PROGRAMMA SVOLTO DI LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
PROF.SSA: MONICA PAOLETTI
CLASSE I I B
ANNO SCOLASTICO 2017/2018
Monte ore annuo curricolare previsto: ore 132; effettivamente svolto in data 01/06/2018: 102
ore.
L'età del Rinascimento: contesto storico-culturale
Ludovico Ariosto: vita, opere, pensiero, poetica
1. Satire:
• I, vv. 85-123, 139-171
2. Orlando furioso:
• primo canto per intero
• XXIII, 100-136; XXIV, 1-14
Niccolò Machiavelli: vita, opere, pensiero
1. Lettera a Francesco Vettori
2. De principatibus:
• la dedica
• cap. I
• cap.VI
• cap. XV
• cap. XXV
• cap.XXVI
3. Discorsi sopra la prima deca di Tito Livio
4. Mandragola
Francesco Guicciardini: vita, opere, pensiero
L'età della Controriforma: contesto storico-culturale
Torquato Tasso: vita, opere, pensiero, poetica
1. Gerusalemme liberata:
• I, 1-5
• VII, 1-22
• XII, 50-71
• XVI, 1-2; 8-35
L'età del Barocco e della Nuova Scienza: contesto storico-culturale
Emanuele Tesauro, Il cannocchiale aristotelico,la metafora (brano in fotocopia)
La lirica barocca:
1. Giovan Battista Marino, Onde dorate e l'onde eran capelli
Galileo Galilei: il metodo scientifico e lo scrittore
1. Dialogo sopra i due massimi sistemi del mondo, tolemaico e copernicano:
• seconda giornata: la confutazione dell' ipse dixit
L'età della “ragione” e dell'Illuminismo: contesto storico-culturale
L'Arcadia
Carlo Goldoni: vita, opere, pensiero, poetica
1. lettura integrale della Locandiera
Giuseppe Parini: vita, opere, pensiero, poetica
1. Le Odi
2. Il Giorno:
• dal Mattino, vv. 1-124
L'età napoleonica: contesto storico-culturale
Ugo Foscolo: vita, opere, pensiero, poetica
1. Le Ultime lettere di Jacopo Ortis:
• testo integrale
2. Dei Sepolcri :
• testo integrale
3. Le Grazie:
• inno terzo, vv. 153-196
La Divina Commedia
Inferno:
• contenuti generali dal XIV canto al XVIII
• lettura e analisi del canto XIX
• contenuti generali dal XX canto al XXV
• lettura e analisi del canto XXVI
• contenuti generali dal XXVII canto al XXXIII
• lettura e analisi del canto XXXIV
Purgatorio:
• lettura e analisi del canto I
• lettura e analisi del canto II
• lettura e analisi del canto III
• contenuti generali dei canti IV e V
• lettura e analisi del canto VI dal v. 58 alla fine
• canto XXVII: contestualizzazione; lettura e analisi dei vv. 124-142
• contenuti generali dal canto XXVIII al XXXIII
• canto XXX: lettura e analisi dei vv. 1-54
Roma,
La docente Gli alunni
I compiti per le vacanze estive saranno spediti quanto prima con una e-mail
all'indirizzo dei rappresentanti di classe.
PROGRAMMA SVOLTO DI LINGUA E LETTERATURA LATINA
PROF.SSA: MONICA PAOLETTI
CLASSE I I B
ANNO SCOLASTICO 2017/2018
Monte ore annuo curricolare previsto: ore 132; effettivamente svolto in data 01/06/2018: 99 ore.
L'età di Cesare: contesto storico-culturale
Dalla poetica ellenistica a quella neoterica; lettura in traduzione di:
• Callimaco, Aitia, vv. 1-6; 18-32
• Callimaco, epigramma 28
Lucrezio: vita, produzione, pensiero, poetica.
1. De reum natura; brani:
• I, vv. 1-43, in latino: l'inno a Venere
• I, vv. 50-61, in traduzione: l'argomento del poema
• I, vv. 62-79, in latino: elogio di Epicuro
• I, vv. 80-101, in latino: il sacrificio di Ifigenia
• I, vv. 921-950, in traduzione: la funzione della poesia
• II, vv. 1-19, in traduzione: la serenità del sapiente e l'affanno del volgo
• III, vv. 830-869, in traduzione: il timore della morte
• III, vv. 1053-1075, in latino: la “noia” esistenziale
• IV, vv. 1073-1140, in traduzione: la follia d'amore
• V, vv. 1412-1457, in traduzione: i mali del progresso
Breve storia della poesia lirica ed epigrammatica a partire dalla letteratura greca arcaica fino ai
neoteroi e a Catullo.
Catullo: vita, opere, pensiero, poetica.
1. Il Liber; testi:
• Carmina, 1, in latino: la dedica a Cornelio Nepote
• Carmina, 5, in latino: Vivamus, mea Lesbia, atque amemus
• Carmina, 51, in latino: Ille mi par esse deo videtur. Confronto con il modello greco di Saffo
( in fotocopia)
• Carmina,68b, vv. 41-62, in traduzione: Lesbia come Laodamia
• Carmina,72, in latino: amare e bene velle
• Carmina,85, in latino: Odi et amo
• Carmina, 95, in traduzione: la Zmyrna
• Carmina,101, in latino: sulla tomba del fratello
Cicerone: vita, opere, pensiero, poetica.
1. Catilinarie; brani:
• I, 1-3; in latino
• I, 8-10; in latino
• I, 17-18; in latino
2. De republica: Somnium Scipionis; brani:
• VI, 10-11; in latino
• VI, 13; in latino
• VI, 16; in traduzione
Cesare: vita, opere, pensiero, poetica.
1. De bello Gallico; brani:
• I, 1; in latino: l'incipit
• I, 12; in traduzione: il casus belli
• I, 40-41; in traduzione: discorso di Cesare
• I, 44; in traduzione: discorso di Ariovisto
• VII, 77; in traduzione: discorso di Critognato
• VII, 88-89; in latino: presa di Alesia
2. De bello civili; brani:
• I, 1; in latino: la lettera di Cesare è letta in Senato
• I, 2; in traduzione: il Senato decide
• I, 8-11; in traduzione: fallisce la trattativa fra Cesare e Pompeo
• III, 96; in latino: Farsalo, la fuga di Pompeo
L'età di Augusto: contesto storico-culturale
Res gestae divi Augusti (quanto è nel libro di testo).
Breve storia della poesia bucolica dalla letteratura ellenistica fino a quella italiana.
Virgilio: vita, opere, pensiero, poetica.
1. Bucoliche; testi:
• traduzione e analisi dell'intera I ecloga
• ecloga VI per intero; in traduzione
2. Georgiche; testi:
• IV, vv. 453-503; in latino: Orfeo ed Euridice
• IV, vv. 504-527; in traduzione: Orfeo ec Euridice
3. Eneide; testi:
• I, vv.1-11; in latino: proemio
• I, vv. 12-33; in traduzione: l'ira di Giunone ( testo in fotocopia)
• I, vv. 223-304; in traduzione: Giove predice a Venere la grandezza di Roma (testo in fotocopia)
• IV, vv. 296-330; in traduzione: il discorso di Didone ad Enea
• IV, vv. 331-361; in latino: l'autodifesa di Enea
• IV, vv. 362-396; in traduzione: l'invettiva di Didone
• IV, vv. 648-666; in traduzione: le ultime parole di Didone
• VI, vv. 450-476; in latino: Didone negli Inferi
• XII, vv. 887-952; in traduzione: la morte di Turno
Orazio: vita, opere, pensiero, poetica.
1. Sermones; testi:
• I, 1; in traduzione: est modus in rebus
2. Epodi.
3. Odi; carmina:
• I, 9; in latino: neve sul Soratte
• I, 11; in latino: carpe diem
• II, 10; in latino: aurea mediocritas
• II, 14; in latino: non si sfugge alla morte
• III, 30; in latino: Exegi monumentum
4. Epistulae;epistula ad Pisones. Testi:
• I, 4; in latino: ad Albio (Tibullo)
Breve storia del genere elegiaco a partire dalla letteratura greca arcaica fino all'età augustea.
Cornelio Gallo.
Tibullo: vita, produzione, pensiero, poetica.
1. Corpus Tibullanium; testi:
• I, 1: fino a v. 44 in traduzione, da v.45 fino alla fine in latino
Properzio: vita, produzione, pensiero, poetica.
1. Elegiae; testi:
• I, 1; in latino
Grammatica:
• ripasso delle quattro coniugazioni verbali
• ripasso dei pronomi
• consecutio temporum all'indicativo, al congiuntivo e all' infinito
Roma,
La docente Gli alunni
I compiti per le vacanze estive saranno spediti quanto prima con una e-mail all'indirizzo dei
rappresentanti di classe.
Programma svolto di Storia
Classe IIB Liceo Mameli
Anno scolastico 2017-2018
Docente Lucia Antonelli
Obiettivi specifici dell’insegnamento di Storia
• comprendere le dinamiche storiche, evitando uno studio solo mnemonico • stimolare la consapevolezza del lavoro di ricostruzione dello storico a partire
da ipotesi interpretative ben fondate • saper collocare i singoli avvenimenti studiati all’interno di un quadro sintetico
generale • comprendere le interrelazioni fra i vari fattori (demografico, economico,
sociale, politico, culturale) che caratterizzano un periodo storico • esaminare in modo critico un evento storico analizzando la diversa rilevanza
delle sue premesse e delle sue conseguenze • mettere a confronto diverse interpretazioni storiografiche dello stesso fatto
storico • analizzare un documento storico per ricavarne le informazioni fondamentali • acquisire una buona padronanza del lessico storiografico utilizzandolo in
modo corretto e consapevole
Metodologia
- Lezioni frontali - Mappe concettuali - Visione di filmati - Approfondimenti a discrezione degli alunni - Lettura del quotidiano in classe e approfondimenti sui temi scelti dagli
studenti
Verifiche
Verifiche e domande orali
Esercitazioni per la terza prova (domande aperte 10 righe)
Domande di competenza (riflessioni individuali)
Approfondimenti individuali su tematiche a scelta
Libro di testo
A. Giardina, G. Sabbatucci, V. Vidotto, Lo spazio del tempo, ed. Laterza
Programma svolto
VOLUME I
Capitolo 19 Forme di governo moderne nell’età dell’assolutismo
paragrafi 1-5
VOLUME II
Cap. 1 Gli stati e le guerre del ‘700
Parr. 1,2,3,4,5,6
Cap. 2 La società e l’economi
parr. 5,6
Cap. 3 Una rivoluzione culturale
parr.4,5,6,8
Cap. 5 I domini coloniali e le vie del commercio
parr. 1,2,3
Cap. 6 La nascita degli Stati Uniti
parr.1-4 (TUTTO)
Cap. 7 La rivoluzione francese e Napoleone
parr. 1-14 (TUTTO)
Cap. 8 La rivoluzione industriale
parr. 1-5 (TUTTO)
Cap. 10 Le idee e i sistemi politici e i movimenti sociali nell’800
parr. 2,3,4,6,7,8 (visione del film Il giovane Marx)
Cap. 11 Restaurazione e rivoluzione in Europa
parr. 1-9
Cap. 12 Il risorgimento italiano
parr. 1-9 (TUTTO)
Cap. 13 Il processo di unificazione
parr. 1-5 (TUTTO)
Cap. 14 I primi anni dell’Iltalia unita
parr. 1-5 (TUTTO)
6\6\2018
Lucia Antonelli
Programma svolto di Filosofia
Classe IIB Liceo Mameli
Anno scolastico 2017-2018
Docente Lucia Antonelli
Obiettivi specifici dell’insegnamento di Filosofia
sviluppare la capacità di:
• riconoscere e analizzare un problema filosofico vagliando la forza argomentativa delle possibili soluzioni
• comprendere ed esporre un testo filosofico individuando i nessi problematici e i punti di forza
• argomentare in modo coerente ed efficace a favore o contro una tesi filosofica
• ricostruire le argomentazioni su cui si basa una teoria filosofica evidenziando la consequenzialità dei ragionamenti o gli eventuali salti logici
• riflettere in modo rigoroso su temi gnoseologici, politici, scientifici, etici e partecipare alle discussioni in modo sempre rispettoso delle opinioni differenti
• rielaborare in modo autonomo ma pertinente le diverse tesi filosofiche • confrontare le posizioni di diversi filosofi su temi comuni salvaguardando le
relazioni con i rispettivi contesti storici • acquisire una buona padronanza del lessico filosofico utilizzandolo in modo
corretto e consapevole
Metodologia
- Lezioni frontali con mappe concettuali alla lavagna e approfondimenti tematici
- Approfondimenti individuali a scelta degli studenti - Analisi dei testi e dei concetti
Verifiche
Dibattiti e domande orali
Verifiche scritte con domande aperte sui contenuti (risposte di 10 righe)
Verifiche di competenza su tematiche filosofiche (risposte di 30 righe circa)
Esposizioni e approfondimenti individuali
Libro di testo: Cioffi, Luppi, Vigorelli (e AA.VV), Arché, ed. Bruno Mondadori
Programma svolto
VOLUME I
Lezione 66 Agostino
Lezione 68 Fede e ragione
Lezione79 Tommaso d’Aquino. Ragione e fede
Lezione 81 Ontologia
VOLUME II
Lezione 5. Il pensiero politico moderno
Lezione 7 La rivoluzione copernicana
Lezione 10 Bruno. Il filosofo dell’infinito
Lezione 12 La scienza moderna
Lezione 13 la macchina del mondo
Lezione 14. Bacone. La nuova scienza
Lezione 15 Galilei. L’autonomia della scienza
Lezione 17 Il metodo
Lezione 18 Cartesio. La riforma del sapere
Lezione 20 La nuova metafisica
Lezione 22 La psicologia
Lezione 23 Il meccanicismo universale
Lezione 27 Pascal. Filosofia e scienza
lezione 28 Filosofia e religione
Lezione 31 Hobbes Convenzionalismo e materialismo
Lezione 32 Natura umana e stato assoluto
Lezione 34 Spinoza. Dio ovvero la sostanza
Lezione 35. Ragione e passioni
Lezione 38 Newton
Lezione 40 Locke. I fondamenti dell’empirismo
Lezione 43 I fondamenti del liberalismo
Lezione 64 Rousseau. Progresso e diseguaglianza
Lezione 66 Il contratto sociale
Lezione 69 Huma. La teoria della conoscenza
Lezione 70 Il principio di causalità
Lezione 73 Kant. Una ragione tre domande
Lezione 74 diventare maggiorenni
Lezione 76 Il criticismo kantiano
Lezione 78 Lo spazio e il tempo
Lezione 79 Le categorie
Lezione 80 Il sapere scientifico
Lezione 81 Oltre l’esperienza
Lezione 82 Il mondo morale La ragion pratica
6\6\2018
Lucia Antonelli
Liceo Classico “Mameli” anno scolastico 2017-18
Programma d’Inglese svolto dal libro ” Performer Heritage” M. Spiazzi, M. Tavella, M. Layton, Zanichelli
Classe 2B ( 2h ore settimanali)
Professoressa Santangelo
History
The Stuarts, the Civil war and the Commonwealth, the Restoration of the Monarchy, the Glorious Revolution
and Queen Anne, the Industrial Revolution.
Literature and genres
The rise of the novel, Early Romantic Poetry, the Gothic Novel, Romantic Poetry.
Poets and writers
Shakespeare: from Julius Caesar: Antony’s speech.
Milton: Satan’speech
Lincoln: Speech at Gettysburg.
Defoe: a dreadful deliverance, I was very seldom idle.
Swift: the inventory, the projectors.
Blake: London, the Lamb.
Mary Shelley: Frankenstein or the modern Prometheus.
Wordsworth: Composed upon Westminster Bridge, Daffodils.
Coleridge: The killing of the Albatross.
PROGRAMMAZIONE DI BIOLOGY – BIOLOGIA – CHIMICA
IIB LICEO CLASSICO (IV ANNO) INDIRIZZO CAMBRIDGE
Docente: Prof.ssa Irene Pasqua
A.S. 2017-2018
Testo adottato: Complete Biology for Cambridge IGCSE Gareth Williams, Richard Fosbery, Janet Adams
Third edition Testo adottato: Immagini e concetti della biologia Sylvia S. Mader Scienze Zanichelli Volume Unico Testo adottato: Elementi di Chimica A. Post Baracchi – A. Tagliabue Lattes Volume Unico
Characteristics and classification of living
organisms Biology is the study of life and living
organisms The variety of life
Bacteria and viruses
Fungi
Plants
Invertebrate animals
Vertebrate animals: five classes
Dal testo di Biologia in Italiano Capitolo A1 La biologia, lo studio della vita Gli organismi viventi e i livelli di organizzazione
biologica Tutti gli organismi viventi presentano alcune
caratteristiche di base La tassonomia, i domini, i regni, i nomi scientifici. Capitolo A9 La storia della vita e la biodiversità I virus sono entità non cellulari I virus hanno una struttura semplice di tipo acellulare I virus si riproducono all’interno di cellule e possono
causare malattie Il sistema di classificazione a tre domini I batteri Gli archei Gli eucarioti I procarioti I procarioti si riproducono per via asessuata, con la
scissione binaria I procarioti si nutrono in modi molto diversificati. Capitolo A10 I protisti, le piante e i funghi Gli organuli tipici degli eucarioti derivano
dall’endosimbiosi Il regno dei protisti comprende organismi molto
diversificati I protozoi, zooflagellati, euglenoidi, ameboidi,
foraminiferi, radiolari, ciliati, sporozoi. Le piante si sono evolute a partire dalle alghe verdi Le felci e le piante affini Le gimnosperme e le angiosperme Le angiosperme: fusto, foglia, radice, fiore.
Monocotiledoni e dicotiledoni I fiori delle angiosperme producono semi rivestiti Le piante assorbono minerali e diossido di carbonio e
liberano ossigeno. Capitolo A11 L’evoluzione degli animali I nematodi sono vermi cilindrici, gli anellidi sono i vermi
segmentati I molluschi hanno un piano corporeo suddiviso in tre parti
distinte Gli artropodi comprendono i crostacei, gli aracnidi e gli
insetti I vertebrati: pesci, anfibi, rettili, uccelli, mammiferi. I pesci agnati, cartilaginei, ossei
Acquisizione delle conoscenze Acquisizione della terminologia specifica Simulazioni di prova IGCSE
Gli anfibi sono in grado di muoversi in ambiente terrestre I rettili hanno un uovo amnioticoe possono riprodursi
sulla terra ferma Gli uccelli hanno le penne e sono endotermi I mammiferi hanno la pelliccia e le ghiandole mammarie
Organisation and maintenance of organisms Organisms are made up of cells The organisation of living organisms Questions on cells and organisation
Movement in and out of cells: diffusion Movement in and out of cells: osmosis Questions on diffusion and osmosis
Humans use enzyme from microorganisms
All living things are made up of organic
molecules
Testing for biochemicals
Enzyme control biochemical reactions in living
organisms Enzyme experiments and the scientific method Questions on enzymes and biological
molecules Photosynthesis and plant nutrition The rate of photosynthesis The leaf and photosynthesis The control of photosynthesis Photosynthesis and the enviroment Plants and minerals Questions on photosynthesis and plant
nutrition
Capitolo A4 Osserviamo la cellula Tutti gli organismi viventi sono fatti di cellule Le cellule hanno piccole dimensioni Il microscopio ci permette di osservare le singole cellule Le cellule procariote sono comparse per prime Le cellule eucariote contengono organuli specializzati Il nucleo, i ribosomi, il reticolo endoplasmatico liscio e
ruvido, l’apparato di Golgi, i lisosomi, i perossisomi, i
vacuoli, i cloroplasti, i mitocondri, le malattie
mitocondriali. Il citoscheletro, ciglia, flagelli Le giunzioni Capitolo A5 L’attività delle cellule La membrana plasmatica è una struttura dinamica Le proteine integrate nella membrana plasmatica La diffusione semplice La diffusione facilitata L’osmosi influenza la forma e la dimensione della cellula Il trasporto attivo e la richiesta di energia Il trasporto di grosse particelle. https://www.youtube.com/watch?v=YZjOfjuiUOk https://www.youtube.com/watch?v=P6-ERPrbHqc https://www.youtube.com/watch?v=USqULHRz08A Capitolo A3 Le molecole biologiche La chimica del carbonio e i gruppi funzionali La reazione di condensazione e di demolizione I carboidrati I lipidi Le proteine Gli acidi nucleici Reazione al Biureto
https://www.youtube.com/watch?v=zXQye_kgmSA Reazione in presenza di soluzione iodata https://www.youtube.com/watch?v=jels1UAC3ws Reazione reagente di Benedict https://www.youtube.com/watch?v=1nWhcUBq3_c Riconoscimento della presenza di vitamina C https://www.youtube.com/watch?v=2_FNoXREge4 https://www.youtube.com/watch?v=w1vG2gI1u1g https://www.youtube.com/watch?v=zFWsSjA4R58 https://www.youtube.com/watch?v=v5DgYDu30ZQ https://www.youtube.com/watch?v=Q4KUeGA7rG4 Spiegazione di pag. 36 e 37 del testo Capitolo B1 La fotosintesi e la respirazione cellulare Gli organismi fotosintetici sono autotrofi perché
producono il proprio cibo Nelle piante la fotosintesi avviene nei cloroplasti La fotosintesi libera ossigeno gassoso L’ossigeno liberato dalla fotosintesi proviene dall’acqua Capitolo B1 La fotosintesi e la respirazione cellulare
Food and the ideal diet: carbohydrates, lipids
and proteins Food and the ideal diet: vitamins minerals,
water and fibre Food is the fuel drives the processes of life Belancing energy intake and energy demand:
problems causing malnutrition Animal nutrition converts food molecules to a
usable form Ingestion provides food for the gut to work on Digestion prepares useful food molecules for
absorption Absorption and assimilation make food
available. Questions on animal nutrition and health Uptake of water and minerals by roots Transport systems in plants Transpiration: water movement through the
plants The leaf and water loss Transport systems in animals use blood as the
trasport medium Combating infection: blood and defence agaist
disease The circulatory system Capillaries: materials are exchanged between
blood and tissue, and tissue fluid is formed The heart is the pump for the circulatory
system Coronary heart disease Questions on circulation Health and disease
Pathogens are organisms that cause disease Preventing disease: safe food Individuals and the community can fight
disease together
Il ruolo della luce nella fotosintesi pag. 232 Fall temperatures cause leaves to change color pag. 238 Capitolo A10 I protisti, le piante, i funghi La foglia Gli stomi pag. 173 Capitolo C7 Il sistema digerente e la nutrizione L’alimentazione deve fornire tutti i nutrienti in dosi
bilanciate I carboidrati, i lipidi, le proteine, i minerali, le vitamine Valori nutrizionali, l’obesità, le malattie correlate, i
disordini alimentari Il sistema digerente si occupa di ingerire, digerire,
assorbire ed eliminare La bocca, l’esofago, lo stomaco, intestino, il pancreas, il
fegato, intestino crasso – acqua- scarti da eliminare
Capitolo A10 I protisti, le piante, i funghi Le angiosperme Monocotiledoni, dicotiledoni Xilema, floema
Capitolo C5 Il sistema cardiovascolare Il sistema circolarorio garantisce i bisogni metabolici
delle cellule Tutti i vertebrati hanno un sistema circolatorio chiuso Il sangue svolge ruoli di trasporto, di difesa e di
regolazione Il plasma, gli elementi figurati Le piastrine sono parte attiva nella coagulazione del
sangue Le cellule staminali Il trapianto di midollo osseo Il sistema ABO, il sistema Rh, eritroblastosi fetale La circolazione semplice nei pesci La circolazione doppia e completa nei mammiferi Il cuore e i vasi Il battito cardiaco Arterie ed arteriole, capillari e letti capillari, venule e vene Circuito polmonare e circuito sistemico Pressione sistolica e pressione diastolica Blood vessel deterioration results in cardiovascular
disease Lo scambio capillare garantisce la vita delle cellule Capitolo B2 La genetica molecolare I virus e i batteri Batteriofagi e fagi Il ciclo litico
Combating infection: blood and defence
against disease Antibodies and the immune response
Respiration provides the energy for life Contraction of muscles requires energy
supplied by respiration The measurement of respiration Gas exchange supplies oxygen for respiration Breathing ventilates the lungs. Questions on gas exchange Smoking and disease How do we know that smoking causes disease? Excretion: removal of the waste products of
metabolism Dialysis and the treatment of kidney failure Homeostasis: maintaining a steady state Questions on excretion and homeostasis
Control of body temperature Coordination: the nervous system
Il ciclo lisogeno Il virus HIV I batteri possono trasferire geni tra loro in tre modi diversi Capitolo A9 La storia della vita e la biodiversità Il dominio bacteria Fimbrie, pili sessuali, flagelli Cocchi, bacilli, spirilli La scissione binaria Le endospore I procarioti autotrofi I procariti eterotrofi I cianobatteri Capitolo C6 Il sistema linfatico e l’immunità I vasi linfatici trasportano la linfa Gli organi linfatici Le barriere all’ingresso contro gli agenti patogeni La risposta infiammatoria Antigeni self e non-self Immunità specifica attiva o passiva Linfociti B e T Anticorpi Vaccini MHC di classe I e II I linfociti T citotossici ed Helper Gli anticorpi monoclonali Il trapianto e il rigetto Le malattie autoimmuni La celiachia Le reazioni allergiche Interferoni Interleuchine, TNF Capitolo C8 Il sistema respiratorio Lo scambio dei gas Il sistema respiratorio Inspirazione ed espirazione Il ritmo respiratorio La respirazione esterna ed interna L’emoglobina trasporta i gas Malattie dell’apparato respiratorio
Capitolo C9 L’escrezione e l’osmoregolazione Escrezione di ammoniaca Escrezione di urea Escrezione di acido urico I reni, uretere, vescica urinaria, uretra I nefroni La formazione dell’urina Esame delle urine Ruolo degli ormoni nel riassorbimento dell’acqua, dei sali Acidosi, alcalosi, iperidratazione, disidratazione https://www.youtube.com/watch?v=uQik-aRXcW4 Capitolo C2 Il sistema nervoso Il sistema nervoso centrale e periferico I neuroni
Neurones can work together in reflex arcs Integration by the central nervous system Questions on receptors and senses
Receptors and senses: the eye as a sense organ
The endocrine system Questions on hormones
Drugs and disorders of the nervous system
Sensitivity and movement in plants: tropisms. Gravitropism Plants hormones
Reproduction is an important characteristic of
living organisms
Reproduction in flowering plants: flowers Pollination: the transfer of male sex cells to
female flower parts Fertilisation and the formation of seed and fruit
Tre tipi di neuroni Potenziale di riposo Potenziale d’azione La sinapsi I neurotrasmettitori Integrazione di segnali eccitatori ed inibitori Il sistema limbico Capitolo C3 Gli organi di senso I recettori sensoriali L’occhio Il cristallino La retina Malattie dell’occhio Capitolo C10 Il controllo ormonale Il sistema endocrino Gli ormoni influenzano il metabolismo cellulare Le principali ghiandole endocrine e i loro ormoni L’ipotalamo e l’ipofisi Le ghiandole surrenali, adrenalina, noradrenalina, il
cortisolo, l’aldosterone. Il pancreas La tiroide Capitolo C2 Il sistema nervoso Sostanze che alterano le dinamiche dei neurotrasmettitori Danni alla salute a causa di droghe pesanti I riflessi https://www.youtube.com/watch?v=KR-uHupCc30 https://www.youtube.com/watch?v=9AkQoP5jZsc https://www.youtube.com/watch?v=HS6HwtDOyOw https://www.youtube.com/watch?v=5F4Zw2iDo_c https://www.youtube.com/watch?v=xcqDS53Sfz8 Capitolo A6 La divisione e la riproduzione della cellula Riproduzione sessuata e asessuata La scissione binaria La mitosi I cromosomi eucariotici Fasi della mitosi Ciclo cellulare e sistemi di controllo I segnali del controllo cellulare Le cellule cancerose La meiosi La sinapsi e il crossing-over La fecondazione Le fasi della meiosi Il ciclo vitale della specie umana, di piante, funghi e alghe Confronto tra mitosi e meiosi Anomalie cromosomiche Capitolo A10 I protisti, le piante e i funghi Tutte le piante hanno un ciclo con alternanza di
generazioni pag. 172 e 173 I fiori delle angiosperme producono semi rivestiti pag.
180, 181 e 182
Capitolo A11 La riproduzione e lo sviluppo Il sistema riproduttivo umano
Germination of seeds Questions on plant reproduction Reproduction in humans The mestrual cycle Copulation and conception Contraception Pregnancy: the role of the placenta Pregnancy: development and antenatal care Birth and the newborn baby Sexually trasmitted diseases Growth and development. Questions on human
reproduction and growth Variation and inheritance
DNA, proteins and the characteristics of
organisms
How the code is carried Cell division Inheritance
Studying patterns of inheritance Inherited medical conditions and codominance Sex is determined by X and Y chromosomes. Questions on inheritance
Variation Causes of variation Variation and natural selection: the evolution
of species Natural selection Artificial selection Questions on variation. Ecology and ecosystems Flow of energy: food chains and food webs Feeding relationships: pyramids of numbers,
biomass af energy Decay is a natural process
L’organo maschile Lo spermatozoo La produzione ormonale maschile Le gonadi femminili Gli oociti La produzione ormonale femminile Il ciclo ovarico controlla il ciclo uterino Malattie trasmesse per via sessuale Zigote, embrione, feto Embriogenesi La gravidanza Le membrane extraembrionali Lo sviluppo embrionale Lo sviluppo fetale Le fasi del parto Capitolo A3 Le molecole biologiche Gli acidi nucleici pag. 40 e 41 Capitolo B2 La genetica molecolare Il DNA e l’RNA pag. 256, 257, 258, 259 La duplicazione del DNA pag. 260, 261, 262 La sintesi delle proteine pag. 263, 264, 265, 266, 267,
268, 269, 270 Capitolo A6 La divisione e la riproduzione della cellula Riproduzione sessuata e asessuata La scissione binaria La mitosi I cromosomi eucariotici Fasi della mitosi Ciclo cellulare e sistemi di controllo I segnali del controllo cellulare Capitolo A7 Mendel e i principi dell’ereditarietà Mendel e i caratteri, linee pure Legge della segregazione Alleli dominanti e alleli recessivi Legge dell’assortimento indipendente Il quadrato di Punnett Alberi genealogici Malattie genetiche autosomiche recessive Malattie genetiche autosomiche dominanti Amniocentesi, villocentesi, fecondazione in vitro I cromosomi sessuali Capitolo A7 Mendel e i principi dell’ereditarietà La dominanza incompleta pag. 117 L’eredità poligenica pag. 118 Capitolo A8 I principi dell’evoluzione Darwin e la selezione naturale da pag. 128 a pag. 133
https://www.youtube.com/watch?v=7Bdox51QHn8 https://www.youtube.com/watch?v=O6iF8ZLwCWg https://www.youtube.com/watch?v=Og82lh604Dk
https://www.youtube.com/watch?v=uhZ1UU-yZ5s https://www.youtube.com/watch?v=KtZgjsXFCFw
The carbon cycle The nitrogen cycle Water is recycled too! Questions on ecosystems, decay and cycles Factors affecting population size Human population growth Bacteria are useful in biotechnology and
genetic engineering Human use enzymes from bacteria Using fungi to produce antibiotics: drugs to
control bacterial disease Baking and brewing: the economic importance
of yeast Questions on bacteria Genetic engineering Food supply: humans and agriculture Land use for agriculture Damage to ecosystems: malnutrition and
famine Human impacts on the environment: pollution Pollution of water: eutrophication Humans may have a positive effect on the
environment: conservation of species Managing fish stocks: science and the fishing
industry Conservation efforts worldwide Conservation of resources: recycling water by
the treatment of sewage Saving fossil fuels: fuel from fermentation Recycling: management of solid waste Questions on human impacts on ecosystems Pratical assessment Laboratory equipment
https://www.youtube.com/watch?v=hCI35xeJhLg
https://www.youtube.com/watch?v=ytgO3Q_Bcj0 https://www.youtube.com/watch?v=94fltfVhuBE https://www.youtube.com/watch?v=567Va0bZf5o
CHIMICA
L’atomo oggi La duplice natura dell’elettrone. Le onde di materia di De Broglie. Il principio di indeterminazione di Heisenberg. Gli orbitali e i loro numeri quantici. La varietà degli orbitali. L’energia degli orbitali. Distribuzione elettronica negli atomi degli elementi. Costruzione progressiva degli atomi. Domande aperte. Esercizi di applicazione. Test di conoscenza e comprensione
Le proprietà periodiche degli elementi Il sistema periodico moderno Il piano costruttivo della tavola periodica. Le principali proprietà periodiche degli elementi. Come leggere la tavola periodica degli elementi. Domande aperte. Test di conoscenza e comprensione
Il legame chimico Come si formano e che cosa sono i legami chimici. La teoria di Lewis e il legame covalente. L’elettronegatività e la natura dei legami. Il legame covalente puro o omeopolare.
Gli stati fisici della materia Corpi solidi, liquidi e gassosi. I cambiamenti di stato. Fusione e solidificazione della naftalina. Domande aperte.
Il legame covalente polare. Il legame ionico ed eteropolare. Il legame di coordinazione. La meccanica ondulatoria e il legame chimico. La teoria del legame di valenza. La promozione degli elettroni e gli orbitali ibridi. Legami σ e legami π. La teoria dell’orbitale molecolare. Il legame metallico. La geometria delle molecole. Legami fra molecole e legami intermolecolari. Interazione dipolo/dipolo. Legame idrogeno. Interazioni tra molecole non polari, dipoli istantanei. Domande aperte. Esercizi di applicazione. Test di conoscenza e comprensione
Esercizi di applicazione. Test di conoscenza e comprensione
Lo stato gassoso Le caratteristiche dello stato gassoso. Le leggi dei gas. La legge di Boyle. Le leggi di Charles e Gay-Lussac. Equazione di stato dei gas perfetti. La densità di un gas. Le miscele gassose. Legge di Dal ton delle pressioni parziali. La teoria cinetica. Domande aperte. Esercizi di applicazione. Test di conoscenza e comprensione
Lo stato liquido Le caratteristiche dello stato liquido L’evaporazione e la condensazione. Equilibrio liquido-vapore, la tensione di vapore. L’ebollizione. La doccia scozzese. Due importanti caratteristiche dei liquidi Domande aperte. Test di conoscenza e comprensione
Roma, 5 giugno 2018
Firma del Docente Referente Firma degli studenti
Prof.ssa Irene Pasqua
Materia: Scienza motorie e sportive
Insegnante: Patrizia Filauro Classe II B
OBIETTIVI DELLA DISCIPLINA
IN TERMINI DI CONOSCENZE
Sviluppare un’attività motoria complessa (perfezionamento delle capacità condizionali e coordinative) Con la
consapevolezza degli effetti positivi generati dai percorsi di preparazione fisica specifici. Conoscere ed
applicare le strategie tecnico-tattiche dei giochi sportivi. Affrontare il confronto agonistico con etica sportiva
rispettando le regole del fairplay. Svolgere ruoli di direzione, gestione ed organizzazione. Assumere stili di
vita e comportamenti adeguati nei confronti della propria salute. Adottare comportamenti responsabili.
IN TERMINI DI COMPETENZE
Sapere esprimere un’attività motoria complessa. Saper praticare giochi sportivi applicando adeguate
strategie. Sapere affrontare il confronto sportivo con etica e fairplay. Sapere conferire il giusto valore
all’attività motoria e sportiva. Saper applicare le conoscenze dei principi generali di una corretta
alimentazione e di co0me utilizzarlo nell’ambito dell’attività. Sapere assumere comportamenti corretti nei
confronti dell’organizzazione del proprio tempo libero. Saper mettere in atto comportamenti responsabili nel
rispetto del patrimonio ambientale. Saper utilizzare strumenti tecnologici preposti nelle diverse attività
sportive.
METODI, MEZZI E STRUMENTI ADOTTATI
Il mio operato ha seguito le nuove indicazione nazionali che invitano ogni insegnante a ricercare un
collegamento tra scuola università e mondo del lavoro. La mia azione didattica è stata quindi progettata per
competente e si è basata sui nuclei fondati delle scienze motorie. Ho ricercato un percorso, che ha condotto
l’alunno oltre alla consapevolezza della propria corporeità attraverso la sperimentazione delle varie attività
sportive, anche alla capacità di agire in modo responsabile, ragionando e valutando quanto viene posto in
atto, riconoscendone cause ed errori, individuando ed attuando adeguate procedure di correzione ed
assumendosi responsabilità personali. Ho promosso una metodologia di apprendimento ed insegnamento soprattutto di tipo laboratoriale ma
anche lezioni frontali, discussioni guidate, lavori di gruppo. Ho utilizzato l’attrezzatura disponibile e quella
definita di fortuna ed occasionale. VERIFICA E VALUTAZIONE Ho utilizzato una pluralità di modalità di verifiche, tenendo sempre conto del livello di partendo del singolo
alunno. La valutazione delle competenze dello studente l’ho rilevata osservandola da più prospettive. Sul
piano oggettivo ho valutato le prestazioni dello studente impegnato in vari compiti o situazioni. Sul piano
intersoggettivo ho osservato in modo sistematico il comportamento dello studente durante le diverse
attività. Infine sul piano soggettivo, una funzione importante l’ho data all’autovalutazione e riflessione dello
studente sul proprio operato. Al termine ho ritrovato quindi un numero considerevole di dati che ho
trasformato in voto. OSSERVAZIONI GENERALI La vivacità della classe è stata in gran parte risolta grazie ad un lavoro centrato principalmente sulla
motivazione. Ho proposto agli alunni molteplici attività con continue verifiche sul processo educativo. La
classe ha seguito con continuità, costante progressione di impegno ed una partecipazione sempre molto
vivace ma attiva. Il lavoro cosi impostato è risultato ricco di valenze motivazionali, contenutistiche e tecniche
che hanno in molti casi favorito l’abitudine alla pratica sportiva e a considerare l’attività fisica come inclusione
sociale, sana abitudine di vita e tutela della propria salute.
Nonostante i problemi relativi alle strutture sportive della scuola, il programma è stato svolto regolarmente e
gli obiettivi e le competenze prefissati nella programmazione all’inizio dell’anno sono stati raggiunti da tutti
gli alunni (dotati in generale di buone attitudini e capacità motorie), nelle ovvie differenziazioni di
potenzialità ed impegno. PROGRAMMA SVOLTO (dettagliato) ➢ Condizionamento organico; ➢ Esercizi di allenamento delle capacità condizionali; ➢ Esercizi di perfezionamento delle capacità coordinative; ➢ Esercizi con la funicella;
➢ Attività sportive: tennis tavolo, pallavolo, calcetto. Regole e fondamenti; ➢ Il Fair Play; ➢ Attività in ambiente naturale: caratteristiche, norme di sicurezza, utilizzo degli strumenti tecnologici
preposti; ➢ Principi fondamentali di prevenzione per la sicurezza personale; ➢ Il primo soccorso. Legge 593 REATO DI OMISSIONE DI SOCCORSO; ➢ La salute dinamica. Stato di benessere; ➢ Principali norme per la corretta alimentazione; ➢ Life Style; ➢ Effetti dannosi del fumo, alcool e droga; ➢ Analisi del fenomeno della violenza sulle donne.
Programma IRC
Classe 2 B
Anno scolastico 2017-2018
Prof. Caterina Del Colle Il lavoro di quest’anno si è aperto con un laboratorio di programmazione didattica nel quale gli
studenti hanno preso parte attiva come protagonisti degli apprendimenti offerti dall’IRC. La finalità
di tale laboratorio era quella di valorizzare la responsabilità e la assunzione della loro scelta di
avvalersi dell’insegnamento della religione cattolica. Dopo ampie discussioni in merito ai possibili
percorsi didattici proposti gli studenti hanno unanimemente scelto di lavorare sul tema della Roma
cristiana, per conoscere meglio la nostra città come luogo principe della cristianità. Lo spazio urbano
è stato colto come grande laboratorio didattico e lo studio finalizzato alla acquisizione della
competenza di guida specializzata sul patrimonio della cristianità a Roma. La metodologia prescelta
dagli studenti è stata quella del lavoro cooperativo di gruppo focalizzando ciascun apporto su un
luogo rilevante per la tradizione cristiana. I luoghi studiati e visitati sono stati i seguenti: San Pietro
in Vaticano, san Giovanni in Laterano, santa Maria Maggiore, san Paolo fuori le mura e la basilica
delle tre fontane, le catacombe di san Callisto, la basilica di san Clemente, la chiesa dell’Oratorio e
il monastero delle oblate di santa Francesca Romana, la pontificia università Lateranense,
l’Angelicum e la pontificia università Gregoriana. Gli studenti hanno lavorato nello stile della flipped
classroom organizzando le visite culturali e calandosi nel ruolo di guida ad accompagnare gli
approfondimenti offerti dall’insegnante. La valutazione si è basata sul tenore delle ricerche
realizzate, sull’ampiezza delle conoscenze acquisite, sul contributo al dibattito e sulla creatività nel
proporre le lezioni, non da meno sulla puntuale fedeltà agli impegni presi con la responsabile
presentazione dei lavori svolti nelle date prestabilite.
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE VIA T. SALVINI, 24
Dipartimento di Lettere – Liceo Classico Goffredo Mameli
CLASSE II B
A.S. 2017-2018
PROGRAMMA SVOLTO DI GRECO
Prof.ssa Elisa Paola Chiarini
Libro di testo in adozione:
F. Montanari- F. Montana, Il telaio di Elena, 2. L’età classica, ed. Laterza, Bologna 2008.
QUADRO STORICO-CULTURALE DELL’ETA’ CLASSICA I GENERI LETTERARI DELL’ETA’ CLASSICA IL TEATRO NEL MONDO GRECO LA TRAGEDIA E IL DRAMMA SATIRESCO Temi della tragedia e del dramma satiresco, la valenza politica del genere tragico, la struttura della tragedia, le origini della tragedia, i primi tragediografi. Eschilo
- I Persiani.
- La saga tebana e I sette contro tebe.
- Le supplici.
- Prometeo incatenato.
- La saga degli Atridi e l’Orestea.
Lettura integrale in traduzione italiana e analisi di una tragedia dell’autore, a scelta dell’alunno.
Sofocle
- Le tragedie ispirate al Ciclo troiano: Aiace e Filottete.
- Le tragedie ispirate al Ciclo tebano: Antigone, Edipo re, Edipo a Colono.
- La saga di Eracle e Le Trachinie.
- La saga degli Atridi ed Elettra.
Percorso 1. “La forza del divino”. Lettura in traduzione italiana ed analisi delle tragedie: Aiace 1-33; Antigone 781-800; Edipo re 1-57.
Percorso 2. “Mito e tragedia: le caratterizzazioni di Odisseo”. Lettura in traduzione italiana ed analisi delle tragedie: Aiace 1316-1380; Filottete 54-99.
Percorso 3. “Grandezza e sofferenza dell’eroe tragico”. Lettura in traduzione italiana ed analisi delle tragedie: Le Trachinie 672-722, 1046-1111; Aiace 430-480.
Percorso 4. “Leggi umane leggi divine”. Lettura in traduzione italiana ed analisi delle tragedie: Antigone 441-525, 883-928; Edipo re 863-910.
Lettura integrale in traduzione italiana e analisi di una tragedia dell’autore, a scelta dell’alunno.
Programma di Fisica
A.S. 2017-2018 Classi: IIB sez. Cambridge (IV anno)
Liceo Ginnasio “ G. Mameli ”- Roma
Prof.ssa Sara Zuzzi
Libri di testo
✓ Le traiettorie della fisica II edizione Meccanica; autore: Ugo Amaldi,
editore: Zanichelli
✓ Le traiettorie della fisica II edizione Termodinamica, Onde; autore: Ugo
Amaldi, editore: Zanichelli
Vettori
• Somma tra vettori, prodotto di un vettore per uno scalare [RIPASSO]
• Prodotto vettoriale
Velocità e moto rettilineo uniforme [RIPASSO]
• Il modello del punto materiale
• Concetto di velocità e velocità media
• Il moto rettilineo uniforme: leggi del moto e i grafici spazio-tempo e
velocità-tempo
Accelerazione e moto rettilineo uniformemente accelerato [RIPASSO]
• Il moto rettilineo uniformemente accelerato: leggi del moto con tutti i casi;
grafici spazio-tempo, velocità-tempo, accelerazione-tempo
• Lancio verticale verso l’alto grafici spazio-tempo, velocità-tempo,
accelerazione-tempo
Moti nel piano
• Moto circolare: velocità angolare e lineare, periodo e frequenza
• Composizione dei moti : il moto parabolico
Le forze e l’equilibrio
• Concetto di forza e le cause del moto [RIPASSO]
• Forza peso e la massa [RIPASSO]
• Forza elastica [RIPASSO]
• Forza di attrito statico e dinamico
• Il concetto dell’equilibrio in meccanica: equilibrio di un punto materiale ed
equilibrio su un piano inclinato.
Corpo rigido
• Somma di forze su un corpo rigido
• Il momento di una forza rispetto ad un punto
• Il momento di una coppia di forze.
I principi della dinamica
• Primo principio della dinamica
• I sistemi di riferimento [RIPASSO]
• Relatività galileiana e trasformazioni di Galileo
• Secondo principio della dinamica ed in concetto di massa inerziale
• Terzo principio della dinamica ed il concetto di reazione vincolare
• Fisica del piano inclinato: scomposizione della forza peso, la reazione
vincolare nel piano inclinato, equilibrio sul piano inclinato, moto sul piano
inclinato. Piano inclinato con attrito.
Lavoro e energia
• Il lavoro e la sua rappresentazione grafica
• La potenza
• Concetto di energia: energia meccanica, energia cinetica ed energia
potenziale gravitazionale ed elastica
• Conservazione dell’energia meccanica e conservazione dell’energia.
Quantità di moto
• La quantità di moto e la sua conservazione
• Urti centrali elastici ed anaelastici
• Impulso
Momento angolare
• Il momento angolare e la sua conservazione
Keplero ed il campo gravitazionale
• Leggi di Keplero
• La gravitazione universale
• Il significato di g
I Fluidi
• Il concetto di pressione e la pressione atmosferica
• Il principio di Pascal
• La legge di stivino ed i vasi comunicanti
• Il principio di Archimede
Temperatura e dilatazione
• La temperatura ed il termometro
• L’equilibrio termico
• La dilatazione lineare.
Progetto interdisciplinare fisica-filosofia
✓ Visione del film “Il senso della bellezza” di Valerio Jalongo Aprile
2017
✓ Lettura di “Tao della fisica” di Fritjof Capra capitoli: Il Taoismo; Lo
Spazio-Tempo; Universo Dinamico; Danza Cosmica
✓ Visita alla mostra “Gravity” MAXXI 2018
✓ Realizzazione di una presentazione ed esposizione
Concetti di fisica affrontati
✓ Introduzione alla fisica moderna
✓ Introduzione alla fisica quantistica: dualismo onda-particella;
particelle sub-atomiche
✓ Cenni agli acceleratori di particelle
✓ Introduzione alla relatività di Einstein ristretta e generale, il tempo di
vita del muone
✓ Principio di indeterminazione di Heisenberg
✓ Introduzione al concetto di materia ed antri-materia
✓ Introduzione al concetto di campo
Roma, 05 giugno 2018 Prof.ssa Sara Zuzzi
Programma di matematica
A.S. 2017-2018 Classi: IIB sez. Cambridge (IV anno)
Liceo Ginnasio “ G. Mameli ”- Roma
Prof.ssa Sara Zuzzi
Libri di testo
✓ MultiMath.azzurro 2; autori: Baroncini Manfredi; editore: DeA Scuola Ghisetti&Corvi
✓ MultiMath.azzurro 3; autori: Baroncini Manfredi; editore: DeA Scuola Ghisetti&Corvi
✓ MultiMath.azzurro 4; autori: Baroncini Manfredi; editore: DeA Scuola Ghisetti&Corvi
Il calcolo letterale ed equazioni
• Prodotti notevoli (quadrato di un binomio e di un trinomio, cubo di un binomio, differenza
di due quadrati) [RIPASSO]
• Scomposizione di polinomi in fattori: raccoglimento totale e parziale, tramite prodotti
notevoli, trinomio particolare [RIPASSO]
• Risoluzione di equazioni di II grado ad una incognita: formula risolutiva, significato del
discriminante [RIPASSO]
• Equazioni di grado superiore al secondo ad una incognita intere e frazionarie soluzione
tramite le scomposizioni [RIPASSO]
• Proprietà delle potente [RIPASSO], equazioni esponenziali semplici
• Introduzione dei logaritmi, proprietà dei logaritmi, espressioni, equazioni logaritmiche
semplici
Disequazioni
• Disequazioni di primo grado ad una incognita intere e frazionarie [RIPASSO]
• Disequazioni di grado superiore al primo ad una incognita intere e frazionarie soluzione
tramite le scomposizioni [RIPASSO]
• Sistemi di disequazioni di primo e secondo grado [RIPASSO]
• Disequazioni esponenziali semplici
• Disequazioni logaritmiche semplici
Geometria analitica: piano cartesiano e retta
• Piano cartesiano: coordinate cartesiane; equazione di una retta in forma implicita ed esplicita
e rappresentazione nel piano cartesiano; ruolo del coefficiente angolare e dell’intercetta
[RIPASSO]
• Rette parallele e perpendicolari, equazioni di una retta passante per due punti [RIPASSO]
• Equazioni del fascio proprio ed improprio, rette parallele agli assi [RIPASSO]
• Intersezioni tra due rette [RIPASSO]
• Rette parametriche
Funzioni
• Concetto di funzione, introduzione del dominio e del co-dominio di una funzione
• Studio del campo di esistenza (dominio), degli zeri e del segno di funzioni come: funzione
intere e fratte, funzioni irrazionali intere e fratte, funzioni esponenziali
• Rappresentazione grafica sul piano cartesiano delle regioni in cui si trova la funzione, valori
puntuali di funzione;
• Funzioni pari e dispari
• Introduzione a funzioni esponenziali semplici, intersezione retta parallela all’asse x e
funzioni esponenziali
• Introduzione funzioni logaritmiche semplici
Geometria analitica: parabola, circonferenza, ellisse ed iperbole
• Definizione della parabola come funzione
• Definizione di luogo geometrico
• Definizione della parabola come luogo geometrico, equazione della parabola: y=ax2+bx+c;
x=ay2+by+c e casi particolari; rappresentazione grafica delle parabole sul piano cartesiano;
condizioni per trovare la parabola.
• Posizione reciproca tra retta e parabola: intersezione tra retta e parabola, rette tangenti ad
una parabola
• Definizione di circonferenza come luogo geometrico, equazione di una circonferenza con
centro negli assi cartesiani, equazione di una circonferenza generica, trovare l’equazione
della circonferenza date alcune condizioni.
• Posizione reciproca tra retta e circonferenza: intersezione tra retta e circonferenza, rette
tangenti ad una circonferenza
• Definizione dell’ellisse come luogo geometrico, equazione di un ellisse centrato negli assi
cartesiane, trovare l’equazione dell’ellisse date alcune condizioni.
• Posizione reciproca tra retta ed ellisse: intersezione tra retta ed ellisse, rette tangenti ad un
ellisse
• Definizione dell’iperbole come luogo geometrico, equazione di un iperbole centrato negli
assi cartesiane, concetto di asintoto, trovare l’equazione dell’ellisse date alcune condizioni,
iperbole equilatera, iperbole equilatera riferita agli asintoti: relazione di proporzionalità
inversa
• Posizione reciproca tra retta ed iperbole: intersezione tra retta ed iperbole, rette tangenti ad
un iperbole
Roma, 05 giugno 2018 Prof.ssa Sara Zuzzi
IIS SALVINI
Liceo classico Mameli
Programma di Storia dell’Arte
a.s. 2017-18
Classe 2B
prof. Cecilia Pisoni
libro di testo: Cricco, Di Teodoro, Itinerario nell’Arte, vol. 2
PITTURA GOTICA: IL TRECENTO
Giotto ad Assisi e a Padova
IL GOTICO INTERNAZIONALE: la miniatura dei fratelli Limbourg, Gentile da Fabriano, Adorazione dei
Magi.
IL QUATTROCENTO A FIRENZE E IN ITALIA CENTRALE
Il concorso per le porte bronzee del battistero di Firenze: confronto fra il modello di Brunelleschi e
quello di Ghiberti
Architettura
Brunelleschi: la cupola di S. Maria del Fiore, Ospedale degli Innocenti, Sacrestia vecchia di S.
Lorenzo
L.B. Alberti: Tempio Malatestiano a Rimini, Palazzo Rucellai e facciata della basilica di S. Maria
Novella a Firenze, S. Andrea a Mantova.
Scultura
Donatello: Statua di S. Giorgio e rilievo del basamento: la tecnica dello stiacciato; David bronzeo; le
statue del Duomo e del campanile (Abacuc);
Classicismo dionisiaco e classicismo apollineo: confronto fra le cantorie di Donatello e di Luca della
Robbia
Donatello a Siena: la fonte battesimale del battistero
Donatello a Padova: il monumento equestre a Gattamelata, l’altare del Santo
L’ultimo Donatello: la Maddalena penitente.
Pittura
LA RAPPRESENTAZIONE DELLO SPAZIO: LA PROSPETTIVA EMPIRICA E LA PROSPETTIVA CENTRALE, L’ARCHITETTURA
DIPINTA
Masaccio: la Trinità di S. Maria Novella; gli affreschi della cappella Brancacci, Polittico di Pisa, Pala
con S. Anna Metterza
Melozzo: gli affreschi della Pinacoteca Vaticana
Piero della Francesca (Battesimo di Cristo, Flagellazione, Pala di Brera, Ritratti di Battista Sforza e
Federico da Montefeltro);
LA COMMITTENZA DI SISTO IV;
Perugino: La consegna delle chiavi
Botticelli: La punizione dei ribelli
LA COMMITTENZA DI GIULIO II E LEONEX
Raffaello: Stanze Vaticane
Michelangelo: affreschi della Cappella Sistina
Questa sessione è stata approfondita con una visita ai Musei Vaticani sull’architettura dipinta
IL QUATTROCENTO NELLE FIANDRE
J. Van Eyck (il polittico dell’Agnello Mistico, I coniugi Arnolfini)
LA PITTURA NELLA FIRENZE DEI MEDICI E LA DIFFUSIONE DEL NEOPLATONISMO
Sandro Botticelli (Primavera, Nascita di Venere, Pallade e il Centauro, Adorazione dei Magi degli
Uffizi, Madonna del Magnificat)
Leonardo da Vinci (Battesimo di Cristo, Annunciazione, Ritratti, Vergine delle rocce, Cenacolo di
Milano
ARTE VENETA
Andrea Mantegna (Orazione nell’orto, cappella Ovetari agli Eremitani di Padova)
Giovanni Bellini e la pittura tonale a Venezia (Orazione nell’orto, Sacra allegoria degli Uffizi, le pale
d’altare e le Madonne veneziane)
Giorgione (La Tempesta, Ritratto di uomo in arme)
Tiziano: le opere veneziane (Assunta dei Frari, Pietà)
Tintoretto (le opere della Scuola Grande di S. Rocco);
Palladio: le chiese di S. Giorgio e del Redentore a Venezia, il Teatro Olimpico e la Basilica a
Vicenza, le ville.
Queste sessioni sono state approfondite con il viaggio di istruzione a Venezia, Padova, Vicenza e
Ville Palladiane
IL CINQUECENTO
LA RENOVATIO URBIS ROMAE da Sisto IV a Giulio II: Le scoperte archeologiche, la nascita del
collezionismo
PITTURA:
Raffaello Sanzio (Le Madonne, gli affreschi della Villa della Farnesina, La Trasfigurazione)
SCULTURA:
Michelangelo a Roma e a Firenze: la perfezione del corpo e il non finito (La Centauromachia, S.
Matteo, David, La Pietà Vaticana, la Pietà Rondanini).
ARCHITETTURA:
Michelangelo: l’ordine gigante, Palazzo dei Conservatori e sistemazione della Piazza del
Campidoglio
Donato Bramante La sistemazione del Vaticano; tempietto di S. Pietro in Montorio
I palazzi nobiliari a Roma nel Cinquecento
IL MANIERISMO, caratteri generali
Pittura: Pontormo (Deposizione di S. Felicita),
Parmigianino, (Madonna dal collo lungo, Autoritratto allo specchio);
Bronzino (Allegoria);
Arcimboldi ;
La nascita dei generi artistici: la Natura Morta
Scultura : Giambologna (Ratto delle Sabine), Cellini (Saliera, Mercurio)
Architettura: Giulio Romano (Palazzo Te)
IL SEICENTO
La reazione al Manierismo, il realismo di Caravaggio e dei Carracci a Roma
L’estetica barocca a Roma: (Borromini, Bernini, Pietro da Cortona e la grande decorazione sacra)
USCITE DIDATTICHE E APPROFONDIMENTI
Il Cinquecento a Roma: Musei Vaticani
Viaggio di istruzione a Venezia, Padova, Vicenza
Il Rinascimento e il Barocco a Roma
Roma 5 giugno 2018