L'OFFERTAFORMATIVA
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INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE
ADESIONE AL PROGETTO DI FORMAZIONE DISLESSIA AMICA - LIVELLO AVANZATO
L’Istituto Scolastico aderisce al Progetto Dislessia Amica – Livello avanzato, percorso
formativo e-learning rivolto al personale docente, la cui finalità è di ampliare le
conoscenze metodologiche, didattiche, operative e organizzative necessarie a rendere
la Scuola realmente inclusiva per gli alunni con Disturbi Specifici di
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PROGETTI A.S. 2019-20
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Apprendimento. L’iniziativa è parte integrante del progetto nazionale Dislessia
Amica, realizzato dalla Associazione Italiana Dislessia ”AID) con Fondazione TIM e di
intesa con il MIUR.
Obiettivi formativi e competenze attese1. Ampliare le conoscenze metodologiche, didattiche, operative e organizzative
necessarie a rendere la scuola inclusiva con gli alunni con Disturbi Specifici
dell’Apprendimento ”DSA); 2. Conseguire la certificazione Dislessia Amica – Livello
avanzato"
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
APPRENDISTI GUIDE TURISTICHE
Il progetto nasce per formare nel triennio turistico un gruppo di studenti che abbia
una approfondita conoscenza dei monumenti della città di Vicenza e delle principali
città del Veneto, in modo da essere utilizzato come apprendisti guide turistiche per le
classi straniere in scambio culturale o comunque per rispondere a richieste interne
della scuola o esterne di enti del territorio
Obiettivi formativi e competenze attese1. Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali per una loro
corretta fruizione e valorizzazione; 2. Riconoscere i linguaggi propri dell’architettura,
della pittura, della scultura e delle arti applicate; 3. Riconoscere l’evoluzione storica del
territorio e del paesaggio attraverso le testimonianze storico-artistiche 4. avvicinarsi
alla professione di guida turistica come esperienza orientativa"
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Laboratori/ aule con collegamento ad internet
APPROFONDIMENTO LESSICALE TEDESCO
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L'OFFERTAFORMATIVA
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Il progetto prevede un approfondimento della lingua tedesca con giochi interattivi e
schede didattiche.
Obiettivi formativi e competenze atteseAccrescere le competenze lessicali
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Aula generica
BYOD
"Bring Your Own Device ”BYOD) porta il tuo dispositivo, è un progetto che consente
agli alunni di utilizzare il proprio dispositivo ”smartphone escluso) a scuola. L’obiettivo
è quello di alleggerire le classi da strumentazioni informatiche costose ed
ingombranti, per promuovere una didattica digitale basata sull’integrazione dei
dispositivi elettronici personali degli studenti e degli insegnanti ”tablet e PC portatili)
con le dotazioni tecnologiche degli spazi scolastici. Il progetto mira al raggiungimento
delle competenze attraverso la mediazione di linguaggi moderni capaci di proporre i
contenuti in chiave interattiva e multimediale, pronti a rispondere alle esigenze
individuali degli alunni e in grado di incoraggiare modalità di apprendimento di tipo
cooperativo. In questo contesto di innovazione metodologica e sperimentazione
didattica, la scuola, si pone il compito di educare le nuove generazioni al tema della
sicurezza online e ad un uso critico e responsabile delle tecnologie digitali. Il ricorso a
politiche attive per il BYOD in ambito educativo viene espressamente previsto,
attraverso una specifica azione, dal Piano Nazionale Scuola Digitale ”PNSD), il
documento di indirizzo del Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca per
il lancio di una strategia complessiva di innovazione della scuola italiana e per un
nuovo posizionamento del suo sistema educativo nell’era digitale.
Obiettivi formativi e competenze attese1. Arricchire ed ampliare le attività didattiche, secondo quanto prevede il curricolo
scolastico, l’età e la maturità degli studenti. 2. Alleggerire le classi da strumentazioni
informatiche costose ed ingombranti, per promuovere una didattica digitale basata
sull’integrazione dei dispositivi elettronici personali degli studenti e degli insegnanti
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con le dotazioni tecnologiche degli spazi scolastici 3. Accelerare i processi di
innovazione didattica 4. Superare la scarsità di dotazione tecnologica di alcune scuole,
molto spesso motivo che rallenta l“innovazione didattica 5. Favorire l’apprendimento
delle competenze chiave, ampliando la possibilità di sviluppo delle competenze digitali
6. favorire l’inclusione digitale, cioè garantire ad ogni alunno la possibilità di utilizzare
tutti gli strumenti offerti 7. favorire la centralità dell’alunno, nel quadro di una
cooperazione tra scuola e genitori favorendo la comunicazione scuola-famiglia 8.
implementare processi di apprendimento-insegnamento basati su modelli innovativi,
pratiche didattiche e settings maggiormente coinvolgenti e motivanti per gli alunni e
gli insegnanti 9. Favorire l“utilizzo consapevole delle risorse digitali
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Aula generica
CARCERE E SCUOLA
Viene proposto agli studenti un programma finalizzato alla prevenzione della devianza
minorile e all’informazione sui temi della legalità e del carcere per accrescere la
capacità di essere attenti ai temi del disagio giovanile, per capire le difficoltà che
possono incontrare le persone in un percorso di reinserimento successivo alla
reclusione. Il progetto mira a far conoscere la realtà del carcere e dell’esclusione
sociale, a far riflettere sul tema della legalità attraverso una giornata di carcere -lungo
all“interno della Casa circondariale di Vicenza; si prevedono incontri e testimonianze di
detenuti , incontri con gli operatori carcerari ”educatori, insegnanti, Magistrato di
Sorveglianza, assistenti sociali, psicologi, operatori volontari, agenti di Polizia
Penitenziaria). L“accesso alla casa circondariale di Vicenza è consentito al massimo a
50 studenti maggiorenni, per gli altri si prevede un incontro presso il nostro Istituto
con operatori carcerari e detenuto.
Obiettivi formativi e competenze attese1. Prevenzione della devianza minorile 2. Conoscenza della realtà carceraria
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L'OFFERTAFORMATIVA
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DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte parallele Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Aula generica
Casa circondariale
Strutture sportive: Palestra
CERTIFICAZIONE DELE SPAGNOLO
Il progetto prevede la certificazione esterna relativa alla conoscenza della lingua
spagnola, Diplomas de Español Lengua Extranjera ”D.E.L.E.), in collaborazione con
l“ente accreditato AISPAL. I corsi preparatori si terranno presso l’I.T.E. G. Piovene,
mentre la sede degli esami sarà presso l’ AISPAL di Padova.
Obiettivi formativi e competenze atteseConoscenza della lingua spagnola corrispondente al livello B1 e B2 del Quadro
Comune Europeo di Riferimento per le Lingue.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte parallele Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Aula dotata di LIM con collegamento internet
CERTIFICAZIONE LINGUISTICA INGLESE B2
Il corso, destinato ai docenti interni, ha lo scopo di fornire un seguito al corso di
inglese svolto lo scorso anno scolastico con un approfondimento della lingua inglese
inserita in contesti reali. In prospettiva può, inoltre, stimolare in alcuni docenti la
volontà di attivare alcune semplici unità di apprendimento in lingua inglese.
Obiettivi formativi e competenze attese1. Sviluppare le abilità orali e scritte 2. Migliorare la capacità di interagire in varie
situazioni 3. Arricchire il lessico 4. Ottenere un certificato riconosciuto a livello
europeo e spendibile sia a livello universitario che nel campo lavorativo
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DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Aule: Aule con collegamento ad internet
CERTIFICAZIONI B1 E B2 IN LINGUA FRANCESE
Corso pomeridiano di preparazione all’esame di certificazione in lingua francese ”DELF
B1 e B2). Si propongono 20 ore di lezione, con il contributo di un euro all’ora a
studente ed un numero minimo di 10 partecipanti. Dieci ore saranno dedicate alla
preparazione dell’esame scritto e saranno tenute da due docenti interne, mentre le
restanti dieci ore in preparazione all’orale saranno svolte da un docente madrelingua.
Obiettivi formativi e competenze attese1. Mettere gli alunni in grado di sostenere le prove di certificazione linguistica esterna
per la lingua francese ”DELF B1 e B2) 2. Miglioramento generale della competenza
linguistica
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Aule: Aule con collegamento ad internet
CERTIFICAZIONI TEDESCO
Il progetto prevede un corso con esperto di madrelingua tedesca, al fine di preparare
gli studenti alla certificazione B1 e B2. Saranno somministrate prove di simulazione.
Obiettivi formativi e competenze atteseConseguire la certificazione B1 e B2 della Goethe Institut
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DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Aula generica
CORSO DI LINGUA INGLESE LIVELLO INTERMEDIO PER DOCENTI E PERSONALE ATA
Il corso, destinato ai docenti interni, ha lo scopo di fornire un seguito al corso di
inglese svolto lo scorso anno scolastico con un approfondimento della lingua inglese
inserita in contesti reali. In prospettiva può, inoltre, stimolare in alcuni docenti la
volontà di attivare alcune semplici unità di apprendimento in lingua inglese.
Obiettivi formativi e competenze attese1. Sviluppare le quattro abilità linguistiche di base 2. Interagire in conversazioni in
lingua via via più complesse 3. Arricchire il lessico di base
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
DEBATE
La prima fase del progetto prevede l’adesione alla rete di scuole venete chiamata Il
Debate fa Scuola a cui fa capo l’IIS Da Collo di Conegliano. La rete provvede alla
formazione sull’arte del dibattere in lingua veicolare italiana con possibilità di svolgerla
presso il nostro istituto senza lo spostamento di alunni e docenti fuori sede/regione.
La formatrice della rete, prof.ssa Varisco, è disponibile a partire da dicembre 2019 a
tenere 20 ore di formazione presso la nostra sede coinvolgendo una ventina di alunni
di diverse classi del triennio oppure una classe intera. La formazione sarà
prevalentemente di tipo laboratoriale e si concluderà con una esercitazione pratica di
debate. Dopo la formazione, gi studenti potranno partecipare a gare interne ”se ne
verranno organizzate) e a gare esterne con studenti di altri istituti.
Obiettivi formativi e competenze attese
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1. Sviluppa il pensiero critico e le competenze comunicative 2. Promuove l’autostima e
la consapevolezza culturale 3. Abitua a saper strutturare un discorso e sostenere le
proprie argomentazioni 4. Ricercare e selezionare le fonti 5. Essere cittadini
consapevoli ed informati
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte verticali Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Aula generica
EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA EUROPEA
Il progetto prevede un percorso formativo sull“Unione Europea che mira a fornire un
inquadramento generale sulle attività e sulle funzioni delle istituzioni europee,
offrendo agli studenti opportunità di confronto e dibattito.
Obiettivi formativi e competenze attese1. Conoscere le ragioni storiche dell’integrazione europea 2. Conoscere i valori e i
principi dell’Unione Europea 3. Conoscere la composizione, la funzione e il
funzionamento delle istituzioni europee 4. Conoscere i principali programmi e la
normativa di una policy definita all’inizio del percorso"
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Aule: Aula dotata di LIM con collegamento internet
EDUCAZIONE ALLA LEGALITA'
Il progetto, rivolto a tutte le classi dell“Istituto, si propone di promuovere la
cittadinanza attiva e la partecipazione democratica, di sensibilizzare alla cultura della
legalità e contrasto all’utilizzo di sostanze psicotrope e/o stupefacenti, avvicinare ,
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L'OFFERTAFORMATIVA
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avvicinare le nuove generazioni al mondo della giustizia se possibile anche attraverso
il protagonismo attivo degli studenti ” Laboratori di Giustizia) Si cercherà di
organizzare incontri con esperti e far conoscere enti istituzionali. Si aderisce, inoltre al
progetto Percorsi di legalità che l“ufficio scolastico provinciale di Vicenza e
l“associazione Cittadini per la Costituzione organizzano facendo conoscere agli
studenti i luoghi simbolo della legalità. Il nostro Istituto vi aderisce facendo
partecipare in modo gratuito gli studenti più meritevoli che hanno ottenuto, alla fine
del terzo anno una media uguale o superiore all“otto.
Obiettivi formativi e competenze attese1. Sensibilizzazione al rispetto della legalità 2. Responsabilizzazione degli alunni 3.
Conoscenza di enti istituzionali come organi giudiziari ed enti territoriali."
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Locali della scuola, visite guidate, tribunale
ENGLISH PUBLIC SPEAKING
Il progetto prevede alcuni incontri pomeridiani in orario extrascolastico per la
preparazione alla gara nazionale di English Public Speaking che si terrà a Genova a
marzo 2020 e il trasferimento a Genova nel giorno della gara. Alla gara nazionale
parteciperanno un gruppo di 3-4 studenti del triennio selezionati dopo la formazione
specifica pomeridiana di 8 ore. Inoltre, se possibile, si terrà una piccola gara interna
come dimostrazione e simulazione della gara nazionale.
Obiettivi formativi e competenze attese1. Sviluppa il pensiero critico e le competenze comunicative 2. Promuove l’autostima e
la consapevolezza culturale 3. Abitua a saper strutturare un discorso e sostenere le
proprie argomentazioni 4. Essere cittadini consapevoli ed informati 5. Ricercare e
selezionare le fonti
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte parallele Interno
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Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Aula generica
FORMAZIONE GUIDE PER GIORNATE FAI
Il progetto, nell’ambito della valorizzazione delle eccellenze del nostro Istituto, ha
come obiettivo la formazione di studenti che potranno dare il loro contributo come
guide/accompagnatori durante le giornate di primavera del FAI ”Fondo Ambiente
Italia) in collaborazione con la Delegazione di Vicenza del Fai e il Liceo Fogazzaro,
capofila del progetto.
Obiettivi formativi e competenze attese1. Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali per una loro
corretta fruizione, valorizzazione e conservazione 2. Riconoscere i linguaggi propri
dell’architettura, della pittura, della scultura e delle arti applicate 3. Riconoscere
l’evoluzione storica del territorio e del paesaggio attraverso le testimonianze storico-
artistiche"
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
GRUPPO MUSICA DEL PIOVENE
Il gruppo Musica del venerdì consente agli studenti appassionati di uno strumento o
del canto di avere uno spazio all’interno del nostro Istituto dove trovarsi per provare
dei brani e prepararli per le Assemblee di Istituto o eventuali altri eventi nel territorio.
È un’attività che è stata ripresa in questi ultimi anni con successo di adesioni da parte
di studenti, ex studenti e, sporadicamente, qualche studente di altri Istituti.
Obiettivi formativi e competenze attese1. Creare un gruppo di aggregazione che abbia come riferimento il nostro Istituto 2.
Migliorare le capacità di esecuzione 3. Imparare la disciplina di suonare o cantare in
gruppo"
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DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte verticali Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: aula musica
INCLUSIONE SCOLASTICA E ATTIVITA' DI SUPPORTO ALLE CLASSI CON ALUNNI BES
Il progetto è relativo alle attività svolte dai referenti dell’istituto per i BES, ovvero il
referente per l’inclusione e la disabilità ed il referente per i DSA e le altre tipologie di
BES ”diversi dalla disabilità e dagli studenti stranieri); per l’attuazione del regolamento
per l’inclusione della scuola, per fornire supporto ai docenti dei Consigli di Classe con
alunni BES, nei rapporti con le famiglie, i servizi e altri enti e nella gestione delle classi
con alunni BES. Le finalità sono relative all’esecuzione dei compiti delle figure di
riferimento ex art. 1.5 del regolamento dell’inclusione. In particolare: a) facilitare i
rapporti di collaborazione fra docenti, alunni e famiglie; b) fornire consulenza sulla
normativa e sulle procedure da seguire; c) fornire supporto alle attività di segreteria;
d) fornire supporto ai Consigli di Classe per l’eventuale stesura, monitoraggio e verifica
del PDP ”a cura del Referente DSA e altri BES); e) fornire supporto ai docenti per
l’individuazione e la definizione di strategie e metodologie didattiche inclusive, anche
in relazione a materiali e/o software didattici utili per l’apprendimento e che tengano
conto degli strumenti compensativi e dispensativi ”a cura del referente DSA e altri
BES); f) realizzare interventi e azioni per il GLI e per l’organizzazione dell’inclusione
scolastica. g) partecipare alle attività della Commissione BES.
Obiettivi formativi e competenze attese1. Promuovere e migliorare l’inclusione scolastica 2. Favorire l’incremento del successo
scolastico per gli alunni con BES; 3. Riduzione del tasso di abbandono scolastico.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro Interno
Risorse Materiali Necessarie:
INSERIMENTO STUDENTI STRANIERI
Il progetto si propone di favorire l’inserimento nel percorso scolastico degli alunni
stranieri del biennio, del triennio e del serale, sostenendone la partecipazione alla
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L'OFFERTAFORMATIVA
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quotidianità scolastica ed il successo formativo, e colmando progressivamente il
deficit linguistico
Obiettivi formativi e competenze attese1.Promozione dell’accoglienza e del complessivo inserimento di alunni stranieri e delle
loro famiglie nel progetto formativo d’Istituto 2. Acquisizione degli elementi linguistici
di base in Italiano L2.livelli A1 ed A2 da parte degli alunni stranieri neogiunti, o di
recente immigrazione 3. Conseguimento dei livelli A2, B1 e B2 dell’Italiano come lingua
dello studio per alunni non italofoni 4. Redazione nei Consigli di classe dei pdp in base
a quanto previsto dalla L. 53/2003 5. Analisi e sostegno dei bisogni degli studenti
stranieri del Corso Serale in collaborazione con il Docente responsabile 6. Raccolta ed
archiviazione dei documenti normativi e di materiale didattico utili alla progettazione,
attuazione, e valutazione dei percorsi linguistici, di competenza del collegio docenti e
dei consigli di classe
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Aule: Aula generica
INVITO ALLA LETTURA
Il progetto, rivolto a tutti gli allievi dell’Istituto, si propone di favorire il piacere della
lettura, stimolando un approccio personale al libro ed approfondendo le capacità di
fruizione di alcuni meccanismi tipici dell’editoria. Prevede l’organizzazione delle
attività, da svolgersi in gruppo ed individualmente, richieste dai Concorsi promossi
dalla Rete interistituti Invito alla lettura ”Vicenzachelegge.org), in collaborazione con
l’Assessorato alle politiche giovanili del Comune di Vicenza. Denominazione
Concorsi:Viva chi legge, Booktrailer, TweetBook, Recensioni ”in collaborazione con il
Giornale di Vicenza). Il progetto cura anche l’organizzazione della Giornata della
Memoria
Obiettivi formativi e competenze attese1. Favorire il piacere della lettura. 2. Stimolare un approccio consapevole e creativo al
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L'OFFERTAFORMATIVA
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Libro ed alla Lettura 3. Approfondire la comunicazione tra gli studenti delle diverse
classi e degli Istituti di Vicenza ”concorsi della Rete Invito alla lettura). 4. Conoscere
strumenti e forme di comunicazione tipiche dell’Editoria 5. Organizzazione della
Giornata della Memoria e di un gruppo di studenti lettori ad alta voce
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte parallele Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Biblioteche: Classica
Aule: Aula generica
Strutture sportive: Palestra
L' INPS A SCUOLA
Le finalità del progetto sono: la contestualizzazione degli studi svolti su temi giuridici,
economico statistici e dell’organizzazione aziendale; la diffusione della conoscenza
delle principali tipologie di rapporti di lavoro, dei connessi istituti giuridici previsti dal
sistema di previdenza sociale, di alcuni significativi dati statistici; lo sviluppo di una
riflessione e di una maggiore consapevolezza su questioni e problematiche
previdenziali fondamentali nell’attuale contesto socio-economico, che possano
facilitare l’orientamento dei giovani nell’ambito della complessa realtà del mondo del
lavoro.
Obiettivi formativi e competenze atteseGli obiettivi saranno legati ad una maggiore conoscenza del welfare, del mondo del
lavoro e ai relativi risvolti previdenziali, declinati -quanto più possibile- in funzione
della tipologia di Scuola che richiede l’intervento.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte parallele Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
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L'OFFERTAFORMATIVA
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Aule: Locali della scuola
LETTORATO LINGUA FRANCESE
Gli obiettivi del progetto prevedono di consolidare e potenziare le competenze di
ascolto, comprensione e produzione orale, approfondire l“uso della lingua in
situazione comunicative, stimolare l“interesse per la cultura e la civiltà dei paesi
francofoni.
Obiettivi formativi e competenze attese1. Consolidare le competenze di ascolto, di comprensione e produzione 2.
Approfondire l“uso della lingua in situazioni comunicative 3. Stimolare interesse per
cultura e civiltà francesi"
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Aule: Aule con collegamento ad internet
LETTORATO LINGUA INGLESE
Il lettorato di lingua inglese prevede 10 lezioni per tutte le classi seconde, terze e
quarte svolte in collaborazione con un insegnante di madrelingua inglese. Gli alunni
lavoreranno a coppie e a gruppi usando tecniche diverse che vanno dal brainstorming
al project solving."
Obiettivi formativi e competenze atteseGli obbiettivi principali di questo progetto è approfondire l“aspetto culturale dei paesi
dove viene parlata la lingua inglese e migliorare le abilità orali negli alunni arricchendo
con varie attività il loro lessico .
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
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L'OFFERTAFORMATIVA
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Laboratori: Con collegamento ad Internet
Aule: Aule con collegamento ad internet
LETTORATO LINGUA SPAGNOLA - POMERIDIANO FACOLTATIVO
Il corso di lettorato pomeridiano facoltativo di lingua spagnolo – tedesco, mira a
sviluppare le abilità orali , migliorare la capacità di interagire in diverse situazioni
simulate ed arricchire il lessico
Obiettivi formativi e competenze attese1. Registro linguistico settoriale 2. Uso appropriato del lessico
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Magna
MARTINA
Progetto "Martina nasce per volontà e in ricordo di una donna molto giovane, Martina
appunto, colpita da tumore alla mammella. Durante la sua malattia aveva
ripetutamente chiesto "che i giovani vengano informati ed educati ad avere maggior
cura della propria salute...". Il primo incontro informativo fu a Padova nel 1999, nel
2006 diventò Progetto vero e proprio e nel 20111 ricevette il riconoscimento del
Ministero dell’ Istruzione per il suo alto valore formativo. E’ offerto come Service dal
Lions Club Italia, è totalmente gratuito per quanto concerne il costo degli Esperti, ha
patrocinio del Senato della Repubblica, del Ministero della Salute, del Ministero
dell’Istruzione, della Lilt ” lega italiana Lotta ai Tumori), della Fondazione Umberto
Veronesi e dell’ Europa Donna Forum Italiano. Viene proposto all’ITE G.Piovene, per il
terzo anno. La scelta degli studenti di quarta e quinta è determinata dalla delicatezza
degli argomenti trattata. In armonia con le Competenze Europee, Life Skills:
realizzazione e crescita persona ” capitale culturale) ossia autocoscienza- senso
critico
Obiettivi formativi e competenze attese
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L'OFFERTAFORMATIVA
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1. Portare a conoscenza dei giovani quali sono oggi le modalità di lotta ai tumori su di
un piano rigorosamente scientifico 2. Informare sulla possibilità di evitarne alcuni,
impegnandosi fin dalla più giovane età a scegliere un sano stile di vita . "
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
Biblioteche: Classica
Aule: Magna
ORIENTAINSIEME
Il progetto è inserito nell’ambito della rete Orientainsieme e comprende le varie
attività relative all’orientamento in entrata e in uscita, il riorientamento e altre attività
rivolte alle famiglie. Il progetto prevede le Vetrine delle scuole e incontro docenti
scuole medie, i Ministage, i Laboratori tematici orientativi, gli Incontri organizzativi e
predisposizione spazio sul sito della scuola ed infine gli Incontri di presentazione delle
università e di altri enti.
Obiettivi formativi e competenze attese1. Presentazione dell’Istituto Piovene agli allievi delle scuole medie e alle loro 2.
Incontro studenti classi 4^ e 5^ con la realtà universitaria e del mondo del lavoro 3.
Passaggi tra diverse tipologie di scuole per allievi 4. Esami integrativi
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte verticali Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Biblioteche: Classica
Aule: Magna
Aula generica
PEER EDUCATION
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L“attività di Peer Education consente di svolgere azioni di supporto e tutoraggio per gli
alunni in difficoltà del primo anno. Serve a migliorare le capacità relazionali e
comunicative tra soggetti alla pari ”comunicazione orizzontale)
Obiettivi formativi e competenze attese1. Recupero di eventuali carenze in alcune discipline: Economia aziendale, Matematica,
Inglese e Italiano/Storia 2. Sviluppo della comunicazione tra gli studenti alla pari 3.
Condivisione di esperienze
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte verticali Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Aula generica
PIOVENE E AMBIENTE
Aumentare e migliorare la raccolta differenziata in ambiente scolastico, in particolare
per quanto riguarda carta e plastica/alluminio; ove possibile ridurre l’uso di plastica
e/o carta usa e getta ed adottare abitudini per riutilizzare maggiormente la carta. Per il
corrente a.s si metteranno in pratica le azioni più semplici ed immediate, per poi
progredire negli anni a venire, espandendo possibilmente ad altre tipologie di rifiuto.
Le metodologie riguarderanno incontri con esperti; eventuale incontro iniziale con
AIM ”rivolto agli alunni); lavoro in classe: alunni ricicloni ? , ricerche sui materiali ed
uscite sul territorio con visite a siti di riciclaggio, depuratori, discariche...
Obiettivi formativi e competenze attese1. Aumentare la consapevolezza dell’importanza di fare una corretta raccolta
differenziata, sia nei giovani che negli adulti, rivolta anche agli esterni ”es:
conferenzieri, genitori, addetti alla ricarica dei distributori..). A tal fine si possono
utilizzare la guida alla raccolta differenziata fornita da AIM e i contenitori multicolori
che AIM fornisce gratuitamente 2. Capire ”e praticare) le 3 R: riduci – riutilizza – ricicla
3. Dotarsi di compattatori per impilare i bicchieri usati delle bevande calde, o altri
strumenti simili riducendo così il volume di rifiuti in plastica 4. Gettare le basi per
diminuire – e nel corso degli anni possibilmente eliminare- la plastica monouso a
scuola ”es: valutare se è possibile sostituire le bottiglie usa e getta con borracce +
fontanelle; utilizzare bicchieri + agitatori compostabili x le bevande calde...) 5. Ideare e
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L'OFFERTAFORMATIVA
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cominciare a mettere in pratica un decalogo di buone pratiche per ridurre, negli
anni, lo spreco di carta in tutti gli ambienti scolastici ”es: nei bagni sostituire le salviette
asciugamani con i getti di aria calda...) 6. Approfondire il ciclo di alcuni materiali ”carta,
vetro, plastica, alluminio, organico, PAP, PFU, oli esausti, pile e batterie degli oggetti
tecnologici...) 7. Approfondire la legislazione in merito 8. Collaborare /creare una rete
con altri istituti per scambiarsi consigli e buone pratiche
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
Biblioteche: Classica
Aule: Magna
PORTE APERTE
Il Piovene si presenta: programmi e profili dei vari indirizzi, attività realizzate e progetti
in itinere con due incontri di sabato pomeriggio, alla presenza di docenti di diverse
discipline e la collaborazione degli studenti animatori.
Obiettivi formativi e competenze attese1. Presentazione dell’Istituto a famiglie e studenti interessati 2. Proporre un quadro
esatto dello specifico dell’Istituto"
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Locali della scuola
PREVENZIONE E CONTRASTO DEL BULLISMO
Il progetto Prevenzione e contrasto al bullismo, in collaborazione con l’UST e l’USLL 8
Berica, prevede la formazione e l’informazione dei ragazzi del triennio ”in particolare
classi terze e quarte) da parte di personale specializzato. I ragazzi formati andranno,
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L'OFFERTAFORMATIVA
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poi, a trasmettere i contenuti appressi alle classi del biennio ”in particolare nelle classi
prime. Nella trasmissione saranno privilegiati tecniche interattive, quali la simulazione,
il brainstorming e il lavoro in gruppo per la riflessione e la costruzione di modelli
didattici.
Obiettivi formativi e competenze attese1. Sensibilizzare e istruire i ragazzi sulle caratteristiche del fenomeno e dotarli degli
strumenti per affrontarlo 2. Istruire i ragazzi in merito alle strategie comportamentali
per ridurre i rischi di esposizione 3. Promuovere interventi di collaborazione, tutoring
aiuto reciproco 4. Attuare percorsi di educazione alla convivenza civile e alla
cittadinanza
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Biblioteche: Classica
Aule: Magna
Aula generica
SALUTE E BENESSERE DELLO STUDENTE
Il progetto prevede di fornire ai ragazzi, negli anni della loro formazione culturale e
psicologica, gli strumenti più adatti per conoscere alcune importanti tematiche legate
alla salute, per incoraggiarli ad evitare comportamenti e atteggiamenti che possono
risultare rischiosi per la propria salute e per la salute degli altri
Obiettivi formativi e competenze attese1. Promozione di corretti stili di vita 2. Educazione alla salute in ambito alimentare 3.
Prevenzione di abitudini e comportamenti non salutari e patologie correlate ”malattie
sessualmente trasmissibili) 4. Sensibilizzazione nei confronti delle donazioni di sangue,
organi e midollo 5. Educazione stradale e conoscenza delle procedure basilari di primo
soccorso ”progetto batti 5: le cinque manovre che salvano la vita 6. Contrasto alle
dipendenze ”fumo, alcool, droghe, ludopatia)
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L'OFFERTAFORMATIVA
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DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Biblioteche: Classica
Aule: Magna
Aula generica
Strutture sportive: Palestra
SCACCHI A SCUOLA
Il progetto prevede l’insegnamento e la diffusione del gioco degli scacchi ed è
finalizzato alla partecipazione al torneo Trofeo Scacchi Scuola ”TSS) a squadre,
organizzato dalla Federazione Scacchi Italia ”FSI), in collaborazione con il MIUR. Gli
scacchi sono riconosciuti come veicoli di facilitazione e stimolazione
all“apprendimento. Numerose ricerche scientifiche, infatti, hanno dimostrato che gli
allievi che praticano il gioco di scacchi ottengono generalmente migliori risultati
scolastici. I benefici della pratica scacchistica vengono spesso riscontrati nell’ambito
dei processi di apprendimento, quelli cognitivi e comportamentali. Essi sono connessi
sia allo sviluppo mentale, perché l“allievo sviluppa una maggiore capacità logica, di
ragionamento, di analisi, di creatività, di memoria visiva, di pensiero organizzato, di
attenzione e di sana competitività, sia allo sviluppo caratteriale, perché l“allievo
migliora la capacità di riflessione, la pazienza, la fiducia in sé stessi, le capacità
relazionali e di lavoro di gruppo. Inoltre il gioco degli scacchi contribuisce alla crescita
morale e dei rapporti interpersonali ed interculturali, favorendo il confronto in
condizioni di equità.
Obiettivi formativi e competenze attese1. Affrontare e risolvere situazioni problematiche 2. Sviluppare le capacità logiche, la
consequenzialità, le capacità di ragionamento in generale. 3. Sviluppare capacità di
analisi, sintesi, approfondimento. 4. Stimolare lo sviluppo dell’attenzione, della
memoria, dell’analisi e della sintesi. 5. Stimolare l’autovalutazione, la sana
competitività, il rispetto dell’altro. 6. Controllare l’impulsività, l’emotività,
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L'OFFERTAFORMATIVA
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l’approssimazione, la superficialità e la presunzione. 7. Stimolare la fiducia in se stessi,
l’autocontrollo, le capacità decisionali, il senso di responsabilità, le capacità relazionali
e di lavoro di gruppo.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Aula generica
SCAMBI CULTURALI E SOGGIORNI STUDIO ALL'ESTERO
Il nostro Istituto promuove gli scambi culturali in quanto crede che questa formula
permetta un uso reale della lingua coinvolta, una maggiore consapevolezza delle
competenze linguistiche acquisite e, allo stesso tempo, un limitato impegno
economico da parte delle famiglie. Inoltre, vivere un’esperienza come questa in un
paese straniero, non solo li arricchisce culturalmente ma può offrire loro future
opportunità di tipo turistico e/o lavorative. In alternativa si propongono dei soggiorni
studio durante l’anno scolastico che, pur essendo più costosi, presuppongono una
minore organizzazione
Obiettivi formativi e competenze attese1. Migliorare le abilità linguistico-comunicative degli studenti 2. Favorire lo scambio e
l’interazione fra giovani europei 3. Ampliare le loro conoscenze sugli usi e costumi di
un popolo per stimolare il confronto tra diverse culture e l’accettazione dell’ altro
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Risorse Materiali Necessarie:
SCAMBI GIOVANILI LIONS
In armonia con le Competenze Europee, Life Skills: realizzazione e crescita persona ”
capitale culturale) ossia Comunicazione efficace-capacitò di relazione interpersonale-
comunicazione nelle Lingue straniere- Il Lions Host Vicenza offre ad uno o due
studenti ” a seconda della disponibilità delle famiglie ospitanti) un soggiorno-studio in
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L'OFFERTAFORMATIVA
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un Paese Estero in Europa, ”lingua veicolare inglese/francese/tedesco/spagnolo),
presso famiglie Lions, completamente gratuito ” viaggio-vitto- alloggio) per 1 o 2
settimane durante il periodo estivo, e la possibilità di partecipare, nello stesso
periodo, ad un International Camp con coetanei provenienti da diverse nazioni.
L’iniziativa è rivolta a studenti di classe 4^, segnalati dai loro docenti per un buon
profitto in Italiano scritto che superare anno una prova scritta presentata e valutata
dalla Commissione Lions.
Obiettivi formativi e competenze attese1.Favorire lo scambio di ideali e punti di vista culturali tra giovani appartenenti a
differenti nazionalità 2.Valorizzare una delle lingue straniere studiate a scuola
3.Sviluppare il potenziale di leadership nei giovani meritevoli 4.Incoraggiare nei
giovani gli ideali della solidarietà e della collaborazione tra popoli
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Biblioteche: Classica
Aule: Magna
SCUOLA PULITA
Il progetto, con finalità educative, prevede che la classe interessata al provvedimento
scolastico, in accordo con il consiglio di classe e le famiglie, nel mese di ottobre sia
chiamata a pulire i locali della scuola, con la sorveglianza di un docente. Esso prevede
che la classe interessata al provvedimento scolastico, in accordo con il consiglio di
classe e le famiglie, sia chiamata a pulire i locali della scuola, con la sorveglianza di un
docente.
Obiettivi formativi e competenze atteseAssumere consapevolezza delle conseguenze derivanti da un comportamento
inappropriato
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
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L'OFFERTAFORMATIVA
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Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Aula generica
SERVIZIO DI CONSULENZA PSICOLOGICA
Il servizio di consulenza psicologica viene attivato per fornire supporto agli alunni, i
genitori e i docenti della scuola e si sostanzia in un supporto concreto per affrontare e
risolvere problematiche inerenti la crescita, l’adolescenza oppure legate all’insuccesso
e alla dispersione scolastica, al bullismo e al cyberbullismo, ecc. Gli obiettivi sono i
seguenti: incrementare il benessere personale degli alunni e del gruppo classe;
prevenire e/o contenere situazioni di disagio o sofferenza sia a livello individuale che
relazionale; conoscere e definire eventuali difficoltà del singolo alunno , estendendo
l’indagine alle dinamiche del gruppo classe; offrire uno spazio di consulenza agli
insegnanti per problematiche relative alla gestione del gruppo classe e di tipo
relazionale e comunicativo; offrire una mediazione tra insegnanti e genitori, al fine di
considerare e sperimentare modalità di relazione più funzionali al benessere degli
allievi; contribuire a rendere la scuola più funzionale rispetto alle finalità e agli obiettivi
di diritto allo studio e allo sviluppo armonico della personalità dei singoli alunni;
migliorare le relazioni comunicative tra la scuola e le famiglie
Obiettivi formativi e competenze attese1. Incrementare il benessere personale degli alunni e del gruppo classe 2. Prevenire
e/o contenere situazioni di disagio o sofferenza sia a livello individuale che relazionale
3. Conoscere e definire eventuali difficoltà del singolo alunno, estendendo l’indagine
alle dinamiche del gruppo classe 4. Offrire uno spazio di consulenza agli insegnanti
per problematiche relative alla gestione del gruppo classe e di tipo relazionale e
comunicativo 5. Offrire una mediazione tra insegnanti e genitori, al fine di considerare
e sperimentare modalità di relazione più funzionali al benessere degli allievi 6.
Contribuire a rendere la scuola più funzionale rispetto alle finalità e agli obiettivi di
diritto allo studio e allo sviluppo armonico della personalità dei singoli alunni 7.
Migliorare le relazioni comunicative tra la scuola e le famiglie
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
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L'OFFERTAFORMATIVA
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Aule: Aula generica
SOGGIORNO SPORTIVO NATURALISTICO A TARVISIO
Il progetto intende avvicinare gli studenti alla pratica delle discipline sportive invernali
”sci di fondo, discesa e snowboard) al fine di incrementare il bagaglio tecnico
individuale, valorizzando le singole capacità motorie. Contestualmente ci si prefigge
l“obiettivo di far capire agli utenti l“importanza di svolgere una sana pratica sportiva
svolta in ambiente naturale e di apprezzare l“indiscutibile ricaduta sulla qualità della
vita, sia dal punto di vista fisico che psicologico. Gli studenti avranno inoltre
l“opportunità di conoscere il territorio sia sotto l“aspetto morfologico, sia naturalistico
attraverso visite ed escursioni guidate.
Obiettivi formativi e competenze attese1. Valorizzazione delle capacità motorie individuali 2. Apprendimento della tecnica
specifica dello sci"
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte parallele Interno
Risorse Materiali Necessarie:
SPORTIVAMENTE INSIEME - GIOCO ANCH'IO
Il progetto prevede l’adesione alla rete di scuole che organizza, principalmente nella
cittadella degli studi, attività motorie-sportive, appropriate e continuative che
coinvolgono alunni diversamente abili e, mediante il peer tutoring, alunni tutor
normodotati. Il gruppo /squadra partecipa attivamente alla costruzione di conoscenze
e competenze ed è il volano per lo sviluppo dell’inclusione sociale e la valorizzazione
delle relazioni paritarie tra gli allievi, senza assistenzialismo, facendo emergere non le
difficoltà bensì le potenzialità di ciascun alunno diversamente abile. I contenuti
proposti dai docenti della rete di scuole iniziano da un’attività motoria coordinativa e
condizionale generale, per poi ad attività specifiche quali: a) Baskin , pallacanestro
con delle regole particolari atte a valorizzare tutte le potenzialità dei ragazzi; La
conclusione del progetto prevede la partecipazione ad un torneo provinciale; c)
atletica adattata, attività in cui gli studenti diversamente abili si cimentano in tre prove
”una corsa, un lancio, un salto) insieme al loro tutor. Questa attività avrà come
chiusura una manifestazione al campo di atletica di Vicenza, o di paesi limitrofi
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L'OFFERTAFORMATIVA
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”Creazzo, Dueville). d) altre attività: Trail o una forma di Orienteering adattato, tennis
da tavolo, ecc.
Obiettivi formativi e competenze attese1.Sviluppo dell’inclusione sociale 2. Perseguire gli obiettivi educativi esplicitati nei PEI
degli alunni nelle aree prassico-motorica, relazionale, neuropsicologica,
comunicazione 3. Conoscenza del territorio e rispetto dell“ambiente
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Strutture sportive: Palestra Cittadella degli studi
STAGE LINGUISTICO-CULTURALE TRA ITE G. PIOVENE E VICENZA HIGH SCHOOL
Il nostro istituto, in collaborazione con la Vicenza High School presso la Caserma
Ederle, propone ad un gruppo di alunni eccellenti la frequenza per cinque giorni dal
lunedì al venerdì della scuola americana. Ogni allievo italiano sarà abbinato ad un
partner americano che lo affiancherà in questa esperienza e con il quale frequenterà
regolarmente le lezioni dalle 8:00 alle 14:50. Se il calendario delle attività e degli
impegni della scuola partner lo consentiranno, alcuni allievi americani parteciperanno
alle nostre attività didattiche con le stesse modalità e nelle stesse giornate. In tal caso
il loro inserimento all’ interno delle nostre classi permetterà, ovviamente, un
arricchimento culturale e una ricaduta positiva anche sui nostri allievi ospitanti. I
destinatari che avranno presentato le loro candidature saranno selezionati in base al
loro profitto in tutte le materie ma, in particolare, nella lingua inglese oltre a
caratteristiche umane e caratteriali necessarie per poter affrontare al meglio questa
esperienza.
Obiettivi formativi e competenze attese1. Utilizzare e rafforzare le proprie conoscenze linguistiche 2. Conoscere il sistema
scolastico americano 3. Accostarsi e confrontarsi con mentalità, usi e costumi di un
altro paese
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L'OFFERTAFORMATIVA
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DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Locali dell“Istituto Piovene e dell“Vicenza High
School
START THE CHANGE: PER UNA CITTADINANZA GLOBALE E UNO SVILUPPO SOSTENIBILE
Il progetto Start the change! vuole contribuire a rendere i cittadini europei più
informati e consapevoli riguardo agli Obiettivi di sviluppo sostenibile ”SDGs) che sono
stati delineati delle Nazioni Unite per contribuire allo sviluppo globale, promuovere il
benessere umano e proteggere l’ambiente. Riflettendo sulla relazione che esiste tra la
disuguaglianza globale e il fenomeno delle migrazioni, il progetto si propone di ideare
un modello educativo che sia innovativo e replicabile a livello internazionale.
Attraverso specifici percorsi didattici, infatti, punta ad aumentare il ruolo attivo dei
giovani e degli studenti all’interno delle proprie comunità locali e, allo stesso tempo, a
rafforzare le reti tra scuole, organizzazioni della società civile ed enti locali.
Obiettivi formativi e competenze attese1. Progettare, realizzare e valutare unità didattiche sulle relazioni tra gli obiettivi di
sviluppo sostenibile e il fenomeno migratorio rafforzando le competenze chiave di
cittadinanza globale, per consentire il passaggio dall’iniziativa del singolo docente
all’inserimento strutturale nella programmazione scolastica. 2. Creare e rafforzare
forme innovative di partecipazione dei giovani nella comunità locali e in Europa sui
temi della migrazione e gli obiettivi di sviluppo sostenibile. 3. Attivare relazioni e reti
tra scuole, organizzazioni locali della società civile ed enti locali con l’obiettivo di
sensibilizzare l’opinione pubblica sulla necessità di una alleanza mondiale per il
raggiungimento degli obiettivi di sviluppo sostenibile. 4. Scambi virtuali con
testimonials dei paesi del sud del mondo
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
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L'OFFERTAFORMATIVA
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Aule: Aula dotata di LIM con collegamento internet
SULLE ORME DEGLI ANTICHI VICENTINI
Il progetto intende diffondere la conoscenza della citta di Vicenza e del suo territorio
nelle epoche antiche e la base essenziale per comprendere i complessi e multiformi
processi storici che hanno portato alla creazione della nostra societa che, come
insegnano e dimostrano proprio le epoche antiche, e in continua evoluzione.
Obiettivi formativi e competenze atteseRaccontare aspetti della storia dell“arte, della cultura e della fede locale attraverso le
testimonianze presenti in Museo e in alcuni siti artistici a esso collegati. Mostrare il
Museo come un luogo educativo e di apprendimento, da vivere in modo attivo
coinvolgendo gli studenti alla scoperta e al fare; il Museo apra le porte offrendo la
possibilita di vivere spazi, luoghi e collezioni in prima persona, attraverso l’esperienza.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Aula generica
SUPPORTO ALLA REALIZZAZIONE DEI PROGETTI PEI E AI PERCORSI DI FORMAZIONE, DI INTEGRAZIONE SOCIALE E LAVORATIVA PER ALUNNI DISABILI
Il progetto ha la finalità di individuare e organizzare risorse, interne ed esterne, per la
realizzazione delle attività perviste nei singoli progetti dei Piani Educativi
Individualizzati ”PEI) degli alunni con disabilità, fra cui le attività specifiche dei percorsi
per le competenze trasversali e l’orientamento ”PCTO), ex Alternanza Scuola Lavoro,
per gli alunni disabili. Questi ultimi, in attuazione di quanto esplicitato nel Piano per
l’Inclusione, prevedono la realizzazione di percorsi mirati a sviluppare competenze ed
abilità calibrate su specifici bisogni formativi, oltre che la necessità di affidare la guida
delle attività ad enti con personale dotato di specifiche professionalità. I progetti
attuativi saranno concordati ed elaborati in sede di GLH operativo ed allegati al PEI.
Obiettivi formativi e competenze attese1.Perseguire gli obiettivi educativi esplicitati nei PEI degli alunni 2. Promuovere
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L'OFFERTAFORMATIVA
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l’autonomia personale 3. Sviluppare competenze relazionali e sociali 4. Sviluppare
motivazione ed impegno 5. Incrementare l’autostima 6. Sviluppare il senso di
responsabilità 7. Sviluppare le capacità di adattamento in contesti plurali 8.
Sperimentare le conoscenze e competenze acquisite in ambiti extra-scolastici 9.
Acquisire le abilità coerenti alle mansioni assegnate 10. Sviluppare attività in
autonomia
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Musica
WHAT'S UP?
In armonia con le Competenze Europee, Life Skills: realizzazione e crescita persona ”
capitale culturale) ossia autocoscienza- gestione delle emozioni-gestione dello stress-
comunicazione efficace- empatia. Le due Commissioni di Caritas Sofferenza psichica,
fatica nelle relazioni e comunità cristiana e Giovani si sono interrogate sulle
sofferenze che vivono i giovani oggi. Nasce così il progetto What’s up? che si
propone, in questa prima fase sperimentale, di raggiungere alcuni giovani di quattro
istituti superiori di Vicenza e di offrire loro uno spazio di espressione ed ascolto delle
emozioni, dimostrando la vicinanza del mondo degli adulti e favorendo linguaggi che
possano rafforzare i legami di prossimità tra pari.
Obiettivi formativi e competenze attese1. Aumentare la consapevolezza emotiva nei giovani , utilizzando strumenti creativi 2.
Accrescere l’empatia, la capacità di accogliere e comprendere l’altro e se stesso 3.
Favorire esperienze di solidarietà e condivisione, cooperazione e relazione tra i giovani
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Aula generica
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L'OFFERTAFORMATIVA
PTOF - 2019/20-2021/22ITC "G. PIOVENE"
WHORTY
Il Progetto consentirà al nostro istituto di entrare nuovamente nell’area Erasmus +
come già anni or sono. Esso mira a motivare e ad appassionare i giovani alla storia
delle due guerre mondiali e del passato recente, utilizzando le competenze digitali. Le
tecnologie emergenti saranno adottate per raccontare la storia e le storie, attraverso
materiali storici o i ricordi di famiglia e per condividerli non solo con la classe, ma con
tutti i ragazzi europei che parteciperanno al progetto. Durante l“intero percorso gli
insegnanti ed i ragazzi saranno supportati da un gruppo tecnico di studiosi ed esperti
storici, nelle ricostruzioni storiche e nella raccolta e catalogazione dei materiali, e da
un gruppo tecnico scientifico di esperti informatici ”la società GRYD, Ltd. UK), come
guida per le migliori soluzioni ICT. L’obiettivo è stimolare un approccio collaborativo
mettendo insieme uno staff di diverse discipline. Tutti i documenti prodotti saranno
caricati su una piattaforma multilingue. Si tratta di una piattaforma web che consente
di combinare la storia e le storie con i contenuti digitali per ""aumentare"" l“esperienza
di ricostruzione storica e promuovere la creatività, la socializzazione e rafforzare le
competenze digitali dei giovani. La piattaforma includerà anche guide ”documenti /
video) e note degli insegnanti su come usare efficacemente questi programmi e
strumenti. Essa sarà animata con contenuti iniziali curati e prodotti da partner e
collaboratori. Il progetto è diviso in 3 fasi, nell’arco temporale di 3 anni. Tutte le attività
sono finanziate completamente dall’Agenzia INDIRE. Fase 1: Meeting a Vicenza.
Elaborazione delle Linee Guida WORTHY sulla metodologia da applicare alle attività.
Preparazione dei piani formativi per insegnanti, educatori e genitori. Fase 2: Test del
modello. International partner meeting a Pforzheim ”Germania). Gli insegnanti formati
sperimentano la metodologia e le risorse con 1 gruppo di studenti Fase 3: Scambio a
breve tempo di gruppi di alunni e produzione di nuovi contenuti. International partner
meeting a Niepolomice ”Polonia) Si terrà anche un evento moltiplicatore in tutti gli altri
paesi ”10 persone per paese) che ha lo scopo di raggiungere i responsabili politici e gli
stakeholder rilevanti. Nel giugno 2021 ci sarà il Meeting finale di progetto a Osijek
”Croazia).
Obiettivi formativi e competenze attese" Il progetto mira a combinare due aree di competenza della scuola, utilizzando le
competenze digitali come mezzo per motivare i giovani tra gli 13 e i 19 anni ad
appassionarsi alla storia delle due guerre mondiali e ad essere più coinvolti in ciò che
il passato recente insegna. Competenze di cittadinanza: - Recuperare e salvaguardare
la Memoria Storica Europea - Rafforzare i legami intergenerazionali ed in particolare
del dialogo tra genitori e figli alla scoperta della ricostruzione della loro storia familiare
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L'OFFERTAFORMATIVA
PTOF - 2019/20-2021/22ITC "G. PIOVENE"
- Recuperare materiali storici, anche attraverso la micro-storia - Rendere accattivante e
interattiva la storia dei conflitti mondiali - Avvicinare ai luoghi dei conflitti mondiali
attraverso l“analisi dei percorsi e delle testimonianze e la loro geolocalizzazione -
Fornire attività innovative e interattive nei POFT Competenze digitali: Si punta ad
esplorare varie modalità e soluzioni ICT per ""aumentare digitalmente"" l“esperienza
degli studenti durante le lezioni di storia. Verranno quindi utilizzate le tecnologie
emergenti per aiutare a raccontare la storia e le storie, ovvero le storie familiari dei
ragazzi che saranno chiamati a cercare materiali storici tra i ricordi di famiglia e a
condividerli non solo con la classe, ma con tutti i ragazzi europei che parteciperanno al
progetto. - Creare possibilità di interfaccia fluide per analisi storiche e storiografiche
”incluse mappe interattive ed uso della realtà aumentata) - Avviare la creazione di un
Data Base unico, attraverso l“attuazione della seconda fase del progetto che prevede
l“inserimento dei materiali collegati alle micro-storie familiari - Creare una piattaforma
ed una modalità operativa con un“elevata potenzialità di replicabilità a livello Europeo
ed internazionale - Sviluppare le potenzialità di internet, collegando storie individuali,
studi storici e luoghi fisici dei conflitti mondiali."
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Risorse interne ed eventuali esperti esterni
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Informatica
Aule: Aula generica
ISTRUZIONE DOMICILIARE E OSPEDALIERA
L’ITE G. Piovene progetta interventi didattici per gli alunni colpiti da gravi patologie
”DPCM 12/01/2017 - all. 8 della G.U. 65 del 18/03/2017) o comunque sottoposti a
terapie domiciliari, che impediscano di frequentare la scuola per un periodo di almeno
30 giorni ”anche non continuativi). Non necessariamente un periodo di assenza deve
seguire un periodo di ospedalizzazione ma tali interventi possono essere messi in atto
anche nel caso in cui il suddetto periodo di assenza sia dovuto a cicli di cura
domiciliare. I progetti, in accordo con le Linee di indirizzo sulla Scuola in Ospedale e
l’Istruzione Domiciliare del MIUR ”D.M. 461/2019), sono relativi ai seguenti servizi: a)
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L'OFFERTAFORMATIVA
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Scuola in Ospedale ”SIO): il nostro Istituto provvede alla personalizzazione dei percorsi
formativi, anche con l’utilizzo delle tecnologie informatiche, in raccordo con i referenti
della scuola in ospedale; b) Istruzione Domiciliare ”ID) che può realizzarsi con lezioni a
domicilio da parte dei docenti, didattica a distanza mediante l’ausilio di tecnologie
informatiche ”sincrone e/o asincrone) fuori dell’orario scolastico, partecipazione
all’attività scolastica in videoconferenza. Essa si connota come una particolare
modalità di esercizio del diritto di studio che viene finanziata da specifici fondi
ministeriali e dall’eventuale cofinanziamento della scuola. Affinché si possano attivare
le strategie necessarie volte a garantire la continuità di studio ai ragazzi ammalati,
deve essere presentata, a cura della famiglia, idonea e dettagliata documentazione
rilasciata dalla struttura ospedaliera o dai servizi sanitari nazionali ”escluso il medico di
famiglia), in cui sia certificata la patologia ed il periodo di degenza domestica. Inoltre, i
genitori devono dare il proprio consenso all’attivazione del progetto e farne richiesta
formale al Dirigente Scolastico. Successivamente, il Dirigente Scolastico individuerà il
referente del progetto specifico il cui compito sarà quello di coordinare le diverse
azioni e, con il Consiglio di Classe, pianificare percorsi personalizzati in cui siano
indicati gli obiettivi minimi, le competenze necessarie e le modalità di verifica idonee al
superamento dell’anno scolastico. Nel caso di progetti attivati a seguito di ricoveri in
ospedali in cui è presente la sezione di scuola ospedaliera, il referente di progetto
prenderà contatti con i docenti in servizio presso l’ospedale per sincronizzare il
percorso formativo e per ricevere tutti gli elementi di valutazione delle attività già
svolte in ospedale. Per gli alunni con disabilità ex L. 104/92 impossibilitati a
frequentare la scuola, l’Istruzione Domiciliare potrà essere garantita dall’insegnante di
sostegno assegnato in coerenza con il progetto individuale ed il piano educativo
individualizzato ”PEI). Per tutti gli altri alunni il Consiglio di Classe elabora un progetto
che preveda anche un piano finanziario dettagliato e coerente con il percorso di studi,
che dovrà essere deliberato e approvato dagli organi collegiali competenti
”solitamente per la scuola secondaria le ore al domicilio dell’alunno sono 6/7 che
saranno retribuite come ore aggiuntive di insegnamento). Qualora fosse necessario, il
Dirigente Scolastico può richiedere di avere accesso alle risorse del MIUR e
trasmettere la richiesta, corredata dalla necessaria documentazione, al competente
Comitato tecnico regionale ai fini dell’assegnazione delle risorse. Le richieste
andranno presentate alla Scuola Polo ”Secondo Istituto Comprensivo di Ardigò –
Padova) sulla base della procedura e della documentazione riportata nel sito
http://www.ic2ardigo.gov.it/ nella sezione Scuola Polo per l’insegnamento domiciliare
e ospedaliero per il Veneto. L’istruzione domiciliare va considerata come servizio
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L'OFFERTAFORMATIVA
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scolastico a tutti gli effetti e concorre alla valutazione e validazione dell’anno
scolastico. Il Consiglio di Classe che affronti il caso di un alunno temporaneamente
malato, seguito in ospedale o a domicilio, effettuerà una valutazione che tenga conto
della peculiarità della situazione e degli interventi specifici messi in atto.
Obiettivi formativi e competenze atteseGli obiettivi sono i seguenti: a) garantire, contestualmente, il diritto allo studio e il
diritto alla salute; b) consentire il proseguimento del percorso scolastico anche in
situazione di difficoltà, agevolando la prospettiva del reinserimento scolastico; c)
prevenire l’abbandono scolastico; d) favorire la continuità del rapporto insegnamento-
apprendimento; e) mantenere i rapporti affettivi con l’ambiente di provenienza; f)
sostenere la motivazione allo studio, sviluppare le abilità cognitive e le conoscenze
compatibilmente con lo stato di salute dello studente; g) perseguire gli obiettivi
connessi alle discipline e in continuità con l’attività della scuola ospedaliera.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro Interne ed eventualmente esterne
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Aula con la collegamento ad internet
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