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Il calendiario e il libro diIl calendiario e il libro di
storia della classe primastoria della classe prima
Esperienza condotta nellanno scolastico 2006-2007Classe prima B a t.p. Scuola Primaria Galileo Galilei
Villaggio Belvedere V Circolo di PistoiaInsegnante :Antonella Bondo
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LO STRUMENTO
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IL LAVORO SULQUADERNO
Per approfondire ed ampliare ogniargomento scoperto con luso del
calendiario, si lavora sul quadernodello spazio e del tempo
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Il giorno e la settimana
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Il giorno
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la luce e il buio
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il tempo
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il mese e i mesi
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e
si rileggono i fatti e gli eventi annotati
si vede quanto lungo il tempo cheabbiamo vissuto insieme
si misurano le varie durate si osservano e si descrivono i periodi
cominciamo a discutere su comeorganizzarci per sistemarlo in modo dapoter rileggere il tutto pi facilmente.
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IL LIBRO DI STORIA DELLACLASSE PRIMA
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Dalla discussione allacostruzione
La parte pi importante del lavoro statala discussione organizzata per potercostruire il libro di storia .
Le conversazioni sono state verbalizzateogni volta
I verbali sono la parte teorica del lavoroda storici che i bambini hanno effettuato
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dal quaderno alcuni verbali
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Multidisciplinariet del lavoroPer costruire il libro di storia il lavoro si attuato in forma multidisciplinare,
con la collaborazione di tutti i docenti della classe ed ha preso avvio allinizio
del secondo quadrimestre.
I bambini hanno deciso di strutturare il libro con cadenza mensile :
hanno lavorato in gruppi e si sono divisi i mesi da raccontare
con giochi di rima si sono scritte e illustrate filastrocche su ogni mese
si sono ricercati, letti e classificati i documenti che cerano sul calendiario
si sono ricercati i ricordi dei testimoni di alcuni eventi
si sono ricercati altri documenti :dai quaderni, dalle foto che avevamo inclasse o che ci avevano scattato i genitori...
e pagina per pagina abbiamo cominciato a raccontare la storiadella prima B!
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Conclusioni e considerazioniIl percorso didattico ha permesso di lavorare praticamente sui nuclei
fondanti della storia:
tempo
ordinamento di fatti e fenomeni
periodizzazione
lettura e utilizzazione delle fonti
ricostruzione e racconto storico
coinvolgendo emotivamente i bambini !
Inoltre si offerta loccasione di fare storia e costruire concetti importanti
senza particolari difficolt e legati alla propria esperienza personale.Si cominciata a costruire anche una identit di gruppo, l idea dicondivisione, partecipazione e collaborazione
Si cominciato ad acquisire la consapevolezza del valore della memoria.