PROGRAMMI 4B

LICEO CLASSICO

2017-2018

PROGRAMMA SVOLTO DI LINGUA E LETTERATURA ITALIANA

PROF.SSA: MONICA PAOLETTI

CLASSE I I B

ANNO SCOLASTICO 2017/2018

Monte ore annuo curricolare previsto: ore 132; effettivamente svolto in data 01/06/2018: 102

ore.

L'età del Rinascimento: contesto storico-culturale

Ludovico Ariosto: vita, opere, pensiero, poetica

1. Satire:

• I, vv. 85-123, 139-171

2. Orlando furioso:

• primo canto per intero

• XXIII, 100-136; XXIV, 1-14

Niccolò Machiavelli: vita, opere, pensiero

1. Lettera a Francesco Vettori

2. De principatibus:

• la dedica

• cap. I

• cap.VI

• cap. XV

• cap. XXV

• cap.XXVI

3. Discorsi sopra la prima deca di Tito Livio

4. Mandragola

Francesco Guicciardini: vita, opere, pensiero

L'età della Controriforma: contesto storico-culturale

Torquato Tasso: vita, opere, pensiero, poetica

1. Gerusalemme liberata:

• I, 1-5

• VII, 1-22

• XII, 50-71

• XVI, 1-2; 8-35

L'età del Barocco e della Nuova Scienza: contesto storico-culturale

Emanuele Tesauro, Il cannocchiale aristotelico,la metafora (brano in fotocopia)

La lirica barocca:

1. Giovan Battista Marino, Onde dorate e l'onde eran capelli

Galileo Galilei: il metodo scientifico e lo scrittore

1. Dialogo sopra i due massimi sistemi del mondo, tolemaico e copernicano:

• seconda giornata: la confutazione dell' ipse dixit

L'età della “ragione” e dell'Illuminismo: contesto storico-culturale

L'Arcadia

Carlo Goldoni: vita, opere, pensiero, poetica

1. lettura integrale della Locandiera

Giuseppe Parini: vita, opere, pensiero, poetica

1. Le Odi

2. Il Giorno:

• dal Mattino, vv. 1-124

L'età napoleonica: contesto storico-culturale

Ugo Foscolo: vita, opere, pensiero, poetica

1. Le Ultime lettere di Jacopo Ortis:

• testo integrale

2. Dei Sepolcri :

• testo integrale

3. Le Grazie:

• inno terzo, vv. 153-196

La Divina Commedia

Inferno:

• contenuti generali dal XIV canto al XVIII

• lettura e analisi del canto XIX

• contenuti generali dal XX canto al XXV

• lettura e analisi del canto XXVI

• contenuti generali dal XXVII canto al XXXIII

• lettura e analisi del canto XXXIV

Purgatorio:

• lettura e analisi del canto I

• lettura e analisi del canto II

• lettura e analisi del canto III

• contenuti generali dei canti IV e V

• lettura e analisi del canto VI dal v. 58 alla fine

• canto XXVII: contestualizzazione; lettura e analisi dei vv. 124-142

• contenuti generali dal canto XXVIII al XXXIII

• canto XXX: lettura e analisi dei vv. 1-54

Roma,

La docente Gli alunni

I compiti per le vacanze estive saranno spediti quanto prima con una e-mail

all'indirizzo dei rappresentanti di classe.

PROGRAMMA SVOLTO DI LINGUA E LETTERATURA LATINA

PROF.SSA: MONICA PAOLETTI

CLASSE I I B

ANNO SCOLASTICO 2017/2018

Monte ore annuo curricolare previsto: ore 132; effettivamente svolto in data 01/06/2018: 99 ore.

L'età di Cesare: contesto storico-culturale

Dalla poetica ellenistica a quella neoterica; lettura in traduzione di:

• Callimaco, Aitia, vv. 1-6; 18-32

• Callimaco, epigramma 28

Lucrezio: vita, produzione, pensiero, poetica.

1. De reum natura; brani:

• I, vv. 1-43, in latino: l'inno a Venere

• I, vv. 50-61, in traduzione: l'argomento del poema

• I, vv. 62-79, in latino: elogio di Epicuro

• I, vv. 80-101, in latino: il sacrificio di Ifigenia

• I, vv. 921-950, in traduzione: la funzione della poesia

• II, vv. 1-19, in traduzione: la serenità del sapiente e l'affanno del volgo

• III, vv. 830-869, in traduzione: il timore della morte

• III, vv. 1053-1075, in latino: la “noia” esistenziale

• IV, vv. 1073-1140, in traduzione: la follia d'amore

• V, vv. 1412-1457, in traduzione: i mali del progresso

Breve storia della poesia lirica ed epigrammatica a partire dalla letteratura greca arcaica fino ai

neoteroi e a Catullo.

Catullo: vita, opere, pensiero, poetica.

1. Il Liber; testi:

• Carmina, 1, in latino: la dedica a Cornelio Nepote

• Carmina, 5, in latino: Vivamus, mea Lesbia, atque amemus

• Carmina, 51, in latino: Ille mi par esse deo videtur. Confronto con il modello greco di Saffo

( in fotocopia)

• Carmina,68b, vv. 41-62, in traduzione: Lesbia come Laodamia

• Carmina,72, in latino: amare e bene velle

• Carmina,85, in latino: Odi et amo

• Carmina, 95, in traduzione: la Zmyrna

• Carmina,101, in latino: sulla tomba del fratello

Cicerone: vita, opere, pensiero, poetica.

1. Catilinarie; brani:

• I, 1-3; in latino

• I, 8-10; in latino

• I, 17-18; in latino

2. De republica: Somnium Scipionis; brani:

• VI, 10-11; in latino

• VI, 13; in latino

• VI, 16; in traduzione

Cesare: vita, opere, pensiero, poetica.

1. De bello Gallico; brani:

• I, 1; in latino: l'incipit

• I, 12; in traduzione: il casus belli

• I, 40-41; in traduzione: discorso di Cesare

• I, 44; in traduzione: discorso di Ariovisto

• VII, 77; in traduzione: discorso di Critognato

• VII, 88-89; in latino: presa di Alesia

2. De bello civili; brani:

• I, 1; in latino: la lettera di Cesare è letta in Senato

• I, 2; in traduzione: il Senato decide

• I, 8-11; in traduzione: fallisce la trattativa fra Cesare e Pompeo

• III, 96; in latino: Farsalo, la fuga di Pompeo

L'età di Augusto: contesto storico-culturale

Res gestae divi Augusti (quanto è nel libro di testo).

Breve storia della poesia bucolica dalla letteratura ellenistica fino a quella italiana.

Virgilio: vita, opere, pensiero, poetica.

1. Bucoliche; testi:

• traduzione e analisi dell'intera I ecloga

• ecloga VI per intero; in traduzione

2. Georgiche; testi:

• IV, vv. 453-503; in latino: Orfeo ed Euridice

• IV, vv. 504-527; in traduzione: Orfeo ec Euridice

3. Eneide; testi:

• I, vv.1-11; in latino: proemio

• I, vv. 12-33; in traduzione: l'ira di Giunone ( testo in fotocopia)

• I, vv. 223-304; in traduzione: Giove predice a Venere la grandezza di Roma (testo in fotocopia)

• IV, vv. 296-330; in traduzione: il discorso di Didone ad Enea

• IV, vv. 331-361; in latino: l'autodifesa di Enea

• IV, vv. 362-396; in traduzione: l'invettiva di Didone

• IV, vv. 648-666; in traduzione: le ultime parole di Didone

• VI, vv. 450-476; in latino: Didone negli Inferi

• XII, vv. 887-952; in traduzione: la morte di Turno

Orazio: vita, opere, pensiero, poetica.

1. Sermones; testi:

• I, 1; in traduzione: est modus in rebus

2. Epodi.

3. Odi; carmina:

• I, 9; in latino: neve sul Soratte

• I, 11; in latino: carpe diem

• II, 10; in latino: aurea mediocritas

• II, 14; in latino: non si sfugge alla morte

• III, 30; in latino: Exegi monumentum

4. Epistulae;epistula ad Pisones. Testi:

• I, 4; in latino: ad Albio (Tibullo)

Breve storia del genere elegiaco a partire dalla letteratura greca arcaica fino all'età augustea.

Cornelio Gallo.

Tibullo: vita, produzione, pensiero, poetica.

1. Corpus Tibullanium; testi:

• I, 1: fino a v. 44 in traduzione, da v.45 fino alla fine in latino

Properzio: vita, produzione, pensiero, poetica.

1. Elegiae; testi:

• I, 1; in latino

Grammatica:

• ripasso delle quattro coniugazioni verbali

• ripasso dei pronomi

• consecutio temporum all'indicativo, al congiuntivo e all' infinito

Roma,

La docente Gli alunni

I compiti per le vacanze estive saranno spediti quanto prima con una e-mail all'indirizzo dei

rappresentanti di classe.

Programma svolto di Storia

Classe IIB Liceo Mameli

Anno scolastico 2017-2018

Docente Lucia Antonelli

Obiettivi specifici dell’insegnamento di Storia

• comprendere le dinamiche storiche, evitando uno studio solo mnemonico • stimolare la consapevolezza del lavoro di ricostruzione dello storico a partire

da ipotesi interpretative ben fondate • saper collocare i singoli avvenimenti studiati all’interno di un quadro sintetico

generale • comprendere le interrelazioni fra i vari fattori (demografico, economico,

sociale, politico, culturale) che caratterizzano un periodo storico • esaminare in modo critico un evento storico analizzando la diversa rilevanza

delle sue premesse e delle sue conseguenze • mettere a confronto diverse interpretazioni storiografiche dello stesso fatto

storico • analizzare un documento storico per ricavarne le informazioni fondamentali • acquisire una buona padronanza del lessico storiografico utilizzandolo in

modo corretto e consapevole

Metodologia

- Lezioni frontali - Mappe concettuali - Visione di filmati - Approfondimenti a discrezione degli alunni - Lettura del quotidiano in classe e approfondimenti sui temi scelti dagli

studenti

Verifiche

Verifiche e domande orali

Esercitazioni per la terza prova (domande aperte 10 righe)

Domande di competenza (riflessioni individuali)

Approfondimenti individuali su tematiche a scelta

Libro di testo

A. Giardina, G. Sabbatucci, V. Vidotto, Lo spazio del tempo, ed. Laterza

Programma svolto

VOLUME I

Capitolo 19 Forme di governo moderne nell’età dell’assolutismo

paragrafi 1-5

VOLUME II

Cap. 1 Gli stati e le guerre del ‘700

Parr. 1,2,3,4,5,6

Cap. 2 La società e l’economi

parr. 5,6

Cap. 3 Una rivoluzione culturale

parr.4,5,6,8

Cap. 5 I domini coloniali e le vie del commercio

parr. 1,2,3

Cap. 6 La nascita degli Stati Uniti

parr.1-4 (TUTTO)

Cap. 7 La rivoluzione francese e Napoleone

parr. 1-14 (TUTTO)

Cap. 8 La rivoluzione industriale

parr. 1-5 (TUTTO)

Cap. 10 Le idee e i sistemi politici e i movimenti sociali nell’800

parr. 2,3,4,6,7,8 (visione del film Il giovane Marx)

Cap. 11 Restaurazione e rivoluzione in Europa

parr. 1-9

Cap. 12 Il risorgimento italiano

parr. 1-9 (TUTTO)

Cap. 13 Il processo di unificazione

parr. 1-5 (TUTTO)

Cap. 14 I primi anni dell’Iltalia unita

parr. 1-5 (TUTTO)

6\6\2018

Lucia Antonelli

Programma svolto di Filosofia

Classe IIB Liceo Mameli

Anno scolastico 2017-2018

Docente Lucia Antonelli

Obiettivi specifici dell’insegnamento di Filosofia

sviluppare la capacità di:

• riconoscere e analizzare un problema filosofico vagliando la forza argomentativa delle possibili soluzioni

• comprendere ed esporre un testo filosofico individuando i nessi problematici e i punti di forza

• argomentare in modo coerente ed efficace a favore o contro una tesi filosofica

• ricostruire le argomentazioni su cui si basa una teoria filosofica evidenziando la consequenzialità dei ragionamenti o gli eventuali salti logici

• riflettere in modo rigoroso su temi gnoseologici, politici, scientifici, etici e partecipare alle discussioni in modo sempre rispettoso delle opinioni differenti

• rielaborare in modo autonomo ma pertinente le diverse tesi filosofiche • confrontare le posizioni di diversi filosofi su temi comuni salvaguardando le

relazioni con i rispettivi contesti storici • acquisire una buona padronanza del lessico filosofico utilizzandolo in modo

corretto e consapevole

Metodologia

- Lezioni frontali con mappe concettuali alla lavagna e approfondimenti tematici

- Approfondimenti individuali a scelta degli studenti - Analisi dei testi e dei concetti

Verifiche

Dibattiti e domande orali

Verifiche scritte con domande aperte sui contenuti (risposte di 10 righe)

Verifiche di competenza su tematiche filosofiche (risposte di 30 righe circa)

Esposizioni e approfondimenti individuali

Libro di testo: Cioffi, Luppi, Vigorelli (e AA.VV), Arché, ed. Bruno Mondadori

Programma svolto

VOLUME I

Lezione 66 Agostino

Lezione 68 Fede e ragione

Lezione79 Tommaso d’Aquino. Ragione e fede

Lezione 81 Ontologia

VOLUME II

Lezione 5. Il pensiero politico moderno

Lezione 7 La rivoluzione copernicana

Lezione 10 Bruno. Il filosofo dell’infinito

Lezione 12 La scienza moderna

Lezione 13 la macchina del mondo

Lezione 14. Bacone. La nuova scienza

Lezione 15 Galilei. L’autonomia della scienza

Lezione 17 Il metodo

Lezione 18 Cartesio. La riforma del sapere

Lezione 20 La nuova metafisica

Lezione 22 La psicologia

Lezione 23 Il meccanicismo universale

Lezione 27 Pascal. Filosofia e scienza

lezione 28 Filosofia e religione

Lezione 31 Hobbes Convenzionalismo e materialismo

Lezione 32 Natura umana e stato assoluto

Lezione 34 Spinoza. Dio ovvero la sostanza

Lezione 35. Ragione e passioni

Lezione 38 Newton

Lezione 40 Locke. I fondamenti dell’empirismo

Lezione 43 I fondamenti del liberalismo

Lezione 64 Rousseau. Progresso e diseguaglianza

Lezione 66 Il contratto sociale

Lezione 69 Huma. La teoria della conoscenza

Lezione 70 Il principio di causalità

Lezione 73 Kant. Una ragione tre domande

Lezione 74 diventare maggiorenni

Lezione 76 Il criticismo kantiano

Lezione 78 Lo spazio e il tempo

Lezione 79 Le categorie

Lezione 80 Il sapere scientifico

Lezione 81 Oltre l’esperienza

Lezione 82 Il mondo morale La ragion pratica

6\6\2018

Lucia Antonelli

Liceo Classico “Mameli” anno scolastico 2017-18

Programma d’Inglese svolto dal libro ” Performer Heritage” M. Spiazzi, M. Tavella, M. Layton, Zanichelli

Classe 2B ( 2h ore settimanali)

Professoressa Santangelo

History

The Stuarts, the Civil war and the Commonwealth, the Restoration of the Monarchy, the Glorious Revolution

and Queen Anne, the Industrial Revolution.

Literature and genres

The rise of the novel, Early Romantic Poetry, the Gothic Novel, Romantic Poetry.

Poets and writers

Shakespeare: from Julius Caesar: Antony’s speech.

Milton: Satan’speech

Lincoln: Speech at Gettysburg.

Defoe: a dreadful deliverance, I was very seldom idle.

Swift: the inventory, the projectors.

Blake: London, the Lamb.

Mary Shelley: Frankenstein or the modern Prometheus.

Wordsworth: Composed upon Westminster Bridge, Daffodils.

Coleridge: The killing of the Albatross.

PROGRAMMAZIONE DI BIOLOGY – BIOLOGIA – CHIMICA

IIB LICEO CLASSICO (IV ANNO) INDIRIZZO CAMBRIDGE

Docente: Prof.ssa Irene Pasqua

A.S. 2017-2018

Testo adottato: Complete Biology for Cambridge IGCSE Gareth Williams, Richard Fosbery, Janet Adams

Third edition Testo adottato: Immagini e concetti della biologia Sylvia S. Mader Scienze Zanichelli Volume Unico Testo adottato: Elementi di Chimica A. Post Baracchi – A. Tagliabue Lattes Volume Unico

Characteristics and classification of living

organisms Biology is the study of life and living

organisms The variety of life

Bacteria and viruses

Fungi

Plants

Invertebrate animals

Vertebrate animals: five classes

Dal testo di Biologia in Italiano Capitolo A1 La biologia, lo studio della vita Gli organismi viventi e i livelli di organizzazione

biologica Tutti gli organismi viventi presentano alcune

caratteristiche di base La tassonomia, i domini, i regni, i nomi scientifici. Capitolo A9 La storia della vita e la biodiversità I virus sono entità non cellulari I virus hanno una struttura semplice di tipo acellulare I virus si riproducono all’interno di cellule e possono

causare malattie Il sistema di classificazione a tre domini I batteri Gli archei Gli eucarioti I procarioti I procarioti si riproducono per via asessuata, con la

scissione binaria I procarioti si nutrono in modi molto diversificati. Capitolo A10 I protisti, le piante e i funghi Gli organuli tipici degli eucarioti derivano

dall’endosimbiosi Il regno dei protisti comprende organismi molto

diversificati I protozoi, zooflagellati, euglenoidi, ameboidi,

foraminiferi, radiolari, ciliati, sporozoi. Le piante si sono evolute a partire dalle alghe verdi Le felci e le piante affini Le gimnosperme e le angiosperme Le angiosperme: fusto, foglia, radice, fiore.

Monocotiledoni e dicotiledoni I fiori delle angiosperme producono semi rivestiti Le piante assorbono minerali e diossido di carbonio e

liberano ossigeno. Capitolo A11 L’evoluzione degli animali I nematodi sono vermi cilindrici, gli anellidi sono i vermi

segmentati I molluschi hanno un piano corporeo suddiviso in tre parti

distinte Gli artropodi comprendono i crostacei, gli aracnidi e gli

insetti I vertebrati: pesci, anfibi, rettili, uccelli, mammiferi. I pesci agnati, cartilaginei, ossei

Acquisizione delle conoscenze Acquisizione della terminologia specifica Simulazioni di prova IGCSE

Gli anfibi sono in grado di muoversi in ambiente terrestre I rettili hanno un uovo amnioticoe possono riprodursi

sulla terra ferma Gli uccelli hanno le penne e sono endotermi I mammiferi hanno la pelliccia e le ghiandole mammarie

Organisation and maintenance of organisms Organisms are made up of cells The organisation of living organisms Questions on cells and organisation

Movement in and out of cells: diffusion Movement in and out of cells: osmosis Questions on diffusion and osmosis

Humans use enzyme from microorganisms

All living things are made up of organic

molecules

Testing for biochemicals

Enzyme control biochemical reactions in living

organisms Enzyme experiments and the scientific method Questions on enzymes and biological

molecules Photosynthesis and plant nutrition The rate of photosynthesis The leaf and photosynthesis The control of photosynthesis Photosynthesis and the enviroment Plants and minerals Questions on photosynthesis and plant

nutrition

Capitolo A4 Osserviamo la cellula Tutti gli organismi viventi sono fatti di cellule Le cellule hanno piccole dimensioni Il microscopio ci permette di osservare le singole cellule Le cellule procariote sono comparse per prime Le cellule eucariote contengono organuli specializzati Il nucleo, i ribosomi, il reticolo endoplasmatico liscio e

ruvido, l’apparato di Golgi, i lisosomi, i perossisomi, i

vacuoli, i cloroplasti, i mitocondri, le malattie

mitocondriali. Il citoscheletro, ciglia, flagelli Le giunzioni Capitolo A5 L’attività delle cellule La membrana plasmatica è una struttura dinamica Le proteine integrate nella membrana plasmatica La diffusione semplice La diffusione facilitata L’osmosi influenza la forma e la dimensione della cellula Il trasporto attivo e la richiesta di energia Il trasporto di grosse particelle. https://www.youtube.com/watch?v=YZjOfjuiUOk https://www.youtube.com/watch?v=P6-ERPrbHqc https://www.youtube.com/watch?v=USqULHRz08A Capitolo A3 Le molecole biologiche La chimica del carbonio e i gruppi funzionali La reazione di condensazione e di demolizione I carboidrati I lipidi Le proteine Gli acidi nucleici Reazione al Biureto

https://www.youtube.com/watch?v=zXQye_kgmSA Reazione in presenza di soluzione iodata https://www.youtube.com/watch?v=jels1UAC3ws Reazione reagente di Benedict https://www.youtube.com/watch?v=1nWhcUBq3_c Riconoscimento della presenza di vitamina C https://www.youtube.com/watch?v=2_FNoXREge4 https://www.youtube.com/watch?v=w1vG2gI1u1g https://www.youtube.com/watch?v=zFWsSjA4R58 https://www.youtube.com/watch?v=v5DgYDu30ZQ https://www.youtube.com/watch?v=Q4KUeGA7rG4 Spiegazione di pag. 36 e 37 del testo Capitolo B1 La fotosintesi e la respirazione cellulare Gli organismi fotosintetici sono autotrofi perché

producono il proprio cibo Nelle piante la fotosintesi avviene nei cloroplasti La fotosintesi libera ossigeno gassoso L’ossigeno liberato dalla fotosintesi proviene dall’acqua Capitolo B1 La fotosintesi e la respirazione cellulare

Food and the ideal diet: carbohydrates, lipids

and proteins Food and the ideal diet: vitamins minerals,

water and fibre Food is the fuel drives the processes of life Belancing energy intake and energy demand:

problems causing malnutrition Animal nutrition converts food molecules to a

usable form Ingestion provides food for the gut to work on Digestion prepares useful food molecules for

absorption Absorption and assimilation make food

available. Questions on animal nutrition and health Uptake of water and minerals by roots Transport systems in plants Transpiration: water movement through the

plants The leaf and water loss Transport systems in animals use blood as the

trasport medium Combating infection: blood and defence agaist

disease The circulatory system Capillaries: materials are exchanged between

blood and tissue, and tissue fluid is formed The heart is the pump for the circulatory

system Coronary heart disease Questions on circulation Health and disease

Pathogens are organisms that cause disease Preventing disease: safe food Individuals and the community can fight

disease together

Il ruolo della luce nella fotosintesi pag. 232 Fall temperatures cause leaves to change color pag. 238 Capitolo A10 I protisti, le piante, i funghi La foglia Gli stomi pag. 173 Capitolo C7 Il sistema digerente e la nutrizione L’alimentazione deve fornire tutti i nutrienti in dosi

bilanciate I carboidrati, i lipidi, le proteine, i minerali, le vitamine Valori nutrizionali, l’obesità, le malattie correlate, i

disordini alimentari Il sistema digerente si occupa di ingerire, digerire,

assorbire ed eliminare La bocca, l’esofago, lo stomaco, intestino, il pancreas, il

fegato, intestino crasso – acqua- scarti da eliminare

Capitolo A10 I protisti, le piante, i funghi Le angiosperme Monocotiledoni, dicotiledoni Xilema, floema

Capitolo C5 Il sistema cardiovascolare Il sistema circolarorio garantisce i bisogni metabolici

delle cellule Tutti i vertebrati hanno un sistema circolatorio chiuso Il sangue svolge ruoli di trasporto, di difesa e di

regolazione Il plasma, gli elementi figurati Le piastrine sono parte attiva nella coagulazione del

sangue Le cellule staminali Il trapianto di midollo osseo Il sistema ABO, il sistema Rh, eritroblastosi fetale La circolazione semplice nei pesci La circolazione doppia e completa nei mammiferi Il cuore e i vasi Il battito cardiaco Arterie ed arteriole, capillari e letti capillari, venule e vene Circuito polmonare e circuito sistemico Pressione sistolica e pressione diastolica Blood vessel deterioration results in cardiovascular

disease Lo scambio capillare garantisce la vita delle cellule Capitolo B2 La genetica molecolare I virus e i batteri Batteriofagi e fagi Il ciclo litico

Combating infection: blood and defence

against disease Antibodies and the immune response

Respiration provides the energy for life Contraction of muscles requires energy

supplied by respiration The measurement of respiration Gas exchange supplies oxygen for respiration Breathing ventilates the lungs. Questions on gas exchange Smoking and disease How do we know that smoking causes disease? Excretion: removal of the waste products of

metabolism Dialysis and the treatment of kidney failure Homeostasis: maintaining a steady state Questions on excretion and homeostasis

Control of body temperature Coordination: the nervous system

Il ciclo lisogeno Il virus HIV I batteri possono trasferire geni tra loro in tre modi diversi Capitolo A9 La storia della vita e la biodiversità Il dominio bacteria Fimbrie, pili sessuali, flagelli Cocchi, bacilli, spirilli La scissione binaria Le endospore I procarioti autotrofi I procariti eterotrofi I cianobatteri Capitolo C6 Il sistema linfatico e l’immunità I vasi linfatici trasportano la linfa Gli organi linfatici Le barriere all’ingresso contro gli agenti patogeni La risposta infiammatoria Antigeni self e non-self Immunità specifica attiva o passiva Linfociti B e T Anticorpi Vaccini MHC di classe I e II I linfociti T citotossici ed Helper Gli anticorpi monoclonali Il trapianto e il rigetto Le malattie autoimmuni La celiachia Le reazioni allergiche Interferoni Interleuchine, TNF Capitolo C8 Il sistema respiratorio Lo scambio dei gas Il sistema respiratorio Inspirazione ed espirazione Il ritmo respiratorio La respirazione esterna ed interna L’emoglobina trasporta i gas Malattie dell’apparato respiratorio

Capitolo C9 L’escrezione e l’osmoregolazione Escrezione di ammoniaca Escrezione di urea Escrezione di acido urico I reni, uretere, vescica urinaria, uretra I nefroni La formazione dell’urina Esame delle urine Ruolo degli ormoni nel riassorbimento dell’acqua, dei sali Acidosi, alcalosi, iperidratazione, disidratazione https://www.youtube.com/watch?v=uQik-aRXcW4 Capitolo C2 Il sistema nervoso Il sistema nervoso centrale e periferico I neuroni

Neurones can work together in reflex arcs Integration by the central nervous system Questions on receptors and senses

Receptors and senses: the eye as a sense organ

The endocrine system Questions on hormones

Drugs and disorders of the nervous system

Sensitivity and movement in plants: tropisms. Gravitropism Plants hormones

Reproduction is an important characteristic of

living organisms

Reproduction in flowering plants: flowers Pollination: the transfer of male sex cells to

female flower parts Fertilisation and the formation of seed and fruit

Tre tipi di neuroni Potenziale di riposo Potenziale d’azione La sinapsi I neurotrasmettitori Integrazione di segnali eccitatori ed inibitori Il sistema limbico Capitolo C3 Gli organi di senso I recettori sensoriali L’occhio Il cristallino La retina Malattie dell’occhio Capitolo C10 Il controllo ormonale Il sistema endocrino Gli ormoni influenzano il metabolismo cellulare Le principali ghiandole endocrine e i loro ormoni L’ipotalamo e l’ipofisi Le ghiandole surrenali, adrenalina, noradrenalina, il

cortisolo, l’aldosterone. Il pancreas La tiroide Capitolo C2 Il sistema nervoso Sostanze che alterano le dinamiche dei neurotrasmettitori Danni alla salute a causa di droghe pesanti I riflessi https://www.youtube.com/watch?v=KR-uHupCc30 https://www.youtube.com/watch?v=9AkQoP5jZsc https://www.youtube.com/watch?v=HS6HwtDOyOw https://www.youtube.com/watch?v=5F4Zw2iDo_c https://www.youtube.com/watch?v=xcqDS53Sfz8 Capitolo A6 La divisione e la riproduzione della cellula Riproduzione sessuata e asessuata La scissione binaria La mitosi I cromosomi eucariotici Fasi della mitosi Ciclo cellulare e sistemi di controllo I segnali del controllo cellulare Le cellule cancerose La meiosi La sinapsi e il crossing-over La fecondazione Le fasi della meiosi Il ciclo vitale della specie umana, di piante, funghi e alghe Confronto tra mitosi e meiosi Anomalie cromosomiche Capitolo A10 I protisti, le piante e i funghi Tutte le piante hanno un ciclo con alternanza di

generazioni pag. 172 e 173 I fiori delle angiosperme producono semi rivestiti pag.

180, 181 e 182

Capitolo A11 La riproduzione e lo sviluppo Il sistema riproduttivo umano

Germination of seeds Questions on plant reproduction Reproduction in humans The mestrual cycle Copulation and conception Contraception Pregnancy: the role of the placenta Pregnancy: development and antenatal care Birth and the newborn baby Sexually trasmitted diseases Growth and development. Questions on human

reproduction and growth Variation and inheritance

DNA, proteins and the characteristics of

organisms

How the code is carried Cell division Inheritance

Studying patterns of inheritance Inherited medical conditions and codominance Sex is determined by X and Y chromosomes. Questions on inheritance

Variation Causes of variation Variation and natural selection: the evolution

of species Natural selection Artificial selection Questions on variation. Ecology and ecosystems Flow of energy: food chains and food webs Feeding relationships: pyramids of numbers,

biomass af energy Decay is a natural process

L’organo maschile Lo spermatozoo La produzione ormonale maschile Le gonadi femminili Gli oociti La produzione ormonale femminile Il ciclo ovarico controlla il ciclo uterino Malattie trasmesse per via sessuale Zigote, embrione, feto Embriogenesi La gravidanza Le membrane extraembrionali Lo sviluppo embrionale Lo sviluppo fetale Le fasi del parto Capitolo A3 Le molecole biologiche Gli acidi nucleici pag. 40 e 41 Capitolo B2 La genetica molecolare Il DNA e l’RNA pag. 256, 257, 258, 259 La duplicazione del DNA pag. 260, 261, 262 La sintesi delle proteine pag. 263, 264, 265, 266, 267,

268, 269, 270 Capitolo A6 La divisione e la riproduzione della cellula Riproduzione sessuata e asessuata La scissione binaria La mitosi I cromosomi eucariotici Fasi della mitosi Ciclo cellulare e sistemi di controllo I segnali del controllo cellulare Capitolo A7 Mendel e i principi dell’ereditarietà Mendel e i caratteri, linee pure Legge della segregazione Alleli dominanti e alleli recessivi Legge dell’assortimento indipendente Il quadrato di Punnett Alberi genealogici Malattie genetiche autosomiche recessive Malattie genetiche autosomiche dominanti Amniocentesi, villocentesi, fecondazione in vitro I cromosomi sessuali Capitolo A7 Mendel e i principi dell’ereditarietà La dominanza incompleta pag. 117 L’eredità poligenica pag. 118 Capitolo A8 I principi dell’evoluzione Darwin e la selezione naturale da pag. 128 a pag. 133

https://www.youtube.com/watch?v=7Bdox51QHn8 https://www.youtube.com/watch?v=O6iF8ZLwCWg https://www.youtube.com/watch?v=Og82lh604Dk

https://www.youtube.com/watch?v=uhZ1UU-yZ5s https://www.youtube.com/watch?v=KtZgjsXFCFw

The carbon cycle The nitrogen cycle Water is recycled too! Questions on ecosystems, decay and cycles Factors affecting population size Human population growth Bacteria are useful in biotechnology and

genetic engineering Human use enzymes from bacteria Using fungi to produce antibiotics: drugs to

control bacterial disease Baking and brewing: the economic importance

of yeast Questions on bacteria Genetic engineering Food supply: humans and agriculture Land use for agriculture Damage to ecosystems: malnutrition and

famine Human impacts on the environment: pollution Pollution of water: eutrophication Humans may have a positive effect on the

environment: conservation of species Managing fish stocks: science and the fishing

industry Conservation efforts worldwide Conservation of resources: recycling water by

the treatment of sewage Saving fossil fuels: fuel from fermentation Recycling: management of solid waste Questions on human impacts on ecosystems Pratical assessment Laboratory equipment

https://www.youtube.com/watch?v=hCI35xeJhLg

https://www.youtube.com/watch?v=ytgO3Q_Bcj0 https://www.youtube.com/watch?v=94fltfVhuBE https://www.youtube.com/watch?v=567Va0bZf5o

CHIMICA

L’atomo oggi La duplice natura dell’elettrone. Le onde di materia di De Broglie. Il principio di indeterminazione di Heisenberg. Gli orbitali e i loro numeri quantici. La varietà degli orbitali. L’energia degli orbitali. Distribuzione elettronica negli atomi degli elementi. Costruzione progressiva degli atomi. Domande aperte. Esercizi di applicazione. Test di conoscenza e comprensione

Le proprietà periodiche degli elementi Il sistema periodico moderno Il piano costruttivo della tavola periodica. Le principali proprietà periodiche degli elementi. Come leggere la tavola periodica degli elementi. Domande aperte. Test di conoscenza e comprensione

Il legame chimico Come si formano e che cosa sono i legami chimici. La teoria di Lewis e il legame covalente. L’elettronegatività e la natura dei legami. Il legame covalente puro o omeopolare.

Gli stati fisici della materia Corpi solidi, liquidi e gassosi. I cambiamenti di stato. Fusione e solidificazione della naftalina. Domande aperte.

Il legame covalente polare. Il legame ionico ed eteropolare. Il legame di coordinazione. La meccanica ondulatoria e il legame chimico. La teoria del legame di valenza. La promozione degli elettroni e gli orbitali ibridi. Legami σ e legami π. La teoria dell’orbitale molecolare. Il legame metallico. La geometria delle molecole. Legami fra molecole e legami intermolecolari. Interazione dipolo/dipolo. Legame idrogeno. Interazioni tra molecole non polari, dipoli istantanei. Domande aperte. Esercizi di applicazione. Test di conoscenza e comprensione

Esercizi di applicazione. Test di conoscenza e comprensione

Lo stato gassoso Le caratteristiche dello stato gassoso. Le leggi dei gas. La legge di Boyle. Le leggi di Charles e Gay-Lussac. Equazione di stato dei gas perfetti. La densità di un gas. Le miscele gassose. Legge di Dal ton delle pressioni parziali. La teoria cinetica. Domande aperte. Esercizi di applicazione. Test di conoscenza e comprensione

Lo stato liquido Le caratteristiche dello stato liquido L’evaporazione e la condensazione. Equilibrio liquido-vapore, la tensione di vapore. L’ebollizione. La doccia scozzese. Due importanti caratteristiche dei liquidi Domande aperte. Test di conoscenza e comprensione

Roma, 5 giugno 2018

Firma del Docente Referente Firma degli studenti

Prof.ssa Irene Pasqua

Materia: Scienza motorie e sportive

Insegnante: Patrizia Filauro Classe II B

OBIETTIVI DELLA DISCIPLINA

IN TERMINI DI CONOSCENZE

Sviluppare un’attività motoria complessa (perfezionamento delle capacità condizionali e coordinative) Con la

consapevolezza degli effetti positivi generati dai percorsi di preparazione fisica specifici. Conoscere ed

applicare le strategie tecnico-tattiche dei giochi sportivi. Affrontare il confronto agonistico con etica sportiva

rispettando le regole del fairplay. Svolgere ruoli di direzione, gestione ed organizzazione. Assumere stili di

vita e comportamenti adeguati nei confronti della propria salute. Adottare comportamenti responsabili.

IN TERMINI DI COMPETENZE

Sapere esprimere un’attività motoria complessa. Saper praticare giochi sportivi applicando adeguate

strategie. Sapere affrontare il confronto sportivo con etica e fairplay. Sapere conferire il giusto valore

all’attività motoria e sportiva. Saper applicare le conoscenze dei principi generali di una corretta

alimentazione e di co0me utilizzarlo nell’ambito dell’attività. Sapere assumere comportamenti corretti nei

confronti dell’organizzazione del proprio tempo libero. Saper mettere in atto comportamenti responsabili nel

rispetto del patrimonio ambientale. Saper utilizzare strumenti tecnologici preposti nelle diverse attività

sportive.

METODI, MEZZI E STRUMENTI ADOTTATI

Il mio operato ha seguito le nuove indicazione nazionali che invitano ogni insegnante a ricercare un

collegamento tra scuola università e mondo del lavoro. La mia azione didattica è stata quindi progettata per

competente e si è basata sui nuclei fondati delle scienze motorie. Ho ricercato un percorso, che ha condotto

l’alunno oltre alla consapevolezza della propria corporeità attraverso la sperimentazione delle varie attività

sportive, anche alla capacità di agire in modo responsabile, ragionando e valutando quanto viene posto in

atto, riconoscendone cause ed errori, individuando ed attuando adeguate procedure di correzione ed

assumendosi responsabilità personali. Ho promosso una metodologia di apprendimento ed insegnamento soprattutto di tipo laboratoriale ma

anche lezioni frontali, discussioni guidate, lavori di gruppo. Ho utilizzato l’attrezzatura disponibile e quella

definita di fortuna ed occasionale. VERIFICA E VALUTAZIONE Ho utilizzato una pluralità di modalità di verifiche, tenendo sempre conto del livello di partendo del singolo

alunno. La valutazione delle competenze dello studente l’ho rilevata osservandola da più prospettive. Sul

piano oggettivo ho valutato le prestazioni dello studente impegnato in vari compiti o situazioni. Sul piano

intersoggettivo ho osservato in modo sistematico il comportamento dello studente durante le diverse

attività. Infine sul piano soggettivo, una funzione importante l’ho data all’autovalutazione e riflessione dello

studente sul proprio operato. Al termine ho ritrovato quindi un numero considerevole di dati che ho

trasformato in voto. OSSERVAZIONI GENERALI La vivacità della classe è stata in gran parte risolta grazie ad un lavoro centrato principalmente sulla

motivazione. Ho proposto agli alunni molteplici attività con continue verifiche sul processo educativo. La

classe ha seguito con continuità, costante progressione di impegno ed una partecipazione sempre molto

vivace ma attiva. Il lavoro cosi impostato è risultato ricco di valenze motivazionali, contenutistiche e tecniche

che hanno in molti casi favorito l’abitudine alla pratica sportiva e a considerare l’attività fisica come inclusione

sociale, sana abitudine di vita e tutela della propria salute.

Nonostante i problemi relativi alle strutture sportive della scuola, il programma è stato svolto regolarmente e

gli obiettivi e le competenze prefissati nella programmazione all’inizio dell’anno sono stati raggiunti da tutti

gli alunni (dotati in generale di buone attitudini e capacità motorie), nelle ovvie differenziazioni di

potenzialità ed impegno. PROGRAMMA SVOLTO (dettagliato) ➢ Condizionamento organico; ➢ Esercizi di allenamento delle capacità condizionali; ➢ Esercizi di perfezionamento delle capacità coordinative; ➢ Esercizi con la funicella;

➢ Attività sportive: tennis tavolo, pallavolo, calcetto. Regole e fondamenti; ➢ Il Fair Play; ➢ Attività in ambiente naturale: caratteristiche, norme di sicurezza, utilizzo degli strumenti tecnologici

preposti; ➢ Principi fondamentali di prevenzione per la sicurezza personale; ➢ Il primo soccorso. Legge 593 REATO DI OMISSIONE DI SOCCORSO; ➢ La salute dinamica. Stato di benessere; ➢ Principali norme per la corretta alimentazione; ➢ Life Style; ➢ Effetti dannosi del fumo, alcool e droga; ➢ Analisi del fenomeno della violenza sulle donne.

Programma IRC

Classe 2 B

Anno scolastico 2017-2018

Prof. Caterina Del Colle Il lavoro di quest’anno si è aperto con un laboratorio di programmazione didattica nel quale gli

studenti hanno preso parte attiva come protagonisti degli apprendimenti offerti dall’IRC. La finalità

di tale laboratorio era quella di valorizzare la responsabilità e la assunzione della loro scelta di

avvalersi dell’insegnamento della religione cattolica. Dopo ampie discussioni in merito ai possibili

percorsi didattici proposti gli studenti hanno unanimemente scelto di lavorare sul tema della Roma

cristiana, per conoscere meglio la nostra città come luogo principe della cristianità. Lo spazio urbano

è stato colto come grande laboratorio didattico e lo studio finalizzato alla acquisizione della

competenza di guida specializzata sul patrimonio della cristianità a Roma. La metodologia prescelta

dagli studenti è stata quella del lavoro cooperativo di gruppo focalizzando ciascun apporto su un

luogo rilevante per la tradizione cristiana. I luoghi studiati e visitati sono stati i seguenti: San Pietro

in Vaticano, san Giovanni in Laterano, santa Maria Maggiore, san Paolo fuori le mura e la basilica

delle tre fontane, le catacombe di san Callisto, la basilica di san Clemente, la chiesa dell’Oratorio e

il monastero delle oblate di santa Francesca Romana, la pontificia università Lateranense,

l’Angelicum e la pontificia università Gregoriana. Gli studenti hanno lavorato nello stile della flipped

classroom organizzando le visite culturali e calandosi nel ruolo di guida ad accompagnare gli

approfondimenti offerti dall’insegnante. La valutazione si è basata sul tenore delle ricerche

realizzate, sull’ampiezza delle conoscenze acquisite, sul contributo al dibattito e sulla creatività nel

proporre le lezioni, non da meno sulla puntuale fedeltà agli impegni presi con la responsabile

presentazione dei lavori svolti nelle date prestabilite.

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE VIA T. SALVINI, 24

Dipartimento di Lettere – Liceo Classico Goffredo Mameli

CLASSE II B

A.S. 2017-2018

PROGRAMMA SVOLTO DI GRECO

Prof.ssa Elisa Paola Chiarini

Libro di testo in adozione:

F. Montanari- F. Montana, Il telaio di Elena, 2. L’età classica, ed. Laterza, Bologna 2008.

QUADRO STORICO-CULTURALE DELL’ETA’ CLASSICA I GENERI LETTERARI DELL’ETA’ CLASSICA IL TEATRO NEL MONDO GRECO LA TRAGEDIA E IL DRAMMA SATIRESCO Temi della tragedia e del dramma satiresco, la valenza politica del genere tragico, la struttura della tragedia, le origini della tragedia, i primi tragediografi. Eschilo

- I Persiani.

- La saga tebana e I sette contro tebe.

- Le supplici.

- Prometeo incatenato.

- La saga degli Atridi e l’Orestea.

Lettura integrale in traduzione italiana e analisi di una tragedia dell’autore, a scelta dell’alunno.

Sofocle

- Le tragedie ispirate al Ciclo troiano: Aiace e Filottete.

- Le tragedie ispirate al Ciclo tebano: Antigone, Edipo re, Edipo a Colono.

- La saga di Eracle e Le Trachinie.

- La saga degli Atridi ed Elettra.

Percorso 1. “La forza del divino”. Lettura in traduzione italiana ed analisi delle tragedie: Aiace 1-33; Antigone 781-800; Edipo re 1-57.

Percorso 2. “Mito e tragedia: le caratterizzazioni di Odisseo”. Lettura in traduzione italiana ed analisi delle tragedie: Aiace 1316-1380; Filottete 54-99.

Percorso 3. “Grandezza e sofferenza dell’eroe tragico”. Lettura in traduzione italiana ed analisi delle tragedie: Le Trachinie 672-722, 1046-1111; Aiace 430-480.

Percorso 4. “Leggi umane leggi divine”. Lettura in traduzione italiana ed analisi delle tragedie: Antigone 441-525, 883-928; Edipo re 863-910.

Lettura integrale in traduzione italiana e analisi di una tragedia dell’autore, a scelta dell’alunno.

Programma di Fisica

A.S. 2017-2018 Classi: IIB sez. Cambridge (IV anno)

Liceo Ginnasio “ G. Mameli ”- Roma

Prof.ssa Sara Zuzzi

Libri di testo

✓ Le traiettorie della fisica II edizione Meccanica; autore: Ugo Amaldi,

editore: Zanichelli

✓ Le traiettorie della fisica II edizione Termodinamica, Onde; autore: Ugo

Amaldi, editore: Zanichelli

Vettori

• Somma tra vettori, prodotto di un vettore per uno scalare [RIPASSO]

• Prodotto vettoriale

Velocità e moto rettilineo uniforme [RIPASSO]

• Il modello del punto materiale

• Concetto di velocità e velocità media

• Il moto rettilineo uniforme: leggi del moto e i grafici spazio-tempo e

velocità-tempo

Accelerazione e moto rettilineo uniformemente accelerato [RIPASSO]

• Il moto rettilineo uniformemente accelerato: leggi del moto con tutti i casi;

grafici spazio-tempo, velocità-tempo, accelerazione-tempo

• Lancio verticale verso l’alto grafici spazio-tempo, velocità-tempo,

accelerazione-tempo

Moti nel piano

• Moto circolare: velocità angolare e lineare, periodo e frequenza

• Composizione dei moti : il moto parabolico

Le forze e l’equilibrio

• Concetto di forza e le cause del moto [RIPASSO]

• Forza peso e la massa [RIPASSO]

• Forza elastica [RIPASSO]

• Forza di attrito statico e dinamico

• Il concetto dell’equilibrio in meccanica: equilibrio di un punto materiale ed

equilibrio su un piano inclinato.

Corpo rigido

• Somma di forze su un corpo rigido

• Il momento di una forza rispetto ad un punto

• Il momento di una coppia di forze.

I principi della dinamica

• Primo principio della dinamica

• I sistemi di riferimento [RIPASSO]

• Relatività galileiana e trasformazioni di Galileo

• Secondo principio della dinamica ed in concetto di massa inerziale

• Terzo principio della dinamica ed il concetto di reazione vincolare

• Fisica del piano inclinato: scomposizione della forza peso, la reazione

vincolare nel piano inclinato, equilibrio sul piano inclinato, moto sul piano

inclinato. Piano inclinato con attrito.

Lavoro e energia

• Il lavoro e la sua rappresentazione grafica

• La potenza

• Concetto di energia: energia meccanica, energia cinetica ed energia

potenziale gravitazionale ed elastica

• Conservazione dell’energia meccanica e conservazione dell’energia.

Quantità di moto

• La quantità di moto e la sua conservazione

• Urti centrali elastici ed anaelastici

• Impulso

Momento angolare

• Il momento angolare e la sua conservazione

Keplero ed il campo gravitazionale

• Leggi di Keplero

• La gravitazione universale

• Il significato di g

I Fluidi

• Il concetto di pressione e la pressione atmosferica

• Il principio di Pascal

• La legge di stivino ed i vasi comunicanti

• Il principio di Archimede

Temperatura e dilatazione

• La temperatura ed il termometro

• L’equilibrio termico

• La dilatazione lineare.

Progetto interdisciplinare fisica-filosofia

✓ Visione del film “Il senso della bellezza” di Valerio Jalongo Aprile

2017

✓ Lettura di “Tao della fisica” di Fritjof Capra capitoli: Il Taoismo; Lo

Spazio-Tempo; Universo Dinamico; Danza Cosmica

✓ Visita alla mostra “Gravity” MAXXI 2018

✓ Realizzazione di una presentazione ed esposizione

Concetti di fisica affrontati

✓ Introduzione alla fisica moderna

✓ Introduzione alla fisica quantistica: dualismo onda-particella;

particelle sub-atomiche

✓ Cenni agli acceleratori di particelle

✓ Introduzione alla relatività di Einstein ristretta e generale, il tempo di

vita del muone

✓ Principio di indeterminazione di Heisenberg

✓ Introduzione al concetto di materia ed antri-materia

✓ Introduzione al concetto di campo

Roma, 05 giugno 2018 Prof.ssa Sara Zuzzi

Programma di matematica

A.S. 2017-2018 Classi: IIB sez. Cambridge (IV anno)

Liceo Ginnasio “ G. Mameli ”- Roma

Prof.ssa Sara Zuzzi

Libri di testo

✓ MultiMath.azzurro 2; autori: Baroncini Manfredi; editore: DeA Scuola Ghisetti&Corvi

✓ MultiMath.azzurro 3; autori: Baroncini Manfredi; editore: DeA Scuola Ghisetti&Corvi

✓ MultiMath.azzurro 4; autori: Baroncini Manfredi; editore: DeA Scuola Ghisetti&Corvi

Il calcolo letterale ed equazioni

• Prodotti notevoli (quadrato di un binomio e di un trinomio, cubo di un binomio, differenza

di due quadrati) [RIPASSO]

• Scomposizione di polinomi in fattori: raccoglimento totale e parziale, tramite prodotti

notevoli, trinomio particolare [RIPASSO]

• Risoluzione di equazioni di II grado ad una incognita: formula risolutiva, significato del

discriminante [RIPASSO]

• Equazioni di grado superiore al secondo ad una incognita intere e frazionarie soluzione

tramite le scomposizioni [RIPASSO]

• Proprietà delle potente [RIPASSO], equazioni esponenziali semplici

• Introduzione dei logaritmi, proprietà dei logaritmi, espressioni, equazioni logaritmiche

semplici

Disequazioni

• Disequazioni di primo grado ad una incognita intere e frazionarie [RIPASSO]

• Disequazioni di grado superiore al primo ad una incognita intere e frazionarie soluzione

tramite le scomposizioni [RIPASSO]

• Sistemi di disequazioni di primo e secondo grado [RIPASSO]

• Disequazioni esponenziali semplici

• Disequazioni logaritmiche semplici

Geometria analitica: piano cartesiano e retta

• Piano cartesiano: coordinate cartesiane; equazione di una retta in forma implicita ed esplicita

e rappresentazione nel piano cartesiano; ruolo del coefficiente angolare e dell’intercetta

[RIPASSO]

• Rette parallele e perpendicolari, equazioni di una retta passante per due punti [RIPASSO]

• Equazioni del fascio proprio ed improprio, rette parallele agli assi [RIPASSO]

• Intersezioni tra due rette [RIPASSO]

• Rette parametriche

Funzioni

• Concetto di funzione, introduzione del dominio e del co-dominio di una funzione

• Studio del campo di esistenza (dominio), degli zeri e del segno di funzioni come: funzione

intere e fratte, funzioni irrazionali intere e fratte, funzioni esponenziali

• Rappresentazione grafica sul piano cartesiano delle regioni in cui si trova la funzione, valori

puntuali di funzione;

• Funzioni pari e dispari

• Introduzione a funzioni esponenziali semplici, intersezione retta parallela all’asse x e

funzioni esponenziali

• Introduzione funzioni logaritmiche semplici

Geometria analitica: parabola, circonferenza, ellisse ed iperbole

• Definizione della parabola come funzione

• Definizione di luogo geometrico

• Definizione della parabola come luogo geometrico, equazione della parabola: y=ax2+bx+c;

x=ay2+by+c e casi particolari; rappresentazione grafica delle parabole sul piano cartesiano;

condizioni per trovare la parabola.

• Posizione reciproca tra retta e parabola: intersezione tra retta e parabola, rette tangenti ad

una parabola

• Definizione di circonferenza come luogo geometrico, equazione di una circonferenza con

centro negli assi cartesiani, equazione di una circonferenza generica, trovare l’equazione

della circonferenza date alcune condizioni.

• Posizione reciproca tra retta e circonferenza: intersezione tra retta e circonferenza, rette

tangenti ad una circonferenza

• Definizione dell’ellisse come luogo geometrico, equazione di un ellisse centrato negli assi

cartesiane, trovare l’equazione dell’ellisse date alcune condizioni.

• Posizione reciproca tra retta ed ellisse: intersezione tra retta ed ellisse, rette tangenti ad un

ellisse

• Definizione dell’iperbole come luogo geometrico, equazione di un iperbole centrato negli

assi cartesiane, concetto di asintoto, trovare l’equazione dell’ellisse date alcune condizioni,

iperbole equilatera, iperbole equilatera riferita agli asintoti: relazione di proporzionalità

inversa

• Posizione reciproca tra retta ed iperbole: intersezione tra retta ed iperbole, rette tangenti ad

un iperbole

Roma, 05 giugno 2018 Prof.ssa Sara Zuzzi

IIS SALVINI

Liceo classico Mameli

Programma di Storia dell’Arte

a.s. 2017-18

Classe 2B

prof. Cecilia Pisoni

libro di testo: Cricco, Di Teodoro, Itinerario nell’Arte, vol. 2

PITTURA GOTICA: IL TRECENTO

Giotto ad Assisi e a Padova

IL GOTICO INTERNAZIONALE: la miniatura dei fratelli Limbourg, Gentile da Fabriano, Adorazione dei

Magi.

IL QUATTROCENTO A FIRENZE E IN ITALIA CENTRALE

Il concorso per le porte bronzee del battistero di Firenze: confronto fra il modello di Brunelleschi e

quello di Ghiberti

Architettura

Brunelleschi: la cupola di S. Maria del Fiore, Ospedale degli Innocenti, Sacrestia vecchia di S.

Lorenzo

L.B. Alberti: Tempio Malatestiano a Rimini, Palazzo Rucellai e facciata della basilica di S. Maria

Novella a Firenze, S. Andrea a Mantova.

Scultura

Donatello: Statua di S. Giorgio e rilievo del basamento: la tecnica dello stiacciato; David bronzeo; le

statue del Duomo e del campanile (Abacuc);

Classicismo dionisiaco e classicismo apollineo: confronto fra le cantorie di Donatello e di Luca della

Robbia

Donatello a Siena: la fonte battesimale del battistero

Donatello a Padova: il monumento equestre a Gattamelata, l’altare del Santo

L’ultimo Donatello: la Maddalena penitente.

Pittura

LA RAPPRESENTAZIONE DELLO SPAZIO: LA PROSPETTIVA EMPIRICA E LA PROSPETTIVA CENTRALE, L’ARCHITETTURA

DIPINTA

Masaccio: la Trinità di S. Maria Novella; gli affreschi della cappella Brancacci, Polittico di Pisa, Pala

con S. Anna Metterza

Melozzo: gli affreschi della Pinacoteca Vaticana

Piero della Francesca (Battesimo di Cristo, Flagellazione, Pala di Brera, Ritratti di Battista Sforza e

Federico da Montefeltro);

LA COMMITTENZA DI SISTO IV;

Perugino: La consegna delle chiavi

Botticelli: La punizione dei ribelli

LA COMMITTENZA DI GIULIO II E LEONEX

Raffaello: Stanze Vaticane

Michelangelo: affreschi della Cappella Sistina

Questa sessione è stata approfondita con una visita ai Musei Vaticani sull’architettura dipinta

IL QUATTROCENTO NELLE FIANDRE

J. Van Eyck (il polittico dell’Agnello Mistico, I coniugi Arnolfini)

LA PITTURA NELLA FIRENZE DEI MEDICI E LA DIFFUSIONE DEL NEOPLATONISMO

Sandro Botticelli (Primavera, Nascita di Venere, Pallade e il Centauro, Adorazione dei Magi degli

Uffizi, Madonna del Magnificat)

Leonardo da Vinci (Battesimo di Cristo, Annunciazione, Ritratti, Vergine delle rocce, Cenacolo di

Milano

ARTE VENETA

Andrea Mantegna (Orazione nell’orto, cappella Ovetari agli Eremitani di Padova)

Giovanni Bellini e la pittura tonale a Venezia (Orazione nell’orto, Sacra allegoria degli Uffizi, le pale

d’altare e le Madonne veneziane)

Giorgione (La Tempesta, Ritratto di uomo in arme)

Tiziano: le opere veneziane (Assunta dei Frari, Pietà)

Tintoretto (le opere della Scuola Grande di S. Rocco);

Palladio: le chiese di S. Giorgio e del Redentore a Venezia, il Teatro Olimpico e la Basilica a

Vicenza, le ville.

Queste sessioni sono state approfondite con il viaggio di istruzione a Venezia, Padova, Vicenza e

Ville Palladiane

IL CINQUECENTO

LA RENOVATIO URBIS ROMAE da Sisto IV a Giulio II: Le scoperte archeologiche, la nascita del

collezionismo

PITTURA:

Raffaello Sanzio (Le Madonne, gli affreschi della Villa della Farnesina, La Trasfigurazione)

SCULTURA:

Michelangelo a Roma e a Firenze: la perfezione del corpo e il non finito (La Centauromachia, S.

Matteo, David, La Pietà Vaticana, la Pietà Rondanini).

ARCHITETTURA:

Michelangelo: l’ordine gigante, Palazzo dei Conservatori e sistemazione della Piazza del

Campidoglio

Donato Bramante La sistemazione del Vaticano; tempietto di S. Pietro in Montorio

I palazzi nobiliari a Roma nel Cinquecento

IL MANIERISMO, caratteri generali

Pittura: Pontormo (Deposizione di S. Felicita),

Parmigianino, (Madonna dal collo lungo, Autoritratto allo specchio);

Bronzino (Allegoria);

Arcimboldi ;

La nascita dei generi artistici: la Natura Morta

Scultura : Giambologna (Ratto delle Sabine), Cellini (Saliera, Mercurio)

Architettura: Giulio Romano (Palazzo Te)

IL SEICENTO

La reazione al Manierismo, il realismo di Caravaggio e dei Carracci a Roma

L’estetica barocca a Roma: (Borromini, Bernini, Pietro da Cortona e la grande decorazione sacra)

USCITE DIDATTICHE E APPROFONDIMENTI

Il Cinquecento a Roma: Musei Vaticani

Viaggio di istruzione a Venezia, Padova, Vicenza

Il Rinascimento e il Barocco a Roma

Roma 5 giugno 2018