PROCESSI COGNITIVI > SEQUENZE DI STATI INTERNI DELLA MENTE (INTESA COME

INSIEME DI PROCESSI E DI FUNZIONI ) TRASFORMATE DA

SERIE DI ELABORAZIONI E DI INFORMAZIONI

STRATEGIA COGNITIVA > LA CAPACITA' CHE HA IL SOGGETTO DI CONTROLLARE

IL PROPRIO APPRENDIMENTO ED I PROPRI PENSIERI

STILE COGNITIVO > IL MODO CARATTERISTICO E COERENTE DELL'INDIVIDUO

DI ELABORARE E ORGANIZZARE CIO' CHE VEDE E CIO’

A CUI PENSA

SI HA UNO STILE COGNITIVO TUTTE LE VOLTE IN CUI

SI EVIDENZIA UNA TENDENZA COSTANTE E STABILE

NEL TEMPO AD USARE UNA DETERMINATA CLASSE DI

STRATEGIE PER CONOSCERE ED APPRENDERE.

PUO' ESSERE MODIFICATA INTERAGENDO CON VALORI

CULTURALI, EDUCAZIONE SCOLASTICA E NON…..

STILI COGNITIVI DI ELABORAZIONEDELL’INFORMAZIONE

• STILE SISTEMATICO / INTUITIVOManiera di classificare e formulare ipotesi da parte di un individuo.

Integra i processi cognitivi con i processi emotivi e di personalità

• STILE GLOBALE / ANALITICOPreferenza percettiva per la considerazione dell’insieme o del dettaglio

• STILE IMPULSIVO / RIFLESSIVORiguarda i processi decisionali

• STILE VERBALE / VISUALETrasversale ai vari compiti cognitivi

Riguarda la percezione, la memoria, la preferenza di risposta

• PENSIERO CONVERGENTE ( Mete logiche – consequenziali )

• PENSIERO DIVERGENTE ( Percorsi autonomi – creativi )

METACOGNIZIONE

•L'INSIEME DELL'ATTIVITA' PSICHICA CHE PRESIEDE AL FUNZIONAMENTO COGNITIVO

•MIRA A CONSOLIDARE LA CONSAPEVOLEZZA DI QUELLO CHE SI STA FACENDO DEL PERCHE’ LO SI FA,

DI QUANDO E' OPPORTUNO FARLO ED IN QUALI CONDIZIONI

•L'APPROCCIO METACOGNITIVO CI RENDE GESTORI DEI NOSTRI PROCESSI COGNITIVI

•GLI STUDIOSI HANNO DISTINTO QUATTRO LIVELLI METACOGNITIVI:

1. Conoscenza sul funzionamento cognitivo generale

2. Autoconsapevolezza del proprio funzionamento cognitivo

3. Uso generalizzato di strategie di autoregolazione cognitiva

4. Variabili psicologiche sottostanti:

a)Locus of control : è il luogo dove il soggetto ritiene che si trovino i responsabili di quello che accade, cioè dove siano le cause del successo e dell'insuccesso

b)Senso di autoefficacia : è la percezione delle proprie capacità di raggiungere il successo nell’esecuzione di un compito, cioè il senso di competenze, di potercela fare .

c)Stile di attribuzione : è l’insieme di atteggiamenti e convinzioni che il soggetto possiede riguardo alle strategie, alla loro utilità nel processo di apprendimento d)Autostima : è il complesso di percezioni, opinioni e sentimenti che proviamo nei confronti dei molti aspetti della nostra persona

e)Motivazione : è ciò che “muove” il soggetto verso la realizzazione di un compito. Essa può essere intrinseca o estrinseca.

“ CONOSCERE ”

( sviluppo della conoscenza sul mondo ) “ CONOSCERECHE COSA SI SVILUPPA LA PROPRIANELL’APPRENDIMENTO ? CONOSCENZA ”

( Metacognizione )

“ CONOSCERE COME CONOSCERE ”

( Sviluppo delle strategie )

CONOSCENZEDICHIARATIVE

PROCEDURALI

DICHIARATIVE Tutto ciò che noi sappiamo in riferimento ad ambiti di conoscenza

Sono rappresentate nella MLT sotto forma di rete proposizionale su una organizzazione semantica

E’ una conoscenza statica

INPUT : Proposizioni

OUTPUT : Proposizioni

Rappresentazione in memoria sotto forma di sequenze, di azioni

E’ una conoscenza rappresentata dalle produzioni

E’ una conoscenza dinamica

PROCEDURALI

Le due conoscenze non sono separate.Le conoscenze procedurali possono essere espresse in forma dichiarativa

SAPER FARE ( Procedura ) SAPERE COME SI DOVREBBE FARE ( Conoscenza Dichiarativa )

Per rappresentare conoscenze dichiarative occorre disporre di conoscenze procedurali, cioè delle necessarie abilità di studio, che costituiscono i mattoni dell’apprendimento

RAPPORTO

METACOGNIZIONE E CONSAPEVOLEZZA

credenze metacognitive riflessioni e conoscenze metacognitive

RITMO PEZZO

C O R D A T A Z Z A

SORTE PRATO

STUFA CAMPO

~ 1993, Comoldi. De Beni e Gruppo MT. Im p a ra re a s tu d ia re . Tren

MARCA STILE

P A S T A N E R V I

HAI BUONA MEMORIA ? Un test : Guarda le figure e leggi queste parole perché poi dovrai ricordarle. Hai un minuto di tempo poi passa alla pagina seguente.

STILE COGNITIVO VERBALE - VISUALE

Sensibilità metacognitiva TIENI IN ALLENAMENTO IL CERVELLO Gioco a squadre in tre parti. I tre compiti che ti proponiamo rappresentano una buona «ginnastica mentale»; leggi velocemente in cosa consistono

1. Tautogrammi1 Scegliete due nomi ed un verbo che cominciano con la stessa lettera dell'alfabeto. Scrivete una storia usando queste parole ed altri vocaboli che abbiano la stessa iniziale (articoli e preposizioni sono liberi).

2. Il postino e il buontempone Sandro il postino deve consegnare un pacco al signor Rossi che abita in Via F. Baracca. II mittente però, che è un buontempone, invece di scrivere il numero civico del destinatario, si è divertito a dare queste indicazioni:

- il numero civico è composto di tre cilre, - la prima cifra è un numero dispari maggiore di 2 - la seconda cifra è un numero pari maggiore di tre; - addizionando la prima e la seconda cifra si ottiene un numero minore di dieci; - la terza cifra è uguale alla seconda; - la somma delle tre cifre è un multiplo di tre. A quale numero di Via Baracca lascerà il pacco il nostro postino?

3. Attenzione ai disegni In ognuno dei tre riquadri riportati qui sotto vi sono uno o due segni. Aggiungete ad essi delle linee in modo da ottenere figure che abbiano significato.

La classe si dividerà in tre gruppi, ciascuno dei quali dovrà cimentarsi in uno di questi lavori. Puoi scegliere il gruppo di cui far parte in base all'esercizio a te più congeniale. Per aiutarti nella scelta ti suggeriamo di analizzare prima, insieme ai tuoi compagni, le caratteristiche dei singoli compiti aiutandoti con le indicazioni della pagina successiva alla voce «Parte prima». 1 Tautogramma : frase o testo più lungo, in cui tutte le parole cominciano con la stessa lettera.