ANALISI DELLA SITUAZIONE
La scuola dell’Infanzia di Marmorta è composta da due sezioni
eterogenee: la sez.UA e la sez.UB.
La sezione UA è composta da 15 bambini, di cui 10 di tre anni e 5
di quattro anni.
La sezione UB è composta di 17 bambini di cui 3 di quattro anni,
14 di cinque anni.
Nella sez. UA i bambini nuovi inseriti si stanno ben integrando al
nuovo ambiente. Nella sez. UB il gruppo si presenta compatto e
affiatato.
METODOLOGIA.
Le insegnanti hanno optato per un orario fisso settimanale che
vede la compresenza al mattino dalle 10.00, alternandosi il
venerdì.
La compresenza, facilita e favorisce le attività per gruppi di età
omogenee e per attività di intersezione, valorizzando così
momenti di aggregazione e socializzazione.
Ai bambini sono proposte attività manipolative, creative, grafico-
pittoriche, in modo da stimolare la fantasia e creatività. Si
favorisce la collaborazione e si stimola l’integrazione del bambino
nel gruppo, aiutandolo a superare momenti d’isolamento.
Ciascun insegnante del plesso lavora a turno con tutti i bimbi,
anche dell'altra sezione. Ciò consente di fornire il maggior numero
possibile di stimoli, nella comprensione, nell'apprendimento e
nella crescita.
Il tempo scuola è alternato in attività libere e attività strutturate,
permettendo esperienze individuali e socializzanti.
Ogni Venerdi è presente l'insegnante di religione, Marino Giulia,
che svolge la sua attività dalle ore 8.30 alle 10.00 nella sez. UA e
dalle 10.00 alle 11.30 nella se.UB. Ai bambini che non seguono le
attività di religione cattolica viene proposta una attività alternativa
di potenziamento della conoscenza della lingua italiana tramite
racconti di storie e attività di gioco.
PROGETTI ACCOGLIENZA:
“ NEL MARE CON OTTAVIO” (SEZ.UA)
Il progetto accoglienza parte dalla esigenza di rassicurazione dei
bambini nuovi iscritti, per accompagnarli attraverso nuove
esperienze e nuove relazioni con l'aiuto di un personaggio guida.
Il progetto si rivolge anche ai bambini di 4 anni, che troveranno
proposte adatte alla loro curiosità e voglia di ritrovarsi.
A rappresentare questi aspetti c'è un piccolo polpo, Ottavio, che
con le sue otto braccia fa di tutto per aiutare chi gli sta intorno.
Le attività si articolano in piccoli laboratori introdotti da una
piccola storia, costruiremo il personaggio che ci accompagnerà per
tutto l'anno scolastico.
“MOLLY E I SUOI AMICI “ (SEZ.UB)
Attraverso il racconto “Molly e i suoi amici”, di Grazia Mauri i
bambini affrontano in modo semplice, ma incisivo il tema della
diversità e dell'amicizia che può nascere superando qualsiasi
differenza. Le caratteristiche personali di ogni amico animale che
Molly incontra diventano arricchimento personale e del gruppo.
La simpatica tartaruga Molly accompagna i bambini alla scoperta
dell'amicizia vera, e aiuta il bambino ad assumere consapevolezza
del tempo che passa e delle attività che si fanno a scuola.
I bambini hanno potuto rielaborare la storia attraverso attività di
natura grafico-pittorica e utilizzando diverse tecniche e usando e
conoscendo diversi materiali.
PROGETTO “Fanta Natura e i quattro elementi”
In questo progetto saranno coinvolti i bambini di 3/4/5/ anni di
tutto il plesso.
Partendo dall'esplorazione dell'ambiente naturale, i suoi ritmi, i
suoi tempi e i suoi cambiamenti, l'intenzione del progetto è quella
di avvicinare i bambini alle varie manifestazioni della natura.
Attraverso una didattica del fare e l'insieme di più linguaggi,
espressivo, creativo, artistico, sensoriale e scientifico intendiamo
favorire un avvicinamento giocoso alla realtà delle cose e dei
fenomeni. I vari percorsi di conoscenza comprenderanno attività
ludiche, di manipolazione, giochi sensoriali, piccoli esperimenti
esplorativi, racconti, storie e filastrocche di Terra, Aria, Acqua,
Fuoco. Si svilupperà la creatività e la motricità fine favorendo
così la relazione tra bambini.
MANIPOLANDO AD ARTE
I bambini attraverso una metodologia laboratoriale iniziano ad
esplorare il mondo dell'arte.
Attraverso le osservazioni di opere semplici caratterizzate da
tecniche particolari, proveranno ad reinterpretarle liberamente.
Filo conduttore sarà il susseguirsi delle stagioni, che con i loro
mutevoli colori scandiscono il tempo che passa.
PSICOMOTRICITA’.
L' attività psicomotoria è un'attività che ha tre direzioni:
relazionale, emotiva, corporea
Svolgeremo questo progetto con i bambini di 3 e 4 anni, a partire
da novembre 2016. Consiste in un’attività di gioco libero
attraverso l’utilizzo di stoffe, giochi morbidi (cubi, cilindri,
materassi), piscina con palline, corde. I bambini possono
esprimersi liberamente dando spazio alle proprie emozioni. Il
percorso è articolato in tre momenti :
• un momento conoscitivo
• un momento ludico
• un momento di rilassamento
Il progetto si svolgerà il lunedì mattina dalle 10 alle 11.30, nelle
ore di compresenza.
PROGETTO 3-5
Il progetto 3-5 è un progetto che viene finanziato dalla Città
Metropolitana di Bologna con la finalità ad innalzare l'offerta
educativa, prendendo in considerazione associazioni che si
occupano di educazione all'espressività' per bambini e famiglie.
Il progetto prende in considerazione tutti i bambini di 3-4 anni di
tutte le scuole dell'infanzia dell'Istituto Comprensivo di Molinella
per un totale di circa 12 sezioni.
Sarà svolto da un esperto con incontri a cadenza settimanale della
durata di circa 45 minuti, per un totale di 8-10 incontri.
SPORT (BICICLETTA).
E' un breve progetto svolto da un esperto del ciclismo, del
territorio di Molinella, con i bambini di 5 anni, per insegnare ad
andare in bicicletta senza ruotine, acquisendo equilibrio e
sicurezza.
EDUCAZIONE STRADALE.
Saranno proposte attività di gioco, con i bambini di tre anni, per la
conoscenza del semaforo, con i bambini di quattro affronteremo i
corretti comportamenti del pedone, con i bambini di cinque anni
approfondiremo la conoscenza dei segnali stradali e in
collaborazione con i vigili del territorio di Molinella faremo anche
una passeggiata nel nostro territorio.
ATTIVITA' CON I BAMBINI DI 5 ANNI
Nel pomeriggio i bambini di tre e quattro anni vanno a riposare,
mentre i bambini di cinque anni restano svegli; ciò consentirà di
realizzare delle attività specifiche di pre-calcolo, pre-lettura, pre-
scrittura.
Altre attività avranno l'obiettivo di conferire sicurezza al
movimento della mano, di affrontare lo spazio grafico del foglio di
carta e del quaderno.
Il bambino svilupperà la coordinazione oculo-manuale, la
motricità fine della mano, la lateralizzazione.
“Un libro per amico”
L’ attività si pone come primo obiettivo quello di promuovere nel
bambino il piacere di leggere considerando il libro come un amico
che ci far star bene, ci emoziona.
Attraverso letture di storie il bambino svilupperà la fantasia,
imparerà a discutere, a conversare e a problematizzare. Vorremo
creare anche un rapporto di collaborazione tra scuola e famiglia,
per offrire al bambino un'occasione importante e coinvolgente sul
piano affettivo, psicologico, con il prestito del libro a casa ogni
fine settimana.
VERIFICA E DOCUMENTAZIONE.
Una prima verifica è effettuata quotidianamente, tramite il dialogo
con i bambini e la lettura di eventuali segnali che denotano o meno
l' interesse, per poter eventualmente riprogrammare quanto ci si
era prefissati.
La verifica delle competenze è effettuata sistematicamente
mediante l’osservazione degli elaborati dei bambini e la
preparazione di libretti personali degli alunni inerenti gli
argomenti trattati.
Le valutazioni vengono fatte in itinere, con i colloqui e le riunioni.
Alla fine dell'anno scolastico vengono compilati i profili per i
bambini di tre e quattro anni, e le schede di passaggio per i
bambini di cinque anni.
GITE, USCITE DIDATTICHE ED EVENTI
Le docenti proporranno delle uscite didattiche inerenti la
programmazione Fantanatura.
Ambedue le sezioni propongono le seguenti uscite:
Uscita all'Auditorium di Molinella per assistere ad uno
spettacolo teatrale, con i bambini di 4 e 5 anni
Una uscita “ Liberi di essere selvatici” a pochi chilometri da
Molinella in collaborazione con l'associazione Ludofficina,
per fare esperienza a stretto contatto con la natura.
Una uscita presso l'azienda agricola “il borgo del riso” nel
territorio di Molinella per fare passeggiate nel bosco e
scoprire i messaggi della natura, superare prove e piacevoli
sorprese
una uscita presso “l'Oasi il Quadrone” nel territorio comunale
di Medicina, per partecipare ad uno dei laboratori che svolge
quest'oasi di protezione selvatica
Una mattina del mese di Dicembre si aspetterà l'arrivo di Babbo
Natale con i bambini.
Per carnevale i bambini verranno mascherati dalle insegnanti in
base al tema della programmazione e faranno una passeggiata per
le vie del paese.
Alla fine dell'anno ci potrà essere l'occasione di festeggiare
insieme alle famiglie, la fine dell'anno scolastico; sarà occasione
di socializzazione, di aggregazione, di grande gioia per tutti i
bambini.
Durante questa occasione ci sarà la possibilità di salutare gli
alunni che andranno alla scuola primaria, con un “Diploma”.
Attraverso piccole drammatizzazioni e balli si rappresentano i
temi della Programmazione d’Istituto e alcuni progetti che si sono
svolti durante l’anno scolastico.
Molinella, 31 Ottobre 2016
Le insegnanti:
MAGLIOZZI BENEDETTA
TORRISI TIZIANA
PICCOLO ANNALISA
FRASCAROLI STEFANIA
SCUOLA
DELL'INFANZIA
MARMORTA
SEZIONE UA e UB A.S. 2016/ 2017 Bambini 3/4/5 anni
TITOLO PROGETTO ACCOGLIENZA
ETA’
AMBITI
DISCORSI E LE
PAROLE
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
Interagire verbalmente con
compagni ed adulti
Prestare attenzione ai
discorsi degli altri
Riconoscere segni grafici
convenzionali e non (Lettere,
parole, numeri...)
CONTENUTI
Predisposizione
dell'ambiente
scolastico per
favorire
curiosità
Ascolto di storie e
canzoni
Predisposizione
dell'ambiente
scolastico per
favorire la curiosità
nei confronti del
codice alfabetico
TRAGUARDI DI
SVILUPPO DELLE
COMPETENZE
Sviluppa fiducia e motivazione
nell'esprimere e comunicare agli altri
le proprie emozioni,
esprime i propri ragionamenti e
pensieri
Racconta, ascolta, narrazioni di
storie
Comprende le narrazioni e la lettura
di storie, dialoga e discute, usa il
linguaggio per definire le regole
3-4-5
anni
5 anni
3-4 anni
5 anni
IL SE' E L'ALTRO
LA CONOSCENZA
DEL MONDO
Aver consapevolezza dei
propri bisogni
Sentirsi parte di una
comunità,nella scuola e nel
territorio
Cercare la mediazione nei
conflitti
Valori comuni da perseguire:
rispetto, amicizia,
valorizzando la
collaborazione
Orientarsi negli spazi e negli
ambienti a lui circostanti
(sezione- giardino- salone...)
Osserva l’ambiente
circostante
Giochi di ruolo e di
rispecchiamento
Giochi, canzoni e
balli in grande
gruppo con regole
Racconti e storie
sull'amicizia
Condivisione di
regole utili a creare
un ambiente
sereno, accogliente,
e collaborativo
Costruzioni di
cartelloni per
attività di routine
Incarichi
giornalieri: aprifila-
chiudifila-camerieri
Il bambino sviluppa il senso
dell'identità personale, è consapevole
delle proprie esigenze e dei propri
sentimenti, sa controllarli e
esprimerli
Sviluppa un senso di appartenenza
alla comunità territoriale e scolastica
Pone domande e soluzioni su ciò che
è bene o male
Si orienta e si muove con sicurezza e
autonomia negli spazi
Riconosce operativamente relazioni
topologiche – spaziali
Colloca se stesso, oggetti, persone
correttamente nello spazio
5anni
3-4-5
anni
5 anni
3-4-5
anni
3-4-5
anni
3-4-5
anni
LA CONOSCENZA
DEL MONDO
IMMAGINI E COLORI
Riconoscere nella quantità
uno- nessuno- di più- di
meno
Cogliere la ciclicità
temporale riconoscere le
azioni e i momenti della
giornata
Usare semplici tecniche
Esprime emozioni
Giochi di
classificazione e
logici con simboli
Attività di
calendario e
presenze con giochi
di prime operazioni
Esperienze
matematiche nella
quotidianità: fila
per uno per due,
alternanza maschio
e femmina
Osservazione delle
parti principali
dell'immagine, o
degli oggetti
Lettura delle
immagini
Utilizzo materiali
di recupero
trasformazione dei
materiali
Confronta quantità
Utilizza semplici simboli per
registrare
Spiega verbalmente eventi o
sequenze osservate e prodotte
Riconosce come è formata
un'immagine, nelle sue piccole parti
Il bambino si esprime attraverso il
disegno, la pittura e altre tecniche
Esplora i materiali e li usa con
creatività
4-5 anni
5 anni
5 anni
3-4-5
anni
3-4-5
anni
4-5 anni
IMMAGINI E COLORI
IL CORPO E
MOVIMENTO
MUSICA
Leggere le parti principali
delle immagi
Coordinare i movimenti
Stimolare l'attenzione
all'ascolto di brani musicali
Stimolare l'uso della voce in
maniera spontanea ed
espressiva
Stimolare coordinazione tra
voce, suono, movimento
Pittura,
manipolazioni, dei
materiali secondo
uno stile proprio
Movimenti del
corpo sottolineando
le parti attraverso le
canzoni
giochi e canzoni
con balli
Sperimentazione
nella quotidianità
Ascolto di brevi
brani musicali
ponendo
l'attenzione alle
emozioni suscitate
dai bambini
Legge immagini e colori, comunica
quanto ha realizzato e ricostruisce le
fasi più significative
sviluppa interesse per capolavori
Conosce le diverse parti del corpo
Rappresenta il proprio corpo
Riconosce le parti del corpo su se e
sugli altri in movimento
Esercita le potenzialità ritmiche ed
espressive del corpo
L'alunno si esprime con il linguaggio
del corpo
Sviluppa interesse per l'ascolto della
musica
Produce sequenze ritmiche sonore
4-5-anni
3-4-5
anni
4-5-
anni
3-4-5
anni
3-4-5
anni
5 anni
STRATEGIA METODOLOGICA
Nelle due settimane di settembre si lavora nel creare un ambiente sereno, colorato,
accogliente, con preparazione dei cartelloni che riguardano le attività di routine. Queste attività,
alternate da canti e giochi e balli, gradualmente favoriscono il reinserimento sereno di tutti i
bambini
Nel Mese di ottobre la sez. UA parte dall’esigenza di rassicurare i bambini nuovi iscritti per
accompagnarli verso nuove esperienze, attraverso il personaggio guida OTTAVIO, preso dalla
storia “Nel mare con Ottavio”. Il progetto si rivolge anche ai bambini di 4 anni che troveranno
proposte adatte alla loro curiosità e voglia di ritrovarsi.
Tanti piccoli laboratori introdotti da una piccola storia costruiranno il personaggio del polipo con
le sue otto braccia, che accompagnerà i bambini per tutto l’anno scolastico.
La Sez. UB con la lettura della storia “MOLLY E I SUOI AMICI”, i bambini affrontano il
valore dello stare insieme. Questa viene rielaborata attraverso le diverse tecniche grafico-
pittoriche, creando un contesto ambientale, emotivo e sociale coinvolgente.
Attraverso la storia della Tartaruga, e filastrocche , i bambini conosceranno le diversità di ogni
animale che questo personaggio incontra. Il personaggio farà da conduttore per la conoscenza
dell'ambiente circostante, e la conoscenza dei ritmi temporali.
VALUTAZIONE DELLE
ABILITA'Una prima verifica è effettuata quotidianamente, tramite il dialogo con i bambini e la lettura di
eventuali segnali che denotano o meno l' interesse.
La verifica delle competenze è effettuata sistematicamente mediante l’osservazione degli
elaborati dei bambini e la preparazione di libretti personali degli alunni inerenti gli argomenti
trattati.
SCUOLA DELL'INFANZIA
MARMORTASEZIONE UA-UB A.S.2016-2017 BAMBINI 3-4-5 ANNI
TITOLO PROGETTO MANIPOLIAMO AD ARTE
AMBITI
IMMAGINI E COLORI
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
sviluppare la propria
espressione creativa
sperimenta varie tecniche
espressive
usare il colore in maniera
autonoma
CONTENUTI
r
iprodurre in modo personale
immagini d'arte
produzione di immagini
iconiche con materiali di
vario tipo
attività didattiche e giochi
TRAGUARDI DI
SVILUPPO DELLE
COMPETENZE
utilizza diverse tecniche
pittoriche
utilizza varie tecniche
manipolative
conosce i colori primari
conosce i colori primari e
secondari
usa e riconosce i colori
derivati e complementari
ETA'
3-4-5 anni
3-4-5anni
3 anni
4 anni
5 anni
DISCORSI E PAROLE
CORPO E MOVIMENTO
IL SE E L'ALTRO
promuovere l'osservazione e
la lettura di opere d'arte
rielabora l'esperienza
attraverso il linguaggio
verbale
Arricchisce il lessico
eseguire giochi motori
Collaborare ed interagire
con i compagni
conoscere l'artista e le sue
opere
leggere le opere d'arte
conversazione libera e
guidatatra adulti e bambini
fruizioni di opere, immagini
e storie
movimenti del corpo
cooperare per costruire
legge le immagini di
un'opera d'arte
conosce l'artista e le sue
opere
acquisisce un senso critico
ed estetico attraverso
l'osservazione di dipinti
Sviluppa fiducia nel
comunicare con gli altri le
proprie emozioni, i propri
ragionamenti, i propri
pensieri
Sviluppa la padronanza del
linguaggio verbale
esercita le potenzialità
espressive del corpo
il bambino sviluppa il senso
dell'identità
3 anni
4 anni
5 anni
4-5 anni
3 anni
3-4-5 anni
3 anni
CONOSCENZA DEL
MONDO
Conoscere i quadri e artisti osservazioni di opere d'arte
il bambino è consapevole
delle proprie esigenze e dei
propri sentimenti
E' curioso esplorativo
4-5 anni
3-4-5 anni
STRATEGIA METODOLOGICA I bambini da novembre vengono invitati ad osservare l'opera e raccontarla, cogliendone
le caratteristiche e particolarità.
Nella fase successiva il bambino realizza un'opera d'arte con diverse tecniche espressive
sempre differenti . Filo conduttore sarà il susseguirsi delle stagioni, con i mutevoli
colori. Il lavoro verrà strutturato in questo modo: 1) lavoro iniziale sulla stagione, 2)
presentazione dei quadri d'autore che presentano tecniche pittoriche ogni volta
defferenti 3) rielaborazione personale del lavoro per i bambini di 5 anni, e per i bambini
di 3 e 4 anni, possibilità di perimentare tecniche e modalità pittoriche di vario tipo.
Tante attività amate dai bambini nelle quali ognuno può esprimersi.
VALUTAZIONE DELLE
ABILITA'La valutazione sarà centrata sulle osservazioni periodiche della modalità di lavoro dei
bambini, in particolare sull'attenzione, sul coinvolgimento emotivo, sulla curiosità,
gratificazione e socializzazione.
SCUOLA DELL'INFANZIA
MARMORTA
SEZIONE UA UB
A.S. 2016/ 2017
3-4-5 ANNI
TITOLO PROGETTO
AMBITI
DISCORSI E PAROLE
FANTANATURA
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
Interagire verbalmente
con compagni ed adulti
Comprendere contenuti
di una narrazione ed
esprimere considerazioni
in merito
CONTENUTI
Predisposizione
dell'ambiente scolastico
per favorire curiosità
Ascolto di storie e
canzoni, filastrocche
TRAGUARDI DI
SVILUPPO DELLE COMPETENZE
Sviluppa fiducia e motivazione
nell'esprimere e comunicare
agli altri le proprie emozioni,
esprime i propri ragionamenti e
pensieri
Racconta, ascolta, e comprende
le narrazioni e la lettura di
storie, dialoga e discute
ETA’
3-4 anni
5 anni
3-4-5 anni
DISCORSI E PAROLE
IL SE E L’ALTRO
descrivere una
situazione, raccontare
una propria esperienza o
rievocare un fatto
Saper esprimere le
proprie emozioni e quelle
degli altri
Cercare la mediazione nei
conflitti
Valori comuni da
perseguire: rispetto,
amicizia, valorizzando la
collaborazione
fruizione di libri libera e
guidata, ricostruzione di
sequenze temporali
Osservazione
dell'ambiente naturale
conversazioni in circle
time
Lettura di libri e visioni
di filmati
Sperimenta filastrocche e rime,
conosce ed inventa nuove
parole
Sviluppa un senso di
appartenenza alla comunità
territoriale e scolastica
Pone domande e soluzioni su
ciò che è bene o male,
Si orienta e si muove con
sicurezza e autonomia negli
spazi
4-5 ANNI
3 -4-5 ANNI
5 anni
3-4-5 anni
LA CONOSCENZA
DEL MONDO
SCIENZA E
TECNOLOGIA
Esplorare il proprio
territorio
Contare ed Ordinare in
base alle qualità(Colore,
forme, dimensione)
Riconoscere nella
quantità uno- nessuno- di
più- di meno
Esplorare e percorrere
spazi sconosciuti
Osservare, individuare gli
oggetti per imparare
Giochi di classificazione
e logici
Raccolta di materiale
naturale
Attività espressive
manipolative legate ad
Esperienze matematiche
creare giochi con
materiale naturali
Contesti finalizzati
all'esplorazione, alla
manipolazione e
trasformazione
Riconosce operativamente
relazioni topologiche – spaziali
Colloca se stesso, oggetti,
persone correttamente nello
spazio
Riconosce forma, colore e
dimensioni degli oggetti e
confronta quantità
Raggruppa e ordina secondo
criteri diversi, riconosce le
differenze
Riesce a formulare semplici
spiegazioni causa effetto
3-4-5 anni
3-4-5-anni
3-4-5 anni
3-4-5 anni
5 anni
IMMAGINI E COLORI
CORPO E MOVIMENTO
Esplorare ed osservare gli
elementi naurali
utilizzando gli organi di
senso
Usare semplici tecniche
Leggere le parti principali
delle immagini
Coordinare i movimenti
Aver cura di sè
Utilizzo di materiale di
recupero e giochi
Pittura, manipolazioni,
trasformazioni di
materiali secondo uno
stile propri
Osservazioni d'immagini
varie e comunicazione
Esternazione delle
emozioni provate
Sperimentazioni sul far
da solo
Osserva con attenzione e
sistematicità i fenomeni
naturali, è curioso ed
esplorativo
Coglie le trasformazioni naturali
le descrive con un linguaggio
appropriato
Il bambino si esprime
attraverso il disegno, la pittura
e altre tecniche
Esplora i materiali e li usa con
creatività
Conosce le diverse parti del
corpo
5 anni
4-5 anni
3 – 4-5 anni
3-4-5 ANNI
4-5-ANNI
MUSICA
Sperimenta le
potenzialità sensoriali e
percettive del corpo
Stimolare l'attenzione
all'ascolto di brani
musicali
Stimolare l'uso della voce
in maniera spontanea ed
espressiva
Stimolare coordinazione
tra voce, suono,
movimento
giochi e canzoni con
balli
Utilizzare materiali di
ogni tipo
Giochi di ascolto dei
suoni della natura
Canzoni, filastrocche
mimate utilizzando
battito mani
creazione strumenti
naturali con materiale
della natura
Rappresenta il proprio corpo
Riconosce le parti del corpo su
se e sugli altri in movimento
Esercita le potenzialità ritmiche
ed espressive del corpo
L'alunno si esprime con il
linguaggio del corpo
Sviluppa interesse per l'ascolto
della musica
Produce sequenze ritmiche
sonore
5 ANNI
5 ANNI
3 -4-5 ANNI
3-4-5-ANNI
4-5-ANNI
STRATEGIA METODOLOGICA Questo progetto verrà affrontato da Novembre a Maggio
Partendo dalla lettura di alcune storie e soprattutto l'osservazione dell'ambiente naturale
del nostro giardino, i bambini verranno coinvolti in un percorso attraverso cui faranno
esperienze con i quattro elementi. Il bambino guarderà, osserverà, ascolterà ,con la
partecipazione ad alcuni laboratori. I contenuti e le attività sono divise in cinque parti:
ascoltare storie, racconti
curiosare,le caratteristiche dell'elemento naturale
sperimentare, con laboratori scentifici
creare, sviluppando le capacità espressive
giocare, costruendo giochi con elementi naturali
La finalità è avvicinare i bambini alla natura, ai suoi ritmi, ai suoi tempi, per consegnare un
ambiente da esplorare, rispettare e amare.
VALUTAZIONE DELLE
ABILITA'
Una prima verifica è effettuata quotidianamente, tramite il dialogo con i bambini e la lettura
di eventuali segnali che denotano o meno l' interesse.
La verifica delle competenze è effettuata sistematicamente mediante l’osservazione degli elaborati dei bambini e la preparazione di libretti personali degli alunni inerenti gli argomenti
trattati.
SCUOLA
DELL'INFANZIA MARMORTA ANNO 2016- 2017 Sez. UA-UB ETA'
TITOLO
PROGETTO
EDUCAZIONE STRADALE
AMBITI
DISCORSI E
PAROLE
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
Riconoscere segni grafici
convenzionali e non
Comprendere semplici consegne
descrivere una semplice
situazione, raccontare una
propria esperienza e rievocare
un fatto
CONTENUTI
canzoncine, filastrocche,
lettura di storie riguardante il
tema
progettare giochi di ruolo
capacità di completare storie
narrate
TRAGUARDI DI
SVILUPPO DELTLE
COMPETENZE
riconoscere, denominare i
segnali stradali
riconoscere il significato del
semaforo, vigile,
strisce pedonali
descrivere alcune situazioni
che avvengono sulla strada
5ANNI
3-4 ANNI
5 ANNI
IL SE E L'ALTRO
CORPO E
MOVIMENTO
IMMAGINI E
COLORI
valori comuni da perseguire
valorizzare la collaborazione
risolvere conflitti
coordinare i movimenti
sperimentare l'autonomiai nella
quotidianità
sperimentare le potenzialità
sensoriali e percettive del corpo
esplora materiali, usa semplici
tecniche
leggere le parti principali delle
immagini
dialoghi e giochi di ruolo e
di rispecchiamento
giochi e narrazioni in gruppo
giochi motori
passeggiate
osservazione e
manipolazione die vari
materiali
manipolazioni e
trasformazione die materiali
osservazioni delle immagini,
delle cose utilizzando i vari
organi di senso
Condividere regole di
comportamento
Collaborare con gli altri
muoversi nella strada
riconoscendo le relazioni
spaziali
controllare e coordinare i
movimentiin base alle regole
sviluppare le capacità
percettive
Il bambino si esprime
attraverso il disegno, la pittura
ed altre attività manipolative
il bambino legge immagini e
colori
5 ANNI
3-4-5 ANNI
4 -5 anni
5 anni
3 anni
3 ANNI
4 – 5 ANNI
LA CONOSCENZA
DEL MONDO
osservazione dell'ambiente
circostante
associare oggetti uguali e diversi
riconoscere, raggruppare,
confrontare oggetti in base ai tre
colori primari
esplorare con interesse lo
spaazio circostante
cogliere relazioni spaziali con
oggetti o persone seguendo
consegne verbali
eseguire semplici percorsi
motori
esternazione delle emozioni
provate nelle proprie
produzioni
giochi di classificazione in
base alle diverse
caratteristiche
giochi manipolativi e motori
rappresentazioni di percorsi
giochi di insieme
giochi motori di
orientamento
giochi di vario genere
finalizzati alla scoperta die
esprime emozioni e comunica
attraverso le varie possibilità
cogliere differenze e
uguaglianze die segnali e
mezzi di trasporto
conoscere il semaforo e i suoi
colori
individuare il rapporto causa
effetto in un evento della
strada
rappresentare con i simboli
uma regola
comprendere i ruoli di chi sta
in strada
5 ANNI
4-5 ANNI
3 ANNI
5 ANNI
5 ANNI
4 ANNI
MUSICA
Stimolare l'attenzione ai suoni
dell'ambiente
stimolare all'ascolto di brani
musicali
stimolare la coordinazione tra
voce, suono e movimento
suoni del mondo circostante
giochi, cansoni, filastrocche
mimate
percorsi, passeggiate
l'alunno scopre il paesaggio
sonoro dell'ambiente
scomunica ed esprime
emozioni, e sviluppa
l'interezze per la musica
si esprime con il linguaggio
del corpo
3-4-5 ANNI
3-4-5-ANNI
4-5 ANNI
STRATEGIA
METODOLOGICA
Da gennaio nella prima parte del progetto i bambini prenderanno consapevolezza dell'
educazione stradale, attraverso racconti, canzoni, e uscite didattiche e rielaborazione
individuali a livello grafico-pittorico. Nella seconda parte del progetto i bambini diventano
utenti più sicuri e consapevoli die linguaggi non verbali.
I bambini di tre anni conosceranno il semaforo, i bambini di quattro anni le buone norme di
un pedone, i bambini di cinque anni i segnali stradali
. Alla fine dell'anno i bambini di cinque anni faranno esperienza viva, di questo progetto con
la conoscenza di un vigile, del territorio comunale di Molinella, il quale dopo aver ricordato i
diritti e i doveri ei pedoni regalerà a loro il patentito.
VALUTAZIONE
DELLE ABILITA'
La valutazione si baserà sulle osservazioni del comportamento ed interesse del bambino e i
suoi rielaborati
SCUOLA DELL'INFANZIA
MARMORTA
SEZ. UA-UB A.S.2016/2017 BAMBINI DI 3-4-5 ANNI
TITOLOPSICOMOTRICITA'
AMBITI
DISCORSI E LE PAROLE
IMMAGINI E COLORI
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
Interagire verbalmente con
compagni ed adulti
Progettare giochi e attività
Esplorare materiali
CONTENUTI
Condivisione di regole utili
Trasformazioni materiali
secondo un proprio stile
Giochi di ruolo e di
rispecchiamento
TRAGUARDI DI
SVILUPPO DELLE
COMPETENZE
Sviluppa fiducia e motivazione
nell'esprimere e comunicare agli altri
le proprie emozioni, i propri
ragionamenti e pensieri
Dialoga e discute, usa il linguaggio
per definire le regole e progettare le
attività
Il bambino riproduce attraverso il
disegno ciò che ha vissuto e le sue
emozioni
IL SE' E L'ALTRO
IL CORPO E MOVIMENTO
Aver consapevolezza dei
propri bisogni
Saper esprimere le proprie
emozioni e quelle degli altri
Cercare la mediazione nei
conflitti
Valori comuni da perseguire:
rispetto, amicizia,
valorizzando la
collaborazione
Interiorizzare
Coordinare i movimenti
Sperimenta le potenzialità
percettive e sensoriali del
corpo
Utilizzo di materiali
psicomotori per giochi di
ruolo
Esternazione delle
emozioni provate
Giochi psicomotori
Manipolazione di diversi
materiali
giochi psicomotori
Il bambino utilizza materiali diversi
per riprodurre ciò che ha vissuto
Il bambino sviluppa il senso
dell'identità personale, è consapevole
delle proprie esigenze e dei propri
sentimenti, sa controllarli e esprimerli
in modo adeguato
Pone domande e soluzioni su ciò che
è bene o male
esercita le potenzialità conoscitive e
relazionali
esercita le potenzialità ritmiche ed
espressive del corpo in modo
adeguato
STRATEGIA
METODOLOGICA
Il progetto si svolgerà il lunedì mattina dalle 10 alle 11.30, nelle ore di compresenza, con circa
10 bambini di un gruppo di età. Partirà a novembre con il gruppo dei quattro anni, per un torale
di 8 incontri, poi seguiranno le altre età.
L'attività consiste in un’attività di gioco libero attraverso l’utilizzo di stoffe, giochi morbidi
(cubi, cilindri, materassi), piscina con palline, corde. I bambini possono esprimersi liberamente
dando spazio alle proprie emozioni.
Il percorso è articolato in tre momenti :
• un momento conoscitivo
• un momento ludico
• un momento di rilassamento
L' attività psicomotoria è un'attività che:
favorisce l'autonomia
ha tre direzioni: relazionale, emotiva, corporea
Alla fine del progetto il bambino porterà a casa un libricino con il numero degli incontri fatti e
un'opuscolo con i suoi disegni.
VALUTAZIONE DELLE
ABILITA'Una prima verifica è effettuata tramite il dialogo con i bambini e la lettura di eventuali segnali
che denotano o meno l' interesse.
La verifica delle competenze è effettuata mediante:
osservazione dei bambini ,e dei loro elaborati,
compilazione di una scheda d'osservazione sull'autonomia e relazione che rimarrà all'insegnante,
ma che servirà a riassumere l'andamento emotivo, relazionale del bambino.