Il presente progetto nasce dal bisogno espresso da alunni, docenti egenitori di proseguire l'attività di canto corale iniziata l'anno scorso coni fondi della D.G.R.47/29. Grazie ai suddetti finanziamenti è statopossibile costituire Il CORO DELLE VOCI BIANCHE GRAMSCIDIRETTO DAL MAESTRO FENISIA G. ERDAS che ha riscossonotevole successo in ambito scolastico e territoriale.Pertanto si èdeciso di convogliare tutte le risorse finanziare per proseguire l'attivitàcoinvolgendo gli alunni delle classi quinte di Ghilarza(beneficiari delloscorso progetto), quelli delle quarte e gli alunni del Plesso di Norbello.Il plesso di Ghilarza dallo scorso anno ha attrezzato un'aula di musicapertanto le attività saranno svolte nello spazio attrezzato anche daglialunni della scuola di Norbello.L'inserimento nel coro degli alunni disabili valorizzera' appieno lafunzione relazionale che il coro inteso come gruppo offre, epromuoverà la piena integrazione di tutti in virtù della cooperazione edelle diversità necessarie per il raggiungimento degli obiettivi che siprefigge.Inoltre, le parole delle Indicazioni 2007 che accompagnano il capitolosulla musica "La musica oltrechè essere una componente universaledell'esperienza e dell'intelligenza umana, offre uno spazio simbolico erelazionale per la valorizzazione della creatività".La musica e, lemusiche ci servono quindi per avvicinarci a culture diverse ( neltempo e nello spazio), ma sono un dispositivo che va orientato verso ilsuo significato più profondo , verso quello che le indicazioni chiamano Istante- istinto creativo. Uno degli aspetti inerenti il mondo musicale èl'educazione alla vocalità che è una delle attività inserite nell'ambitodel curricolo della Scuola Primaria, attività che sviluppa la socialità, latolleranza, la comprensione di sé e dell'altro , l'espressività e lacomunicazione, saperi indispensabili per la scuola di base. Nascequindi l'esigenza di predisporre un percorso didattico che si muova inparticolar modo tra la parola e il canto, lavorando sulle numerosemodalità espressive che vanno appunto dal parlato al cantato.L'intento è quindi quello di far acquisire ai bambini quella flessibilitàvocale che è qualità preziosa sia per l'espressione parlata che perquella cantata , attingendo ad un repertorio variegato che abbraccianche la tradizione popolare con eventuali drammatizzazioni. Ciò nonvuole escludere l'avviamento ad una esplorazione del mondo sonoroanche attraverso un approccio alla conoscenza e all'uso deglistrumenti musicali a tastiera e percussione, che si caratterizzano perla loro facile maneggevolezza con timbri differenti.
OBIETTIVI· Sviluppare la sensibilità musicale· Promuovere la socializzazione ·
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Stimolare e avviare alla pratica della musica insieme. · Avviare alla pratica corale individuale e collettiva· Sviluppare il senso ritmico · Avviare alla conoscenza e all?uso dello strumentario didattico.
RISULTATI ATTESI· L'alunno utilizza la voce, gli strumenti, gli oggetti sonori per produrre,riprodurre, creare e improvvisare fatti sonori ed eventi musicali di variogenere;· Esegue collettivamente e individualmente brani vocali/ strumentalianche polifonici , curando l'intonazione , l'espressività el'interpretazione;
Descrizione modalita integrazione E' di fondamentale importanza il raccordo tra l'attività musicale e lealtre esperienze conoscitive; per questo la proposta laboratoriale siinserisce e si raccorda perfettamente con tutti gli ambiti disciplinari. Leattività previste offrono uno spazio nel quale la musica permette aibambini di esprimersi con il movimento, la voce, l'uso dellostrumentario e favoriscono situazioni di cooperazione, di solidarietàcreativa per tutti gli alunni, e sono quindi di supporto a tutto ilprocesso educativo progettato dagli insegnanti, parte integrante delPof di Istituto.
Descrizione azioni accompagnamento 1.attività di formazione e di supporto all'azione dei docenti.2.attività di informazione e coinvolgimento delle famiglie.3.altroAssemblea con le famiglie per illustrare e condividere il progetto che sivuole fare promotore di una concezione di scuola rispondente alleesigenze formative della persona e della famiglia, nonché dellasocietà in cui viviamo, dove appare fondamentale il recupero dellasoggettività personale in una relazione armonica con il contesto.Formazione sul campo per i docenti tutor che affiancherannol'esperto. Collaborazione dell'assessore all'Istruzione del Comune diGhilarza.L'esito finale sarà inserito nelle manifestazioni organizzatedai Comuni di Ghilarza e di Norbello.E'prevista inoltre lapartecipazione del coro a manifestazioni e concorsi a livello regionalee nazionale.
Monitoraggio del referente.
Descrizione dei criteri e delle modalità previste per il monitoraggio Come momenti di verifica in itinere sono previsti incontri tra gliinsegnanti di classe e gli esperti di musica , per valutare la qualità e lavalidità dei risultati raggiunti e del percorso didattico seguito. Sonoinoltre previsti incontri tra esperto, referente e funzioni strumentali perregistrare eventuali integrazioni , cambiamenti o disagi e apportareeventuali variazioni per una migliore fruizione del progetto.Come verifica intermedia è previsto un monitoraggio del Corso,strutturato attraverso l'osservazione e la registrazione dei dati(semplici griglie di rilevamento dei risultati raggiunti) in relazione agliobiettivi prefissati; come verifica finale è previsto un saggio conclusivopubblico , sintesi del lavoro svolto dagli alunni, da organizzare edefinire con la collaborazione degli enti locali e con le famiglie deglialunni. L'esito finale sarà inserito nelle manifestazioni organizzate daiComuni di Ghilarza e di Norbello.
Descrizione intervento IL LABORATORIO LINGUISTICO E' STATO PENSATO PER:-OFFRIRE A TUTTI GLI ALUNNI DEL PLESSO MEZZI ESPRESSIVIADEGUATI ALLA LORO ETA';-COSTRUIRE A SCUOLA UN CLIMA POSITIVO DICOLLABORAZIONE, DI SCAMBIO COMUNICATIVO;-VALORIZZARE NELLA RELAZIONE,LEINDIVIDUALITA'AFFETTIVE ED EMOTIVE E DI INTEGRAZIONE DEIVARI LINGUAGGI (VERBALI E NON).I CONTENUTI SCELTI ATTINGONO, INVECE AL CAPITALE DIESPERIENZE GIA' IN POSSESSO DELLA SCUOLA, ALTRI IN ATTO O IN PROGRAMMAZIONE CHE ANDRANNO PROBLEMATIZZATIATTRAVERSO METODOLOGIE ADATTE.LE ATTIVITA' PREVISTEOFFRONO UNO SPAZIO NEL QUALE SI PERMETTE AI BAMBINI DIESPRIMERSI LIBERAMENTE CON LA VOCE, LA PAROLASCRITTA,IL MOVIMENTO, L'USO DELLE TECNICHE GRAFICOPITTORICHE. FINALITA'STIMOLARE IL PIACERE PER LA LETTURA, CONSOLIDARNE EAPPROFONDIRNE LE TECNICHE ESPRESSIVE ATTRAVERSO LECAPACITA' DI ASCOLTO, FRUIZIONE,PRODUZIONE ORALE ESCRITTA E GRAFICA CON L'UTILIZZO CONSAPEVOLE DELLETECNICHE ESPRESSIVE E MANIPOLATIVE. OBIETTIVI-SELEZIONARE TESTI DI ISPIRAZIONE.-LEGGERE DIVERSI TIPI DI TESTO.-SPERIMENTARE DIVERSE MODALITA' DI LETTURA.-ESPRIMERE OPINIONI,PUNTI DI VISTA E COMMENTI.-PRODURRE SCRITTURA CREATIVA.-MANIPOLARE E CREARE TESTI.-PRODURRE TESTI, FILASTROCCHE E CANZONI.-CONFRONTARE E CONCORDARE LE SCELTE DEGLI ASPETTIGRAFICO- PITTORICI A SUPPORTO DEI TESTI.-PROGETTARE SCENOGRAFIE PER AMBIENTARE LE STORIEPRODOTTE, UTILIZZANDO ESCLUSIVAMENTE MATERIALIRICICLATI.-EFFETTUARE SCELTE MUSICALI A SUPPORTO DIRAPPRESENTAZIONI TEATRALI FINALI. RISULTATI ATTESI-E' MOTIVATO ALLA LETTURA;-E' MOTIVATO ALLA SCRITTURA.-PADRONEGGIA STRUMENTI PER ESPRIMERE PENSIERI,SENSAZIONI,EMOZIONI, STATI D'ANIMO.-SA PRODURRE UNA STORIA RISPETTANDONE LO SCHEMASTRUTTURALE.-SVILUPPA NUOVE ABILITA' E CONSOLIDA CONOSCENZEACQUISITE.-SA PRODURRE SEMPLICI RECENSIONI DI TESTI LETTI.
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Descrizione modalita integrazione NELLA PREDISPOSIZIONE DEI PERCORSI OPERATIVI EFORMATIVI SI AVRA' CURA DI:-INDIVIDUARE GLI OPPORTUNI RACCORDI CON LE ATTIVITA'CURRICOLARI AL FINE DI SVILUPPARE LE ABILITA'TRASVERSALI DI BASE, METACOGNITIVE EMETALINGUISTICHE, PER PADRONEGGIARE I LINGUAGGIDELLE DIVERSE DISCIPLINE IN UNA VISIONE UNITARIA DELSAPERE.-PARTIRE DAL VISSUTO PERSONALE E CREARE MOMENTIEMOTIVI CHE POSSANO RICOLLEGARE LA FANTASIA ALLAREALTA'.-PRIVILEGIARE LA FASE LUDICA INTEGRANDOLA CON QUELLACOGNITIVA- AFFETTIVA-CREATIVA-ESPRESSIVA.-UTILIZZARE UNA METODOLOGIA DI TIPO INTERATTIVO,RENDENDO GLI ALUNNI PROTAGONISTI DELLE ATTIVITA'ESPRESSIVE CHE VERRANNO SVOLTE.IN OGNI INCONTRO I DOCENTI COINVOLGERANNO GLI ALUNNIDIVISI N 4 GRUPPI IN ATTIVITA' DIVERSE,CHE POI VERRANNOCONFRONTATE E DISCUSSE, NEL MOMENTO DI SINTESI,ALLARGATO ALL'INTERO GRUPPO SINO ALLA STESURADEFINITIVA DEL TESTO DA RAPPRESENTARE.
Descrizione azioni accompagnamento 1.attivit di formazione e di supporto all'azionA dei docenti.2.attivit di informazione e coinvolgimento delle famiglie.3.altroCOLLABORAZIONE CON LA BIBLIOTECA COMUNALE E CON ILCOMUNE.MONITORAGGIO DEL REFERENTE.PRESENTAZIONE DEL PROGETTO ALLE FAMIGLIE IN UN OTTICADI CONDIVISIONE DELLE FINALITA'E DEGLI OBIETTIVI.RICHIESTA DI COLLABORAZIONE ALLE FAMIGLIE PER LAPREPARAZIONE DELL'ESITO FINALE.
Descrizione dei criteri e delle modalità previste per il monitoraggio -VERIFICHE IN ITINERE DI TIPO LUDICO-GRAFICO-PITTORICO.-COLLOQUI E DISCUSSIONI.-PRODUZIONE DI DOCUMENTAZIONE FOTOGRAFICA.-QUESTIONARI PER RILEVARE IL GRADO DI SODDISFAZIONEDELL'UTENZA.-ESITO FINALE PARTECIPATO ALLE FAMIGLIE E ALTERRITORIO.-DOCUMENTAZIONE DI TUTTE LE FASI DEL PROGETTO IN UNC.D.
Data inizio 15/09/2009
Numero incontri previsti 15
Numero ore totali 30
Data fine 01/12/2009
Strumenti materiale didattico LIBRI VARI MATERIALE FACILE CONSUMOFOTOCAMERA DIGITALE CON MEMORY CARDREGISTRATORELETTORE CD3000EURO
Scheda finanziaria
Docente/Esperto Docente
Nome Docente/Esperto PUDDU PUTZULU SANNA SILVANA SANNA FRANCESCA
Numero ore Docente/Esperto 30
Retribuzione oraria Docente/Esperto € 56,41
Nome tutor
Numero ore tutor 0
Retribuzione oraria tutor € 56,41
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Tutor Disabili
Numero ore Tutor Disabili 0
Retribuzione oraria tutor disabili € 56,41
Servizio mensa No
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Laboratorio
Denominazione "SCIENZIATO ANCH'IO"
Didattico/extracurricolare didattico
Plesso OREE02203P AIDOMAGGIORE
Sottolaboratori 1
Numero allievi maschi 6
Numero allievi femmine 8
Numero allievi h 0
Numero tutor 0
Responsabile laboratorio docente interno
Nome responsabile laboratorio SALARIS LUCIANA OGGIANO M. PAOLA
Descrizione intervento IL LABORATORIO DIDATTICO PREVISTO VUOLE PORREL'ALUNNO AL CENTRO DEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO ATTRAVERSO LA MANIPOLAZIONE DI SOSTANZE E DISPOSITIVIMOLTO SEMPLICI CHE FAVORISCANO L'ACQUISIZIONE DELMETODO DI LAVORO PROPRIO DELLE MATERIE SCIENTIFICHE.IL LABORATORIO COINVOLGERA'TUTTI I 14 ALUNNI DELLASCUOLA E SI REALIZZERA' IN CONTINUITA'CON L'OFFERTACURRICOLARE PER RAFFORZARE, ATTRAVERSO LASPERIMENTAZIONE, LE CAPACITA' DEGLI ALUNNI. OBIETTIVI-CONOSCERE IL METODO SPERIMENTALE ATTRAVERSO LASPERIMENTAZIONE REALE E CONCRETA.- USARE I 5 SENSI PER INDAGARE.-OSSERVARE, PORRE DOMANDE, CONFRONTARE, ANNOTARE,FORMULARE IPOTESI E ARRIVARE ALLE CONCLUSIONI.-CONOSCERE LE PROPRIETA' DELL'ACQUA ATTRAVERSO LASPERIMENTAZIONE.-CONOSCERE LE PROPRIETA' DELL'ARIA ATTRAVERSO LASPERIMENTAZIONE. RISULTATI ATTESI-RECUPERARE/CONSOLIDARE ALCUNE CAPACITA'SCIENTIFICHE.-SVILUPPARE ABILITA' COGNITIVE.-ACQUISIRE UN METODO DI LAVORO BASATO SUL PENSIEROCRITICO.
Descrizione modalita integrazione IL LABORATORIO HA LO SCOPO DI INTEGRARE LE ATTIVITA'DIDATTICHE CURRICOLARI ATTRAVERSO UNA MAGGIOREATTENZIONE ALL'ESECUZIONE DI ESPERIMENTI. GLI ALUNNIPARTECIPERANNO IN PRIMA PERSONA PER SPERIMENTAREREALMENTE IL METODO SCIENTIFICO.GLI ARGOMENTITRATTATI RIGUARDERANNO IL TEMA "ACQUA-ARIA", INPERFETTA CONTINUITA' CON LA PROGETTAZIONECURRICOLARE.
Descrizione azioni accompagnamento -AUTOAGGIORNAMENTO DEI DOCENTI COINVOLTI;-ASSEMBLEE CON LE FAMIGLIE IN FASE INIZIALE E IN ITINERE--PARTECIPAZIONE DEI GENITORI AD ALCUNE ATTIVITA'DISPERIMENTAZIONE;-MONITORAGGIO DEL REFERENTE;-PUBBLICIZZAZIONE DEL MATERIALE PRODOTTO.
Descrizione dei criteri e delle modalità previste per il monitoraggio RILEVAZIONE DELLA PRESENZA DEGLI ALUNNI.SOMMINISTRAZIONE DI TEST E REALIZZAZIONE DI MAPPECONCETTUALI E CARTELLONI MURALI.FOTO E FILMATI RELATIVI ALL'INTERO PERCORSO.ATTESTATI DI FREQUENZA FINALI.CD CONTENENTE LA DOCUMENTAZIONE.MOSTRA DEL MATERIALE PRODOTTO.
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Data inizio 23/02/2009
Numero incontri previsti 15
Numero ore totali 30
Data fine 01/06/2009
Strumenti materiale didattico COMPUTER CON STAMPANTEVIDEOCAMERAFOTOCAMERA STRUMENTAZIONE PER ESPERIMENTIMATERIALE FACILE CONSUMO3.000 EURO
Scheda finanziaria
Docente/Esperto Docente
Nome Docente/Esperto SALARIS LUCIANA OGGIANO M.PAOLA
Descrizione intervento L'INTERVENTO DIDATTICO- EDUCATIVO SARA' IMPRONTATOPRINCIPALMENTE SULL'ASCOLTO -DIALOGORECIPROCO;SULLA LETTURA VISTA COME STRUMENTO OCOME MEZZO PER CAPIRE SE STESSI E GLI ALTRI E PERNUTRIRE LA PROPRIA CREATIVITA'; SULLA SCRITTURA INTESACOME PERCORSO-STRUMENTO ATTRAVERSO IL QUALE SIPOSSA ESPRIMERE LE PROPRIE IDEE, PENSIERI, STORIE..SULLA MUSICA: FILASTROCCARE PENSIERI E STORIEACCOMPAGNANDOLE DA MELODIE E MUSICHE. OBIETTIVI:-LEGGERE TESTI POETICI- NARRATIVI-FILASTROCCATI..-INTERAGIRE IN UNA CONVERSAZIONE FORMULANDODOMANDE E DANDO RISPOSTE PERTINENTI.-RACCONTARE STORIE PERSONALI ( POESIE, PUNTI DI VISTA).-COMPIERE SEMPLICI OSSERVAZIONI SUI TESTI E DISCORSI ERILEVARNE ALCUNE REGOLARITA'. RISULTATI ATTESI-l'ALUNNO PARTECIPA A SCAMBI COMUNICATIVI CONCOMPAGNI E DOCENTI, RISPETTANDO I TEMPI E I MODI DIINTERVENTO;-LEGGE TESTI LETTERARI DI VARIO GENERE, APPARTENENTIALLA LETTERATURA PER L'INFANZIA;-PRODUCE INDIVIDUALMENTE E IN GRUPPO TESTI LEGATIALLE DIVERSE OCCASIONI DI SCRITTURA CHE LA SCUOLAOFFRE.-CON L'AIUTO DEI DOCENTI E DELL'INTERO GRUPPO DILAVORO, RIESCE AD INSERIRE BREVI STORIE E/O POESIE,FILASTROCCHE ALL'INTERNO DI UNA MELODIA.-
Descrizione modalita integrazione AMPLIAMENTO E RINFORZO RELATIVO A :
UTILIZZO DI STRATEGIE DIVERSIFICATE PER ILCONSOLIDAMENTO DELLA LETTURA ESPRESSIVA CONATTIVITA' DI CARATTERE LUDICO;ANIMAZIONE ALLA LETTURADRAMMATIZZAZIONE DELLE STORIE ANIMAZIONE ALLA LETTURA SCRITTURA CREATIVAUTILIZZO DI SPECIFICHE METODOLOGIE PERL'INSEGNAMENTO/APPRENDIMENTO DELLA LINGUA.
Descrizione azioni accompagnamento 1.attivit di formazione e di supporto all'azione dei docenti.2.attivit di informazione e coinvolgimento delle famiglie.3.altroCOORDINAMENTO TRA L'EQUIPE DEI DOCENTI PERCONCORDARE MODALITA' DI INTERVENTO E RACCORDO CONLE ATTIVITA' CURRICOLARI.SENSIBILIZZAZIONE DEGLI ALUNNI CON LA PRESENTAZIONE
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DEL PROGETTO E CON IL CONIVOLGIMENTO NELLA SCELTADELLE ATTIVITA'; INCONTRI ASSEMBLEARI E INDIVIDUALI CON IRAPPRESENTANTI DI CLASSE E CON I GENITORI,DICHIARAZIONE DI ASSUNZIONE ALL'IMPEGNO E FREQUENZADA PARTE DELLE FAMIGLIE.PRESENTAZIONE DEL PRODOTTO FINALE.
Descrizione dei criteri e delle modalità previste per il monitoraggio -RISPOSTE A DOMANDE SUI TESTI LETTI PER VERIFICARE LACOMPRENSIONE DI DETTAGLI E SENSO GLOBALE;- RIPRODUZIONE GRAFICO-PITTORICA DEI TESTI LETTI;-PRODUZIONE SCRITTA E ORALE DI SEMPLICI TESTI. -ESITO FINALE PARTECIPATO ALLE FAMIGLIE E ALTERRITORIO.-MONITORAGGIO DEL REFERENTE.
Data inizio 06/03/2009
Numero incontri previsti 15
Numero ore totali 30
Data fine 30/04/2009
Strumenti materiale didattico STRUMENTI MUSICALI.LIBRI.CD MUSICALI.MACCHINA FOTOGRAFICA DIGITALE.MATERIALE FACILE CONSUMO. 1000 EURO
Descrizione intervento L'INTERVENTO DIDATTICO- EDUCATIVO SARA' IMPRONTATOPRINCIPALMENTE SULL'ASCOLTO -DIALOGORECIPROCO;SULLA LETTURA VISTA COME STRUMENTO OCOME MEZZO PER CAPIRE SE STESSI E GLI ALTRI E PERNUTRIRE LA PROPRIA CREATIVITA'; SULLA SCRITTURA INTESACOME PERCORSO-STRUMENTO ATTRAVERSO IL QUALE SIPOSSA ESPRIMERE LE PROPRIE IDEE, PENSIERI, STORIE..SULLA MUSICA: FILASTROCCARE PENSIERI E STORIEACCOMPAGNANDOLE DA MELODIE E MUSICHE. OBIETTIVI:-LEGGERE TESTI POETICI- NARRATIVI-FILASTROCCATI..-INTERAGIRE IN UNA CONVERSAZIONE FORMULANDODOMANDE E DANDO RISPOSTE PERTINENTI.-RACCONTARE STORIE PERSONALI ( POESIE, PUNTI DI VISTA).-COMPIERE SEMPLICI OSSERVAZIONI SUI TESTI E DISCORSI ERILEVARNE ALCUNE REGOLARITA'. RISULTATI ATTESI-l'ALUNNO PARTECIPA A SCAMBI COMUNICATIVI CONCOMPAGNI E DOCENTI, RISPETTANDO I TEMPI E I MODI DIINTERVENTO;-LEGGE TESTI LETTERARI DI VARIO GENERE, APPARTENENTIALLA LETTERATURA PER L'INFANZIA;-PRODUCE INDIVIDUALMENTE E IN GRUPPO TESTI LEGATIALLE DIVERSE OCCASIONI DI SCRITTURA CHE LA SCUOLAOFFRE.-CON L'AIUTO DEI DOCENTI E DELL'INTERO GRUPPO DILAVORO, RIESCE AD INSERIRE BREVI STORIE E/O POESIE,FILASTROCCHE ALL'INTERNO DI UNA MELODIA.-
Descrizione modalita integrazione AMPLIAMENTO E RINFORZO RELATIVO A :
UTILIZZO DI STRATEGIE DIVERSIFICATE PER ILCONSOLIDAMENTO DELLA LETTURA ESPRESSIVA CONATTIVITA' DI CARATTERE LUDICO;ANIMAZIONE ALLA LETTURADRAMMATIZZAZIONE DELLE STORIE ANIMAZIONE ALLA LETTURA SCRITTURA CREATIVAUTILIZZO DI SPECIFICHE METODOLOGIE PERL'INSEGNAMENTO/APPRENDIMENTO DELLA LINGUA.
Descrizione azioni accompagnamento 1.attivitàdi formazione e di supporto all'azione dei docenti.2.attivitàdi informazione e coinvolgimento delle famiglie.3.altroCOORDINAMENTO TRA L'EQUIPE DEI DOCENTI PERCONCORDARE MODALITA' DI INTERVENTO E RACCORDO CONLE ATTIVITA' CURRICOLARI.SENSIBILIZZAZIONE DEGLI ALUNNI CON LA PRESENTAZIONE
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DEL PROGETTO E CON IL CONIVOLGIMENTO NELLA SCELTADELLE ATTIVITA'; INCONTRI ASSEMBLEARI E INDIVIDUALI CON IRAPPRESENTANTI DI CLASSE E CON I GENITORI,DICHIARAZIONE DI ASSUNZIONE ALL'IMPEGNO E FREQUENZADA PARTE DELLE FAMIGLIE.PRESENTAZIONE DEL PRODOTTO FINALE.
Descrizione dei criteri e delle modalità previste per il monitoraggio -RISPOSTE A DOMANDE SUI TESTI LETTI PER VERIFICARE LACOMPRENSIONE DI DETTAGLI E SENSO GLOBALE;- RIPRODUZIONE GRAFICO-PITTORICA DEI TESTI LETTI;-PRODUZIONE SCRITTA E ORALE DI SEMPLICI TESTI. -ESITO FINALE PARTECIPATO ALLE FAMIGLIE E ALTERRITORIO.-MONITORAGGIO DEL REFERENTE.
Data inizio 06/02/2009
Numero incontri previsti 15
Numero ore totali 30
Data fine 30/04/2009
Strumenti materiale didattico STRUMENTI MUSICALI.LIBRI.CD MUSICALI.MATERIALE FACILE CONSUMO.1000 EURO
Descrizione intervento L'INTERVENTO DIDATTICO- EDUCATIVO SARA' IMPRONTATOPRINCIPALMENTE SULL'ASCOLTO -DIALOGORECIPROCO;SULLA LETTURA VISTA COME STRUMENTO OCOME MEZZO PER CAPIRE SE STESSI E GLI ALTRI E PERNUTRIRE LA PROPRIA CREATIVITA'; SULLA SCRITTURA INTESACOME PERCORSO-STRUMENTO ATTRAVERSO IL QUALE SIPOSSA ESPRIMERE LE PROPRIE IDEE, PENSIERI, STORIE..SULLA MUSICA: FILASTROCCARE PENSIERI E STORIEACCOMPAGNANDOLE DA MELODIE E MUSICHE. OBIETTIVI:-LEGGERE TESTI POETICI- NARRATIVI-FILASTROCCATI..-INTERAGIRE IN UNA CONVERSAZIONE FORMULANDODOMANDE E DANDO RISPOSTE PERTINENTI.-RACCONTARE STORIE PERSONALI ( POESIE, PUNTI DI VISTA).-COMPIERE SEMPLICI OSSERVAZIONI SUI TESTI E DISCORSI ERILEVARNE ALCUNE REGOLARITA'. RISULTATI ATTESI-l'ALUNNO PARTECIPA A SCAMBI COMUNICATIVI CONCOMPAGNI E DOCENTI, RISPETTANDO I TEMPI E I MODI DIINTERVENTO;-LEGGE TESTI LETTERARI DI VARIO GENERE, APPARTENENTIALLA LETTERATURA PER L'INFANZIA;-PRODUCE INDIVIDUALMENTE E IN GRUPPO TESTI LEGATIALLE DIVERSE OCCASIONI DI SCRITTURA CHE LA SCUOLAOFFRE.-CON L'AIUTO DEI DOCENTI E DELL'INTERO GRUPPO DILAVORO, RIESCE AD INSERIRE BREVI STORIE E/O POESIE,FILASTROCCHE ALL'INTERNO DI UNA MELODIA.-
Descrizione modalita integrazione AMPLIAMENTO E RINFORZO RELATIVO A :
UTILIZZO DI STRATEGIE DIVERSIFICATE PER ILCONSOLIDAMENTO DELLA LETTURA ESPRESSIVA CONATTIVITA' DI CARATTERE LUDICO;ANIMAZIONE ALLA LETTURADRAMMATIZZAZIONE DELLE STORIE ANIMAZIONE ALLA LETTURA SCRITTURA CREATIVAUTILIZZO DI SPECIFICHE METODOLOGIE PERL'INSEGNAMENTO/APPRENDIMENTO DELLA LINGUA.
Descrizione azioni accompagnamento 1.attivitàdi formazione e di supporto all'azione dei docenti.2.attivitàdi informazione e coinvolgimento delle famiglie.3.altro
Descrizione dei criteri e delle modalità previste per il monitoraggio COORDINAMENTO TRA L'EQUIPE DEI DOCENTI PERCONCORDARE MODALITA' DI INTERVENTO E RACCORDO CONLE ATTIVITA' CURRICOLARI.SENSIBILIZZAZIONE DEGLI ALUNNI CON LA PRESENTAZIONE
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DEL PROGETTO E CON IL CONIVOLGIMENTO NELLA SCELTADELLE ATTIVITA'; INCONTRI ASSEMBLEARI E INDIVIDUALI CON IRAPPRESENTANTI DI CLASSE E CON I GENITORI,DICHIARAZIONE DI ASSUNZIONE ALL'IMPEGNO E FREQUENZADA PARTE DELLE FAMIGLIE.PRESENTAZIONE DEL PRODOTTO FINALE.
Data inizio 06/02/2009
Numero incontri previsti 15
Numero ore totali 30
Data fine 30/04/2009
Strumenti materiale didattico STRUMENTI MUSICALI.LIBRI.CD MUSICALIMATERIALE FACILE CONSUMO.1000 EURO
Scheda finanziaria
Docente/Esperto Docente
Nome Docente/Esperto CARTA PIERANGELA
Numero ore Docente/Esperto 30
Retribuzione oraria Docente/Esperto € 56,41
Nome tutor
Numero ore tutor 0
Retribuzione oraria tutor € 56,41
Tutor Disabili
Numero ore Tutor Disabili 0
Retribuzione oraria tutor disabili € 56,41
Servizio mensa No
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Laboratorio
Denominazione CANTANDO S'IMPARA 3
Didattico/extracurricolare didattico
Plesso OREE02201L GHILARZA
Sottolaboratori 1
Numero allievi maschi 20
Numero allievi femmine 30
Numero allievi h 2
Numero tutor 1
Responsabile laboratorio esperto
Nome responsabile laboratorio FENISIA G.ERDAS
Tipologia laboratorio laboratori extracurriculari di musica: studio dello strumento, vocalitàetc
Il presente progetto nasce dal bisogno espresso da alunni, docenti egenitori di proseguire l'attività di canto corale iniziata l'anno scorso coni fondi della D.G.R.47/29. Grazie ai suddetti finanziamenti è statopossibile costituire Il CORO DELLE VOCI BIANCHE GRAMSCIDIRETTO DAL MAESTRO FENISIA G. ERDAS che ha riscossonotevole successo in ambito scolastico e territoriale.Pertanto si èdeciso di convogliare tutte le risorse finanziare per proseguire l'attivitàcoinvolgendo gli alunni delle classi quinte di Ghilarza(beneficiari delloscorso progetto), quelli delle quarte e gli alunni del Plesso di Norbello.Il plesso di Ghilarza dallo scorso anno ha attrezzato un'aula di musicapertanto le attività saranno svolte nello spazio attrezzato anche daglialunni della scuola di Norbello.L'inserimento nel coro degli alunni disabili valorizzera' appieno lafunzione relazionale che il coro inteso come gruppo offre, epromuoverà la piena integrazione di tutti in virtù della cooperazione edelle diversità necessarie per il raggiungimento degli obiettivi che siprefigge.Inoltre, le parole delle Indicazioni 2007 che accompagnano il capitolosulla musica "La musica oltrechè essere una componente universaledell'esperienza e dell'intelligenza umana, offre uno spazio simbolico erelazionale per la valorizzazione della creatività".La musica e, lemusiche ci servono quindi per avvicinarci a culture diverse ( neltempo e nello spazio), ma sono un dispositivo che va orientato verso ilsuo significato più profondo , verso quello che le indicazioni chiamano Istante- istinto creativo. Uno degli aspetti inerenti il mondo musicale èl'educazione alla vocalità che è una delle attività inserite nell'ambitodel curricolo della Scuola Primaria, attività che sviluppa la socialità, latolleranza, la comprensione di sé e dell'altro , l'espressività e lacomunicazione, saperi indispensabili per la scuola di base. Nascequindi l'esigenza di predisporre un percorso didattico che si muova inparticolar modo tra la parola e il canto, lavorando sulle numerosemodalità espressive che vanno appunto dal parlato al cantato.L'intento è quindi quello di far acquisire ai bambini quella flessibilitàvocale che è qualità preziosa sia per l'espressione parlata che perquella cantata , attingendo ad un repertorio variegato che abbraccianche la tradizione popolare con eventuali drammatizzazioni. Ciò nonvuole escludere l'avviamento ad una esplorazione del mondo sonoroanche attraverso un approccio alla conoscenza e all'uso deglistrumenti musicali a tastiera e percussione, che si caratterizzano perla loro facile maneggevolezza con timbri differenti.
OBIETTIVI· Sviluppare la sensibilità musicale· Promuovere la socializzazione ·
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Stimolare e avviare alla pratica della musica insieme. · Avviare alla pratica corale individuale e collettiva· Sviluppare il senso ritmico · Avviare alla conoscenza e all?uso dello strumentario didattico.
RISULTATI ATTESI· L?alunno utilizza la voce, gli strumenti, gli oggetti sonori per produrre,riprodurre, creare e improvvisare fatti sonori ed eventi musicali di variogenere;· Esegue collettivamente e individualmente brani vocali/ strumentalianche polifonici , curando l'intonazione , l'espressività el'interpretazione.
Descrizione modalita integrazione E' di fondamentale importanza il raccordo tra l'attività musicale e lealtre esperienze conoscitive; per questo la proposta laboratoriale siinserisce e si raccorda perfettamente con tutti gli ambiti disciplinari. Leattività previste offrono uno spazio nel quale la musica permette aibambini di esprimersi con il movimento, la voce, l'uso dellostrumentario e favoriscono situazioni di cooperazione, di solidarietàcreativa per tutti gli alunni, e sono quindi di supporto a tutto ilprocesso educativo progettato dagli insegnanti, parte integrante delPof di Istituto.
Descrizione azioni accompagnamento 1.attività di formazione e di supporto all'azione dei docenti.2.attività di informazione e coinvolgimento delle famiglie.3.altroAssemblea con le famiglie per illustrare e condividere il progetto che sivuole fare promotore di una concezione di scuola rispondente alleesigenze formative della persona e della famiglia, nonché dellasocietà in cui viviamo, dove appare fondamentale il recupero dellasoggettività personale in una relazione armonica con il contesto.Formazione sul campo per i docenti tutor che affiancherannol'esperto. Collaborazione dell'assessore all'Istruzione del Comune diGhilarza.L'esito finale sarà inserito nelle manifestazioni organizzatedai Comuni di Ghilarza e di Norbello.E'prevista inoltre lapartecipazione del coro a manifestazioni e concorsi a livello regionalee nazionale.
Monitoraggio del referente.
Descrizione dei criteri e delle modalità previste per il monitoraggio Come momenti di verifica in itinere sono previsti incontri tra gliinsegnanti di classe e gli esperti di musica , per valutare la qualità e lavalidità dei risultati raggiunti e del percorso didattico seguito. Sonoinoltre previsti incontri tra esperto, referente e funzioni strumentali perregistrare eventuali integrazioni , cambiamenti o disagi e apportareeventuali variazioni per una migliore fruizione del progetto.Come verifica intermedia è previsto un monitoraggio del Corso,strutturato attraverso l'osservazione e la registrazione dei dati(semplici griglie di rilevamento dei risultati raggiunti) in relazione agliobiettivi prefissati; come verifica finale è previsto un saggio conclusivopubblico , sintesi del lavoro svolto dagli alunni, da organizzare edefinire con la collaborazione degli enti locali e con le famiglie deglialunni. L'esito finale sarà inserito nelle manifestazioni organizzate daiComuni di Ghilarza e di Norbello.
Data inizio 15/09/2009
Numero incontri previsti 15
Numero ore totali 30
Data fine 01/12/2009
Strumenti materiale didattico IMPIANTO STEREO HIFI STAMPANTE A COLORIMATERIALE FACILE CONSUMOSPARTITICIABATTA E PROLUNGA 4000 EURO
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Scheda finanziaria
Docente/Esperto Esperto
Nome Docente/Esperto FENISIA G.ERDAS
Numero ore Docente/Esperto 30
Retribuzione oraria Docente/Esperto € 56,41
Nome tutor
Numero ore tutor 0
Retribuzione oraria tutor € 56,41
Tutor Disabili M.FRANCESCA NIOLA
Numero ore Tutor Disabili 30
Retribuzione oraria tutor disabili € 56,41
Servizio mensa No
Attrezzature sussidi
Attrezzatura importo
N° 4 LETTORE CD 3000.00
N° 4 LETTORE CD 3000.00
VIDEOPROIETTORE 2000.00
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Laboratorio
Denominazione CANTANDO S'IMPARA 2
Didattico/extracurricolare didattico
Plesso OREE02201L GHILARZA
Sottolaboratori 2
Numero allievi maschi 20
Numero allievi femmine 30
Numero allievi h 2
Numero tutor 1
Responsabile laboratorio esperto
Nome responsabile laboratorio FENISIA G. ERDAS
Tipologia laboratorio laboratori extracurriculari di musica: studio dello strumento, vocalitàetc
Il presente progetto nasce dal bisogno espresso da alunni, docenti egenitori di proseguire l'attività di canto corale iniziata l'anno scorso coni fondi della D.G.R.47/29. Grazie ai suddetti finanziamenti è statopossibile costituire Il CORO DELLE VOCI BIANCHE GRAMSCIDIRETTO DAL MAESTRO FENISIA G. ERDAS che ha riscossonotevole successo in ambito scolastico e territoriale.Pertanto si èdeciso di convogliare tutte le risorse finanziare per proseguire l'attivitàcoinvolgendo gli alunni delle classi quinte di Ghilarza(beneficiari delloscorso progetto), quelli delle quarte e gli alunni del Plesso di Norbello.Il plesso di Ghilarza dallo scorso anno ha attrezzato un'aula di musicapertanto le attività saranno svolte nello spazio attrezzato anche daglialunni della scuola di Norbello.L'inserimento nel coro degli alunni disabili valorizzera' appieno lafunzione relazionale che il coro inteso come gruppo offre, epromuoverà la piena integrazione di tutti in virtù della cooperazione edelle diversità necessarie per il raggiungimento degli obiettivi che siprefigge.Inoltre, le parole delle Indicazioni 2007 che accompagnano il capitolosulla musica "La musica oltrechè essere una componente universaledell'esperienza e dell'intelligenza umana, offre uno spazio simbolico erelazionale per la valorizzazione della creatività".La musica e, lemusiche ci servono quindi per avvicinarci a culture diverse ( neltempo e nello spazio), ma sono un dispositivo che va orientato verso ilsuo significato più profondo , verso quello che le indicazioni chiamano Istante- istinto creativo. Uno degli aspetti inerenti il mondo musicale èl'educazione alla vocalità che è una delle attività inserite nell'ambitodel curricolo della Scuola Primaria, attività che sviluppa la socialità, latolleranza, la comprensione di sé e dell'altro , l'espressività e lacomunicazione, saperi indispensabili per la scuola di base. Nascequindi l'esigenza di predisporre un percorso didattico che si muova inparticolar modo tra la parola e il canto, lavorando sulle numerosemodalità espressive che vanno appunto dal parlato al cantato.L'intento è quindi quello di far acquisire ai bambini quella flessibilitàvocale che è qualità preziosa sia per l'espressione parlata che perquella cantata , attingendo ad un repertorio variegato che abbraccianche la tradizione popolare con eventuali drammatizzazioni. Ciò nonvuole escludere l'avviamento ad una esplorazione del mondo sonoroanche attraverso un approccio alla conoscenza e all'uso deglistrumenti musicali a tastiera e percussione, che si caratterizzano perla loro facile maneggevolezza con timbri differenti.
OBIETTIVI· Sviluppare la sensibilità musicale· Promuovere la socializzazione ·
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Stimolare e avviare alla pratica della musica insieme. · Avviare alla pratica corale individuale e collettiva· Sviluppare il senso ritmico · Avviare alla conoscenza e all?uso dello strumentario didattico.
RISULTATI ATTESI· L?alunno utilizza la voce, gli strumenti, gli oggetti sonori per produrre,riprodurre, creare e improvvisare fatti sonori ed eventi musicali di variogenere;· Esegue collettivamente e individualmente brani vocali/ strumentalianche polifonici , curando l'intonazione , l'espressività el'interpretazione;
Descrizione modalita integrazione E' di fondamentale importanza il raccordo tra l'attività musicale e lealtre esperienze conoscitive; per questo la proposta laboratoriale siinserisce e si raccorda perfettamente con tutti gli ambiti disciplinari. Leattività previste offrono uno spazio nel quale la musica permette aibambini di esprimersi con il movimento, la voce, l'uso dellostrumentario e favoriscono situazioni di cooperazione, di solidarietàcreativa per tutti gli alunni, e sono quindi di supporto a tutto ilprocesso educativo progettato dagli insegnanti, parte integrante delPof di Istituto.
Descrizione azioni accompagnamento 1.attività di formazione e di supporto all'azione dei docenti.2.attività di informazione e coinvolgimento delle famiglie.3.altro.Assemblea con le famiglie per illustrare e condividere il progetto che sivuole fare promotore di una concezione di scuola rispondente alleesigenze formative della persona e della famiglia, nonché dellasocietà in cui viviamo, dove appare fondamentale il recupero dellasoggettività personale in una relazione armonica con il contesto.Formazione sul campo per i docenti tutor che affiancherannol'esperto. Collaborazione dell'assessore all'Istruzione del Comune diGhilarza.L'esito finale sarà inserito nelle manifestazioni organizzatedai Comuni di Ghilarza e di Norbello.E'prevista inoltre lapartecipazione del coro a manifestazioni e concorsi a livello regionalee nazionale.
Monitoraggio del referente.
Descrizione dei criteri e delle modalità previste per il monitoraggio Come momenti di verifica in itinere sono previsti incontri tra gliinsegnanti di classe e gli esperti di musica , per valutare la qualità e lavalidità dei risultati raggiunti e del percorso didattico seguito. Sonoinoltre previsti incontri tra esperto, referente e funzioni strumentali perregistrare eventuali integrazioni , cambiamenti o disagi e apportareeventuali variazioni per una migliore fruizione del progetto.Come verifica intermedia è previsto un monitoraggio del Corso,strutturato attraverso l'osservazione e la registrazione dei dati(semplici griglie di rilevamento dei risultati raggiunti) in relazione agliobiettivi prefissati; come verifica finale è previsto un saggio conclusivopubblico , sintesi del lavoro svolto dagli alunni, da organizzare edefinire con la collaborazione degli enti locali e con le famiglie deglialunni. L'esito finale sarà inserito nelle manifestazioni organizzate daiComuni di Ghilarza e di Norbello.
Data inizio 23/02/2009
Numero incontri previsti 15
Numero ore totali 30
Data fine 01/06/2009
Strumenti materiale didattico materiale facile consumoRregistratore lettore cdspartiti libri3.000 euro
Scheda finanziaria
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Docente/Esperto Esperto
Nome Docente/Esperto FENISIA G.ERDAS
Numero ore Docente/Esperto 30
Retribuzione oraria Docente/Esperto € 56,41
Nome tutor
Numero ore tutor 0
Retribuzione oraria tutor € 56,41
Tutor Disabili NIOLA M.FRANCESCA
Numero ore Tutor Disabili 30
Retribuzione oraria tutor disabili € 56,41
Servizio mensa No
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Laboratorio
Denominazione SUONANDO S'IMPARA
Didattico/extracurricolare didattico
Plesso OREE02201L GHILARZA
Sottolaboratori 0
Numero allievi maschi 20
Numero allievi femmine 30
Numero allievi h 0
Numero tutor 1
Responsabile laboratorio esperto
Nome responsabile laboratorio ANGELO ERDAS
Tipologia laboratorio laboratori extracurriculari di musica: studio dello strumento, vocalitàetc
Descrizione intervento ESIGENZE DA CUI E' SCATURITO L'INTERVENTO·Realizzare percorsi didattici di propedeutica musicale a partire dallascuola dalla scuola primaria avvalendosi delle competenze di espertidiplomati in Conservatorio.Creare una continuità nel percorso di apprendimento del linguaggiomusicale tra la scuola primaria e la scuola secondaria di primo gradoassecondando le vocazioni degli alunni e sviluppando le capacitàindividuali.·Creare una continuità nel percorso degli indirizzi musicali fra la scuolad’istruzione secondaria di primo grado.·Offrire occasioni di attività che permettano di rinforzare l’identitàmusicale perché ciascuno ne divenga più consapevole.·Operare in situazione di insieme dato che nel periodo adolescenzialeil gruppo è vissuto come modello di riferimento. FINALITA' ·Acquisire consapevolezza del mondo sonoro circostante.·Considerare la musica come linguaggio capace di promuoverepossibilità di comunicazione.·Sensibilizzare all’ascolto di un repertorio musicale adeguato all’età.·Sviluppare una maggior coordinazione ritmico – motoria.·Rendersi conto delle possibilità espressive legate agli strumenti ealla voce.·Scoprire le proprie attitudini musicali.
OBIETTIVI·Potenziare le abilità di ascolto, comprensione ed espressioneinerenti il linguaggio musicale.·Acquisire nuove conoscenze ed abilità inerenti il linguaggio ritmico –musicale.·Conoscenza delle possibilità sonore degli strumenti musicali.·avvio all’uso di strumenti ritmici, uso della voce, attività praticherelative alle caratteristiche del suono.9 anni (classe 4°): avvio alla notazione convenzionale. Utilizzo di semplici strumenti ritmici e musicali. Presentazione mediante l’ascolto dal vivo di strumenti musicali.10 anni (classe 5°): attività di propedeutica musicale svolte negli anniprecedenti. Avvio alla propedeutica strumentale partecipando ai laboratoripomeridiani di strumento (chitarra) al fine di prendere coscienza deipropri interessi ed attitudini musicali.
Descrizione modalita integrazione Questi obiettivi costituiscono la base di scambio di competenzedidattiche e specialistiche che si instaurano tra docente di classe edesperti.Gli obiettivi del progetto sono quelli inerenti alle programmazioni di
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educazione al suono e alla musica del Circolo didattico
Descrizione azioni accompagnamento 1.attività di formazione e di supporto all'azione dei docenti.2.attività di informazione e coinvolgimento delle famiglie.3.altro-assemblee con le famiglie iniziali ed in itinere.-aggiornamento sul campo per i docenti.-collaborazione con gli enti locali.-esito finale con accompagnamento del Coro delle voci bianche diistituto.
Descrizione dei criteri e delle modalità previste per il monitoraggio Gli specialisti e l’insegnante di classe dopo 10 lezioni effettuerannouna verifica degli obiettivi formativi perseguiti e li riporteranno in unascheda di progetto predisposta.Al termine del percorso saranno effettuate delle esecuzioni di insieme,anche con gli studenti del Coro delle voci bianche, per valutare irisultati raggiunti e mostrare ai genitori le abilità acquisite dagli alunni.
Data inizio 15/09/2009
Numero incontri previsti 15
Numero ore totali 30
Data fine 01/12/2009
Strumenti materiale didattico Strumenti ritmici strumentario Orff.Strumenti musicali 4.000 euro
Scheda finanziaria
Docente/Esperto Esperto
Nome Docente/Esperto ANGELO ERDAS
Numero ore Docente/Esperto 30
Retribuzione oraria Docente/Esperto € 56,41
Nome tutor PUTZULU ALESSANDRA
Numero ore tutor 30
Retribuzione oraria tutor € 56,41
Tutor Disabili
Numero ore Tutor Disabili 0
Retribuzione oraria tutor disabili € 56,41
Servizio mensa No
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Laboratorio
Denominazione TEATRANDO
Didattico/extracurricolare didattico
Plesso OREE02206T SEDILO
Sottolaboratori 0
Numero allievi maschi 9
Numero allievi femmine 5
Numero allievi h 0
Numero tutor 1
Responsabile laboratorio docente interno
Nome responsabile laboratorio LORENZO MORI
Tipologia laboratorio laboratori extracurriculari di teatro
Descrizione intervento IL LABORATORIO TEATRALE SI SVILUPPA SEGUENDO UNPERCORSO COMPLEMENTARE ALLE ATTIVITA SVOLTENELLE DISCIPLINE DIDATTICHE E IN PARTICOLAR MODO AILABORATORI DI LINGUA SARDA PROGETTATI PER LA CLASSESECONDA.SI PONE IL TRAGUARDO DI FAVORIRE LA PARTECIPAZIONE DITUTTI AD UN PERCORSO FORMATIVO DI TIPO CULTURALE,ARTISTICO E DI ESPRESSIONE CREATIVA., ATTINGENDO ALLATRADIZIONE SARDA E AL BAGAGLIO CULTURALE DEGLIALUNNI.SI PONE INOLTRE COME ALTERNATIVA PER CONTRASTARE ICONDIZIONAMENTI NEGATIVI DELLA REALTA' SOCIALE IN CUILA SCUOLA OPERA.
OBIETTIVI SPECIFICIESPRIMERE PENSIERI, SENSAZIONI, EMOZIONI INTERAGENDOCON DIVERSI LINGUAGGI.CONOSCERE ED UTILIZZARE LE TECNICHE ESPRESSIVE.ATTIVARE LE STRATEGIE RELAZIONALI PER LA COESIONE DELGRUPPO.POTENZIARE LE CAPACITA' COORDINATIVE DEI DIVERSICANALI SENSORIALI. METODOLOGIASOCIALIZZAZIONE E CONTATTO FISICO COME MOMENTIIMPRESCINDIBILI DI UNA LIBERA ESPRESSIVITA'.LAVORO SUL CORPO ( PICCOLI ESERCIZI GUIDATI DICONTATTO FISICO E PADRONANZA DELLO SPAZIO; TECNICHEDI COMPOSIZIONE E SCOMPOSIZIONE DEL MOVIMENTO;EQUILIBRI; SCOMPOSIZIONI E MOVIMENTO LENTO PER UNAGRADUALE CONSAPEVOLEZZA DEL DEL CORPO INMOVIMENTO);IMPOSTAZIONE DEI REGISTRI FONDAMENTALI DELLA VOCE,INTONAZIONE, VOLUMI, TECNICHE MIMETICHE;IL PROBLEMA DEL LINGUAGGIO: PRIMI APPROCCI ALLACOMUNICAZIONE VERBALE;IL PROBLEMA DEL RAPPRESENTARE: L'OGGETTO/SIMBOLOCOME MEDIATICO NEL RAPPORTO CON L'ALTRO;LA FIABA COME LUOGO PER ECCELLENZA DELTEATRO-INFANZIA;ABITARE LA FIABA: PRIME INCURSIONI NEL "DRAO" ATTORIALE:LUCE-BUIO; DENTRO-FUORI; MINIMO-MASSIMO; COMPARSO-SCOMPARSO.
APPROFONDIMENTI:1.L'ASCOLTO NEL DIRE -musica come elemento portante del lavoro;
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-la musica del corpo: variazioni sul fraseggio e sul ritmo;-la naturalezza da non confondere con lo spontaneismo;
2. LA PARTITURA DELLE LUCI- luci e buio: fondamentali a teatro;-il fuoco come condizione mitica fondamentale;-il teatro si sottrae al tempo reale: tempo mitico;- la luce: il tempo dell'azione scenica.
3.LE PAROLE(F.DE SAUSSURE)-il linguaggio come primitiva dimensione corporea;-far emergere attraverso il gesto la dimensione di ciò che non èesprimibile a parole;-La lingua a teatro trasforma I vincoli della realtà: il bambino smette disubire per agire.RISULTATI ATTESI
RIUSCIRE AD ESPRIMERE ILPROPRIO SE' CORPOREO E NON,ATTRAVERSO L'ATTIVITA' TEATRALE;SAPER ASCOLTARE GLI ALTRI E RISPETTARLI;CAPIRE LA RELAZIONE ESISTENTE TRA IL FARE E IL PENSARE;PREPARARE ED "ALLENARE" I BAMBINI" ALLA COMPRENSIONEDELLA SCRITTURA DRAMMATICA MEDIANTE L'ESAME DI TESTIDI DIVERSE EPOCHE E CULTURE ATTRAVERSO ILCONFRONTO CON LA PROPRIA;PREVENIRE L'ESCLUSIONE SOCIALE;FAVORIRE L'ACCETTAZIONE DEL DIVERSO.MIGLIORARE L'AUTOSTIMA MEDIANTE IL LAVORO DI GRUPPO.
Descrizione modalita integrazione IL LABORATORIO TEATRALE E' STATO PENSATO COME UNCONTINUUM CON IL PERCORSO PROGETTATO E, PORTATOAVANTI PER DUE ANNI, RELATIVO ALLA LINGUA E ALLETRADIZIONI SARDEVERRA' POTENZIATA LA TRASVERSALITA' DEI LINGUAGGI ESOPRATTUTTO LA CREATIVITA' IN OGNI SUA FORMA (INDICAZIONI '07 ), PUNTO DI FORZA DELLA PROGETTAZIONEDIDATTICA PREDISPOSTA DAI DOCENTI, PARTE INTEGRANTEDEL POF DI ISTITUTO. SARA' AMPLIATA' L'ATTIVITA'CURRICOLARE DI ANIMAZIONEALLA LETTURA( IL LABORATORIO DI ANIMAZIONE CHE VIENE EVERRA'ATTUATO IN ORARIO CURRICOLARE ANTIMERIDIANO,FASCIA OPZIONALE).SI PROPORRANNO ATTIVITA' PER IL CONSOLIDAMENTO DELLEDIVERSE MODALITA' ESPRESSIVE E COMUNICATIVE: VERBALI,CINEMATOGRAFICHE,LETTERARIE, SCRITTE E ICONICHE.COSTITUIRA' UN VALIDO STRUMENTO PER LAPREVENZIONE/CONTRASTO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICAE PER L'INTEGRAZIONE DEGLI ALUNNI IN DIFFICOLTA' DIAPPRENDIMENTO.
Descrizione azioni accompagnamento 1.attività di formazione e di supporto all'azione dei docenti.2.attività di informazione e coinvolgimento delle famiglie.3.altroIL PROGETTO VERRA' ILLUSTRATO AGLI ALUNNI COME UN'OFFERTA FORMATIVA CHE DARA' LORO OPPORTUNITA' DICRESCITA E DI FORMAZIONE E CHE PREVEDE LA LOROPARTECIPAZIONE ATTIVA, NON SOLO COME FRUITORI, MACOME PROTAGONISTI IN PRIMA PERSONA NELLA MESSA INSCENA DEL TESTO E NELLA SCELTA DEI CONTENUTI,ATTRAVERSO UN PERCORSO NEL QUALE SONO AFFIANCATIDA OPERATORI SPECIALIZZATI. SARA' INOLTRE PRESENTATO AI GENITORI, SPIEGANDO CHEIL PROGETTO VERRA' REALIZZATO IN VIRTU' DI INTERVENTIFINANZIARI DELLA RAS PER IL SOSTEGNO DELLA AUTONOMIAORGANIZZATIVA E DIDATTICA. SARANNO QUINDI ILLUSTATE LEMETODOLOGIE E LE FINALITA PREFISSATE E SI CHIEDERA' LACOLLABORAZIONE DELLE FAMIGLIE PER OTTIMIZZARE LE FASIATTUATIVE.
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SI RICHIEDERA' AI GENITORI UNA DICHIARAZIONE DIASSUNZIONE ALL'IMPEGNO E ALLA FREQUENZA .LA RAPPRESENTAZIONE FINALE VERRA' PARTECIPATA ALLEFAMIGLIE E AL TERRITORIO, CON IL COINVOLGIMENTO DEGLIENTI LOCALE E DELLE VARIE ASSOCIAZIONI.
Descrizione dei criteri e delle modalità previste per il monitoraggio FREQUENZA ( REGISTRO PRESENZE)INDICE DI GRADIMENTO PARTECIPAZIONE ATTIVARISPETTO DELL'ORGANIZZAZIONECOERENZA DELPROGETTOOSSERVAZIONE DEL COMPORTAMENTO COGNITIVORELAZIONALE.SOMMINISTRAZIONE DI QUESTIONARI AGLI ALUNNI E AI GENITORI.
Data inizio 15/09/2009
Numero incontri previsti 15
Numero ore totali 30
Data fine 01/12/2009
Strumenti materiale didattico STEREOLETTORE CDMATERIALE DI RECUPERO E DI FACILE CONSUMOMATERIALE SCENOGRAFICOCOSTUMIATTREZZATURA PER ESITO FINALE
![[Luca Lusso] - Devel - D8 release party](https://static.documenti.site/doc/80x56/58e4b1f41a28ab1c1f8b4f91/luca-lusso-devel-d8-release-party.jpg)
