Lo strumento:

dalla filosofia di Moodle, ai suoi

aspetti tecnico/pratici Bologna, 27 marzo 2014

Le piattaforme

• Il concetto di ambiente di apprendimento riconduce

storicamente a termini quali “formazione a distanza” e

più recentemente ad “e-learning”.

• Le piattaforme di e-learning sono ambienti di

apprendimento integrati che hanno l'obiettivo di gestire,

in modo coordinato (in rete intranet e Internet),

la pianificazione e l’organizzazione dei processi formativi

la strutturazione dei ruoli, il tracciamento dei percorsi di

ogni singolo studente e la valutazione dei risultati,

fornendo un ampio e articolato sistema di monitoraggio

di tutte le attività.

Tipologie di piattaforme

• Le piattaforme si suddividono principalmente in

piattaforme di mercato (software con licenze a

pagamento) e open source (software con licenze

gratuite).

• Il software open source si basa infatti su una modalità

di distribuzione di licenze in cui chi sviluppa un

programma mette a disposizione dei potenziali utenti

interessati il codice sorgente, così che altri possano

studiarlo, migliorarlo e personalizzarlo.

Le piattaforme open source

• La filosofia del movimento open source ha consentito

a piattaforme come Moodle e ATutor, grazie alle

rispettive comunità di sviluppatori «volontari» un

significativo salto di qualità. La logica cooperativa e

collaborativa che ha accompagnato lo sviluppo di tali

piattaforme, quando governata da un modello

democratico, si è dimostrata una strategia vincente.

• Lo sviluppo delle piattaforme open source dal 2003 ad

oggi ha registrato un fenomeno in costante

espansione, in grado rappresentare una leva

essenziale per la qualificazione e la crescita di queste

applicazioni informatiche.

La piattaforma

• La piattaforma Moodle ad esempio è un Learning

Management System di tipo open-source tra i più

diffusi al mondo. I LMS sono applicazioni progettate

per supportare l’erogazione di percorsi formativi sulle

reti intranet e Internet.

• Moodle rispetto ad altre piattaforme ha sviluppato

una serie di strumenti avanzati sia per creare,

pubblicare e aggiornare i contenuti di studio (le

“risorse”), sia per progettare articolate sessioni

didattiche grazie alle “attività”, utili per stimolare

processi di interazione tra i partecipanti e di

valutazione dell’apprendimento.

Istanza Progress Test

Le Risorse

Le risorse sono elementi statici che

consentono agli studenti la mera

fruizione dei contenuti predisposti dai

docenti.

I docenti, grazie all’editor HTML

integrato in Moodle, possono:

• creare semplici contenuti strutturati

con la risorsa Libro,

• predisporre singole pagine HTML,

• pubblicare pacchetti IMS,

• allegare file,

• aggregare file in cartelle,

• Inserire link a risorse esterne.

Le Risorse (pagine HTML)

Le attività sono elementi dinamici che

consentono agli studenti articolate

sessioni didattiche di tipo interattivo o

forme diversificate di interazione

strutturata con gli iscritti all’istanza.

I docenti, grazie all’editor HTML

integrato in Moodle, possono:

• avviare una o più chat,

• attivare forum,

• somministrare quiz e questionari,

• assegnare compiti,

• pubblicare glossari,

• avviare wiki,

• progettare ed erogare workshop.

Le Attività

Le Attività (il questionario)

Le Attività (il forum)

I «pro» di Moodle

Pro Ambito

Il pacchetto software è gratuito Tecnico (Licenze)

Il software è continuamente aggiornato da una

comunità internazionale di sviluppatori

Tecnico (Software)

Si può essere promotori di modifiche e nuovi plugin Tecnico (Software)

Esse3 offre una infrastruttura di integrazione Tecnico (Software)

La centralizzazione dell’hosting consente reali

economie di scala

Tecnico/gestionale

I contenuti delle istanze posso essere migrati Gestionale

I dati dei risultati possono essere estratti e

condivisi

Gestionale

I risultati possono essere confrontati in tempo reale Gestionale

L’alfabetizzazione per un utilizzo autonomo è breve Competenze

Alcune riflessioni…

L’adozione delle piattaforme di e-learning a tutt’oggi ha

consentito di: • favorire la crescita della dimensione quantitativa dei contenuti a

disposizione degli studenti,

• impreziosire la forma di presentazione dei contenuti,

• arricchire le modalità e le forme di interattività uomo>macchina

(Learning Object, compiti, test, quiz).

Anche nell’ambito del progress test, potrebbe essere

interessante introdurre in modo strutturato momenti di

interazione docenti-studenti e studenti-studenti.

Se vuoi approfondire…

• Moodle è un’applicazione gratuita, distribuita sotto la

licenza GNU General Public License. Il nome Moodle

TM ed il suo logo è stato registrato nel 1999 dal suo

creatore Martin Doungiams: è possibile scaricare il

pacchetto software dal sito www.moodle.org,

installarlo e utilizzarlo liberamente per erogare corsi

• Sulla installazione di dimostrazione * è possibile

testare le principali funzionalità della piattaforma

accedendo anche con il profilo Docente - Log in >

• Username: teacher

• Password: sandbox

* N.B. la piattaforma si resetta ogni ora

Moodle in Ateneo

Piattaforme gestite dal Settore E-Learning

• Piattaforma per gli insegnamenti

http://elearning-cds.unibo.it/

• Piattaforma per i corsi Post Lauream

http://elearning-postlauream.unibo.it/

• Piattaforma per i Progetti

http://elearning-pro.unibo.it/

Quiz – Impostazioni

• Disponibilità del Quiz:

o data di apertura/chiusura,

o durata: Tempo massimo (visualizzato in

timer).

• Numero di tentativi permessi

• Impaginazione:

o domande in ordine casuale,

o numero di domande per pagina.

• Metodo di navigazione: libero o sequenziale.

Quiz – Impostazioni

• Sicurezza

o possibilità di impostare password di accesso

al quiz

o accesso limitato solo ad alcuni indirizzi di rete

o livello sicurezza browser: Pop-up schermo

intero (no copia incolla, no uso altre finestre)

o visualizzazione nome e immagine personale

studenti (utile per test in laboratorio)

o comportamento domanda: alternative in

ordine casuale

Quiz – Impostazioni • Categorie per suddividere domande in

argomenti: possibilità di prelevare un

numero di domande in modo casuale da

ogni categoria

• Principali tipi di domande

o Corrispondenza

o Numerica

o Risposta breve

o Vero/Falso

o Risposta multipla

Quiz – Docente: Risultati per quiz

• I risultati di ogni quiz vengono esposti

sinteticamente in una schermata che riporta:

o studenti che hanno tentato, effettuato o non

effettuato il quiz,

o data di svolgimento,

o tempo impiegato,

o valutazione finale complessiva ,

o valutazione ottenuta in ogni singola

domanda.

• È possibile scaricare i risultati.

Quiz – Docente: Risultati per quiz

• Risultati

Quiz – Docente: Risultati per quiz

• La reportistica è disponibile con:

o grafici che mostrano i risultati ottenuti dagli

studenti,

o statistiche e analisi di livello avanzato sulle

singole domande o sui risultati complessivi

del quiz.

Quiz – Docente: Risultati per quiz

Quiz – Docente: Statistiche per quiz

Quiz – Docente: Registro valutatore

• Nel Registro valutatore, il docente ha

l’elenco completo dei risultati ottenuti da

tutti gli studenti in ogni quiz e il punteggio

totale ottenuto nel corso.

• Sempre in questa schermata, ha a

disposizione la possibilità di accedere al

risultato ottenuto dal singolo studente in

ogni quiz.

• I dati del registro sono disponibili per il

download.

Quiz – Docente: Registro valutatore

Quiz - Studente

• Facilità di navigazione all’interno delle

domande del quiz

• Possibilità di tornare sulle domande

precedenti prima dell’invio definitivo

• Visualizzazione dei risultati ottenuti nel

singolo quiz e in tutti i quiz.

Quiz – Studente: Navigazione

• Esempio di schermata per studente

Quiz – Studente: Navigazione

• Esempio di schermata riepilogativa per

studente

Quiz – Studente: Risultati Quiz

Quiz – Studente: Scheda individuale

Altre opportunità su Moodle

Sulla piattaforma sono disponibili ulteriori

strumenti per il tracciamento del completamento

delle attività o per creare un percorso

personalizzato per lo studente.

Il Quiz può essere ad esempio collegato a:

• Attività condizionali

o A seconda del risultato ottenuto nel quiz, è

possibile rendere disponibili

automaticamente materiale di recupero o di

approfondimento sugli argomenti del quiz

Attività condizionali

Altre opportunità su Moodle

• Badge

o Completando tutti i quiz nel corso (o un

singolo quiz) può essere rilasciato un badge

che attesta le attività completate dallo

studente.

Altre opportunità su Moodle

• Icone di superamento/non superamento

o Con alcune impostazioni avanzate nel

registro del valutatore, è possibile far

visualizzare allo studente (e nei report

del docente) se ha ottenuto o meno la

sufficienza nel quiz.

Altre opportunità su Moodle

• Visualizzazione superamento/non

superamento quiz

o Docente:

o Studente:

Andrea Reggiani Dipartimento di Scienze dell’Educazione

“Giovanni Maria Bertin”

Media Education E-learning Lab

email – a.reggiani@unibo.it

Francesca Quatrosi

CeSIA - Settore E-Learning

email – francesca.quatrosi@unibo.it