Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca USR per il Lazio – Ambito territoriale provinciale di Latina
Istituto Omnicomprensivo “Giulio Cesare” Via Conte Verde – 04016 Sabaudia
Tel.: 0773515038 Fax 0773513148 E-mail: [email protected] – PEC [email protected]
PROGRAMMA DI MATEMATICA
CLASSE 3 C LICEO Anno scolastico 2014/2015
Prof. ZIENNA PIETRO
EQUAZIONI E DISEQUAZIONI
Le disequazioni di primo grado
Le disequazioni di secondo grado
Le disequazioni di grado superiore al secondo
Le disequazioni fratte
Le disequazioni con il valore assoluto
Le disequazioni irrazionali
Le disequazioni risolubili per via grafica
IL PIANO CARTESIANO E LA RETTA
Le coordinate di un punto su un piano
La lunghezza e il punto medio di un segmento.
Il baricentro
L’equazione di una retta come luogo geometrico
La forma esplicita e il coefficiente angolare
Le rette parallele e perpendicolari
La posizione reciproca di due rette
La distanza di un punto da una retta.
I luoghi geometrici: asse di un segmento e bisettrice, con dimostrazione
LA CIRCONFERENZA
La circonferenza e sua equazione
Retta e circonferenza
Le rette tangenti
Condizioni per determinare l’equazione di una circonferenza
La posizione di due circonferenze: asse radicale
LA PARABOLA
La parabola e la sua equazione
La posizione di una retta rispetto ad una parabola
Le rette tangenti a una parabola
Condizioni per determinare l’equazione di una parabola
Sabaudia, 05/06/2014
Insegnante
Istituto Omnicomprensivo “G. CESARE” Sabaudia sez. LSSA - ITI Via del Parco Nazionale, SABAUDIA -LT
0773515629 Email [email protected] Web : www.omnicomprensivosabaudia.it
Anno scolastico 2014-2015
PROGRAMMA DI FILOSOFIA
PER LA CLASSE 3C
DEL LICEO SCIENTIFICO DELLE SCIENZE SOCIALI
MARCONI DI SABAUDIA
Prof. Matilde Scancarello
LA FILOSOFIA COME PROBLEMA E COME STORIA
perché la filosofia,
cos’è la filosofia,
chi è il filosofo,
la storia della filosofia
LE PRINCIPALI TEMATICHE FILOSOFICHE:
metafisica, conoscenza, logica, scienza, divenire, essere, libertà, ricerca, educazione, politica,
etica…( questi argomenti sono stati sviluppati via via che si è presentata l’esigenza, lungo tutto l’arco dell’anno scolastico, per favorire la comprensione e l’acquisizione dello specifico linguaggio della disciplina.)
LE ORIGINI DELLA FILOSOFIA IN GRECIA:
società greca arcaica, mito, religione, aretè, archè.
LA SCUOLA DI MILETO:
Talete,
Anassimandro,
Anassimene
PITAGORA E LA SUA SCUOLA:
numero,
aritmo-geometria,
limitato/illimitato,
metempsicosi.
ERACLITO:
il principio del divenire, il logos
PARMENIDE
la teoria dell’essere
DEMOCRITO
l’atomismo
ORIGINI E FINALITÀ DEL MOVIMENTO SOFISTA
I SOFISTI:
Protagora e ilrelativismo
Gorgia e il nichilismo
SOCRATE
Il problema delle fonti
L’uomo e la sua psychè
il dialogo e la ricerca,
la dialettica,la maieutica e l’ironia
la virtù.
PLATONE
la questione platonica
mondo fenomenico e mondo noumenico (il mondo delle idee),
la reminiscenza,
l’Eros e il filosofo,
l’anima, il mito di Er eil mito del carro alato
il mito della caverna,
la politica e il modello ideale di stato.
ARISTOTELE vita e opere
la filosofia “prima” (metafisica),
potenza e atto,
il divenire,
il Motore immobile
Gli alunni L’insegnante
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Anno scolastico 2014-2015
della Professoressa MARIA RUZZA
Corso LICEO SCIENTIFICO Indirizzo L.S.S.A.
Classe 3° C
Disciplina: DISEGNO E STORIA DELL’ARTE
DATI GENERALI
La classe 3°CL è formata da 14 studenti, dei quali 10 maschi e 4 femmine.
DISEGNO: ARGOMENTI TRATTATI ore 29
I parte Richiami su enti bidimensionali e tridimensionali
a) Enti geometrici bidimensionali: angoli, figure piane, poligoni irregolari, concavi e convessi
- Poligoni irregolari e poligoni regolari.
- Triangoli definiti in base agli angoli (rettangolo, acutangolo, ottusangolo) e in base ai lati
(equilatero, isoscele, scaleno)
b) Costruzioni geometriche:
- Asse di un segmento
- Costruzione geometrica di angoli particolare: 60°, 120° 90°
- Bisettrice di un angolo
c) Costruzioni geometriche di poligoni
- Triangolo equilatero dato il lato e il raggio della circonferenza circoscritta
- Quadrato dato il lato e il raggio della circonferenza circoscritta
- Pentagono dato il lato e il raggio della circonferenza circoscritta
- Esagono dato il lato e il raggio della circonferenza circoscritta
- Ottagono dato il raggio.
d) Enti geometrici tridimensionali,i solidi:
- I prismi, il parallelepipedo, il cubo e la piramide e il tronco di piramide
- Solidi di rotazione: cilindro e cono.
II Parte: geometria descrittiva a) Tipi di proiezioni cilindriche: ortogonali e assonometriche di figure solide
b) Proiezioni ortogonali come rappresentazione di un ente geometrico da tre punti di vista.
c) Proiezioni assonometriche:
- Assonometria isometrica, planovolumetrica, 30°60°, cavaliera.
- I rapporti di riduzione/coefficiente assonometrico delle proiezioni assonometriche
- Proiezioni ortogonali e assonometriche di solidi semplici e composti: prismi e piramidi,
aventi come base poligoni regolari e irregolari.
III Sezioni dei solidi: introduzione a) Piano di sezione
- Definizione di piano di sezione e tracce del piano di sezione con il piano di proiezione
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(quadro); i punti di sezione.
- Sezioni di solidi semplici e composti con piani di sezione perpendicolari ad una dei piani
di proiezione.
- Ricerca della vera forma della sezione
STORIA DELL’ARTE: ARGOMENTI TRATTATI ore 37
ARTE GRECA
ORIGINI DELL’ARTE GRECA
GLI ORDINI ARCHITETTONICI: colonna e capitello
CITTÀ GRECA: LO SCHEMA IPPODAMEO ARTE ROMANA
ARCHITETTURA ROMANA Tipologie urarie. “iste a costruttivo dell’arco. Volta e cupola Arco di trionfo.
ARTE ROMANICA
ARCHITETTURA ROMANICA Tipologia della chiesa romanica
ARTE GOTICA
ARCHITETTURA GOTICA Tipologia della cattedrale gotica. L’arco a sesto acuto. - Cattedrale di Canterbury
SCULTURA GOTICA Nicola e Giovanni Pisano, Arnolfo di Cambio
- Pulpito del attistero di Pisa, pulpito della chiesa di “a t’Andrea a Pistoia, Scriba di Perugia.
PITTURA GOTICA Cimabue:
- Maestà di Santa Trinità, Crocifisso (1260), crocifisso (1275). Giotto
- Basilica superiore di Assisi: la cacciata degli angeli, il ciclo degli affreschi della Cappella degli Scrovegni.
Simone Martini
- Annunciazione Ambrogio Lorenzetti: Effetti del Buon Governo in città e in campagna.
GOTICO CORTESE – IL VALORE SIMBOLICO DEL COLORE ARTE DEL RINASCIMENTO
QUATTROCENTO
ARCHITETTURA Città ideale, palazzi di città.
- Pienza, Urbino, Ferrara
- Palazzo Medici Riccardi, Rucellai, Vendramin. Brunelleschi, Leon Battista Alberti.
- Spedale degli Innocenti, cupola di santa Maria del Fiore, basilica di san Lorenzo e Sagrestia di san Lorenzo.
SCULTURA Ghiberti, Donatello, Antonio del Pollaiolo.
- Formella: incontro tra Salomone e la regina di Saba.
- David, formella: il banchetto di Erode, San Giorgio
- Erode ed Anteo.
PITTURA Masaccio, Beato Angelico, Piero della Francesca, Botticelli
Pagina 3 di 3
- Tri ità, Mado a co a i o e sa t’A a, cappella Bra cacci: il Tri uto. - Annunciazione.
- Ritratto di Federico da Montefeltro, la flagellazione, la storia della vera Croce: sogno di Costantino.
- La Primavera, nascita di Venere. CINQUECENTO
ARCHITETTURA: NUOVA CONCEZIONE DELLA CLASSICITÀ Bramante, Michelangelo
- Tempietto di san Pietro in Montuoro, coro di santa Maria presso san Satiro.
- Biblioteca laurenziana, piazza del Campidoglio, basilica di san Pietro: pianta e cupola. Palazzi rinascimentali
- Palazzo Caprini, palazzo Farnese, palazzo Chigi la Farnesina.
SCULTURA Michelangelo
- David, Prigione, Pietà, Pietà con Nicodemo, Pietà Rondanini.
PITTURA Leonardo da Vinci, Raffaello, Michelangelo.
- Annunciazione, paesaggio della Valle dell’Ar o, Vergine delle Rocce, Gioconda, Cenacolo.
- Sposalizio della Vergine,Madonna con san Giuseppe, Bambino, sant’Elisa etta e sa Giovannino, Il trasporto di Cristo, Cacciata di Eliodoro, La Scuola di Atene
- Sacra Famiglia (Tondo Doni), cappella Sistina, Giudizio Universale,
Manierismo Ambiente veneto: Palladio, Veronese, Tintoretto
- La Basilica (palazzo delle Ragione), teatro Olimpico, villa La Rotonda, villa Barbaro.
- Cena in casa Levi.
- Adorazione dei pastori.
Data. Sabaudia, li 1 giugno 2015
Gli studenti Il docente
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Anno scolastico 2014-2015
della Professoressa MARIA RUZZA
Corso LICEO SCIENTIFICO Indirizzo L.S.S.A.
Classe 3° C
Disciplina: DISEGNO E STORIA DELL’ARTE
DATI GENERALI
La classe 3°CL è formata da 14 studenti, dei quali 10 maschi e 4 femmine.
DISEGNO: ARGOMENTI TRATTATI ore 29
I parte Richiami su enti bidimensionali e tridimensionali
a) Enti geometrici bidimensionali: angoli, figure piane, poligoni irregolari, concavi e convessi
- Poligoni irregolari e poligoni regolari.
- Triangoli definiti in base agli angoli (rettangolo, acutangolo, ottusangolo) e in base ai lati
(equilatero, isoscele, scaleno)
b) Costruzioni geometriche:
- Asse di un segmento
- Costruzione geometrica di angoli particolare: 60°, 120° 90°
- Bisettrice di un angolo
c) Costruzioni geometriche di poligoni
- Triangolo equilatero dato il lato e il raggio della circonferenza circoscritta
- Quadrato dato il lato e il raggio della circonferenza circoscritta
- Pentagono dato il lato e il raggio della circonferenza circoscritta
- Esagono dato il lato e il raggio della circonferenza circoscritta
- Ottagono dato il raggio.
d) Enti geometrici tridimensionali,i solidi:
- I prismi, il parallelepipedo, il cubo e la piramide e il tronco di piramide
- Solidi di rotazione: cilindro e cono.
II Parte: geometria descrittiva a) Tipi di proiezioni cilindriche: ortogonali e assonometriche di figure solide
b) Proiezioni ortogonali come rappresentazione di un ente geometrico da tre punti di vista.
c) Proiezioni assonometriche:
- Assonometria isometrica, planovolumetrica, 30°60°, cavaliera.
- I rapporti di riduzione/coefficiente assonometrico delle proiezioni assonometriche
- Proiezioni ortogonali e assonometriche di solidi semplici e composti: prismi e piramidi,
aventi come base poligoni regolari e irregolari.
III Sezioni dei solidi: introduzione a) Piano di sezione
- Definizione di piano di sezione e tracce del piano di sezione con il piano di proiezione
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(quadro); i punti di sezione.
- Sezioni di solidi semplici e composti con piani di sezione perpendicolari ad una dei piani
di proiezione.
- Ricerca della vera forma della sezione
STORIA DELL’ARTE: ARGOMENTI TRATTATI ore 37
ARTE GRECA
ORIGINI DELL’ARTE GRECA
GLI ORDINI ARCHITETTONICI: colonna e capitello
CITTÀ GRECA: LO SCHEMA IPPODAMEO ARTE ROMANA
ARCHITETTURA ROMANA Tipologie urarie. “iste a costruttivo dell’arco. Volta e cupola Arco di trionfo.
ARTE ROMANICA
ARCHITETTURA ROMANICA Tipologia della chiesa romanica
ARTE GOTICA
ARCHITETTURA GOTICA Tipologia della cattedrale gotica. L’arco a sesto acuto. - Cattedrale di Canterbury
SCULTURA GOTICA Nicola e Giovanni Pisano, Arnolfo di Cambio
- Pulpito del attistero di Pisa, pulpito della chiesa di “a t’Andrea a Pistoia, Scriba di Perugia.
PITTURA GOTICA Cimabue:
- Maestà di Santa Trinità, Crocifisso (1260), crocifisso (1275). Giotto
- Basilica superiore di Assisi: la cacciata degli angeli, il ciclo degli affreschi della Cappella degli Scrovegni.
Simone Martini
- Annunciazione Ambrogio Lorenzetti: Effetti del Buon Governo in città e in campagna.
GOTICO CORTESE – IL VALORE SIMBOLICO DEL COLORE ARTE DEL RINASCIMENTO
QUATTROCENTO
ARCHITETTURA Città ideale, palazzi di città.
- Pienza, Urbino, Ferrara
- Palazzo Medici Riccardi, Rucellai, Vendramin. Brunelleschi, Leon Battista Alberti.
- Spedale degli Innocenti, cupola di santa Maria del Fiore, basilica di san Lorenzo e Sagrestia di san Lorenzo.
SCULTURA Ghiberti, Donatello, Antonio del Pollaiolo.
- Formella: incontro tra Salomone e la regina di Saba.
- David, formella: il banchetto di Erode, San Giorgio
- Erode ed Anteo.
PITTURA Masaccio, Beato Angelico, Piero della Francesca, Botticelli
Pagina 3 di 3
- Tri ità, Mado a co a i o e sa t’A a, cappella Bra cacci: il Tri uto. - Annunciazione.
- Ritratto di Federico da Montefeltro, la flagellazione, la storia della vera Croce: sogno di Costantino.
- La Primavera, nascita di Venere. CINQUECENTO
ARCHITETTURA: NUOVA CONCEZIONE DELLA CLASSICITÀ Bramante, Michelangelo
- Tempietto di san Pietro in Montuoro, coro di santa Maria presso san Satiro.
- Biblioteca laurenziana, piazza del Campidoglio, basilica di san Pietro: pianta e cupola. Palazzi rinascimentali
- Palazzo Caprini, palazzo Farnese, palazzo Chigi la Farnesina.
SCULTURA Michelangelo
- David, Prigione, Pietà, Pietà con Nicodemo, Pietà Rondanini.
PITTURA Leonardo da Vinci, Raffaello, Michelangelo.
- Annunciazione, paesaggio della Valle dell’Ar o, Vergine delle Rocce, Gioconda, Cenacolo.
- Sposalizio della Vergine,Madonna con san Giuseppe, Bambino, sant’Elisa etta e sa Giovannino, Il trasporto di Cristo, Cacciata di Eliodoro, La Scuola di Atene
- Sacra Famiglia (Tondo Doni), cappella Sistina, Giudizio Universale,
Manierismo Ambiente veneto: Palladio, Veronese, Tintoretto
- La Basilica (palazzo delle Ragione), teatro Olimpico, villa La Rotonda, villa Barbaro.
- Cena in casa Levi.
- Adorazione dei pastori.
Data. Sabaudia, li 1 giugno 2015
Gli studenti Il docente
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I“TITUTO COMPREN“IVO G. CE“ARE - SABAUDIA- SEZ ASSOCIATA LSSA- IT
PROGRAMMA SVOLTO a.s. 2014/2015
Classe: 3 CL
Disciplina: Italiano
Docente: Deligia Silvia
U1
- La letteratura delle origini: struttura sociale, economica e politica
- Affermazione del volgare. Età cortese
- La poesia giullaresca
U2
- La lirica provenzale
- Scuola siciliana
- La poesia religiosa e didascalica
- Fra es o D’Assisi - Il Cantico delle creature
- Il Dolce Stil Novo
- Guido Guinizzelli
- Al or ge til re paira se pre a ore
- Io voglio del ver la ia do a laudare
- Guido Cavalcanti
- Chi è uesta he ve , h’og ’o la ira
- Cecco Angiolieri
- “’i’ fosse fo o, arderei l o do
U3
Dante Alighieri, il sommo poeta
- La vita
- Le opere in volgare
- Le opere in latino
- Il pensiero e la poetica
- Vita Nova
- Il pri o i o tro o Beatri e
- Il saluto di Beatri e
- Il <<ga o>>
- Do e h’avete i telletto d’a ore
- Rime
- Tre do e i tor o al or i so ve ute
- Convivio
- De vulgari eloquentia
- Monarchia
U4
Francesco Petrarca e il canzoniere
- La vita
- Le opere in latino
- Le opere in volgare
- Il pensiero e la poetica
- Secretum
- L’a idia
- Familiares
- L’as esa al Mo te Ve toso
- Canzoniere
- Il titolo e la struttura
- La figura di Laura
- Voi h’as oltare i ri e sparse il suo o
- “olo et pe soso i più deserti a pi
- Era o i apei d’oro a l’aura sparsi
- Chiare, fres he et dol i a ue
- Trionfi
- La orte di Laura
U5
Giovanni Boccaccio e il Decameron
- La vita
- Le opere
- Il pensiero e la poetica
- Decameron
- Il titolo e l’a ie tazio e - Struttura, temi e stile
- L’opera e il suo te po
- A dreu io da Perugia
- Lisa etta da Messi a
- Federigo degli Al erighi
- Chi hi io
- Frate Cipolla
U6
Umanesimo, Rinascimento e Controriforma
- Il tramonto del Medioevo
- L’U a esi o
- Il Rinascimento
- L’età della Co trorifor a
U7
Ludovi o Ariosto e l’Orla do Furioso
- La vita
- Le opere
- Il pensiero e la poetica
- Orlando furioso
- I personaggi
- L’a ie tazio e e i te i pri ipali - La tecnica narrativa e la struttura
- Lo stile
U8
Niccolò Machiavelli e Il principe
- La vita
- Il pensiero e la poetica
- Il principe
- Cesare Borgia
- La<< verità effettuale>>
- L’effi a ia politi a della rudeltà
- La volpe e il leo e
- La fortu a
- La mandragola
U9
La Divina Commedia
- Inferno canti: I, II, III, V, VI, X, XXVI.
Sabaudia, 08/06/2015
Gli alunni La docente
Istituto Omnicomprensivo “G. CESARE” Sabaudia sez. LSSA - ITIVia del Parco Nazionale, SABAUDIA -LT
�0773515629 Email [email protected] Web : www.omnicomprensivosabaudia.it
Anno scolastico 2014-2015
della Prof.ssa Ciccone Lia
Corso Indirizzo MECClasse 3a – 3b Materia Scienze Motorie SportiveCorso Indirizzo LSSAClasse 3 C
1. OBIETTIVI MINIMI ESSENZIALI progressioni di media difficoltà ai grandi attrezzi
tattica dei giochi di squadra : pallavolo, pallacanestro e calcetto
2. OBIETTIVI STANDARD OBIETTIVI FORMATIVI DISCIPLINARI SECONDO BIENNIOconsapevolezza (della propria corporeità e riconoscimento delle relative emozioni)
organizzazione motoria (utilizzazione delle capacità motorie condizionali e coordinative in situazione pratica)
relazione (responsabilità – autostima – disponibilità)
salute( perseguimento del proprio benessere individuale nel rispetto della propria e dell’altrui corporeità, informazioni relative al primo
soccorso)
Saper prendere consapevolezza di sé utilizzando i diversi linguaggi
Saper utilizzare le conoscenze motorie acquisite applicandole correttamente nei diversi ambiti
3. ORGANIZZAZIONE DEI CONTENUTI DELLA DISCIPLINA (Curricolo)(con indicazione dei tempi di svolgimento dei percorsi-moduli-U.D.)
OBIETTIVI FORMATIVI DISCIPLINARI SECONDO BIENNIO
Conoscenze :1. Conoscere gli effetti e l’utilizzo della rilevazione delle pulsazioni
2. Conoscere i vari tipi di corsa
3. Conoscere in generale l’utilizzo e la funzione dei vari apparati del corpo umano
4. Conoscere gli effetti e l’utilizzo del riscaldamento
5. Conoscere gli effetti e l’utilizzo dell’allungamento muscolare
6. Conoscere gli effetti e l’utilizzo della mobilità articolare
7. Conoscere gli effetti e l’utilizzo della tonificazione muscolare
8. Conoscere la terminologia specifica
9. Conoscere l’utilizzo delle principali regole e dei fondamentali individuali e di squadra dei
giochi sportivi.
10. Conoscere le peculiarità e le differenze tra i vari sport individuali proposti
11. Conoscere le tecniche principali di primo soccorso
12. Conoscere gli effetti di una sana alimentazione
Competenze :1. Sapere utilizzare la rilevazione delle pulsazioni
2. Sapere eseguire i vari tipi di corsa proposti
3. Sapere eseguire la corretta respirazione nelle diverse situazioni operative
4. Sapere eseguire un riscaldamento adeguato
5. Sapere eseguire gli esercizi proposti
6. (classi quinte) Sapere scegliere gli esercizi idonei in relazione alle richieste
7. Sapere utilizzare i fondamentali individuali e di squadra in situazione di gioco.
8. (classi quinte) Sapere scegliere la strategia efficace in situazione di gioco
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Capacità cognitive trasversali :1. capacità in ambito comportamentale-formativo• Garantire presenza ed impegno attivo al lavoro scolastico, applicandosi in modo costante
• Rispettare regole e consegne
• Assumere comportamenti collaborativi all’interno del gruppo, rispettando le differenze
• Acquisire autonomia (migliorare il senso di responsabilità e la capacità decisionale a livello individuale e collettivo)
• Utilizzare correttamente il linguaggio specifico per organizzare un discorso
• Ricercare il miglioramento personale rispetto al proprio livello di partenza
2. capacità in ambito motorio-disciplinare• Prendere coscienza e consapevolezza delle proprie capacità e dei propri limiti
• Migliorare le proprie qualità psico-fisiche
• Saper applicare e rielaborare gli esercizi proposti
• Saper utilizzare le attrezzature disponibili
• Sperimentare varie tematiche espressivo-comunicative nei lavori individuali e di gruppo
4. ATTIVITA' INTEGRATIVE DEL CURRICOLO (con indicazione dei tempi di svolgimento dei percorsi)
Gruppo sportivo pomeridiano, organizzato in orario extra scolastico, è stato rivolto solo a pochi studenti che si sono distinti per
attitudini particolari e che hanno lavorato prevalentemente su contenuti ad indirizzo tecnico - specialistico. Per un ampio numero di
allievi è stata svolta un’attività di tipo ludico - socializzante, che si è esplicata attraverso i tornei di classe dei grandi giochi sportivi.
Campi scuola.
5. ATTIVITÀ DI RECUPERO E SOSTEGNOIn itinere
6. STRUMENTI E RISORSE PARTICOLARI (attinenti alla specifica disciplina)
Per le lezioni sono state utilizzate la palestra presente nella sede dell’istituto ed il cortile esterno.
7. CRITERI DI VALUTAZIONE
Tipologia delle prove di verificaI docenti terranno in considerazione:
A) Miglioramento delle conoscenze, competenze e capacità rispetto a quelle di partenza.
B) Impegno e motivazione alla materia
C) Rendimento oggettivo in termine di conoscenza e abilità accertate e all'autocontrollo.
Strumenti di verifica:
La valutazione va dall'1 al 10.
Per tutti gli alunni, secondo quanto previsto dalla normativa vigente, il docente ha fatto ricorso oltre che alla pratica delle attività
sportive individuali e di squadra, a prove di valutazione ormai note, anche orali, e/o a prove multiple per la valutazione di qualità e
funzioni diverse. In presenza di alunni non valutabili sotto il profilo pratico operativo, il Docente li ha valutati sul piano delle
conoscenze teoriche acquisite. ( prot. 21590/126 del 21 giugno 1995).
In particolare per le prove pratiche sono state effettuate misurazioni e valutazioni oggettive tenendo conto di una gamma allargata di
fattori che concorrono alla realizzazione del movimento: grado di coordinazione raggiunta, precisione esecutiva, livello di capacità
motorie evidenziato, strategie e tattiche adottate.
Per le prove relative allo svolgimento teorico della materia sono stati somministrati quesiti a risposta multipla, tipo vero-falso, a
risposta aperta, con la possibilità di eventuali accertamenti o approfondimenti orali.
Il docente
Data 08/06/2015 LIA CICCONE
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I“TITUTO COMPREN“IVO G. CE“ARE - SABAUDIA- SEZ ASSOCIATA LSSA- IT
PROGRAMMA SVOLTO a.s. 2014/2015
Classe: 3 CL
Disciplina: Storia
Docente: Deligia Silvia
U0
L’Alto Medioevo: civiltà e cultu a
- L’O ide te ro ano- germanico (VI- VII secolo)
- L’origi e del potere te porale della Chiesa e la ri as ita dell’I pero
- Società ed economia: il feudalesimo
- Lo scontro fra papato e impero
U1
La i ascita dell’Europa nel Basso Medioevo
- Una felice spirale produttiva
- Dalle campagne alle città
- Il risveglio culturale fra XI e XII secolo
- Ascesa e declino delle repubbliche marinare
La lotta fra papato e impero e le crociate
- La de ade za della Chiesa e l’esigenza di una riforma religiosa
- La lotta per le investiture
- Le crociate
- Oltre i o fi i dell’Europa
Un nuovo organismo politico: il Comune
- Origine ed evoluzione dei Comuni
- Organizzazione sociale ed economica dei Comuni italiani
- Lo s o tro fra i Co u i e l’Impero
- I Nor a i ell’Italia eridio ale
Il declino dei poteri universali
- Il pontificato di Innocenzo III
- L’as esa delle monarchie nazionali
- La politica di Federico II
- L’Italia eridio ale fra Angioini e Aragonesi
- Bonifacio VIII e lo scontro con la monarchia di Francia
- Il de li o dell’i pero
U2
La crisi del Trecento
- L’Europa devastata dalla peste
- Malattia ed emarginazione, indicatori di disagi sociali
- Il ollasso dell’e o o ia europea
- I movimenti di protesta e la crisi del feudalesimo nelle campagne
Le monarchie nazionali e le nuove frontiere dell’Eu opa
- Fra ia e I ghilterra ella guerra dei Ce t’a i (1337- 1453)
- Il rafforzamento delle monarchie nazionali in Francia e Inghilterra
L’Italia e il papato t a XIV e il XV secolo
- L’Italia e tro- settentrionale: dal Comune alla Signoria
- Il ducato di Milano dai Visconti agli Sforza
- Le repubbliche di Genova e di Venezia e il ducato di Savoia
- Firenze dal Comune alla Signoria dei Medici
- Lo Stato della Chiesa e il Grande Scisma
- L’Italia eridio ale sotto di Arago esi - L’Italia o tesa da Francia e Spagna
L’età u a istico i asci e tale
- Nuovi valori, nuova visione del mondo
- La e tralità dell’uo o
- Il progresso scientifico e tecnico nei secoli XV- XVI
U3
Le grandi scoperte e gli imperi coloniali
- Nuove vie verso l’Orie te: l’i iziativa portoghese
- Cristoforo Colo o e il Nuovo Mo do
- Le antiche civiltà precolombiane
- I conquistadores: lo spettro del genocidio
- In difesa degli Indios
- Le conseguenze delle scoperte geografiche
La Riforma protestante e la Controriforma
- Fattori politici, economici e religiosi alla base della Riforma
- Martin Lutero e la rottura con la Chiesa
- Ribellioni sociali, economiche e religiose
- La Riforma si diffonde: Zwingli e Calvino
- La nascita dalla Chiesa anglicana
- Dalla Rifor a attoli a alla Controriforma
L’Eu opa el Ci uece to e le gue e di eligio e
- L’I pero di Carlo V
- La Spagna assolutista di Filippo II
Sabaudia, 08/05/2015
Gli alunni La docente
I“TITUTO COMPREN“IVO GIULIO CE“ARE – SABAUDIA – Sez associata L.S.S.A.- IT
PROGRAMMA FINALE a.s. 2014/2015
Classe: 3^C L.S.S.A.
Discipli a: LINGUA E CIVILTA’ “TRANIERA INGLE“E
Docente: Prof.ssa Rita Maria Teresa TRENTA
Module 0: Grammar revision
-Selected exercises from Grammar book and photocopies
-Simple Past vs Past continuous; Passive voice; comparatives/superlatives; Conditional sentences
Module 1: Introduction to British history, guidelines
Historical context:
-The Celts/the Romans/the Anglo-Saxons/the Normans
Literary context:
-Old English poetry: Beowulf, plot, themes, text analysis
Module 2: The Middle Ages
Historical context: from the Plantagenets to the Tudors
Timelines and main events
Literary context: Medieval prose and poetry
-The ballad, selected readings. Text analysis Bar ara Allen’s ruelty , Lord Randall .
-The legends : The Matter of Britain,
-King Arthur -Movie: The first K ight oral report
-Text analysis: Arthur’s death and Beowulf’s funeral
-The history of the English language
Module 3:Poetry, G. Chaucer (life and works)- Modulo pluridisciplinare
-Gothic Cathedrals
-Canterbury Tales, plot, themes, language.
-Text analysis and commentary: The prologue ; The wife of Bath .
-Chaucer and Boccaccio
Module 4: the English Renaissance - Modulo pluridisciplinare
Historical context:
-the Tudors (online activity)
-Literary context:
-the sonnet, the woman, love and other themes.
-W. Shakespeare (life and works)
-Shakespearian and Petrarchan sonnet (layout and features)
-Text analysis: Sonnet CXXX
-the Elisabethan entertainments; the playhouse ( + video lab)
-W.“hakespeare’s tragedies , Romeo and Juliet, structure, plot (photocopy), commentary.
-Movie Ro eo + Giulietta 1996); text analysis: the chorus, the ball, the balcony scene ( from
Ro eo a d Juliet
-Macbeth, (reading) plot and themes
- C. Marlowe(life and works).
-Reading comprehe sio : Faustus’s last hour fro Doctor Faustus)
-Introduction to T.More and Utopia. “elected readi g co prehe sio : Utopia la s .
Module 5: English for Science
-In the lab: lab equipment, methods and reactions, rules in the lab.
-Environment and climate: global warming, biodiversity, selected readings.
-Pollution: introduction, water, air, noise and soil pollution, actions and effects; selected readings
and listening activities.
L’IN“EGNANTE GLI ALUNNI
ISTITUTO COMPRENSIVO “ G. CESARE”
LICEO SCIENTIFICO DELLE SCIENZE APPLICATE – ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE
“ Guglielmo Marconi “ SABAUDIA.
Programma svolto di SCIENZE NATURALI Prof. G.Terella
Anno Scolastico 2014/ 2015 Classe 3° C L.S.S.A.
CHIMICA
Testo utilizzato: F.Bagatti, E.Corradi, A. Desco, C. Ropa “ Chimica” con interactive e-book.
Ed. Zanichelli.
Cap. 1: Modelli atomici e configurazione elettronica. 1 – Gli atomi di Dalton e l’elettricità della materia. 2 – Le particelle subatomiche e il
modello nucleare. 3 – L’identità chimica degli atomi. 4 – Il modello quantomeccanico
e i livelli di energia. 5 – Il modello atomico a orbitali.
Cap. 2: La tavola periodica. 1 – Un ordine tra gli elementi: il sistema periodico- 2 – La tavola periodica degli
elementi e la loro classificazione. 3 – La tavola degli elementi e la periodicità delle
proprietà.
Cap. 3: I legami chimici. 1 – La regola dell’ottetto e i legami tra gli atomi. 2 – Il legame ionico: gli elettroni si
trasferiscono. 3 – Il legame covalente: gli elettroni si mettono in comune. 4 – Il
legame metallico: elettroni condivisi da molti atomi. 5 – Legami chimici e proprietà
delle sostanze. 6 – La tavola periodica e i modelli di legame.
Cap.4: Le forze intermolecolari e le proprietà delle sostanze. 1 – La forma delle molecole. 2 – Sostanze polari e apolari. 3 – Forze intermolecolari e
stati di aggregazione delle sostanze covalenti. 4 – Forze intermolecolari e dissoluzione
delle sostanze.
Cap. 5: Classi, formule e nomi dei composti. 1 – La capacità di combinarsi degli atomi. 2 – La nomenclatura dei composti.
3 – Composti e reazioni chimiche.
Cap. 6: La mole e i calcoli stechiometrici.
1 – La mole: l’interprete tra gli atomi e la bilancia. 2 – Come si esprime la
concentrazione delle soluzioni. 3 – Moli ed equazioni chimiche.
BIOLOGIA
Testo utilizzato: H. Curtis – N.S. Barnes – A. Schnek- G.Flores “ Invito alla biologia “.blu
Vol. 1 . Ed. Zanichelli.
Modulo 0: Recupero argomenti del 2° anno.
Struttura e funzioni delle cellule. 1 - Le biomolecole. 2 - Strutture e funzioni della cellula. 3 - Comunicazione tra
cellula e ambiente. 4 - I catalizzatori biologici ( cenni)
La divisione delle cellule: mitosi e meiosi. 1 – La divisione cellulare nei procarioti. 2 – Il ciclo cellulare e la sua regolazione
3 – La mitosi. 4 - Come sono fatti i cromosomi. 5 – Aploide e diploide. 6 – Le fasi
della meiosi. 7 – La meiosi nella specie umana. 8 – Malattie genetiche dovute a errori
durante la meiosi.
Studio del corpo umano.
Testo utilizzato: H. Curtis – N.S. Barnes – A. Schnek- G.Flores “ Invito alla biologia “.blu
Vol. 2 . Ed. Zanichelli.
C1, C2: I sistemi muscolare e scheletrico. 1 – L’organizzazione corporea dei mammiferi. 2 – I tessuti del corpo umano.
3 – Alcune importanti funzioni dell’organismo (omeostasi). 4 – Il sistema muscolare.
5 – Il sistema scheletrico.
C3: Il sistema circolatorio. 1 – Evoluzione del sistema cardiovascolare. 2 – La struttura del sistema circolatorio.
3 – Il sangue. 4 – I vasi sanguigni. 5 – Il cuore e la regolazione del battito cardiaco
6 – La pressione sanguigna e la sua regolazione. 7 – Il sistema linfatico. 8 – Le
malattie del sistema cardiocircolatorio.
C4 : Il sistema respiratorio. 1 – Diffusione e pressione atmosferica. 2 – Evoluzione dei sistemi respiratori (cenni).
3 – La struttura del sistema respiratorio umano. 4 – Trasporto e scambi di gas.
5 – Il controllo della respirazione. 6 – le malattie delle vie respiratorie.
C5: Il sistema digerente. 1 – La struttura ed evoluzione del sistema digerente. 2 – La masticazione e la
deglutizione del cibo. 3 – Lo stomaco: demolizione del cibo. 4 – L’intestino tenue: digestione e assorbimento del cibo. 5 – L’intestino crasso: assorbimento ed eliminazione. 6 – Regolazione del glucosio ematico. 7 – Una dieta corretta (la dieta
mediterranea).
C6: Sistema escretore e la termoregolazione. 1 – Anatomia del sistema escretore. 2 – La funzione dei reni. 3- Regolazione della
temperatura corporea.
C7: Il sistema linfatico e immunitario. 1 – I meccanismi di difesa del corpo umano. 2 – Immunità innata.
Sabaudia 5/6/2015 L’insegnante
Giuseppe Terella