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PRESENTAZIONE DEL CORSO
TAGLIO, CONTENUTI E MODALITÀ DEL CORSO
- PANORAMICO- DISTINZIONI CHIAVE- SPECIFICITÀ
1. EPISTEMOLOGIA2. METODOLOGIA (SCOPO DI UNA RICERCA SOCIALE)3. INDAGINE QUALITATIVA (ETNOGRAFICA)
DIDATTICA E RUOLO DELLA DISCUSSIONEFREQUENZA, ESERCITAZIONE, TESTI ED ESAME
MIO PROFILO
LIVELLI DA NON CONFONDERE:
- EPISTEMOLOGIA (EPISTEME)
- METODOLOGIA (STRADA CON CUI)A COSA SERVE?
- TECNICA (PROCEDURA OPERATIVA TRASMISSIBILE PER APPRENDIMENTO USATA COLLETTIVAMENTE E RICORRENTEMENTE)
SCOPO DI UNA RICERCA SCIENTIFICA (RISPOSTE ACCETTABILI A DOMANDE INTERESSANTI)
I TRUCCHI DEL MESTIERENON SOLO IL LIBRO DI CUCINACIT CALVINO
OBIETTIVI DEL CORSO
1. RIFLESSIVITÀPENSARE EPISTEMOLOGICAMENTE, SECONDO SGUARDO ED USCITA DAL FLUSSO
2. COSTELLAZIONE DI ARGOMENTI CONOSCENZA SCIENTIFICA, CONOSCENZA DEL MONDO SOCIALE, ONTOLOGIA DEL MONDO SOCIALE, MICROSOCIOLOGIA, INDAGINI QUALITATIVE, METODO ETNOGRAFICO E SUA APPLICAZIONE
3. RICAMBIO DI VOCABOLARIO
TEORIA SOCIALE E PREMESSE TEORICHE
IMPORTANZA DELLA TEORIA (EPISTEMOLOGIA, RIFLESSIVITÀ E CONCETTI CHIAVE)ES CORNICE E LUCEES RAZZISMO O STRATIFICAZIONE SOCIALE O PRIMA GUERRA MONDIALE
FETICISMO DEL DATONON PRENDERE LE DICHIARAZIONE ALLA LETTERA (ES CONSUMO VISTOSO, INDICE DI QUALCOS'ALTRO)
MA ANCHE DI IPOTESI EMPIRICAMENTE CONTROLLABILIINTERAZIONE FRA OSSERVATORE E OSSERVATO (CHE 'OBIETTA')IL RUOLO DELLE FONTI
LA TEORIA NON FLUTTUA SUL MONDO REALEES STUDENTE NUOVOL’INTERPRETAZIONE E L’INTOPPO (ES FUNERALE CINESE)PERCHE’ SI DOMANDA TEORIA? LA SOCIOLOGIA PRODUCE TEORIA, LA TEORIA PRODUCE DISTINZIONI“NON C’È NULLA DI PIÙ PRATICO DI UNA BUONA TEORIA!”
CONCETTI CHIAVEPERSONE
ATTORE SOCIALE
OSSERVATORE
AZIONE VS EVENTOES PIGNARELAZIONE NON BIUNIVOCA FRA DESCRIZIONI E AZIONIES ALLAGAMENTOES RED TREVI
INTERAZIONE
RUOLOES POSTINO
EPISTEMOLOGIA DELLE SCIENZE SOCIALII FATTI EMPIRICI E LE DOMANDE FONDAMENTALI SU CUI NON CI SI INTERROGA
COME INQUADRARE L'AZIONE ES MILOU A MAGGIO
RICOSTRUIRE IL CONTESTOES MUOVERE UNA PEDINA VS REGOLE DEGLI SCACCHI (PRATICA)
TEORIA E METATEORIACOSTRUTTI DI PRIMO, SECONDO E TERZO LIVELLO
ES - RITO DEL CARNEVALE BRASILIANO
- ARTICOLO DI ANTROPOLOGIA SUL SIGNIFICATO SIMBOLICO DEL RITO
- ARTICOLO SULLA TEORIA DELL’ARTICOLO DI ANTROPOLOGIA (METADOMANDE)
DOMANDE EPISTEMOLOGICHE DELLA RICERCAES TASSO DI DISOCCUPAZIONEES INTERVISTEES PARTITA DI CALCIO
METODO ETNOGRAFICO, CARATTERISTICHE CHIAVECONTRO LA ARMCHAIR SOCIOLOGY
NON STUDIAMO UN CONCETTO ASTRATTO O UN POSTO DISINCARNATO CHIAMATO «CULTURA» MA INCONTRIAMO UN FLUSSO DI INDIVIDUI A CUI CI RAPPORTIAMO IN VARI MODI.CIT S. WEIL, AMLETO
METODO MARGINALE E «POVERO» NEL CONTESTO DELL’IMPERIALISMO METODOLOGICO DELLA RICERCA QUANTITATIVASPESSO CONSIDERATO NEGATIVAMENTE UNA SORTA DI HOBBY (RICERCHE DELLA SCUOLA DI CHICAGO)
LO SGUARDO SOCIOLOGICO; I 3 PUNTI (IL TACIUTO; LO SCONOSCIUTO; L’OVVIO)L’UFFICIALE E L’UFFICIOSO (BOURDIEU)ES I SOGGETTI DI GOFFMANES L’ABORTO E IL SUO DEFICIT DI RAPPRESENTAZIONE (ciò di cui non si parla…)
NON INTEGRALISMO
DIMENSIONE POLITICA DELLA RICERCA: IL SAPERE-POTERE E L’ORIGINE DELLE SCIENZE SOCIALI
EPISTEMOLOGIA DELLE SCIENZE NATURALI
DEFINIZIONE DI SCIENZA
LA STANDARD VIEW ED I SUOI ASSUNTI SUL SAPERE SCIENTIFICO
REALISMO (PRETESA REFERENZIALE)DEMARCAZIONECUMULATIVITÀOSSERVAZIONE/TEORIA
MUTAMENTO DELL’IMMAGINE DELLA RAZIONALITÀ SCIENTIFICAPOST-POSITIVISMO, KUHN, FEYERABEND E L’ANARCHISMO METODOLOGICO, BRUNO LATOUR E GLI STUDI ETNOGRAFICI DEI LABORATORI SCIENTIFICI
DINAMICA DELLA CONOSCENZADAL SUPERMERCATO ALLA FABBRICAPARTITA NON A DUE MA A TREANALOGIA CON I MONDI DELL’ARTE (PROCESSO COLLETTIVO E PERSONALE DI SUPPORTO)
T.S. KUHN (LA STRUTTURA DELLE RIVOLUZIONI SCIENTIFICHE, 1962)RIFLESSIONE CRITICA SULL’EPISTEMOLOGIA NEOPOSITIVISTA
1. LA FASE DI SCIENZA NORMALE (ACCRESCIMENTO DEL PARADIGMA MEDIANTE RISOLUZIONE DI ROMPICAPO; I MANUALI E L’ADDESTRAMENTO)
2. IL PARADIGMA (QUADRO CONCETTUALE CONDIVISO; PRESUPPOSTO TACITO NON «SAPUTO»; SOLUZIONE ESEMPLARE; MODELLO VS TERRITORIO)
3. LA FASE DI SCIENZA RIVOLUZIONARIA (LE ANOMALIE RIVELANO LA STRUTTURA DEL PARADIGMA; IL RIORIENTAMENTO GESTALTICO, ES CARRIOLA, KEPLERO
ES TASSONOMIE CELESTIES COSTELLAZIONI (NON CI SONO LE GIUNTURE NATURALI)LA MESSA IN FORMA DELLA REALTÁLA DIMENSIONE TACITA E LA RIMOZIONE DEL PROCESSO
ES LA RIVOLUZIONE COPERNICANATOLOMEO, CLAUDIO, ALMAGESTOCOPERNICO, NICCOLÒ - NOME ITALIANIZZATO DI NIKOLAJ KOPERNIK (TORUN, POMERANIA 1473 - FROMBORK, GIÀ PRUSSIA ORIENTALE, 1543), AUTORE DELLA PIÙ NOTA RIVOLUZIONE IN ASTRONOMIA, DE RIVOLUTIONIBUS
DISEGNI
CRITERI DI VALIDITÀ E INCOMMENSURABILITÀ FRA PARADIGMILA METAFISICA INFLUENTE (NON È SOLO UNA TEORIA MA UN ORIZZONTE CULTURALE)ES VELOCITÀ DELLA LUCEDALLA VERITÀ ALL’ADEGUATEZZA (IL RUOLO DELLE ANOMALIE)
ES VECCHIA OLIVETTIVEDERE-COME (WITTGENSTEIN: VEDERE UN VOLTO, COGLIERNE L’ESPRESSIONE)ES JASTROW“EDUCAZIONE ALL’IMMAGINE”RISULTATO SELETTIVO VS REGISTRAZIONE
ES CARTE TOPOGRAFICHECOSTRUTTIVISMO E CAUTELE RISPETTO AL COSTRUTTIVISMO RADICALE REALISMO METAFISICO VS REALISMO ONTOLOGICO/RELATIVISMO EPISTEMOLOGICOIL RAPPORTO CON LA REALTÁ. DALLA CORRISPONDENZA ALL’ADEGUATEZZAES IL CAPITANO SULLA NAVEES CHIAVE E SERRATURA
IL MITO DEL DATO (THE GIVEN)NESSUN OGGETTO-AD-UNA-CERTA-DISTANZA-E-ANGOLAZIONE-E-SOTTO-UNA-CERTA-LUCE ES REGISTRATOREES SORRISO E PERCEZIONE GESTALTICAES FOTOGRAFO
FALLACIA DELLA CONCRETEZZA MAL POSTAANTI-REALISMOES PICASSO E GERTRUDE STEIN
OSSERVANDO RITAGLIAMO IL MONDOES NAUFRAGIOL’OGGETTIVITÁ E’ UNA RIDESCRIZIONE MASCHERATA
I FATTI (LA NATURA) NON EMETTE VERDETTIES GAVAGAI E GLI ASSERTI D’OSSERVAZIONE SU CUI TUTTI CONVERGONO
LE SCIENZE SOCIALI ED IL MITO DELL’OCCHIO VERGINE (E DELLO SGUARDO TOTALE)ES. CARTOGRAFI DELL’IMPERO (REGISTRARE TUTTO)MAPPA E TERRITORIO (LE CATEGORIE)
CRITICA DEL CORRISPONDENTISMOCIT RANKE, DEWEY
CIT DIDEROT
LA DINAMICA STORICA DEI FATTIES DONATIO CONSTANTINI
COSTRUZIONISMO (OSSERVAZIONE E RIDUZIONE DELLA COMPLESSITÀ), OSSERVAZIONE ‘CARICA DI TEORICA’ (THEORY LADENESS) ES PICASSO E CEZANNECIRCOLARITÀ
DIFFERENZE FRA MONDO NATURALE E MONDO STORICO-SOCIALE
I. ANALOGIA INIZIALE, MA DOPPIO LIVELLO ERMENEUTICOES LUNAES PASTO E SGUARDO CINESEMONDO GIÀ DOTATO DI SENSO (CIT WEBER)COMPRENSIONE OLISTICA
II 2 FORME DI COSTRUTTIVISMO- MESSA IN FORMA- CREAZIONE DI REALTÁ ISTITUZIONALE (FATTI BRUTI VS FATTI ISTITUZIONALI)ES IL SABATO NON ESISTE; MA È NONDIMENO REALE
III. EFFETTI RETROATTIVI (LOOPING EFFECTS) ES WHISKY, PORTE AUTOMATICHECIRCOLARITÀ: TEOREMA DI THOMAS
SELF-FULFILLING PROPHECY MERTON, LA PROFEZIA CHE SI AUTOADEMPIE; 1948PAUL WATZLAWICK, LE PROFEZIE CHE SI AUTODETERMINANO, 1981ES LAST NATIONAL BANK E COMETA DI HALLEYES BENZINA
ROBERT ROSENTHAL (HARVARD), PIGMALIONE IN CLASSE. ES RENDIMENTO SCOLASTICO ES MOBBING
ABUSO INFANTILEEPIDEMIOLOGIA E CONTAGIO SEMANTICO
COME SI LEGITTIMA IL SAPERE DELLE SCIENZE SOCIALI?SAPERE UTILE O INUTILE (PERCHÉ SI DOMANDA TEORIA)?ES PSICOANALISI; ES MACHO
UNO SCHEMA CIRCOLARE DI INTERPRETAZIONE DEL MUTAMENTO CULTURALEIL SAPERE SCIENTIFICO ARTICOLA TEORIE CHE RETROAGISCONO SUL REPERTORIO DELLA SOCIETÀ (DOPPIA ERMENEUTICA)
SOCIETA' AGENTE
REPERTORIO DI CLASSIFICAZIONE
INTOPPO
INTERPRETAZIONE
COMUNITA' SCIENTIFICA
USO NUOVO E MODIFICA RIFLESSIVA
UN PRIMO CONFRONTO FRA I DUE STILI EPISTEMOLOGICI
1. NATURALISMO
LE SCIENZE SOCIALI SONO SCIENZE SPERIMENTALI IN CERCA DI LEGGI
UNITÀ METODOLOGICAREALISMOCAUSALISMOUNIDIREZIONALITÀMETODI QUANTITATIVI
2. INTERPRETATIVO (ERMENEUTICO)
LE SCIENZE SOCIALI SONO SCIENZE INTERPRETANTI IN CERCA DI SIGNIFICATI.
DUALISMO METODOLOGICOCOSTRUZIONISMO E MEDIAZIONE LINGUISTICAVALENZA SEMANTICA INTERAZIONEMETODI QUALITATIVI
ES RAGGRUGGAMENTO UMANO
NATURALISMO
ORIGINENEOPOSITIVISMO E CIRCOLO DI VIENNA (NEURATH, CARNAP, HEMPEL, POPPER)SCIENZA UNIFICATA
SCOPERTA DELLE CAUSEIL “PERCHÉ” QUALCOSA È AVVENUTOES ANOMIAES INDIA
LA SPIEGAZIONE NOMOLOGICA E IL SUO STATUTO AMBIGUO (IDEALE NORMATIVO O MODELLO LOGICO?)
LE ASSERZIONI DESCRIVENTI LE CONDIZIONI INIZIALI E LE ASSERZIONI DESCRIVENTI LEGGI UNIVERSALILE LEGGI “DI COPERTURA”EXPLANANS ED EXPLANANDUMES TECNOPATIEES RIVOLUZIONE SOCIALEES TERREMOTO
DAL MODELLO NOMOLOGICO DEDUTTIVO AL MODELLO PROBABILISTICO INDUTTIVO
LIMITE DEL MODELLO NOMOLOGICO (ES RIVOLUZIONI)- CATEGORIZZAZIONE DEL FENOMENO- SPECIFICITÀ VERSO GENERALITÀ (E POTERE
ESPLICATIVO)- SOTTOVALUTA LA DIMENSIONE PRAGMATICA DELLA
SPIEGAZIONE
ERMENEUTICA (PARADIGMI INTERPRETATIVI)
AGIRE SOCIALE DOTATO DI SENSO (WEBER)PROBLEMA SEMANTICONON SI PONE PER IL MONDO NATURALEES MOLECOLAES EXTRATERRESTRE
LA TESI DI SEARLELA REALTÁ SOCIALE E QUELLA EXTRA-SOCIALELA CAPACITÁ PERFORMATIVA DEL LINGUAGGIO (CREA UN CAMPO DI AZIONE)REALTA’ EXTRASOCIALE VS REALTA’ CULTURALE (GRUPPO-RELATIVA)X STA PER Y IN CASSEGNAZIONE DI FUNZIONEES FOGLIO/DENARO/SEGNALIBRO, SASSOCOINCIDENZA ONTOLOGICA (NON E’ UN PROBLEMA FISICO MA SEMANTICO: COME INQUADRARE)SOLO SE C X CONTA COME YES OPERE D’ARTE (BRILLO BOX, SASSI DI KOUNELLIS)I PRESUPPOSTI DEL PASSAGGIO DA X A Y
SIGNIFICATO PER CHI? MEANING VS SIGNIFICANCEES KUNDERACONTRO L’INTENZIONALISMOES MADONNA CON BAMBINOES PRESA DELLA BASTIGLIA
TEORIA OLISTICA DEL SIGNIFICATOES NOTA MUSICALEES METROPOLITANAES MALINOWSKI ES LA PRATICA DEI DONI NATALIZI
DI SOLITO LE FUNZIONI SONO GIA’ ASSEGNATECOSA CONTA COME Y IN QUESTO CASO/QUI?EXTRATERRESTRE
STESSA CONFIGURAZIONE DI STIMOLO
COME COGLIERE IL SIGNIFICATO?ES SALUTO, CIT MACINTYRECOMPRENDERE SIGNIFICA ‘SAPER ANDARE AVANTI’ (CONTINUARE UNA SERIE)FRAINTENDIMENTIES ALZA LA MANO ES NOTTING HILL, TARZAN
HEIDEGGERHEIDEGGER, MARTIN (MESSKIRCH, BADEN-WURTENBERG,
1889 - 1976), FILOSOFO TEDESCO. OPERE PRINCIPALI: ESSERE E TEMPO (1927); IN CAMMINO VERSO IL
LINGUAGGIO (1959).
STORIASACRE SCRITTURE, STAGIONE SOTTO-OCCUPAZIONALESCHLEIERMACHER, DILTHEY E LE GEISTESWISSENSCHAFTEN
I MODI DI ESSERCI DELL’UOMO (DASEIN)
1. AFFETTIVITÀ (BEFINDLICHKEIT)2. COMPRENSIONE (VERSTEHEN)ES MARTELLO
CIRCOLO ERMENEUTICOES WEBER E GRAMSCIPRECOMPRENSIONEES “MADRE ACCUSATA DELLA MORTE DEL BAMBINO”ES AMICIZIA NEL MEDIOEVONON RIPRODUCIAMO MAI L’ORIGINALE (CIRCUITO INFINITO)
LA PARTE ED IL TUTTO, LA TEMPORALITÀ DELL’ATTO INTERPRETATIVOES TEATROES GIALLO
SINTONIZZAZIONE RECIPROCA (FARSI PRENDERE PER COMPRENDERE)
GADAMERGADAMER, HANS GEORG (MARBURGO, 1900), FILOSOFO E
FILOLOGO TEDESCO, ALLIEVO DI HEIDEGGER. OPERE PRINCIPALI: VERITÀ E METODO (1960)
DA COSA SI PARTE? NON SI DÀ UN INIZIO ASSOLUTOIL RUOLO POSITIVO DEI PREGIUDIZI INESPLICITABILITÀ DELLO SFONDO (SE LO SI RENDE TEMATICO, ASSOLVE UN'ALTRA FUNZIONE, E COMUNQUE VI SONO ALTRE PARTI DELLO SFONDO CHE RESTANO TACITI)LO SFONDO DA CUI SI PARTE DI CUI SI FA FATICA A PARLARELA STRUTTURA FIGURA/SFONDO RESTA LA STESSA
PRIMA IO O PRIMA IL TESTO? IL RUOLO DELLA STORIA E DELLA TRADIZIONESTORIA DEGLI EFFETTI O WIRKUNGSGESCHICHTE
IL FINE DELL’INTERPRETAZIONE: LA FUSIONE DI ORIZZONTI (HORIZONZTVERSCHMELZUNG)
CRITICHE: STATUTO AMBIGUO DELL’INTERPRETAZIONE
LA DISTINZIONE MICRO-MACRO
IL DIBATTITO EPISTEMOLOGICONOMINALISMO MEDIEVALE, PROPRIETÀ EMERGENTIENTITA’ COLLETTIVE E RELAZIONI SOCIALIINDIVIDUO/SOGGETTO D’AZIONEES INSEGNAREGESTO/AZIONE VS PRATICA/GIOCO
FIGURA COLLINS
TEORIE MICROSIMMEL, SCUOLA DI CHICAGO (ROBERT EZRA PARK, WILLIAM ISAAC THOMAS)ES TAXI DANCE HALLRISCOPERTA DELLA VITA QUOTIDIANA E DELL’INTERAZIONE SOCIALEMETODI QUALITATIVI OSSERVAZIONE PARTECIPANTE DE-SOSTANZIALIZZAZIONE DEL CONCETTO DI SOCIETÀULTRA-MICROES SMALL DANCE
LA MICROSTORIA E LA VARIAZIONE DI SCALA
TEORIE MACROES. EVOLUZIONISMOSTRUTTUREEFFETTI DI COMPOSIZIONE E ”MANO INVISIBILE”SMITH, ADAM (KIRKALDY, SCOZIA, 1723 - EDIMBURGO, 1790), FILOSOFO MORALE ED ECONOMISTA SCOZZESE. OPERE PRINCIPALI, LA RICCHEZZA DELLE NAZIONI (1776).
ES GUERRA (STRUTTURA VS ESPERIENZA), TRIBUNALE (ATTI UFFICIALI VS INTERAZIONI)
”BRINGING MEN BACK IN”IL MACRO È EMPIRICO? ES. RICERCA SULLA MOBILITÀ
TEORIE MESO (FALSA DISTINZIONE)AGENCY, STRUCTURE E STRUCTURING (A. GIDDENS)HABITUS (P. BOURDIEU)
ALFRED SCHÛTZ(SCHÛTZ, ALFRED, VIENNA 1899, NY, 1959, OPERE PRINCIPALI, LA FENOMENOLOGIA DEL MONDO SOCIALE)
BIOGRAFIA
COSTRUTTI DI PRIMO E SECONDO LIVELLOLO SCIENZIATO SOCIALE NON HA UN “QUI” NEL MONDO CHE STUDIAIL POSTULATO DI ADEGUATEZZA
EREDITÀ FENOMENOLOGICA (HUSSERL, EPOCHÈ) IL PROBLEMA DELLA COSTITUZIONE
DELL’INTERSOGGETTIVITÀ (O DEL MONDO CONDIVISO DEL «NOI»)
IL FASCINO DELL’OVVIO (CIÒ CHE È NOTO NON È SEMPRE CONOSCIUTO)
IL METODO PROBLEMATIZZARE (COME LO STRANIERO) CIT P. 382,
387
LEBENSWELT
LA VITA QUOTIDIANA ED IL QUOTIDIANOCOTIDIEROUTINE E ATTEGGIAMENTOINVISIBILITÀ DI QUELLO CHE È PROSSIMO
SPAZIO DELLA PROSSIMITÀ (PUNTI DI RIFERIMENTO) E TEMPO DELLA RICORRENZA (ROUTINE)ES OSPEDALE
FONDAMENTO PRAGMATICO
PROCESSI DI QUOTIDIANIZZAZIONE E SICUREZZA ONTOLOGICAES AUTOMOBILE
DEFINIZIONE E ORIGINE EREDITATA DELLA LEBENSWELT CIT P.14
LA CONFIGURAZIONE DELLA LEBENSWELT: I ZENTRENLA MIA SITUAZIONE - IL QUI ED ORA - E L’ORIZZONTE ESTERNO
DIMENSIONI DI VARIAZIONI (TEMPO, SPAZIO, IO, ALTRI)
IL MONDO A MIA PORTATA ATTUALE ED IL NON TEMATIZZATO
SPOSTAMENTI DELL’AMBITO DI RILEVANZA
ES LAVORATORI EDILI ED I QUATTRO CONDIZIONAMENTICIT P. 353
LA DIMENSIONE CONOSCITIVAKNOWLEDGE STOCK O RISERVA DI SAPERE CULTURALMENTE TRAMANDATA- TIPIZZAZIONI (NON ARCHIVIATA COME UNA FOTOGRAFIA MA SCHEMATIZZATA)- RICETTE (KITCHEN-RECIPE KNOWLEDGE)
COMPETENZA INDIVIDUALE ES MOUSE DIMENSIONE PRATICA DELLA COMPRENSIONEHABITUS (MAUSS, BOURDIEU)
NATURA A-PROBLEMATICA, CONDIVISA, CERTA, COSTANTELA CONVALIDAZIONE DELLA LEBENSWELT E LE IDEALIZZAZIONI FONDAMENTALI = ASSUNTI TACITI O PRESUPPOSTI DI SENSO COMUNE CHE GARANTISCONO LA SOSPENSIONE DEL DUBBIO IL SENSO COMUNE È SIA MEMORIA SOCIALE CHE OBLIO
1. RECIPROCITÀ DELLE PROSPETTIVA (IO ASSUMO CHE TU ASSUMI CHE IO ASSUMO)
2. COSTANZA DEL MONDO
IMPLICAZIONI RADICALIIL MONDO DELLA VITA QUOTIDIANA NON È NATURALE
ES. DISCREPANZA 1. POLIZIA STRADALE E ACCUSATO (MELVIN POLLNER)2. ISTITUTI PSICHIATRICI (ALTRE VERSIONI DELLA
REALTÀ), PSICHIATRIA FENOMENOLOGIA CIT WATZLAWICK
3. CONVERTITO AL COPERNICANESIMO4. ALLUCINOGENI
ETNOMETODOLOGIA
HAROLD GARFINKEL (1917), PARSONS E SCHUTZRAPPORTI ACCADEMICI E INTERPERSONALIEREDITÀ FENOMENOLOGIA (EINKLAMMERN)LE DUE MASSIME ETNOMETODOLOGICHE (ESTRANEAMENTO; INDIFFERENZA)DAI GRANDI TEMI ALLA QUOTIDIANITÀNOME (ETNO-METODOLOGIA VS ETNOMETODO-LOGIA: IL RAGIONAMENTO MONDANO)NEOLOGISMI E IL MISSING WHAT
RUOLO DELLO SCIENZIATO SOCIALEAPPLICA IL METODO ETNOGRAFICO ALLO STESSO SCIENZIATO SOCIALE (TRASFORMA I DATI IN OGGETTO DI STUDIO)ES DEVIANZAES GIURIAGLI STUDI IBRIDI
LEBENSWELTOGGETTO DELL’ETNOMETODOLOGIA SONO LE PRATICHE
ACCESSO ALLO SFONDO PRECATEGORIALEGLI ACCORDI TACITI SULLA DEFINIZIONE DELLA SITUAZIONECOME FAR EMERGERE IL DUBBIO SOSPESO? INTRODUCENDO DELLE ANOMALIE CHE RENDANO TEMATICO L’ORIZZONTE NEL QUALE SIAMO IMMERSIBREACHING EXPERIMENTS E LORO FUNZIONE: TOGLIERE LE PARENTESI (CANDID CAMERA)ES REITERARE IL PERCHÉ, CIT COLLINS PP. 347-8, 356 (“INDICALITÀ”)ES BUONA GIORNATAES SCAMBIO DI RUOLIES STRANIERO IN CASA CIT VALERE
COSA ‘SPEZZANO’ QUESTI ESPERIMENTI?CIÒ CHE ‘STA SOTTO’ LA SOCIETÀ STRATEGIE PER OCCULTARE L’INDESSICALITÀL’ACCOUNTABILITY VS GLI ACCOUNTS
COME IL DUBBIO VIENE FUGATO- SPIEGAZIONI - NORME- IL COME SE, LA CLAUSOLA ET CAETERA, IL PRINCIPIO DI CARITÀ SEMANTICA E LA FUNZIONE POSITIVA DEI MALINTESI
SOCIETÀ COME PATCHWORK DI MICRO-PROCESSI (ANTI-PARSONS)STABILITÀ (DEGLI ETNOMETODI), NON OGGETTIVITÀ
GOFFMAN, ERVING (MANVILLE, CANADA, 1922 - PHILADELPHIA, 1982), SOCIOLOGO STATUNITENSE DI ORIGINE UCRAINO-CANADESE.
BIOGRAFIA E RICEZIONE DOMINANTETALENTO NARRATIVO, MARGINALITÀ, FONTI SINGOLARI E FAITS DIVERS (CIT WARBURG)ES WISCONSIN UNIVERSITYETNOMETODOLOGIA
INCLASSIFICABILITÀMICRO/MACRORICERCA (ESPERIENZA SUL CAMPO) E TEORIAMETODO NATURALISTICO
LE FONTI
LO SCOPO
TESTIMONOGRAFIE PRESENTATION OF SELF, 1959 STIGMA IL COMPORTAMENTO IN PUBBLICO GENDER ADVERTISEMENT (COMMENTI A MATERIALI
FOTOGRAFICI) FRAME ANALYSIS, 1974
SAGGI LUNGHI ESPRESSIONE E IDENTITÀ L’INTERAZIONE STRATEGICA
RACCOLTA DI SAGGI ASYLUMS, 1961 RELAZIONI IN PUBBLICO FORME DEL PARLARE
LE ETNOGRAFIEFRAU IL 49 E IL 51 LAVORA NELLE SHETLAND ISLES: COMUNITÀ ISOLANA DEI CROFTERSOSPEDALE PSICHIATRICO ST. ELIZABETH, WASHINGTON D.C.ETNOGRAFIE URBANE (DALLO SPAZIO AI LUOGHI)
L’UNITÀ DI ANALISI ED I TRE LIVELLI1. LIVELLO SOCIETARIO (CATEGORIE, RUOLI/ASPETTATIVE
NORMATIVE E LA LORO DURATA)
2. L’INTERAZIONE SITUATA (IL CORPO A CORPO COME DOMINIO ANALITICAMENTE AUTONOMO)
ES TELEFONOES IMBARAZZONON UNA PARTE MA UN MODO DI STUDIARE LA SOCIETÀ (SITUATIONAL PROPERTIES)
3. IL SELF (NON UNA SOSTANZA MA IL PRODOTTO DI UNA SITUAZIONE)
TRE TIPI DI INTERAZIONE NON FOCALIZZATA GATHERING.ES DISATTENZIONE CIVILE
FOCALIZZATA O SITUATA ENCOUNTERCARATTERISTICHE1. CO-PRESENZA2. IL CONTROLLO DELLE IMPRESSIONI (ATTORI E PUBBLICO)3. ACCESSIBILITÀ RECIPROCA (INFORMAZIONE PRODOTTA
INTENZIONALMENTE ED INFORMAZIONE GIVEN OFF), ES VESTITI, ES TONO
STRATEGICA
1. IL MANTENIMENTO DELLE APPARENZE NORMALI
APPROCCIO ETOLOGICOALLARMI E CONTROLLO SOCIALE PRIMITIVOMONITORAGGIO DELLA UMWELT (ALLERTNESS SYSTEM) ES CAVETTI PER CELLULARI RASSICURAZIONE CIRCA LA PROPRIA NORMALITÀ, ES
VALIGIA, ES CHI STA PER STRADA, ES SORRIDO AL BAMBINI
2. L’ORDINE DELL’INTERAZIONEDEFERENZA ES SALUTIIL TATTOCIT GOFFMANES AUTOBUS AFFOLLATOCONTEGNOES ABITILEGAME CIRCOLARE
LA DIMENSIONE RITUALEDAI GRANDI RITUALI AI RITUALI LAICI DELLA QUOTIDIANITÀDEFINIZIONE DI GOFFMANCERIMONIE SIMBOLICHE (CHE I BAMBINI NON SANNO PADRONEGGIARE)LIVELLO PROPOSIZIONALE E LIVELLO EMOZIONALEINTERSCAMBI DI SOSTEGNO
I TABU’
MODALITÀ DI RIPARAZIONE E IL RIALLINEAMENTO
- SCUSE (MINIMIZZAZIONE)- GIUSTIFICAZIONI (ACCOUNT)
LA FUNZIONE RITUALE DELLA RIPARAZIONE
MODALITÁ DI PREVENZIONERICHIESTE
3. DISAVVENTURE DEL SELF (CONFINE FRA BUFFO E PENOSO)
- PERDITA DELLA FACCIA- IMBARAZZO E SUA FUNZIONE SOCIALE (ES
RACCOGLIERE DENARO)
THE PRESENTATION OF SELF IN EVERYDAY LIFE (1959)
ORIGINE DELLO STUDIO (SHETLAND ISLES)COMUNITÀ ISOLANA DEI CROFTERS
APPROCCIO DRAMMATURGICOES TEATRO, L’ATTORE IN SCENA, IL SIPARIO, IL RETROSCENACIASCUNO È ATTORE (MAKE UP)ES IN UFFICIO, A CASA PROPRIAES IN TRENO (CO-PRESENZA E CONTROLLO RECIPROCO)ES A LEZIONE ALL’UNIVERSITÀ
SEGMENTAZIONE IN DUE REGIONI (SEPARAZIONE SOCIALMENTE FUNZIONALE)
- LUOGHI DI RIBALTA (FRONT), ALLESTIMENTO SCENICO E FACCIATA PERSONALE (MANIERE, CONTEGNO...), DOVE SVOLGO UNA RAPPRESENTAZIONE E MI METTO IN SCENA
- LUOGHI DI RETROSCENA (BACKSTAGE) ES BAGNO E CUCINA (NASCONDO I RIFIUTI)ES ORARI DIFFERENZIATI SUL LAVOROES MEDICO E VISITE GINECOLOGICHE
IL RETROSCENA VA ‘GESTITO’ (IL RUOLO DELLE PORTE)ES W. ALLEN, ANNIE HALL; ES CITOFONOLA DISTINZIONE È GIURIDICAMENTE VINCOLANTE (ES PAPARAZZI) MA ANCHE RELATIVAES SITUAZIONE PIÙ INTIMAES AL MAREES SUL BUS AFFOLLATOPARTIZIONE CULTURALE ES BUNUEL
SOCIETÀ E ISTITUZIONI SENZA RETROSCENA
GOFFMAN E L’ETNOGRAFIA DEL SELF
SCOMPOSIZIONE DELL’INDIVIDUO IN SELF SITUAZIONALIES UNITA’ VEICOLARI
I TERRITORI DEL SELFTIPI DI TERRITORIBENE E RIVENDICANTE
LE RISERVE
SPAZIO PERSONALE (PROSSEMICA), SI SPOSTA CON NOIN (ES CINEMA)
POSTO O NICCHIA SPAZIO D’USO OGGETTI PERSONALI TURNO RIVESTIMENTO (ES ABBIGLIAMENTO, CORPO COME
SUPERFICIE D’ISCRIZIONE) RISERVA DI CONVERSAZIONE RISERVA D’INFORMAZIONE
OFFESE TERRITORIALI (INVASIONE DELLO SPAZIO PERSONALE, CORPO, PENETRAZIONE VISIVA, INTERFERENZA SONORA, RIVOLGERE LA PAROLA IMPORTUNANDO, SECREZIONI CORPOREE, ES CALORE)
I CAMPI DI CONCENTRAMENTOI CORREDI DI IDENTITÀ E LE RISERVE EGOICHE (CAPELLI, CORPO, SGUARDO, OGGETTI PERSONALI, IL POSTO, IL NOME, LA MEMORIA)
ASYLUMS (GOFFMAN, 1961)
OSSERVATORE PARTECIPANTE (PUNTO DI VISTA)
ISTITUZIONE TOTALETUTTI I RUOLI SONO INTERNI (NON VI È SEPARAZIONE FRA LE PARTI DELLA VITA)IMPOSSIBILITÀ DI ESERCITARE LA ROLE-DISTANCEEFFETTI SULL’IDENTITÀ: ISTITUZIONALIZZAZIONE E CUSTODIA VS CURAES MONACO, DEPORTATO
IL PERCORSO SOCIALE (“CARRIERA MORALE”) DEL DEGENTE
PRIMALE REGOLE CERIMONIALILE NORME VIOLABILI E QUELLE NON VIOLABILI (CONTEGNO, COINVOLGIMENTO E L’ESSERE FUORI LUOGO)I BAMBINI, I VECCHI ED I TABÙMINACCIA GRAMMATICALE E MINACCIA RITUALE ALL’INFRASTRUTTURA DELL’INTERAZIONE SOCIALE
INGRESSOAMMISSIONE E SPOLIAZIONE DEI CORREDI DI IDENTITÀ
DEGENZAMORTIFICAZIONE DEL SELF (ESPOSIZIONE CONTAMINANTE, ASSENZA DI RETROSCENA E DI TATTO)CIRCUITO NEGATIVO (PROFEZIA CHE SI AUTOAVVERA)ES TUTTI I COMPORTAMENTI SONO ETICHETTATI, ADATTAMENTO INTERNO/DISADATTAMENTO ESTERNOES OSPEDALE NORMALE (LA PARTE MALATA)ES QUALCUNO VOLÒ SUL NIDO DEL CUCULO
LE PRATICHE INFORMALI (L’ORDINE SECONDARIO), LA RESISTENZA E IL RITIRARSI
ANALISI CONVERSAZIONALE
BREVE STORIA
I TURNI DI PAROLA (COPPIE ADIACENTI E SEQUENZE CONVERSAZIONALI)ES PORRE UNA DOMANDA, PREFIGURA LA RILEVANZA
QUANDO C’É CONVERSAZIONELE PERSONE PARLANO UNA ALLA VOLTA, NÉ UNA DI PIÙ (CAOS, ES), NÉ UNA DI MENO (HORROR VACUI, ES)
COMPETENZA ACQUISITA (ES BAMBINI E L’ORECCHIO DEL JAZZISTA) O PROPRIETÀ STRUTTURALE?
SCHEMA DELLA PRESA DEI TURNI (SPT) E CONTESTI CONVERSAZIONALI REGOLATIPRENDERE IL TURNO E LA PRE-CHIUSURA
LA METODOLOGIA DELLE VIDEOREGISTRAZIONI
LA TECNICA DELL’ALTERNANZA È GENERALIZZABILE
LA NATURA PROTO-LINGUISTICA E PRE-SEMANTICA DEL MUTUAL TUNING
ES MUSICA E DANZA, CANTO/PREGHIERA, SPORT, TRAFFICO, AZIONI COLLETTIVE (STARE AL TEMPO)
ATTIVITÁ LOCALE O ARCHITETTURA PRESTABILITA?SINCRONIZZAZIONE INCONSCIAES NEONATI
NON NEUTRALITÀ DELLA CONVERSAZIONE
GOFFMAN, FORMS OF TALK, 1981
ETNOGRAFIA DELLA COMUNICAZIONEES “HO FAME”ES COME STAI?ES SCAMBI NON PREPOSIZIONALE (SPEZZONI CONVERSAZIONALI IN UN OFFICINA MECCANICA; ESPIRAZIONE)PERCORSO DI WITTGENSTEIN E AUSTIN DAL DETTO ALL’ENUNCIATO (LA PRAGMATICA E I PERFORMATIVI)LE INTERIEZIONI SONO FONTE DI IMBARAZZO PER I LINGUISTI
IL POTERE DEL CONTESTO (DISAMBIGUARE)IL CONTESTO IL MONDO FISICOES RIPARAZIONE AUTOMOBILEL’ECOLOGIA ED ETOLOGIA SOCIALE
(INTERCONSAPEVOLEZZA ANIMALE)SETTING ISTITUZIONALEES “HO ANCHE UN CANE”
CONTRO IL MODELLO CONVERSAZIONALELA CONVERSAZIONE COME CONCATENAMENTO DI COPPIE ADIACENTI (FORMA SEQUENZIALE)ES DOMANDA/RISPOSTA, INTERROGATORIOES INDIANI DI WARM SPRINGS
COMPLESSITÀ DEI ROUNDS INTERAZIONALI1. REPLICHE CHE RISALGANO LA SEQUENZAES GAFFE
2. INTERAZIONE E SEQUENZA DEI TURNI NON COINCIDONO
2.1. PIÙ BREVE (MOSSE INTRATURNO) ES SOSTEGNO2.2. PIÙ LUNGA,ES PAUSE RIEMPITIVE, ES REPLICO A ME STESSO ES VARI ASSOLI
COMMENTI PARENTETICI E COMMENTI RIPARATIVIES MICROFONO (CONDIZIONE DI ANIMATORE)ES ANNUNCIATORE RADIOFONICO
3. RISERVA CONVERSAZIONALI PER COLMARE I VUOTI4. REPLICHE NON VERBALI ES CONTRAZIONE FACCIALE
ES PETTINATURA5. RIPETO MA NON REPLICO, ES DERISIONE6. TRIANGOLAZIONE COMUNICATIVA, ES MOGLIE, MARITO
E FIGLIOOCCORRE DISTINGUERE REPLICHE E REAZIONI
SCOMPOSIZIONE DEGLI ATTORI
DAL PARLANTE AL FORMATO DI PRODUZIONETRE FUNZIONI
1. MANDANTEES RIFERISCO UN ORDINE, DEPOSIZIONEES PUBBLICITÀ
2. AUTORE
3. ANIMATOREES TRADUTTORE SIMULTANEO
LA CONFERENZA E LE TRE FUNZIONI (LEGGO, CITO, IMITO)
INCASSATURASE STESSI COME OGGETTO DI DISCORSOES BABY TALK
DALL’ASCOLTATORE A...1. ASTANTI NON RATIFICATI (OVERHEARER) ES INTERCETTAZIONE, SOSTENERE LA FINZIONE DELLA PROPRIA ASSENZA2. RICEVENTE RATIFICATOES SALE3. DESTINATARIO SPECIFICO (RECIPIENT DESIGN,
ATTENZIONE E RUOLO)
ASPETTO DRAMMATURGICO DEL PARLAREIL MODO IN CUI IL PARLARE È GESTITODARE INFORMAZIONI VS DARE SPETTACOLOES DRAMMATIZZO, ESAGERO, COMPLIMENTI, PILOTO, COMMENTO, IRONIZZO, CANZONO, ANIMO/RAPPRESENTO UN PERSONAGGIO
COSTRIZIONI SISTEMICHEREGOLE FUNZIONALI (RICEZIONE, CONTATTO, FEEDBACK)
COSTRIZIONI RITUALINORME DELLA POLITENESS E DELL’APPROPRIATEZZA COME CONDIZIONI AMBIENTALE DELL’INCONTRORISPETTO DELLA TERRITORIALITÀGESTIONE (MANTENIMENTO)RICEZIONE (OSPITALITÀ)
ES “SA L’ORA, PER FAVORE ?”, “CERTO, SONO ...”, “GRAZIE”, “DI NIENTE...”ES DOVE SI TROVA LA MENSA?
L’INTERSCAMBIO RITUALE VALE PER TUTTE LE INTERAZIONI
PARLARE DA SOLIGENERARE DUE RUOLI SENZA DUE ESECUTORITABÙ (BAMBINI E CONTESTI PARTICOLARI)“MI DISPIACE, DEBBO PARLARE CON ME STESSO”SORPRESI IN PUBBLICOSEGNO DI INFANTILISMO E DISORDINE MENTALEMINACCIA ALL’INTERSOGGETTIVITÀ
GRIDI DI REAZIONEVOCALIZZAZIONI NON LESSICALIZZATE
TIPOLOGIA1. TRASALIMENTO DA MINACCIA (UUUH), ES SCALA ALTA, 2. SUONI DI RIBREZZO (IIIH, BLEAH), ES SALIVA3. GRUGNITI DA SFORZO, ES ESCREMENTI, TESTO
DIFFICILE4. ESCLAMAZIONE DI DOLORE (AHI!), ES DENTISTA5. GEMITO SESSUALE6. STATO DI TRANSIZIONE (BRRR, PFFF, AHHH, FREDDO,
CALDO...)7. PERDITA DI CONTROLLO (OOOHPS), ES USCITA
SBAGLIATA, ES “OPPELALLA”8. ESPRESSIONI DI GIOIA (IUPPEEE!), ES VINCITA, UAAUUU
GRIDA SPONTANEE, ‘SCAPPATE’ DI BOCCASIGNIFICATO SOCIALE (INDIRIZZATE A CHIUNQUE SI TROVI A TIRO, IN PRESENZA SENZA ESSERE CON)
TIPOLOGIA1. TRASALIMENTO DA MINACCIA (SONO CONSAPEVOLE
DELLE IMPLICAZIONI DEL PERICOLO, E SEGNALO CHE OCCORRE FARE ATTENZIONE)
2. SUONI DI RIBREZZO (AVVERTO LA CONTAMINAZIONE)3. GRUGNITI DA SFORZO (AVVERTO CHE IN QUEL
MOMENTO NON POSSO ESSERE DISTURBATO)4. ESCLAMAZIONE DI DOLORE (INDICO CIÒ CHE STA
AVVENENDO)5. GEMITO SESSUALE (GIOIA UDIBILE, NON SONO DEL
TUTTO ASSORBITO)6. STATO DI TRANSIZIONE (CONDIVISO IL PASSAGGIO DI
STATO)7. PERDITA DI CONTROLLO (AVVISO GLI ALTRI CHE UNA
PARTE DEL MONDO È FUORI CONTROLLO, E CHE ALMENO UNA PARTE DI ME FUNZIONA BENE)
8. ESPRESSIONI DI GIOIA (ANNUNCIO UN TRIONFO)9. RIEMPITIVI (NON MI SONO FERMATO DEFINITIVAMENTE)
RICONOSCIAMO CHE TUTTA LA NOSTRA CONDOTTA DEVE SEMPRE ESSERE GIUSTIFICATA
COMUNICAZIONI DIRETTE A ME STESSO MA IN MODO CHE IL PUBBLICO SENTA/VEDA1. RICHIAMI ES PER DIO!, RISATINA (INCORAGGIO GLI
ALTRI A FARE LA MOSSA INIZIALE)2. INCIDENTI E IMPRECAZIONI (“MALEDIZIONE!”,
“ACCIDENTI!”), MA NON OVUNQUEES MACCHINA NON NOSTRA, INCESPICO, DIMENTICO LE CHIAVI
CONGEDO TEMPORANEO DAL REGNO DELLA COMPOSTEZZA (COMPETENZA DEAMBULATORIA)SEGNALO DI DISTANZIARMI DAL TIPO DI PERSONE CHE SEMBRA DEFINIRCI (ESAMINO IL SELCIATO, SORRISETTO FORZATO, ESAGERO E PROLUNGO, SCUOTO LA TESTA...)CORREGGO EQUILIBRIO E REPUTAZIONECHIUNQUE AL MIO POSTO...
L’INTERAZIONE SOCIALE È IL FONDAMENTO DEL PARLARE
METODI QUANTITATIVI
INIZIO DELLA QUANTIFICAZIONE IN SOCIOLOGIA ORIGINE E PARADIGMI BIO-MEDICI
OPZIONI EPISTEMOLOGICHE
SEMPLIFICAZIONE DELL’OGGETTO
INDIVIDUI ISOLATI DAL LORO CONTESTO SONO CHIAMATI A RISPONDERE A QUESITI RICORRENTI MEDIANTE INTERLOCUZIONE PREDEFINITA
LAVORANO CON VARIABILIES ETÀ, VOTO DI LAUREA, NUMERO MEDIO DI REATI COMMESSI, NUMERO DI FIGLI PER FAMIGLIA, REDDITO
COVARIAZIONE, VARIABILI TERZE E SPIEGAZIONE PROBABILISTICO-INDUTTIVA ES CANCROSOMMA PONDERATA DELLE VARIABILI INDIPENDENTI
UTILE NEI CASI DI CENSIMENTI E DI COMPARAZIONI
APPROCCIO METODOLOGICO ED ESEMPI DI INDAGINI QUANTITATIVE
ES RICERCA QUANTITATIVA SULLA DEVIANZA (SAMPSON E LAUB).
RICERCA LONGITUDINALECAMPIONE AMPIO, POTENZIALE COMPARATIVO (ESTENDIBILITÀ DEI RISULTATI)RICORSO AL QUESTIONARIO (INTERVISTA STANDARDIZZATA O INDAGINE CAMPIONARIA, SURVEY)INDICE DI DEVIANZA
LA VARIABILI STRUTTURALI DI BASE E LA LORO OPERATIVIZZAZIONE
ES INDICATORI ECONOMICI
LIMITI:
IL MEZZO RISCHIA DI DIVENTARE IL FINE
EPISTEMOLOGICI- PRINCIPIO DI COSTITUZIONE DELLE CATEGORIE.ESEMPIO: I DATI SUL LAVORO E LA DISOCCUPAZIONE - CASALINGHE, LAVORO SOMMERSO O LAVORO-OMBRA, PERCHÉ NON RETRIBUITO- NON TUTTO È QUANTIFICABILE (ES ALTEZZA; TITOLO DI STUDIO; BELLEZZA)- ASSUNTO DELLA NON CONTESTUALITÁES DEMOGRAFIA
AMBIGUITÁ DEL DATOES OMOSESSUALITÁ, AGNES
METODOLOGICI- DATI SECONDARIES STATISTICHE DELLA POLIZIA O ISTAT- APPLICABILITÀ
I METODI QUALITATIVI PERMETTONO DI ACCEDERE AL SIGNIFICATO CHE GLI INDIVIDUI ATTRIBUISCONO A QUELLO CHE VIVONO.
RIDUZIONE DELL’ESTENSIONE DEL DOMINIO OSSERVATO SELEZIONE O TIPIZZAZIONE, INDIVIDUARE LE CATEGORIE DI PERSONE CHE NEL NOSTRO STUDIO RAPPRESENTANTO IL CAMPIONE PIÙ SIGNIFICATIVO
LA SINTONIZZAZIONE DELLE PROCEDURE DI COSTRUZIONE DEL DATO ALLE CARATTERISTICHE DELL’OGGETTOCONTEXT-SENSITIVITY
ESEMPIO DI RICERCA QUALITATIVAJANKOWSKI: ISLANDS IN THE STREET. GANGS AND AMERICAN URBAN SOCIETY, 1991
CAMPIONAMENTO E DURATA (IRRIPETIBILITÀ)MODALITÀ
RISCHIO DEL REALISMO INGENUO
COSA SPIEGA: PERCHÉ SI ENTRA IN UNA GANG L’ASPETTO SIMBOLICO CONTA PIÙ DEL GUADAGNO
COME SPIEGA: - I QUATTRO FATTORI SCATENANTI- COSTRUISCE UNA TIPOLOGIA- INTRODUCE CATEGORIE NUOVE
LA FUNZIONE DELLE CATEGORIEES CATEGORIE DEI LADSES FAMILISMO AMORALEES GOFFMAN, CATEGORIE TEMPORALI E “ADATTAMENTO SECONDARIO”, CATEGORIE SPAZIALI: RIBALTA/RETROSCENAES HIRSCHMAN (LEALTÁ; DEFEZIONE; PROTESTA)
DIFFICILE LEGITTIMAZIONE DEI METODI QUALITATIVI
CONFRONTO FRA RICERCHE QUALI E QUANTITATIVE
IMPOSTAZIONE RICERCA
QUANTITATIVA QUALITATIVA
INTERAZIONE PSICOLOGICA
DISTACCATA, NEUTRALE, OSSERVAZIONE NON PARTECIPANTE (ES QUESTIONARIO O ANALISI SECONDARIA, CHE POSSONO ESSERE DELEGATE)
INTERAZIONE DIRETTA, OSSERVAZIONI PARTECIPANTE (IL RICERCATORE È LO STRUMENTO O L’INTERFACCIA FRA COMUNITÀ SCIENTIFICA E DOMINIO DI INDAGINE)
INTERAZIONE FISICA
DISTACCO, SEPARAZIONE, OSSERVA DALL’ESTERNO ES ESPERIMENTO: MANIPOLA LA REALTÀ, CREA UNA SITUAZIONE ARTIFICIALE PER CONTROLLARE LE VARIABILI
PROSSIMITÀ, CONTATTO IN AMBIENTE NATURALE (HABITAT), ES CLASSE SCOLASTICA
RUOLO DELL’OSSERVATORE
PASSIVO, ASSUNTO REALISTA
ATTIVO, ASSUNTO COSTRUTTIVISTA
DISEGNO DELLA RICERCA
PRE-STANDARDIZZATO IN FASI, CHIUSO
COSTRUITO IN ITINERE, PROCESSO DINAMICO (OSSERVAZIONE ED ELABORAZIONE DEL PROCESSO PROCEDONO DI
PARI PASSO IN UN CICLO RETROATTIVO)
RAPPRESENTATIVITÀ (NUMERO DI CASI SU CUI CONDURRE LA RICERCA)
CAMPIONE RAPPRESENTATIVO PER LA GENERALIZZABILITÀ DEI RISULTATI
CASE-BASED, SINGOLI CASI ESEMPLARI (PROFONDITÀ VS AMPIEZZA)
NATURA DEI DATI HARD, OGGETTIVI E IMPERSONALI
SOFT, CONCETTI
OGGETTO DI ANALISI
LE VARIABILI L’INDIVIDUO O LA CULTURA
OBIETTIVI DELL’ANALISI
SPIEGARE LA VARIAZIONE (LA “VARIANZA”) DELLE VARIABILI
COMPRENDERE I SOGGETTI
PRESENTAZIONE DATI
TABELLE NARRAZIONI
DISTINZIONE SFUMATA
ES TRASCRIZIONE GENERICHE (GIOVANE, DIFFICOLTÀ SCOLASTICHE…)
LE DOMANDE CHE I DUE ESPONENTI SI PONGONO RECIPROCAMENTE
NON CONTA IL METODO ADOTTATO QUANTO IL «FIUTO»
PROBLEMA DELLA VALIDITÀGENERALIZZABILITÀ VS INTRINSIC CASE-STUDY
PROBLEMA DELL’ATTENDIBILITÀ DELLA RICERCA QUALITATIVA: RESOCONTO RIFLESSIVO
UNA RICERCA QUANTI-QUALITATIVA SU FAMIGLIA E IDEOLOGIA
SCUOLA DI FRANCOFORTE
STUDI SU AUTORITÀ E FAMIGLIA, 1936L’INDIVIDUO IMPARA AD ADATTARSI
STUDI SUL PREGIUDIZIO, 1949-50LA PERSONALITÀ AUTORITARIA, 1951DUE RICERCHE EMPIRICHE SULLA PSICOLOGIA DEL(L’ADESIONE AL) FASCISMO CORROBORATE DALLA PSICOANALISITAPPE DELL’INDAGINE- RETORICA TOTALITARIA- DISCORSI E OPUSCOLI- RABBLE ROUSERS- QUESTIONARI CON AFFERMAZIONI ORGANIZZATE IN
TRE CATEGORIE (ATTEGGIAMENTO VERSO MINORANZE; VEDUTE POLITICHE GENERALI; OPINIONI E COMPORTAMENTI)
- COLLOQUI INDIVIDUALI - THEMATIC APPERCEPTION TEST - ESTENSIONE A GRUPPI MARGINALIZZATI
RISULTATI
RETORICAPERSONALITÀ AUTORITARIA (SOTTOMISSIONE
ALL’AUTORITÀ, RIGIDITÀ, VALORI CONVENZIONALI, REPRIME LA SODDISFAZIONE DEI PROPRI IMPULSI E LI SCARICA AGGRESSIVAMENTE, INCLINAZIONE A CERCARE CAPRI ESPIATORI).
RUOLO DEL CONTESTO SOCIO-ECONOMICO INCERTOES SUL LAVORO, LA SOCIALIZZAZIONE SECONDARIA RETROAGISCE SU QUELLA PRIMARIA
MINACCIA SOCIO-ECONOMICA
COMPENSAZIONE AUTORITARIA
COMPENSAZIONE EVASIVA
AFFIDAMENTO AD UNA AUTORITA’
RICERCA DI CAPRI ESPIATORI
SVILUPPO DI PERSONALITA’ AUTORITARIA
IL METODO ETNOGRAFICO
PRIMA CHE UN METODO È UNA SENSIBILITÀ ED UN ESSERCIESPERIENZA DELL’INCONTRO
DEFINIZIONE
1. L’OSSERVATORE INTERAGISCE DIRETTAMENTE CON IL SUO AMBITO DI OSSERVAZIONE
2. PER UN LASSO DI TEMPO ESTESO (DA DUE MESI A DUE ANNI)
3. IN UN AMBIENTE NATURALE, SITUATO (RESIDENZA IN LOCO, SUL CAMPO; OSSIA NEL LUOGO DI PRODUZIONE DEI FENOMENI)
4. OSSERVANDO ED INTERPRETANDO QUANTO ACCADE 5. ED AVVALENDOSI DI PERSONAGGI CHIAVE COME GLI
INFORMATORI
LE DUE TAPPE1. UN SAPERE EMPIRICO/SITUAZIONALE CHE IMPLICA
OSSERVAZIONE MA ANCHE ESPERIENZA (LE “DIAPOSITIVE ANTROPOLOGICHE” E I COSTRUTTI DI SECONDO LIVELLO): RALLENTARE GLI EVENTI PER COMPRENDERLI
2. UNA TESTUALIZZAZIONE
ORIGINI:
STUDI SUL CAMPO INVECE CHE EN CHAMBRENON INNOCENZA (SAPERE-POTERE E LA CARRIERA)
AMBITO ANTROPOLOGICO BRONISLAW MALINOWSKI (1884-1942), «FIELDWORK» MA
NON «PARTICIPANT OBSERVATION» (LINDERMAN, 1924) ANNI TRENTA: FRANZ BOAS E ALLIEVI; MEAD E BATESON DE MARTINO IN ITALIA MERIDIONALE (CARLO LEVI; DANILO
DOLCI; SCOTELLARO; BIANCIARDI)
AMBITO SOCIOLOGICO:LA CHICAGO SCHOOL E I FENOMENI URBANI (NON LA GEOGRAFIA MA I VICINATI E LE CONSEGUENZE NON INTENZIONALI)PARK E I REPORTAGE (IL RIMPATRIO DELL’ANTROPOLOGO)CIT
NELS ANDERSON: THE HOBO (1923)
ROBERT E HELEN LYND (1924/25, 1935), MIDDLETOWN
THE GANG, FREDERIC THRASHER 1927
LOUIS WIRTH: IL GHETTO (1938)
MCCAY SU HARLEM, 1940
W.F. WHYTE, STREET CORNER SOCIETY (1943) (CORNEVILLE = SLUM NEL NORTH END DI BOSTON); LE ACCUSE
CAYTON E SAINT CLAIR DRAKE, BLACK METROPOLIS (1945)
TRASFORMAZIONI DELL’ALTROVE
CASI IBRIDI; ES GOMORRA
ESEMPI DI RICERCHE ETNOGRAFICHE
PRIMO GRUPPO (PRATICHE E COMPETENZE) COME SI PRATICANO LE ARTI MARZIALI COME SI IMPROVVISA NEL JAZZ COME SI IMPARA IL TANGO
SECONDO GRUPPO (POLITICHE) RETORICA PRESIDENZIALE GENESI DELL’APPLAUSO NEI CONGRESSI DI PARTITI MANIFESTAZIONE DEL DISSENSO
TERZO GRUPPO (ETNOGRAFIA IN LUOGHI PUBBLICI) TRAFFICO PEDONALE MODI DI FARE LA CODA OSSERVAZIONE PARTECIPANTE DEL POLIZIOTTO
DURANTE LA SUA RONDA IL TIFO ESTREMO COMMEMORAZIONI PUBBLICHE (MEMORIA COLLETTIVA) COMUNITÀ TEMPORANEE/OCCASIONALI
MONDO CHIUSI O «A PARTE» L. WIEDER, SUL CODICE DEL DETENUTO (1988) INSTANT SEX SACRALIZZAZIONE DELLA NATURA (ISTITUZIONI «VORACI»,
CHE SOLLEVANO PRETESE FORTI NEI CONFRONTI DELL’IDENTITÀ DEI SUOI MEMBRI: INSIDERS E OUTSIDERS)
CONFINI DI GENERE POLLNER SUL PET (PSYCHIATRIC EMERGENCY TEAM), E
KATZ SULLE BESTEMMIE IN AUTO LE CUCINE DEI RISTORANTI SPIAGGE NUDISTE LE CORSE DI CAVALLI LE SPIAGGE DEI NUDISTI L’ISTITUZIONE DELLA PAGHETTA SETTIMANALE ARREDO DELLE STANZE DEGLI ADOLESCENTI DAHMANUR CUCINE DEI RISTORANTI
ESEMPIO DI AMBITO DI RICERCA: CIBERSPAZIO COME «LUOGO» DI INCONTRI
SITI DI ABBINAMENTO ONLINE (match.com; Meetic)INDIVIDUALIZZAZIONE E RELAZIONE NEGOZIATA: LE DUE VISIONI DELL’AMORE (ROMANTICA E UTILITARISTA)BAUMAN: DALLE RELAZIONI ALLE CONNESSIONI (CONSUMISMO DELLE RELAZIONI)LO SPEEDMATCHINGCRITERI CHE PERMETTONO DI PREVEDERE LA COMPATIBILITÁIL PROFILO IDENTITARIOL’IDENTITÁ VIENE SCOMPOSTA, TESTUALIZZATA E COMMERCIALIZZATA (VS CHAT)IL COSA E IL CHISNAP JUDGEMENT VS SCOMPOSIZIONE ANALITICAIL VALORE DEL CORPO
RICERCA DI J. LULLINSIDE FAMILY VIEWING. ETHNOGRAPHIC RESEARCH ON TELEVISION’S AUDIENCE
TIPOLOGIA DEGLI USI SOCIALI DELLA TV 1. USI STRUTTURALI 2. USI RELAZIONALIES I MONDIALI ED IL CONSUMO COMUNITARIO
SUDNOW (PASSING ON)COMPLESSO DI PRATICHE OPERATIVE VERSUS GLI ATTEGGIAMENTI O CONCEZIONI (GLASER E STRAUSS)
APPROCCIO ETNOGRAFICO ALLO STUDIO DELLA COMUNICAZIONE MEDIATA (MOORES, SILVERSTONE)
QUANTITATIVO (PEOPLE METER) E QUALITATIVO (PRATICHE QUOTIDIANE DI CONSUMO)
UN ETNOGRAFO DAVANTI ALLA TV (SCELTA DEL CONTESTO, SCELTA DEL PERIODO DI OSSERVAZIONE)
NON SI CHIEDE COSA FANNO I MEDIA ALLA GENTE MA COSA FA LA GENTE CON I MEDIA
LA 'POLITICA' DEL SALOTTOL'USO SITUATO DELLE TECNOLOGIE DI INTRATTENIMENTO DOMESTICHE.
1. COME SI INSEDIA (E “ADDOMESTICA”) LA TV (VS ERMENEUTICA DELLA RICEZIONE) NELLO SPAZIO NELLA ROUTINE TEMPORALE NELLE INTERAZIONI FRA I MEMBRI
2. SIGNIFICATO RITUALE DELL'ARTEFATTO
ES BOXL. WACQUANT
IL GHETTOORIGINE PREMODERNA (VENEZIA)
CARATTERISTICHE- SPAZIO URBANO SEGREGATO - STIGMATIZZATO SU BASI ETNO-RAZZIALI - POVERTÀ - SFRUTTAMENTO ECONOMICO
DOPPIA NATURA: ESCLUDE MA PROTEGGE
DAL GHETTO ALL’IPERGHETTO
IL PROCESSO DI FORMAZIONE DELL’IPERGHETTO1. DISINVESTIMENTO DELLO STATO PUBBLICO
2. DISINTEGRAZIONE DELLE ISTITUZIONI PUBBLICHE
3. DIFFUSIONE DI UN’ECONOMIA SOMMERSA
4. DIFFUSIONE DI VIOLENZA E PAURA, OSSIA DE-PACIFICAZIONE DELLA VITA QUOTIDIANA
5. DIFFUSIONE DI DISPOSITIVI DI SORVEGLIANZA E CONTROLLO
DETENZIONE GENERALIZZATA E NICCHIE/ISOLE PROTETTE: LA PALESTRA COME LUOGO DI FORMAZIONE DEL PUGILE
IMMERSIONE DI LUNGA DURATA (E DIARIO ETNOGRAFICO) NELLA PALESTRA WOODLAWN (MA ANCHE NEL QUOTIDIANO DEL GHETTO) DI CHICAGO
LA FUNZIONE EXTRAPUGILISTICA DEL GYM: SPAZIO ORDINATO E STABILE DI DEBANALIZZAZIONE DEL QUOTIDIANO. LA ROUTINE E L’ASCESI (RICOMPENSATA IN RICONOSCIMENTO; RITUALE DI MASCOLINIZZAZIONE)
LA RISTRUTTURAZIONE PSICOFISICA E MORALE DEL CORPO: L’APPRENDIMENTO DEL HABITUS PUGILISTICO (SOMATIZZAZIONE DELLE TECNICHE E TRASFORMAZIONE DEL CORPO IN CAPITALE)
LA PALESTRA COME MACCHINA PEDAGOGICA COLLETTIVA ED AUTOREGOLATA
VEDERE IL MONDO COME LO VEDE UN PUGILE
QUANDO È OPPORTUNO/NECESSARIO FARE RICORSO A QUESTO METODO?
CIT GERTZ
1. QUANDO IL FENOMENO È SCONOSCIUTO E POCO ACCESSIBILE (RENDERE FAMILIARE L’IGNOTO)ES ASSOCIAZIONI SEGRETE O CLANDESTINE (JESUS FREAKS), VAGABONDI, CARCERI, L’INDUSTRIA DEL PIACERE (E CONSUMO DI DROGHE)
2. MONDI A PARTE (MARGINALI O EMARGINATI/RIMOSSI)PRETI; PSICHIATRI E PROSTITUTECIT FOUCAULT, LES ANNALES E IL PROVERBIO AFRICANOTAGLIO CRITICOES SOCIETÀ POST-INDUSTRIALE VS MALESSERE. PRECARIETÀ LAVORATIVA E LAVORO SERVILE: AGRICOLTURA STAGIONALE, EDILIZIA E PULIZIE DOMESTICHE (CONFINE FRA LECITO ED ILLECITO)
3. QUANDO SI VUOLE DE-FAMILIARIZZARE IL GIÀ NOTO
4. QUANDO RILEVANTE È L’ASPETTO PRATICOKNOWLEDGE IN ACTION [KIA] E KNOWLEDGE REPRESENTATION [KR], DISTINZIONE DI RYLE ES JAZZ
GRADI DI PARTECIPAZIONE
COINVOLGIMENTO E DISTACCO
RICERCHE NON PARTECIPANTI. ES SPECCHIO UNIDIREZIONALE
PUR DOVENDO PARTECIPARE (CIT), EVITARE I DUE CASI ESTREMI
1. MARZIANO (LA DISTANZA DIVENTA IGNORANZA ETNOGRAFICA)
2. CONVERTITO, PENSARE INDIGENO (GO NATIVE) (DIVENTA UN PARTECIPANTE NON OSSERVATIVO)
CIT WHYTE
ES BECKER (RICHIEDE UNA RISOCIALIZZAZIONE)
SCHUTZ: STRANIERO PROFESSIONALE PER ESSERE DENTRO E FUORI
GRADI DI PARTECIPAZIONE
1. LIVELLO MINIMO (OUTSIDER O PERIFERICO)2. MODERATA (SHADOWING)3. ATTIVA4. COMPLETA (INSIDER)5. DIROMPENTE (TECNICA DELLO STRANIERO)6. CAMERA PARTECIPANTE
LA VARIABILE TEMPO
LA FORMA DELLA PARTECIPAZIONE: OSSERVAZIONE PALESE O OCCULTA/COPERTA?
IL PARADOSSO DELL’OSSERVATORE
I. DISSIMULATA
PRO: CASI IN CUI NON È NECESSARIO O NON È POSSIBILE
RENDERE MANIFESTA L’OSSERVAZIONE (ETNOGRAFIE IN LUOGHI PUBBLICI; GOFFMAN)
CATTURA IN MODO ‘GENUINO’ IL MODO DI AGIRE....
CONTROINDICAZIONEI MORALE CONSAPEVOLEZZA DELL’INGANNO GENERA DISAGIO
(PROBLEMA DEL PASSING) IL RISCHIO DI ESSERE SCOPERTI SCARSA MOBILITÀ COGNITIVA
II. PALESE:PRO: SI POSSONO CHIEDERE SPIEGAZIONI LA DIFFIDENZA INIZIALE SI ATTENUA
CONTRO È SEMPRE INTRUSIVA
OSSERVAZIONE SEMI-COPERTAES GOFFMAN
COSA INDAGARE?
NON SOLO APPOSTARSI MA MOBILITARE LE RISORSE (OSSERVARE, CREARE OCCASIONI, PRENDERE APPUNTI…)
UNITÀ DI ANALISIDELIMITARE IL CAMPO (CONCETTUALIZZAZIONE)
ES RICERCA SULLA COMUNICAZIONE IN UN UFFICIO DI COLLOCAMENTOES RAPPORTO MEDIO-PAZIENTE
PROBLEMA NON BANALE:ES RICERCA SUGLI ARTISTI...ES MUSICA
CONSEGUENZE DELLA CONCETTUALIZZAZIONE
COSA OSSERVARE?
IL CONTESTO, FISICO E SOCIALELA SCENA; CO-PRESENZA; PRESUPPOSTI; VARIABILI; L’AGIRE PRECEDENTEES LA MENSA AZIENDALE E LA FUNZIONE METACOMUNICATIVA DELLO SPAZIO
LE INTERAZIONI (COMUNITÀ DI PRATICHE)ES IN UNA RIUNIONE DI LAVORO GLI ASPETTI DI CUI GLI ATTORI NON HANNO CONSAPEVOLEZZA
I DOCUMENTI ED I PRODOTTI CULTURALI
NARRAZIONI E INTERPRETAZIONI (IL SENSEMAKING ED METODO DI ACCOUNTABILITY)
COME INDAGARE? LE TECNICHEIL FETICISMO DEL NASTRO
TECNICHE IN VITRO
1. ESPERIMENTO ES RICERCA DI LIEBERT E BARON (RELAZIONE CAUSALE TRA ESPOSIZIONE A PROGRAMMA TELEVISIVI VIOLENTI E ADOZIONE DI COMPORTAMENTI AGGRESSIVI – DUBBI SU ALCUNI ASSUNTI)
ES ZIMBARDO E MILGRAMES RICERCA DI ROSENHAM D.L., “ESSERE SANI IN POSTI INSANI” (IN P. WATZLAWICK, LA REALTÀ INVENTATA, FELTRINELLI, 1988)
ES RACCOGLIERE SOLDI
ES PERTURBAZIONI ETNOMETODOLOGICHE
2. SIMULAZIONE
3. INDAGINE CAMPIONARIARACCOLTA SIMULTANEA E NON PLASTICITÁ
TECNICHE IN VIVO
1. OSSERVAZIONE PARTECIPANTE: L’INTERAZIONE È IL METODO DI RICERCA (COMPRENDERE UN'ALTRA FORMA DI VITA UTILIZZANDO SE STESSI COME STRUMENTO DI CONOSCENZA).ES BOX O PALESTRAL’APPRENDISTATO È SIA L’OGGETTO CHE IL MEZZO DELL’INDAGINE.OSSERVAZIONE INTERMITTENTESHADOWING, L.S. BARKER, ONE BOY’S DAY: A SPECIMEN RECORD OF BEHAVOR, 1966SHADOW WALKS
2. FOCUS GROUP
TEMI, RUOLO, REGOLE, COSTITUZIONE E GESTIONE DEL GRUPPO
3. INTERVISTA DISCORSIVA
DATI/DETTIDEFINIZIONE: INTER/VISTATEMATICA E BIOGRAFICA, STRUTTURATA E LIBERA NON BASTA L’OSSERVAZIONE, RICORSO ALL’INTERLOCUZIONEES CRISI DA DIVORZIOMITOLOGIA DELLA NEUTRALITÀLE ‘PAROLE’ SONO ATTI ESSI STESSI E VANNO INTERPRETATE (PARA-TESTO)VOCABOLARIO DI MOTIVI (C. WRIGHT MILLS)CHI PARLA?, GESTIONE DELLA FACCIA E POLIFONIA DI VOCI (BACHTIN)CONDIZIONAMENTO DEL CONTESTO
CONTRATTO INIZIALERACCOGLIERE DATI O FORNIRE UNA CORNICE (SOCRATE)?NON È UN INTERROGATORIO O UN QUESTIONARIO CAMUFFATOEVITARE COMMENTI BLOCCANTI O TENDENZIOSIIL PARA-TESTO
4. STORIE DI VITA (INTERVISTA BIOGRAFICA)ES DANILO DOLCIES D. STETTENSMEIER, THE FENCE (IL RICETTATORE), 1986ES CRAPANZANO, TUHAMI, RITRATTO DI UN UOMO NEL MAROCCO, 1980ES BOURDIEU, LA MISERE DU MONDO
STRUMENTO: CALENDARIO BIOGRAFICO INTERPRETATOEVIDENZIA: SCANSIONE TEMPORALE DEL CORSO DI VITA ED EVENTI CRITICI, RICOGNIZIONE DEI PERCORSI IDENTITARIRAPPORTO CON IL CONTESTOES IL CASO DELLA VULNERABILITÀ
USO DEI DOCUMENTI
DOCUMENTI SEGNICI E NON SEGNICI
METODO DOCUMENTARIO
1. DOCUMENTI ISTITUZIONALI
ES LE ROY LADURIE (MONTAILLOU)ES ELIAS
ES FOUCAULT REGOLAMENTI DELLA SCUOLA REGOLAMENTO DI FABBRICA DOCUMENTI MATERIALI COME L’ARCHITETTURA DEGLI
EDIFICI
ES GINZBURGES EX VOTO
2. LETTERATURAES TOLSTOJES ZOLA, CONDIZIONE DI VITA DEI MINATORI
3. LETTEREES RICERCA DI BOLTANSKI SULLA DENUNCIA PUBBLICA
LE NOTE ETNOGRAFICHE
REGISTRAZIONE AUDIO-VISIVA
REGISTRARE LE OSSERVAZIONI DIVIDENDOLE LE NOTE IN DUE TIPI (OGGETTO E RELAZIONE OSSERVATIVI) E QUATTRO SEZIONI
1. NOTE OSSERVATIVE (STRUMENTO, RESOCONTO E PROFILO)
2. NOTE METODOLOGICHE 3. NOTE INTERPRETATIVE4. NOTE EMOTIVE O PERSONALI (IL COSA ED IL COME):
RENDERE ACCESSIBILE LA DIMENSIONE TACITA ED IL PERCORSO SEGUITO
QUANDO SI PRENDONO?
RITAGLIARSI IL TEMPO PER LA RILETTURA, IL FILTRAGGIO E LA RIELABORAZIONE (COMPLETARE; IMPORRE UN ORDINE; ELABORARE LE SUGGESTIONI E L’EMOTIONAL RECALL; DEFINIRE IL SIGNIFICATO
INDICIZZAZIONE SUL TACCUINO: DALLE FIELDNOTES ALLE HEADNOTES ES 1. FAMIGLIA E PARENTELA1.1. INFANZIA (1.2. NASCITA, 1.3. SVEZZAMENTE, 1.4.GIOCO)
LA TESTUALIZZAZIONE DALLE NOTE (DAL CONTESTO DELLA SCOPERTA AL CONTESTO DELLA PRESENTAZIONE):
CIRCOLARITÀ FRA NOTE E CATEGORIE INTERPRETATIVE REDAZIONE DEL TESTO FINALE
IL RUOLO NON ACCESSORIO DELLA SCRITTURA (ES GOFFMAN E GEERTZ
IL DISEGNO E LE FASI DELLA RICERCA
PREFIGURAZIONE DELL’ITINERARIO
IL PROCESSO NON È LINEARE
INDIVIDUAZIONE DEL CAMPO/UNITA’ DI ANALISI ED ELABORAZIONE DEL DISEGNO DELLA RICERCA E DELLE DOMANDE COGNITIVE
IL LAVORO SUL CAMPO ANALISI DEL MATERIALE PRESENTAZIONE DEI RISULTATI
I. NON CI SONO REGOLE CHE DISCIPLINANO LA PRIMA FASEIMMAGINAZIONE SOCIOLOGICA (LETTERATURA SCIENTIFICA)L’EURISTICAALLARGARE LA GAMMA DI INTERROGATIVIPROBLEMATIZZARE L’OVVIOES PARSONS; LATOUR; WEBER; ELIAS; OFFEES “QUI NON SUCCEDE NIENTE”
II. LE STRATEGIE DI ACCESSO AL CAMPO O GETTING IN
ACCESSO PER OSSERVAZIONE COPERTA O SCOPERTAOTTENERE LA FIDUCIAES PALESTRA DA BOX
RUOLO CHIAVE DEGLI INFORMATORIDEFINIZIONE E RISCHIES STREET CORNER SOCIETY
POSSIAMO DISTINGUERE ALTRE FIGURE IL MEDIATORE CULTURALE O INTERMEDIARIO IL GATEKEEPER IL GARANTE (DELLA RICERCA)
III. GETTING ONES GEERTZ A BALI NEL 1958ES DEPORTATE ITALIANE A THERESIENSTADT
EPIFANIE INTERPRETATIVE
ATTENDIBILITÀNON BASTA ESSERE STATI NEL CAMPOGEERTZ: DUE TIPI DI CONCETTI: VICINI ALL’ESPERIENZA LONTANI DALL’ESPERIENZA
LA DESCRIZIONE «SPESSA» (GEERTZ)
CRITERI DA SEGUIRE (AL DI LÁ DEL PARA-TESTO CONVENZIONALE)
TIPO DI DOCUMENTAZIONE
COMPLETEZZA E ACCURATEZZA DELLE OSSERVAZIONI SATURAZIONE DELLE CATEGORIE PLAUSIBILITÀ ORIGINALITÀ (MA SENZA FALLACIA PROIETTIVA) GENERALIZZABILITÀ
RIFLESSIVITÀ: RESOCONTO DELL’ITINERARIO SEGUITO PER PERMETTERE DI COMPRENDERE COME SONO STATI PRODOTTI I DATI
QUANDO CHIUDERE UNA RICERCA?
PRESENTAZIONELE RETORICHE DI SCRITTURAES QUELLA ETNOGRAFICA
DECOSTRUIRE LA METODOLOGIA
ES DIARIO DI MALINOWSKI
I. RUOLO:L’OSSERVATORE NON È UNA MACCHINA TRASPARENTE (LA VIEW FROM NOWHERE), NÉ GODE DI ONNIPOTENZA INTERPRETATIVAIL NOSTRO SGUARDO NON ARRIVA DALL’ALTO SU UNA COSA GIÀ COSTITUITA, MA CONTRIBUISCE A COSTITUIRECRITICA DELLA RAPPRESENTAZIONE (CLIFFORD)
I ‘FANTASMI’ DEL RICERCATOREES RICERCA DI HAWTHORNE NEGLI STABILIMENTI DELLA WESTERN ELECTRIC
ESPREGIUDIZI ANTI-AZIENDALISTIPREGIUDIZI ANTI-AMERICANIBIAS NELLA SCELTA DEGLI INFORMATORI, E DATI ‘DI PRESENTAZIONE’ DELL’INFORMATORE
INTOPPIATTRIBUTI VISIBILI E SOSTENIBILITÀ EMOTIVAES RESISTENZA A COLLABORARE, TROPPE INFORMAZIONI, DIFFIDENZA ES GEERTZES CICOUREL
LA RILEVANZA DEI FATTORI EXTRA-METODOLOGICA (LE VIRTÙ NON COGNITIVE)
II: DISEGNO DELLA RICERCA
ANARCHISMO METODOLOGICO (FEYERABEND): VIOLAZIONE DELLE NORME, OPPORTUNISMO, STRATEGIE RETORICHEIL DISEGNO DELLA RICERCA È UN PERCORSO TORTUOSOES GOULDNER1. I FINI SI MODIFICANO, SONO MULTIPLI E CONTRADDITTORI2. NON CI SI TROVA MAI IN UNA SITUAZIONE DI INIZIO ASSOLUTO3. L’OSSERVATORE È INSERITO IN UN BEHAVIORAL WORLD4. LA SEQUENZA NON È MAI LINEARE
III. L’ETNOGRAFIA COME NARRAZIONE. E’ UN GENERE LETTERARIOES GEERTZ: DEEP PLAY
IV. LA QUESTIONE ETICA (LA RESPONSABILITÀ VERSO GLI ATTORI)IL CASO LAUD HUMPHREY Tearoom trade (1975)
RIFLESSIVITÀCOSA CONSEGUE A QUESTO RINNOVAMENTO EPISTEMOLOGICO?
L’ETNOGRAFIA COME OPERA LETTERARIA STRATEGIE EURISTICHE ALTERNATIVE
ETNOGRAFIA RIFLESSIVA1. RIFLESSIVITÀ INTERNA (GROUNDED THEORY)2. RIFLESSIVITÀ RADICALE
INDAGINE DI SECONDO ORDINE
ES VAN MAANEN E I RESOCONTI CONFESSIONALI
IL BALKTALKI COMMENTI DEGLI OSSERVATI (MEMBER VALIDATION) AVVIANO UN LAVORO RIFLESSIVO DALLA TRIPLICE RILEVANZA
- SI RIDEFINISCE IL CONTESTO- SI ACCEDE ALLE PROPRIE PREMESSE
(PRECOMPRENSIONE)- SI PUÒ RE-INSERIRE QUANTO EMERSO NELLA RICERCA
SPAZI DI FEEDBACK PER LA CO-PRODUZIONE DI UN RESOCONTO ETNOGRAFICO (APPRENDIMENTO CO-GENERATIVO)
MA
PRESUPPONE UMILTÀ
DIALOGO NON PACIFICO- L’INTERESSE PUÒ ESSERE MODESTO- GLI ATTORI SONO INTIMIDITI- GLI ATTORI LEGGONO GLI EVENTI IN MODO DIVERSO
IL WRITING BALK E GLI STUDI POST-COLONIALI
EQUILIBRIO FRA TEORIZZAZIONE E RESTITUZIONE DELLA PAROLA