnent avec évidence, pensée, chez lui, s'accompagnent avec évidence, dès le grain de la voix (ce qui explique aussi que ce dès le grain de la voix (ce qui explique aussi que ce comédien hors pair ait si souvent incarné le théâtre comédien hors pair ait si souvent incarné le théâtre de Thomas Bernhard).de Thomas Bernhard).

Résumé du filmRésumé du film Amélie vit en banlieue. C'est une fille pas comme les autres (et Amélie vit en banlieue. C'est une fille pas comme les autres (et

si on l'aime, c'est pas de notre faute). Elle voit tour à tour son si on l'aime, c'est pas de notre faute). Elle voit tour à tour son poisson rouge disparaître dans le bassin municipal, sa mère poisson rouge disparaître dans le bassin municipal, sa mère mourir sur le parvis de Notre Dame, son père vivre une mourir sur le parvis de Notre Dame, son père vivre une histoire d'amour incroyable avec un nain de jardin. Amélie histoire d'amour incroyable avec un nain de jardin. Amélie quitte cet univers opressant pour aller vivre à Montmartre, où quitte cet univers opressant pour aller vivre à Montmartre, où elle est serveuse. Un soir, celui de la mort de Lady Di, le elle est serveuse. Un soir, celui de la mort de Lady Di, le hasard brise un morceau de carrelage dans la salle de bain. Un hasard brise un morceau de carrelage dans la salle de bain. Un trou dans le mur abritait une petite boîte à souvenirs d'un trou dans le mur abritait une petite boîte à souvenirs d'un enfant qui avait du vivre ici.enfant qui avait du vivre ici.Elle tente de retrouver incognito et mystérieusement le Elle tente de retrouver incognito et mystérieusement le propriétaire de la boîte. Il s'appelle Dominique. Il en pleure de propriétaire de la boîte. Il s'appelle Dominique. Il en pleure de joie. Sa vie retrouve soudainement un sens.joie. Sa vie retrouve soudainement un sens.

Du coup, Amélie a aussi trouvé un but à sa vie : améliorer la vie des autres Du coup, Amélie a aussi trouvé un but à sa vie : améliorer la vie des autres par petites touches, de la concierge à son voisin, l'Homme de verre; de sa par petites touches, de la concierge à son voisin, l'Homme de verre; de sa collègue Georgette au client, l'écrivain maudit, Hipolito.collègue Georgette au client, l'écrivain maudit, Hipolito.Mais un jour elle tombe sur un garçon étrange, tout aussi timide, beau. A la Mais un jour elle tombe sur un garçon étrange, tout aussi timide, beau. A la station Abbesses, Nino Quinquampoix (comme la rue près de Beaubourg) station Abbesses, Nino Quinquampoix (comme la rue près de Beaubourg) ramasse les photomatons sur le quai du métro. La fascination d'Amélie ramasse les photomatons sur le quai du métro. La fascination d'Amélie pour Nino perturbe un peu sa vie... Et Nino va évidemment rentrer dans le pour Nino perturbe un peu sa vie... Et Nino va évidemment rentrer dans le jeu d'Amélie. Elle se défile. Il lui court après. S'embrasseront-ils?jeu d'Amélie. Elle se défile. Il lui court après. S'embrasseront-ils?C'est une histoire d'amour, avec un grand A. L'amour de Paris et ses pavés, C'est une histoire d'amour, avec un grand A. L'amour de Paris et ses pavés, d'Amélie et ses coquetteries, des autres et leurs défauts, leurs qualités. C'est d'Amélie et ses coquetteries, des autres et leurs défauts, leurs qualités. C'est une histoire où on apprend à regarder et aimer son voisin, à vouloir le bien une histoire où on apprend à regarder et aimer son voisin, à vouloir le bien de tous. de tous. Et ça n'a rien de chrétien. C'est juste humain!Et ça n'a rien de chrétien. C'est juste humain!

PRESENTAZIONE DEI PERSONAGGI PRESENTAZIONE DEI PERSONAGGI DELL’EXTRAITDELL’EXTRAIT

Amélie PoulainAmélie Poulain

Jeune fille timide, elle cultive un goût particulier Jeune fille timide, elle cultive un goût particulier pour les tout petits plaisirs : plonger la main au pour les tout petits plaisirs : plonger la main au plus profond d'un sac de grains, briser la croûte plus profond d'un sac de grains, briser la croûte des crèmes brûlées avec le dos de la petite des crèmes brûlées avec le dos de la petite cuillère ou faire des ricochets sur le canal Saint cuillère ou faire des ricochets sur le canal Saint Martin. Martin. Dans la nuit du 30 août 97, le déclic se produit : Dans la nuit du 30 août 97, le déclic se produit : elle prend la décision de réparer les cafouillages elle prend la décision de réparer les cafouillages de la vie des autres. Mais les cafouillages de la de la vie des autres. Mais les cafouillages de la sienne de vie, qui va s'en occupersienne de vie, qui va s'en occuper

Raymond DufayelRaymond Dufayel

Lui, c'est l'homme de verre. A cause d'une Lui, c'est l'homme de verre. A cause d'une maladie congénitale, ses os se cassent maladie congénitale, ses os se cassent comme du cristal.comme du cristal.

Une simple poignée de main risquant de lui Une simple poignée de main risquant de lui broyer les métacarpes, ça fait vingt ans broyer les métacarpes, ça fait vingt ans qu'il évite de sortir de chez lui. Il passe son qu'il évite de sortir de chez lui. Il passe son temps à reproduire le "déjeuner des temps à reproduire le "déjeuner des canotiers" de Renoir, à raison d'un par an, canotiers" de Renoir, à raison d'un par an, depuis vingt ans.depuis vingt ans.

CRITICHE AL FILMCRITICHE AL FILM

Le fabuleux destinLe fabuleux destin nous propose un conte dont la scène se nous propose un conte dont la scène se situe dans un Paris intemporel et coloré.situe dans un Paris intemporel et coloré.

Amélie Poulain... comme un air d'accordéon. Ce film tient Amélie Poulain... comme un air d'accordéon. Ce film tient de la ritournelle, de ces airs quelquefois faciles, quelquefois de la ritournelle, de ces airs quelquefois faciles, quelquefois mièvres et sirupeux auxquels on ne peut cependant résister mièvres et sirupeux auxquels on ne peut cependant résister bien longtemps. La valse des personnages qui se croisent bien longtemps. La valse des personnages qui se croisent et s'entrecroisent, la valse des situations qui se mêlent, et s'entrecroisent, la valse des situations qui se mêlent, s'emmêlent et se démêlent, vous happe et vous convie à la s'emmêlent et se démêlent, vous happe et vous convie à la danse - et l'on se retrouve à virevolter dans ce Paris au-delà danse - et l'on se retrouve à virevolter dans ce Paris au-delà du réel, à tournoyer au sein de ce kaleidoscope d'images, du réel, à tournoyer au sein de ce kaleidoscope d'images, de couleurs et de sons où l'on aperçoit les visages d'Amélie-de couleurs et de sons où l'on aperçoit les visages d'Amélie-la-rêveuse, de Nino-l'excentrique, de Georgette-la-névrosée la-rêveuse, de Nino-l'excentrique, de Georgette-la-névrosée et de tant d'autres... et de tant d'autres... Puis l'on retourne s'asseoir, Puis l'on retourne s'asseoir, légèrement étourdi, un vague sourire aux lèvres, en légèrement étourdi, un vague sourire aux lèvres, en attendant la prochaine danse. attendant la prochaine danse.

Thomas Werth Thomas Werth

Autant le dire tout de suite ; je ne suis pas un aficionado de Autant le dire tout de suite ; je ne suis pas un aficionado de l'univers de Jeunetl'univers de Jeunet

Drôle de film pourtant que Le fabuleux destin d'Amélie Drôle de film pourtant que Le fabuleux destin d'Amélie Poulain. Une bouffée d'air frais. Un pari téméraire aussi. Poulain. Une bouffée d'air frais. Un pari téméraire aussi. Imaginez un monde coloré, bigarré, un peu de poésie sur Imaginez un monde coloré, bigarré, un peu de poésie sur bobines, l'intemporalité des contes enfantins... cela n'était bobines, l'intemporalité des contes enfantins... cela n'était pas évident de trouver le dosage parfait. Je pourrais aligner pas évident de trouver le dosage parfait. Je pourrais aligner les superlatifs. Mais ce qui importe finalement, c'est les superlatifs. Mais ce qui importe finalement, c'est qu'Amélie Poulain se déguste comme un fruit défendu. qu'Amélie Poulain se déguste comme un fruit défendu. Comme si cette jeune fille, rêveuse chevronnée, éprise du Comme si cette jeune fille, rêveuse chevronnée, éprise du bonheur des autres, était la messagère d'un cinéma trop bonheur des autres, était la messagère d'un cinéma trop rare ; celui de l'espérance. Oui, Le fabuleux destin d'Amélie rare ; celui de l'espérance. Oui, Le fabuleux destin d'Amélie Poulain ensorcelle, égaye, amuse... une luciole dans la nuit. Poulain ensorcelle, égaye, amuse... une luciole dans la nuit.

Anthony DufraisseAnthony Dufraisse

  

TRANSCRIPTION DE LA SEQUENCE DU FILM AmélieTRANSCRIPTION DE LA SEQUENCE DU FILM Amélie

A. : Regardez là, encore làA. : Regardez là, encore là --                  V.: Mais oui, c’est étrange eh…V.: Mais oui, c’est étrange eh… --                  A.: Puis ici…A.: Puis ici… --                  A.: Toujours lui, Gare de LyonA.: Toujours lui, Gare de Lyon --                  A.: Et ici, encore…5 mars, AusterlitzA.: Et ici, encore…5 mars, Austerlitz --                  V.: et toujours la même expression..ehm… aussi neutreV.: et toujours la même expression..ehm… aussi neutre --                  A.: douze fois en tout, j’ai compté. C’est quand même A.: douze fois en tout, j’ai compté. C’est quand même bizarre.Pourquoi aller se faire photographier bizarre.Pourquoi aller se faire photographier régulièrement aux quatre coins de la ville si c’est pour régulièrement aux quatre coins de la ville si c’est pour jeter les clichés juste après?jeter les clichés juste après? --                  V.: Mais surtout qu’ils sont en parfait étatV.: Mais surtout qu’ils sont en parfait état --                  A.: On dirait une sorte de rituelA.: On dirait une sorte de rituel --                  V.: Mais il est peut-être tellement obsédé par la peur de V.: Mais il est peut-être tellement obsédé par la peur de vieillir que c’est la seule chose qui le rassure.vieillir que c’est la seule chose qui le rassure. --                  A.: Si c’est un mortA.: Si c’est un mort --                  V.: Un mort?V.: Un mort?

--                  A.: Mais oui… un mort qui a peur de A.: Mais oui… un mort qui a peur de basculer dans l’oubli, alors il se sert des basculer dans l’oubli, alors il se sert des photomatons pour rappeler son visage photomatons pour rappeler son visage aux vivants, un peu comme s’il faxait aux vivants, un peu comme s’il faxait son image depuis l’au-delàson image depuis l’au-delà

--                  V.: Un mort qui aurait peur de V.: Un mort qui aurait peur de basculer dans l’oubli…et bien pour eux, basculer dans l’oubli…et bien pour eux, en tout cas, c’est gagné. Ils sont morts en tout cas, c’est gagné. Ils sont morts depuis longtemps, mais ils ne depuis longtemps, mais ils ne basculeront jamais dans l’oubli.basculeront jamais dans l’oubli.

--                  A.: Vous savez la fille au verre A.: Vous savez la fille au verre d’eau? Si elle a l’air un peu à côté, c’est d’eau? Si elle a l’air un peu à côté, c’est peut-être parce qu’elle est en train de peut-être parce qu’elle est en train de penser à quelqu’unpenser à quelqu’un

--                  V.: Ah…à quelqu’un du tableau?V.: Ah…à quelqu’un du tableau? --                  A.: Non, plutôt à un garçon qu’elle a A.: Non, plutôt à un garçon qu’elle a

croisé ailleurs, mais elle a l’impression croisé ailleurs, mais elle a l’impression qu’ils sont un peu pareils, elle et luiqu’ils sont un peu pareils, elle et lui

--                  V.: Ah…autrement dit, elle préfère V.: Ah…autrement dit, elle préfère s’imaginer une relation avec quelqu’un s’imaginer une relation avec quelqu’un d’absent que de créer des liens avec ceux d’absent que de créer des liens avec ceux qui sont présentsqui sont présents

--                  A.: Non, peut-être même qu’au A.: Non, peut-être même qu’au contraire, elle se met en quatre pour contraire, elle se met en quatre pour arranger le cafouillage de la vie des autresarranger le cafouillage de la vie des autres

--                  V.: Mais elle, elle est le cafouillage de V.: Mais elle, elle est le cafouillage de la sienne…de vie! Qui va s’en occuper?la sienne…de vie! Qui va s’en occuper?

A.: Bah, en attendant, mieux vaut se A.: Bah, en attendant, mieux vaut se consacrer aux autres qu’à un nain de jardinconsacrer aux autres qu’à un nain de jardin

PHASE 2 : Pendant la vision…PHASE 2 : Pendant la vision…  EXERCICES DE COMPREHENSION ORALEEXERCICES DE COMPREHENSION ORALE  

Complétez les mots qui manquent:Complétez les mots qui manquent:--      A. : Regardez là, encore làA. : Regardez là, encore là--                  V.: Mais oui, c’est ------ eh…V.: Mais oui, c’est ------ eh…--                  A.: Puis ici…A.: Puis ici…--                  A.: Toujours lui, -----------------A.: Toujours lui, -------------------                  A.: Et ici, encore…5 mars, AusterlitzA.: Et ici, encore…5 mars, Austerlitz--                  V.: et toujours la ------- expression..ehm… aussi neutreV.: et toujours la ------- expression..ehm… aussi neutre--              A.: douze fois en tout, j’ai compté. C’est ------- bizarre. A.: douze fois en tout, j’ai compté. C’est ------- bizarre.

Pourquoi aller se faire -------- régulièrement aux quatre coins Pourquoi aller se faire -------- régulièrement aux quatre coins de la ville si c’est pour jeter les -------- juste après?de la ville si c’est pour jeter les -------- juste après?

--                  V.: Mais surtout qu’ils sont en parfait étatV.: Mais surtout qu’ils sont en parfait état--                  A.: On -------- une sorte de rituelA.: On -------- une sorte de rituel--              V.: Mais il est peut-être tellement ------ par la peur de vieillir V.: Mais il est peut-être tellement ------ par la peur de vieillir

que c’est la seule chose qui le rassure.que c’est la seule chose qui le rassure. A.: Si c’est un mortA.: Si c’est un mort

--            V.: Un mort?V.: Un mort?--        A.: Mais oui… un mort qui a peur de basculer dans l’oubli, A.: Mais oui… un mort qui a peur de basculer dans l’oubli,

alors il se sert des ---------- pour rappeler son visage aux alors il se sert des ---------- pour rappeler son visage aux vivants, un peu comme s’il --------- son image depuis l’au-delàvivants, un peu comme s’il --------- son image depuis l’au-delà

--      V.: Un mort qui ----- peur de basculer dans l’oubli…et bien pour V.: Un mort qui ----- peur de basculer dans l’oubli…et bien pour eux, en tout cas, c’est gagné. Ils sont morts depuis ---------, eux, en tout cas, c’est gagné. Ils sont morts depuis ---------, mais ils ne basculeront jamais dans l’oubli.mais ils ne basculeront jamais dans l’oubli.

--          A.: Vous savez la fille au verre d’eau? Si elle a l’air un peu A.: Vous savez la fille au verre d’eau? Si elle a l’air un peu ------, c’est peut-être parce qu’elle est en train de penser à ------, c’est peut-être parce qu’elle est en train de penser à quelqu’unquelqu’un

--            V.: Ah…à quelqu’un du tableau?V.: Ah…à quelqu’un du tableau?--                  A.: Non, plutôt à un garçon qu’elle a croisé -------, mais elle a A.: Non, plutôt à un garçon qu’elle a croisé -------, mais elle a

l’impression qu’ils sont un peu pareils, elle et luil’impression qu’ils sont un peu pareils, elle et lui--                  V.: Ah…autrement dit, elle --------- s’imaginer une relation V.: Ah…autrement dit, elle --------- s’imaginer une relation

avec quelqu’un d’absent que de créer des liens avec ceux qui avec quelqu’un d’absent que de créer des liens avec ceux qui sont présentssont présents

--                  A.: Non, peut-être même qu’au contraire, elle se met en A.: Non, peut-être même qu’au contraire, elle se met en quatre pour ---------- le ------- de la vie des autresquatre pour ---------- le ------- de la vie des autres

--                  V.: Mais elle, elle est le cafouillage de la sienne…de vie! Qui V.: Mais elle, elle est le cafouillage de la sienne…de vie! Qui va s’en occuper?va s’en occuper?

--                  A.: Bah, en attendant, ---------- se consacrer aux autres qu’à A.: Bah, en attendant, ---------- se consacrer aux autres qu’à un ------ de jardinun ------ de jardin

2) Vrai ou faux?2) Vrai ou faux?    Les deux personnages discutent d’un homme qui se fait photographier plusieurs Les deux personnages discutent d’un homme qui se fait photographier plusieurs

fois dans des photomatons car il aime conserver les clichés fois dans des photomatons car il aime conserver les clichés V F V F

   Selon le vieil homme, le jeune homme de la photo se ferait photographier car il a Selon le vieil homme, le jeune homme de la photo se ferait photographier car il a

peur de vieillir peur de vieillir V F V F       A un certain moment, il est question d’une fille qui a l’air un peu égaré A un certain moment, il est question d’une fille qui a l’air un peu égaré

V FV F    La fille au verre d’eau s’occupe de la vie des autres V FLa fille au verre d’eau s’occupe de la vie des autres V F       A la fin, Amélie croit qu’il vaut mieux ne pas s’occuper des autres A la fin, Amélie croit qu’il vaut mieux ne pas s’occuper des autres

V FV F

PHASE 3: Après la visionPHASE 3: Après la vision    EXERCICES DE COMPREHENSIONE ECRITEEXERCICES DE COMPREHENSIONE ECRITE    A.A. 1) Qui sont les protagonistes de la scène?1) Qui sont les protagonistes de la scène? 2) Où se déroule l’action?2) Où se déroule l’action? 3) De quoi ils parlent?3) De quoi ils parlent? 4) Les protagonistes essaient-ils de résoudre un 4) Les protagonistes essaient-ils de résoudre un

énigme? Lequel?énigme? Lequel? 5) La fille au verre d’eau est un personnage 5) La fille au verre d’eau est un personnage

mystérieux: quelles sont les hypothèses qu’Amélie mystérieux: quelles sont les hypothèses qu’Amélie émet sur elle?émet sur elle?

B.B. Donnez un titre à cette séquenceDonnez un titre à cette séquence       C.C. Rédaction:Rédaction: Imaginez une possible suite du film à Imaginez une possible suite du film à

partir de cette séquencepartir de cette séquence

ATTIVITA’ DI PRODUZIONE ORALEATTIVITA’ DI PRODUZIONE ORALE

Cosa pensate delle recensioni lette prima del film, alla Cosa pensate delle recensioni lette prima del film, alla luce dell’extrait che abbiamo guardato? Siete luce dell’extrait che abbiamo guardato? Siete d’accordo?d’accordo?

   ATTIVITA’ DI PRODUZIONE SCRITTAATTIVITA’ DI PRODUZIONE SCRITTA    Nell’extrait c’è un riferimento ad un tableau. Qual è il Nell’extrait c’è un riferimento ad un tableau. Qual è il

vostro quadro preferito, e perché? Sapreste vostro quadro preferito, e perché? Sapreste descriverlo?descriverlo?

Grammatica:Grammatica:

   Trovati i sinonimi delle seguenti parole o espressioni Trovati i sinonimi delle seguenti parole o espressioni

ed inseriteli in frasi di senso compiuto:ed inseriteli in frasi di senso compiuto:    c’est étrangec’est étrange basculerbasculer oublioubli c’est gagnéc’est gagné créer des lienscréer des liens cafouillagecafouillage

Dal testo trasformate tutti i verbi al Dal testo trasformate tutti i verbi al condizionale.condizionale.

   Inventate una storia a partire dalle seguenti Inventate una storia a partire dalle seguenti

foto, utilizzando prevalentemente il foto, utilizzando prevalentemente il condizionale.condizionale.

« Je suis comme Claudel, je ne crois « Je suis comme Claudel, je ne crois pas au hasard, je crois aux pas au hasard, je crois aux rencontres. » rencontres. »

   L’attrice ha detto questa frase. Cosa L’attrice ha detto questa frase. Cosa

ne pensate? Rispecchia il ne pensate? Rispecchia il personaggio che ha interpretato?personaggio che ha interpretato?