Luigia Savino - Italo Barbati

OBBLIGO DI ISTRUZIONE

Qualcosa cambia nella scuola ?

Luigia Savino - Italo Barbati

Il nuovo obbligo

• si inserisce nel quadro del diritto/dovere all’istruzione ed alla formazione fino al 18° anno di età per il conseguimento di un diploma di scuola secondaria superiore o di una qualifica professionale

• agevola la qualificazione culturale individuale nell’ottica dell’apprendimento permanente e per l’esercizio della cittadinanza attiva

Luigia Savino - Italo Barbati

Non è un nuovo ordinamento ma tende a….

• assicurare, nei bienni della secondaria di 2° grado, l’equivalenza formativa, nel rispetto dell’identità e degli obiettivi dei diversi ordini, tipi e indirizzi di studio

• rapportare i saperi disciplinari essenziali alle 8 competenze chiave di cittadinanza per l’apprendimento permanente (Parlamento europeo/raccomandazione del 18.12.2006)

Luigia Savino - Italo Barbati

Nuovi saperi

• occorre una riflessione sulla attualità e inattualità dei saperi e sulla funzionalità dell’insegnamento

• si tratta di mettere in grado lo studente di seguire la suscettibilità delle idee,l’evolversi della conoscenza e di cogliere,nella comparazione con quanto acquisito, la linea di demarcazione tra un sapere non definitivo ma attuale ed un sapere divenuto definitivo ma inattuale.

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Le 8 competenze chiave di cittadinanza

raccomandazione Parlamento europeo e Consiglio 18.12.2006

1. Comunicazione nella madrelingua2. Comunicazione nelle lingue straniere 3. Competenze di base matematiche e

scientifico-tecnologiche4. Competenza digitale5. Imparare ad imparare6. Competenze sociali e civiche7. Spirito di iniziativa e imprenditorialità8. Consapevolezza ed espressione culturale

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Dalle discipline agli assi culturali

strategici

1- linguaggi 2- matematico

3- scientifico-tecnologico 4- storico-sociale

gli assi sono strutturati in competenze, abilità/capacità e conoscenze e costituiscono la trama su cui comporre autonomi itinerari di apprendimento*

*Alla costruzione di tali itinerari contribuiscono:

una o più discipline afferenti al medesimo assepiù discipline afferenti ad assi diversi

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Come far acquisire le competenze chiave

• attraverso un unico processo di insegnamento/apprendimento

• attraverso la reciproca integrazione e interdipendenza dei saperi disciplinari e delle competenze evidenziate nei 4 assi culturali

• attraverso l’integrazione tra gli assi culturali che rappresentano uno strumento per la ricerca e la sperimentazione dell’innovazione metodologica e didattica

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La prima fase di attuazione dell’obbligo

• A partire dall’anno scolastico 2007.08 è prevista una fase a carattere di generale sperimentazione

• si intende sviluppare un progressivo e condiviso processo di ricerca e innovazione con il coinvolgimento attivo delle istituzioni scolastiche

• l’innovazione sarà accompagnata da linee-guida e da un piano di intervento sostenuto dall’Agenzia Nazionale per lo Sviluppo dell’Autonomia scolastica e dall’Istituto nazionale per la Valutazione del Sistema educativo di istruzione e Formazione

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Le istituzioni scolastiche sono chiamate a ….

• realizzare e non solo applicare l’innovazione attraverso forme di ricerca e di progettualità autonoma

• sperimentare forme nuove di didattica che diano indicazioni anche per la messa a regime del nuovo obbligo nel quadro della riforma del secondo ciclo

• riflettere sul modo attuale di “fare scuola” impegnandosi a utilizzare metodologie e strumenti diversificati per andare incontro alle esigenze formative e di apprendimento delle nuove generazioni

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L’ambiente di apprendimento

• Le nuove tecnologie fanno mutare i ruoli delle figure significative e lo stesso concetto di ambiente di apprendimento

• Il docente diventa coordinatore e stimolatore di ricerca in una strategia di insegnamento/apprendimento che da speculare/sequenziale diventa reticolare/ interattiva