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Descrizione U.d.A.

Mod.uda_03

Versione: 3Redatto da: Crotti Floriano

Approvato da RQ.

Denominazione U.d.A.

Area Disciplina

A) Identificazione delle competenze

Competenze di Base

Comprendere i punti salienti e il significato globale di brevi e semplici comunicazioni orali formulate con chiarezza,riferite al contesto personale, di vita quotidiana e di lavoro (Cfr Standard formativi minimi 4.1 - 4.4)

Area dei linguaggi - Lingua Straniera

AbilitàConoscenze

Situazioni comunicative- di tipo personale (casa, famiglia, scuola, sport, tempolibero, …)- di tipo pubblico (mezzi di trasporto, negozi, cinema,teatro, ristoranti, alberghi, ospedali, ...)- di tipo professionale (uffici, laboratori, fabbriche,magazzini, aziende di servizi, alberghi, servizi pubblici)

- Descrivere se stessi, oggetti, persone, luoghi,strumenti e apparecchiature

Funzioni comunicative

- Chiedere e fornire informazioni, indicazioni, istruzioni

- Narrare eventi- Esprimere la propria opinione, gusti, preferenze echiedere quelli altrui- Comporre messaggi e brevi lettere di tipo informale eformale

Il lessico di base riferito all'ambito personale, alla vitaquotidiana e di lavoro

Lessico

Le strutture morfologiche e sintattiche semplici e di usocomune, relative a situazioni prevedibili nei diversicontesti

Morfosintassi

Attivare strategie di ascolto individuando parole chiave,connettivi e sequenze per ricostruire il significatoglobale di brevi e semplici messaggi, annunci, dialoghi,istruzioni.

Riconoscere le caratteristiche specifiche, linguistiche enon, di brevi e semplici messaggi, annunci, dialoghi,istruzioni.

Utilizzare supporti grafici e produrre schemi, sequenze,ecc. per rappresentare il significato della comunicazione

Abilità

Attivare strategie di lettura individuando parole chiave,connettivi e sequenze, punti principali e informazioniaccessorie per ricostruire il significato globale di brevi esemplici testi scritti continui e non continui di tipodialogico, descrittivo, narrativo, regolativo.

- di tipo personale (casa, famiglia, scuola, sport, tempolibero, …)

Situazioni comunicative

Conoscenze

Leggere e comprendere brevi e semplici testi scritti riferiti al contesto personale, di vita quotidiana e di lavoro. (CfrStandard formativi minimi 4.4)

- di tipo pubblico (mezzi di trasporto, negozi, cinema,teatro, ristoranti, alberghi, ospedali, ...)- di tipo professionale (uffici, laboratori, fabbriche,magazzini, aziende di servizi, alberghi, servizi pubblici)




- Narrare eventi- Esprimere la propria opinione, gusti, preferenze echiedere quelli altrui- Comporre messaggi e brevi lettere di tipo informale eformale


Lessico

Morfosintassi


Riconoscere le caratteristiche linguistiche specifiche, lediverse tipologie di testo e la funzione dei registri.Rappresentare attraverso schemi, sequenze, ecc. ilsignificato della comunicazioneUtilizzare diversi strumenti di consultazione


AbilitàConoscenze

Produrre brevi e semplici testi scritti, lineari e coesi, riferiti al contesto personale, di vita quotidiana e di lavoro. (CfrStandard formativi minimi 4.2 - 4.5 - 4.6)

Lessico

- Comporre messaggi e brevi lettere di tipo informale eformale

- Esprimere la propria opinione, gusti, preferenze echiedere quelli altrui

- Narrare eventi




- di tipo professionale (uffici, laboratori, fabbriche,magazzini, aziende di servizi, alberghi, servizi pubblici)

- di tipo pubblico (mezzi di trasporto, negozi, cinema,teatro, ristoranti, alberghi, ospedali, ...)



Costruire semplici enunciati di tipo descrittivo edespositivo utilizzando un repertorio linguistico di base.Utilizzare le diverse tipologie testuali e i diversi registriin funzione dello scopo comunicativoAttivare strategie di controllo e correzione dei testiprodottiUtilizzare diversi strumenti di consultazione

Morfosintassi


AbilitàConoscenze

Produrre brevi comunicazioni orali riferite al contesto personale, di vita quotidiana e di lavoro. (Cfr Standardformativi minimi 4.2)


Lessico



- Narrare eventi




- di tipo professionale (uffici, laboratori, fabbriche,magazzini, aziende di servizi, alberghi, servizi pubblici)

- di tipo pubblico (mezzi di trasporto, negozi, cinema,teatro, ristoranti, alberghi, ospedali, ...)




Morfosintassi

Costruire semplici enunciati di tipo descrittivo edespositivo utilizzando un repertorio linguistico di base.Utilizzare le diverse tipologie testuali e i diversi registriin funzione dello scopo comunicativo.Attivare strategie di controllo e correzione dei testiprodotti

Utilizzare diversi strumenti di consultazione

Gestire scambi comunicativi brevi in situazioniprevedibili

Utilizzare un repertorio linguistico di base selezionandoi registri adeguati al contesto

- di tipo personale (casa, famiglia, scuola, sport, tempolibero, …)- di tipo pubblico (mezzi di trasporto, negozi, cinema,teatro, ristoranti, alberghi, ospedali, ...)- di tipo professionale (uffici, laboratori, fabbriche,magazzini, aziende di servizi, alberghi, servizi pubblici)


AbilitàConoscenze

Interagire con ragionevole disinvoltura in scambi comunicativi brevi e semplici riferiti al contesto personale, di vitaquotidiana e di lavoro. (Cfr Standard formativi minimi 4.3)

- Narrare eventi







Morfosintassi


Lessico

B) Metodologie didattiche

Metodologie emodalità attuative(inserire lemodalità adottateper lo svolgimentodell' Unità diApprendimento. esmodalità disvolgimento dellelezioni)

Strumenti(inserire lglistrumenti impiegatiper lo svolgimentodell' Unità diApprendimento. esutilizzo dipresentazioniPower Point,videoproiettore,...)

Data inizio svolgimento UdA Data termine svolgimento UdA

C) Verifica e Valutazione

Metodo di verifica(Indicare le modalitàimpiegate per lavalutazione dell' Unità diApprendimento. es verificascritte con domandeaperte, interrogazioneorale,...)

Programmazione della verifica degli apprendimenti

1) 2) 3) 4)

Indicatori(Elencare gli indicatorisoggetti a valutazione.es: Descrivere, a voce eper iscritto, i gesti tecnicie il regolamento dellediscipline sportive;...)

1) 2) 3)

Valutazione degli apprendimenti

Cognome e Nome

Livello di raggiungimento degli apprendimentiLivello 0 Livello A Livello B Livello C Livello D

(Non realizza ilcompito)

(Realizza il compitoin modo incompletonon garantendo ilivelli previsti)

(Realizza il compitoin modo completo.Garantisce soloparzialmente i livelliprevisti)

(Realizza il compitoin modo completo epreciso garantendola maggior parte deilivelli previsti)

Realizza il compitoin modo completo,preciso, adottandoanche soluzionipersonali.Garantisce appienoi livelli previsti)

Livello indicatore 1



Raggiungimento anche solo parziale dell' obiettiettivo? SI NO

Raggiungimento anche solo parziale dell' obiettiettivo?




NOSI

1

2





NOSI

3





NOSI

4





NOSI

5





NOSI

6


Cognome e Nome











NOSI

7





NOSI

8





NOSI

9





NOSI

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NOSI

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NOSI

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Cognome e Nome











NOSI

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NOSI

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NOSI

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NOSI

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NOSI

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NOSI

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Cognome e Nome











NOSI

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NOSI

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NOSI

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NOSI

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NOSI

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NOSI

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Cognome e Nome











NOSI

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NOSI

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NOSI

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NOSI

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Data registrazione apprendimenti Redatto da

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