PROTOCOLLO VALUTAZIONE PROGETTI PON Secondo le …Istituto Comprensivo Tattoli – De Gasperi. PON...

Istituto Comprensivo Tattoli – De Gasperi. PON “Incontro tra Fuori Classe” Referente per la valutazione prof.ssa Marina Mazzilli 1

Istituto Comprensivo

“Don F. Tattoli – A. De Gasperi”

con Scuola Secondaria di 1° grado ad indirizzo musicale Via Lago di Viti 19 – 70033 CORATO

C.F.: 93423750723 CODICE UNIVOCO DELL’UFFICIO: UF2IZO

CODICE IPA: istsc_baic868002 Tel.: 0808724753 – fax 0808500560 - e-mail: [email protected]

e-mail certificata:[email protected]

http://www.ictattolidegasperi.gov.it/

Progetto “Incontro tra Fuori - Classe” – codice progetto 10.1.1A-FSEPON-PU-2017-99

PROTOCOLLO VALUTAZIONE PROGETTI

PON

Secondo le direttive

Nota Miur n. 1498 del 9 febbraio 2018

Disposizioni e istruzioni per l’attuazione delle iniziative

cofinanziate

http://www.ictattolidegasperi.gov.it/


INTRODUZIONE

L’Autorità di Gestione, per i beneficiari dei progetti PON (FSE 2014-2020), ha predisposto un

Piano di Valutazione, come da Regolamento (UE) n. 1303/13 all’art. 114 (1), in cui sono

state pianificate le attività valutative da realizzare nel periodo di programmazione, volte ad

identificare chi ha ottenuto benefici dagli interventi finanziati e in che modo, nonché a

quantificare i risultati, correlati con gli indicatori del programma, individuati in relazione alle

azioni, per misurarne i prodotti realizzati (indicatori di realizzazione) e intercettarne gli

effetti generati sui partecipanti o sulle entità coinvolte (indicatori di risultato) A tal fine è

stata emanata la Nota Miur n. 1498 del 9 febbraio 2018 “Disposizioni e istruzioni per

l’attuazione delle iniziative cofinanziate dai Fondi Strutturali Europei 2014-2020”. Sulla base

di quanto in essa indicato, è stato redatto il presente documento che ha lo scopo sia di

fornire delle indicazioni per lo svolgimento delle attività formative e di quelle di

monitoraggio e valutazione, sia di raccogliere la documentazione utile ai fini

dell’inserimento dei dati richiesti nel GPU 2014-2020, sistema online per la gestione, il

monitoraggio e la documentazione delle attività del Programma Operativo Nazionale.

La Referente per la valutazione


COMPITI TUTOR

Il tutor facilita i processi di apprendimento degli allievi e collabora con gli esperti nella conduzione

delle attività formative; è indispensabile che sia in possesso di titoli e di specifica competenza

relativa ai contenuti del modulo.

Il Tutor, in particolare:

• predispone, in collaborazione con l’esperto, una programmazione dettagliata dei contenuti

del progetto, che deve essere suddiviso in moduli corrispondenti a segmenti disciplinari e

competenze da acquisire;

• cura la completa iscrizione dei destinatari in GPU, dove specifica le date del calendario delle

lezioni, scarica il foglio firme ufficiale giornaliero e provvede alla raccolta di tutte le firme dei

partecipanti, compresa la propria e quella dell’esperto;

• accerta l’avvenuta compilazione dell’anagrafica dei corsisti e degli strumenti di monitoraggio

e di avvio in caso di modulo rivolto ad adulti (ad es. personale docente), compila

direttamente l’anagrafica dei corsisti, acquisendo le informazioni necessarie unitamente alla

liberatoria per il trattamento dei dati, nonché gli strumenti di monitoraggio e di avvio in caso

di modulo rivolto agli allievi;

• cura in tempo reale il registro delle presenze in GPU, monitorando la riduzione dei

partecipanti soprattutto in relazione al numero previsto;

• cura il monitoraggio fisico del corso, contattando gli alunni in caso di assenza ingiustificata;

• mantiene il contatto con i Consigli di Classe di appartenenza dei corsisti per monitorare la

ricaduta dell’intervento sul curricolare anche utilizzando gli strumenti di monitoraggio previsti

in GPU;

• svolge compiti di coordinamento fra le diverse risorse umane che partecipano all'azione e

compiti di collegamento generale con la didattica istituzionale;

• partecipa con gli esperti alla valutazione/certificazione degli esiti formativi degli allievi.

• partecipa alle riunioni relative al modulo di sua competenza;

• supporta l’esperto nella formazione e/o alla gestione d'aula (attività corsuale “frontale”).


COMPITI ESPERTO

L’esperto è un operatore della formazione, ha il compito di realizzare le attività formative ed è responsabile

del processo di apprendimento finalizzato a migliorare le conoscenze, le competenze e le abilità specifiche

dei partecipanti.

L’esperto formatore

organizza l’offerta formativa sulla base di un’analisi dei livelli di partenza dei destinatari e

coerentemente con le finalità, i tempi e le risorse disponibili.

si accerta dei requisiti richiesti in ingresso ai partecipanti

approfondisce la conoscenza dei singoli allievi, al fine di modulare il proprio intervento e ottenere i

massimi risultati formativi;

realizza l’offerta didattica, rispondendo ai diversi bisogni di formazione dei corsisti e lavorando sulle

competenze dei partecipanti;

svolgere le azioni formative per le quali elabora dettagliatamente contenuti e modalità specifiche

(lezioni classiche in aula, attività laboratoriali, ricerche, esercitazioni, lavoro di gruppo, studio di casi,

simulazioni, formazione a distanza, e così via).

si occupa della verifica degli obiettivi stabiliti in fase di progettazione;

articola le varie fasi e i tempi dell’apprendimento, definendo l’organizzazione e la scansione di ogni

modulo formativo.

gestisce il gruppo e i singoli, in aula o in altra sede, attuando il programma stabilito per raggiungere

gli obiettivi formativi;

partecipa all’elaborazione delle valutazioni, in itinere e finali, delle diverse attività del/dei

modulo/moduli riferiti al suo incarico partecipa alle riunioni relative al modulo di sua competenza,

predispone il materiale didattico da utilizzare in sede di formazione è parte integrante del suo

contratto/incarico.

Il suo intervento deve essere flessibile e può subire rielaborazioni in corso d’opera, in base agli esiti della

valutazione in itinere.

Gli strumenti e i metodi di verifica dei risultati sono stabiliti nella pianificazione dei corsi, l’esperto può

eventualmente introdurre ulteriori dispositivi di accertamento delle competenze/conoscenze acquisite.

È richiesta una preparazione nelle materie specifiche ma anche nelle tecniche di comunicazione e

d’insegnamento. Deve conoscere le modalità per trasmettere le proprie conoscenze agli utenti del corso e

le metodologie specifiche per la valutazione del processo di apprendimento. Fondamentali risultano le

capacità di gestione dei rapporti interpersonali e dei meccanismi di conduzione di gruppi e dell’aula.

L’esperto deve saper creare ambienti favorevoli all’auto-apprendimento e al collaborative learning. È

necessario che sappia motivare gli allievi e sappia trasmettere la voglia e la volontà di apprendere.

L’adesione dell’allievo al processo formativo è, infatti, condizione fondamentale per il buon esito dello

stesso. Il ruolo dell’esperto comporta un continuo aggiornamento dei contenuti didattici e un’attenzione

alle evoluzioni in materia di strategia e metodologie d’insegnamento.


QUADRO SINTETICO DEI COMPITI

Iscrizione dei destinatari Inserimento elenco alunni

iscritti al modulo in piattaforma

PON (GPU)

Attività ex ante

Anagrafica corsisti

Liberatoria per il trattamento

dei dati

Inserimento in piattaforma

PON (GPU)

Attività ex ante

Calendario lezioni


PON (GPU

(Scheda 2-3)

Attività ex ante

Foglio firme ufficiale

giornaliero (allievi-tutor-

esperto)

Registro delle presenze

Da scaricare dalla piattaforma

PON Caricare in tempo

reale il registro

delle presenze in

GPU

Supporto all’esperto

Elaborazione progetto attuativo (Scheda 1)

Programmazione dei contenuti

Formazione e/o gestione d’aula

Monitoraggio dell’intervento

formativo Contatto con il CdC

Valutazione discipline

curriculari (IQ-IIQ):

italiano – matematica - inglese,

altra disciplina attinente al

modulo

Informazioni desunte dai CdC

Inserimento in in piattaforma

PON (GPU)

(Scheda 4)

Attività ex ante - ex

post

Valutazione comportamento

Scheda di osservazione

sull’atteggiamento degli

studenti verso il percorso

Collaborazione con i CdC

(Scheda 6)

Attività ex ante - ex

post

Relazione finale Inserimento in piattaforma Attività ex post

T

U

T

O

R


Organizzazione, pianificazione e realizzazione dell’offerta formativa

(Scheda 1)

Predisposizione del materiale didattico

Collaborazione con il tutor

Requisiti in ingresso degli

allievi

Dati sui livelli iniziali

degli studenti

Verifica delle competenze in

ingresso prima di avviare gli

interventi

Inserimento in piattaforma-

sezione dedicata (Scheda 5)

Attività in tempo

reale

Valutazioni in itinere e

finali delle diverse

attività

Verifica delle competenze in

uscita

Inserimento in piattaforma-

sezione dedicata (Scheda 5)

Attività in tempo

reale

Attività svolte Registrazione in piattaforma

sezione dedicata

Attività in tempo

reale

Valutazioni delle diverse

attività Verifica in uscita degli obiettivi

stabiliti in fase di progettazione

Attività ex post


E

S

P

E

R

T

O


REFERENTE PER LA VALUTAZIONE

Il Referente per la valutazione avrà il compito di:

coordinare le attività valutative inerenti tutto il progetto della scuola

costituire un punto di collegamento con l’Autorità di Gestione e gli altri soggetti coinvolti nella

valutazione del programma, in particolar modo con l’INVALSI.

Predisposizione dei questionari

di monitoraggio dell’intervento

formativo

Qualità percepita:

q.ingresso q.intermedio

q.finale

Attività ex ante

Predisposizione delle schede di

rilevazione delle valutazione

degli alunni

Valutazioni disciplinari IQ-IIQ Attività ex ante

Monitoraggio e valutazione del

contesto

Analisi del contesto dai dati dei

partecipanti desunti dai CdC

Attività ex ante

Grado di soddisfazione dei

destinatari

Somministrazione questionari di

gradimento

Ingresso, in itinere e a

conclusione dell’intervento

formativo

Grado di soddisfazione

tutor/esperti

Somministrazione questionari di

gradimento

Ingresso, a conclusione

dell’intervento formativo

Monitoraggio regolarità del

percorso

Assenze

Informazioni desunte dal tutor

Attività in itinere

Verifica impatto intervento sui

livelli di apprendimento degli

alunni

Valutazioni disciplinari IIQ

Frequenza scolastica

Informazioni desunte dal CdC

Attività ex post

Relazione conclusiva di

monitoraggio e valutazione


PON (GPU)

Attività ex post

Verifica dell’efficacia

dell’intervento

Diminuzione livelli di:

-Dispersione scolastica

-Comportamenti negativi alunni

Aumento della motivazione

Performance nelle prove Invalsi

Informazioni dal CdC in

relazione a: frequenza,

miglioramenti dei risultati

scolastici

Attività ex post


Collegamento con l’Autorità di Gestione e l’Invalsi

R

e

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n

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SCHEDE ALLEGATE: MODELLI

PROGETTO ATTUATIVO MODULO Scheda -1-

PON INCONTRO TRA FUORI CLASSE SCHEDA DI PROGETTO (deve accompagnare ogni modulo del progetto)

Denominazione MODULO Denominazione breve o acronimo

Priorità cui si riferisce Quelle del RAV, se il progetto si riferisce ad una di esse

Traguardo di risultato (event.) Nel caso ricorra, a quale traguardo di risultato del RAV (sezione V)

Obiettivo di processo (event.) Idem, nel caso di obiettivi di processo a breve termine

Altre priorità (eventuale) Nel caso si tratti di priorità di istituto non desunte dal RAV

Situazione su cui interviene Descrizione accurata, ma sintetica, della situazione su cui si vuole

intervenire per modificarla in meglio. Indicare in particolare i valori che si

vogliono migliorare o gli aspetti che si vogliono sviluppare o eliminare. Fare

riferimento ad indicatori quantitativi (numeri, grandezze, percentuali) o qualitativi (situazioni del tipo sì/no, presente/assente, ecc.)

Attività previste Descrizione accurata, ma sintetica, delle attività che ci si propone di svolgere.

Risorse MATERIALI OCCORRENTI Costi previsti per materiali.

Altre risorse necessarie Altre risorse eventualmente necessarie (laboratori, …)

Indicatori utilizzati Quali indicatori si propongono per misurare il livello di raggiungimento dei risultati alla fine del processo.

Stati di avanzamento Se il progetto è su più anni, indicare il punto di sviluppo intermedio atteso alla fine di ciascun anno

Valori / situazione attesi Con riferimento agli indicatori utilizzati, al termine del percorso

Questa è solo una scheda riassuntiva, che serve ad avere sott’occhio gli elementi fondamentali e per

renderli immediatamente leggibili ad un utente medio. Il progetto sarà poi sviluppato liberamente,

secondo le buone pratiche

consuete. Ma la scheda ha anche la funzione di consentire una sorta di controllo finale a chi sviluppa il progetto.


SCHEDA ANAGRAFICA CORSISTA STUDENTE Scheda -2-

Codice Fiscale

Nome

Cognome

Telefono (non obbligatorio)

Cellulare (non obbligatorio)

E-mail (non obbligatorio)

SEZIONE 2 - EVENTUALI ANNI RIPETUTI

SEZIONE 3 – GENITORI

Il questa sezione indicare, se disponibile, il titolo di studio e la condizione

occupazione della madre e del padre

TITOLO DI STUDIO MADRE

TITOLO DI STUDIO PADRE

□ Nessuno titolo di studio

□ Licenza di scuola elementare

□ Licenza di scuola media

□ Diploma di istituto superiore

□ Laurea

□ Nessuno titolo di studio

□ Licenza di scuola elementare

□ Licenza di scuola media

□ Diploma di istituto superiore

□ Laurea

Anni ripetuti scuola primaria

□ nessuno □ 1 anno □ 2 anni □ 3 anni □ 4 anni □ 5 anni

Anni ripetuti scuola secondaria di

primo grado

□ nessuno □ 1 anno □ 2 anni □ 3 anni □ 4 anni □ 5 anni


CONDIZIONE OCCUPAZIONALE MADRE

CONDIZIONE OCCUPAZIONALE PADRE

1. Occupato alle dipendenze pubbliche

2. Occupato alle dipendenze pubbliche

3. Occupato alle dipendenze private

4. Occupato alle dipendenze private

5. Lavoratore autonomo

6. Lavoratore autonomo

7. Pensionata

8. Pensionato

9. Casalinga

10. Casalingo

11. Disoccupata 12. Disoccupato

SEZIONE 4 – INFORMAZIONI SUL NUCLEO

FAMILIARE

Il tuo nucleo familiare da quanti

adulti è composto? □ Un solo adulto

□ Più di un adulto (rispondere alla domanda successiva)

Se il nucleo familiare è composto da

più di un adulto, indicare se è

presente almeno un adulto che

lavora

□ Sì, è presente almeno un adulto che lavora

□ Nel nucleo familiare nessun adulto lavora


INFORMATIVA EX ARTICOLO 13 D.LGS 196 DEL 2003 E ACQUISIZIONE CONSENSO AL TRATTAMENTO DEI DATI PERSONALI Scheda -3-

L’Istituto Nazionale di Documentazione, Innovazione e Ricerca Educativa (INDIRE) è ente di ricerca di diritto pubblico e come tale, fin dalla sua istituzione, accompagna l’evoluzione del sistema scolastico italiano, investendo in formazione e innovazione e sostenendo i processi di miglioramento della scuola.

Nell’ambito della programmazione dei Fondi Strutturali Europei 2014/2020 è stato attivato il progetto “PON per la scuola. Competenze e ambienti per l’apprendimento 2014-2020” la cui gestione è stata affidata dal MIUR ad INDIRE con atto di affidamento del 29/12/2015 prot. n. AOODGEFID/30878.

In particolare, INDIRE è chiamato a sviluppare e gestire la piattaforma on line GPU per la gestione delle azioni del sopra richiamato “PON per la scuola 2014/2020”, a progettare e redigere rapporti, monitoraggio e indagini di ricerca, a supportare i beneficiari e i destinatari nella partecipazione al Progetto.

La suddetta piattaforma gestionale raccoglie tutti i dati di studenti, personale scolastico, esperti e adulti che, a vario titolo, partecipano alle attività del Progetto.

Il D.Lgs. n. 196 del 30/6/03 “Codice in materia di protezione dei dati personali” prevede la tutela delle persone e di altri soggetti (anche i minori) rispetto al trattamento dei dati personali. Secondo la normativa indicata, tale trattamento sarà improntato ai principi di correttezza, liceità, trasparenza e di tutela della riservatezza e dei diritti del minore interessato.

1. Finalità del trattamento

I dati personali, come da modulo allegato, sono direttamente connessi allo svolgimento delle attività scolastiche aggiuntive erogate presso questa scuola nell’ambito del “PON per la scuola. Competenze e ambienti per l’apprendimento 2014-2020”.

2. Modalità del trattamento

Il trattamento dei dati personali avviene, su indicazione dell’Autorità di Gestione (MIUR) in qualità di Titolare del trattamento, anche con strumenti elettronici o comunque automatizzati o con qualsiasi altro strumento idoneo al trattamento. I dati raccolti saranno mantenuti nella piattaforma PON GPU (http://pon20142020.indire.it) fino al 2023, termine della rendicontazione delle attività di questa Progetto.

3. Ambito di comunicazione e diffusione dei dati

I dati personali potranno essere comunicati/trasferiti ad altri incaricati dalla medesima Autorità di Gestione solo in forma aggregata e solo per scopi di indagine sulle attività del “PON per la scuola. Competenze e ambienti per l’apprendimento 2014-2020”. I dati saranno, inoltre, comunicati al solo personale INDIRE incaricato del supporto tecnico alla piattaforma GPU e ai ricercatori INDIRE, tenuti a loro volta al rispetto della riservatezza e della privacy.

4. Titolare del trattamento: (art. 28 del D.Lgs 196/2003): Autorità di Gestione – MIUR

5. Responsabile del trattamento: (art. 29 del D.Lgs 196/2003): INDIRE, nella figura del suo rappresentante legale p.t., nomina con atto prot. n. AOODGEFID/7948 del 20/05/2016 integrata con atto prot. n. AOODGEFID/0034555.01 del 28/07/2017

6. Il consenso al trattamento dei dati è facoltativo, ma il mancato conferimento comporta l’impossibilità perlo studente dipartecipare alle attività formative del Progetto, in quanto non potrà essere rilasciato l’attestato e non potrà essere rimborsata alla scuola la quota parte dei costi di gestione.

7. Diritti dell’interessato

In qualunque momento potrà esercitare i diritti di cui all’art. 7 del D. Lgs. 196/03 in merito all’aggiornamento, la rettifica o l’integrazione dei dati personali registrati. Le eventuali comunicazioni dovranno essere inviate al titolare del trattamento: MIUR – DGEFID – Uff. IV AdG PON - Viale Trastevere 76/a, 00153 Roma, 00153


STUDENTE MINORENNE

Il/la sottoscritto/a ___________________________ nato/a a_____________________________

il _________________, residente in via ___________________città __________ prov. _____ e

Il/la sottoscritto/a ___________________________ nato/a a____________________________

il _________________, residente in via ____________________città_________ prov. ______

genitori/tutori legali dell'allievo/a______________________________ nato/a ______________

il _________________, residente a ___________________via ________________________

frequentante la classe _______________della scuola ________________________________

acquisite le informazioni sopra riportate ai sensi dell’art. 13 del D. Lgs. 196/2003, dichiarando di

essere nel pieno possesso dei diritti di esercizio della potestà genitoriale/tutoria nei confronti del

minore, autorizzano la raccolta e il trattamento dei dati necessari per l’accesso alle attività

formative del progetto autorizzato dall’Autorità di Gestione nell’ambito del “PON per la scuola.

Competenze e ambienti per l’apprendimento 2014-2020”.

Corato lì, ____________________________________________

Si allega copia/e del/i documento/i di identità in corso di validità.

Firme dei genitori/tutori

______________________

______________________


VALUTAZIONE 1°-2° QUADRIMESTRE Scheda -4-

TITOLO DEL MODULO:

ITALIANO INGLESE MATEMATICA

ALTRA DISCIPLINA

ATTINENTE

MUSICA/ED. FISICA

COMP

LIVELLO LIVELLO LIVELLO LIVELLO

ELENCO ALUNNI

C l.

Ini z.

4-5

Ba

se

6

Inter m.

7-8

Avan z.

9-10

Ini z.

4-5

Ba

se

6

Inter m.

7-8

Avan z.

9-10

Ini z.

4-5

Ba

se

6

Inter m.

7-8

Avan z.

9-10

Ini z.

4-5

Ba

se

6

Inter m.

7-8

Avan z.

9-10


VALUTAZIONE CORSISTI Scheda -5-

TITOLO DEL MODULO: ____________________________________________________________

*Indicare la/le competenze specifiche attinenti al modulo:

Comunicazione nella madrelingua

Comunicazione nella lingua straniera

Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia

Competenza digitale,

Imparare ad imparare,

Competenze sociali e civiche,

Spirito d'iniziativa,

Consapevolezza ed espressione culturale

FIRMA

TUTOR /ESPERTO

COMPETENZA 1*

COMPETENZA 2*

LIVELLO COMPETENZA LIVELLO COMPETENZE

ELENCO ALUNNI Cl.

Iniz.

4-5

Base

6

Interm.

7-8

Avanz.

9-10

Iniz.

4-5

Base

6

Interm.

7-8

Avanz.

9-10

TOTALE


SCHEDA DI OSSERVAZIONE SULL’ATTEGGIAMENTO DEGLI STUDENTI VERSO IL PERCORSO DI STUDI Scheda -6-

La scheda di rilevazione deve essere compilata dal tutor del modulo, con l’aiuto dei coordinatori/referenti delle classi di appartenenza di ciascun corsista, prima e dopo la partecipazione ai moduli del progetto, per osservarne il cambiamento. L’attività svolta dal tutor del modulo con i coordinatori/referenti delle classi si ritiene sia, inoltre, un utile contributo al trasferimento dei risultati conseguiti con i percorsi PON nelle valutazioni curriculari degli alunni ti.




SCHEDE ALLEGATE: QUESTIONARI

QUESTIONARIO INIZIALE PER GLI ALUNNI

Titolo del modulo: ………………………………………………………………………………………………………………

Questo questionario è anonimo e vuole raccogliere i pareri e le aspettative dei corsisti. Ti preghiamo

gentilmente di compilarlo. Barrare con una x la risposta ritenuta più adatta. Grazie per la

collaborazione.


QUESTIONARIO INTERMEDIO PER GLI ALUNNI


Questo questionario anonimo vuole monitorare l'evoluzione dell'attività formativa allo scopo di impostare al meglio il corso e, se necessario, apportare eventuali modifiche per permettere di conseguire gli obiettivi prefissati

Ti preghiamo gentilmente di compilarlo. Barrare con una x la risposta ritenuta più adatta.

Grazie per la collaborazione.


QUESTIONARIO FINALE PER GLI ALUNNI


Questo questionario anonimo per valutare l’attività svolta con l’esperto, l’attività di

accompagnamento e di orientamento del tutor scolastico.

Ti preghiamo gentilmente di compilarlo. Barrare con una x la risposta ritenuta più adatta. Grazie per la collaborazione.


QUESTIONARIO INIZIALE PER GLI ESPERTI E I TUTOR Titolo del modulo:

……………………………………………………………………………………………………………… Questo questionario vuole raccogliere i pareri e le aspettative dei corsisti. Ti preghiamo gentilmente di compilarlo.

Barrare con una x la risposta ritenuta più adatta. Grazie per la collaborazione.


QUESTIONARIO FINALE PER GLI ESPERTI

Titolo del modulo: ……………………………………………………………………………………………………………… Le sue osservazioni costituiscono un “feedback” sul corso e saranno usate come stimoli per la

progettazione di altri interventi formativi. Riguardo le diverse voci, esprima un giudizio in base al

valore della scala proposta.



QUESTIONARIO FINALE PER I TUTOR

Titolo del modulo: ……………………………………………………………………………………………………………… Le sue osservazioni costituiscono un “feedback” sul corso e saranno usate come stimoli per la

progettazione di altri interventi formativi. Riguardo le diverse voci, esprima un giudizio in base al

valore della scala proposta.



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