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MINISTERO DELL’ISTRUZIONE, DELL’UNIVERSITÀ E DELLA
RICERCA
UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO
I.I.S. “CROCE-ALERAMO”
LICEO SCIENTIFICO, LINGUISTICO, SPORTIVO
SERVIZI SOCIO-SANITARI E CORSI PER GLI ADULTI,
TECNICO ECONOMICO
Centrale (licei e corso serale): Viale Battista Bardanzellu, 7 – 00155
Roma
Tecnico economico-Liceo Linguistico: Via Sommovigo, 40
Servizi Socio-Sanitari: Via Capellini, 11
Tel. +39 06 121122925 – C.F. 97846620587 – Codice Univoco
Fatturazione UFIMK8
[email protected] – [email protected]–
http://www.crocealeramo.edu.it
Documento del consiglio di classe
Classe V C
Indirizzo scientifico
COORDINATORE: PROF. PIER DOMENICO SCHIAVI
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ANNO SCOLASTICO 2018/2019
INDICE
Profilo di indirizzo Pag. 3
Profilo della classe Pag.5
Variazioni del consiglio di classe Pag.6
Percorsi Cittadinanza e Costituzione Pag.7
Percorsi Competenze Trasversali ( ASL) Pag.10
Ampliamento dell’ offerta formativa e orientamento Pag. 13
Valutazione Competenze Pag.25
Contenuti disciplinari delle singole materie Pag. 27
Il consiglio di classe Pag. 44
ALLEGATO 1 – Griglie valutazione prima e seconda
prova e colloquio
ALLEGATO 2 – Programmi Disciplinari
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PROFILO DI INDIRIZZO
L'indirizzo scientifico ripropone il legame fecondo tra scienza e tradizione umanistica del sapere. In
esso metodo e procedure scientifiche vengono assunti in sostanziale continuità con la funzione
mediatrice svolta dalla lingua nella descrizione del reale.
Nell'indirizzo scientifico la matematica e le scienze sperimentali assumono un ruolo fondante sul
piano culturale ed educativo per la funzione mediatrice e decisiva che tali discipline ed i loro
linguaggi svolgono nell'interazione conoscitiva con il mondo reale.
L'area delle discipline umanistiche è adeguatamente ampia ed articolata, allo scopo di assicurare
l'acquisizione degli strumenti essenziali per raggiungere una visione complessiva della realtà.
Gli obiettivi di indirizzo sono articolati in Conoscenze, Competenze e Capacità.
CONOSCENZA (sapere): è la conoscenza dichiarativa, che si articola in concettualizzazioni,
rappresentazioni, relazioni.
COMPETENZA (saper fare): è la conoscenza procedurale, che è costituita da processi che sono
messi in gioco quando si ricevono nuove informazioni, si utilizzano in contesti diversi le
informazioni preesistenti, si risolvono problemi.
CAPACITA' (saper essere): è la conoscenza metacognitiva, che consiste nel controllo delle
procedure, esercitato da quelle attività con cui il soggetto valuta e riflette sull'adeguatezza tra i
processi che sta mettendo in atto, e le richieste e lo scopo del compito che sta svolgendo.
CONOSCENZE
Ambito disciplinare: Umanistico
avere conoscenza del mezzo linguistico sia per la
ricezione, sia per la produzione orale e scritta;
riconoscere i caratteri specifici di un testo letterario;
conoscere i grandi movimenti culturali e letterari
dell'Ottocento e del Novecento e il patrimonio culturale
e letterario della civiltà latina;
conoecere la filosofia nelle sue tappe più significative;
possedere il lessico e le categorie essenziali della
storiografia in rapporto ai contesti storico-culturali;
avere conoscenza del panorama letterario inglese;
conoscere i principali movimrnti del panorama artistico
Ambito disciplinare: Scientifico
conoscere i procedimenti caratteristici dell'indagine
scientifica;
conoscere metodi e procedure in ambito matematico;
conoscere le leggi dell'elettromagnetismo e gli elementi
essenziali della Relatività einsteiniana;
conoscere l'evoluzione del sistema Terra.
COMPETENZE
Ambito disciplinare: Umanistico
saper riconoscere gli elementi che hanno determinato
un fenomeno letterario;
saper collocare un testo in un quadro di confronti e di
relazioni;
4
comprendere criticamente varie tipologie di testi;
saper confrontare le differenti risposte dei filosofi allo
stesso problema;
saper scoprire la dimensione storica del presente;
saper riconoscere i modelli interpretativi;
saper leggere un'opera d'arte sia dal punto di vista
formale che di contenuto, collocarla in relazione con
altre opere ed inserirla in un contesto.
Ambito disciplinare: Scientifico
saper analizzare un fenomeno o un problema
individuandone gli elementi significativi;
acquisire padronanza degli strumenti linguistici tipici
dell'ambito scientifico;
essere in grado di analizzare e utilizzare modelli e
comprenderne le correlazioni esistenti;
saper analizzare i fenomeni fisico-chimico-geologici.
CAPACITA’
Ambito disciplinare: Umanistico
saper affrontare testi letterari di vario genere leggendoli
in modo autonomo e consapevole;
saper cogliere le linee fondamentali dell'evoluzione
della produzione letteraria italiana;
saper individuare gli apporti di pensiero della civiltà
latina che hanno contribuito alla formazione della
cultura europea;
usare strategie argomentative e procedure logiche;
saper valutare la portata critica delle interpretazioni
storiche;
sapersi utilizzare in modo corretto lo strumento
linguistico della lingua inglese.
maturare capacità grafico-rappresentative.
Ambito disciplinare: Scientifico
vagliare e correlare criticamente le conoscenze e le
informazioni scientifiche,
essere in grado di analizzare situazioni non predefinite;
saper utilizzare illustrazioni e modelli;
analizzare e risolvere problemi prospettando soluzioni
e modelli orientati all'analisi critica del fenomeno;
essere in grado di cogliere l'importanza del linguaggio
matematico come strumento nella descrizione del
mondo.
5
PROFILO DELLA CLASSE
La V sez. C indirizzo scientifico è costituita da 11 alunni. L’esiguo numero degli allievi è dovuto
all’alto numero di studenti ( 7) che si sono ritirati soprattutto nel corso del quarto anno per
iscriversi ad altra scuola. A conclusione del terzo anno 3 alunni sono stati respinti. Un allievo è
entrato nella classe, proveniente da altra scuola, all’inizio dell’ultimo anno di corso. Il gruppo
classe, appare oggi comunque abbastanza omogeneo e coeso. Le relazioni che i ragazzi hanno fra
loro sono sempre state ispirate alla solidarietà ed al rispetto reciproci ed hanno perfettamente
integrato il loro compagno che si è aggiunto quest’anno al gruppo classe. Anche nel rapportarsi ai
docenti gli allievi si sono sempre dimostrati rispettosi, educati, disponibili e collaborativi. Gli alunni
si sono in generale, pur con alcune differenze individuali, applicati con serietà ed interesse allo
studio ed hanno partecipato in modo propositivo e proficuo al dialogo educativo nelle diverse
discipline. Quasi tutti hanno rispettato le scadenze e le consegne .
Su indicazione del consiglio di classe gli allievi sono stati invitati ad approfondire tematiche
interdisciplinari o pluridisciplinari di loro interesse dedicando ad esse letture personali,
approfondimenti e riflessioni con la guida dei loro insegnanti.
Durante il triennio gli allievi si sono impegnati con interesse ed entusiasmo in alcune attività
extracurricolari che, anche quando non praticate da tutti i componenti della classe, si sono rivelate
sempre motivo di arricchimento sia del singolo che del gruppo e sono state rese oggetto di relazioni
che hanno coinvolto l’intera classe.
In generale gli allievi hanno raggiunto gli obiettivi educativi e didattici comuni stabiliti dal
consiglio di classe e quelli programmati dalle diverse discipline. Il profitto globale della classe, fatte
salve le differenze individuali, certamente positivo, comprende profili di eccellenza insieme a
singoli casi di maggiore fragilità e criticità dovuti a problematiche anche caratteriali e/o a percorsi
didattici più frammentati con alcune lacune pregresse. Si rimanda comunque alla lettura negli
allegati delle schede dedicate alle singole discipline.
I rapporti con le famiglie sono stati caratterizzati da una attiva collaborazione che ha consolidato nel
tempo una serena e produttiva forma di dialogo.
NUMEROSITÀ DEGLI ALUNNI NEL TRIENNIO
III IV V
Numero
alunni
20 17 11
6
VARIAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE NEL TRIENNIO
Disciplina A.S. 2016/2017 A.S. 2017/2018 A.S. 2018/2019
1 ITALIANO e LATINO Fabrizia Monaco Fabrizia Monaco Fabrizia Monaco
2 MATEMATICA e FISICA M.Antonella Pugliese M.Antonella
Pugliese
M.Antonella
Pugliese
3 INGLESE Stefania Marchini Stefania
Marchini
Stefania
Marchini
4 SCIENZE Maura Iagnocco Maura Iagnocco Maura Iagnocco
5 FILOSOFIA Pier Domenico Schiavi Pier Domenico
Schiavi
Pier Domenico
Schiavi
6 STORIA Pier Domenioco Schiavi Pier Domenioco
Schiavi
Pier Domenioco
Schiavi
7 DISEGNO e STORIA
DELL’ARTE
Roberto Pizzi Roberto Pizzi Roberto Pizzi
8 SCIENZE MOTORIE Cavazzina/Follaro/Tronti Emanuela
Mancini
Emanuela
Mancini
9 IRC Giovanni Battigelli Giovanni
Battigelli
Giovanni
Battigelli
MODALITÀ DI ATTUAZIONE DELL’INSEGNAMENTO DI DISCIPLINE NON LINGUISTICHE (DNL)
SECONDO LA MODALITÀ CLIL
La mancanza di personale insegnante qualificato disponibile non ha consentito per questa classe la
attivazione di un insegnamento in lingua inglese di una disciplina non linguistica. Gli allievi
comunque possiedono in generale competenze che gli possono consentite di leggere un brano in
inglese e si esporre brevemente ma correttamente e compiutamente argomenti disciplinari in tale
lingua.
7
Il Consiglio di Classe, in vista dell’Esame di Stato, ha proposto agli studenti la trattazione di
percorsi di Cittadinanza e Costituzione riassunti nella seguente tabella:
PERCORSI DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Titolo del percorso Discipline coinvolte
Studio della prima parte della costituzione: i principi fondamentali e loro
analisi
Storia; Filosofia;
Lettere
Schede di Cittadinanza e Costituzione a cura di Gustavo Zagrebelsky da
manuale di storia: “Storia e Identità “sec. Ediz. Vol. III , ediz Einaudi
Scuola
Sui seguenti argomenti:
Stato Italiano e chiesa : art. 7 e 8 della Costituzione e patti lateranensi.
Modelli di stato: democrazia e Totalitarismo nel 900 e art. 21; 48 e 50
della Costituzione.
Internazionalismo e pacifismo : articolo 11 della Costituzione.
Dalla resistenza alla Costituzione
Storia
Conferenza del prof: Sergio Lariccia doc. diritto costituz. Università” La
Sapienza” su:
La Costituzione repubblicana italiana, la sua struttura “rigida” ,il suo
carattere di Garanzia ed il confronto con lo Statuto Albertino , la
costituzione della Repubblica romana del 1849 ed altri documenti
costituzionali europei. Tenuta a scuola il 12:02:2019 durata 2H tutta la
classe
Storia, Filosofia,
Lettere
Conferenza del prof : Giuseppe Cotturri ord. Filos. Del diritto unives. Bari
Lezione dibattito sulla costituzione italiana vista dai cittadini come
strumento per l’esercizio di una cittadinanza attiva. Tenuta a scuola Il
19:03:2019 a scuola
Durata 2H tutta la classe.
Storia, Filosofia ,
Lettere
Progetto : Uomini e donne dell’Italia repubblicana
La Costituzione della repubblica italiana nei lavori della
Costituente A.S. 2017/2018
Sede Archivio storico della Presidenza della repubblica Roma
Storia
8
La classe per intero ha discusso con interesse, in itinere, a 5 lezioni
dedicate all’approfondimento di alcune parti della costituzione in relazione
al dibattito della costituente.
Il gruppo di lavoro più ristretto ha partecipato il 16 gennaio 2017 al
Progetto :
seminario di approfondimento tematico presso la sala convegni
dell’archivio storico della Presidenza della Repubblica. Ha discusso al suo
interno, elaborato un percorso di ricerca archivistica sul sito Web
dell’Archivio storico della PdR e collaborato alla costruzione di un lavoro
didattico di approfondimento sul Titolo V della costituzione presentato poi
nella sala convegni dell’Archivio storico della Presidenza della
Repubblica il giorno 17 maggio 2018. Tutti gli allievi della classe hanno
potuto approfondire alcune parti ed articoli della Costituzione attraverso
riferimenti al testo costituzionale ed al dibattito avvenuto in seno alla
assemblea costituente.
Progetto: dell’ Archivio storico della Presidenza della repubblica a.s.
2018-2019
La Repubblica Romana a 170 anni dalla fondazione
Corso seminariale di approfondimento
Sul tema:
La Costituzione della Repubblica romana del 1849
come modello della Costituzione della Repubblica Italiana del 1948
IL 23 gennaio 2019 , nell ‘Ambito del ciclo di seminari "Dalla
Repubblica romana del 1849 ai 150 anni di Roma capitale", l’Archivio
Storico della Presidenza della Repubblica, ha organizzato un incontro-
lezione con la presenza di illustri storici e storici del diritto inteso a
ripercorrere con i ragazzi delle scuole romane la nascita della Repubblica
Romana e il processo costituente maturato al suo interno, con particolare
attenzione alla conoscenza e alla valorizzazione delle fonti archivistiche –
documentarie e multimediali -, sia dal lato storiografico che dal lato
dell’innovazione tecnologica.
La classe ha partecipato per intero all’incontro di 5 h complessive . Ha
dedicato con la guida dell’insegnante alcune ore di lezione- laboratorio
alla consultazione degli archivi web e dei materiali di lavoro forniti loro
dall’Archivio della Presidenza della Repubblica centrando il lavoro sul
confronto fra i principi della costituzione della Repubblica romana del
1849 e i principi fondamentali della costituzione repubblicana del 1948.
Il 13 maggio del 2019 la classe ha presentato in una giornata
dedicata ,presso l’Archivio storico della Presidenza della Repubblica , un
lavoro conclusivo nel quale hanno potuto riferire i risultati della loro
ricerca archivistica.
9
L’intera classe ha preso parte al lavoro di ricerca e studio storico ed alla
presentazione del lavoro. Un più ristretto gruppo di lavoro si è dedicato
materialmente alla redazione e stesura del lavoro finale.
Educazione alla legalità
Gli alunni hanno partecipato nel corso dell'intero quinquennio alle
attività proposte in collaborazione con Libera Associazioni, nomi e numeri
contro le mafie nell'ambito dell' Educazione alla legalità realizzate in
istituto; per il tema della Memoria sono state approfondite le figure di
magistrati, uomini delle forze dell’ordine, giornalisti, sacerdoti, testimoni
di giustizia vittime delle mafie, ricostruendo la loro storie tramite letture
ed incontri con alcuni familiari. Per il tema dell’Impegno, vi sono stati
incontri con giornalisti e volontari di Libera sui temi della legalità, tra cui
il gioco d’azzardo, la presenza delle mafie nel Lazio, il caporalato, la tratta
degli esseri umani. In particolare si segnalano le seguenti partecipazioni:
- edizioni regionali della manifestazione nazionale del 21 Marzo -
Giornata della Memoria e dell’Impegno per le vittime innocenti delle
mafie, organizzata da Libera ed Avviso Pubblico: 2016, XXI edizione
presso la Casa del Jazz, 2017, XXII edizione ad Ostia, 2018, XXIII
edizione a Piazza Vittorio Emanuele, 2019, XXIV edizione a Formia
(Latina);
- animazione con letture e musica alla Commemorazione pubblica
della strage di Capaci presso la Meridiana di piazza Bologna (2016, 2017,
2018) (Guidi, Maldone, Rocci, Sartori);
- l'alunna Sara Guidi ha svolto attività di volontariato all'interno del
Presidio di Libera intitolato a Roberto Antiochia (II Municipio), con
attività di formazione e sensibilizzazione sui temi della legalità e del
contrasto alle mafie.
Approfondimenti sul tema Mafie e Costituzione sono stati svolti in merito
alle seguenti opere:
L .SCIASCIA, Il giorno della civetta (le lotte rurali nella Sicilia del
secondo dopoguerra; figure di sindacalisti vittime di Cosa nostra:
Accursio Miraglia, Salvatore Carnevale e Placido Rizzotto - la figura di
Pio La Torre e la legge Rognoni La Torre con specifiche sulll’articolo 416
bis – la figura di Carlo Alberto dalla Chiesa – il contributo dei magistrati
Giovanni Falcone e Paolo Borsellino.
M.T. GIORDANA, Lea: la vicenda della vittima della ‘ndrangheta Lea
Garofalo ed il tema dei testimoni di giustizia – le associazioni antimafia: la
vicenda delle vittime di mafia Antonino Cassarà e Roberto Antiochia – la
nascita di Libera ed il ruolo della co-fondatrice di Libera Saveria
Antiochia.
10
PeRCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E ORIENTAMENTO (ASL)
Gli studenti hanno partecipato alle varie attività con serietà e mostrando spirito di collaborazione sia
col tutor interno che con i tutor esterni, Le attività di alternanza , riportate nella seguente tabella ,nei
tempi e modalità previste ,hanno coinvolto sia strutture pubbliche che private :
Alunno
Struttura esterna
e nome percorso Ore
Struttura esterna
e nome percorso Ore
Struttura esterna
e nome percorso Ore
2016/2017 2017/2018 2018/2019
CALVARESI
MICHEL
Istituto paritario
Minerva - Call
solution
66 Facoltà di Ingegneria
Roma Tre - In codice
ratio
43
Biblioteca Vaccheria
Nardi - Google grandtour
20
Bibliopoint Benedetto
Croce - Blackmirror
15
Università degli Studi
della Campania - We
Can Job
20
CANTELMI
FEDERICA
Cinecircolo Romano –
Educazione al
linguaggio
cinematografico
36 Facoltà di Ingegneria
Roma Tre - In codice
ratio
16
Camposcuola
Greenwich
30 MLI international school
- realizzazione video
turistico
40
United network -
IMUN
70 United network - IMUN 70
INFN – Open labs
(Frascati)
14
D’ AMICIS
BEATRICE
Cinecircolo Romano –
Educazione al
linguaggio
cinematografico
41 MLI international school
- realizzazione video
turistico
40 IIS Croce-Aleramo –
Giornale “La testata
dello studente”
46
Camposcuola
Greenwich
30 United network - IMUN 70
FERRETTI
ARIANNA
Cinecircolo Romano –
Educazione al
linguaggio
43 Biblioteca Vaccheria
Nardi - Google grandtour
20 IIS Croce-Aleramo –
Giornale “La testata
dello studente”
47
11
cinematografico
Camposcuola
Greenwich
30 Bibliopoint Benedetto
Croce - Blackmirror
15
MLI international school
- realizzazione video
turistico
40
INFN – Open labs
(Frascati
14
Facoltà di geologia di
Roma Tre – Percorso
riconoscimento rocce
18
GATTO
FRANCESCO
Comune di Roma –
Facciamo le carte
74 ANFOS - Formazione
salute e sicurezza sul
lavoro
4
Gruppo Spaggiari –
Call Center
4 United Network - IMUN 70
GUIDI SARA Cinecircolo Romano –
Educazione al
linguaggio
cinematografico
43 MLI international school
- realizzazione video
turistico
40
Camposcuola
Greenwich
United network - IMUN 70 Biblioteca Vaccheria
Nardi - Citizen
academy
10
United network -
IMUN
70 INFN – fisica
nucleare (Frascati)
40
MALDONE
SOFIA
Cinecircolo Romano –
Educazione al
linguaggio
cinematografico
38 Facoltà di Ingegneria
Roma Tre - In codice
ratio
16 IIS Croce-Aleramo –
Giornale “La testata
dello studente”
66
Camposcuola
Greenwich
30 MLI international school
- realizzazione video
turistico
40
United network -
IMUN
70 United network - IMUN 70 Biblioteca Vaccheria
Nardi - Citizen
academy
10
INFN – Open labs
(Frascati)
14 IIS Croce-Aleramo –
Certamen romanum,
lab. teatrale
40
12
United Network –
IMUN staff
30
MAZZA
LORENZO
Cinecircolo Romano –
Educazione al
linguaggio
cinematografico
39 Biblioteca Vaccheria
Nardi - Google grandtour
20
Camposcuola
Greenwich
30 Bibliopoint Benedetto
Croce - Blackmirror
15
MLI international school
- realizzazione video
turistico
40
PARENTE
ELEONORA
Cinecircolo Romano –
Educazione al
linguaggio
cinematografico
43 MLI international school
- realizzazione video
turistico
40
Camposcuola
Greenwich
30 United network - IMUN 70
United network -
IMUN
70 INFN – Open labs
(Frascati)
14
ROCCI
LEONARDO
Cinecircolo Romano –
Educazione al
linguaggio
cinematografico
37 Facoltà di Ingegneria
Roma Tre - In codice
ratio
16
Camposcuola
Greenwich
30 MLI international school
- realizzazione video
turistico
40
United network - IMUN 70
SARTORI
GIANLUCA
Cinecircolo Romano –
Educazione al
linguaggio
cinematografico
63 United network - IMUN 70 IIS Croce-Aleramo –
Giornale “La testata
dello studente”
13
IIS Croce-Aleramo –
Alfabetizzazione
informatica
3
13
ATTIVITA’ DI AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA
SVOLTE NELL’ANNO SCOLASTICO
Tipologia Titolo e descrizione Periodo Conoscenze/competenze
acquisite dagli studenti
Visite guidate
Keats and Shelley House
Cimitero acattolico
Gennaio 19 Conoscenza dell’opera e del
vissuto degli autori studiati
Viaggio di
istruzione
Viaggio di istruzione a
Budapest
Partecipazione a viaggio di
istruzione organizzato per le
classi quinte nel corrente anno
scolastico.
Dal
5/4/2019 al
9/4/2019
Gli alunni hanno partecipato con
interesse al viaggio di istruzione
nella capitale ungherese ed hanno
visitato , supportati da una guida
artistica e storica , i luoghi e i
monumenti di maggior interesse
acquisendo le informazioni
storiche e storico-artistiche più
importanti legate alla storia della
città ed al relativo contesto
culturale mitteleuropeo .
Progetti e
Manifestazioni
culturali
PROGETTO :” Seminari di
Storia Contemporanea”
Le alunne Cantelmi Federica;
Guidi Sara e Maldone Sofia
hanno frequentato un corso di
Storia Contemporanea tenuto
dal Professor Sabino Minerva
con appuntamenti settimanali
nel corso dell’anno scolastico.
Da ottobre
2018 a
maggio
2019
Totale circa
50 ore
( vedi
certificato
per il credito
scolastico)
Conoscenza del quadro storico,
del contesto geo-politico e dei
riferimenti storiografici e
documentari per una lettura
storica del mondo
contemporaneo.
PROGETTO : Cinema &
Storia Regione Lazio A.B.C
L’obiettivo di Cinema&Storia
è raccontare agli studenti delle
superiori il Novecento
attraverso le storie grandi e
minute, le immagini, i
protagonisti e gli interpreti del
grande cinema che ha sempre
saputo indagare con
Gennaio
2019-13
maggio 2019
Attraverso la visione commentata
dei tre film proposti quest’anno
(con il commento dell’insegnante)
e la partecipazione a gennaio alla
giornata di formazione
all’auditorium, ragazzi hanno
potuto approfondire pagine
cruciali della nostra storia
contemporanea e entrare nella
storia attraverso il potere di
coinvolgimento del linguaggio
14
immaginazione e finezza rare il
quotidiano. Studenti e docenti,
con il contributo di registi,
attori, sceneggiatori, critici e
storici partecipano nel corso
dell’anno a momenti di
formazione, riflessione e
confronto per definire e
approfondire la Storia ma anche
i grandi eventi storici, in
accordo con lo spirito di un
“progetto sempre in
movimento” e che, anno dopo
anno, cerca di fornire - per
immagini e parole-chiave -
analisi e strumenti di
interpretazione storica e sociale.
Film edizione 18/19 :
“L’Insulto” di Ziad Doueiri
“Full metal jacket" di Stanley
Kubrick
"Le vite degli altri “
1 giornata di formazione per 4 h
complessive. Visione
commentata dei film in orario
extracurricolare a scuola.
filmico, approfondendo i loro
strumenti culturali, storici ed etici
di indagine della realtà.
Educazione al teatro
Nel corso del triennio la classe,
un gruppo di allieve in
particolare, ha aderito con vivo
interesse a molte degli
allestimenti teatrali delle
stagioni 2016-17, 2017-18 e
2018- Visione dei seguenti
spettacoli teatrali:
V.HUGO, I miserabili
(Cantelmi, D’Amicis, Ferretti,
Guidi, Maldone, Mazza,
Sartori, Rocci)
A.PALAZZESCHI, Le sorelle
2016-17,
2017-18 e
2016-17
2017-18
2018-19
Si è svolto, attraverso la citata
partecipazione teatrale un
approfondimento sugli autori, sulle
opere e sulle tematiche
rappresentate, contribuito ad
affinare la conoscenza del
panorama letterario classico,
italiano ed europeo.
15
Materassi (Cantelmi,
D’Amicis, Ferretti, Guidi,
Maldone, Parente)
V.KATCHA', La cena delle
belve (Cantelmi, D’Amicis,
Ferretti, Maldone)
P.AVATI, Regalo di Natale
(Cantelmi, D’Amicis, Ferretti,
Guidi, Maldone)
EURIPIDE, Medea (Cantelmi,
D’Amicis, Ferretti, Guidi,
Maldone, Parente)
Otello (Compagnia del Balletto
di Roma) (D’Amicis, Guidi,
Maldone)
E.DE FILIPPO, Filumena
Marturano (Cantelmi,
D’Amicis, Ferretti, Guidi,
Maldone, Parente)
A.CHRISTIE, Dieci piccoli
indiani (Cantelmi, D’Amicis,
Ferretti, Guidi, Maldone,
Parente)
W.SHAKESPEARE, Amleto
(Cantelmi, D’Amicis, Ferretti,
Guidi, Maldone, Parente)
P.P.PASOLINI, Ragazzi di vita
(tutta la classe)
E.GIORDANO-G.MIGLIOLI,
Dieci storie proprio così (tutta
la classe)
G.VERGA, I Malvoglia
(Cantelmi, D’Amicis, Ferretti,
Guidi, Maldone, Parente)
G.GARINEI-GIOVANNINI,
Aggiungi un posto a tavola
(tutta la classe)
N.MACHIAVELLI,
Mandragola (tutta la classe)
J.CONRAD, I duellanti (tutta la
classe)
D.ALIGHIERI, Canti I, III, V,
VI, X, XIII, XXVI, XXXIII
dell'Inferno, a cura di
A.NARDONI (tutta la classe)
L. PIRANDELLO, Il piacere
16
dell’onestà (tutta la classe)
L. PIRANDELLO, La giara e
La patente (Cantelmi,
D’Amicis, Ferretti, Guidi,
Maldone, Parente)
L. PIRANDELLO, L’uomo dal
fiore in bocca...e non solo
(Cantelmi, D’Amicis, Ferretti,
Guidi, Maldone, Parente)
L. PIRANDELLO, Il fu Mattia
Pascal (Cantelmi, Rocci)
L. PIRANDELLO, Sei
personaggi in cerca d’autore
(Cantelmi, D’Amicis, Ferretti,
Guidi, Maldone)
L. PIRANDELLO, Il berretto a
sonagli (tutta la classe)
E.GIORDANO-G.MINOLI,
Dieci storie proprio così (tutta
la classe)
Certamen Romanum:
- partecipazione alle prove di
selezione interna in vista della
gara di traduzione dal latino fra
ragazzi con ottime competenze
di traduzione dei licei
dell’intero territorio Nazionale
(classificata tra i primi tre:
Parente);
- partecipazione al Convegno
tenutosi in Istituto il 15/04/19
sul tema La meteorologia nel
mondo antico.
Aprile 2019
Vedi scheda
ASL
Potenziamento didattico delle
eccellenze nell ‘apprendimento
della lingua latina.
Scrittura giornalistica
- partecipazione stabile per
l'intera durata del quinquennio
alla Redazione del giornale La
Testata degli studenti, con
produzione di 9 numeri nel
corrente A.s. (altrettanti negli
A.s. precedenti); l’attività ha
comportato la partecipazione
Tutto il
Quinquennio
Vedi scheda
ASL
Apprendimento della scrittura
giornalistica e capacità redazionali
ed organizzative.
17
alle riunioni mensili, la
redazione di articoli, la stampa
e la distribuzione di ogni
numero a tutte le classi
dell’Istituto, la presentazione
del progetto agli Open day
dell’Istituto Alunni coinvolti:
(Beatrice D'Amicis, Arianna
Ferretti, Sofia Maldone).
Progetto:CineCircolo
Romano
Grazie al progetto ASL svolto
nel corso del Terzo anno
curricolare a cura del
CineCircolo Romano, , visto
diverse opere ed appreso le
tecniche di recensione
cinematografica. In seguito ad
alcune visioni che hanno
coinvolto tutta la classe, gli
studenti hanno approfondito la
conoscenza dei generi, della
struttura, delle tematiche e delle
interpretazioni dei seguenti
films:
E. SCOLA, Concorrenza sleale
- W. ALLEN, Irrational man -
M. MANN, Donnie Brasco -
E.e J. COHEN, Ave, Cesare! -
M. PLACIDO, Sette minuti - L.
VISCONTI, Rocco e i suoi
fratelli - V. DE SICA, La
ciociara - P.P.PASOLINI,
Accattone - M. T. GIORDANA,
La meglio gioventù e Lea.
Ottobre
2018/maggio
2019
Vedi scheda
ASL
La classe ha appreso gli elementi
base del linguaggio
cinematografico.
Progetto madrelingua
Curricolare ( inglese)
15 h tra
trimestre e
pentamestre
In corso.
Sviluppo e affinamento della
capacità di speaking. Capacità di
esprimere opinioni motivate su
argomenti di carattere anche
culturale/e di attualità
XXXIV edizione del 21 Marzo
- Giornata della Memoria e
dell’Impegno per le vittime
21 marzo
2019
La classe ha partecipato
all'Edizione Regionale che si è
tenuta a Formia (Latina),
18
innocenti delle mafie,
organizzata da Libera
Associazioni, nomi e numeri
contro le mafie ed Avviso
Pubblico
Vedi ASL approfondendo i temi della
Memoria, del caporalato e della
presenza delle mafie nella Regione
Lazio.
Gli studenti sono in grado di:
-presentare gli aspetti più
significativi della natura e delle
attività di Libera Associazioni,
nomi e numeri contro le mafie;
-inquadrare il tema del contrasto
alle mafie nel contesto storico-
culturale di riferimento;
- associare al tema trattato alcune
opere letterarie e cinematografiche
(cfr. programma di Italiano ed
allegato di riferimento)
-presentare la determinazione ed i
contenuti della
Legge 646, articolo 416 bis;
- illustrare le vicende di alcune
delle vittime innocenti delle mafie
(Pio La Torre, Carlo Alberto dalla
Chiesa, Giovanni Falcone, Paolo
Borsellino, Giuseppe Impastato,
Lea Garofalo, Roberto Antiochia)
e la specificità del loro contributo
dato al contrasto alle mafie.
GIOCHI E GARE di
Matematica
Giochi di Archimede:,
gara di Istituto
Gara Distrettuale:
partecipano gli alunni
Rocci e Cantelmi ,
Gare a squadre
Gara a squadre
22 novembre
2018
19 febbraio
2019
25 gennaio
Gare di potenziamento ed
esercitazione delle competenze di
Matematica
19
femminile: 2019
partecipano le alunne
Parente e Cantelmi
Gara a squadre locale:
A Velletri la squadra
composta da: Rocci e
Cantelmi
2018
08/03/19
GARA DI
IMMATRICOLAZIONE
GRATUITA A ROMA TRE
Hanno partecipato L.Rocci ; F
Cantelmi e G Sartori
Hanno ottenuto l’iscrizione :
L.Rocci e F Cantelmi
il 19 Febbraio
2019
Gara di immatricolazione
universitaria gratuita.
STAGE INFN:
Laboratori Nazionali di
Frascati organizzano la
International Masterclass
nell’ambito del
Progetto IPPOG.
Il progetto vede la
partecipazione di circa 10.000
studenti di scuole secondarie
superiori provenienti da diversi
paesi nel mondo.
La Masterclass INFN-LNF si
rivolge a studenti del V° anno
(Scuole Superiori) e prevede:
lezioni sul modello standard,
sui rivelatori e sugli acceleratori
di particelle; percorso di coding
incentrato sullo studio della
gravità; visita agli apparati
sperimentali dei LNF; analisi
Frascati, 11-
15 marzo
2019
Partecipazione ad un corso
internazionale sulla fisica delle
particelle.
Partecipa solo l’alunna Sara Guidi.
20
dati dell’esperimento LHCb e
videoconferenza con Ginevra
(CERN), Milano, Rio de
Janeiro, Ferrara per un
confronto dei risultati.
Partecipa l’alunna Sara Guidi
.
21
Incontri con
esperti
1. Seminario di Fisica
“Dalla ricerca
fondamentale alle
applicazioni
belliche:Enrico Fermi e la
fisica nucleare” il giorno
lunedì 28 gennaio 2019
dalle ore 11,00 alle ore
12,30 tenuto dal prof.
Giovanni Battimelli
docente del Dipartimento
di fisica dell’Università la
Sapienza di Roma
2. Seminario di Fisica “La
Relatività ristretta e le
onde gravitazionali ” il
giorno martedì 05 Febbraio
2019 dalle ore 11,00 alle
ore 12,30 tenuto dal dott.
Fabrizio Vitali ricercatore
dell’INAF
3 -Seminario di Fisica
“Energia e
Sostenibilità” il giorno
martedì 22 gennaio
2019 dalle ore 09,30 alle
ore 11,30 tenuto dal
dott. Giovanni
Mazzitelli, ricercatore
dell’INFN.
4“Incontri in preparazione
della Seconda Prova di
Matematica e Fisica”. Il
progetto è rivolto a tutti gli
studenti delle classi quinte del
Liceo Scientifico e dello
Scientifico Sportivo. Si tratta di
quattro incontri volti a
il giorno
lunedì 28
gennaio
2019 dalle
ore 11,00
alle ore
12,30 il
Il giorno
martedì 05
Febbraio
2019 dalle
ore 11,00
alle ore
12,30
Perf22
gennaio
2019 dalle
ore 09,30
alle ore
11,30
1°incontro
martedì 26
Marzo 2019
2° incontro
lunedì 15
Aprile 2019
3° incontro
martedì 07
Potenziamento di Fisica
Nucleare ; Fisica della relatività.
Fisica e sostenibilità.
Propedeutica e preparazione alla
seconda prova scritta.
22
preparare lo studente ad
affrontare la Nuova Seconda
Prova dell’Esame di Stato,
nonché a rafforzare le
competenze matematiche e
fisiche. Le lezioni saranno
tenute dal prof. E. Brunetti e
dalla prof.ssa S. Buccarella..
Gli incontri si svolgeranno
presso la sede centrale di viale
B. Bardanzellu,7 dalle ore
14.45 alle ore 17.45
Maggio
2019
4° incontro
martedì 21
Maggio
2019
Orientamento INCONTRO
INFORMAGIOVANI con il
Comune di Roma
01/02/2019 Gli studenti hanno
potuto ricevere informazioni a
livello universitario, conoscere le
opportunità in ambito lavorativo
sia in Italia che all’estero,
comprendere le opportunità da
cogliere, in maniera responsabile
e consapevole, al termine del
ciclo di studi.
5C: partecipazione al
Laboratorio teatrale “Didone
regina di Cartagine”
organizzato dall’Associazione
MTHI e presentato in anteprima
durante il Convegno del
Certamen Romanum (15 aprile)
15 aprile Il laboratorio Teatrale oltre che
favorire un approfondimento
della cultura letteraria e teatrale
favorisce nei ragazzi che vi
partecipano un rafforzamento
della loro autostima ed un
miglioramento delle relazioni
interpersonali.
Corso di Cittadinanza e
Costituzione (5 incontri di 2
ore) tenuto dall’avv. Giovanni
Postorino e dott. Francesco De
Nisi presso la Biblioteca
Vaccheria Nardi.
Tale Corso, anche alla luce del
nuovo esame di Stato, ha avuto
il fine di conseguire gli obiettivi
propri dell’educazione civile e
civicaintesa quale conoscenza e
condivisione dei valori che
devono improntare la vita
collettiva e i comportamenti di
ciascuno, dimostrando rispetto
per se stessi e per gli altri.
23 /02/19 -
30/03/19
Gli allievi hanno avuto un
preciso orientamento
sull’educazione civica e la
cittadinanza e Costituzione
all’esame di stato ( colloquio)
Ha partecipato:
Sofia Maldone e Sara Guidi
23
Possibilità di partecipare agli
Open day Università di Roma
La Sapienza, Tor Vergata,
Roma TRE secondo
l’orientamento personale di
ciascuno studente.
Anno preso parte all’iniziativa
singoli studenti individualmente
e in autonomia.
1) TESTBUSTERS –
Verso il test di
ammissione in Medicina
sono state presentate le attività
dell’associazione
TESTBUSTERS.
L’associazione ha due finalità
principali: aiutare i ragazzi del
nostro Istituto
nell’orientamento universitario
e nell’accesso all’Università
delle facoltà a numero chiuso.
Studenti delle facoltà di
Medicina di diversi atenei
(alcuni ex alunni del Croce) e di
differenti anni aiutano gli
aspiranti universitari a
prepararsi per il test
d’ammissione.
L'incontro è stato suddiviso in
due parti. Nella prima ora i
relatori hanno spiegato cosa
significa studiare in ambito
medico-sanitario in termini di
tempo, energie e soddisfazioni,
illustrando come sono
strutturati i corsi di laurea nei
vari Atenei di Roma. Inoltre,
hanno fornito informazioni utili
sul test, come ad esempio
decreti ministeriali, punteggi
per superarlo, selettività e
molto.
Giovedì 29
Novembre
2018 presso
l’aula magna
della sede
centrale
dalle ore
09,30 alle
ore 11,30
Orientamento medicina.
Adesione facoltativa di singoli
allievi
24
Dalle ore 9.30 alle ore 11.00
in aula magna della sede
centrale il prof. Andrea
D’Angelo docente di Ingegneria
Gestionale
17 Gennaio
2019
Orientamento Ingegneria
gestionale opportunità
individuale.
Almadiploma e AlmaOrientati
nell’ambito del progetto di
Orientamento in uscita. Tale
progetto, promosso dal MIUR
in collaborazione con
moltissime Università Italiane,
è un percorso di orientamento
individuale, proposto già da
molti anni dal nostro Istituto,
che restituirà contenuti
personalizzati che riguardano
la formazione post diploma e il
mondo del lavoro e permetterà
agli studenti la compilazione di
un proprio Curriculum vitae.
Aprile /19 Scelta individuale
VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
In base e in proporzione alla situazione descritta nel profilo della classe e in relazione alle
differenze e alle gradualità individuali, alla fine del ciclo gli studenti hanno conseguito i seguenti
risultati:
CONOSCENZE:
conoscono i contenuti relativi ad ogni disciplina;
possiedono una cultura umanistico-letteraria e storica che consente loro di orientarsi nelle
problematiche socio-culturali del passato;
possiedono il metodo d'analisi delle scienze matematiche e naturali;
hanno acquisito, attraverso la matematica e le scienze, modelli logico-interpretativi della realtà;
possiedono metodo d'analisi dei testi letterari e iconografici;
25
attraverso la conoscenza della lingua inglese sanno accedere al patrimonio culturale e storico di
un'altra civiltà.
COMPETENZE:
sanno confrontare e contestualizzare le diverse conoscenze acquisite riuscendo ad orientarsi e ad
operare collegamenti;
sanno utilizzare le conoscenze specifiche per orientarsi nella molteplicità delle informazioni;
possiedono i principali elementi del linguaggio informatico;
possiedono l'uso degli strumenti di calcolo;
sanno fruire dell'attività dei laboratori;
possiedono il vocabolario specifico relativo ai diversi ambiti disciplinari;
sanno analizzare un fenomeno o un problema individuandone gli elementi significativi e le
relazioni.
CAPACITA':
possiedono la capacità di lavorare individualmente e in gruppo;
possiedono capacità linguistico-espressive;
possiedono capacità logico-interpretative;
possiedono capacità di apprendimento e di rielaborazione;
possiedono capacità di sintesi e di astrazione;
possiedono la capacità di orientarsi di fronte ai problemi e di esercitare la riflessione in modo
logico-critico;
possiedono la capacità di indirizzare la loro intuizione, di analizzare i propri procedimenti
induttivi, di esprimersi in modo logicamente corretto e non ambiguo pervenendo ad una valida
generalizzazione.
METODOLOGIA DIDATTICA E STRUMENTI DIDATTICI FUNZIONALI
La didattica è stata in generale di tipo modulare. I docenti, nell’ambito delle specificità delle singole
discipline, hanno utilizzato oltre alla tradizionale lezione frontale, lezioni dialogate, analisi guidata
di brani antologici nei vari contesti linguistici, lavoro in gruppi sia in fase di consolidamento delle
conoscenze che in fase di recupero delle carenze riscontrate.
Nell’ambito degli interventi atti al miglioramento del metodo di studio sono state fornite indicazioni
per una organizzazione efficace di appunti e sintesi; individuazione di criteri e procedure finalizzate
all’individuazione e alla gerarchizzazione dei nuclei concettuali fondamentali degli argomenti
affrontati, da utilizzarsi in fase di apprendimento e di verifica.
Gli interventi di recupero sono stati effettuati in itinere e rivolti in generale all’intera classe, non
sono mancati tuttavia interventi individualizzati in cui sono state fornite indicazioni metodologiche
e contenutistiche al fine di colmare le lacune evidenziate.
Gli strumenti didattici utilizzati sono stati diversificati e adattati alla specificità delle singole
discipline: libri di testo, lavagna, uso di audiovisivi e di strumenti informatici, ausilio di materiali in
fotocopia, quaderno degli appunti.
26
CRITERI DI VALUTAZIONE
Nel processo di valutazione per ogni alunno sono stati presi in esame i seguenti fattori :
il livello di partenza e il progresso evidenziato in relazione ad esso,
i risultati della prove e i lavori prodotti,
le osservazioni relative alle competenze trasversali,
il livello di raggiungimento delle competenze specifiche prefissate,
l’interesse e la partecipazione al dialogo educativo in classe,
l’impegno e la costanza nello studio, l’autonomia, l’ordine, la cura, le capacità organizzative.
SIMULAZIONE PROVE D’ESAME
Il Consiglio di classe ha illustrato agli studenti la struttura, le caratteristiche e le finalità dell’Esame
di Stato. Le verifiche scritte effettuate nel corso dell’intero anno scolastico hanno ricalcato le
tipologie di verifica previste dall'Esame di Stato.
Sono state effettuate le simulazioni nazionali della prima e della seconda prova nelle date seguenti:
SIMULAZIONE PRIMA PROVA: 26/03/2019
SIMULAZIONE SECONDA PROVA: 02/04/2019
Per la valutazione delle prove scritte e del Colloquio d'esame il Consiglio di Classe propone le
griglie allegate al presente documento.
27
CONTENUTI DISCIPLINARI singole MATERIE
e sussidi didattici utilizzati
( libri di testo, metodologie ,valutazione ecc,)
28
Scheda informativa su singole discipline (competenze –contenuti – obiettivi raggiunti)
DISCIPLINA ITALIANO
COMPETENZE RAGGIUNTE
alla fine dell’anno per la
disciplina
Competenze letterarie
Legge, analizza in modo appropriato i testi
Interpreta e confronta i testi
Individua i caratteri specifici di un testo letterario
Competenze linguistiche
Controlla la forma linguistica della propria produzione
orale e scritta
Elabora testi di diversa funzione
CONOSCENZE o
CONTENUTI TRATTATI
(anche attraverso UDA o
moduli)
Leopardi.
Quadro generale del secondo Ottocento; Scapigliatura, Verismo.
Narrativa europea nell'Ottocento (Romanticismo, Naturalismo,
Decadentismo)
Verga. L’evoluzione del romanzo: da Verga a Svevo.
Pirandello e Svevo e la nascita del nuovo romanzo
Il decadentismo: Pascoli e D’Annunzio.
Cenni sui Crepuscolari e futuristi.
Ungaretti.
Montale
Pasolini.
Cenni sul neorealismo.
Dante: inquadramento dei temi e dei caratteri generali del
Paradiso con analisi dei Canti I, VI, XXXIII.
Educazione alla Lettura, al Teatro, al Cinema.
29
METODOLOGIE Lezione frontale
Lezione interattiva
Lettura critica di testi o di materiale documentario
Esercitazioni guidate
MODALITA’di
VERIFICA Programmata
Continua
Al termine di ciascun segmento didattico
Trimestre: Scritte__2__Orali__2___
Pentamestre: Scritte_ 4 Orali _ 3
TESTI e MATERIALI /
STRUMENTI ADOTTATI
ARMELLINI, Letteratura, Letterature voll. 2, 3a, 3b, ed.
Zanichelli.
DANTE ALIGHIERI, Paradiso, ed. Zanichelli
30
DISCIPLINA LATINO
COMPETENZE RAGGIUNTE
alla fine dell’anno per la
disciplina
riconosce le strutture fondanti della lingua
Comprende e traduce alcuni testi in lingua
Riconosce la specificità del linguaggio letterario
nel tempo
dà al testo una collocazione storico-culturale
individua i diversi generi letterari
individua i caratteri salienti della letteratura latina
riconosce i temi e i problemi letterari e culturali
salienti
colloca gli autori e i testi nella trama generale della storia
letteraria
CONOSCENZE o
CONTENUTI TRATTATI
(anche attraverso UDA o
moduli)
Seneca
Fedro
Petronio
Lucano e la Farsaglia
Persio e le satire.
L’età dei Flavi: Marziale e Giovenale
Plinio il Giovane
Tacito
Apuleio
Cenni sulla nascita della letteratura cristiana e su Ambrogio,
Girolamo e Agostino.
Agostino di Ippona e le Confessioni
METODOLOGIE
Lezione frontale
Lezione interattiva
Lettura critica di testi o di materiale documentario
Esercitazioni guidate
MODALITA’di
VERIFICA Programmata
Continua
Al termine di ciascun segmento didattico
31
Trimestre: Scritte__1__Orali__1___
Pentamestre: Scritte__2__Orali__2___
TESTI e MATERIALI /
STRUMENTI ADOTTATI CONTE, PIANEZZOLA, Letteratura e cultura latina, vol. 3, ed.
Mondadori
32
Scheda informativa su singole discipline (competenze –contenuti – obiettivi raggiunti)
DISCIPLINA : FILOSOFIA
COMPETENZE
RAGGIUNTE alla fine
dell’anno per la disciplina
La classe ha acquisito una una formazione culturale in
filosofia differenziata in base al diverso impegno ma
soddisfacente, in generale. La preparazione globale degli
allievi è in molti casi decisamente buona con alcuni profili di
eccellenza anche se un ristretto numero di allievi con
maggiori fragilità non ha Invece sempre raggiunto risultati
pienamente conformi ai requisiti richiesti.
Gli alunni hanno comunque assimilato i concetti
fondamentali della disciplina e sanno organizzare le
inforrmazioni in modo adeguato ed efficace. Sono in buona
parte consapevoli delle interazioni tra le diverse forme del
sapere e hanno dimostrato una adeguata padronanza nell’uso
dei procedimenti metodologici, argomentativi e dimostrativi
e nella individuazione e soluzione dei problemi. Dimostrano
in generale sufficiente padronanza dei linguaggio disciplinare
e sono in grado di cogliere i rapporti tra il pensiero
scientifico e la riflessione filosofica e sanno rapportarsi alle
conoscenze acquisite in modo consapevole, curioso, ed anche
critico e propositivo.
CONOSCENZE o
CONTENUTI TRATTATI
(anche attraverso UDA o
moduli)
MODULI-PROGRAMMA SVOLTi DI FILOSOFIA :
Classe V sez. C Liceo Scientifico A.S. 2015/2016
L’Illuminismo tedesco: Kant
L'Età del Romanticismo, i caratteri generali :
L’idealismo tedesco Fichte ,Schelling , Hegel
La filosofia post-hegeliana : Schopenhauer e Kierkegaard
La sinistra Hegeliana: Feuerbach, Marx
Il Positivismo sociale di A. Comte
Lo spiritualismo di Bergson
Nietzsche
La rivoluzione psicoanalitica di Freud
33
METODOLOGIE Lezione frontale, lezione dialogata, lezione con contributi
audiovisivi, didattica multimediale, didattica laboratoriale.
Lavori individuali, lavori di gruppo, problem
solving,laboratorio virtuale
Visite guidate. Uscite didattiche. Partecipazione a
conferenze e attività seminariali.
Visione individuale o di classe di rappresentazioni
cinematografiche, teatrali e musicali proposte dalla scuola o
da singoli docenti nell’ambito di progetti didattici finalizzati
al potenziamento dell’offerta formativa .
MODALITA’di VERIFICA Verifiche orali, scritte, e scritte in forma semistrutturata a
domande aperte in sostituzione della prova orale.
TESTI e MATERIALI /
STRUMENTI ADOTTATI
Testo : G.Fornero N. Abbagnano La ricerca della filosofia
volumi 2B, 3A e 3B .
Libri, periodici, lavavgna,LIM, computer,lettore CD e DVD,
PC, proiettore. Uso di materiale in fotocopia per un percorso
di studio determinato dal docente. Laboratori di informatica.
34
Scheda informativa su singole discipline (competenze –contenuti – obiettivi raggiunti)
DISCIPLINA : STORIA
COMPETENZE
RAGGIUNTE alla fine
dell’anno per la disciplina
La maggior parte degli alunni, tenendo conto delle
differenze individuali, ha un Corretto apprendimento dei
contenuti curricolari e capacità di comprensione di un
periodo storico come un insieme complesso di relazioni tra
fatti politici, militari, economici e socio-culturali. Ha la
capacità di operare connessioni logico-temporali
richiamandosi ai più noti contributi storiografici. La buona
parte di loro sa individuare e comprendere l’informazione dai
testi storici e storiografici e rielaborarla distinguendo fra
documento e ricostruzione storica, e sapendo esporre in
ordine logico e cronologico i dati acquisiti sapendo motivare
un processo storico. Alcuni singoli casi hanno raggiunto solo
parzialmente tali obiettivi e, nel complesso, una
preparazione più superficiale. La classe è stata comunque
nel complesso interessata e motivata e ha realizzato un
profitto, in geerale,soddisfacente.
CONOSCENZE o
CONTENUTI TRATTATI
(anche attraverso UDA o
moduli)
L’età giolittiana
La grande Guerra
Le rivoluzioni europee nazionali , democratiche e la
rivoluzione russa.
IFascismiLa grande crisi economica
Democrazia, Nazifascismo e Comunismo
La seconda guerra
La guerra fredda e la decolonizzazione
La nascita della repubblica in Italia
35
METODOLOGIE Lezioni frontali, lavoro di gruppo, classe capovolta , uso di
materiali multimediali quali: films; supporti didattici,
ricerche su internet. Sono stati usati i laboratori informatici.
MODALITA’di VERIFICA Verifica orale; verifica scritta; verifica scritta semistrutturata
a domande aperte in sostituzione della prova orale.
TESTI e MATERIALI /
STRUMENTI ADOTTATI
Manuale : EINAUDI SCUOLA “Storia e Identita “2°
edizione A.Prosperi Gzagrebelsky P.Viola M.Battini
Volume III
Libri, periodici, lavavgna,LIM, computer,lettore CD e DVD,
PC, proiettore. Uso di materiale in fotocopia per un percorso
di studio determinato dal docente. Laboratori di informatica.
36
Scheda informativa su singole discipline (competenze –contenuti – obiettivi raggiunti)
DISCIPLINA INGLESE
COMPETENZE RAGGIUNTE
alla fine dell’anno per la
disciplina
Le Competenze della maggioranza degli allievi sono
assimilabili al B2 del CEFR, pur se esistono alcune
eccezioni sia superiori (c1) che inferiori (b1)
CONOSCENZE o
CONTENUTI TRATTATI
(anche attraverso UDA o
moduli)
I contenuti nodali riguardano movimenti letterari , autori tra otto
e novecento con analisi di testi significativ.
Sono stati individuati argomenti di interesse e /o trasversali tra i
vari autori, alcuni dei quali utili alle discussioni in sede di
conversazione.
Vedasi programmi dettagliati.
METODOLOGIE
Lezione frontale e dialogata/interattiva
MODALITA’di
VERIFICA Verifiche di tipo tradizionale , orale e scritta.
TESTI e MATERIALI /
STRUMENTI ADOTTATI
Libro di testo Performer heritage vol1 e 2
Lettura e commenti di articoli di giornale o siti internet ,
soprattutto durante le lezioni di conversazione con il professor
Paul Glyndwr Jones(progetto madrelingua, 15 h,
curricolare- che la classe segue da 4 anni) durante le quali i
ragazzi si sono confrontanti con argomenti vari: letterari, storici,
di attualità o artistici pur mantenendo come scopo delle attività
la capacità di produzione orale)
37
Scheda informativa su singole discipline (competenze –contenuti – obiettivi raggiunti)
DISCIPLINA: MATEMATICA
COMPETENZE
RAGGIUNTE
Gli studenti hanno complessivamente raggiunto i seguenti
obiettivi in matematica;
Possesso degli strumenti linguistici specifici e
corretto uso del formalismo matematico;
Sviluppo delle capacità logiche-deduttive, e attitudine
alla generalizzazione e al rigore scientifico.
Abilità a matematizzare, ricorrendo a modelli
deterministici o non deterministici
Capacità di contestualizzare la matematica in contesti
non predefiniti
CONTENUTI Limiti di funzione
Calcolo differenziale
Calcolo integrale
Calcolo delle probabilità
Vedi programma dettagliato in allegato
METODOLOGIE I contenuti sono stati presentati sia tramite la tradizionale lezione frontale sia con lezioni dialogate nelle quali, partendo dall’analisi del problema, si è giunti all’individuazione dei modelli di ragionamento. Particolare rilevanza è stata dedicata al lavoro in gruppi, ciascuno sotto la guida di uno studente tutor, sia in fase di consolidamento delle conoscenze che in fase di recupero delle carenze riscontrate.
MODALITA’di VERIFICA Prove scritte finalizzate alla risoluzione di problemi –prove
orali – questionari a risposta sintetica.
TESTI e MATERIALI /
STRUMENTI ADOTTATI
Libro di testo – appunti - materiali forniti dal docente in
forma digitale
38
DISCIPLINA: FISICA
COMPETENZE
RAGGIUNTE Gli studenti hanno complessivamente raggiunto i seguenti
obiettivi in fisica:
Inserire correttamente le tematiche studiate nel
contesto storico nel quale si sono sviluppate;
Acquisire gli strumenti linguistici specifici della
disciplina;
Essere in grado di analizzare un fenomeno fisico
individuandone gli elementi significativi.
CONTENUTI Corrente elettrica e circuiti
Il campo magnetico
Elettromagnetismo
Relatività speciale
Vedi programma dettagliato in allegato
METODOLOGIE I contenuti sono stati presentati sia tramite la tradizionale lezione frontale sia con lezioni dialogate nelle quali, partendo dall’analisi del problema, si è giunti all’individuazione dei procedimenti di indagine. Particolare rilevanza è stata dedicata al lavoro in gruppi, ciascuno sotto la guida di uno studente tutor, sia in fase di consolidamento delle conoscenze che in fase di recupero delle carenze riscontrate.
MODALITA’di VERIFICA Prove scritte finalizzate alla risoluzione di problemi –prove
orali – questionari a risposta sintetica.
TESTI e MATERIALI /
STRUMENTI ADOTTATI
Libro di testo – appunti - materiali forniti dal docente in
forma digitale
39
Scheda informativa su singole discipline (competenze –contenuti – obiettivi raggiunti)
DISCIPLINA : SCIENZE
COMPETENZE
RAGGIUNTE alla fine
dell’anno per la disciplina
Acquisire e interpretare criticamente le informazioni relative
alle dinamiche endogene del pianeta terra e alle
caratteristiche distintive delle diverse classi di idrocarburi e
di biomolecole.
CONOSCENZE o
CONTENUTI TRATTATI
(anche attraverso UDA o
moduli)
SCIENZE DELLA TERRA: tettonica delle placche.
CHIMICA ORGANICA: gli idrocarburi alifatici e aromatici.
CHIMICA BIOLOGICA: carboidrati, lipidi, proteine e acidi
nucleici.
METODOLOGIE
Lezione frontale
Esercizi alla lavagna
Visione di filmati
MODALITA’di VERIFICA Verifiche scritte, strutturate e semistrutturate.
Verifiche orali.
TESTI e MATERIALI /
STRUMENTI ADOTTATI
Bosellini, La tettonica delle placche
Falasca, Valitutti, Chimica concetti e modelli, vol. 3
Sadava, Hillis, Chimica organica e biochimica.
40
Scheda informativa su singole discipline (competenze –contenuti – obiettivi raggiunti)
DISCIPLINA: DISEGNO E STORIA DELL'ARTE
COMPETENZE RAGGIUNTE
alla fine dell’anno per la
disciplina
Per quanto riguarda il disegno, la prospettiva e teoria delle
ombre, tutti gli alunni hanno acquisito le competenze per
poter eseguire una rappresentazione con tale metodo. Nella
storia dell'arte ad alunni dallo studio sistematico si
affiancano studenti dallo studio frammentario, discontinuo.
Nel complesso hanno acquisito la capacità di individuare
uno stile artistico e i suoi principi teorici ed operativi.
CONOSCENZE o
CONTENUTI TRATTATI
(anche attraverso UDA o
moduli)
Disegno: teoria delle ombre con sorgente luminosa naturale e
artificiale in prospettiva di gruppi di solidi.
Storia dell arte: dal Neoclassicismo alle avanguardie post
belliche.
METODOLOGIE
Lezioni frontali , Lezioni filmate, Lezioni partecipate.
MODALITA’di
VERIFICA
Compiti in classe di disegno, verifiche grafiche. Nella storia
dell'arte verifiche orali.
41
Scheda informativa su singole discipline (competenze –contenuti – obiettivi raggiunti)
DISCIPLINA SCIENZE MOTORIE Prof.ssa Mancini E.
COMPETENZE RAGGIUNTE
alla fine dell’anno per la
disciplina
Conoscenza e competenze relative ai argomenti teorici in
funzione dell’esame di stato: approfondimento sul concetto
di cooperazione e collaborazione (acrosport), il concetto
della lealtà nello sport (il doping come esempio di
atteggiamento sleale), sapersi organizzare, auto valutare e
cooperare.
CONOSCENZE o
CONTENUTI TRATTATI
(anche attraverso UDA o
moduli)
- Preparazione atletica : (esercizi di forza, velocità, resistenza e
mobilità articolare)
- Test d’ingresso
- Il potenziamento fisiologico attraverso il lavoro a circuito
(circuito training)
- Esercizi di preparazione atletica e andature, tecnica della corsa
- La coordinazione nelle attività di percorsi e staffette
- Il salto in alto
- L’acrosport
- Il mimo (Linguaggio verbale e non verbale)
- “Dalla ginnastica al fitness”:
1. LA GINNASTICA - rotolamenti e rovesciamenti, percorsi e
circuiti con gli elementi della ginnastica
2. AEROBICA – lezione coreografica con la musica, coreografie
in piccoli gruppi
3. TOTAL BODY – potenziamento con la musica con elementi
coreografici
4. STEP – lezione coreografica con la musica, coreografie in
piccoli gruppi.
-Giochi sportivi: calcio a 5, pallavolo, basket
-Partecipazione ai tornei interni di pallavolo e calcio a 5.
42
Argomenti teorici:
1.La lezione di scienze motorie e la lezione di fitness
(riscaldamento, fase centrale, defaticamento)
2.Il fitness
3.Il doping nello sport con particolare riferimento al mondo del
fitness
4.Il linguaggio del corpo
METODOLOGIE Attività in piccoli gruppi, con utilizzo di circuiti e percorsi
allenanti.
Lezioni partecipate, attive.
MODALITA’di
VERIFICA
Verifiche formative con controllo in itinere del processo
educativo e di apprendimento, osservazione diretta, sommativa
con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività (test,
prove pratiche, questionari, ricerche e approfondimenti
individuali e di gruppo.
TESTI e MATERIALI /
STRUMENTI ADOTTATI Materiale tecnico e didattico della Palestra. Libro di testo su
internet e approfondimenti.
Ù
43
Scheda informativa su singole discipline (competenze –contenuti – obiettivi raggiunti)
DISCIPLINA IRC
COMPETENZE RAGGIUNTE
alla fine dell’anno per la
disciplina
SAPER INDIVIDUARE I PUNTI CARATTERIZZANTI
LA RELIGIONE CRISTIANA RISPETTO AI
CONTENUTI TRATTATI E CONFRONTARLI CON
ALTRI SISTEMI DI SIGNIFICATO
CONOSCENZE o
CONTENUTI TRATTATI
(anche attraverso UDA o
moduli)
La salvezza, grazia e peccato, la redenzione, sofferenza gioia e
piacere nel cristianesimo e nelle, religioni orientali.
METODOLOGIE Lezioni frontali, discussioni guidate,lavori a coppia analisi video
e films.
MODALITA’di
VERIFICA Test a domande aperte
TESTI e MATERIALI /
STRUMENTI ADOTTATI Le PAROLE CHIAVE
44
IL CONSIGLIO DI CLASSE
Disciplina Docente Firma
Italiano e Latino P.Monaco Firmato
Inglese S. Marchini “
Storia e Filosofia P.D.. Schiavi “”
Matematica e Fisica A.Pugliese “”
Scienze M. Iagnocco “”
Disegno e Storia
dell’Arte
R. Pizzi “”
Scienze Motorie E. Mancini “”
Religione G. Battigelli “”
Il Dirigente Scolastico
(prof. Alessandro Pellegrini)
Roma 15/05/2019