Liceo Scientifico – Liceo Scienze applicate
Liceo Scientifico ad indirizzo Sortivo Sportivo
Istituto Tecnico dei Trasporti e della Logistica
Via Scipione Dal Ferro, 10/2 40138 Bologna
Tel 051225805 fax 051263655
E mail: [email protected]
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PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE
a.s. 2019/ 2020
Classe: V Liceo Sportivo Sezione A Disciplina: Storia
□ Primo Biennio □ Secondo Biennio x Quinto
Docente: Faella numero ore settimanali: 2
Premessa La seguente programmazione tiene in considerazione il Documento ministeriale del 30 luglio 2007 con
riferimento al “Sistema di descrizione del Quadro europeo dei titoli e delle qualifiche”, il “Regolamento
e le Indicazioni nazionali per i Licei” del 2010. Per le classi del triennio occorre considerare i Quadri di
riferimento ministeriali per la prima e la seconda prova scritta dell’Esame di Stato, pubblicati con D. M.
769 del 26 Novembre 2019.
METODOLOGIE
x Lezione frontale
(presentazione di contenuti e dimostrazioni
logiche)
x Cooperative learning
(lavoro collettivo guidato o autonomo)
x Lezione interattiva
(discussioni sui libri o a tema, interrogazioni
collettive)
□ Problem solving
(definizione collettiva)
□ Lezione multimediale
(utilizzo dell’Aula TEAL, di PPT, di audio
video)
□ Attività di laboratorio
(esperienza individuale o di gruppo)
□ Lezione/applicazione □ Percorsi per le competenze trasversali e
l’orientamento
x Lettura e analisi diretta dei testi x Flipped classroom
x Esercitazioni pratiche x Spaced learning
□ Debate □ Altro ______________________________
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MEZZI, STRUMENTI, SPAZI
x Libri di testo x iPad/tablet x Cineforum
□ Altri libri □ Aula TEAL □ Mostre
x Dispense, schemi □ Computer □ Visite guidate
□ Biblioteca □ Laboratorio di______________ □ Altro ___________________
TIPOLOGIA E NUMERO DI VERIFICHE
1°periodo 2°periodo Numero previsto
□ Analisi del testo □ Test strutturato 2/3 2/3 Interrogazioni
□ Saggio breve □ Risoluzione di problemi Simulazioni
□ Articolo di giornale □ Prova grafica / pratica Prove scritte
□ Tema – relazione x Interrogazione
Test (di varia
tipologia)
□ Test a riposta aperta □ Simulazione colloquio
Prove grafiche
□ Debate x Altro
1 Prove pratiche
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CRITERI DI VALUTAZIONE
Per la valutazione saranno adottati i criteri stabiliti dal PTOF d’Istituto. La valutazione terrà comunque conto di:
□ Comportamento □ Rispetto dei tempi di consegna
x Partecipazione x Livello individuale di acquisizione di conoscenze
□ Frequenza x Livello individuale di acquisizione di abilità
x Livello individuale di acquisizione di competenze
x Impegno x Progressi compiuti rispetto al livello di partenza
x Interesse □ Altro: costanza nello studio...
ATTIVITÀ DI RECUPERO PREVISTE
x Recupero in itinere e studio individuale
□ Sportello
x Corsi di recupero a fine quadrimestre organizzati dalla scuola
ATTIVITÀ PREVISTE PER LA VALORIZZAZIONE DELLE ECCELLENZE
□ Approfondimenti tematici e test a difficoltà progressiva
□ Partecipazione a concorsi e/o mostre
□ Partecipazione ai Giochi matematici - Giochi Sportivi Studenteschi -
Altro: Suggerimenti di lettura e conversazioni sui libri letti
UNITÀ DI APPRENDIMENTO concordate nei Consigli di classe
Il Consiglio di Classe stabilisce i seguenti lavori da sviluppare e/o approfondire insieme ad altre
discipline (progetti, lavori multimediali, visite didattiche, ecc):
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COMPETENZE GENERALI (La programmazione mette in evidenza, per ogni competenza prevista, le conoscenze e le abilità che si ritengono essenziali
per la classe, in accordo con le indicazioni nazionali.)
1. Sviluppare l'attitudine all'approfondimento e la capacità critica.
2. Sviluppare la capacità di concettualizzazione e storicizzazione, nonché la formazione di una
sensibilità attenta ai temi della cittadinanza europea.
3. Favorire la riflessione sul senso e sul ruolo della ricerca storiografica nei diversi contesti
sociopolitici europei ed extraeuropei.
4. Favorire la capacità di compiere collegamenti fra temi, motivi e problemi considerati nelle
diverse discipline, al fine di acquisire e via via sviluppare una metodologia di lavoro
autenticamente interdisciplinare.
5. Favorire la capacità di cogliere, nell’ambito di situazioni quotidiane, aspetti rilevanti a livello
giuridico, economico, culturale e sociopolitico e di affrontarli in maniera consapevole e
responsabile.
6. Agevolare la collaborazione e la cooperazione tra pari finalizzata all'acquisizione di
conoscenze e competenze.
7. Sviluppare e potenziare le competenze digitali e l’utilizzo consapevole delle fonti web.
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Modulo 1: Dalla Destra Storica all'età “giolittiana”: politica interna e politica estera, alla
luce di un dibattito storiografico attuale
COMPETENZE
ABILITÀ
CONOSCENZE tempi
1-7 Riconoscere la varietà e lo
sviluppo storico dei sistemi
economici e politici e
individuarne i nessi con i
contesti internazionali e gli
intrecci con alcune variabili
ambientali, demografiche,
sociali e culturali.
Individuare i cambiamenti
culturali, socio-economici e
politico-istituzionali.
Analizzare correnti di
pensiero, contesti, fattori e
strumenti che hanno favorito
le innovazioni scientifiche e
tecnologiche.
Utilizzare il lessico delle
scienze storico-sociali e le
diverse tipologie di fonti.
Individuare i rapporti fra
cultura storico-umanistica e
scientifico-tecnologica
Destra e Sinistra storica:
problemi sociali e soluzioni
politiche
Crispi e Giolitti
Scenari europei nell'età di
Bismarck
La “belle époque”
La seconda rivoluzione
industriale
Ottobre -
Novembre
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Modulo 2: Le condizioni socio-politiche e culturali dell'Europa prima della “grande
guerra”: nazionalismi, militarismi, colonialismi, razzismi e irrazionalismi
COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE tempi
1-7 Riconoscere la varietà e lo
sviluppo storico dei sistemi
economici e politici e
individuarne i nessi con i
contesti internazionali e gli
intrecci con alcune variabili
ambientali, demografiche,
sociali e culturali.
Individuare i cambiamenti
culturali, socio-economici e
politico-istituzionali.
Analizzare correnti di
pensiero, contesti, fattori e
strumenti che hanno favorito
le innovazioni scientifiche e
tecnologiche.
Utilizzare il lessico delle
scienze storico-sociali e le
diverse tipologie di fonti.
Individuare i rapporti fra
cultura storico-umanistica e
scientifico-tecnologica
Dibattito culturale prima
della “grande guerra”
Nessi tra razzismo,
antisemitismo, e
nazionalismo ed emersione
di questi fenomeni
Sviluppo tecnologico e
diseguaglianza
Novembre
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Modulo 3: La Prima Guerra Mondiale (cause effettive, momenti principali,
protagonisti), con particolare attenzione al ruolo dell'Italia, della Francia, del Regno
Unito, della Germania, degli Stati Uniti e della Russia rivoluzionaria
COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE tempi
1-7 Riconoscere la varietà e lo sviluppo
storico dei sistemi economici e politici
e individuarne i nessi con i contesti
internazionali e gli intrecci con alcune
variabili ambientali, demografiche,
sociali e culturali.
Individuare i cambiamenti culturali,
socio-economici e politico-
istituzionali.
Analizzare correnti di pensiero,
contesti, fattori e strumenti che hanno
favorito le innovazioni scientifiche e
tecnologiche.
Utilizzare il lessico delle scienze
storico-sociali e le diverse tipologie di
fonti.
Individuare i rapporti fra cultura
storico-umanistica e scientifico-
tecnologica
Prima Guerra
Mondiale
Dibattito su
interventismo e
neutralismo
Rivoluzione russa
Trattati di Versailles
e loro conseguenze
Novembre
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Modulo 4: La crisi del '29 negli Stati Uniti e i suoi effetti in Europa: un dibattito fra
storiografia, pensiero giuridico-economico, politologia e sociologia
COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE tempi
1-7 Riconoscere la varietà e lo sviluppo
storico dei sistemi economici e
politici e individuarne i nessi con i
contesti internazionali e gli intrecci
con alcune variabili ambientali,
demografiche, sociali e culturali.
Individuare i cambiamenti culturali,
socio-economici e politico-
istituzionali.
Analizzare correnti di pensiero,
contesti, fattori e strumenti che
hanno favorito le innovazioni
scientifiche e tecnologiche.
Utilizzare il lessico delle scienze
storico-sociali e le diverse tipologie
di fonti.
Individuare i rapporti fra cultura
storico-umanistica e scientifico-
tecnologica
Crisi del '29
Crisi inflazionistica
nella Repubblica di
Weimar
Politica economica in
Europa, negli Stati
Uniti, e in Russia negli
anni '30.
Dicembre
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Modulo 5: Totalitarismi a confronto: le diverse interpretazioni storiografiche,
politiche e filosofiche del fenomeno
COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE tempi
1-7 Riconoscere la varietà e lo sviluppo
storico dei sistemi economici e
politici e individuarne i nessi con i
contesti internazionali e gli intrecci
con alcune variabili ambientali,
demografiche, sociali e culturali.
Individuare i cambiamenti culturali,
socio-economici e politico-
istituzionali.
Analizzare correnti di pensiero,
contesti, fattori e strumenti che
hanno favorito le innovazioni
scientifiche e tecnologiche.
Utilizzare il lessico delle scienze
storico-sociali e le diverse tipologie
di fonti.
Individuare i rapporti fra cultura
storico-umanistica e scientifico-
tecnologica
Totalitarismi di destra e
di sinistra
L'Italia fascista. Dal
biennio rosso al patto
Roma-Berlino
Interpretazioni del
totalitarismo
Le evoluzioni delle
democrazie occidentali
accerchiate dalle
dittature
Il Medio Oriente e gli
altri scenari extra-
europei tra le due
guerre
Dicembre-
Gennaio
Modulo 6: Dalla guerra civile spagnola alla Seconda Guerra Mondiale: le cause profonde
e i principali momenti, con particolare attenzione al ruolo e alle sorti dell’Italia dalla
resistenza al periodo postbellico
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COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE tempi
1-7 Riconoscere la varietà e lo sviluppo
storico dei sistemi economici e
politici e individuarne i nessi con i
contesti internazionali e gli intrecci
con alcune variabili ambientali,
demografiche, sociali e culturali.
Individuare i cambiamenti culturali,
socio-economici e politico-
istituzionali.
Analizzare correnti di pensiero,
contesti, fattori e strumenti che
hanno favorito le innovazioni
scientifiche e tecnologiche.
Utilizzare il lessico delle scienze
storico-sociali e le diverse tipologie
di fonti.
Individuare i rapporti fra cultura
storico-umanistica e scientifico-
tecnologica
La guerra civile
spagnola
La Seconda Guerra
Mondiale
Il crollo del fascismo e
la resistenza in Italia
Gennaio -
Febbraio
Modulo 7: Il bipolarismo USA / URSS. La “guerra fredda” e le sue più eclatanti
manifestazioni (Germania, Corea, Cuba, Vietnam) fino al crollo del Muro di Berlino
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COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE tempi
1-7 Riconoscere la varietà e lo sviluppo
storico dei sistemi economici e
politici e individuarne i nessi con i
contesti internazionali e gli intrecci
con alcune variabili ambientali,
demografiche, sociali e culturali.
Individuare i cambiamenti culturali,
socio-economici e politico-
istituzionali.
Analizzare correnti di pensiero,
contesti, fattori e strumenti che
hanno favorito le innovazioni
scientifiche e tecnologiche.
Utilizzare il lessico delle scienze
storico-sociali e le diverse tipologie
di fonti.
Individuare i rapporti fra cultura
storico-umanistica e scientifico-
tecnologica
La Guerra Fredda:
ragioni e
caratteristiche generali
La Guerra Fredda: i
contesti geopolitici di
tensione
La distensione
I Trent'Anni Gloriosi in
Occidente
Febbraio -
Marzo
Modulo 8: La complessa nascita della Repubblica democratica italiana e la Costituzione
dal 1948 agli anni di piombo
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1-7 Riconoscere la varietà e lo sviluppo
storico dei sistemi economici e
politici e individuarne i nessi con i
contesti internazionali e gli intrecci
con alcune variabili ambientali,
demografiche, sociali e culturali.
Individuare i cambiamenti culturali,
socio-economici e politico-
istituzionali.
Analizzare correnti di pensiero,
contesti, fattori e strumenti che
hanno favorito le innovazioni
scientifiche e tecnologiche.
Utilizzare il lessico delle scienze
storico-sociali e le diverse tipologie
di fonti.
Individuare i rapporti fra cultura
storico-umanistica e scientifico-
tecnologica
Nascita della
Repubblica
Dal centro al centro-
sinistra
Gli anni di piombo
Marzo –
Aprile
Modulo 9: La crisi dell'unipolarismo statunitense: dal crollo dell'URSS e del “socialismo
reale” agli attentati di New York del 2001
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COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE tempi
1-7 Riconoscere la varietà e lo sviluppo
storico dei sistemi economici e
politici e individuarne i nessi con i
contesti internazionali e gli intrecci
con alcune variabili ambientali,
demografiche, sociali e culturali.
Individuare i cambiamenti culturali,
socio-economici e politico-
istituzionali.
Analizzare correnti di pensiero,
contesti, fattori e strumenti che
hanno favorito le innovazioni
scientifiche e tecnologiche.
Utilizzare il lessico delle scienze
storico-sociali e le diverse tipologie
di fonti.
Individuare i rapporti fra cultura
storico-umanistica e scientifico-
tecnologica
Terza rivoluzione
industriale
Decolonizzazione
Apogeo e crisi
dell'impero americano
nell'età del
neoliberismo
Terrorismo o scontro
tra civiltà: un dibattito
Aprile -
Maggio
Firma: Gian Paolo Faella
Data: 15/11/2019