PROVEDIVERIFICADELSECONDOQUADRIMESTREDIMATEMATICA
A.S._________________________
ALUNNO/A______________________________________________________
SCUOLADI__________________________________CLASSE1^SEZIONE_______
PROVA1_ILNUMEROAbilità1.Sapercontareoggettioeventi,conlavoceementalmente,insensoprogressivoeregressivofinoal20.Abilità4.Saperrappresentareinumerisullaretta.Completaconinumerimancanti.
MisurazionePROVA1_1puntoogniitem
Da30a28 Da27a25 Da24a22
Da21a19
Da18a16 Da15a0
10 9 8 7 6 5
4
4. COMPLETA SCRIVENDO I NUMERI MANCANTI
PROVA2_ILNUMEROAbilità2.Saperleggereescrivereinumerinaturaliincifraeinparola.Scriviinparola.
********************************************************************************Scriviinnumero.
********************************************************************************Collegaparolaenumero.
MisurazionePROVA2_1puntoogniitem
Da32a29 Da28a26 Da25a23
Da22a20
Da19a17 Da16a0
10 9 8 7 6 5
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www.edatlas.itNome
Scrivi in parola.
I NOMI DEI NUMERI
20
11
14
12
15
DODICI
SEDICI
DIECI
DICIOTTO
TREDICI
VENTI
17
19
16
18
13
Scrivi in numero.
TREDICI
DICIOTTO
SEDICI
DICIANNOVE
DICIASSETTE
QUINDICI
DODICI
QUATTORDICI
UNDICI
VENTI
Collega parola e numero.
UNDICI
DICIASSETTE
QUINDICI
DICIANNOVE
QUATTORDICI
QUATTRO
10 17
18 15
12
16 11
13 19
14
20
4
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Scrivi in parola.
I NOMI DEI NUMERI
20
11
14
12
15
DODICI
SEDICI
DIECI
DICIOTTO
TREDICI
VENTI
17
19
16
18
13
Scrivi in numero.
TREDICI
DICIOTTO
SEDICI
DICIANNOVE
DICIASSETTE
QUINDICI
DODICI
QUATTORDICI
UNDICI
VENTI
Collega parola e numero.
UNDICI
DICIASSETTE
QUINDICI
DICIANNOVE
QUATTORDICI
QUATTRO
10 17
18 15
12
16 11
13 19
14
20
4
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Scrivi in parola.
I NOMI DEI NUMERI
20
11
14
12
15
DODICI
SEDICI
DIECI
DICIOTTO
TREDICI
VENTI
17
19
16
18
13
Scrivi in numero.
TREDICI
DICIOTTO
SEDICI
DICIANNOVE
DICIASSETTE
QUINDICI
DODICI
QUATTORDICI
UNDICI
VENTI
Collega parola e numero.
UNDICI
DICIASSETTE
QUINDICI
DICIANNOVE
QUATTORDICI
QUATTRO
10 17
18 15
12
16 11
13 19
14
20
4
PROVA3_ILNUMEROAbilità3.Saperleggereescrivereinumerinaturaliconlaconsapevolezzadelvaloreposizionaledellecifre.Cerchialadecina,poisull’abacodisegnaecoloradiblulepallinechecorrispondonoalleunità(U)edirossolepallinechecorrispondonoalledecine(DA).
MisurazionePROVA3_2puntiogniitem
10 9 87
6 Da5a0
10 9 8 7 6 5
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Cerchia la decina, poi sull’abaco disegna e colora di blu le palline che corrispondono alle unità (u) e di rosso le palline che corrispon-dono alle decine (da).
LAVORARE CON L’ABACO
da u da u
da u da u
da u da u
PROVA4_ILNUMEROAbilità4.Saperconfrontareeordinareinumeri.Mettiinordineinumeridalpiùpiccoloalpiùgrande.
********************************************************************************Mettiinordineinumeridalpiùgrandealpiùpiccolo.
*******************************************************************************Scriviilnumerochevieneprimaequellochevienedopo.
********************************************************************************Completaconisimboli>,<,=.
********************************************************************************
MisurazionePROVA4_1puntoogniitem
Da39a36 Da35a30 Da31a28
Da27a24
Da23a20 Da19a0
10 9 8 7 6 5
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Metti in ordine i numeri dal più piccolo al più grande.
I NUMERI FINO A 20
20 18 8 5 10 15 19 9 11
Metti in ordine i numeri dal più grande al più piccolo.
2 20 12 10 17 7 3 13 6
Scrivi il numero che viene prima e quello che viene dopo.
5
15
19 10
16
7
13 9
Completa con i simboli >, <, =.
10 11 15 1620 2
12 10 20 2018 8
5 15 4 1417 7
14
10 10 16 161 10
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Metti in ordine i numeri dal più piccolo al più grande.
I NUMERI FINO A 20
20 18 8 5 10 15 19 9 11
Metti in ordine i numeri dal più grande al più piccolo.
2 20 12 10 17 7 3 13 6
Scrivi il numero che viene prima e quello che viene dopo.
5
15
19 10
16
7
13 9
Completa con i simboli >, <, =.
10 11 15 1620 2
12 10 20 2018 8
5 15 4 1417 7
14
10 10 16 161 10
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Metti in ordine i numeri dal più piccolo al più grande.
I NUMERI FINO A 20
20 18 8 5 10 15 19 9 11
Metti in ordine i numeri dal più grande al più piccolo.
2 20 12 10 17 7 3 13 6
Scrivi il numero che viene prima e quello che viene dopo.
5
15
19 10
16
7
13 9
Completa con i simboli >, <, =.
10 11 15 1620 2
12 10 20 2018 8
5 15 4 1417 7
14
10 10 16 161 10
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Metti in ordine i numeri dal più piccolo al più grande.
I NUMERI FINO A 20
20 18 8 5 10 15 19 9 11
Metti in ordine i numeri dal più grande al più piccolo.
2 20 12 10 17 7 3 13 6
Scrivi il numero che viene prima e quello che viene dopo.
5
15
19 10
16
7
13 9
Completa con i simboli >, <, =.
10 11 15 1620 2
12 10 20 2018 8
5 15 4 1417 7
14
10 10 16 161 10
PROVA5_ILNUMEROAbilità6.Sapereseguiresempliciaddizioniesottrazionisiaperiscrittocheoralmente.Nel tetto di ogni casetta c’è una freccia che ti dice che cosa devi fare. Esegui le operazioninecessarieescriviilrisultatonellafinestracorrispondentecomenell’esempio.
********************************************************************************Mettiquesteoperazioniincolonnaecalcolailrisultato.
********************************************************************************
MisurazionePROVA5_1puntoogniitem
Da23a21 Da20a19 Da18a17
Da16a14
Da13a12 Da11a0
10 9 8 7 6 5
CALCOLARE IL RISULTATO DI ADDIZIONI E SOTTRAZIONI SIA A MENTE CHE IN COLONNA.
ADDIZIONI E SOTTRAZIONI
• Nel tetto di ogni casetta c’è una freccia che ti dice che cosa devi fare. Esegui le operazioni necessarie e scrivi il risultato nella finestra corrispondente come nell’esempio.
• Metti queste operazioni in colonna e calcola il risultato. 13 + 6 = .… 18 – 6 = …. 11 + 7 = …. 19 – 5 = ….
12 16
13 ...
15 ...
11 ...
14 ...
+ 4
16 ...
14 ...
19 ...
17 ...
15 ...
– 3
15 ...
9 ...
11 ...
13 ...
10 ...
+ 5
18 ...
17 ...
13 ...
11 ...
6 ...
– 6
Nome ................................................................................................................................ Classe .............................................. Data .......................................................
• Classe prima Matematica
© 2
013
Giu
nti S
cuol
a S.
r.l.,
Fire
nze
Scheda C
Dossier n. 3 – maggio 2013 • Verifi che fi nali
CALCOLARE IL RISULTATO DI ADDIZIONI E SOTTRAZIONI SIA A MENTE CHE IN COLONNA.
ADDIZIONI E SOTTRAZIONI
• Nel tetto di ogni casetta c’è una freccia che ti dice che cosa devi fare. Esegui le operazioni necessarie e scrivi il risultato nella finestra corrispondente come nell’esempio.
• Metti queste operazioni in colonna e calcola il risultato. 13 + 6 = .… 18 – 6 = …. 11 + 7 = …. 19 – 5 = ….
12 16
13 ...
15 ...
11 ...
14 ...
+ 4
16 ...
14 ...
19 ...
17 ...
15 ...
– 3
15 ...
9 ...
11 ...
13 ...
10 ...
+ 5
18 ...
17 ...
13 ...
11 ...
6 ...
– 6
Nome ................................................................................................................................ Classe .............................................. Data .......................................................
• Classe prima Matematica
© 2
013
Giu
nti S
cuol
a S.
r.l.,
Fire
nze
Scheda C
Dossier n. 3 – maggio 2013 • Verifi che fi nali
PROVA6_GEOMETRIAAbilità8.Sapereeseguireunsemplicepercorsopartendodalladescrizioneverbaleodaldisegnoeviceversa.AiutailcanePippoaraggiungereilsuoosso.SeguileindicazionietracciailpercorsodaAaB.3PASSIASINISRA6PASSISU2PASSIADESTRA4PASSISU6PASSIASINISTRA1PASSOGIÙ2PASSIASINISTRA
MisurazionePROVA6_2puntIogniitem
14 Da13a12 Da11a109
8 Da7a0
10 9 8 7 6 5
Nome ................................................................................................................................ Classe .............................................. Data .......................................................
© 2
018
Giu
nti S
cuol
a S.
r.l.,
Fire
nze
Dossier n. 3 – 2018 – Verifiche finali
Matematica • Classe prima Scheda C
I PERCORSI DI PIPPO
• Aiuta il cane Pippo a raggiungere il suo osso.Segui le indicazioni e traccia il percorso da A a B. 3 passi a sinistra 6 passi su 2 passi a destra 4 passi su 6 passi a sinistra 1 passo giù 2 passi a sinistra
SAPER ESEGUIRE E RIPRODURRE PERCORSI.
= un passo
A
B
Nome ................................................................................................................................ Classe .............................................. Data .......................................................
© 2
018
Giu
nti S
cuol
a S.
r.l.,
Fire
nze
Dossier n. 3 – 2018 – Verifiche finali
Matematica • Classe prima Scheda C
I PERCORSI DI PIPPO
• Aiuta il cane Pippo a raggiungere il suo osso.Segui le indicazioni e traccia il percorso da A a B. 3 passi a sinistra 6 passi su 2 passi a destra 4 passi su 6 passi a sinistra 1 passo giù 2 passi a sinistra
SAPER ESEGUIRE E RIPRODURRE PERCORSI.
= un passo
A
B
PROVA7_GEOMETRIAAbilità9.Saperriconoscereedenominareleprincipalifigurepianepresentinell’ambienteAbilità10.Saperdisegnareleprincipalifigurepiane.Coloradirossoitriangoli,digialloirettangoli,dibluiquadratiediverdeitondi.
********************************************************************************Disegnaunquadrato,unrettangolo,untriangoloeuncerchio.
********************************************************************************MisurazionePROVA7_1puntoogniitem
Da15a14 13 Da12a11
10
Da9a8 Da7a0
10 9 8 7 6 5
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Colora di rosso i triangoli, di marrone i rettangoli, di blu i quadrati, di verde i tondi.
RICONOSCERE LE FORME
Colora di azzurro i triangoli, di rosso i rettangoli, di giallo i tondi, di arancione i quadrati.
PROVA8_GEOMETRIAAbilità7.Saperlocalizzareoggettinellospaziofisicousandoiconcettitopologici(inalto-inbasso;destra-sinistra).Abilità11.Saperindividuarelaposizionedicaselleoincrocisulpianoquadrettato.Osservalefiguredentrolecaselle,poicompletalefrasi.
********************************************************************************Scrivilaposizionedeglioggettiindicati.
********************************************************************************
MisurazionePROVA8_1puntoogniitem
10 9 87
6 5a0
10 9 8 7 6 5
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Osserva le figure dentro le caselle, poi completa le frasi.
LE MAPPE
sinistra
destra
a l t o
b a s s o
In alto a sinistra c’è un
In alto a destra c’è un
In basso a sinistra c’è un
In basso a destra c’è un
Scrivi la posizione degli oggetti indicati.
4
3
2
1A B C D
Scrivi la posizione degli oggetti indicati.
4
3
2
1A B C D E F
6
5
(A, 3)
(....., .....)
(....., .....)
(....., .....)
(....., .....)
(....., .....)
(....., .....)
(....., .....)
(....., .....)
(....., .....)
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Osserva le figure dentro le caselle, poi completa le frasi.
LE MAPPE
sinistra
destra
a l t o
b a s s o
In alto a sinistra c’è un
In alto a destra c’è un
In basso a sinistra c’è un
In basso a destra c’è un
Scrivi la posizione degli oggetti indicati.
4
3
2
1A B C D
Scrivi la posizione degli oggetti indicati.
4
3
2
1A B C D E F
6
5
(A, 3)
(....., .....)
(....., .....)
(....., .....)
(....., .....)
(....., .....)
(....., .....)
(....., .....)
(....., .....)
(....., .....)
PROVA9_LAMISURAAbilità12.Saperosservareoggettiefenomenieindividuaregrandezzemisurabili.Abilità13.Sapercompiereconfrontidirettidigrandezze.Numeraglialberidalpiùaltoalpiùbasso.
********************************************************************************Leggiecolora.
********************************************************************************Colorainmodochelafrasesiavera.
********************************************************************************
MisurazionePROVA9_1puntoogniitem
Da14a13 12 Da11a109
8 Da7a0
10 9 8 7 6 5
MATEMATICA - MISURA
GrandezzeSCHEDA
12
Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................
© 2007 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 1
Disegna in modo che la frase sia vera.Le due palle sono grandi uguali. Il Sole è più grande della Luna.4
2 Totale..... /41 ..... /6 3 4..... /2 ..... /2 ..... /14
Numera gli alberi dal più alto al più basso.1
Il pastello verde è il più grosso di tutti.Il pastello rosso è il più corto.Il pastello azzurro è il più sottile.Il pastello viola è il più lungo.
Leggi e colora.2
Colora in modo che la frase sia vera.Il quadrato giallo è più grande Il cerchio blu è più piccolodi quello rosso. di quello giallo.
3
MATEMATICA - MISURA
GrandezzeSCHEDA
12
Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................
© 2007 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 1
Disegna in modo che la frase sia vera.Le due palle sono grandi uguali. Il Sole è più grande della Luna.4
2 Totale..... /41 ..... /6 3 4..... /2 ..... /2 ..... /14
Numera gli alberi dal più alto al più basso.1
Il pastello verde è il più grosso di tutti.Il pastello rosso è il più corto.Il pastello azzurro è il più sottile.Il pastello viola è il più lungo.
Leggi e colora.2
Colora in modo che la frase sia vera.Il quadrato giallo è più grande Il cerchio blu è più piccolodi quello rosso. di quello giallo.
3
MATEMATICA - MISURA
GrandezzeSCHEDA
12
Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................
© 2007 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 1
Disegna in modo che la frase sia vera.Le due palle sono grandi uguali. Il Sole è più grande della Luna.4
2 Totale..... /41 ..... /6 3 4..... /2 ..... /2 ..... /14
Numera gli alberi dal più alto al più basso.1
Il pastello verde è il più grosso di tutti.Il pastello rosso è il più corto.Il pastello azzurro è il più sottile.Il pastello viola è il più lungo.
Leggi e colora.2
Colora in modo che la frase sia vera.Il quadrato giallo è più grande Il cerchio blu è più piccolodi quello rosso. di quello giallo.
3
PROVA10_LAMISURAAbilità14.Sapereffettuaremisureconoggettiestrumentielementari.Abilità15.Insituazioniconcrete,saperclassificareoggettiinbaseadunoopiùattributi.Faiunacrocettasultopinochecompieilpercorsopiùlungoperarrivareallatana.
********************************************************************************Mettiinordinedalpiùpesante(numero1)alpiùleggero(numero4).
********************************************************************************Mettiinordinedalmenocapace(numero1)alpiùcapace(numero4).
********************************************************************************
MisurazionePROVA10_2punties.1;1puntoogniitemes.2,3
10 9 87
6 Da5a0
10 9 8 7 6 5
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Rispondi.
PROBLEMI DI MISURA
Completa con >, < o =.
Quale topino compie il percorso più lungo per arrivare alla tana?
Metti in ordine dal più pesante al più leggero.
Metti in ordine dal meno capace al più capace.
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PROBLEMI DI MISURA
Completa con >, < o =.
Quale topino compie il percorso più lungo per arrivare alla tana?
Metti in ordine dal più pesante al più leggero.
Metti in ordine dal meno capace al più capace.
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PROBLEMI DI MISURA
Completa con >, < o =.
Quale topino compie il percorso più lungo per arrivare alla tana?
Metti in ordine dal più pesante al più leggero.
Metti in ordine dal meno capace al più capace.
PROVA11_INTRODUZIONEALPENSIERORAZIONALEAbilità17.Saperrappresentaregraficamentesituazioniproblematiche.Abilità18.Saperformulareipotesidisoluzione.Abilità19.Saperindividuarel’operazionenecessariaallasoluzionediproblemicherichiedonol’addizioneolasottrazione.Risolviiproblemiconl’addizioneolasottrazione.
DISEGNO
********************************************************************************
DISEGNO
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Risolvi i problemi con l’addizione o la sottrazione.
PROBLEMI
a) Un pasticciere decora una torta con 13 fragoline. Si accorge che sono troppo poche e ne aggiunge 6. Quante sono in tutto le fragoline sulla torta?
Risposta:
... =
Dati: Operazione:
=
=
b) Sullo scuola bus ci sono 17 bambini. Alla prima fermata scendono 7 bambini. Quanti bambini restano sullo scuola bus?
Risposta:
... =
Dati: Operazione:
=
=
c) Serena deve svolgere 8 operazioni. Se ne ha già svolte 5, quante operazioni le restano ancora da
svolgere?
Risposta:
... =
Dati: Operazione:
=
=
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Risolvi i problemi con l’addizione o la sottrazione.
PROBLEMI
a) Un pasticciere decora una torta con 13 fragoline. Si accorge che sono troppo poche e ne aggiunge 6. Quante sono in tutto le fragoline sulla torta?
Risposta:
... =
Dati: Operazione:
=
=
b) Sullo scuola bus ci sono 17 bambini. Alla prima fermata scendono 7 bambini. Quanti bambini restano sullo scuola bus?
Risposta:
... =
Dati: Operazione:
=
=
c) Serena deve svolgere 8 operazioni. Se ne ha già svolte 5, quante operazioni le restano ancora da
svolgere?
Risposta:
... =
Dati: Operazione:
=
=
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Risolvi i problemi con l’addizione o la sottrazione.
PROBLEMI
a) Un pasticciere decora una torta con 13 fragoline. Si accorge che sono troppo poche e ne aggiunge 6. Quante sono in tutto le fragoline sulla torta?
Risposta:
... =
Dati: Operazione:
=
=
b) Sullo scuola bus ci sono 17 bambini. Alla prima fermata scendono 7 bambini. Quanti bambini restano sullo scuola bus?
Risposta:
... =
Dati: Operazione:
=
=
c) Serena deve svolgere 8 operazioni. Se ne ha già svolte 5, quante operazioni le restano ancora da
svolgere?
Risposta:
... =
Dati: Operazione:
=
=
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Risolvi i problemi con l’addizione o la sottrazione.
PROBLEMI
a) Andrea raccoglie sulla spiaggia 18 conchiglie. Ne regala 5 alla sua amica Giorgia. Quante conchiglie gli restano?
Risposta:
... =
Dati: Operazione:
=
=
b) Nella classe di Enrico sono assenti 5 bambini. Se la classe è composta da 19 bambini, quanti sono i bambini
presenti?
Risposta:
... =
Dati: Operazione:
=
=
c) Mara vuole realizzare un braccialetto e una collana di perline. La collana è composta da 13 perle, il braccialetto da 7. Quante perle in tutto?
Risposta:
... =
Dati: Operazione:
=
=
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Risolvi i problemi con l’addizione o la sottrazione.
PROBLEMI
a) Un pasticciere decora una torta con 13 fragoline. Si accorge che sono troppo poche e ne aggiunge 6. Quante sono in tutto le fragoline sulla torta?
Risposta:
... =
Dati: Operazione:
=
=
b) Sullo scuola bus ci sono 17 bambini. Alla prima fermata scendono 7 bambini. Quanti bambini restano sullo scuola bus?
Risposta:
... =
Dati: Operazione:
=
=
c) Serena deve svolgere 8 operazioni. Se ne ha già svolte 5, quante operazioni le restano ancora da
svolgere?
Risposta:
... =
Dati: Operazione:
=
=
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Risolvi i problemi con l’addizione o la sottrazione.
PROBLEMI
a) Un pasticciere decora una torta con 13 fragoline. Si accorge che sono troppo poche e ne aggiunge 6. Quante sono in tutto le fragoline sulla torta?
Risposta:
... =
Dati: Operazione:
=
=
b) Sullo scuola bus ci sono 17 bambini. Alla prima fermata scendono 7 bambini. Quanti bambini restano sullo scuola bus?
Risposta:
... =
Dati: Operazione:
=
=
c) Serena deve svolgere 8 operazioni. Se ne ha già svolte 5, quante operazioni le restano ancora da
svolgere?
Risposta:
... =
Dati: Operazione:
=
=
DISEGNO
********************************************************************************
DISEGNO
MisurazionePROVA11_5puntiperogniitem(2disegno;1operazione;1calcolo;1risposta)
Da20a19 Da18a17 Da16a15
Da14a13
Da12a11 Da10a0
10 9 8 7 6 5
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Risolvi i problemi con l’addizione o la sottrazione.
PROBLEMI
a) Un pasticciere decora una torta con 13 fragoline. Si accorge che sono troppo poche e ne aggiunge 6. Quante sono in tutto le fragoline sulla torta?
Risposta:
... =
Dati: Operazione:
=
=
b) Sullo scuola bus ci sono 17 bambini. Alla prima fermata scendono 7 bambini. Quanti bambini restano sullo scuola bus?
Risposta:
... =
Dati: Operazione:
=
=
c) Serena deve svolgere 8 operazioni. Se ne ha già svolte 5, quante operazioni le restano ancora da
svolgere?
Risposta:
... =
Dati: Operazione:
=
=
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PROBLEMI
a) Un pasticciere decora una torta con 13 fragoline. Si accorge che sono troppo poche e ne aggiunge 6. Quante sono in tutto le fragoline sulla torta?
Risposta:
... =
Dati: Operazione:
=
=
b) Sullo scuola bus ci sono 17 bambini. Alla prima fermata scendono 7 bambini. Quanti bambini restano sullo scuola bus?
Risposta:
... =
Dati: Operazione:
=
=
c) Serena deve svolgere 8 operazioni. Se ne ha già svolte 5, quante operazioni le restano ancora da
svolgere?
Risposta:
... =
Dati: Operazione:
=
=
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Risolvi i problemi con l’addizione o la sottrazione.
PROBLEMI
a) Un pasticciere decora una torta con 13 fragoline. Si accorge che sono troppo poche e ne aggiunge 6. Quante sono in tutto le fragoline sulla torta?
Risposta:
... =
Dati: Operazione:
=
=
b) Sullo scuola bus ci sono 17 bambini. Alla prima fermata scendono 7 bambini. Quanti bambini restano sullo scuola bus?
Risposta:
... =
Dati: Operazione:
=
=
c) Serena deve svolgere 8 operazioni. Se ne ha già svolte 5, quante operazioni le restano ancora da
svolgere?
Risposta:
... =
Dati: Operazione:
=
=
© ISTITUTO ITALIANO EDIZIONI ATLAS
www.edatlas.itNome
Risolvi i problemi con l’addizione o la sottrazione.
PROBLEMI
a) Nel giardino di Marta ci sono 3 aiuole di rose, 2 aiuole di vio-lette e 4 aiuole di tulipani.
Quante aiuole ci sono in tutto nel giardino di Marta?
Risposta:
Dati: Operazione:
=
=
c) Chiara sta temperando i suoi 16 pastelli. Se ne ha già temperati 5, quanti pastelli le rimangono da tem-
perare?
Risposta:
... =
Dati: Operazione:
=
=
=
... =...
b) Nell’acquario di Giorgio ci sono 5 pesci pagliaccio, 3 cavallucci marini e 1 pesce angelo.
Quanti pesci ci sono nell’acquario di Giorgio?
Risposta:
Dati: Operazione:
=
=
=
... =...
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Risolvi i problemi con l’addizione o la sottrazione.
PROBLEMI
a) Un pasticciere decora una torta con 13 fragoline. Si accorge che sono troppo poche e ne aggiunge 6. Quante sono in tutto le fragoline sulla torta?
Risposta:
... =
Dati: Operazione:
=
=
b) Sullo scuola bus ci sono 17 bambini. Alla prima fermata scendono 7 bambini. Quanti bambini restano sullo scuola bus?
Risposta:
... =
Dati: Operazione:
=
=
c) Serena deve svolgere 8 operazioni. Se ne ha già svolte 5, quante operazioni le restano ancora da
svolgere?
Risposta:
... =
Dati: Operazione:
=
=
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Risolvi i problemi con l’addizione o la sottrazione.
PROBLEMI
a) Un pasticciere decora una torta con 13 fragoline. Si accorge che sono troppo poche e ne aggiunge 6. Quante sono in tutto le fragoline sulla torta?
Risposta:
... =
Dati: Operazione:
=
=
b) Sullo scuola bus ci sono 17 bambini. Alla prima fermata scendono 7 bambini. Quanti bambini restano sullo scuola bus?
Risposta:
... =
Dati: Operazione:
=
=
c) Serena deve svolgere 8 operazioni. Se ne ha già svolte 5, quante operazioni le restano ancora da
svolgere?
Risposta:
... =
Dati: Operazione:
=
=
PROVA12_DATIEPREVISIONIAbilità20.Saperraccogliereerappresentaredatieinformazionitramiterappresentazioniiconichesecondoopportunemodalità.Inunaclasseèstatasvoltaun’indaginesullamerendapreferita.Eccolerispostedeibambinirappresentateconungrafico.Sappiche corrispondeaunarisposta.
Merenda pera yogurt mela uva bananaNumerodipreferenze
Qualèlamerendachehaottenutoilmaggiornumerodipreferenze?……………….
Qualèlamerendachehaottenutoilminornumerodipreferenze?………………….
Quantibambinieranopresentialmomentodell’indagine?………………………………..
Cisonomerendechehannoavutolostessonumerodipreferenze?SI�NO�
Dalgraficopuoicapirequantialunnieranoassentinelgiornodell’indagine?
SI�NO�
MisurazionePROVA12_1puntoogniitem
10 9 87
6 Da5a0
10 9 8 7 6 5
COMMISIONECONTINUITÀ
PROVEDIVERIFICADELSECONDOQUDRIMESTRE
MATEMATICA
CLASSEPRIMASCUOLAPRIMARIA
SEZIONEPERIL/LADOCENTE
Leprovedell’arealogico-matematicasono12.Perogniprovaèriportatoinaltol’abilitàdaverificarecontrassegnatadalnumeroconcuisitrovanoelencatenelCurricolodiIstituto;inbassoèindicatalatabellaconlamisurazionedellaprovastessaelarelativavalutazione.Alterminediogniprova,èconsigliatobarrarelavalutazioneottenutasullatabellainbasso.ILNUMERO
Ø Prova1_abilitàvalutate:Abilità1.Sapercontareoggettioeventi,conlavoceementalmente,insensoprogressivoeregressivofinoal20.Abilità4.Saperrappresentareinumerisullaretta.Misurazione:1puntoperogninumeroscrittocorrettamente.TOT.30/30
Ø Prova2_abilitàvalutate:Abilità2.Saperleggereescrivereinumerinaturaliincifraeinparola.Misurazione:1puntoperogninumeroscrittoecollegatocorrettamente.TOT.32/32
Ø Prova3_abilitàvalutate:Abilità3.Saperleggereescrivereinumerinaturaliconlaconsapevolezzadelvaloreposizionaledellecifre.Misurazione:2puntiperogniabacocompletatocorrettamente(decinaeunità).Ilprimoabacoèunesempiocheil/ladocentepuòusareperillustrareall’alunno/alaprova.TOT.10/10
Ø Prova4_abilitàvalutate:Abilità4.Saperconfrontareeordinareinumeri.Misurazione:1puntoperogninumeroesimboloscritticorrettamente.TOT.39/39
Ø Prova5_abilitàvalutate:Abilità6.Sapereseguiresempliciaddizioniesottrazionisiaperiscrittocheoralmente.Misurazione:1puntoperognirisultatocorrettoeperognioperazionecorretta.23/23GEOMETRIA
Ø Prova6_abilitàvalutate:Abilità8.Sapereeseguireunsemplicepercorsopartendodalladescrizioneverbaleodaldisegnoeviceversa.Misurazione:2puntiperogniistruzionedisegnatacorrettamente.TOT.14/14
Ø Prova7_abilitàvalutate:Abilità9.Saperriconoscereedenominareleprincipalifigurepianepresentinell’ambienteAbilità10.Saperdisegnareleprincipalifigurepiane.Misurazione:1puntoperognifiguracoloratacorrettamentee1puntoperognifiguradisegnatanelmodogiusto.TOT.15/15
Ø Prova8_abilitàvalutate:Abilità7.Saperlocalizzareoggettinellospaziofisicousandoiconcettitopologici(inalto-inbasso;destra-sinistra).Abilità11.Saperindividuarelaposizionedicaselleoincrocisulpianoquadrettato.Misurazione:1puntoperogniindicazionecorrettae1puntoperognicoordinatascrittanelmodogiusto.TOT.10/10LAMISURA
Ø Prova9_abilitàvalutate:Abilità12.Saperosservareoggettiefenomenieindividuaregrandezzemisurabili.Abilità13.Sapercompiereconfrontidirettidigrandezze.Misurazione:1puntoperognicompletamentocorretto.TOT.14/14
Ø Prova10_abilitàvalutate:Abilità14.Sapereffettuaremisureconoggettiestrumentielementari.Abilità15.Insituazioniconcrete,saperclassificareoggettiinbaseadunoopiùattributi.Misurazione:2puntiperavercrocettatoilpercorsocorretto(ilprimo)e1puntoperognicompletamentocorrettoconinumeri.Siconsigliainquestaprovadirichiamarel’attenzionedeibambiniinquantol’ordinedigrandezzadall’esercizio2all’esercizio3cambia!TOT.10/10INTRODUZIONEALPENSIERORAZIONALE
Ø Prova11_abilitàvalutate:Abilità17.Saperrappresentaregraficamentesituazioniproblematiche.Abilità18.Saperformulareipotesidisoluzione.Abilità19.Saperindividuarel’operazionenecessariaallasoluzionediproblemicherichiedonol’addizioneolasottrazione.Misurazione:5puntiperogniproblemacosìsuddivisiTOT.20/20
ü 2puntiperognidisegnocorrettoü 1puntoperaverindividuatol’operazionecorrettaü 1puntoperavercalcolatocorrettamente(risultato)ü 1puntoperaverformulatolarisposta
DATIEPREVISIONI
Ø Prova12_abilitàvalutate(simileINVALSI)Abilità20.Saperraccogliereerappresentaredatieinformazionitramiterappresentazioniiconichesecondoopportunemodalità.Misurazione:1puntoperognirispostacorretta.TOT.10/10TOTALEPUNTEGGIOPROVA227/227.
TABELLEDIMISURAZIONE/VALUTAZIONE_MATEMATICA
Alunno/a__________________________
PROVA VALUTAZIONE1 ____/102 ____/103 ____/104 ____/105 ____/106 ____/107 ____/108 ____/109 ____/10
10 ____/1011 ____/1012 ____/10
Tot. ____/120Mediadellaprova _____:12=____
Alunno/a__________________________
PROVA VALUTAZIONE1 ____/102 ____/103 ____/104 ____/105 ____/106 ____/107 ____/108 ____/109 ____/10
10 ____/1011 ____/1012 ____/10
Tot. ____/120Mediadellaprova _____:12=____
Lavalutazionecomplessivadelleproveverràriportatasulregistropersonale.
Alunno/a__________________________PROVA VALUTAZIONE
1 ____/102 ____/103 ____/104 ____/105 ____/106 ____/107 ____/108 ____/109 ____/10
10 ____/1011 ____/1012 ____/10
Tot. ____/120Mediadellaprova _____:12=____
Alunno/a__________________________PROVA VALUTAZIONE
1 ____/102 ____/103 ____/104 ____/105 ____/106 ____/107 ____/108 ____/109 ____/10
10 ____/1011 ____/1012 ____/10
Tot. ____/120Mediadellaprova _____:12=____
GRIGLIARIASSUNTIVAdainviarealCoordinatoreScuolaPrimariafirmataedatata
ScuolaPrimariadi____________________________Classe1^Sezione____
N°alunnidellaclasse_______
N°alunnichehannoeffettuatolaprova______dicuiconPDP_______
N°alunniart.3L.104/92_______
Valutazionecomplessivadellaprova
N°alunni
10
9½
9
8½
8
7½
7
6½
6
5½
5
Luogo,data_____________ Firma_____________________
