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Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca – Ufficio Scolastico Regionale per il LazioISTITUTO COMPRENSIVO ALBANO - RMIC8GB00T

via Virgilio n. 29 - 00041 Albano Laziale (Roma) – Centralino: 06/9320.129 – Fax: 06/9321.652@: [email protected], [email protected] – C.F.: 90075170580

Allegato 3

Premessa: I seguenti progetti potranno subire delle variazioni in base all’entità dell’organico di potenziamento richiesto dal Dirigente Scolastico come da Atto di Indirizzo per la predisposizione del piano triennale dell’offerta formativa ex art. 1, comma 14, legge n. 107/2015.

Progetti a cui partecipano tutti gli ordini di scuola

PROGETTO ACCOGLIENZA E CONTINUITÀReferente: Ins. Lucia Aureli Sintesi: Il progetto si propone di favorire il passaggio da una scuola all’altra, attivando, mediante opportune iniziative, un ponte di collegamento tra i diversi ordini di scuola. Finalità pedagogiche: continuità del processo formativo incentrato sui valori cognitivi ed affettivi della persona. Finalità didattiche: continuità come attuazione organica di obiettivi, contenuti, metodi dei tre ordini di scuola. Finalità sociale: continuità ed interazione tra scuola ed altre agenzie educative come famiglia ed enti territoriali, per una contestualizzazione nella realtà socio-culturale.

Destinatari: Tutti gli alunni dei tre ordini di Scuola dell’IstitutoDurata: Intero anno scolastico

MACCHIE DI LUCE Referente: Ins. Saverio Gazzilli Sintesi: Il progetto consiste nella ricostruzione a fini didattico-culturali di alcuni aspetti di un periodo storico focalizzato nella seconda metà dell’Ottocento. L’intento principale è arricchire gli elementi di continuità orizzontale e verticale tra i tre diversi ordini dell’Istituto. Il lavoro di tutto l’anno si concretizzerà in una rappresentazione finale che vedrà coinvolte tutte le classi che avranno aderito al progetto. Nei contenuti, il progetto prevede due sottoprogetti: uno destinato agli alunni della Scuola dell’Infanzia e del primo ciclo della Scuola Primaria, denominato “La Macchia”, il secondo agli alunni del secondo ciclo di Scuola Primaria e della Scuola Secondaria, “Macchie di luce”.Destinatari: Tutti gli alunni dell’IstitutoDurata: Intero anno scolastico

GIOCO-YOGA…Referente: Ins. Sandra Di PriscoSintesi: Il progetto si propone come pratica strutturata dello yoga per dare una

Scuola dell’Infanzia e Scuola Primaria Gioacchino Rossini - via Rossini - 00041 Albano (Roma)Scuola dell’Infanzia e Scuola Primaria Carlo Collodi - via Virgilio, n. 29 - 00041 Albano (Roma)

Scuola Secondaria di I grado Roberto Pezzi - plesso di via Enea, plesso di via Olivella, plesso di via Valeri - 00041 Albano (Roma)

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mailto:[email protected]




risposta efficace ai diversi disagi, anche solo temporanei, che spesso mostrano i nostri alunni. In gran parte disagi comportamentali e relazionali che favoriscono difficoltà di concentrazione, d’integrazione e di un benessere reale.Le attività prevedono lezioni di circa un’ora a cadenza settimanale per un percorso minimo di 10 sedute e preferibilmente con gruppi di max 10-12 alunni. Necessaria la presenza degli insegnanti di classe.L’attività, se svolta, attingerà al Fondo d’Istituto.Destinatari: tutte gli ordini di scuola dell’Istituto ComprensivoDurata: Intero anno scolastico

PROGETTO ALBANO INSIEME 2015-2016 – (IV EDIZIONE)Referenti: Prof.ssa Monica Catanoso Scuola Secondaria, ins. Patrizia Isopi Scuola Primaria Collodi

Finalità del progetto: 1. Educare e formare gli studenti ad una cultura della legalità e alla

convivenza civile, per favorire, attraverso il contatto diretto con gli Attori Sociali che operano nel nostro territorio, lo sviluppo di competenze trasversali che permettano loro di sapersi orientare nella comunità.

2. Creare legami stabili tra l'Amministrazione Comunale, le Istituzioni Scolastiche (con il coinvolgimento diretto dei dirigenti scolastici, professori e genitori) e gli Attori Sociali, affinché tale sinergia possa essere il punto di partenza per un agire informato, riflessivo ed efficace.

3. Dare gli strumenti ai giovani per vivere nella società con la consapevolezza di ciò che il territorio offre, facendo loro sperimentare, in maniera diretta, come e attraverso quali canali operano i diversi Attori Sociali.

4. Stimolare la creatività degli studenti attraverso la partecipazione al Bando di Concorso.

Destinatari: Tutte le Istituzioni Scolastiche (Scuola dell'Infanzia, Scuola Primaria, Scuola Secondaria di I e II grado), gli Attori Sociali (Forze dell’Ordine, Associazioni, Enti Istituzionali, Attività produttive e Imprese Non Profit) presenti nel territorio di Albano Laziale.Modalità di svolgimentoIl progetto si articola in 3 fasi: Incontri formativi con gli Attori Sociali che aderiscono al progetto. I percorsi formativi avranno luogo presso le Istituzioni Scolastiche in orario curriculare, secondo un calendario concordato con le stesse, nel periodo compreso tra il mese di novembre 2015 e il mese di maggio 2016.



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Concorso artistico-letterario-multimediale, denominato “Camminiamo InSieme”, che coinvolgerà tutti gli studenti del territorio e li chiamerà a soffermarsi creativamente su varie tematiche:

o Il Piccolo Principe in ognuno di noio Ambiente: sensibilità e rispetto del nostro pianetao Un’idea per Albano Lazialeo Confronto interculturale e immigrazioneo Cresciamo Insieme

Il Bando di Concorso avrà come scadenza il giorno 31 marzo 2016. I lavori degli studenti saranno valutati da un’apposita commissione composta dai promotori del progetto stesso (Assessorato alla Pubblica Istruzione, Corpo di Polizia Locale e G.C.V.P.C.). I vincitori saranno premiati in occasione della giornata conclusiva del progetto (22 maggio 2016). Festa conclusiva (Albano InSieme…in Festa!). In primavera (22 maggio 2016) si terrà la giornata conclusiva del progetto, che coinvolgerà tutti coloro che hanno partecipato alla realizzazione dello stesso. Le Istituzioni Scolastiche, attraverso il contributo degli alunni, dei genitori e del corpo docenti, allestiranno per le vie di Albano Laziale i lavori ideati dagli studenti per il concorso artistico-letterario-multimediale. Tutti gli Attori Sociali che hanno aderito al progetto avranno uno spazio loro dedicato che permetta di mostrare, alla cittadinanza tutta, la loro attività quotidiana. Saranno creati degli spazi ludici-ricreativi, a cura dei realizzatori e partners del progetto, che consentiranno ai giovani studenti ma anche alla cittadinanza tutta di festeggiare “la vita insieme”.

Progetti trasversali Infanzia/Primaria

SCUOLA CHE VIENE, SCUOLA CHE VA… E IO CRESCOReferente: Ins. Cristina Bonfini



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Sintesi: Il progetto si propone di agevolare l’inserimento dei bambini dal nido alla scuola dell’infanzia, e dalla scuola dell’infanzia alla scuola primaria, predisponendo un ambiente accogliente per prevenire disagio e imbarazzo. Destinatari: Tutti i bambini frequentanti la “sezione primavera” e la “sezione dei grandi” dell’asilo nido di via Pompeo Magno, gli alunni di cinque anni della Scuola dell’Infanzia e tutti gli alunni delle classi quinte e prime della scuola primaria dell’IstitutoDurata: Da settembre a giugno

IN QUESTA SCUOLA MI SENTO ACCOLTOReferente: Ins. Simonetta GiulianiSintesi: Il progetto sarà volto all’allestimento del laboratorio espressivo di arte e manualità per l’integrazione degli alunni diversamente abili, dei DSA e degli alunni in difficoltà socio-relazionali. Le attività si svolgeranno a piccoli gruppi che ruoteranno settimanalmente ma sempre con la presenza fissa del/i bambino/i con necessità di inclusione e finalizzate all’allestimento di una mostra/mercato collettiva da tenersi due volte l’anno. Il progetto potrà essere portato avanti con l'utilizzo dei docenti assegnati dal potenziamento.Destinatari: Alunni della Scuola dell’Infanzia e dalla Scuola Primaria plesso CollodiDurata: Da settembre a giugno

Progetti per la Scuola dell’Infanzia

Progetti Curricolari



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UN ANNO IN FESTAReferente: Ins. Laura Capone e Ins. Francesca LiccardoSintesi: La festa costituisce il momento conclusivo di un percorso vissuto insieme da grandi e piccoli. Essa consiste in più giornate in cui famiglie e bambini potranno vivere momenti di particolare coinvolgimento.Il progetto prevede l’organizzazione e la gestione dei vari momenti di festa da parte di bambini e adulti. Nel corso di tali momenti i bambini potranno accogliere nella loro scuola, come ospiti, genitori e parenti, per condividere e manifestare “con orgoglio” le attività svolte durante l’anno.Destinatari: Tutti gli alunni della Scuola dell’InfanziaDurata: Da novembre a giugno

ACCOGLIENZAReferente: Ins. Laura Capone e Ins. Francesca LiccardoSintesi: L’inserimento dei bambini e della bambine della scuola dell’Infanzia è il primo nodo che mette in rapporto i due microsistemi educativi: la famiglia e la scuola.È bene, quindi, che le due realtà siano poste in perfetta sintonia e comunicazione.A tal fine, il team delle insegnanti di ciascun plesso scolastico intende predisporre, organizzare e pianificare attività e strumenti in funzione dell’accoglienza, nel rispetto di due componenti essenziali: gradualità e flessibilità.Destinatari: Tutti gli alunni della Scuola dell’InfanziaDurata: Da settembre a ottobre e da gennaio a febbraio

PROGETTO LABORATORIReferente: Ins. Laura Capone e Ins. Francesca LiccardoSintesi: Il laboratorio permette al bambino di trovare una ricca proposta di stimoli in uno spazio specifico appositamente attrezzato e strutturato. Per permettere al bambino di essere protagonista della sua crescita, verranno creati spazi attraverso i quali il bambino potrà avvicinarsi a significati culturali, strategie, contenuti ed attività diverse con pluralità di materiali e stimoli. I bambini verranno suddivisi in tre gruppi omogenei per età. I bambini parteciperanno alle attività con cadenza settimanale in un giorno da definirsi per 2 ore.Destinatari: Tutti gli alunni della Scuola dell’InfanziaDurata: Da settembre a ottobre e da gennaio a febbraio

GIOCO-YOGA…Referente: Ins. Sandra Di PriscoSintesi: L’insegnante dedicherà una parte delle ore di attività alternativa ad un ciclo



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di lezioni “Gioco-yoga” presso l’aula dell’insegnante Laura Capone.L’obiettivo principale è quello di contribuire al benessere dei piccoli alunni, in primis di taluni bambini con difficoltà. Gli alunni di IV svolgeranno un ruolo di assistenza/tutoraggio nei confronti dei più piccoli.Destinatari: alunni della sez. B Infanzia Collodi + gruppo di alunni IV C che si avvalgono dell’attività alternativaDurata: Intero anno scolastico

Progetti Curricolari tenuti da esperti esterni

RITMI E MELODIESintesi: Il progetto sarà attuato nelle sezioni della scuola dell’Infanzia dell’ Istituto.



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Il progetto si propone di educare i bambini al suono e alla musica in un’ottica interdisciplinare per lo Sviluppo della sensibilità uditiva, del senso ritmico e della sensibilità musicale.Prevede il pagamento di una quota a carico dei genitori degli alunni. La Direzione provvederà ad individuare chi erogherà tale servizio.Destinatari: Tutti gli alunni della Scuola dell’InfanziaDurata: Da gennaio a giugno

GOOD MORNING CHILDRENSintesi: Il progetto mira a sensibilizzare i bambini alla conoscenza della lingua inglese attraverso attività ludiche, manipolative, drammatizzazioni, canti e filastrocche.Il progetto prevede il pagamento di una quota a carico dei genitori degli alunni. La Direzione provvederà ad individuare chi erogherà tale servizio.Destinatari: Tutti gli alunni della Scuola dell’InfanziaDurata: Da gennaio a giugno

CORSO DI TEATRO: “ RI-CREA(zione)”Sintesi: Il progetto mira ad organizzare un laboratorio teatrale presso la scuola dell’Infanzia Rossini e Collodi mettendo in tal modo a disposizione dei bambini uno strumento di grande comunicazione come il teatro. Il laboratorio sarà caratterizzato da esercizi “teatro-gioco” attraverso divertenti esecuzioni.Alla fine dell’anno scolastico i bambini potranno partecipare ad un piccolo saggio. Destinatari: Tutti gli alunni della Scuola dell’InfanziaDurata: Intero anno scolastico



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Progetti per la Scuola PrimariaProgetti Curricolari

DECALOGO D'AMORE - DIECI TELE PER VENERI E AMORINIReferente: Ins. Morisco PatriziaSintesi: Il progetto si propone di avvicinare gli alunni alla storia dell'arte e alle aule decentrate della città (luoghi della cultura). A livello pedagogico, l'obiettivo principale è il superamento di disagi emotivi e relazionali, attraverso lavoro cooperativistico, laboratorio tecnico espressivo e sopralluogo nei luoghi prescelti (ricerca-azione). Un pomeriggio a settimana dal mese di gennaio 2016 la classe IV D aprirà le porte nel pomeriggio a piccoli gruppi di alunni. Destinatari: alunni scuola primaria del plesso CollodiDurata: Intero anno scolastico

IL GRANDE BLUReferente: Ins. Saverio GazzilliSintesi: Il progetto, inserito nel progetto DOL del Politecnico di Milano, coinvolge le due classi prime a tempo pieno del plesso Collodi. Obiettivi generali: favorire la socializzazione e il graduale inserimento nella nuova realtà educativa; favorire l'acquisizione delle basi dei processi di alfabetizzazione linguistica e grafico-pittorica, nonché dei fondamenti logico-operativi.Destinatari: alunni classi IC-ID CollodiDurata: settembre-dicembre 2015

IL GIUBILEO DELLA MISERICORDIAReferente: Ins. Simonetta Giuliani Sintesi: Il progetto si propone di promuovere “sentimenti di accoglienza” nei confronti della diversità in tutti i suoi aspetti. Tra le finalità, offrire ad ognuno un’adeguata informazione sul Giubileo del 2015.Destinatari: tutte la classi di scuola primaria dell’IstitutoDurata: Intero anno scolastico

L’ADULTO CHE CI MANCAReferente: Ins. Simonetta Giuliani, Ins. Anna Mercanti, Ins. Brigitta La CesaSintesi: Il progetto mira a dar voce alle nuove generazioni sulla questione del mondo degli adulti. Si prevede il coinvolgimento interdisciplinare nelle scuole con laboratori pratici.Destinatari: tutte la classi di scuola primaria dell’IstitutoDurata: settimana dell’educazione 2016



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Progetti Curricolari proposti da enti esterni

FRUTTA NELLE SCUOLEReferente: Ins. Isopi PatriziaSintesi: Il programma europeo “Frutta nelle scuole”, introdotto dal regolamento (CE) n.1234 del Consiglio del 22 ottobre 2007 e dal regolamento (CE) n. 288 della Commissione del 7 aprile 2009 è finalizzato ad aumentare il consumo di frutta e verdura da parte dei bambini e ad attuare iniziative che supportino più corrette abitudini alimentari e una nutrizione maggiormente equilibrata, nella fase in cui si formano le loro abitudini alimentari.Destinatari: classi di scuola primaria dell’IstitutoDurata: da Gennaio

MINI BASKETReferente: Ins. Marco Bizzoni, Ins. Gabriella Chiofalo, Ins. Mirella De AngelisSintesi: Il progetto sarà attuato dall’Associazione Dilettantistica Albano Basket Club e prevede 12 lezioni (due lezioni al mese) di minibasket tenute dagli Istruttori Sig. Cesare Sebastian Bianco e sig. Elia Berna Berionni per ognuna delle classi della Scuola Primaria dell’intero Circolo Didattico. Il corso sarà interamente gratuito. Le lezioni saranno svolte durante le ore dedicate all’attività motoria e l’istruttore affiancherà i docenti.Destinatari: Tutti gli alunni della Scuola PrimariaDurata: Intero anno scolastico

VOLLEY BALLReferente: Ins. Marco Bizzoni, Ins. Gabriella Chiofalo, Ins. Mirella De AngelisSintesi: Il progetto sarà attuato dall’Albalonga Volley Ball Club e prevede da un minimo di un incontro ad un massimo di quattro incontri per classe di lezioni di pallavolo tenute dagli Istruttori Sig. Luca Del Bove, sig. Luca Garaffo, sig. Felice Napoli e sig.ra Daniela Oliva per ognuna delle classi della Scuola Primaria dell’intero Circolo Didattico. Il corso sarà interamente gratuito. Le lezioni saranno svolte durante le ore dedicate all’attività motoria e l’istruttore affiancherà i docenti.Destinatari: Tutti gli alunni della Scuola PrimariaDurata: Intero anno scolastico



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Progetti per la Scuola Secondaria di Primo Grado

PROGETTI CURRICOLARI TRASVERSALI

Si svolgono in orario mattutino con la collaborazione di tutto il corpo docente

EDUCAZIONE AMBIENTALEReferenti: prof.sse Evelina Carosi, Filomena Sarracco, Elisabetta TeruggiObiettivi:

1. Scoprire il piacere di conoscere il territorio del Parco dei Castelli Romani da un punto di vista geologico-naturalistico, correlando la scoperta di un sentiero nel comune di Nemi (Sentiero 515a dal centro abitato di Nemi al lago) anche ad aspetti storici e geografici.

2. Apprendere il significato di ciclo dell’acqua in natura.3. Conoscere gli aspetti generali di un ecosistema lacustre con particolare

attenzione alla flora e alla fauna del lago di Nemi.4. Stabilire lo stato di salubrità di uno specchio lacustre (Lago di Nemi), le

eventuali forme di inquinamento, le loro cause ed eventuali rimedi.5. Apprezzare i riferimenti alla natura e in particolar modo all’acqua, nelle sue

diverse forme naturali come la pioggia, i ruscelli, i laghi e il mare, in alcune poesie della letteratura italiana e straniera.

6. Correlare i suoni naturali alla musica attraverso l’ascolto di composizioni ispirate agli effetti sonori dell’acqua in natura.

7. Apprezzare la natura anche da un punto di vista estetico attraverso il disegno naturalistico dell’ambiente lacustre e in particolare di alcune specie vegetali e animali dell’ecosistema acquatico.

Contenuti:1. Morfologia e geologia del Vulcano Laziale.2. Scala di riduzione e lettura di una carta geografica, localizzazione del Sentiero

515a (da Nemi al lago di Nemi) su diverse carte escursionistiche e naturalistiche del Parco dei Castelli Romani.

3. Il ciclo dell’acqua e gli ecosistemi lacustri.4. Aspetti generali della vegetazione del Parco dei Castelli Romani e

riconoscimento delle principali specie di flora e fauna presenti al lago di Nemi.5. Classificazione chimica e fisica delle acque, tipi di inquinamento delle acque, la

tutela delle acque.6. Lettura e analisi di alcune poesie della letteratura italiana e straniera ispirate

all’acqua in natura nelle sue diverse forme (pioggia, ruscelli, laghi e mare). Ipotesi sulla relazione tra i versi della Divina Commedia di Dante Alighieri e il



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territorio dei Castelli Romani, con riferimento particolare al lago di Nemi. 7. Le caratteristiche ritmiche, melodiche e timbriche di opere musicali ispirate agli

effetti sonori dell’acqua in natura (es. la goccia, la pioggia, i ruscelli e i fiumi, il mare).

8. Tracce storiche presenti intorno al lago di Nemi: via Sacra, Tempio di Diana, le navi romane del tempo di Caligola, l’emissario.

9. Realizzazione di disegni naturalistici riguardanti l’ambiente lacustre e alcune specie animali e vegetali presenti al lago di Nemi.

Sviluppo operativo:1. Lezione sulla morfologia e geologia del Vulcano Laziale da parte di alcuni

alunni di terza (IIIC e IIIM) attraverso l’uso di un plastico sul Vulcano Laziale già realizzato dagli alunni negli anni precedenti oppure di nuova realizzazione da parte della IIIC attuale

2. Lezione da parte del docente di geografia sulla lettura di una carta geografica e in particolare di quelle naturalistiche ed escursionistiche del Parco dei Castelli Romani con individuazione del sentiero 515a + tracce storiche al lago di Nemi

3. Lezione da parte del docente di scienze sul ciclo dell’acqua in natura e sull’ecosistema lacustre con riconoscimento delle specie principali di animali e piante presenti al lago di Nemi

4. Lezione da parte del docente di lettere sulle poesie della letteratura italiana e straniera ispirate all’acqua in natura nelle sue diverse forme (pioggia, ruscelli, laghi e mare). Cenni, da parte del docente di lettere, all’ipotesi di una relazione tra i versi della Divina Commedia di Dante Alighieri e il territorio dei Castelli Romani, con riferimento particolare al lago di Nemi

5. Lezione da parte del docente di musica sulle caratteristiche ritmiche, melodiche e timbriche di opere musicali ispirate agli effetti sonori dell’acqua in natura (es. la goccia, la pioggia, i ruscelli e i fiumi, il mare)

6. Conferenza a scuola tenuta dall’Associazione ambientalista “Latium Volcano”di preparazione all’uscita nel Parco dei Castelli Romani: in particolare sugli aspetti geologici e naturalistici del Parco, sulla classificazione chimica e fisica delle acque e sull’inquinamento idrico

7. Uscita sul territorio guidata dall’Associazione ambientalista “Latium Volcano”: escursione naturalistica lungo il sentiero 515a + attività di analisi delle acque del lago di Nemi

8. Uso dei siti www.parcocastelliromani.it , www.latiumvolcano.it, www.wwf.it guidato dai docenti di scienze

9. Realizzazione di disegni naturalistici riguardanti l’ambiente lacustre e alcune specie di piante e animali presenti al lago di Nemi guidata dal docente di Arte e Immagine

Destinatari: alunni delle classi prime Durata: Secondo quadrimestrePartenariati e servizi:



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http://www.parcocastelliromani.it/



http://www.wwf.it/

http://www.latiumvolcano.it/



1. Associazione ambientalista “Latium Volcano”: attività di analisi delle acque del lago di Nemi + escursione guidata sul sentiero 515a nel comune di Nemi

2. Scuolabus e/o autobus turistico privato per gli spostamenti durante l’uscita sul territorio



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EDUCAZIONE ALIMENTAREReferente: prof.ssa Giovanna VitaleObiettivi:

1. Approfondire le conoscenze disciplinari2. Conoscere i principali gruppi alimentari3. Conoscere le problematiche legate ad una cattiva alimentazione4. Conoscere le tradizioni alimentari del territorio

Contenuti:1. L'apparato digerente: anatomia e fisiologia2. I sei gruppi alimentari3. Collegamenti con la matematica: calorie e grammi4. Approfondimento dei prodotti tipici locali: le fettuccine5. Scienza e salute: le conseguenze della cattiva alimentazione nell’età evolutiva

Sviluppo operativo:1. Lezioni da parte del docente di scienze sull’anatomia e sulla fisiologia

dell’apparato digerente2. Lettura con l’insegnante di lettere di un brano antologico attinente alle

problematiche relative alla cattiva alimentazione3. Costruzione di una piramide alimentare in collaborazione con il docente di

tecnologia4. Elaborazione di un piano alimentare giornaliero in lingua in collaborazione

con i docenti di lingue straniere5. Uscita sul territorio in una fattoria didattica o in un istituto superiore (ancora

da concordare)6. Esecuzione del sotto progetto “ c'è pasta per te” che prevede la realizzazione

da parte degli alunni, nelle proprie classi, di formati di pasta all’'uovo tipici del territorio laziale

Destinatari: alunni delle classi secondeDurata: secondo quadrimestrePartenariati e servizi: scuolabus e/o autobus turistico privato per gli spostamenti presso la struttura ospitante (cfr. punto 5 della sez. “sviluppo operativo”); altro da stabilire



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EDUCARE ALLA LEGALITA’Referente: prof.ssa Maria Agata Di BellaObiettivi:

1. Guidare i ragazzi a riflettere sul senso e sul rispetto delle regole nell’esperienza quotidiana

2. Sviluppare la consapevolezza del ruolo attivo del cittadino3. Educare alla legalità come valore e ricchezza per la società e per ognuno di

noiSintesi:

La Costituzione Italiana: Diritti e doveri dei cittadini, delle Istituzioni, della Pubblica Amministrazione

Le Mafie La corruzione I giovani e la legalità La scuola e la legalità Le Organizzazioni Internazionali (ONU, UE) e diritti dell’uomo Concorso letterario e conferenza finale con l’associazione “Libera” presso il

teatro Alba Radians.Destinatari: alunni delle classi terze Durata: secondo quadrimestre (fine gennaio – aprile)Risorse umane esterne all’Istituto:

Giurista Dott. Ferdinando Chiaromonte - Presidente Ordine Giudici di Pace Un rappresentante dell’Associazione “Libera”

Partenariati e servizi: Comune di Albano – eventuale disponibilità del Teatro Alba Radians per

l’incontro conclusivo



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EDUCAZIONE STRADALEReferente: prof.ssa Monica CatanosoObiettivi:

Conoscere il Codice della Strada Saper individuare ed applicare le norme di comportamento in strada del

pedone Saper individuare ed applicare le norme di comportamento per la guida di cicli

e motocicli Contenuti:

Introduzione all’educazione stradale Sintesi del Codice della strada Cenni storici sul “fumetto” Potenzialità espressive del linguaggio fumettistico Creazione di elaborati grafici sui temi proposti utilizzando il linguaggio

espressivo del “fumetto” Traduzione delle regole del Codice della Strada in lingua straniera Incontri con i Vigili Urbani di Albano Laziale Verifica finale e consegna del materiale alla Polizia Municipale

Destinatari: alunni delle classi primeDurata: primo quadrimestre



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PROGETTI DISCIPLINARI IN AMBITO CURRICOLARE

Si svolgono in orario mattutino a cura di docenti di singole classi

SCAMBI CULTURALI ITALIA-FRANCIAReferente: prof.ssa Serenella DonatiObiettivi:

1. Educare gli alunni al confronto con altre identità linguistiche e culturali.2. Educare gli studenti alla coscienza della cittadinanza europea e alla tolleranza.3. Stimolare la ricerca di valori di una civiltà straniera per conoscere gli aspetti

culturali diversi dai propri4. Promuovere la crescita personale attraverso l'ampliamento degli orizzonti

culturali5. Favorire l’acquisizione di competenze trasversali (abilità comunicative,

capacità di scrittura, capacità di lavorare in gruppo).6. Rafforzare la motivazione all’apprendimento della lingua francese, trovando il

coraggio di utilizzare spontaneamente le proprie conoscenze linguistiche, anche se imperfette, in un contesto nel quale la lingua straniera sia uno strumento indispensabile per la comunicazione

Contenuti:L’insegnante consegnerà agli alunni delle classi prime i nominativi di alcuni studenti del collège Paul Émile Victor di Cranves-Sales (dipartimento dell’Alta Savoia) con i quali sono stati abbinati e verificherà gli abbinamenti con i ragazzi delle classi seconde e terze. La stesura delle prime lettere sarà guidata dalla docente e commentata durante le ore curricolari. La corrispondenza avverrà con modalità cartacea e le lettere verranno recapitate a scuola. Progressivamente gli studenti acquisiranno la capacità di lavorare in autonomia fino ad arrivare al punto di decidere, previa autorizzazione delle famiglie, di ricorrere a scambi e-mail o ad altre modalità di comunicazione elettronica (social network o chat).Gli alunni diventeranno responsabili dello scambio di corrispondenza (nelle classi 2° e 3° si occuperanno di correggere le lettere dei propri corrispondenti e di fornire delle spiegazioni su eventuali errori), che sarà integrato durante le lezioni: la vita quotidiana (la scuola, il cibo, la famiglia, gli amici), la cultura dei giovani (il tempo libero), la vita scolastica (orario, materie, compiti, problemi scolastici) e la conoscenza del paese (geografia, ambiente, sistema politico, ecc…).Il progetto si concluderà con un viaggio in Francia (classi terze), che consentirà ai ragazzi di conoscere i propri amici d’oltralpe e di visitare, nell’arco di una giornata, la loro scuola. Gli alunni potranno effettuare un’importante esperienza formativa confrontandosi con cultura e tradizioni diverse da quelle italiane. Questo scambio stimolerà un apprendimento efficace attraverso una concreta occasione di formazione multiculturale. I ragazzi avranno la possibilità di relazionarsi con



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giovani appartenenti ad una cultura diversa e potranno conoscere, tramite il soggiorno in Francia, le località, le tradizioni e le abitudini finora studiate sui libri.Destinatari:

Tutti gli alunni delle sezioni di lingua francese (9 classi) Tutti gli alunni delle sezioni di lingua italiana del collège Paul- Émile Victor

Durata: Il progetto si svolgerà la mattina (durante le ore di lezione di lingua francese) e accompagnerà gli alunni per tutta la durata della scuola secondaria di primo grado (3 anni).

Risorse umane esterme all’Istituto: Leto Marie Antoinette: insegnante d’italiano LS2 presso il Collège Paul

Émile Victor (referente dello scambio culturale in Francia)

Partenariati e servizi: Collège Paul-Emile Victor presso il quale saranno inseriti gli alunni per

seguire le lezioni in francese nell’arco di una giornata



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PROGETTO DI APPROFONDIMENTO A CLASSI APERTE: Odissee di ieri, odissee di oggi – Un Mediterraneo di eroi

IC – IRReferenti: prof.ssa S. Franciosi – prof. P. Gianturco; docenti coinvolti: prof.ssa I. Turoli, prof.ssa F. Di MeoDiscipline coinvolte:

italiano (12 h) attività di approfondimento di materie letterarie (25 h) geografia (12 h) storia (12 h) cittadinanza e costituzione (12 h)

Obiettivi: Saper individuare le linee essenziali del racconto dell’Odissea e dell’Eneide Saper collocare l’Odissea e l’Eneide nella loro cornice storica Saper ricostruire il tragitto e le tappe geografiche degli eroi antichi Saper ricostruire le principali rotte e le tappe geografiche dei migranti moderni Saper confrontare la vicenda migratoria dei popoli antichi con quella

contemporanea Riconoscere l’elemento della migrazione come tipico della condizione umana Riconoscere gli elementi caratteristici della cittadinanza nel mondo antico Riconoscere gli elementi caratteristici della cittadinanza nel mondo

contemporaneo

Contenuti e modalità operative: Lunedì, 6a ora - compresenza - Approfondimento di materie letterarie: visione

integrale dei seguenti film (15 h):o “L’Odissea”, di F. Rossi e M. Bava (1969)o “Quando sei nato non puoi più nasconderti”, di M. T. Giordana (2005)o “Vita di Pi”, di Ang Lee (2012)o “Saimir”, di F. Munzi (2004)

Mercoledì, 3a ora - lezioni in compresenza - Storia, Cittadinanza e costituzione (24 h)

o le prime migrazioni umane: l’ominazione preistoricao la migrazione indoeuropeao le due grandi ondate migratorie grecheo le migrazioni germaniche: Romani e Barbario le migrazioni medievali: Normanni, Slavi, Ungario la cittadinanza in Greciao la cittadinanza a Roma



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o la cittadinanza in Italiao la cittadinanza in Europa

martedì, 1a ora - lezioni nelle singole classi con momenti laboratoriali (12 h) o ricostruzione e studio delle rotte migratorie e dei luoghi geografici

dell’Odisseao ricostruzione e studio delle rotte migratorie e dei luoghi geografici

dell’Eneideo analisi dei principali flussi migratori contemporanei, con individuazione

dei punti di partenza, delle rotte e dei punti di arrivo

Il monte ore sarà diviso in due parti: per metà saranno lezioni frontali, in un’altra metà le classi saranno mescolate e gli alunni, guidati dagli insegnanti, svolgeranno attività laboratoriale in modalità cooperativa; le due modalità operative si alterneranno e comunque, durante le settimane dedicate al recupero e al potenziamento, la modalità sarà cooperativa e laboratoriale. Destinatari: gli alunni delle classi IC – IRDurata: da novembre a maggio



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PROGETTO DI APPROFONDIMENTO A CLASSI APERTE: Riscopriamo l’Italia

IA – IB – IDReferenti: prof.sse L. Del Mastro, F. Di Meo, M. Pardelli. M. G. RussoDiscipline coinvolte:

italiano – geografia – approfondimento di materie letterarieObiettivi:

approfondire la conoscenza delle regioni Italiane consolidare la competenza di analisi del testo ampliare lo studio della geografia attraverso di diversi fenomeni antropici recuperare competenze ortografiche e morfologiche



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Attività:GeografiaStudio della geografia delle regioni (21 ore circa)

ItalianoÈ prevista un’ora di approfondimento a settimana, per un totale di 21 ore. Non sarà possibile pertanto approfondire tutte le regioni, ma si procederà ad una scelta.

Ipotesi di lavoro:1^ ora – lavoro in classe – lettura da parte del docente di un brano (dal libro “Qui si racconta che…”, l’acquisto da parte dei ragazzi sarà facoltativo) – partendo dal testo si potrà procedere ad un lavoro di comprensione e analisi

2 ^ ora – lavoro a classi aperte – le classi verranno divise in tre gruppi di studio e si formeranno 3 gruppi classe che andranno a svolgere lavori differenziati:

GRUPPO 1 – DEL MASTRO – Tradizioni della regioneGRUPPO 2 – PARDELLI – Cucina regionale – il testo regolativoGRUPPO 3 – RUSSO – Emergenze artistiche-ambientali – il testo descrittivo

Dopo aver analizzato 4 regioni si procederà alla suddivisione delle classi in 4 gruppi per la realizzazione di un lavoro illustrativo. Ogni gruppo dovrà essere composto in modo organico, comprendendo diversi livelli e alunni che hanno partecipato ai tre gruppi lavoro. Il lavoro verrà impostato in classe dal docente di geografia e poi verrà completato a casa.

Nella fase di fermo didattico per il recupero e potenziamento i gruppi studio potranno eventualmente usare i testi del libro come spunto per attività che le docenti concorderanno.

Destinatari: gli alunni delle classi IA – IB – IDDurata: da novembre a maggio



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PROGETTO DI APPROFONDIMENTO A CLASSI APERTE II B – II F: Europa da mangiare

Referenti: prof.sse S. Franciosi – M. PardelliClassi coinvolte: IIB – IIFDiscipline coinvolte: Italiano e Geografia, in collegamento con il progetto trasversale di Educazione alimentare per le classi secondeobiettivi generali:

conoscere e riconoscere le tradizioni alimentari e la cucina dell’ambiente in cui si vive

integrare alunni con disabilità e con disturbi specifici dell’apprendimento

obiettivi specifici : sviluppare le competenze comunicative imparare un metodo per dare forma ad alcune conoscenze acquisite fare esperienze pratiche di cucina in “quasi” autonomia saper illustrare una propria esperienza con linguaggi diversi

In corrispondenza con la trattazione degli aspetti geografici (fisici, antropici ed economici) di alcuni Stati europei si procederà a:

ricercare notizie sulle abitudini alimentari, sulle tradizioni culinarie, su un piatto tipico, sulla sua origine e diffusione

ricercare la ricetta del piatto tipico, organizzare il testo per la scrittura corretta ed estetica in Word

scrivere in aula informatica organizzando gli alunni in gruppi a casa, in coppia o in piccoli gruppi, i ragazzi potranno cercare di cucinare il

piatto e documenteranno i passaggi della ricetta con foto a scuola organizzeranno un resoconto dell’esperienza

La programmazione per classi aperte consentirà di differenziare il lavoro, separando la fase della ricerca del materiale da quella dell’elaborazione in aula informatica e da quella del racconto, scritto e fotografico, della prova in cucinaDurata: da novembre a maggio



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PROGETTO DI APPROFONDIMENTO A CLASSI APERTE III B – III C: STORIA/ITALIANO

Referenti: prof.ssa M. G. Russo – M. Depascale Classi coinvolte: IIIB – IIICOttobre: il razzismo

video emigrazione italiana tra fine ‘800 e inizi ‘900 ricerca RAZZISMO e M.L. KING guerra di secessione, nascita degli Stati Uniti papà, che cos’è il razzismo (Jelloun) l’emigrazione italiana Lettura de “Il buio oltre la siepe” Visione del film “The help”

Novembre-dicembre: recupero e potenziamento di italiano Verbi e pronomi Predicato verbi, nomi, complemento oggetto Analizi logica, frasi complesse

Durata: primo quadrimestre

PROGETTO DI APPROFONDIMENTO A CLASSI APERTE CONTINUITA’ VERTICALE: Leggere… che divertimento!

Referenti: inss. S. Gazzilli, P. Isopi – prof.ssa S. Franciosi Classi coinvolte: IC-ID primaria Collodi – IC scuola secondariaObiettivi

Attivare la capacità di ascolto Potenziare la capacità di comprensione di un testo ascoltato Sviluppare la capacità di rielaborazione orale e grafica

Metodologia: Ascolto dell’audiolibro “Pinocchio” a cura di Paolo Poli Lettura, a voce alta, da parte dei ragazzi della secondaria di primo grado Lavori a piccoli gruppi misti fra ordini di scuola diversi

Attività Lettura di “Pinocchio” Rielaborazione orale Rielaborazione grafica

Destinatari: gli alunni delle classi IC-ID primaria Collodi e IC secondariaDurata: da novembre a maggio presso il plesso Collodi ogni due/tre settimane.

PROGETTO DI APPROFONDIMENTO A CLASSI APERTE



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CONTINUITA’ VERTICALE: sfogliando un libro… laboratorio di letturaReferenti: ins. Sandra Di Prisco, prof.ssa Sabrina FranciosiClassi coinvolte: IV C primaria Collodi – II F scuola secondariaSintesi: Progetto verticale per incrementare l’interesse per la lettura e creare attività di sostegno e tutoraggio dei ragazzi verso i più piccoli nell’ambito della continuità tra diversi ordini di scuola. Consisterà in una lettura a staffetta del libro “Il piccolo principe” di A. de Saint-Exupéry da parte degli alunni dei due ordini di scuola con lavori a piccoli gruppi, utilizzo di linguaggi verbali e non verbali. Il progetto prevede anche la costruzione di un libro illustrato e/o di singole tavole con la supervisione della prof.ssa Piccininni, nonché di un CD con la narrazione delle attività svolte.Destinatari: alunni classe IV C Collodi e alunni della classe II F della secondariaDurata: da novembre a maggio, con frequenza quindicinale.



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PROGETTI EXTRACURRICOLARI

Si svolgono in orario pomeridiano

MINIGUIDEReferente: prof.ssa Monica PardelliDocenti impegnati nel progetto: Del Mastro L., Franciosi S., Fresi M., Garofolo C., Gianturco P., Giugno M., Pardelli M., Piccininni L.Obiettivi

1. sviluppare la curiosità, l’interesse e la conoscenza del territorio circostante, del suo patrimonio storico e del suoi beni culturali2. sviluppare la capacità di comunicare le proprie conoscenze ed esperienze in modo consapevole, valorizzando il rapporto tra studenti più maturi e più giovani3. saper raccogliere informazioni sulla storia del territorio da fonti diverse 4. saper organizzare le informazioni e trattarle con mezzi diversi5. produrre materiali illustrativi del lavoro di ricerca svolto6. produrre elaborati e opere legate a un percorso di approfondimento storico-artistico7. produrre materiale multimediale8. saper comunicare le conoscenze e le esperienze acquisite9. saper guidare autonomamente un gruppo a visitare un luogo storico noto

Sintesi:1. Storia del territorio: il Vulcano Laziale, primi insediamenti, i Latini2. Albalonga: storia e legenda; Albalonga e Roma: storia e leggenda3. I sacra Albana; le ville patrizie4. La seconda legione partica severiana5. Albano medievale6. Studio storico-artistico dell’iconografia cristiana antica (Laboratorio artistico)7. Mappa dei luoghi significativi di Albano, ipertesto (Laboratorio multimediale)

8. Il lavoro della guida. Presentarsi, condurre il gruppo, esporre. Organizzare la visita

Attività1. Produzione di materiale illustrativo (opuscoli, pieghevoli, presentazioni

multimediali, tavole illustrate)2. Organizzazione visite guidate3. Produzione elaborati e opere riferiti al percorso di approfondimento storico –

artistico scelto 4. Elaborazione di una mappa e di un ipertesto: sviluppo del lavoro iniziato lo

scorso annoDestinatari: tutti gli alunni della scuola secondaria di I grado. Classi V dei plessi Collodi e Rossini, che parteciperanno alle visite guidate.



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Durata: da dicembre ad aprile. Visite a maggio.Collaboratori esterni:

Dott. Roberto LIBERA, Direttore Museo Diocesano di AlbanoPartenariati e servizi:

MUSEO CIVICO di ALBANO: collaborazione nell’organizzazione di visite, lezioni e momenti di studio all’interno del Museo

BIBLIOTECA CIVICA: collaborazione nell’organizzazione di momenti di studio e di ricerca all’interno della Biblioteca

MUSEO DIOCESANO di ALBANO: collaborazione per l’approfondimento di argomenti storici e artistici all’interno del Laboratorio artistico, per l’organizzazione di mostre e presentazioni del lavoro svolto



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CORSO DI TEATRO: “Teatrando insieme” – (Grease)Referente: prof.ssa Maria Grazia RussoDocenti coinvolti nel progetto: Argentini C., Russo M. G.Obiettivi:

potenziare l’autostima favorire l’aggregazione e le relazioni sociali affinare la capacità di lavorare in gruppo sviluppare le capacità mnemoniche sviluppare sensibilità e gusto per il teatro sviluppare specifiche competenze nella lettura espressiva dei testi superare le difficoltà personali nei rapporti verso l’esterno potenziando l’intesa

con il gruppo attraverso tecniche di improvvisazione individuali e collettive conoscere gli strumenti espressivi dell’attore, il gesto e la parola, esaltando

l’espressività personale leggere un testo teatrale integrale, parte del patrimonio letterario italiano memorizzare e rappresentare un testo allestire un saggio-spettacolo finale coinvolgendo tutti i partecipanti

Contenuti1. Esercizi individuali2. Esercizi collettivi3. Esercizi-gioco4. lettura espressiva e messa in scena di un testo teatrale5. realizzazione di semplici scenografie6. realizzazione della colonna sonora7. Nei primi giorni di giugno saggio presso teatro di Cecchina

Didattica per l’inclusività: coinvolgimento di ragazzi con disabilità o disturbi dell’apprendimento per la

realizzazione delle scenografie e per la realizzazione del coroContinuità:

la prova generale dello spettacolo sarà aperta alle classi V della scuola primaria, che laddove i docenti fossero interessati, potrebbero preparare con i docenti dell’organico aggiuntivo la canzone finale, per partecipare al coro insieme ai compagni più grandi

Per i partecipanti al gruppo teatrale a maggio sarà organizzata una uscita didattica al teatro Brancaccio di Roma per assistere allo spettacolo “Grease”.



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Ipotesi di lavoro con organico aggiuntivo Lavoro su tutto il gruppo Musica – percorso sul musical, nozioni teoriche; organizzazione delle parti

cantate; preparazione di brani suonati e cantati Artistica – preparazione delle scenografie, reperimento/realizzazione costumi e

oggetti di scena

Ipotesi di lavoro dei docenti dell’organico aggiuntivo su 18 ore

4 ore pomeridiane: 2 in compresenza con la prof.ssa Russo per allestire lo spettacolo, 2 autonome per preparare il proprio lavoro

14 ore – da dividere tra le tre sedi – lavoro a classi aperte nelle ultime ore della giornata per i ragazzi con disabilità o disturbi dell’apprendimento.

I ragazzi verranno divisi in gruppi dalla FS all’inclusività, previo accordo del Consiglio di Classe, e svolgeranno con i docenti i lavori della scenografia o prepareranno le parti del coro.

Personale esterno: Lezioni propedeutiche di teatro, a cura dell’attore Pasquale Bertucci, nel mese

di dicembrePersonale ATA:

1 collaboratore per l’allestimento dello spettacolo finale (4h)

Destinatari: alunni di tutte le classiDurata: da dicembre a maggio per un totale di 80 ore



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CORSO DI ALFABETIZZAZIONE PER ALUNNI STRANIERIReferente: prof.ssa Maria GiugnoObiettivi

1. Offrire un sostegno linguistico della lingua italiana attraverso percorsi facilitati di apprendimento delle strutture grammaticali e sintattiche elementari della lingua italiana.

2. Lettura e comprensione di semplici brani e pronuncia corretta dei vocaboli3. Arricchimento del lessico di base4. Conversazioni guidate5. Conoscenza delle regole grammaticali e sintattiche della lingua utili per

una espressione semplice e chiara6. Produzione di riassunti e di brevi temi curando la forma7. Comprensione e correzione di errori ortografici nella scrittura e di

pronuncia nell’esposizione oraleContenuti

1. Dall’alfabeto ai suoni, dalla parola alla frase2. Esercizi di lettura e comprensione orale guidata di quanto letto3. Elementi morfologici (articoli, nomi, verbi ausiliari, indicativo e tempi

semplici delle quattro coniugazioni, aggettivi, pronomi) e sintattiche (soggetto, predicato, complemento oggetto)

4. Produzioni scritte semplici ma corrette (riassunti e temi)5. Conversazione semplice ma corretta6. Arricchimento lessicale e uso del dizionario

Destinatari: tutti gli alunni della scuola media dei tre plessi che non parlano l’Italiano o lo parlano stentatamente e gli alunni stranieri che, all’ingresso a scuola, presentano difficoltà nella lettura, nella scrittura e nella comprensione anche di testi semplici.Durata: da novembre ad aprile



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CENTRI SPORTIVI SCOLASTICI – Più sport a scuola? Yes, we can…Referente: Prof.ssa Claudia ArgentiniDocenti coinvolti: Argentini C., Piccioni S., Pisanti C.obiettivi: Il progetto si propone di:

promuovere lo sport attraverso le sue forme più accessibili e coinvolgenti creare spazi di incontro per impegnare alunni che si trovano in forme disagiate sperimentare attività che garantiscano pari opportunità e diritto dovere di

ciascun alunno all’esperienza motoria impostare sane abitudini di vita sviluppare la socialità, l’aggregazione e l’integrazione sviluppare senso civico e responsabilità educare ad una sana e giusta competizione sportiva

Il progetto prevede una collaborazione con l’Atletica Cecchina AL.PA., Associazione Sportiva Dilettantistica che ha presentato un suo apposito progetto.Contenuti.Pallavolo. I fondamentali di gioco (palleggio, bagher, servizio, muro a rete, schiacciata in attacco), regolamentazione per saper gestire una partita.Atletica. Corsa campestre e discipline su pista (corsa veloce e di resistenza, salto in lungo, lancio del vortex, lancio del peso e staffetta).Le attività di atletica leggera verranno svolte presso il campo sportivo di Cecchina con il supporto logistico dell’AL.PA. atletica. Ginnastica aerobica. I fondamentali obbligatori della coreografia di gara (jumping-jacks, kicks, knee lift, crunch, push-up, air-jack) , regolamentazione formazione della squadra in base alle capacità fisiche richieste. Risorse umane esterne all’Istituto:

Alfredo Bocchino – Tecnico e giudice FIDALPartenariati e servizi:

ASD AL.PA. Atletica CecchinaDestinatari: alunni di tutte le classi (35 classi)Durata: da novembre a maggio; nel suddetto periodo coincideranno tutte le manifestazioni sportive abbinate alle attività d’istituto e ai Giochi Sportivi Studenteschi



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MUSICA IN MOVIMENTOReferente: prof. Giorgio Braun Obiettivi:

Sperimentare nuove forme di comunicazione e di relazione attraverso il “fare musica insieme” e la collaborazione all’interno di un gruppo

Integrare nel gruppo classe alunni con difficoltà di varia natura Aumentare e allenare, divertendosi, l’attenzione e la concentrazione Sviluppare la creatività e l’inventiva personale e collettiva Fare musica insieme significa ascoltarsi e ascoltare Riflettere sulle proprie emozioni e sensazioni Saper esprimere i propri stati d’animo e la propria personalità affinando

tecniche di improvvisazione e di creatività relative al linguaggio corporeo Conoscere gli aspetti che qualificano un movimento (spazio – tempo – forza –

flusso)Attività:Sarà utilizzata una tecnica d’insegnamento basata sulla parola e l’azione, senza necessariamente la lettura della musica in notazione tradizionale.La tecnica si basa soprattutto sul canto dei ritmi che verranno sperimentati con la voce, con il proprio corpo ed eventualmente riportati sullo strumento.Potranno essere utilizzate registrazioni.

Esplorazione degli “ingredienti musicali” per mezzo di semplici conte, filastrocche, canti popolari e didattici e relativa esecuzione corporea libera e guidata

Introduzione al ritmo, esecuzione e invenzione di ritmi legati a un testo dato e inventato

Scansione di ritmi semplici con il corpo Concetto di “battere” e “levare” Proposta di canti della tradizione popolare e didattica a una o più voci Proposte di coreografie espressive legate alle attività ritmiche e vocali

Destinatari: alunni delle classi quinte e/o quarte della scuola primariaDurata: da gennaio a giugno Docenti coinvolti: prof. G. Braun, prof.ssa S. Piccioni.In previsione dell’organico potenziato saranno coinvolti i docenti con competenze musicali, motorie e gli specializzati sul sostegno.

PROGETTO DI RECUPERO DI ITALIANO(da attivarsi solo nel caso di incremento dell’organico ex l. 107/2015)



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Referente: Prof.ssa L. Del MastroObiettivi

1. recuperare e potenziare le competenze di analisi morfosintattica2. recuperare e potenziare le competenze di produzione scritta3. recuperare e potenziare le competenze lessicali

AttivitàClassi prime:

ortografia lettura e comprensione del testo le parti del discorso

Classi seconde: il verbo lettura e comprensione del testo (metodo di studio) sintassi della frase semplice produzione scritta

Classi terze: sintassi della frase semplice produzione scritta elementi di sintassi del periodo comprensione del testo metodo di studio esercizi di rielaborazione scritta e orale in vista dell’esame esercitazioni su tipologie Invalsi

Destinatari: gli alunni di tutte le classi con carenze linguistiche Durata: dicembre– maggio.



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PROGETTI PER EVENTI E CONCORSI

MARATONA DI MATEMATICAReferente: Prof.ssa CaldariniObiettivi

1. Abituare gli alunni ad avere un approccio giocoso e motivante con la Matematica, strumento essenziale per capire, descrivere e interpretare la realtà

2. Valorizzare gli studi scientifici ed offrire agli alunni l’opportunità di cimentarsi in un accostamento diverso alla matematica

3. Valorizzare le doti logico-creative degli alunni di terza mediaAttività

1. Allenamento dei maratoneti in statistica, logica, geometria2. Prova oggettiva per la selezione dei maratoneti (marzo)3 Mese di maggio. Partecipazione dei maratoneti selezionati alla prova

nazionale presso l’istituto Fanelli–Marini (Ostia Antica). Convegno per i docenti accompagnatori. Consegna premi e visita scavi Ostia Antica.

Destinatari: Tutti gli alunni delle classi terze della Scuola secondariaDurata: marzo – maggio.



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Date post:	15-Feb-2019
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