Istituto Comprensivo Statale Grosseto 5 Via Rovetta 35 – 58100 Grosseto e-mail [email protected][email protected]Tel. 0564490961 C.M. GRIC83300L C.F. 80001520537 codice univoco dell’ufficio UFFS0Z REPORT PIANO DI MIGLIORAMENTO A.S. 2018-2019 Il Piano di Miglioramento relativo all’A.S. 2018-2019 è il risultato del lavoro coordinato da una equipe composta dal Dirigente Scolastico e dai suoi collaboratori (uno dei quali è anche l’animatore digitale dell’Istituto), dal DSGA, dalle funzioni strumentali, ognuna per quanto di propria competenza e dal referente per l’autovalutazione d’istituto. Si configura come la pianificazione di azioni e l’individuazione di una linea strategica, per il raggiungimento delle priorità e dei traguardi definiti nel Rapporto di Autovalutazione (RAV) 2017-2018. INIZIATIVA MIGLIORAMENTO N. 1: SVILUPPO DELLE COMPETENZE CHIAVE (IMPARARE AD IMPARARE, COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE, SPIRITO DI INIZIATIVA) Per il pieno sviluppo delle competenze trasversali (in particolare educazione alla cittadinanza e competenze sociali e civiche) è stata potenziata la partecipazione a progetti di ricerca e studio riguardanti la cittadinanza attiva, l'identità e l'appartenenza, i diritti umani e la dignità della persona, con azioni didattiche sia organizzate dalla scuola che promosse in collaborazione con enti e associazioni operanti sul territorio. L’obiettivo primario nella definizione delle attività didattiche di tutti i componenti dell’istituzione scolastica è quello di contribuire al successo formativo degli studenti, favorendo il loro star bene a scuola. Nel corso dell’anno scolastico è stata completata la riorganizzazione del curricolo verticale, declinato sulla base delle otto competenze chiave europee ed è stata implementata la diffusione di una didattica per competenze, fondata su pratiche e strategie inclusive. Gli obiettivi perseguiti sono riportati di seguito: • sviluppo di una continuità orizzontale e verticale, • diffusione di attività di insegnamento-apprendimento basate sull’azione interdisciplinare, • implementazione di attività laboratoriali anche attraverso l’utilizzo delle nuove tecnologie, finalizzato al potenziamento dell'autonomia degli studenti, • costruzione di forme di progettazione e programmazione condivisa e frutto di un lavoro collaborativo tra docenti di differenti ordini di scuola, in particolare tra le classi ponte. Nei prossimi anni dovrà essere ulteriormente implementata la dotazione tecnologica dell'istituto per favorire l'utilizzo di strumenti didattici più vicini alle attitudini ed al modo di pensare dei nativi digitali.
Il Piano di Miglioramento relativo all’A.S. 2018-2019 è il risultato del lavoro coordinato da una equipe composta dal DirigenteScolasticoedaisuoicollaboratori(unodeiqualièanchel’animatoredigitaledell’Istituto),dalDSGA,dallefunzionistrumentali,ognunaperquantodipropriacompetenzaedalreferenteperl’autovalutazioned’istituto.Si configura come la pianificazione di azioni e l’individuazione di una linea strategica, per il raggiungimento delle priorità e deitraguardidefinitinelRapportodiAutovalutazione(RAV)2017-2018.INIZIATIVAMIGLIORAMENTON.1:SVILUPPODELLECOMPETENZECHIAVE(IMPARAREADIMPARARE,COMPETENZESOCIALIECIVICHE,SPIRITODIINIZIATIVA)Perilpienosviluppodellecompetenzetrasversali(inparticolareeducazioneallacittadinanzaecompetenzesocialieciviche)èstatapotenziatalapartecipazioneaprogettidiricercaestudioriguardantilacittadinanzaattiva,l'identitàel'appartenenza,idirittiumaniela dignità della persona, con azioni didattiche sia organizzate dalla scuola che promosse in collaborazione con enti e associazionioperantisulterritorio.L’obiettivoprimarionelladefinizionedelleattivitàdidattichedituttiicomponentidell’istituzionescolasticaèquellodicontribuirealsuccesso formativo degli studenti, favorendo il loro star bene a scuola. Nel corso dell’anno scolastico è stata completata lariorganizzazione del curricolo verticale, declinato sulla base delle otto competenze chiave europee ed è stata implementata ladiffusionediunadidatticapercompetenze,fondatasupraticheestrategieinclusive.Gliobiettiviperseguitisonoriportatidiseguito:• sviluppodiunacontinuitàorizzontaleeverticale,• diffusionediattivitàdiinsegnamento-apprendimentobasatesull’azioneinterdisciplinare,• implementazione di attività laboratoriali anche attraverso l’utilizzo delle nuove tecnologie, finalizzato al potenziamento
n. moduli didatticirealizzati nel corsodell’annoscolastico:n.1moduloda30oreperlascuolaprimarian.2 moduli per la scuolasecondaria(rispettivamente 30h e11h).n.oreformazionedocenti:totaleannuo20hCorsiformazioneattivati:Coding e Robotica eGiochiamoconleApp
eSSPG“G.B.Vico”• “Ilsalvagente”SSPG“G.B.Vico”• Sportello d’ascolto, genitori e alunni IC
Grosseto5• “Comepescinell’acqua”SSPG• Progetto Margherita Primarie e SSPG “G.B.
Vico”• Laboratorio creativo“Fatti ammano!” tutte le
scuoleprimarieeSSPG“G.B.Vico”• Ippoterapia “Cavallo sei mio amico” Primaria
ViaRovettaeSSPG.
Durante l’intero annoscolastico
Prevenire e contrastare ladispersione scolasticaattraversolarealizzazionediprogetti e attivitàlaboratoriali, promuoverel’inclusione scolastica deglialunni con bisogni educativispeciali attraverso larealizzazione di progettifinalizzatieidoneiPDP.
Numero di progettirealizzati durante l'annoscolastico:n.5 destinati alle scuoleprimarien.7 destinati alla scuolasecondaria
Pianoformazionedocenti:• COESIONESOCIALEEPREVENZIONEDISAGIO• COMPETENZE DIGITALI E NUOVI AMBIENTI DI
APPRENDIMENTO• DIDATTICAPERCOMPETENZE• INTEGRAZIONE E COMPETENZE DI CITTADINANZA.
INCLUSIONESOCIALEEDISABILITA'• LINGUESTRANIERE
Durante l’intero annoscolastico
Ricadute positive sull’azionedidattica grazie allarealizzazione di un piano diformazione che prevedacome tematiche prioritarie:TIC, didattica inclusiva,didattica per competenze,valutazione
n. medio ore formazioneperdocente:n.29scuolaprimarian.25scuolasecondaria
Iniziativamiglioramenton.2:Potenziamentodelleattivitàdiorientamentoinuscitadalprimociclodiistruzione.Ai fini del pieno sviluppo delle competenze chiave previste in uscita dal primo ciclo d'istruzione sarà favorita la realizzazione diprogetti che valorizzino le diverse intelligenze e mettano in contatto gli studenti con la realtà all'interno della quale vivonoquotidianamente,consolidandoedampliandolecollaborazionidellascuolaconentiedassociazionioperantisulterritorioanchepersupportareglialunninellasceltaconsapevoledelpercorsofuturopiùidoneo,inbasealleloropredisposizioniepotenzialità.Persuperare le incertezzedeglistudentinellasceltadel loropercorsoscolastico, leattivitàdiorientamentosonostateattivategiàapartiredalsecondoannodellascuolasecondariadiprimogradoperaccompagnareconsapevolmenteglistudenti,contribuendocosìaridurreladispersioneefavorendodiconseguenzailsuccessoscolastico.LecollaborazionigiàattivatenelcorsodelcorrenteA.s.congliistitutisuperioridelterritoriosarannoimplementatenelcorsodeglianni.
1 Azione attuata come daobiettiviprevisti Sviluppo del pensiero progettuale.
Consolidamentopratichecollaborative Attività particolarmente motivantiper gli studenti, realizzazione dieventi finali aventi rilevanza nelterritoriodiriferimento.
2 Azione attuata come daobiettiviprevisti
RealizzazionediUDAchehannoprevistocome fase conclusiva la realizzazione dicompiti autentici interdisciplinaricoerenti con le competenze dasviluppare
Necessità di una maggioreformazione sulla didattica percompetenze
Implementazione attivitàdidattiche per competenze,raccolta di elementi utili allavalutazione e certificazione dellecompetenze acquisite dagli alunniiningresso/uscitaneidiversiordinidiscuola.
Miglioramento degli esiti deglistudenti e promozionedell’inclusione.
8Azione attuata come daobiettiviprevisti
Maggiorattenzionedapartedeidocentialla formazione e all'aggiornamentocontinuo
Non ancora pienamente raggiuntala ricaduta della formazione sullepratichedidattiche.
Sviluppoprofessionaledeidocenti.Miglioramento delle pratichedidattiche. Innovazionemetodologica
9Azione attuata come daobiettiviprevisti
Strutturazione del curricolo perCompetenze Chiave Europee coninviduazione delle indicazioni per lacontinuità nel passaggio fra i diversiordinidiscuola.
Ancora da definire le indicazioniper la continuità condivise con idocenti di scuola secondaria disecondogrado.
Individuazionedelcontributodelleconoscenze disciplinari per losviluppo delle Competenze ChiaveEuropee.Definizione evidenze e compitisignificativi in uscita da ciascunordinediscuola.
