Il mondo naturale è un macrocosmo nel quale s’intersecano altri
microcosmi tutti da scoprire. I bambini davanti ad esso si trovano alle prese con leggi che regolano
la vita, complesse ed affascinanti che li conducono da un sapere
“magico” ad un sapere scientifico.
La pedagogia naturale
Il mondo naturale accoglie ed ospita giochi ed emozioni, ma è anche
luogo di riflessione e riposo del cuore.
La sua immediata fisicità e il suo grande valore estetico, è la
rappresentazione suprema della vita e della fecondità in un continuo
meccanismo di nascita, crescita e declino impregnato di fatalità e
mistero.
Tutto nasce da un seme che in potenza è vita, ma ha bisogno di un
terreno fertile, acqua e cure per crescere. A noi piace paragonare
questo seme ad un progetto che nasce nella mente e si sviluppa
attraverso il ragionamento e il disegno. Il progetto come il seme ha
bisogno di cura, attenzione, fiducia e amore. Ed è proprio su questo che
si basa la nostra metodologia.
La scuola ha il compito di offrire ciò che manca fuori dalla scuola, non ciò che già in abbondanza si trova fuori. E ha il compito di riequilibrare le esperienze dei bambini. Sono troppo inquieti? E noi lavoriamo sulla calma. Non sanno più adoperare le mani? E noi lavoriamo sulla manualità, sulla progettualità, sulla creatività. Conoscono troppe cose in modo confuso? E noi lavoriamo sulla riflessione, sul senso delle cose e delle conoscenze, lavoriamo sulle “discipline diffuse”. Sono troppo soli o troppo legati a se stessi e ai propri egoismi? E noi lavoriamo sulla relazione, sulla condivisione . Sono troppo fragili sul piano affettivo? E noi lavoriamo sull’ascolto, sull’assenza di giudizio ,sulla disponibilità a capire.
Tutto questo non vuol dire abbandonare le conoscenze, essere lassisti, buonisti o rifuggire le valutazioni. Significa stare con i piedi per terra. Significa aiutare i bambini di oggi ad avere i piedi ben saldi, a tornare a metterli sulla terra visto che troppo spesso sono costretti a navigare nell’etereo spazio della fantasia gratuita ed irreale. Significa anche aiutarli a giocare e ad immaginare. Un giocare che si avvale della mente, del pensiero, dell’intelligenza, del divertimento, della curiosità della sfida e della cooperazione.; “giocattoli” che bambini e adulti possono avere a disposizione. Ed è stando con i piedi per terra e giocando in modo creativo che si impara a camminare senza farsi troppo male.
Noi insegnanti
Partiamo dal presupposto che:
poter condividere il mondo di ogni bambino è un privilegio e tutto questo implica una relazione speciale: la comunicazione e la relazione empatica.
L’empatia è la capacità di ascolto di lettura delle emozioni dell’altro. È
l’accettazione positiva incondizionata, la capacità di non giudicare, ma
di accogliere l’altro nella sua individualità.
Il che non significa approvazione incondizionata.
Ad esempio: io ti accolgo come persona, posso non approvare il tuo
comportamento, ma questo non diminuisce la stima che provo per te.
Per mettere in pratica tutte queste cose
è necessario creare un clima
psicologico di sicurezza in cui si
possano realizzare gradualmente la
libertà di espressione e la riduzione
dell’atteggiamento difensivo. In questo
modo i bambini possono ascoltarsi a
vicenda e imparare maggiormente uno
dall’altro. Il gruppo diventa così un
luogo speciale e protetto dove potersi
sperimentare e mettersi in gioco.
Un ambiente sereno
Il momento dell’assemblea
In questo momento l’insegnante ricopre il ruolo di mediatore e i
bambini seduti in cerchio possono confrontarsi , esprimendosi
liberamente. Nel cerchio tutti siamo uguali e ognuno può imparare a
mettersi nei panni dell’altro (empatia).
Obiettivi • Rafforzare la fiducia in se stesso prestando attenzione agli altri. • Accettare e rispettare le regole di convivenza. • Sviluppare la riflessione, l’empatia, l’assunzione di comportamenti responsabili. • Sviluppare l’appartenenza al gruppo e la capacità di operare. • Scoprire valori come la solidarietà, l’amicizia, la condivisione, la tolleranza. • Dare valore a somiglianze e differenze, vivendole come opportunità da
condividere. • Scoprire diversità ed apprezzarle come ricchezza. • Accogliere le diversità come valore positivo. • Percepire la scuola come comunità nella quale si cresce insieme. • Sviluppare la sensibilità e l’accoglienza dell’altro nelle varie situazioni. • Riconoscere il valore della dignità di ogni persona nel rispetto delle diversità di
ognuno.
Progetto di Psicomotricità L’attività psicomotoria facilita lo sviluppo
armonico degli aspetti motorio, funzionale,
affettivo, cognitivo, relazionale e sociale.
Usa il gioco come strumento privilegiato; rappresenta un’occasione per il
raggiungimento di un maggiore stato di
benessere nel bambino; assume inoltre un
valore preventivo in quanto strumento atto a
far emergere ed individuare precocemente
eventuali disagi.
Insegnante: Elisa Beschi, psicomotricista.
I.R.C Il nostro intento è quello di avvicinare i bambini,
attraverso un percorso semplice e creativo, ai momenti
principali dell’anno liturgico come Natale e Pasqua, e
affrontare temi come l’amicizia, il rispetto dell’altro, la
solidarietà, la pace, proprio come Gesù ci ha
insegnato.
Un tuffo nell’acqua E’ importante sviluppare fin da piccoli un rapporto di fiducia fra il proprio corpo e l’acqua. I corsi di acquaticità che vengono proposti, aiutano a vincere le paure e a sperimentare, attraverso il gioco, nuove forme di movimento. Il clima affettivo, caloroso e rassicurante che si crea, favorisce l’attività motoria, lo sviluppo psicoaffettivo, la socializzazione e l’apertura al simbolismo dell’acqua. Tutto questo porterà il bambino progressivamente allo “star bene” e ad essere autonomo nell’ambiente acquatico.
Il progetto è svolto con la collaborazione di personale esperto della piscina comunale di San Benedetto ed è rivolto ai bambini grandi. Ogni volta il bambino dovrà avere con sé uno zaino con accappatoio, costume, ciabatte e un cambio.
ATTIVITA’ ASSISTITA CON ANIMALI (AAA)
La proposta è rivolta a tutti i
bambini con incontri in piccoli
gruppi (10/12 bambini).
VIOLA
femmina Golden Retriver 7 anni certificata Pet Partners
VALOTI CRISTINA CAROLA Conduttore animale in Attività
Assistite con Certificazione
Ministeriale secondo le Linee
Guida Nazionali.
Accompagnare la crescita dei bambini con la
presenza di un animale può rappresentare un
valore aggiunto all’educazione ed al tipo di
esperienza per una corretta crescita.
E’ ormai noto che l’interazione con gli animali ha
effetti benefici sulla crescita dei bambini.
Crescere con un animale permette una
capacità empatica di leggere e capire le
emozioni altrui maggiore, poichè allenati ad
osservare un essere vivente ricco di bisogni fisici
ma anche psicologici come il cane.
Lavorare con i cani abbassa I livelli di aggressività
A volte, in sezione, s’innescano momenti di litigio
tra i bambini che ostacolano lo stare bene
insieme. I benefici si evidenziano anche a livello
psicologico ed educativo:
interagire con il cane mette in moto anche il
desiderio di cura verso l’altro. A livello educativo
insegna ad attendere i tempi dell’altro e la virtù
della pazienza.
Studi scientifici hanno dimostrato che
l’interazione con un cane aumenta la
produzione di serotonina, ossitocina e
dopamina, ormoni dell’autostima e del relax,
abbassando così i livelli di ansia e stress. Inoltre è
stato rilevato un notevole aumento della soglia
d’attenzione (fino al 30% in più rispetto ad una
situazione normale.)
PET EDUCATION COME E PERCHE’
Per questo progetto la “PET THERAPY”
non viene utilizzata con scopi terapeutici,
ma piuttosto con l’obiettivo di svolgere
Attività di tipo educativo-ricreativo e di
Supporto psico relazionale con l’ausilio
del cane (AAA).
L’animale è considerato in pet education
un “mediatore emozionale”.
Sarà compito del Conduttore
e delle altre figure che
interverranno nel progetto,
utilizzare questa motivazione
per un dettagliato programma
ludico-educativo.
OBIETTIVI
Gli effetti verranno riscontrati su varie aree, quali
la socializzazione, l’area cognitiva, l’area
emotiva e motoria.
La comunicazione uomo-animale si basa su una
forma di linguaggio molto semplice con
ripetizioni frequenti, tono crescente ed
interrogativo simile a quello che i genitori usano
con i loro bambini e che produce un tono
rassicurante in chi parla ed in chi ascolta.
Data l’incapacità dell’animale di valutare,
correggere e contraddire le affermazioni
dell’uomo, la comunicazione tende ad essere
piu spontanea e ricca di contenuti non verbali.
L’ Empatia, ossia la capacità d’identificarsi
con l’animale permette al bambino di capire
e riconoscere stati d’animo e sentimenti
altrui.
La responsabilità che nasce nel prendersi
cura di un altro essere vivente .
L’elemento ludico che permette di rafforzare
i legami, di stimolare il contatto fisico. I
bambini grazie al gioco con un animale
possono ricavare sensazioni di benessere e di
calma.
Il rapporto uomo-animale affettivo ed
emozionale, è in grado di offrire oltre a
benefici emotivi e psicologici anche
l’abbassamento della pressione sanguigna
ed il rallentamento del battito cardiaco. Nel
bambino, prendersi cura di un altro essere
offre l’opportunità di superare eventuali
forme di egocentrismo.
L’attaccamento è il
legame che si viene a
creare tra uomo e
animale che può
favorire lo sviluppo
affettivo basato sulla
fiducia e trasferibile in
seguito ad altre persone.
Divertiamoci con lettere e numeri Nel pomeriggio faremo dei percorsi che porteranno i bambini ad una
maggior consapevolezza del mondo logico matematico e linguistico.
Il nostro obiettivo non è quello di insegnargli a leggere e a scrivere ma,
grazie a giochi e sperimentazioni, si cercherà di avvicinare il bambino a
questo nuovo mondo in maniera piacevole, curiosa e serena.
Il percorso
logico matematico
scientifico
prevede
l’approfondimento
di conoscenze
spaziali e
topologiche, di
abilità logiche,
quantitative fino
alla conquista di
competenze
logico-scientifiche-
matematiche
Il percorso
linguistico
consente al
bambino di
operare grafismi,
di potenziare la
sua
coordinazione
grafo-motoria, di
familiarizzare
con le lettere e
il loro suono e le
rime
Progetto continuità La continuità educativa nasce per favorire nel
bambino un percorso formativo continuo tra i vari
ordini di scuola.
Gli incontri avranno luogo nelle rispettive scuole, e
permetteranno ai bambini di condividere momenti di gioco e attività espressive.
Progetto sportello aperto
È indirizzato alle insegnanti e ai genitori dei bambini che frequentano la nostra scuola dell’infanzia. La finalità di questo progetto è creare uno spazio di ascolto e di consulenza rivolto ad educatrici e genitori per sostenere e sviluppare esperienze ed interventi tesi alla promozione del benessere e alla prevenzione di stati di disagio nei bambini che frequentano la scuola dell’infanzia.
Il progetto sarà supervisionato dalla PSICOLOGA Dott. Claudia Bebortoli.
Il servizio è completamente gratuito.
Arte
Se
lla
Abbiamo pensato, per consolidare il nostro «essere scuola»,
costituito da tre realtà ( bambini, famiglia, scuola) che
cammino insieme , di organizzare una gita a Arte Sella in
Borgo Valsugana a Trento.
La data presunta sarà sabato 18 novembre.
LE NOSTRE FESTE
• Entro novembre: FESTA DEI NONNI che sarà fatta la mattina
• MARTEDI’ 12 DICEMBRE: FESTA DI SANTA LUCIA
che sarà fatta la mattina solo con i bambini
• MARTEDI’ 19 DICEMBRE: FESTA DI NATALE
che sarà fatta la mattina
• VENERDI’ 9 FEBBRAIO: FESTA DI CARNEVALE
che sarà fatta la mattina solo con i bambini
• VENERDI’ 16 MARZO: FESTA DEL PAPA’
dove saranno invitati tutti i papà per
fare un pranzo insieme
• VENERDI’ 11 MAGGIO: FESTA DELLA MAMMA
dove saranno invitate tutte le mamme per
fare un pranzo insieme
• DOMENICA 27 MAGGIO: FESTA DEL BAMBINO
Sarà una domenica dedicata ai bambini e alle famiglie.
• LE GITE SARANNO DEFINITE DURANTE L’ANNO SCOLASTICO
“ Siamo – e bisogna che ne siamo convinti – all’interno di un ecosistema: il nostro viaggio
terreno è un viaggio che si fa insieme all’ambiente, alla natura, al cosmo; il nostro
organismo, la nostra moralità, la nostra cultura, il nostro conoscere, i nostri sentimenti si connettono con l’ambiente, con l’universo,
con il mondo. E qui sta la ragnatela della nostra vita.” Loris Malaguzzi