Tracce Open per il Garda Veronica Cavicchi L’iniziativa I luoghi del progetto Metodologia didattica Il percorso di Analisi Conclusioni Tracce Open per il Garda. Matematica e cittadinanza per l’inclusione dott.ssa Veronica Cavicchi Liceo Veronica Gambara, Brescia La matematica e la sua didattica. Convegno del trentennale. Castel San Pietro Terme, 04 – 05 – 06 Novembre 2016 Veronica Cavicchi ([email protected]) Tracce Open per il Garda 05 Novembre 2016 1 / 28
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1. Tracce Open per il Garda Veronica Cavicchi Liniziativa I
luoghi del progetto Metodologia didattica Il percorso di Analisi
Conclusioni Tracce Open per il Garda. Matematica e cittadinanza per
linclusione dott.ssa Veronica Cavicchi Liceo Veronica Gambara,
Brescia La matematica e la sua didattica. Convegno del trentennale.
Castel San Pietro Terme, 04 05 06 Novembre 2016 Veronica Cavicchi
([email protected]) Tracce Open per il Garda 05 Novembre 2016 1 /
28
2. Tracce Open per il Garda Veronica Cavicchi Liniziativa I
luoghi del progetto Metodologia didattica Il percorso di Analisi
Conclusioni Piano della presentazione 1 Liniziativa 2 I luoghi del
progetto 3 Metodologia didattica 4 Il percorso di Analisi 5
Conclusioni Veronica Cavicchi ([email protected]) Tracce Open per il
Garda 05 Novembre 2016 2 / 28
3. Tracce Open per il Garda Veronica Cavicchi Liniziativa I
luoghi del progetto Metodologia didattica Il percorso di Analisi
Conclusioni Il contesto Competenze, Cooperative Learning, Data
Journalism, Didattica Laboratoriale, Monitoraggio Civico Il
progetto si inserisce allinterno delliniziativa di A Scuola di
OpenCoesione, frutto di un accordo tra il Ministero dellIstruzione,
dellUniversit e della Ricerca e il Dipartimento per lo Sviluppo e
la Coesione Economica. un progetto di tipo interdisciplinare, che
promuove principi di cittadinanza consapevole, attraverso attivit
di monitoraggio civico dei nanziamenti pubblici e limpiego di
tecnologie dellinformazione e della comunicazione a partire dai
dati aperti (open data). Lattuazione delliniziativa, realizzata in
una terza classe molto numerosa del Liceo delle Scienze Umane
Veronica Gambara di Brescia, rispecchia anche alcuni ni del
movimento delle Avanguardie Educative Dentro e Fuori la Scuola.
Veronica Cavicchi ([email protected]) Tracce Open per il Garda 05
Novembre 2016 3 / 28
4. Tracce Open per il Garda Veronica Cavicchi Liniziativa I
luoghi del progetto Metodologia didattica Il percorso di Analisi
Conclusioni Finalit Sintesi del progetto La nalit della ricerca di
OpenGarda era di scoprire quanto e per quale scopo fossero stati
utilizzati i nanziamenti che lUnione Europea aveva assegnato al
Comune di Desenzano nel progetto Il Garda Bresciano. Uno sguardo
dalle mura antiche alle oasi naturali . Uno degli obiettivi delle
ricerche e delle indagini, era di vericare se i cittadini fossero a
conoscenza dei nanziamenti stanziati e se rilevassero indicatori di
miglioramento nellaccoglienza turistica della citt di Desenzano.
Tale progetto era stato pensato per favorire i cittadini,
istituendo opere urbanistiche a loro servizio: tra le pi importanti
una pista ciclabile che collega Desenzano a Sal, Lonato,
Polpenazze, Soiano, Padenghe e Moniga. Veronica Cavicchi
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28
5. Tracce Open per il Garda Veronica Cavicchi Liniziativa I
luoghi del progetto Metodologia didattica Il percorso di Analisi
Conclusioni Un percorso di monitoraggio civico Realizzare
unindagine Occorreva utilizzare i dataset trovati per capire se
realmente fossero state compiute al meglio le svariate opere
urbanistiche pianicate nei pressi di Desenzano, chi fosse stato
coinvolto nella loro realizzazione e, in caso di conferme di
progetti concretizzati, se avessero soddisfatto le esigenze dei
cittadini e dei numerosi turisti, anche attraverso interviste e
visite di monitoraggio. Il percorso si snodato attraverso cinque
lezioni (Progettare, Approfondire, Analizzare, Esplorare,
Raccontare) ed inne in unultima lezione di chiusura, Coinvolgere.
Ogni lezione ha avuto la durata di circa tre ore ed avvenuta in
ambito extracurricolare. Ogni prodotto conuiva in un post nel blog
del team OpenGarda. Per le alunne il loro post pi signicativo stato
quello della quinta lezione Raccontare Veronica Cavicchi
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6. Tracce Open per il Garda Veronica Cavicchi Liniziativa I
luoghi del progetto Metodologia didattica Il percorso di Analisi
Conclusioni Cultura e Territorio Veronica Cavicchi
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7. Tracce Open per il Garda Veronica Cavicchi Liniziativa I
luoghi del progetto Metodologia didattica Il percorso di Analisi
Conclusioni Le fornaci di Lonato Veronica Cavicchi
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8. Tracce Open per il Garda Veronica Cavicchi Liniziativa I
luoghi del progetto Metodologia didattica Il percorso di Analisi
Conclusioni Le fornaci di Lonato Veronica Cavicchi
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9. Tracce Open per il Garda Veronica Cavicchi Liniziativa I
luoghi del progetto Metodologia didattica Il percorso di Analisi
Conclusioni Il castello di Desenzano Veronica Cavicchi
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10. Tracce Open per il Garda Veronica Cavicchi Liniziativa I
luoghi del progetto Metodologia didattica Il percorso di Analisi
Conclusioni La pista ciclabile Veronica Cavicchi ([email protected])
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11. Tracce Open per il Garda Veronica Cavicchi Liniziativa I
luoghi del progetto Metodologia didattica Il percorso di Analisi
Conclusioni Il parco di Padenghe Veronica Cavicchi
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12. Tracce Open per il Garda Veronica Cavicchi Liniziativa I
luoghi del progetto Metodologia didattica Il percorso di Analisi
Conclusioni Le interviste Parliamo con larch. Greco, tecnico del
Comune di Desenzano Veronica Cavicchi ([email protected]) Tracce Open
per il Garda 05 Novembre 2016 12 / 28
13. Tracce Open per il Garda Veronica Cavicchi Liniziativa I
luoghi del progetto Metodologia didattica Il percorso di Analisi
Conclusioni Suddivisione in ruoli e Cooperative Learning
Utilizzando le nuove tecnologie Responsabilit ed interdipendenza
positiva Gli studenti della 3ALSU hanno avuto ciascun un proprio
ruolo: i Project Manager hanno coordinato i lavori dei compagni in
funzione di un Project Work iniziale; le Storyteller, si sono
occupate di raccontare con i compagni attraverso il Cloud; i Social
Media PR hanno promosso il gruppo, gli OpenGarda, sui Social
Network, quali Instagram (OpenGarda), Twitter, (@ocgambara),
Facebook (OpenGarda), mail ([email protected]); le Coder
hanno valutato come ltrare, selezionare ed implementare i dati
raccolti; i Blogger hanno scritto il loro blog personale blog
personale e il Blog di ASOC, imparando anche a incorporare in
modalit embedded video di YouTube; le Designer, hanno scattato ogni
foto, gestito la creazione e la scelta del logo, hanno realizzato i
video nel rispetto del CopyRight, creando un proprio canale
YouTube; le Scout, hanno creato interviste su Facebook,
telefoniche, face-to-face; le Analiste si sono occupate dellanalisi
dei dati ed hanno scritto il report nale su Monithon; una Jolly era
pronta ad intervenire nel momento in cui una compagna era troppo
sovraccaricata. Veronica Cavicchi ([email protected]) Tracce Open per
il Garda 05 Novembre 2016 13 / 28
14. Tracce Open per il Garda Veronica Cavicchi Liniziativa I
luoghi del progetto Metodologia didattica Il percorso di Analisi
Conclusioni Suddivisione in ruoli e Cooperative Learning
Utilizzando le nuove tecnologie Responsabilit ed interdipendenza
positiva Gli studenti della 3ALSU hanno avuto ciascun un proprio
ruolo: i Project Manager hanno coordinato i lavori dei compagni in
funzione di un Project Work iniziale; le Storyteller, si sono
occupate di raccontare con i compagni attraverso il Cloud; i Social
Media PR hanno promosso il gruppo, gli OpenGarda, sui Social
Network, quali Instagram (OpenGarda), Twitter, (@ocgambara),
Facebook (OpenGarda), mail ([email protected]); le Coder
hanno valutato come ltrare, selezionare ed implementare i dati
raccolti; i Blogger hanno scritto il loro blog personale blog
personale e il Blog di ASOC, imparando anche a incorporare in
modalit embedded video di YouTube; le Designer, hanno scattato ogni
foto, gestito la creazione e la scelta del logo, hanno realizzato i
video nel rispetto del CopyRight, creando un proprio canale
YouTube; le Scout, hanno creato interviste su Facebook,
telefoniche, face-to-face; le Analiste si sono occupate dellanalisi
dei dati ed hanno scritto il report nale su Monithon; una Jolly era
pronta ad intervenire nel momento in cui una compagna era troppo
sovraccaricata. Veronica Cavicchi ([email protected]) Tracce Open per
il Garda 05 Novembre 20166 13 / 28
15. Tracce Open per il Garda Veronica Cavicchi Liniziativa I
luoghi del progetto Metodologia didattica Il percorso di Analisi
Conclusioni Suddivisione in ruoli e Cooperative Learning
Utilizzando le nuove tecnologie Responsabilit ed interdipendenza
positiva Gli studenti della 3ALSU hanno avuto ciascun un proprio
ruolo: i Project Manager hanno coordinato i lavori dei compagni in
funzione di un Project Work iniziale; le Storyteller, si sono
occupate di raccontare con i compagni attraverso il Cloud; i Social
Media PR hanno promosso il gruppo, gli OpenGarda, sui Social
Network, quali Instagram (OpenGarda), Twitter, (@ocgambara),
Facebook (OpenGarda), mail ([email protected]); le Coder
hanno valutato come ltrare, selezionare ed implementare i dati
raccolti; i Blogger hanno scritto il loro blog personale blog
personale e il Blog di ASOC, imparando anche a incorporare in
modalit embedded video di YouTube; le Designer, hanno scattato ogni
foto, gestito la creazione e la scelta del logo, hanno realizzato i
video nel rispetto del CopyRight, creando un proprio canale
YouTube; le Scout, hanno creato interviste su Facebook,
telefoniche, face-to-face; le Analiste si sono occupate dellanalisi
dei dati ed hanno scritto il report nale su Monithon; una Jolly era
pronta ad intervenire nel momento in cui una compagna era troppo
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Conclusioni Suddivisione in ruoli e Cooperative Learning
Utilizzando le nuove tecnologie Responsabilit ed interdipendenza
positiva Gli studenti della 3ALSU hanno avuto ciascun un proprio
ruolo: i Project Manager hanno coordinato i lavori dei compagni in
funzione di un Project Work iniziale; le Storyteller, si sono
occupate di raccontare con i compagni attraverso il Cloud; i Social
Media PR hanno promosso il gruppo, gli OpenGarda, sui Social
Network, quali Instagram (OpenGarda), Twitter, (@ocgambara),
Facebook (OpenGarda), mail ([email protected]); le Coder
hanno valutato come ltrare, selezionare ed implementare i dati
raccolti; i Blogger hanno scritto il loro blog personale blog
personale e il Blog di ASOC, imparando anche a incorporare in
modalit embedded video di YouTube; le Designer, hanno scattato ogni
foto, gestito la creazione e la scelta del logo, hanno realizzato i
video nel rispetto del CopyRight, creando un proprio canale
YouTube; le Scout, hanno creato interviste su Facebook,
telefoniche, face-to-face; le Analiste si sono occupate dellanalisi
dei dati ed hanno scritto il report nale su Monithon; una Jolly era
pronta ad intervenire nel momento in cui una compagna era troppo
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17. Tracce Open per il Garda Veronica Cavicchi Liniziativa I
luoghi del progetto Metodologia didattica Il percorso di Analisi
Conclusioni Suddivisione in ruoli e Cooperative Learning
Utilizzando le nuove tecnologie Responsabilit ed interdipendenza
positiva Gli studenti della 3ALSU hanno avuto ciascun un proprio
ruolo: i Project Manager hanno coordinato i lavori dei compagni in
funzione di un Project Work iniziale; le Storyteller, si sono
occupate di raccontare con i compagni attraverso il Cloud; i Social
Media PR hanno promosso il gruppo, gli OpenGarda, sui Social
Network, quali Instagram (OpenGarda), Twitter, (@ocgambara),
Facebook (OpenGarda), mail ([email protected]); le Coder
hanno valutato come ltrare, selezionare ed implementare i dati
raccolti; i Blogger hanno scritto il loro blog personale blog
personale e il Blog di ASOC, imparando anche a incorporare in
modalit embedded video di YouTube; le Designer, hanno scattato ogni
foto, gestito la creazione e la scelta del logo, hanno realizzato i
video nel rispetto del CopyRight, creando un proprio canale
YouTube; le Scout, hanno creato interviste su Facebook,
telefoniche, face-to-face; le Analiste si sono occupate dellanalisi
dei dati ed hanno scritto il report nale su Monithon; una Jolly era
pronta ad intervenire nel momento in cui una compagna era troppo
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luoghi del progetto Metodologia didattica Il percorso di Analisi
Conclusioni Suddivisione in ruoli e Cooperative Learning
Utilizzando le nuove tecnologie Responsabilit ed interdipendenza
positiva Gli studenti della 3ALSU hanno avuto ciascun un proprio
ruolo: i Project Manager hanno coordinato i lavori dei compagni in
funzione di un Project Work iniziale; le Storyteller, si sono
occupate di raccontare con i compagni attraverso il Cloud; i Social
Media PR hanno promosso il gruppo, gli OpenGarda, sui Social
Network, quali Instagram (OpenGarda), Twitter, (@ocgambara),
Facebook (OpenGarda), mail ([email protected]); le Coder
hanno valutato come ltrare, selezionare ed implementare i dati
raccolti; i Blogger hanno scritto il loro blog personale blog
personale e il Blog di ASOC, imparando anche a incorporare in
modalit embedded video di YouTube; le Designer, hanno scattato ogni
foto, gestito la creazione e la scelta del logo, hanno realizzato i
video nel rispetto del CopyRight, creando un proprio canale
YouTube; le Scout, hanno creato interviste su Facebook,
telefoniche, face-to-face; le Analiste si sono occupate dellanalisi
dei dati ed hanno scritto il report nale su Monithon; una Jolly era
pronta ad intervenire nel momento in cui una compagna era troppo
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19. Tracce Open per il Garda Veronica Cavicchi Liniziativa I
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Conclusioni Suddivisione in ruoli e Cooperative Learning
Utilizzando le nuove tecnologie Responsabilit ed interdipendenza
positiva Gli studenti della 3ALSU hanno avuto ciascun un proprio
ruolo: i Project Manager hanno coordinato i lavori dei compagni in
funzione di un Project Work iniziale; le Storyteller, si sono
occupate di raccontare con i compagni attraverso il Cloud; i Social
Media PR hanno promosso il gruppo, gli OpenGarda, sui Social
Network, quali Instagram (OpenGarda), Twitter, (@ocgambara),
Facebook (OpenGarda), mail ([email protected]); le Coder
hanno valutato come ltrare, selezionare ed implementare i dati
raccolti; i Blogger hanno scritto il loro blog personale blog
personale e il Blog di ASOC, imparando anche a incorporare in
modalit embedded video di YouTube; le Designer, hanno scattato ogni
foto, gestito la creazione e la scelta del logo, hanno realizzato i
video nel rispetto del CopyRight, creando un proprio canale
YouTube; le Scout, hanno creato interviste su Facebook,
telefoniche, face-to-face; le Analiste si sono occupate dellanalisi
dei dati ed hanno scritto il report nale su Monithon; una Jolly era
pronta ad intervenire nel momento in cui una compagna era troppo
sovraccaricata. Veronica Cavicchi ([email protected]) Tracce Open per
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20. Tracce Open per il Garda Veronica Cavicchi Liniziativa I
luoghi del progetto Metodologia didattica Il percorso di Analisi
Conclusioni Suddivisione in ruoli e Cooperative Learning
Utilizzando le nuove tecnologie Responsabilit ed interdipendenza
positiva Gli studenti della 3ALSU hanno avuto ciascun un proprio
ruolo: i Project Manager hanno coordinato i lavori dei compagni in
funzione di un Project Work iniziale; le Storyteller, si sono
occupate di raccontare con i compagni attraverso il Cloud; i Social
Media PR hanno promosso il gruppo, gli OpenGarda, sui Social
Network, quali Instagram (OpenGarda), Twitter, (@ocgambara),
Facebook (OpenGarda), mail ([email protected]); le Coder
hanno valutato come ltrare, selezionare ed implementare i dati
raccolti; i Blogger hanno scritto il loro blog personale blog
personale e il Blog di ASOC, imparando anche a incorporare in
modalit embedded video di YouTube; le Designer, hanno scattato ogni
foto, gestito la creazione e la scelta del logo, hanno realizzato i
video nel rispetto del CopyRight, creando un proprio canale
YouTube; le Scout, hanno creato interviste su Facebook,
telefoniche, face-to-face; le Analiste si sono occupate dellanalisi
dei dati ed hanno scritto il report nale su Monithon; una Jolly era
pronta ad intervenire nel momento in cui una compagna era troppo
sovraccaricata. Veronica Cavicchi ([email protected]) Tracce Open per
il Garda 05 Novembre 2016 13 / 28
21. Tracce Open per il Garda Veronica Cavicchi Liniziativa I
luoghi del progetto Metodologia didattica Il percorso di Analisi
Conclusioni Il risultato La mappatura della pista ciclabile! Un
servizio per i cittadini: la mappa online Il punto pi importante
del percorso portato avanti dagli alunni stata lindividuazione
della promozione della pista ciclabile, che collega i paesi del
Basso Garda, come cuore del progetto di valorizzazione del
territorio e lattuazione di una Quality Check che ha permesso agli
allievi, attraverso un servizio che gli stessi hanno realizzato
verso i comuni del Basso Garda, di valutarne i punti di forza e di
debolezza. Gli studenti si sono resi conto che i dati sulla pista
ciclabile non erano dati aperti a disposizione del cittadino, erano
accessibili unicamente mediante lapplicazione Garda Bello e Buono,
ed hanno potuto rendere open la pista ciclabile, implementandone i
dati, precedentemente in formati *.shp (shape), dopo averli
trasformati in modo che fossero geolocalizzati in formato *.gpx,
nel portale Open Data di Regione Lombardia, perch fossero a
disposizione di tutti, grazie allaiuto anche di chi opera nel
portale stesso. Veronica Cavicchi ([email protected]) Tracce Open per
il Garda 05 Novembre 2016 14 / 28
22. Tracce Open per il Garda Veronica Cavicchi Liniziativa I
luoghi del progetto Metodologia didattica Il percorso di Analisi
Conclusioni Il risultato La mappatura della pista ciclabile!
Veronica Cavicchi ([email protected]) Tracce Open per il Garda 05
Novembre 2016 15 / 28
23. Tracce Open per il Garda Veronica Cavicchi Liniziativa I
luoghi del progetto Metodologia didattica Il percorso di Analisi
Conclusioni Il territorio visto dagli abitanti Le interviste. Un
servizio al Comune di Desenzano. Veronica Cavicchi
([email protected]) Tracce Open per il Garda 05 Novembre 2016 16 /
28
24. Tracce Open per il Garda Veronica Cavicchi Liniziativa I
luoghi del progetto Metodologia didattica Il percorso di Analisi
Conclusioni E a conoscenza della pista ciclabile che attraversa il
Garda Bresciano? Veronica Cavicchi ([email protected]) Tracce Open
per il Garda 05 Novembre 2016 17 / 28
25. Tracce Open per il Garda Veronica Cavicchi Liniziativa I
luoghi del progetto Metodologia didattica Il percorso di Analisi
Conclusioni Sa dellapplicazione GARDA BELLO E BUONO creata su
commissione della provincia, in gestione al comune, che rende
pubblica la pista ciclabile? Veronica Cavicchi ([email protected])
Tracce Open per il Garda 05 Novembre 2016 18 / 28
26. Tracce Open per il Garda Veronica Cavicchi Liniziativa I
luoghi del progetto Metodologia didattica Il percorso di Analisi
Conclusioni La pista frequentata da tante persone? Veronica
Cavicchi ([email protected]) Tracce Open per il Garda 05 Novembre
2016 19 / 28
27. Tracce Open per il Garda Veronica Cavicchi Liniziativa I
luoghi del progetto Metodologia didattica Il percorso di Analisi
Conclusioni La pista ciclabile in buone condizioni? Veronica
Cavicchi ([email protected]) Tracce Open per il Garda 05 Novembre
2016 20 / 28
28. Tracce Open per il Garda Veronica Cavicchi Liniziativa I
luoghi del progetto Metodologia didattica Il percorso di Analisi
Conclusioni La pista ciclabile e lapplicazione GARDA BELLO E BUONO
sono state sucientemente pubblicizzate? Veronica Cavicchi
([email protected]) Tracce Open per il Garda 05 Novembre 2016 21 /
28
29. Tracce Open per il Garda Veronica Cavicchi Liniziativa I
luoghi del progetto Metodologia didattica Il percorso di Analisi
Conclusioni E a conoscenza della presenza dellOasi San Francesco a
Desenzano? Veronica Cavicchi ([email protected]) Tracce Open per il
Garda 05 Novembre 2016 22 / 28
30. Tracce Open per il Garda Veronica Cavicchi Liniziativa I
luoghi del progetto Metodologia didattica Il percorso di Analisi
Conclusioni E in buone condizioni? Veronica Cavicchi
([email protected]) Tracce Open per il Garda 05 Novembre 2016 23 /
28
31. Tracce Open per il Garda Veronica Cavicchi Liniziativa I
luoghi del progetto Metodologia didattica Il percorso di Analisi
Conclusioni E frequentata da tante persone? Veronica Cavicchi
([email protected]) Tracce Open per il Garda 05 Novembre 2016 24 /
28
32. Tracce Open per il Garda Veronica Cavicchi Liniziativa I
luoghi del progetto Metodologia didattica Il percorso di Analisi
Conclusioni Life Skill a scuola grazie alle ICT Nuove Competenze
Gli allievi, coinvolti anche per diverse ore extracurricolari,
hanno appreso secondo quanto da loro dichiarato a sviluppare una
coscienza critica verso il datajournalism, a cercare, analizzare e
saper operare con gli open data, ad utilizzare i Social Media per
la propria promozione e per la comunicazione di tematiche sociali,
a creare un blog con WordPress, a lavorare in team in un clima di
interdipendenza positiva, ad organizzare i compiti, a progettare e
seguire delle timeline, ad utilizzare diversi software di
presentazione, a utilizzare applicazioni per il Cloud e a scrivere
documenti in modalit condivisa, a utilizzare editing di video
mobile, a progettare, somministrare interviste online, di persona,
telefoniche, a rielaborare i dati, a scrivere report, ad
interfacciarsi con i responsabili negli Enti Locali, a conoscere il
territorio, ad imparare tecniche di comunicazione, a migliorare il
clima in classe, a sviluppare un forte senso di autoecacia e ad
aumentare il proprio livello di autostima, a cogliere il
collegamento che esiste tra lo studio della matematica e la realt.
Veronica Cavicchi ([email protected]) Tracce Open per il Garda 05
Novembre 2016 25 / 28
33. Tracce Open per il Garda Veronica Cavicchi Liniziativa I
luoghi del progetto Metodologia didattica Il percorso di Analisi
Conclusioni Life Skill a scuola grazie alle ICT e alla matematica
Consapevolezza Gli studenti hanno potuto lavorare in una modalit
completamente inclusiva e ci che li ha maggiormente caratterizzati
stato il loro senso di responsabilit, lautonomia e la capacit di
andare in profondit, di preoccuparsi non solo di comunicare degli
gli esiti delle loro ricerche, ma di farlo rispettando la legalit
(le musiche dei loro video e le immagini sono tutte inedite, solo
una tratta dalla libreria free di Youtube), credendo no in fondo ai
risultati che potevano ottenere come servizio per le istituzioni ed
i cittadini, per migliorare il territorio. Veronica Cavicchi
([email protected]) Tracce Open per il Garda 05 Novembre 2016 26 /
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34. Tracce Open per il Garda Veronica Cavicchi Liniziativa I
luoghi del progetto Metodologia didattica Il percorso di Analisi
Conclusioni La parola agli studenti Per loro lesperienza vissuta .
. . Sda: ci siamo messi in gioco e ci siamo fatti coinvolgere in
nuove attivit; Interdipendenza nel team: per noi importante il
lavoro di squadra; Responsabilit: abbiamo realizzato un
monitoraggio civico; Indagare: abbiamo imparato a valutare lecacia
dei servizi per gli utenti, attraverso le interviste; Confronto:
abbiamo interpellato le amministrazioni ed i responsabili degli
enti locali; Analisi: abbiamo imparato a operare con gli Open Data;
Competenze: vedere la matematica attraverso le rappresentazione di
graci di dati reali; Comunicazione: sappiamo scrivere un blog in
WordPress; Divertimento: costruiamo insieme. . . una avventura!
Passione: ci siamo sentiti ecaci nei nostri ruoli; Esserci: siamo
maturati nella consapevolezza di cittadini attivi e consapevoli;
Gioia: abbiamo reso aperti i dati privati per fornire un servizio
ai cittadini; Coesione sociale: conosciamo il signicato di
rinnovare per promuovere la cultura. Veronica Cavicchi
([email protected]) Tracce Open per il Garda 05 Novembre 2016 27 /
28
35. Tracce Open per il Garda Veronica Cavicchi Liniziativa I
luoghi del progetto Metodologia didattica Il percorso di Analisi
Conclusioni La parola agli studenti Per loro lesperienza vissuta .
. . Sda: ci siamo messi in gioco e ci siamo fatti coinvolgere in
nuove attivit; Interdipendenza nel team: per noi importante il
lavoro di squadra; Responsabilit: abbiamo realizzato un
monitoraggio civico; Indagare: abbiamo imparato a valutare lecacia
dei servizi per gli utenti, attraverso le interviste; Confronto:
abbiamo interpellato le amministrazioni ed i responsabili degli
enti locali; Analisi: abbiamo imparato a operare con gli Open Data;
Competenze: vedere la matematica attraverso le rappresentazione di
graci di dati reali; Comunicazione: sappiamo scrivere un blog in
WordPress; Divertimento: costruiamo insieme. . . una avventura!
Passione: ci siamo sentiti ecaci nei nostri ruoli; Esserci: siamo
maturati nella consapevolezza di cittadini attivi e consapevoli;
Gioia: abbiamo reso aperti i dati privati per fornire un servizio
ai cittadini; Coesione sociale: conosciamo il signicato di
rinnovare per promuovere la cultura. Veronica Cavicchi
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36. Tracce Open per il Garda Veronica Cavicchi Liniziativa I
luoghi del progetto Metodologia didattica Il percorso di Analisi
Conclusioni La parola agli studenti Per loro lesperienza vissuta .
. . Sda: ci siamo messi in gioco e ci siamo fatti coinvolgere in
nuove attivit; Interdipendenza nel team: per noi importante il
lavoro di squadra; Responsabilit: abbiamo realizzato un
monitoraggio civico; Indagare: abbiamo imparato a valutare lecacia
dei servizi per gli utenti, attraverso le interviste; Confronto:
abbiamo interpellato le amministrazioni ed i responsabili degli
enti locali; Analisi: abbiamo imparato a operare con gli Open Data;
Competenze: vedere la matematica attraverso le rappresentazione di
graci di dati reali; Comunicazione: sappiamo scrivere un blog in
WordPress; Divertimento: costruiamo insieme. . . una avventura!
Passione: ci siamo sentiti ecaci nei nostri ruoli; Esserci: siamo
maturati nella consapevolezza di cittadini attivi e consapevoli;
Gioia: abbiamo reso aperti i dati privati per fornire un servizio
ai cittadini; Coesione sociale: conosciamo il signicato di
rinnovare per promuovere la cultura. Veronica Cavicchi
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37. Tracce Open per il Garda Veronica Cavicchi Liniziativa I
luoghi del progetto Metodologia didattica Il percorso di Analisi
Conclusioni La parola agli studenti Per loro lesperienza vissuta .
. . Sda: ci siamo messi in gioco e ci siamo fatti coinvolgere in
nuove attivit; Interdipendenza nel team: per noi importante il
lavoro di squadra; Responsabilit: abbiamo realizzato un
monitoraggio civico; Indagare: abbiamo imparato a valutare lecacia
dei servizi per gli utenti, attraverso le interviste; Confronto:
abbiamo interpellato le amministrazioni ed i responsabili degli
enti locali; Analisi: abbiamo imparato a operare con gli Open Data;
Competenze: vedere la matematica attraverso le rappresentazione di
graci di dati reali; Comunicazione: sappiamo scrivere un blog in
WordPress; Divertimento: costruiamo insieme. . . una avventura!
Passione: ci siamo sentiti ecaci nei nostri ruoli; Esserci: siamo
maturati nella consapevolezza di cittadini attivi e consapevoli;
Gioia: abbiamo reso aperti i dati privati per fornire un servizio
ai cittadini; Coesione sociale: conosciamo il signicato di
rinnovare per promuovere la cultura. Veronica Cavicchi
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38. Tracce Open per il Garda Veronica Cavicchi Liniziativa I
luoghi del progetto Metodologia didattica Il percorso di Analisi
Conclusioni La parola agli studenti Per loro lesperienza vissuta .
. . Sda: ci siamo messi in gioco e ci siamo fatti coinvolgere in
nuove attivit; Interdipendenza nel team: per noi importante il
lavoro di squadra; Responsabilit: abbiamo realizzato un
monitoraggio civico; Indagare: abbiamo imparato a valutare lecacia
dei servizi per gli utenti, attraverso le interviste; Confronto:
abbiamo interpellato le amministrazioni ed i responsabili degli
enti locali; Analisi: abbiamo imparato a operare con gli Open Data;
Competenze: vedere la matematica attraverso le rappresentazione di
graci di dati reali; Comunicazione: sappiamo scrivere un blog in
WordPress; Divertimento: costruiamo insieme. . . una avventura!
Passione: ci siamo sentiti ecaci nei nostri ruoli; Esserci: siamo
maturati nella consapevolezza di cittadini attivi e consapevoli;
Gioia: abbiamo reso aperti i dati privati per fornire un servizio
ai cittadini; Coesione sociale: conosciamo il signicato di
rinnovare per promuovere la cultura. Veronica Cavicchi
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39. Tracce Open per il Garda Veronica Cavicchi Liniziativa I
luoghi del progetto Metodologia didattica Il percorso di Analisi
Conclusioni La parola agli studenti Per loro lesperienza vissuta .
. . Sda: ci siamo messi in gioco e ci siamo fatti coinvolgere in
nuove attivit; Interdipendenza nel team: per noi importante il
lavoro di squadra; Responsabilit: abbiamo realizzato un
monitoraggio civico; Indagare: abbiamo imparato a valutare lecacia
dei servizi per gli utenti, attraverso le interviste; Confronto:
abbiamo interpellato le amministrazioni ed i responsabili degli
enti locali; Analisi: abbiamo imparato a operare con gli Open Data;
Competenze: vedere la matematica attraverso le rappresentazione di
graci di dati reali; Comunicazione: sappiamo scrivere un blog in
WordPress; Divertimento: costruiamo insieme. . . una avventura!
Passione: ci siamo sentiti ecaci nei nostri ruoli; Esserci: siamo
maturati nella consapevolezza di cittadini attivi e consapevoli;
Gioia: abbiamo reso aperti i dati privati per fornire un servizio
ai cittadini; Coesione sociale: conosciamo il signicato di
rinnovare per promuovere la cultura. Veronica Cavicchi
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28
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. . Sda: ci siamo messi in gioco e ci siamo fatti coinvolgere in
nuove attivit; Interdipendenza nel team: per noi importante il
lavoro di squadra; Responsabilit: abbiamo realizzato un
monitoraggio civico; Indagare: abbiamo imparato a valutare lecacia
dei servizi per gli utenti, attraverso le interviste; Confronto:
abbiamo interpellato le amministrazioni ed i responsabili degli
enti locali; Analisi: abbiamo imparato a operare con gli Open Data;
Competenze: vedere la matematica attraverso le rappresentazione di
graci di dati reali; Comunicazione: sappiamo scrivere un blog in
WordPress; Divertimento: costruiamo insieme. . . una avventura!
Passione: ci siamo sentiti ecaci nei nostri ruoli; Esserci: siamo
maturati nella consapevolezza di cittadini attivi e consapevoli;
Gioia: abbiamo reso aperti i dati privati per fornire un servizio
ai cittadini; Coesione sociale: conosciamo il signicato di
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nuove attivit; Interdipendenza nel team: per noi importante il
lavoro di squadra; Responsabilit: abbiamo realizzato un
monitoraggio civico; Indagare: abbiamo imparato a valutare lecacia
dei servizi per gli utenti, attraverso le interviste; Confronto:
abbiamo interpellato le amministrazioni ed i responsabili degli
enti locali; Analisi: abbiamo imparato a operare con gli Open Data;
Competenze: vedere la matematica attraverso le rappresentazione di
graci di dati reali; Comunicazione: sappiamo scrivere un blog in
WordPress; Divertimento: costruiamo insieme. . . una avventura!
Passione: ci siamo sentiti ecaci nei nostri ruoli; Esserci: siamo
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Gioia: abbiamo reso aperti i dati privati per fornire un servizio
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lavoro di squadra; Responsabilit: abbiamo realizzato un
monitoraggio civico; Indagare: abbiamo imparato a valutare lecacia
dei servizi per gli utenti, attraverso le interviste; Confronto:
abbiamo interpellato le amministrazioni ed i responsabili degli
enti locali; Analisi: abbiamo imparato a operare con gli Open Data;
Competenze: vedere la matematica attraverso le rappresentazione di
graci di dati reali; Comunicazione: sappiamo scrivere un blog in
WordPress; Divertimento: costruiamo insieme. . . una avventura!
Passione: ci siamo sentiti ecaci nei nostri ruoli; Esserci: siamo
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Gioia: abbiamo reso aperti i dati privati per fornire un servizio
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monitoraggio civico; Indagare: abbiamo imparato a valutare lecacia
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abbiamo interpellato le amministrazioni ed i responsabili degli
enti locali; Analisi: abbiamo imparato a operare con gli Open Data;
Competenze: vedere la matematica attraverso le rappresentazione di
graci di dati reali; Comunicazione: sappiamo scrivere un blog in
WordPress; Divertimento: costruiamo insieme. . . una avventura!
Passione: ci siamo sentiti ecaci nei nostri ruoli; Esserci: siamo
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nuove attivit; Interdipendenza nel team: per noi importante il
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abbiamo interpellato le amministrazioni ed i responsabili degli
enti locali; Analisi: abbiamo imparato a operare con gli Open Data;
Competenze: vedere la matematica attraverso le rappresentazione di
graci di dati reali; Comunicazione: sappiamo scrivere un blog in
WordPress; Divertimento: costruiamo insieme. . . una avventura!
Passione: ci siamo sentiti ecaci nei nostri ruoli; Esserci: siamo
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nuove attivit; Interdipendenza nel team: per noi importante il
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monitoraggio civico; Indagare: abbiamo imparato a valutare lecacia
dei servizi per gli utenti, attraverso le interviste; Confronto:
abbiamo interpellato le amministrazioni ed i responsabili degli
enti locali; Analisi: abbiamo imparato a operare con gli Open Data;
Competenze: vedere la matematica attraverso le rappresentazione di
graci di dati reali; Comunicazione: sappiamo scrivere un blog in
WordPress; Divertimento: costruiamo insieme. . . una avventura!
Passione: ci siamo sentiti ecaci nei nostri ruoli; Esserci: siamo
maturati nella consapevolezza di cittadini attivi e consapevoli;
Gioia: abbiamo reso aperti i dati privati per fornire un servizio
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nuove attivit; Interdipendenza nel team: per noi importante il
lavoro di squadra; Responsabilit: abbiamo realizzato un
monitoraggio civico; Indagare: abbiamo imparato a valutare lecacia
dei servizi per gli utenti, attraverso le interviste; Confronto:
abbiamo interpellato le amministrazioni ed i responsabili degli
enti locali; Analisi: abbiamo imparato a operare con gli Open Data;
Competenze: vedere la matematica attraverso le rappresentazione di
graci di dati reali; Comunicazione: sappiamo scrivere un blog in
WordPress; Divertimento: costruiamo insieme. . . una avventura!
Passione: ci siamo sentiti ecaci nei nostri ruoli; Esserci: siamo
maturati nella consapevolezza di cittadini attivi e consapevoli;
Gioia: abbiamo reso aperti i dati privati per fornire un servizio
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Conclusioni Ringraziamenti Tante persone, un unico sguardo per il
terzo posto di ASOC AWARDS. . . Ringrazio di cuore chi con me ha
lavorato per realizzare questo progetto: tutti gli alunni stupendi
della 3A LSU, il preside del Liceo V. Gambara (G. Spinelli), i miei
colleghi (M. V. Borghesi, V. La Manna, L. Turco, T. Bottura, F.
Antonietti, C. Bianchi), lo sta di Europe Direct di Regione
Lombardia (R.Fiorentini, F. Monfredini, A. Agrelli, F. Oggioni), i
Missionari Saveriani (F. Raaini, B. Ricci), il team di ASOC (A. N.
Mauro, C. Ciociola, F. Mazzocchi), gli esperti intervenuti nel
percorso (P. F. Ferrari, E. Tola, M. Mariotto), Isoambiente (F.
Bottarelli, S. Stabile) il comune di Desenzano del Garda (E.
Greco). Veronica Cavicchi ([email protected]) Tracce Open per il
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