Liceo Augusto classe V sez. D | 1
Data di affissione all’albo: 30/05/2020 Il Dirigente Scolastico Prof.ssa Giuseppina Rubinacci
Liceo Classico " AUGUSTO "C.F. 80219690585 C.M. RMPC04000RAOO_RMPC04000R - Liceo Augusto
Prot. 0001604/U del 29/05/2020 16:34:04
Liceo Augusto classe V sez. D | 2
Sommario
Quadro orario POTENZIAMENTO MATEMATICA ...................................................................... 3
Finalità di indirizzo in termini di competenza .................................................................................. 4
Presentazione della classe ............................................................................................................... 5
Composizione corpo docente nel triennio ........................................................................................ 6
Obiettivi disciplinari conseguiti ....................................................................................................... 7
Metodi e strumenti della didattica ................................................................................................. 10
Griglie di valutazione .................................................................................................................... 12
"Didattica a Distanza - dal 5 marzo 2020 " .................................................................................... 13
Attività di recupero, potenziamento e integrative ........................................................................... 14
Progetto CLIL: Percorso Interdisciplinare in lingua Inglese ........................................................... 14
Percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento ................................................................. 15
Liceo Augusto classe V sez. D | 3
Quadro orario POTENZIAMENTO MATEMATICA
1° biennio 2° biennio 5° anno
1° anno 2° anno 3° anno 4° anno
Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4
Lingua e cultura latina 5 5 4 4 4
Lingua e cultura greca 4 4 3 3 3
Lingua e cultura straniera 3 3 3 3 3
Storia 3 3 3
Storia e geografia 3 3
Filosofia 3 3 3
Matematica 4 4 3 3 2
Fisica 2 2 2
Scienze naturali 2 2 2 2 2
Storia dell’arte 2 2 2
Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2
Religione cattolica o attività alternative
1 1 1 1 1
Totale ore settimanali 28 28 32 32 31
N° discipline per anno 9 9 12 12 12
Il progetto prevede l’incremento di un’ora a settimana di matematica dal primo al quarto
anno. È finalizzato a una più approfondita e consapevole acquisizione dei contenuti della
disciplina attraverso l’integrazione dell’attività curricolare con:
• applicazioni informatiche
• applicazione della matematica al mondo reale
• attività laboratoriali
Particolare attenzione sarà posta allo sviluppo storico del pensiero matematico che
consentirà costruttivi collegamenti interdisciplinari e amplierà le conoscenze dei ragazzi
sul mondo antico.
Il progetto inoltre supporterà gli alunni nel lavoro atto all’acquisizione di un metodo di
studio scientifico, rigoroso, efficace e applicabile a tutte le discipline.
Liceo Augusto classe V sez. D | 4
Finalità di indirizzo in termini di competenza
- Padroneggiare la lingua italiana.
- Leggere e comprendere testi anche complessi di diversa natura, cogliendone significati e implicazioni in rapporto alla tipologia e al contesto.
- Gestire l’interazione comunicativa in modo pertinente, efficace e personale.
- Utilizzare la lingua straniera al livello B2 del quadro comune europeo di riferimento.
- Essere consapevoli delle potenzialità comunicative dell’espressività corporea e del rapporto possibile con altre forme di linguaggio.
- Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico
- Operare analisi, sintesi e dimostrazioni argomentate.
- Essere capaci di programmare protocolli lineari di indagine e ricerca, sviluppando l’abilità di individuare, impostare correttamente e risolvere problemi.
- Saper individuare nella civiltà contemporanea la permanenza di miti, motivi e temi di matrice classica, evidenziando gli elementi di discontinuità tra quella civiltà e la nostra.
- Individuare nella civiltà contemporanea l’apporto del pensiero filosofico e del pensiero scientifico e le loro reciproche implicazioni.
- Distinguere il valore conoscitivo delle diverse scienze in relazione ai loro diversi metodi di indagine.
- Saper riflettere criticamente sulle diverse forme del sapere e sulle loro relazioni.
- Aver sviluppato la curiosità culturale, nella consapevolezza della necessità di un apprendimento permanente.
- Essere capaci di interagire in un contesto culturale europeo, sviluppando flessibilità e adattamento a situazioni nuove.
Liceo Augusto classe V sez. D | 5
Presentazione della classe
La classe, composta al primo anno di 24 alunni, attualmente conta 19 studenti, riduzione dovuta
principalmente alla scelta di pochi di cambiare indirizzo nel corso del primo biennio. La classe è
sempre stata eterogenea nelle capacità, nella preparazione di base, nella partecipazione, ma
soprattutto nella volontà di studio. Infatti, si è sempre distinto un piccolo gruppo di discenti che ha
partecipato in modo serio e motivato al dialogo educativo rielaborando, grazie ad apprezzabili doti
cognitive e a spiccati interessi culturali, i contenuti proposti. Tali allievi hanno affinato un solido
metodo di studio, non si sono sottratti al confronto e spesso hanno fornito elementi soddisfacenti
per un dialogo costruttivo e articolato, arricchito talora di una lodevole carica di entusiasmo. La
costante dedizione, che si è tradotta in un lavoro assiduo e organizzato, ha consentito loro di
padroneggiare le conoscenze acquisite e profondamente assimilate e di riuscirle a utilizzare
criticamente, con interessanti e originali contributi, il che ha prodotto un quadro generalmente
positivo in quasi tutte le discipline. Un esiguo numero di studenti ha manifestato un approccio meno
consapevole e piuttosto superficiale, limitandosi ad una semplice ripetizione delle nozioni apprese.
Infatti, tali alunni, nello studio individuale, non hanno dato un adeguato spazio all’approfondimento
e alla riflessione delle problematiche trattate. Nonostante gli inevitabili disagi dovuti alla
discontinuità didattica che ha caratterizzato l’intero quinquennio (variazioni del corpo docente si
sono verificate sistematicamente nelle discipline di Scienze al primo anno; Scienze Motorie al
primo, secondo e terzo; Greco al primo, secondo e terzo anno, Italiano al terzo anno, Fisica al terzo
anno) gli studenti hanno dimostrato una buona disponibilità al dialogo educativo con i docenti che
si sono avvicendati e si sono adattati con elasticità ai diversi metodi di insegnamento.
Il rapporto tra gli alunni è stato abbastanza buono, pur essendo sempre emersa una tendenza alla
costituzione di piccoli gruppi. Dall’analisi dell’andamento didattico-disciplinare condotta nel corso
del triennio, si evidenziano, sostanzialmente, tre livelli di apprendimento:
- un livello nel complesso sufficiente, che comprende un ristretto gruppo di allievi, per i quali le
conoscenze e le competenze relative sia all'area linguistico-letteraria che tecnico-scientifica
risultano migliorate rispetto alla situazione di partenza, pur apparendo non sempre adeguate.
- un livello di consolidata sufficienza, per un gruppo più nutrito di alunni che, superate le difficoltà
iniziali, e opportunamente guidati e supportati dai docenti nell’impostare e rendere il proprio
metodo di studio più ordinato, ha conseguito risultati più che sufficienti in tutte le discipline.
- Un livello buono/ottimo, raggiunto da diversi elementi che evidenziano una preparazione
complessiva più articolata e organica, apprezzabili capacità logico-deduttive e discreta padronanza
lessicale, arricchita, in casi specifici, di terminologia tecnico-scientifica corretta e appropriata.
Liceo Augusto classe V sez. D | 6
Composizione corpo docente nel triennio
MATERIE 3 ANNO 4 ANNO 5 ANNO
ITALIANO PESCETELLI PESCETELLI PESCETELLI
LATINO PESCETELLI PESCETELLI PESCETELLI
GRECO PALLADINO PALLADINO PALLADINO
INGLESE ROSSI ROSSI ROSSI
STORIA ROSSITTO ROSSITTO ROSSITTO
FILOSOFIA ROSSITTO ROSSITTO ROSSITTO
MATEMATICA REALE REALE REALE
FISICA OLIVA DE QUERQUIS DE QUERQUIS
SCIENZE NINI NINI NINI PEZZZINO
STORIA dell’ARTE DIOGUARDI DIOGUARDI DIOGUARDI
SCIENZE MOTORIE MULARGIA MULARGIA MULARGIA
IRC CORDUANO CORDUANO CORDUANO
MATERIA ALTERNATIVA FONTANA FONTANA DI LELLO
Liceo Augusto classe V sez. D | 7
Obiettivi disciplinari conseguiti consuntivo secondo fasce di livello espresse in percentuale
CONOSCENZE
BASE INTERMEDIO AVANZATO
6≤ M*<7 7≤ M* <8 8≤ M*
M*= media dei voti
COMPETENZE
BASE INTERMEDIO AVANZATO
Esegue compiti semplici senza
errori sostanziali, ma con alcune
incertezze
Applica autonomamente
le conoscenze apprese in modo
globalmente corretto
Applica le conoscenze in
modo corretto ed autonomo
ITALIANO BASE INTERMEDIO AVANZATO
Conoscenza dei contenuti 30 40 30
Padronanza ed efficacia nella comunicazione orale 30 40 30
Padronanza ed efficacia nella comunicazione scritta 30 40 30
Autonomia nell'approfondimento e nella rielaborazione dei contenuti
30 40 30
LATINO BASE INTERMEDIO AVANZATO
Conoscenza dei contenuti 30 40 30
Padronanza ed efficacia nella comunicazione orale 30 40 30
Padronanza ed efficacia nella comunicazione scritta 30 40 30
Autonomia nell'approfondimento e nella rielaborazione dei contenuti
30 40 30
Liceo Augusto classe V sez. D | 8
GRECO BASE INTERMEDIO AVANZATO
Conoscenza dei contenuti 30 50 20
Padronanza ed efficacia nella comunicazione orale 30 50 20
Padronanza ed efficacia nella comunicazione scritta 30 50 20
Autonomia nell'approfondimento e nella rielaborazione dei contenuti
30 50 20
STORIA BASE INTERMEDIO AVANZATO
Conoscenza dei contenuti 30 40 30
Analisi dei fatti e delle fonti storiche 30 40 30
Corretto uso del linguaggio specifico della disciplina 30 40 30
Senso critico e sviluppo di collegamenti storico-culturali 30 40 30
FILOSOFIA BASE INTERMEDIO AVANZATO
Conoscenza dei contenuti 30 40 30
Analisi dei fatti e delle fonti storiche 30 40 30
Corretto uso del linguaggio specifico della disciplina 30 40 30
Rigore logico e concettuale nell'argomentazione 30 40 30
Problematizzazione dei dati acquisiti 30 40 30
LINGUA STRANIERA BASE INTERMEDIO AVANZATO
Conoscenza dei contenuti 5 40 55
Padronanza ed efficacia nella comunicazione orale 5 40 55
Padronanza ed efficacia nella comunicazione scritta 5 40 55
Autonomia nell'approfondimento e nella rielaborazione dei contenuti
5 40 55
STORIA dell’ARTE BASE INTERMEDIO AVANZATO
Conoscenza dei contenuti 30 40 30
Padronanza nell’uso del linguaggio specifico 30 40 30
Senso critico e sviluppo di collegamenti storico-culturali 30 40 30
MATEMATICA BASE INTERMEDIO AVANZATO
Conoscenza dei contenuti 30 30 40
Padronanza del linguaggio specifico 30 30 40
Applicazione di strumenti, metodi e modelli 30 30 40
Autonomia nella rielaborazione dei contenuti 30 30 40
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FISICA BASE INTERMEDIO AVANZATO
Conoscenza dei contenuti 15 45 40
Utilizzo del linguaggio tecnico 15 45 40
Applicazione di modelli e leggi 15 45 40
Autonomia nella rielaborazione dei contenuti 15 45 40
SCIENZE BASE INTERMEDIO AVANZATO
Conoscenza dei contenuti 30 50 20
Utilizzo del linguaggio tecnico 30 50 20
Applicazione di modelli e leggi 30 50 20
Autonomia nella rielaborazione dei contenuti 30 50 20
EDUCAZIONE FISICA BASE INTERMEDIO AVANZATO
Conoscenza della terminologia specifica ed elementi di teoria
30 50 20
Rielaborazione delle abilità motorie acquisite 30 50 20
Acquisizione delle tematiche fondamentali dei giochi di squadra
30 50 20
Continuità nella pratica di allenamento 30 50 20
IRC BASE INTERMEDIO AVANZATO
Conoscenza dei contenuti 50 50
Padronanza del linguaggio specifico 50 50
Autonomia dell’apprendimento dei contenuti 50 50
MATERIA ALTERNATIVA BASE INTERMEDIO AVANZATO
Conoscenza dei contenuti 100
Padronanza del linguaggio specifico 100
Autonomia dell’apprendimento dei contenuti 100
Liceo Augusto classe V sez. D | 10
Metodi e strumenti della didattica
ORGANIZZAZIONE DEI CONTENUTI
It La Gr St Fil Ma Fis In Sc Ar Sm Irc M.Alt
Moduli / Unità didattiche
X X X X X X X X X X X X X
Taglio diacronico
X X X X X X X X X X X
Percorsi pluridisciplinari
X X X X X X X X X X X
Prospetti, schemi, mappe
X X X X X X X X X X
Sviluppo di nodi tematici
X X X X X X X X X X
Approfondimenti
X X X X X X X X X X
TIPOLOGIA DELLE ATTIVITA’ FORMATIVE
It La Gr St Fil Ma Fis In Sc Ar Sm Irc M.Alt
Lezioni frontali X X X X X X X X X X X X X
Lavori di gruppo X X X X X X X X X X X X X
Discussione guidata
X X X X X X X X X X X X X
Lezioni partecipate
X X X X X X X X X X X X X
Lavori individuali
X X X X X X X X X X X X X
STRUMENTI E RISORSE
It La Gr St Fil Ma Fis In Sc Ar Sm Irc M.Alt
Libri di testo X X X X X X X X X X X
Biblioteca X X X X X X X X X X X
Computer e multimedialità X X X X X X X X X X X
Fotocopie X X X X X X X X X X X
Liceo Augusto classe V sez. D | 11
TIPOLOGIA DELLE VERIFICHE SCRITTE
It La Gr St Fil Ma Fis In Sc Ar Sm Irc M.Alt
Analisi testuale
X X X X X X X X X X
Saggio breve
X X X X X X X X X X
Articolo di giornale
X X X X X X X X X X
Traduzione
X X X X X X X X X X
Trattazione sintetica X X X X X X X X X X
Questionario a risposta singola
X X X X X X X X X
Questionario a scelta multipla
X X X X X X X X X
Altro
TIPOLOGIA DELLE VERIFICHE ORALI
It La Gr St Fil Ma Fis In Sc Ar Sm Irc M.Alt Esposizione degli argomenti
X X X X X X X X X X X
Risposte a quesiti semplici
X X X X X X X X X X X
Relazioni
X X X X X X X X X X X
Discussione di una tesi data
X X X X X X X X X X X
Analisi di documenti
X X X X X X X X X X X
Problem solving
Altro
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Griglie di valutazione
Griglia di valutazione della prova orale
CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITA’
VOTO
(in
decimi)
Nulle Non rilevabili Non rilevabili 1-2
Frammentarie e
gravemente
lacunose
Applica le conoscenze
minime, se guidato, e con
gravi errori
Comunica in modo scorretto e
improprio 3
Superficiali e
lacunose
Applica le conoscenze
minime, se guidato, ma
con errori anche
nell’esecuzione di compiti
semplici
Comunica in modo inadeguato, non
compie operazioni di analisi 4
Superficiali ed
incerte
Applica le conoscenze con
imprecisione
nell’esecuzione di compiti
semplici
Comunica in modo non sempre
coerente. Ha difficoltà a cogliere i nessi
logici; compie analisi lacunose
5
Essenziali, ma
non approfondite
Esegue compiti semplici
senza errori sostanziali,
ma con alcune incertezze
Comunica in modo semplice, ma
adeguato. Incontra qualche difficoltà
nelle operazioni di analisi e di sintesi,
pur individuando i principali nessi
logici
6
Essenziali con
eventuali
approfondimenti
guidati
Esegue correttamente
compiti semplici e applica
le conoscenze anche a
problemi complessi, ma
con qualche imprecisione
Comunica in modo abbastanza efficace e
corretto. Effettua analisi, coglie gli
aspetti fondamentali, incontra qualche
difficoltà nella sintesi
7
Sostanzialmente
complete con
qualche
approfondimento
autonomo
Applica autonomamente
le conoscenze a problemi
complessi in modo
globalmente corretto
Comunica in modo efficace ed
appropriato. Compie analisi corrette ed
individua collegamenti. Rielabora
autonomamente e gestisce situazioni
nuove non complesse
8
Complete,
organiche
articolate e con
approfondimenti
autonomi
Applica le conoscenze in
modo corretto ed
autonomo anche a
problemi complessi
Comunica in modo efficace ed
articolato. Rielabora in modo personale
e critico, documenta il proprio lavoro.
Gestisce situazioni nuove e complesse
9
Organiche,
approfondite e
ampliate in
modo autonomo
e personale
Applica le conoscenze in
modo corretto, autonomo
e creativo a problemi
complessi
Comunica in modo efficace e articolato.
Legge criticamente fatti ed eventi,
documenta adeguatamente il proprio
lavoro. Gestisce situazioni nuove,
individuando soluzioni originali
10
Liceo Augusto classe V sez. D | 13
"Didattica a Distanza - dal 5 marzo 2020 "
Lezioni in modalità sincrona e asincrona, con condivisione di materiali, utilizzando varie piattaforme: Gsuite for classroom, Weschooll, Webex, Zoom. Valutazione formativa e non sommativa, tenendo conto del periodo critico che si attraversava.
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Attività di recupero, potenziamento e integrative La classe ha partecipato a varie attività di potenziamento e integrative: Olimpiade di Filosofia, Giorno della memoria e del Ricordo, progetto Teatro.
Progetto CLIL: Percorso Interdisciplinare in lingua Inglese (Disciplina non linguistica il cui insegnamento è stato effettuato in lingua straniera; finalità e obiettivi; percorsi interdisciplinari e contenuti; metodologia; strategia di collaborazione e cooperazione: compresenze e collaborazioni con il docente di lingua e/o lettori) Scienze effettuata solo nel primo quadrimestre.
Liceo Augusto classe V sez. D | 15
Percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento
2018/19 4D - LICEO AUGUSTO
IL CAMMINO VERSO
MEDICINA
ORIENTAMENTO IN
RETE UNIROMA1
SAPIENZA 0 40
167
STUDIARE IL INAIL MIUR 4
Anno
Scolastico Classe Descrizione percorso Descrizione azienda
Ore in
aula
Ore presso
struttura
2018/19 4D - LICEO AUGUSTO
WELCOME OFFICE
ORIENTAMENTO
UNIVERSITARIO
ATENEO TOR
VERGATA ROMA
10 0
127
STUDIARE IL
LAVORO
INAIL MIUR 4
2017/18 3D - LICEO AUGUSTO
DIDATTICA E DIVULGAZIONE
DELL'ASTRONOMIA
INAF (osservatorio astronomico di
Brera) 0 60
NONNI DIGITALI Fondazione Mondo digitale 0 0
NONNI DIGITALI FONDAZIONE MONDO DIGITALE 0 38
SERVIZIO D'ORDINE
SERATA ASTRONOMICA
INAF (osservatorio
astronomico di Brera) 15 0
2018/19 4D - LICEO AUGUSTO
WELCOME OFFICE
ORIENTAMENTO
UNIVERSITARIO
ATENEO TOR
VERGATA ROMA
10 0
112
STUDIARE IL
LAVORO
INAIL MIUR 4
2017/18 3D - LICEO
AUGUSTO
DIDATTICA E DIVULGAZIONE
DELL'ASTRONOMIA
INAF (osservatorio astronomico di
Brera) 0 60
NONNI DIGITALI Fondazione Mondo digitale 0 0
NONNI DIGITALI FONDAZIONE
MONDO DIGITALE 0 38
Liceo Augusto classe V sez. D | 16
LAVORO
WELCOME OFFICE
ORIENTAMENTO
UNIVERSITARIO
ATENEO TOR
VERGATA ROMA
10 0
2017/18 3D - LICEO
AUGUSTO
DIDATTICA E
DIVULGAZIONE
DELL'ASTRONOMIA
INAF (osservatorio
astronomico di
Brera) 0 60
NONNI DIGITALI
Fondazione Mondo
digitale 0 0
NONNI DIGITALI
FONDAZIONE
MONDO DIGITALE 0 38
SERVIZIO D'ORDINE
SERATA ASTRONOMICA
INAF (osservatorio astronomico di
Brera) 15 0
2018/19 4D - LICEO
AUGUSTO
WELCOME OFFICE ORIENTAMENTO
UNIVERSITARIO
ATENEO TOR
VERGATA ROMA
10 0
112
STUDIARE IL LAVORO
INAIL MIUR 4
2017/18 3D - LICEO
AUGUSTO
DIDATTICA E DIVULGAZIONE
DELL'ASTRONOMIA
INAF (osservatorio astronomico di
Brera) 0 60
NONNI DIGITALI Fondazione Mondo digitale 0 0
NONNI DIGITALI FONDAZIONE
MONDO DIGITALE 0 38
2018/19 4D - LICEO
AUGUSTO
IL RACCONTO DEL
LIBRO. MODULO 1
2018.19
ARCADIAACCADEMIA
LETTERARIA ITALIANA
0 22
121
STUDIARE IL
LAVORO
INAIL MIUR 4
WELCOME OFFICE
ORIENTAMENTO
UNIVERSITARIO
ATENEO TOR
VERGATA ROMA
10 0
2017/18 3D - LICEO
AUGUSTO
ARCHIVIO DEI
CLASSICI
UNIVERSITA' DEGLI STUDI ROMA TRE 0 20
DIDATTICA E
DIVULGAZIONE DELL'ASTRONOMIA
INAF (osservatorio
astronomico di Brera)
0 60
NONNI DIGITALI Fondazione Mondo
digitale 5 0
2018/19 4D - LICEO
AUGUSTO
WELCOME OFFICE ORIENTAMENTO
UNIVERSITARIO
ATENEO TOR VERGATA ROMA
10 0
114
Liceo Augusto classe V sez. D | 17
STUDIARE IL
LAVORO
INAIL MIUR 4
2017/18 3D - LICEO
AUGUSTO
DIDATTICA E
DIVULGAZIONE DELL'ASTRONOMIA
INAF (osservatorio
astronomico di Brera)
0 60
NONNI DIGITALI Fondazione Mondo digitale 40 0
2018/19
4D - LICEO
AUGUSTO
WELCOME OFFICE
ORIENTAMENTO
UNIVERSITARIO
ATENEO TOR
VERGATA ROMA
10 0
139
STUDIARE IL
LAVORO
INAIL MIUR 4
ARCHIVIO DEI
CLASSICI
UNIVERSITA' DEGLI STUDI ROMA TRE 0 20
2017/18 3D - LICEO
AUGUSTO
DIDATTICA E
DIVULGAZIONE
DELL'ASTRONOMIA
INAF (osservatorio
astronomico di
Brera) 0 60
NONNI DIGITALI Fondazione Mondo
digitale 45 0
2018/19 4D - LICEO
AUGUSTO
HIGH SCHOOL ALL
'ESTERO YOUABROAD
S.R.L. 0 100
229
WELCOME OFFICE ORIENTAMENTO
UNIVERSITARIO
ATENEO TOR
VERGATA ROMA
10 0
STUDIARE IL
LAVORO
INAIL MIUR 4
2017/18 3D - LICEO
AUGUSTO
DIDATTICA E
DIVULGAZIONE DELL'ASTRONOMIA
INAF (osservatorio
astronomico di Brera)
0 60
NONNI DIGITALI Fondazione Mondo
digitale 40 0
SERVIZIO D'ORDINE
SERATA
ASTRONOMICA
INAF (osservatorio
astronomico di
Brera) 15 0
2018/19 4D - LICEO
AUGUSTO
Da grande farò il
biologo professionista
UNIVERSITA'
DEGLI STUDI
ROMA TRE 0 100
214
STUDIARE IL LAVORO
INAIL MIUR 4
WELCOME OFFICE ORIENTAMENTO
UNIVERSITARIO
ATENEO TOR VERGATA ROMA
10 0
Liceo Augusto classe V sez. D | 18
2017/18 3D - LICEO
AUGUSTO
DIDATTICA E DIVULGAZIONE
DELL'ASTRONOMIA
INAF (osservatorio astronomico di
Brera) 0 60
NONNI DIGITALI Fondazione Mondo digitale 40 0
2018/19 4D - LICEO
AUGUSTO
IL CAMMINO VERSO
MEDICINA
ORIENTAMENTO IN RETE
UNIROMA1
SAPIENZA
0 40
169
STUDIARE IL
LAVORO
INAIL MIUR 4
WELCOME OFFICE
ORIENTAMENTO UNIVERSITARIO
ATENEO
VERGATA-
ROMA2 10 0
2017/18 3D - LICEO
AUGUSTO
DIDATTICA E DIVULGAZIONE
DELL'ASTRONOMIA
INAF (osservatorio astronomico di
Brera) 0 60
NONNI DIGITALI Fondazione Mondo
digitale 40 0
SERVIZIO D'ORDINE
SERATA
ASTRONOMICA
INAF (osservatorio
astronomico di
Brera) 15 0
2018/19 4D - LICEO AUGUSTO
IL CAMMINO VERSO
MEDICINA ORIENTAMENTO IN
RETE
UNIROMA1
SAPIENZA―
0 40
195
STUDIARE IL
LAVORO
INAIL MIUR 4
WELCOME OFFICE
ORIENTAMENTO UNIVERSITARIO
ATENEO TOR
VERGATA- ROMA2
10 0
2017/18 3D - LICEO AUGUSTO
DIDATTICA E
DIVULGAZIONE DELL'ASTRONOMIA
INAF (osservatorio
astronomico di Brera)
0 60
NONNI DIGITALI Fondazione Mondo
digitale 36 0
STORIE DI UNO DI
TUTTI
DANZARTE DI
GROTTAFERRATA 0 45
2018/19 4D - LICEO AUGUSTO
WELCOME OFFICE
ORIENTAMENTO
UNIVERSITARIO
ATENEO TOR
VERGATA-
ROMA2 10 0
112
STUDIARE IL
LAVORO
INAIL MIUR 4
Liceo Augusto classe V sez. D | 19
2017/18 3D - LICEO
AUGUSTO
DIDATTICA E
DIVULGAZIONE
DELL'ASTRONOMIA
INAF (osservatorio
astronomico di
Brera) 0 60
NONNI DIGITALI Fondazione Mondo
digitale 0 0
NONNI DIGITALI FONDAZIONE
MONDO DIGITALE 0 38
2018/19 4D - LICEO AUGUSTO
WELCOME OFFICE
ORIENTAMENTO
UNIVERSITARIO
ATENEO TOR
VERGATA ROMA 2
10 0
127
STUDIARE IL
LAVORO
INAIL MIUR 4
2017/18 3D - LICEO
AUGUSTO
DIDATTICA E DIVULGAZIONE
DELL'ASTRONOMIA
INAF (osservatorio astronomico di
Brera) 0 60
NONNI DIGITALI Fondazione Mondo digitale 0 0
NONNI DIGITALI FONDAZIONE
MONDO DIGITALE 0 38
SERVIZIO D'ORDINE
SERATA
ASTRONOMICA
INAF (osservatorio
astronomico di
Brera) 15 0
2018/19 4D - LICEO
AUGUSTO
WELCOME OFFICE
ORIENTAMENTO UNIVERSITARIO
ATENEO TOR VERGATA ROMA 2
10 0
STUDIARE IL
LAVORO
INAIL MIUR 4
2017/18 3D - LICEO AUGUSTO
DIDATTICA E
DIVULGAZIONE
DELL'ASTRONOMIA
INAF (osservatorio
astronomico di
Brera) 0 60
127
NONNI DIGITALI Fondazione Mondo digitale 0 0
NONNI DIGITALI FONDAZIONE
MONDO DIGITALE 0 38
SERVIZIO D'ORDINE
SERATA
ASTRONOMICA
INAF (osservatorio
astronomico di
Brera) 15 0
2018/19 4D - LICEO
AUGUSTO
IL CAMMINO VERSO MEDICINA
ORIENTAMENTO IN
RETE
UNIROMA1
SAPIENZA 0 40
165 STUDIARE IL
LAVORO
INAIL MIUR 4
WELCOME OFFICE
ORIENTAMENTO UNIVERSITARIO
ATENEO TOR
VERGATA ROMA 2
10 0
Liceo Augusto classe V sez. D | 20
2017/18 3D - LICEO
AUGUSTO
DIDATTICA E
DIVULGAZIONE
DELL'ASTRONOMIA
INAF (osservatorio
astronomico di
Brera) 0 60
NONNI DIGITALI Fondazione Mondo
digitale 36 0
SERVIZIO D'ORDINE SERATA
ASTRONOMICA
INAF (osservatorio
astronomico di
Brera) 15 0
2018/19 4D - LICEO
AUGUSTO
WELCOME OFFICE
ORIENTAMENTO UNIVERSITARIO
ATENEO TOR
VERGATA ROMA2
10 0
STUDIARE IL
LAVORO
INAIL MIUR 4
2017/18 3D - LICEO AUGUSTO
DIDATTICA E DIVULGAZIONE
DELL'ASTRONOMIA
INAF (osservatorio astronomico di Brera)
0 60
NONNI DIGITALI Fondazione Mondo
digitale 40 0
2018/19 4D - LICEO AUGUSTO
IL RACCONTO DEL
LIBRO. MODULO 1 2018.19
ARCADIAACCADEMIA LETTERARIA
ITALIANA
0 20
169
STUDIARE IL
LAVORO
INAIL MIUR 4
SERVIZIO D'ORDINE
SERATA
ASTRONOMICA 2019
INAF (osservatorio
astronomico di Brera)
15 0
WELCOME OFFICE
ORIENTAMENTO UNIVERSITARIO
ATENEO TOR
VERGATA ROMA2
10 0
2017/18 3D - LICEO AUGUSTO
DIDATTICA E
DIVULGAZIONE DELL'ASTRONOMIA
INAF (osservatorio
astronomico di Brera)
0 60
NONNI DIGITALI Fondazione Mondo digitale 45 0
SERVIZIO D'ORDINE SERATA
ASTRONOMICA
INAF (osservatorio astronomico di Brera)
15 0
2018/19 4D - LICEO
IL CAMMINO VERSO
MEDICINA
ORIENTAMENTO IN
RETE
UNIROMA1
SAPIENZA
0 40
STUDIARE IL LAVORO
INAIL MIUR 4
Liceo Augusto classe V sez. D | 21
WELCOME OFFICE
ORIENTAMENTO UNIVERSITARIO
ATENEO TOR
VERGATA ROMA2
10 0
169
2017/18 3D - LICEO AUGUSTO
DIDATTICA E DIVULGAZIONE
DELL'ASTRONOMIA
INAF (osservatorio astronomico di
Brera) 0 60
NONNI DIGITALI Fondazione Mondo digitale 40 0
SERVIZIO D'ORDINE
SERATA
ASTRONOMICA
INAF (osservatorio
astronomico di Brera)
15 0
2018/19 4D - LICEO
AUGUSTO
WELCOME OFFICE ORIENTAMENTO
UNIVERSITARIO
ATENEO TOR
VERGATA ROMA2
10 0
129
STUDIARE IL
LAVORO
INAIL MIUR 4
2017/18 3D - LICEO
AUGUSTO
DIDATTICA E
DIVULGAZIONE DELL'ASTRONOMIA
INAF (osservatorio
astronomico di Brera)
0 60
NONNI DIGITALI Fondazione Mondo
digitale 40 0
SERVIZIO D'ORDINE
SERATA ASTRONOMICA
INAF (osservatorio
astronomico di
Brera) 15 0
Liceo Augusto classe V sez. D | 22
Percorsi e progetti svolti nell’ambito di “Cittadinanza e Costituzione”
La classe a ha partecipato al progetto "Educazione alla cittadinanza e alla
Costituzione. Le regole della democrazia costituzionale" organizzato dal
Dipartimento di Giurisprudenza dell’Università degli studi di Roma “Tor
Vergata”, per un totale di 6 ore.
Liceo Augusto classe V sez. D | 23
IL CONSIGLIO DI CLASSE VD
DISCIPLINA DOCENTE FIRMA DOCENTE
ITALIANO
PESCETELLI DANIELA
LATINO
PESCETELLI DANIELA
GRECO
PALLADINI ANTONIETTA
STORIA
ROSSITTO CORRADO
FILOSOFIA
ROSSITTO CORRADO
LINGUA STRANIERA
ROSSI MARIA ROSARIA
STORIA DELL’ARTE
DIOGUARDI MICHELA
MATEMATICA
REALE GIOVANNA
FISICA
DE QUERQUIS CARMEN
SCIENZE
PEZZINO TERESA
SCIENZE MOTORIE
MULARGIA MARA
IRC
CORDUANO NICOLA
MATERIA ALTERNATIVA
FRANCESCA DI LELLO
Roma 30/05/2020 IL DIRIGENTE SCOLASTICO IL COORDINATORE (Prof.ssa Giuseppina Rubinacci) ( prof. Corrado Rossitto)
ALLEGATI:
1. Programmi svolti
LICEO CLASSICO “AUGUSTO”
Anno scolastico 2019-2020
Classe V D
Docente: prof.ssa Daniela Pescetelli
PROGRAMMA DI LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
Libro di testo: Baldi, Giusso I classici nostri contemporanei, Paravia voll. 4, 5.1, 5.2, 6
• L’età del Romanticismo
- Aspetti generali del Romanticismo europeo
• Il movimento romantico in Italia
- Madame de Stael, Sulla maniera e l’utilità delle traduzioni
- Giovanni Berchet, Il giuramento di Pontida dalle Fantasie
• Alessandro Manzoni
- La vita, le opere classicistiche prima della conversione.
- La concezione della storia e della letteratura dopo la conversione:
- Il romanzesco e il reale e Storia e invenzione poetica dalla Lettre a M. Chauvet
- L’utile, il vero, l’interessante dalla Lettera sul Romanticismo
- La lirica patriottica e civile: Il cinque maggio
- Le tragedie: Il dissidio romantico di Adelchi, atto III, scena I
Morte di Adelchi, atto V
Coro dell’atto III
Morte di Ermengarda, coro dell’atto IV
- Il Fermo e Lucia e I promessi sposi
Libertinaggio e sacrilegio: la seduzione di Geltrude, dal Fermo e Lucia.
“La sventurata rispose” da I promessi sposi, cap. X
• Giacomo Leopardi
- La vita, il pensiero, la poetica del “vago e indefinito”, il rapporto con il
Romanticismo.
- Dallo Zibaldone: La teoria del piacere, Il vago, l’indefinito e le rimembranze della
fanciullezza, Teoria della visione, Teoria del suono, Suoni indefiniti, Indefinito e
poesia
- Canti: L’infinito, La sera del dì di festa, Ultimo canto di Saffo, La quiete dopo la
tempesta, A Silvia, Il sabato del villaggio, La Ginestra o il fiore del deserto.
- Le Operette morali: Dialogo della Natura e di un Islandese, Dialogo di Plotino e di
Porfirio, Dialogo di un venditore di almanacchi e di un passeggere.
• La Scapigliatura
- Emilio Praga, “Preludio” da Penombre,
- Igino Ugo Tarchetti, L’attrazione della morte, da Fosca.
- Camillo Boito, Una turpe vendetta da Senso
• Giovanni Verga
- La vita, i romanzi preveristi, la svolta verista, poetica e tecnica narrativa.
- Lettere a Capuana: “Sanità” rusticana e “malattia” cittadina, l’”eclisse” dell’autore e
la regressione nel mondo rappresentato
- Impersonalità e “regressione” da L’amante di Gramigna, Prefazione
- Da Vita dei campi: Fantasticheria, Rosso Malpelo
- Il ciclo dei Vinti: La fiumana del progresso, Prefazione da I Malavoglia
- I Malavoglia, “L’inizio del romanzo”, cap I.
• Scrittori europei nell’età del Naturalismo
- Edmond e Jules de Goncourt, Un manifesto del Naturalismo, da Germinie Lacerteux
- Emile Zola, L’alcol inonda Parigi, da L’Assomoir, cap. II
• Gli scrittori italiani nell’età del Verismo
- Luigi Capuana, Scienza e forma letteraria: l’impersonalità, recensione ai Malavoglia
• Il decadentismo
- La visione del mondo e la poetica del Decadentismo
- Charles Baudelaire, da I fiori del male “L’albatro”, “Corrispondenze”
• Giovanni Pascoli
- La vita, la visione del mondo, la poetica, l’ideologia politica, i temi della poesia
pasco liana, le soluzioni formali
- Il fanciullino, Una poetica decadente
- Da Myricae: Arano, Lavandare, X agosto, L’assiuolo, Temporale, Novembre, Il
lampo.
- Dai Poemetti: Italy
- Dai Canti di Castelvecchio: Il gelsomino notturno.
• Gabriele D’Annunzio
- La vita, l’estetismo e la sua crisi, l’ideologia e la poetica, l’evoluzione letteraria.
- Il piacere, Andrea Sperelli ed Elena Muti, libro III, cap. 2; Una fantasia “in bianco
maggiore, III, cap. 3.
- Consolazione dal Poema paradisiaco
- “Il programma del superuomo” da Le vergini delle rocce, libro I
- Da Forse che si forse che no, “l’aereo e la statua antica”
- da Alcyone, “La sera fiesolana”
• Il futurismo
- Filippo Tommaso Marinetti, Manifesto del Futurismo e Manifesto tecnico della
letteratura futurista.
• I Crepuscolari
- Guido Gozzano, dai Colloqui: “La signorina Felicita ovvero la felicità”.
- Sergio Corazzini, “Desolazione del povero poeta sentimentale”
- Marino Moretti, “A Cesena”
• Le riviste del primo Novecento: La Voce, Solaria.
• I vociani: Camillo Sbarbaro, “Taci, anima stanca di godere”
• Luigi Pirandello
- La vita, la formazione, il pensiero.
- La poetica dell’umorismo, Un’arte che scompone il reale, da L’umorismo
- Le novelle, la trappola, Il treno ha fischiato, Ciàula scopre la luna,
- Quaderni di Serafino Gubbio operatore, “Viva la macchina”, cap.II, “l’automobile e
la carrozzella: la modernità e il passato”, III,I
- Il giuoco delle parti”
• Italo Svevo
- La vita, la formazione culturale, la poetica.
- Una vita: Le ali del gabbiano, cap. VIII
- Senilità: capp. I, XIV
- La coscienza di Zeno, capp. III, VI
• Eugenio Montale
- La vita, la poetica.
- Ossi di seppia: I limoni, Non chiederci la parola, Spesso il male di vivere ho
incontrato.
• Umberto Saba
- La vita, la poetica
- Canzoniere: La capra, Trieste, Città vecchia, Goal
• Giuseppe Ungaretti
- La vita, la poetica.
- L’allegria: Il porto sepolto, Veglia, I fiumi, Fratelli
• La narrativa italiana tra le due guerre
- Ignazio Silone, Fontamara cap. 2
- Corrado Alvaro, Gente in Aspromonte
- Dino Buzzati, Il deserto dei Tartari, capp. XI-XII
Dante: lettura, analisi e commento canti I, III, VI, XI, XII del Paradiso.
Gli alunni L’insegnante
Liceo Classico Augusto
Anno scolastico 2019-20
Programma di lingua e letteratura latina
Classe VD
Docente: Prof.ssa Daniela Pescetelli
Libro di testo: Bettini, La cultura latina 3 e Autori latini 2 e 3, La Nuova Italia
La letteratura della prima età imperiale
Manilio
Fedro
Storiografia e biografia di consenso (Velleio Patercolo e Valerio Massimo) e di
opposizione (Cremuzio Cordo)
Seneca
La vita e le opere
Testi antologici in italiano (De Providentia, 4,1-6; De Ira, II, 8, 1-3; De Otio 5, 8-6, 5; De
Brevitate Vitae, 1, 1-4, 9; Ad Helviam matrem, 7,1-6, 19; Medea, 56-115, 537-578)
La poesia nell’età di Nerone
Persio e la satira
Il programma poetico (Saturae, Choliambi) e Saturae VI
L’epica e Lucano
Bellum civile I,1-66; II,380-391; VI, 624-725 (in italiano)
Petronio e il genere “romanzo” nella letteratura greco-latina
Satyricon 1-2; 33, 34,4-10; 67; 111-112; 132.9-133.3 (in italiano)
Dai Flavi a Traiano
Plinio il vecchio e la trattatistica
Naturalis historia, VII, 6-12 (in italiano)
Quintiliano e la retorica
Institutio oratoria, I,2, I,3,8-12; I,3,14-17; XII, 1, 1-5(in italiano)
Marziale e l’epigramma
Epigrammata I,10; I,35; I,103; V,34 e 35; XII, 18.
Stazio e i caratteri dell’epica flavia
Plinio il Giovane
Epistulae, VI, 16; X, 96
Tacito
La vita e le opere
Dialogus de oratoribus, 36 (in italiano)
Giovenale
Saturae 1,1-80; 3,60-153; 3, 190-274; 6, 1-20; 6, 82-132; 6, 314-334 (in italiano)
L’età di Adriano e degli Antonini
Apuleio
Apologia, 25-27; Metamorphoses (Lettura integrale in italiano)
Autori latini tradotti
Orazio
Odi III, 30;
Seneca
De otio 3,1-5; 4,1-2;
De providentia 1,5-6;
De clementia I, 1, 1-4
Epistulae ad Lucilium 1 e 47
Tacito
Agricola 1,1; 46, 1-4
Germania 2, 1-3
Historiae I, 49; II, 38
Annales IV, 33, 1-2; VI, 22; XVI, 18-19
Gli alunni La docente
Programma di Inglese
V D
Libro di Testo : Performer Culture and Literature volume 2 e 3
Autori: M. Tavella, M. Spiazzi e M. Layton.
Insegnante: M. Rosaria Rossi
A.S. 2019/2020
Specification 10
Coming of an Age
The life of young Victoria
Victoria and Albert
The first half of Queen Victoria’s Reign
The building of the railways
Victorian London
The British Museum
Buckingam Palace
Life in Victorian Town
Coketown from Hard Times by C. Dickens
A Christmas Carol
Scrooge’s Christmas
The Victorian Compromise
The Victorian Compromise
The Victorian Novel
Charles Dickens and children
Oliver Twist
Text: Oliver wants some more
Victorian Education
Charlotte Bronte
Jane Eyre
Specification 11
A two- faced Reality
British Empire
The mission of the coloniser
The White man Burden by R. Kipling
British imperial trading routes
Charles Darwin and evolution
Man’s origin from the descent of man by C. Darwin
R.L.Stevenson: Victorian Hypocrisy and the double in literature
The strange case of Doc Jekyll and Mr Hyde
Text: The story of the door
Crime and violence
New aesthetic theories
Aestheticism
Oscar Wilde: the brilliant artist and the dandy
The picture of Dorian Gray
Text: The Basil’s studio
Specification 13
The Drums of the war
The Edwardian Age
Securing the vote to women
World War I
Mothern poetry: tradition and experimentation
The War Poets
The Soldier by Rupert Brook
The Easter Rising and the Irish War of independence
William Bulter Yeats and Irish Nationalism
Text: Easter 1916
Specification 14
The Great Watershed
A deep cultural crisis
Sigmund Freud: A Window on the Unconscious
D. H. Laurence: An intense mother-son relationship
Sons and Lovers
Text: The rose bush
Modernism
The Modern Novel
Joseph Conrad and imperialism
Heart of Darkness
Text : The Horror
James Joyce: a M odernist writer
Dubliners
Text Eveline
The Bloomsbury group
Virginia Woolf and “moments of being”
Mrs Dalloway
Text: Clarissa and Septimius
Moments of Being: one moment in time
Specification 15
From Boom to Bust
F.S. Fitzgerald: The writer of the Jazz Age
The Great Gatsby
Text: Nick meets Gatsby
The Distopian Novel
George Orwell and the Political Dystopia
Nineteen Eighty-four
Text: Big Brother is watching you.
Roma 11 maggio 2020
Prof.ssa M. Rosaria Rossi
1
LICEO GINNASIO " AUGUSTO" Anno scolastico 2019 – 2020
PROGRAMMA DÌ FILOSOFIA DELLA CLASSE 5ª D
Libro di testo: N. Abbagnano G. Fornero “CON-FILOSOFARE” volumi 3a-3b Ed. Paravia
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ARGOMENTI ORE
EFFETTUATE
1 Hegel 10
La vita, gli scritti, cristianesimi, ebraismo e mondo greco, le tesi di
fondo del sistema (il giustificazionismo no), idea, natura e spirito e le
partizioni della filosofia, la dialettica, la critica alle filosofie
precedenti, la fenomenologia, la coscienza, l’autocoscienza, la ragione
lo spirito, la ragione e il sapere assoluto, la logica , la filosofia della
natura, e dello spirito (soggettivo, oggettivo assoluto), filosofia della storia.
2 Arthur Schopenhauer 8
Le vicende biografiche e le opere, Le radici culturali del sistema, Il
“velo di Maya”, Tutto è volontà , Dall'essenza del mio corpo all'essenza del
mondo, Caratteri e manifestazioni della volontà di vivere, Il pessimismo, La
critica alle varie forme di ottimismo, Le vie della liberazione dal dolore.
(Letture critiche: Il mondo come rappresentazione).
3 Soren Kierkegaard 5
Vita e scritti, L’esistenza come possibilità e fede, La critica all'hegelismo,
Gli stadi dell’esistenza; l’angoscia, disperazione e fede, l’attimo e la storia
4 La Sinistra hegeliana e Feuerbach 2
Caratteri generali della Sinistra hegeliana. Feuerbach: critica alla religione
e a Hegel; l’uomo è ciò che mangia. (Lettura critica: cristianesimo e
e alienazione religiosa).
5 Karl Marx 10
Vita e opere, Le caratteristiche generali del marxismo, la critica al
“misticismo logico” di Hegel, la critica allo stato moderno e al liberalismo,
la critica dell’economia borghese, il distacco da Feuerbach e
l’interpretazione della religione in chiave sociale, la concezione
materialistica della storia Il manifesto del partito comunista, Il capitale.
la rivoluzione e la dittatura del proletariato, le fasi della futura società
(Letture critiche: L’alienazione; struttura e sovrastruttura; la rivoluzione
comunista; il plusvalore).
6 Il Positivismo 4
Caratteri generali e contesto storico del positivismo. L’evoluzionismo
2
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Darwin: la teoria dell’evoluzione.
7 Auguste Comte 4
La legge dei tre stadi e la classificazione della scienza, La sociologia.
8 Lo spiritualismo e Henri Bergson 5
Lo spiritualismo: la reazione anti-positivistica. Bergson:
Vita e scritti, Tempo e durata L'origine dei concetti di tempo e durata, La
polemica con Einstein La libertà e il rapporto tra spirito e corpo, Lo
slancio vitale, Istinto, intelligenza e intuizione, società, morale e religione.
10 Friedrich Nietzsche 10
Vita e scritti, Filosofia e malattia.
Caratteristiche del pensiero e della scrittura di Nietzsche, le fasi del
filosofare nietzschiano, Il periodo giovanile (Tragedia e filosofia, storia
e vita) Il periodo “illuministico” Il metodo genealogico, La “morte di Dio”
la fine delle illusioni metafisiche superuomo, L’eterno ritorno), L’ultimo
Nietzsche (il crepuscolo degli idoli etico-religiosi e la trasvalutazione dei
valori, La volontà di potenza, Il nichilismo e del suo superamento.
11 Sigmund Freud 5
Dagli studi sull’isteria alla psicoanalisi, La realtà dell’inconscio e i modi
per accedere a esso, La scomposizione psicoanalitica della personalità, I
sogni, gli atti mancati e i sintomi nevrotici, La teoria della sessualità e il
complesso edipico, La teoria psicoanalitica dell’Arte, Religione e Civiltà.
12 La Scuola di Francoforte 5
Protagonisti e caratteri generali; Herbert Marcuse: Eros e Civiltà, piacere e
lavoro alienato; la critica del sistema e il “Grande Rifiuto”.
13 Karl Popper 10
Popper ed Einstein, La riabilitazione della filosofia, Le asserzioni-base e
l’immagine della scienza, L’asimmetria tra verificabilità e falsificabilità e
la teoria della corroborazione. La riabilitazione della metafisica, La critica
al marxismo e alla psicoanalisi, “congetture e confutazioni” e la teoria
della mente come “faro”. Il riformismo gradualista e la società chiusa.
Totale ore effettuate 78
Roma il 13/05/2020
L’insegnante
(Prof. Corrado Rossitto)
LICEO CLASSICO AUGUSTO
Classe V sez. D
a.s. 2019-20
PROGRAMMA di FISICA
La carica elettrica Conduttori e isolanti
Elettrizzazione per contatto e per induzione
Elettroscopio
La legge di Coulomb
la costante dielettrica relativa e assoluta
Differenza tra la legge di Coulomb e la legge di gravitazione universale
L’elettroforo di Volta
La polarizzazione degli isolanti
Il campo elettrico e il potenziale
Definizione del vettore campo elettrico
Il campo elettrico di una carica puntiforme
Linee del campo elettrico, grafico per una carica isolata,
per due cariche uguali e per due cariche opposte
Il Teorema di Gauss per il campo elettrico ( con dimostrazione)
Il potenziale elettrico di una carica puntiforme
Potenziale elettrico e lavoro
Differenza di potenziale elettrico (definizione)
Unità di misura del potenziale elettrico
Moto spontaneo delle cariche elettriche
Superfici equipotenziali: definizione e grafico
per una carica puntiforme
Nei conduttori la carica si distribuisce in superficie
La densità superficiale di carica su un conduttore
Capacità di un conduttore e unità di misura
Capacità di una sfera conduttrice isolata
La capacità di un condensatore
Il campo elettrico di un condensatore piano
La capacità di un condensatore piano
La corrente elettrica Intensità di corrente elettrica
La corrente continua
I generatori di tensione e i circuiti elettrici:
collegamento in serie e in parallelo(es. le lampadine)
La prima legge di Ohm
Resistori in serie e in parallelo e la resistenza equivalente
Effetto Joule: trasformazione dell’energia elettrica in energia interna
la potenza dissipata per effetto Joule (dim. della formula)
La seconda legge di Ohm
La dipendenza della resistività dalla temperatura
Il magnetismo e l’elettromagnetismo Magneti naturali e artificiali
Le forze tra poli magnetici
I poli magnetici terrestri
Direzione e verso del campo magnetico
Le linee del campo magnetico
Confronto tra interazione magnetica e interazione elettrica
Forza tra magneti e correnti : esperienze di Oersted e di Faraday
Le linee di un campo magnetico di un filo percorso da corrente
Forze tra correnti: esperienza e legge di Ampère
Intensità del campo magnetico e unità di misura
La forza magnetica su un filo percorso da corrente
Linee del campo magnetico generato dalla corrente
che percorre un solenoide (solo grafico)
La forza di Lorentz
Moto di una carica in un campo magnetico uniforme
Flusso del campo magnetico attraverso una superficie piana
Teorema di Gauss per il magnetismo (con dimostrazione)
differenza con il teorema di Gauss per il campo elettrico.
Proprietà magnetiche dei materiali:
Le correnti microscopiche e il campo magnetico nella materia
Sostanze diamagnetiche, paramagnetiche, ferromagnetiche
Il ciclo di isteresi magnetica, la temperatura di Curie
L’elettromagnete
Induzione elettromagnetica: la corrente indotta
Un campo magnetico che varia genera corrente
Il ruolo del flusso del campo magnetico
La legge di Faraday – Neumann
La forza elettromotrice indotta istantanea
La legge di Lenz (verso della corrente indotta).
Libro di testo: Le traiettorie della fisica vol.3
Autore: Ugo Amaldi
Casa Editrice: Zanichelli
Roma, 12-5-2020
Docente
Carmen De Querquis
1
LICEO GINNASIO " AUGUSTO" Anno scolastico 2019 – 2020
PROGRAMMA DÌ STORIA DELL'ARTE DELLA CLASSE 5ª D
Libro di testo: G. Dorfles, Arte e artisti 3, ed. Atlas
Docente: Michela Dioguardi
1. IL NEOCLASSICISMO
L'età dell'Illuminismo, gli scavi di Ercolano e Pompei e il Grand Tour, la teoria di Winckelmann
Jacques-Louis David: I littori portano a Bruto le salme dei figli, Il giuramento degli Orazi,
La morte di Marat, Napoleone attraversa le Alpi al Gran San Bernardo
Antonio Canova: Teseo e il Minotauro, Amore e Psiche, il Monumento funerario di M.Cristina
d'Austria, Paolina Borghese Bonaparte come Venere Tra Neoclassicismo e Romanticismo:
J.A.D. Ingres: La bagnante di Valpinçon, il Bagno turco, Ritratto di Monsieur Bertin
Francisco Goya: Il sonno della ragione genera mostri, I disastri della guerra, La famiglia di Carlo IV, 3
maggio 1808
Architettura neoclassica, linguaggio internazionale: piazza del Popolo, il teatro alla Scala; cenni su
Francia, Inghilterra, Stati Uniti.
2. IL ROMANTICISMO
Il primato del sentimento, la natura specchio dell'anima, il recupero della storia e della religione
Caspar D. Friedrich: Il naufragio della Speranza, Monaco in riva al mare,Viandante sul mare di nebbia
J.M.W. Turner: L'incendio della Camera dei Lords, Luce e colore, il mattino dopo il diluvio, Pioggia,
vapore e velocità. John Constable: Studio di nuvole, Il mulino di Flatford
Théodore Géricault: Ritratti di alienati, La zattera della Medusa,
Eugène Delacroix La Libertà guida il popolo, Il massacro di Scio, Donne di Algeri nei loro appartamenti,
La lotta di Giacobbe con l'angelo
Francesco Hayez: Ritratto di Alessandro Manzoni, Pietro Rossi prigioniero degli Scaligeri, Il bacio
L'architettura romantica e le teorie del restauro
3. IL REALISMO
I protagonisti del Realismo francese
Honoré Daumier: Il vagone di terza classe
Jean-François Millet: L'Angelus
Gustave Courbet: Gli spaccapietre, Funerale a Ornans, Les demoiselles des bords de la Senne, L'atelier
del pittore. I Macchiaioli, il Caffè Michelangelo: Giovanni Fattori: Il campo italiano durante la battaglia
di Magenta, La Rotonda Palmieri, Soldati francesi del '59, Il riposo, Butteri e mandrie in Maremma
La nascita della fotografia
I preraffaelliti in Gran Bretagna; J.E.Millais: La morte di Ofelia, F.M. Brown: Il lavoro,
D.G. Rossetti: Ecce Ancilla Domini
William Morris e le arti applicate
Storicismo ed Eclettismo nell'architettura
2
4. L'IMPRESSIONISMO
La teoria dei colori e la pittura en plein air, un nuovo modo di guardare, i temi e i luoghi della vita
moderna
Edouard Manet: Colazione sull'erba, Olympia, Il bar delle folies Bergère,
Claude Monet: Impressione sole nascente, la serie dei covoni, la serie delle cattedrali di Rouen, Ninfee
Edgar Degas: La tinozza, L'assenzio, La classe di danza, Piccola danzatrice di quattordici anni
Pierre-Auguste Renoir: Nudo, Effetto di sole, Ballo al Moulin de la Galette, Colazione dei canottieri
Il Giapponismo
L'architettura dei nuovi materiali in Europa, le Esposizioni universali. L'impiego del ferro e del vetro in
Italia: J. Paxton: Crystal Palace, G. Eiffel: la Tour Eiffel, G. Mengoni: Galleria
Vittorio Emanuele II, Alessandro Antonelli, la Mole Antonelliana
I piani urbanistici di fine Ottocento: Parigi, Vienna, Barcellona, Roma
5. SIMBOLISMO E POST- IMPRESSIONISMO
Il neoimpressionismo di Georges Seurat: La Grande Jatte, Les Poseuses
Paul Cézanne: Natura morta con mele e arance, le bagnanti, la Montagna Sainte-Victoire, Due giocatori di
carte
Paul Gauguin: La visione dopo il sermone, Il Cristo giallo, Ia Orana Maria
Vincent Van Gogh: I mangiatori di patate, La notte stellata, gli Autoritratti, La camera dell'artista
Il Simbolismo, la realtà attraverso l'intuizione, i rapporti tra letteratura e arte: Baudelaire
“Corrispondenze”; il Decadentismo “la collezione di Des Esseintes” da “Controcorrente” di J. K.
Huysmans, Gustave Moreau: L'apparizione, Orfeo; Odilon Redon: Il ciclope.
Edvard Munch: La bambina malata, Il bacio, Madonna, Pubertà, Sera sul viale Karl Johann, L'urlo
Gli elementi stilistici e le diverse declinazioni dell'Art Nouveau in Europa. Le nuove forme
dell'artigianato e dell'industria.
Le Secessioni di Monaco e Berlino, Franz von Stuck: Il peccato; Arnold Bocklin: L'isola dei morti.
La Secessione di Vienna: Gustav Klimt: Le tre età della donna, il Fregio di Beethoven, Giuditta I e
Giuditta II, Il bacio; Joseph Maria Olbrich: il Padiglione della Secessione; Il Modernismo: Gaudì:
Sagrada familia, Casa Batllò, casa Milà.
LE AVANGUARDIE STORICHE
Capire l'arte del 900, la rivoluzione del colore, la sperimentazione delle avanguardie artistiche
L’ESPRESSIONISMO
Il gruppo francese dei “Fauves”, il gruppo tedesco “Die Brücke”, l'Espressionismo austriaco La bellezza
del brutto
Henri Matisse: Lusso, calma e voluttà, Donna con il cappello, La gioia di vivere, La danza, la musica, La
tavola imbandita I, La tavola imbandita II
Ernst Ludwig Kirchner: Marcella, Autoritratto come soldato, Cinque donne nella strada
Oskar Kokoschka: La sposa del vento, Autoritratto
Egon Schiele: Autoritratto, L'abbraccio, La famiglia
6. IL CUBISMO
Costruire lo spazio, rappresentare il tempo, vedere a piccoli cubi, il collage e il bricolage
Pablo Picasso: Ritratto di Gertrude Stein, Les demoiselles d'Avignon, Chitarra, Ritratto di Daniel-Henry
Khanweiller, Natura morta con sedia impagliata, Guernica
7. IL FUTURISMO
I principi enunciati nei manifesti, Filippo Tommaso Marinetti, il rapporto con le fotografie di Marey e
Muybridge, con il Cubismo
Umberto Boccioni: La città che sale, la strada che entra nella casa, Stati d'animo I e II, Gli addii, Materia,
3
Forme uniche della continuità dello spazio
Giacomo Balla: Dinamismo di un cane al guinzaglio, Ragazza che corre sul balcone,
Compenetrazione iridescente n. 7
Carlo Carrà: manifestazione interventista
Antonio Sant'Elia: la città nuova, Stazione d'aeroporti e treni ferroviari con funicolari e ascensori su tre
piani stradali
8. IL DADAISMO
La nascita di Dada, la rivoluzione totale
in Germania. John Heartfield. Adolfo il superuomo ingoia oro e dice sciocchezze, Kurt Schwitters: Merz
32A le ciliegie, Merzbau
a New York: Man Ray: Cadeau, Rayografia, Violon d'Ingres a Parigi: Marcel Duchamp: Nudo che scende
le scale, Fontana, Ruota di bicicletta, Belle Halaine, Eau di voilette, L.H.O.O.Q., fotografia come Rrose
Sélavy, la Mariée mise à nu par ses célibataires méme Dadaismo e letteratura
9. LA METAFISICA
La stagione metafisica, la nascita del termine, Ferrara.
Giorgio De Chirico: L'enigma dell'oracolo, Ritratto dell'artista del 1909, Ritratto premonitore di
Guillaume Apollinaire, le Muse inquietanti
10. IL SURREALISMO
André Breton, organizzatore e teorico, la definizione di “Surrealismo”. Le tecniche e le attività del
gruppo, l'oggetto surrealista
Max Ernst: La Vergine che sculaccia il Bambino Gesù davanti a tre testimoni, L'éléphant
Célèbes, La grande foresta, La vestizione della sposa
René Magritte: Golconde, Gli amanti, L'uso della parola I
Salvador Dalì: La persistenza della memoria, Sogno causato dal volo di un'ape, La Venere a cassetti
11. L’ASTRATTISMO
Una conquista inevitabile, la libertà dei mezzi artistici, “Lo spirituale nell'arte”
Vasilij Kandinskij: La vita variopinta, Impressioni, Improvvisazioni, Composizione VIII, Primo
acquerello astratto.
La maggior parte degli alunni ha prodotto in relazione ai diversi argomenti del programma approfondimenti
personali ed è stata presentata l'avanguardia storica del 900 del Futurismo con il supporto dell'omonimo
testo di De Micheli ed. Feltrinelli.
La classe ha visitato la mostra “Impressionisti segreti” a Palazzo Bonaparte.
Gli alunni hanno partecipato al progetto “Buona la prima” promosso dalla Regione Lazio e dall’Anec
sezione regionale del Lazio, assistito alla proiezione del film “Il traditore” con la presenza in sala del
regista Marco Bellocchio e alla proiezione del film “Io, Daniel Blake” di Ken Loach.
Roma, 11 maggio 2020
L’insegnante
(Prof.ssa Michela Dioguardi)
4
MINISTERO DELL’ISTRUZIONE, DELL’UNIVERSITÀ E DELLA RICERCA UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO
LICEO GINNASIO " AUGUSTO " Via Gela, 14 - 00182 Roma Distretto 17°
Cod. Fiscale 80219690585 - Cod.Mec. RMPC04000R Tel 06121124905 Fax 06 70305154
[email protected]; [email protected] www.liceoaugustoroma.it
Programma di Greco
V D - anno scolastico 2019/2020 prof.ssa Antonietta Palladino Libri di testo: Porro-Lapini, Ktema es aei, Loescher Giannetto, Meltemi, Zanichelli Balestra, Il più sapiente tra gli uomini, Signorelli
• Menandro e la Commedia Nuova: un nuovo teatro per un nuovo pubblico; tecnica teatrale e personaggi; l'universo ideologico menandreo.
o Letture antologiche: Dys., 1-46; 81-178; 620-700; Epitrepontes, 558-611.
• L' Ellenismo: quadro storico; trasformazioni socio-politiche; i nuovi centri di produzione letteraria e la funzione del letterato; concezione dell'arte.
• Callimaco: cenni biografici; la poetica; lingua e stile. o Le opere: Inni, Epigrammi, Aitia, Giambi, Ecale. o Letture antologiche: Aitia fr.1 Pf, 1-38; Inno ad Apollo; Ant. Pal. VII, 80; XII,43.
• Teocrito: biografia e produzione letteraria. La poetica. Mondo concettuale. Lingua e metro. o Letture antologiche: Id. VII; 1-51; 128-157; XI; XV.
• Apollonio Rodio: biografia e "polemica" con Calllimaco; le Argonautiche, un esperimento autenticamente alessandrino; struttura e modi della narrazione; i personaggi.
o Letture antologiche: Argonautiche, III, 36-82; 744-824.
• L'epigramma: nascita e sviluppi del genere; temi e caratteristiche dell'epigramma letterario; le "scuole" dell'epigramma ellenistico; il trionfo del libro: le antologie.
o Letture antologiche: selezione di epigrammi di Asclepiade, Leonida, Meleagro.
• La storiografia: caratteri e tendenze
• Polibio: la vita; le Storie: programma, polemiche, fonti. Lingua e stile. o Letture antologiche: Storie, I, 11-4 I,35; III, 6-7; VI, 7, 2-9.
• Il dibattito sulla retorica: Asianesimo e Atticismo; l'Anonimo del Sublime. o Letture antologiche: Sul Sublime, pagine scelte.
• Plutarco: cenni biografici; le Vite parallele e il corpus dei Moralia. o Letture antologiche: Vita di Alessandro, 1; Vita di Cesare, 66; De defectu oraculorum,
17; De liberis educandis (passim); Ad principem ineruditum (passim); De audiendis poetis (passim); Non posse suaviter vivere secundum Epicurum (passim); Quomodo quis suos in virtute progressus sentiat (passim).
• La seconda Sofistica: definizione e carattere del fenomeno o Luciano: il periodo neosofistico; la conversione "filosofica"; la produzione romanzesca. o Letture antologiche: La ddoppi accusa, 34-35; Dialoghi dei morti, 5; Morte di Peregrino,
11-13; Come si deve scrivere la storia, 39-42; Storia vera, II, 35-36.
Classici Platone:
• Simposio, Il discorso di Aristofane (189c-193d)
Sofocle: Antigone
• Prologo, vv. 1 - 99
• Primo stasimo, vv. 332-375
• Secondo episodio, vv. 451– 525
Gli alunni L'insegnante
Liceo Classico’ Augusto’
Programma di Matematica
Libro di testo adottato:‘La matematica a colori vol 5 .L. Sasso
Classe V D A. S. 2019-20
Prof.ssa Giovanna Reale
PRIME PROPRIETA’ DI UNA FUNZIONE REALE DI VARIABILE REALE
• Definizione di funzione reale di variabile reale
• Dominio e codominio di una funzione
• Classificazione delle funzioni e dominio delle principali funzioni ( esercizi sui domini delle
funzioni razionali intere, fratte e irrazionali, logaritmiche,esponenziali, goniometriche
Studio del segno di una funzione
• Le funzioni pari e dispari
• Le funzioni crescenti decrescenti
• Le funzioni periodiche
• Gli zeri di una funzione
• Gli intervalli e gli intorni
I LIMITI
• Definizione ,significato e semplici verifiche di : lim ( )ox x
f x l→
=
• Definizione , significato e semplici verifiche di : lim ( )ox x
f x→
=
• Definizione di asintoto verticale
• Definizione ,significato e semplici verifiche di : lim ( )x
f x l→
=
• Definizione di asintoto orizzontale
• Definizione ,significato e semplici verifiche di : lim ( )x
f x→
=
• Limite destro e limite sinistro
• Teorema di unicità del limite ( con dimostrazione)
• Le funzioni continue e l’algebra dei limiti
• Le operazioni con i limiti :somma , prodotto, potenza,quoziente
• Calcolo dei limiti che non presentano forme di indecisione
• Le forme indeterminate +∞-∞ ,
,
0
0
• Semplici problemi che hanno come modello i limiti
• Limiti notevoli (con dimostrazione): 0lim 1x
senx
x→=
, 20
1 cos 1lim
2x
x
x→
−=
LE FUNZIONI CONTINUE
• Definizione di funzione continua
• Teorema del confronto (senza dimostrazione)
• Teorema della permanenza del segno ( con dimostrazione)
• I punti di singolarità e loro classificazione: eliminabile ,di salto e di seconda specie
• Teorema di Weirstrass ( senza dimostrazione): l’importanza delle ipotesi in un teorema
• Ricerca degli asintoti orizzontali e verticali
• Gli asintoti obliqui e teorema sulla loro ricerca
PROGRAMMA SVOLTO DURANTE LA DIDATTICA A DISTANZA
LA DERIVATA
• La derivata di una funzione definizione e significato geometrico
• Ricerca della tangente ad una curva passante per un punto P
• Punti di non derivabilità
• Le derivate fondamentali di : y x con R = , y=K , y x= ( con dimostrazione), 2y x=
y x con = ¡ con caso particolare y x=
e cos y senx y x= = ( con dimostrazione )
• I teoremi sul calcolo delle derivate :
( )
D ( ) , ( ) ( ) , ( ) ( ) , ( )
f xk f x D f x g x D f x g x D
g x + , D f go
• Ricerca dei punti stazionari di massimo relativo ,minimo relativo e flesso a tangente
orizzontale di funzioni in prevalenza razionali fratte ,attraverso lo studio del segno della
derivata prima
• Applicazione della derivata: lo studio della velocità istantanea e accelerazione istantanea di
un punto materiale(cenni)
• Lo studio di una funzione : polinomiali e razionali fratte in modo completo, irrazionali e
trascendenti semplici esempi
Modalità di svolgimento del programma e in generale il corso di matematica
La classe ha seguito dal primo al quarto anno un potenziamento di matematica, che è consistito in
un’ora aggiuntiva settimanale in orario curricolare. Nel biennio l’ora in più è stata da me gestita
privilegiando l’aspetto laboratoriale e cooperativo. Esempi : esercizi su come può la matematica
essere applicata alla realtà ( prove Ocse-Pisa), discussione e risoluzione del paradosso di Monthy
Hall mediante la probabilità frequentista (con gioco di carte )ecc..Nel secondo biennio , invece,
l’ora in più è stata utilizzata per approfondire le tematiche curriculari, anche per oggettiva esiguità
di tempo ( impegni Asl). Ad esempio problemi sui fasci di coniche, problemi con modelli le
funzioni esponenziali e logaritmiche ecc.. In questi anni parte della classe ha risposto ottimamente
ad ogni sollecitazione , vivendo la stessa non in modo asettico ma cogliendone il suo contenuto di
problematicità e collocandola in modo convincente in un rifermento culturale insieme alle altre
discipline. Quest’anno , nonostante le due ore settimanali e le condizioni non ottimali di lavoro
della didattica a distanza ,forte del lavoro degli anni precedenti il programma è stato svolto
percorrendo e approfondendo il significato dei nodi fondamentali della disciplina, limiti, continuità
e derivate. Parte della classe è consapevole di questi strumenti matematici, delle loro proprietà
espresse da teoremi, ed è in grado di svolgere esercizi di vario livello perché ha una buona base di
calcolo algebrico.
LICEO GINNASIO STATALE “AUGUSTO”
ANNO SCOLASTICO 2019-2020
PROGRAMMA DI RELIGIONE SVOLTO NELLA CLASSE V SEZ. D
DAL PROF. NICOLA CORDUANO
Avere a disposizione, nel corso dell’anno scolastico, una sola ora a settimana ha, di fatto,
impedito un approfondimento adeguato delle molteplici tematiche prese, di volta in volta, in
considerazione. E’ da registrare, tuttavia, prendendo in considerazione l’ultimo triennio liceale, una
conoscenza più che soddisfacente degli elementi culturali che sono alla base della religione
cristiano-cattolica ed una conoscenza, seppur molto più parziale, degli elementi costitutivi le altre
grandi religioni monoteiste. In questo ultimo anno, nonostante la quarantena dovuta alla pandemia,
la risposta della classe alle lezioni a distanza è stata ottima.
Nel corso del triennio liceale il programma ha avuto il seguente svolgimento:
1) Conoscenza storico-teologica della religione cristiana.
2) Contributo sociologico e culturale della religione cristiano-cattolica in Italia e negli altri
paesi europei ed extra europei.
3) Il linguaggio proprio della religione cristiana attraverso la lettura ed il commento critico di
alcuni brani biblici.
4) Il linguaggio proprio di alcune grandi religioni monoteiste non cristiane, sia di derivazione
biblica, come l’ebraismo e l’islamismo, sia di altra derivazione, come il buddismo e
l’induismo.
5) Elementi di morale cattolica.
Nel corso di quest’ultimo anno scolastico, oltre a prendere in considerazione i dati teologici e
storici delle principali feste della cristianità, con particolare riferimento al Natale e alla Pasqua, la
nostra attenzione, per ragioni di cronaca, si è soffermata sulle seguenti tematiche:
a) La guerra in Siria, il fenomeno dell’ISIS ed il fanatismo religioso, con particolare
riferimento al mondo islamico e ai suoi rapporti con la Chiesa in Medio Oriente.
b) L’affettività nella dottrina della Chiesa Cattolica.
Ci siamo, inoltre, soffermati a considerare, in ragione della situazione politica del nostro Paese, i
rapporti tra la Chiesa cattolica e lo Stato italiano ed i loro reciproci influssi culturali.
La grave situazione economica internazionale ci ha condotti a spaziare sul mondo del
capitalismo e dei suoi attuali fallimenti. Nel fare questa disamina ci siamo occupati delle difficoltà
che vivono molti lavoratori sia in Italia che in altri Paesi del mondo.
Inoltre i mutamenti avvenuti nella società italiana e in quella europea negli ultimi anni, a seguito
dei grandi flussi migratori, hanno registrato un notevole interesse da parte degli alunni che ha
generato un ampio e acceso dibattito.
In questo ultimo periodo, caratterizzato da una forte sofferenza sociale a seguito della pandemia, si
è voluto sottolineare il senso della sofferenza umana attraverso la presentazione del Libro di Giobbe
ed alla lettura che di questo Libro ha fatto S. Agostino.
Prof.
Nicola Corduano
Roma, 20 maggio 2020
1
LICEO GINNASIO " AUGUSTO" Anno scolastico 2019 – 2020
PROGRAMMA DI STORIA CLASSE 5ª D
Libro di testo: CASTRONOVO ‘’Mille Duemila Un mondo al plurale’’ La nuova Italia Rizzoli
ARGOMENTI
ORE
EFFETTUATE
U3 L’Italia nell’età giolittiana 10
1 Il sistema giolittiano
Dalla crisi di fine secolo alla svolta liberal-democratica; Giolitti al governo
2 L’economia italiana tra sviluppo e arretratezza
Il decollo industriale e la politica economica; Il divario fra nord e sud
3 Tra questione sociale e nazionalismo; L’epilogo della stagione giolittiana
U4 La grande guerra: Il 1914: verso il precipizio 10
1 Da crisi locale a conflitto generale; Da guerra di movimento a guerra di posizione
2 L'Italia dalla neutralità alla guerra: 1915-1916: un'immane carneficina
Luoghi simbolo Verdun e la Somme
4 Una guerra di massa
All'insegna della tecnologia; L'economia e la società al servizio della guerra
5 Le svolte del 1917; L’epilogo del conflitto; I trattati di pace
U5 I fragili equilibri del dopoguerra; Il dopoguerra in Europa 5
L'Europa senza pace; La tormentata esperienza della Repubblica di Weimar
3 Dalla caduta dello zar alla nascita dell'Unione Sovietica
La rivoluzione bolscevica; La nascita dell’URSS
U6 La crisi del '29 e l'America di Roosevelt: dagli "anni ruggenti" al New Deal 5
1 La fine di un'epoca: il crollo di Wall Street. La "grande depressione"
L'interventismo dello Stato terapie di Keynes
U7 Il regime fascista di Mussolini: Il difficile dopoguerra 10
1 Dalla "vittoria mutilata" al "biennio rosso”; La fine della leadership liberale
Il movimento fascista e l'avvento al potere di Mussolini; I primi provvedimenti.
2 La costruzione dello Stato fascista
La fascistizzazione; L'antifascismo tra opposizione e repressione
I rapporti con la Chiesa e i Patti lateranensi; L'organizzazione del consenso
3 Economia e società durante il fascismo
Lo "Stato interventista; La società italiana fra arretratezza e sviluppo
4 La politica estera ambivalente di Mussolini
5 L'antisemitismo e le leggi razziali
Letture critiche: Il discorso del bivacco
U8 Le dittature di Hitler e Stalin 8
1 La Germania dalla crisi della Repubblica di Weimar al Terzo Reich
2
Roma il 13/05/2020
L’insegnante
(Prof. Corrado Rossitto)
La scalata al potere di Hitler; La struttura totalitaria del Terzo Reich
L'antisemitismo, cardine dell'ideologia nazista
2 I regimi autoritari in Europa: La Spagna
3 L'URSS dalla dittatura del proletariato al regime staliniano
L'ascesa di Stalin; I caratteri del regime
5 Imperialismo e nazionalismo in Asia; La Cina fra nazionalisti e comunisti
U9 Verso la catastrofe: Il riarmo nazista e la crisi degli equilibri europei 6
1 La guerra civile spagnola
2 Tra l'Asse Roma-Berlino e il patto Anticomintern; Verso il conflitto
U10 Un immane conflitto: Le prime operazioni belliche 10
L'invasione della Polonia e la disfatta della Francia. La "battaglia d'Inghilterra" e
le prime difficoltà per l'Asse. L'operazione Barbarossa contro l'Unione Sovietica.
L'attacco giapponese a Pearl Harbor e l'ingresso in guerra degli Stati Uniti
2 L'ordine nuovo del Terzo Reich
3 l ripiegamento dell'Asse
La svolta nel conflitto e le prime vittorie degli Alleati (1942-1943) La caduta del fascismo, l'armistizio e la guerra in Italia
L'avanzata giapponese in Asia e la controffensiva americana
4 Le ultime fasi della guerra; La scienza al servizio della guerra
Dallo sbarco in Normandia alla bomba atomica e la resa del Giappone.
U11 L’Italia spaccata in due: Il neofascismo di Salò; La Resistenza 6
1 La ricostituzione dei partiti antifascisti e il movimento partigiano.
La “svolta di Salerno” e il governo di unità nazionale.
2 Le operazioni militari e la liberazione; La guerra e la popolazione civile
L'Italia occupata; Le "foibe" e il dramma dei profughi
U12 Un mondo diviso in due blocchi: Verso un nuovo ordine internazionale 8
Le nuove organizzazioni mondiali; Trattati di pace; contrapposizione USA-URSS
2 La guerra fredda: Due politiche per due blocchi; Le due Germanie e la nascita
della NATO
3 L’URSS: la ricostruzione e la sovietizzazione dell’Europa orientale
U17 L’Italia: un nuovo scenario politico; Gli esordi della Repubblica italiana
LICEO GINNASIO “AUGUSTO”
Programma di Scienze motorie
Classe 5 sez. D Anno scolastico 2019/2000
Il programma si è svolto sulla base di quanto stabilito dal piano di lavoro.
1 Preparazione fisica di base
Esercitazioni generali a carico naturale in forma aerobica
Elasticizzazione e trofismo delle principali catene muscolari
Andature atletiche. Stretching e slanci. Prove intervallate ripetute e continue in forma
prevalentemente anaerobica con opportuni recuperi ed esercizi di respirazione. Esercizi per la
mobilità del rachide. Esercizi a corpo libero: statici e dinamici, individuali, collettivi e a coppie.
Esercizi di coordinazione arti sup.,arti inf. e combinati tra loro. Esercizi al suolo: potenziamento
addominale e dorsale. Potenziamento generale e specifico con la palla medica.
2 Elementi di ginnastica
Esercizi a corpo libero per migliorare la mobilità e la scioltezza articolare Esercizi in
deambulazione Andature ginnastiche. Esercizi per migliorare l'equilibrio statico e dinamico.
Esercizi di rapidità. Rafforzamento arti superiori e busto.
3 Atletica leggera
Esercizi di preatletica
Test di Cooper
Corsa di resistenza esercitazioni e verifica
Corsa Campestre
4 Conoscenza e pratica delle attività sportive
Pallavolo
Calcio a cinque
5 Teoria
Norme di comportamento per la prevenzione degli infortuni.
RCP BLSD; ostruzione delle vie aeree da corpo estraneo ( Manovra di Heimlich)
Traumi e Ferite: contusione, distorsione, lussazione, fratture, ferite, emorragie, ustioni, punture di
insetti, folgorazione, intossicazioni.
Problematiche mediche: lipotimia e sincope, colpo di calore, lesioni correlate al freddo, crisi
epilettica, malattie d’altitudine, punture di zecca.
Prevenzione e tutela della salute: alimentazione e disturbi alimentari.
Sistema muscolare, sistema osseo, apparato respiratorio e cardiocircolatorio.
Il doping
Cenni di storia dell’educazione fisica: le Olimpiadi nell’antichità; i giochi gladiatorii; i giochi
Panellenici; I giochi circensi; Il medioevo e l’arte cavalleresca; i tornei medievali; la formazione
del Cavaliere; dalla nobile giostra al cricket.
Le olimpiadi di Berlino.
Varie tematiche legate alla disciplina.
Sport praticati a scuola
Roma li 15 Maggio 2020
L’insegnante Gli alunni