+ All Categories
Home > Documents > LE RETI MULTIMEDIALI

LE RETI MULTIMEDIALI

Date post: 30-Dec-2015
Category:
Upload: hall-robles
View: 57 times
Download: 5 times
Share this document with a friend
Description:
LE RETI MULTIMEDIALI. Progettazione, gestione ed uso del web per l’educazione interculturale Di Italo Bassotto Fiuggi 18.12.2002. - PowerPoint PPT Presentation
23
LE RETI MULTIMEDIALI Progettazione, gestione ed uso del Progettazione, gestione ed uso del web per l’educazione interculturale web per l’educazione interculturale Di Italo Bassotto Di Italo Bassotto Fiuggi 18.12.2002 Fiuggi 18.12.2002
Transcript
Page 1: LE RETI MULTIMEDIALI

LE RETI MULTIMEDIALI

Progettazione, gestione ed Progettazione, gestione ed uso del web per l’educazione uso del web per l’educazione

interculturaleinterculturale

Di Italo BassottoDi Italo Bassotto

Fiuggi 18.12.2002Fiuggi 18.12.2002

Page 2: LE RETI MULTIMEDIALI

I bianchi cercavano sempre di far I bianchi cercavano sempre di far abbandonare agli indiani il loro modo di abbandonare agli indiani il loro modo di vivere e di farli vivere come i bianchi – vivere e di farli vivere come i bianchi –

andare a lavorare in una fattoria, andare a lavorare in una fattoria, sgobbare sodo e fare come facevano sgobbare sodo e fare come facevano

loro – e gli indiani non sapevano come loro – e gli indiani non sapevano come farlo e, comunque, a loro non farlo e, comunque, a loro non

interessava…interessava…

Se gli indiani avessero cercato di far Se gli indiani avessero cercato di far vivere i bianchi come loro, i bianchi vivere i bianchi come loro, i bianchi avrebbero opposto resistenza… la avrebbero opposto resistenza… la

stessa cosa accadde con molti indiani.stessa cosa accadde con molti indiani.

……da una intervista di DEE BROWN al capo WAMDITANKA della tribù dei Santee da una intervista di DEE BROWN al capo WAMDITANKA della tribù dei Santee SIOUXSIOUX

sta in: sta in: Seppellite il mio cuore a Wounded Knee, Seppellite il mio cuore a Wounded Knee, Mondadori, Milano, 1977Mondadori, Milano, 1977

Page 3: LE RETI MULTIMEDIALI

condivisione dellecondivisione delleinfo. e delle conoscenzeinfo. e delle conoscenze

educazioneeducazionedidatticadidattica formazioneformazione

cooperazionecooperazione

accesso alle informazioniaccesso alle informazionie alle conoscenzee alle conoscenze

servizi telematici di baseservizi telematici di base

La La PIRAMIDE PIRAMIDE DEL WEBDEL WEB

Page 4: LE RETI MULTIMEDIALI

Per un uso efficace dei servizi e delle Per un uso efficace dei servizi e delle applicazioni di rete sono importantiapplicazioni di rete sono importanti

• l’abbinamento “risorsa - esigenza specifica”l’abbinamento “risorsa - esigenza specifica”

• la strutturazione logica della comunicazionela strutturazione logica della comunicazione

• la gestione della comunicazionela gestione della comunicazione

• la consapevolezza delle dinamiche della CMCla consapevolezza delle dinamiche della CMC

Page 5: LE RETI MULTIMEDIALI

AccessoAccesso alle Informazioni e alle Conoscenze alle Informazioni e alle Conoscenze

• strumenti e servizi telematicistrumenti e servizi telematici

• strategie di navigazione e/o retrieval strategie di navigazione e/o retrieval dell’informazionedell’informazione

accesso alle informazioniaccesso alle informazionie alle conoscenzee alle conoscenze

condivisione delle infor.condivisione delle infor.e delle conoscenzee delle conoscenze

educazioneeducazionedidatticadidattica formazioneformazione

cooperazionecooperazione

servizi telematici di baseservizi telematici di base

Page 6: LE RETI MULTIMEDIALI

CondivisioneCondivisione delle Informazioni e delle Conoscenze delle Informazioni e delle Conoscenze

accesso alle informazioniaccesso alle informazionie alle conoscenzee alle conoscenze

condivisione delle infor.condivisione delle infor.e delle conoscenzee delle conoscenze

educazioneeducazionedidatticadidattica formazioneformazione

cooperazionecooperazione

servizi telematici di baseservizi telematici di base

• gestione dell’informazionegestione dell’informazione

• net-publishingnet-publishing

Page 7: LE RETI MULTIMEDIALI

Cooperazione Cooperazione e coordinamento di gruppi di lavoroe coordinamento di gruppi di lavoro

accesso alle informazioniaccesso alle informazionie alle conoscenzee alle conoscenze

condivisione delle infor.condivisione delle infor.e delle conoscenzee delle conoscenze

educazioneeducazionedidatticadidattica formazioneformazione

cooperazionecooperazione

servizi telematici di baseservizi telematici di base

• strutturazione della comunicazione di gruppostrutturazione della comunicazione di gruppo

• dinamiche della comunicazione CMCdinamiche della comunicazione CMC

• metodi di facilitazione / moderazionemetodi di facilitazione / moderazione

• strategie del lavoro collaborativo / cooperativostrategie del lavoro collaborativo / cooperativo

Page 8: LE RETI MULTIMEDIALI

Didattica Didattica e e Formazione Formazione

accesso alle informazioniaccesso alle informazionie alle conoscenzee alle conoscenze

condivisione delle infor.condivisione delle infor.e delle conoscenzee delle conoscenze

educazioneeducazionedidatticadidattica formazioneformazione

cooperazionecooperazione

servizi telematici di baseservizi telematici di base

• uso dei servizi di rete a supporto delle attività uso dei servizi di rete a supporto delle attività

didattiche e formativedidattiche e formative

• strategie dell’apprendimento in retestrategie dell’apprendimento in rete

• strategie dell’insegnamento attraverso la retestrategie dell’insegnamento attraverso la rete

Page 9: LE RETI MULTIMEDIALI

Accesso / Condivisionedell’Informazione

Comunicazione Interpersonale

InternetService

Provider

Internet

Servizi di Rete

Page 10: LE RETI MULTIMEDIALI

Il Ruolo del DocenteIl Ruolo del Docente

• Creare un clima collaborativo nel quale gli studenti Creare un clima collaborativo nel quale gli studenti abbiano spazio a livello decisionaleabbiano spazio a livello decisionale

• Incoraggiare l’interazione fra i membri del gruppoIncoraggiare l’interazione fra i membri del gruppo• Sollecitare gli studenti a prendere l’iniziativaSollecitare gli studenti a prendere l’iniziativa• Valorizzare i contributi dei singoli partecipantiValorizzare i contributi dei singoli partecipanti• Stimolare le discussioni riproponendo le domande Stimolare le discussioni riproponendo le domande

provenienti dai singoli verso il gruppoprovenienti dai singoli verso il gruppo• Moderare le discussioni aiutando i partecipanti a Moderare le discussioni aiutando i partecipanti a

mantenerne il fuocomantenerne il fuoco• ““Arbitrare” eventuali situazioni fortemente Arbitrare” eventuali situazioni fortemente

divergenti durante le discussioni o i lavori di gruppodivergenti durante le discussioni o i lavori di gruppo• ..........

Insegnante, Facilitatore, Moderatore ... ma non soloInsegnante, Facilitatore, Moderatore ... ma non solo

Page 11: LE RETI MULTIMEDIALI

Apprendimento Apprendimento Collaborativo:Collaborativo:

”Collaborare (co-labore) vuol dire lavorare insieme, il che implica una condivisione di compiti e un’esplicita intenzione di “aggiungere valore”, per creare qualcosa di nuovo o differente attraverso un processo collaborativo deliberato e strutturato, in contrasto con un semplice scambio di informazioni o esecuzione di istruzioni. Un’ampia definizione di apprendimento collaborativo potrebbe essere l’acquisizione da parte degli individui di conoscenze, abilità o atteggiamenti che sono il risultato di un’interazione di gruppo, o, detto più chiaramente, un apprendimento individuale come risultato di un processo di gruppo”

[A.Kaye, “Apprendimento collaborativo basato sul computer”, TD, n.4, 1994]

Page 12: LE RETI MULTIMEDIALI

Gruppo classe tradizionaleGruppo classe tradizionale

docentedocente

Page 13: LE RETI MULTIMEDIALI

Circolo di apprendimentoCircolo di apprendimento

docentedocente

Page 14: LE RETI MULTIMEDIALI

OrganizzazioneOrganizzazionedell’Attività in Retedell’Attività in Rete

•Gruppo TelematicoGruppo Telematico

•Gruppo-di-GruppiGruppo-di-Gruppi

Page 15: LE RETI MULTIMEDIALI

Gruppo telematicoGruppo telematico

Page 16: LE RETI MULTIMEDIALI

Gruppo-di-gruppiGruppo-di-gruppi

Page 17: LE RETI MULTIMEDIALI

Strategie perStrategie perl’Apprendimento l’Apprendimento CollaborativoCollaborativo

•Comunicazione Comunicazione InterpersonaleInterpersonale

•Produzione CollaborativaProduzione Collaborativa

Page 18: LE RETI MULTIMEDIALI

Reciprocal TeachingReciprocal Teaching

•RiassumereRiassumere•ModerareModerare•ChiarificareChiarificare•PrevederePrevedere

Page 19: LE RETI MULTIMEDIALI

Metodo JigsawMetodo Jigsaw

Page 20: LE RETI MULTIMEDIALI

• Ognuno contribuisce alla produzione di ogni singola parte del lavoro complessivo( shared mind = condivisione del lavoro )

• Ognuno sviluppa in maniera autonoma una singola parte del lavoro complessivo( division of labour = ripartizione del lavoro )

CollaborazioneCollaborazione

CooperazioneCooperazione

Page 21: LE RETI MULTIMEDIALI

SequenzialeSequenzialeOgni componente del gruppo, a turno, agisce sul semilavorato apportandovi il proprio contributo

ParallelaParallelaOgni componente del gruppo lavora in autonomia su una parte specifica del prodotto complessivo

ReciprocaReciprocaI componenti del gruppo lavorano in regime di forte interdipendenza su ognuna delle parti del prodotto complessivo

Page 22: LE RETI MULTIMEDIALI

Coordinamento Collaborazione

Co-decisione

Supporti diversi per i diversi momenti Supporti diversi per i diversi momenti del lavoro cooperativodel lavoro cooperativo

Page 23: LE RETI MULTIMEDIALI

“EL MOMENTO DE LA AURORA”Un rabino reunió a sus alumnos y preguntó:

-¿Cómo es que sabemos el momento exacto en que termina la noche y comienza el día?

-Cuando, de lejos, somos capaces de diferenciar una oveja de un cachorro -dijo un niño.

El rabino no quedó satisfecho con la respuesta.

-La verdad -dijo otro alumno- sabemos que ya es de día cuando podemos distinguir, a la distancia, un olivo de una higuera.

-No es una buena definición.

-¿Cuál es la respuesta, entonces? -preguntaron los pequeños.

Y el rabino dijo:

-Cuando un extraño se aproxima y nosotros lo confundimos con nuestro hermano. Ese es el momento cuando la noche acaba y comienza el día.

Terra / Paulo Coelho


Recommended