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docente ANTONELLA DALL'OMO A.S. 2013-14 1
A.S. 2013-14
“RACCONTARE LA DIDATTICA”
docente ANTONELLA DALL'OMO A.S. 2013-14 2
CHI SONO SONO UN’INSEGNANTE CHE AVEVA
LASCIATO LA CARRIERA DI MAESTRA Per ora RIESCO AD OTTENERE SOLO
INCARICHI ANNUALI SONO DIPLOMATA MAESTRA +
LAUREATA IN FILOSOFIA E POSSIEDO TRE MASTER DI FORMAZIONE SPECIFICA
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LA SCUOLA CHE AVEVO LASCIATO AVEVO LASCIATO UNA SCUOLA
BUROCRATICA, LENTA, ANTIQUATA, AFFANNATA, DISPERATA E VIOLENTA
L’INSERIMENTO DEGLI ALUNNI SPECIALI DENTRO LE CLASSI NORMALI GETTA NELLO SCONFORTO GLI INSEGNANTI ABITUATI A FARE DIVERSAMENTE
MA ANCHE QUELLI APPENA ARRIVATI E NON MOTIVATI LASCIANO LA SCUOLA ALLE SUE TRAVERSIE
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LA SCUOLA CHE RITROVO UNA SCUOLA PIENA DI IDEE, DI RISORSE, DI
PROGETTI, CONTRASTATA DALLA MANCANZA DI RISORSE
AFFLITTA DA ALCUNI INSEGNANTI LEGATI ANCORA AI PREGIUDIZI, AL FARE SEMPRE LE STESSE COSE, AL NON VOLERSI METTERE IN DISCUSSIONE
QUANTO BERSAGLIATA DA GENITORI CHE NON VOGLIONO PIU’ SUBIRE LE PREPOTENZE DI DOCENTI DISPOTICI MA CHE RISCHIANO DI NON RICONOSCERE IL VALORE DEI LORO INSOSTITUIBILI MAESTRI
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COME VENGO ACCOLTA NELLA SCUOLA CON ENTUSIASMO DAI BAMBINI
CON OPPORTUNISMO DAI COLLEGHI IN GENERALE
CON INTELLIGENZA DAI COLLEGHI SENSIBILI E ATTENTI
CON ATTENZIONE DAI GENITORI
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COM’ E’ COMPOSTA UNA CLASSE TIPOSU 20/25 ALUNNI E’ POSSIBILE TROVARE: SOSTEGNI CERTIFICATI DSA DA DIAGNOSTICARE BES CHE NON NECESSITANO DI
CERTIFICAZIONE CASI DI DISTURBI SPECIFICI ALUNNI STRANIERI CHE PARLANO
ITALIANO ALUNNI STRANIERI DA POCO ARRIVATI IN
ITALIA CHE ANCORA NON CONOSCONO LA LINGUA
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IL PROBLEMA DELL’ORARIO PER L’INSEGNANTE NON ESISTE L’ORARIO
PERFETTO, QUINDI BISOGNA ADATTARSI PURTROPPO IL MIO E’ SOLO DI 20 SU 24
OLTRETUTTO ORGANIZZATO DA APRILE SU 5 GG SETTIMANALI
GINNASTICA, GEOGRAFIA MENSA SUPPLENZA E ALUNNI DI ALTERNATIVA
SONO DISCRETAMENTE SODDISFATTA: POSSO FARE ESPERIENZA VARIEGATA, DAGLI ALUNNI STRANIERI, AGLI ALUNNI DIFFICILI, AGLI ALUNNI TALENTUOSI…
QUANDO MI MANDANO IN SUPPLENZA OLTRE le 2 ore da contratto POTREI RIFIUTARMI, MA CERCO DI EVITARE, IL FARE ESPERIENZA E’ SOPRA A TUTTO
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COME INTENDERE LE MATERIE COME UN MONDO DA SCOPRIRE INSIEME AI
BAMBINI GEOGRAFIA DIVENTA UN’ INTERESSANTE
ESPLORAZIONE DEGLI SPAZI AMBIENTALI, DAL PRATO DI CASA ALLA STEPPA ASIATICA O AFRICANA….
MOTORIA E’ L’OCCASIONE DI “MUOVERSI” IN ASSOLUTA LIBERTA’ (e nel rispetto delle regole, ovviamente)
LA MENSA E’ IL PIACERE DI STARE A TAVOLA INSIEME
I BAMBINI DI ALTERNATIVA SONO LA POSSIBILITA’ DI FARE UNA PROGRAMMAZIONE “OFF LIMITS”
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LA GEOGRAFIA AMBIENTALE UN’ORA SINGOLA PER VOLTA NON MI
AVREBBE PERMESSO DI FARE NULLA DI BUONO
DUE ORE DI FILA MI HANNO DATO UN BUON VANTAGGIO OLTRE CHE AVERE UNA POSSIBILITA’ IN PIU’
IL LIBRO DI TESTO CERTAMENTE NON E’ BASTATO
DAI BAMBINI SONO PASSATA A COINVOLGERE LA FAMIGLIA
INTERNET , LA LIM, WORD E POWER POINT FINISCONO PER FARE IL RESTO
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LA MOTORIA PER QUASI TUTTO L’ANNO C’E’ STATO LO
SPECIALISTA FAR LAVORARE PROFICUAMENTE IL
TECNICO E’ MOLTO MOLTO UTILE E POI C’E’ DA RUBARE UN MARE DI IDEE
UTILI DUE ORE DI FILA NON SONO STATE
GESTIBILI E DUNQUE HO DOVUTO RECUPERARE UN DOPO MENSA
PER I GENIOTIR BASTA CHE I LORO PARGOLI CORRONO E SONO FELICI
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I METODI DI INSEGNAMENTO QUELLO MAIEUTICO (E I BAMBINI
ANCORA SONO DI QUELLI CHE VOGLIONO PARLARE TUTTI INSIEME…)
QUELLO METACOGNITIVO (DIMMI COME STUDI E TI DIRO’ COME PUOI STUDIARE MEGLIO…)
QUELLO MULTIMEDIALE ( I LAVORI VERRANNO MESSI SUL BLOG DIDATTICO DELLA MAESTRA)
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IL PRIMO INCONTRO CON I GENITORI AVVIENE PER LA QUESTIONE DELLA
MOTORIA
L’INTESA E’ IMMEDIATA PERCHE’ IL MAESTRO CAPISCE LA RICHIESTA E IL GENITORE CAPISCE IL MAESTRO
CERTO CHE CAPIRSI HA UN PREZZO: QUELLO DI LAVORARE DI PIU’………PAZIENZA
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IL SECONDO INCONTRO CON I GENITORI AVVIENE PER STRATEGIA OCCORRE SONDARE IL TERRENO E
SONDARE L’ARIA NASCE L’IDEA DI FARE PARTECIPARE I
GENITORI CON LA RACCOLTA DELLE MAIL I PIU’ ATTIVI CAPISCONO AL VOLO E
PRENDONO LA STRADA DA SOLI PROCEDENDO COME UN TRENO
I PIU’ IMPAZIENTI BORBOTTANO PER I TEMPI LENTI
I PIU’ DUBBIOSI ATTENDONO L’ASSEMBLEA DI CLASSE
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L’ASSEMBLEA DI CLASSE TRA I VARI IMPEGNI DI FORMAZIONE
SOLO VERSO FINE ANNO CI SI CONOSCE TUTTI CON circa 15 GENITORI SU 20
E’ UN MOMENTO PREZIOSO, DOVE LE INSEGNANTI PRESENTANO, RELAZIONANO E RACCOLGONO LE POSSIBILI CRITICHE O LE PERPLESSITA’
MA ANCHE DOVE I GENITORI SCOPRONO RIFLESSIONI CHE ALTRIMENTI NON ARRIVEREBBERO AD ELABORARE
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LA FORMAZIONE CONTINUA IL MASTER SULLE STRATEGIE DIDATTICHE
CONCLUSO A MARZO LO DEDICO ALLA CLASSE E AI BAMBINI DI ALTERNATIVA
FORMAZIONE E DIDATTICA DIVENTANO IL MIO PANE QUOTIDIANO
C’E’ ANCHE IL CORSO TENUTO DAL TERRITORIO SUL SOSTEGNO, DOVE APPRENDO STRATEGIE SPECIFICHE PER I DSA E PER I BES, TRA CUI GLI ALUNNI STRANIERI
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LE DINAMICHE DI CLASSE CI SI CONOSCE CON IL TEMPO CHE
PASSA OGNI GIORNO E’ SEMPRE DIVERSO OGNI FASE CRITICA VIENE SUPERATA
CON PAZIENZA E DETERMINAZIONE ALL’INIZIO CI SI OSSERVA, CI SI STUDIA POI SI PRENDE UN PO’ DI CONFIDENZA POI SI RIBADISCONO LE REGOLE POI NASCONO LE SIMPATIE POI POI POI…
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LE DINAMICHE DI INTERCLASSE NASCONO CASUALI E SPONTANEE,
CURIOSAMENTE NON PER CLASSI PARALLELE
LAVORO MOLTO BENE CON SONIA DELLA CLASSE PINCO
CON PAOLA, DELLA CLASSE ZETA
CON RUDY, DELLA CLASSE PALLA
CON GINEVRA, DELLA MIA STESSA CLASSE…
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LA GESTIONE DEI CONFLITTI TUTTI FUORI DALLE QUESTIONI DELLA
DIDATTICA AVVENGONO PERCHE’ SI DEVE CHIEDERE
UN GIORNO DI PERMESSO PER ANDARE IN FORMAZIONE
O PERCHE’ QUALCUNO CI VORREBBE SEMPRE DISPONIBILI COME SE LA DISPONIBILITA’ FOSSE UN OBBLIGO
O PERCHE’ NON CI SI CONOSCE E DUNQUE E’ PIU’ FACILE NON AVERE RISPETTO DELL’ALTRO, QUESTO NOSTRO SCONOSCIUTO…
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LA GESTIONE DELLE VERIFICHE ALL’INIZIO A CASOPER TENTATIVI POI MIGLIORATE POI CALIBRATE/DIVERSIFICATE POI SPERIMENTATE E OSSERVATE POI STUDIATE POI COMPRESE….
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IL PROBLEMA DELLA PRECARIETA’ I GENITORI FORSE SI STANNO
CHIEDENDO SE IL PROSSIMO ANNO SARA’ ANCORA COSI’ COME QUEST’ANNO….
SE ME LO CHIEDESSERO RISPONDEREI CHE POTREI ESSERCI PER IL 50% DELLE POSSIBILITA’
E ACCETTEREI SOLO SE MI VENISSERO DATE 24 ORE CIOE’ LA CATTEDRA INTERA PER EVIDENTI RAGIONI ECONOMICHE
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COME VALUTARE HO VISIONATO I VOTI DATI NELL’ANNO
PRECEDENTE HO CONSIDERATO LO STANDARD METRICO USATO
DAI COLLEGHI HO CERCATO DI OSSERVARE PIU’ CHE HO
POTUTO GLI ALUNNI NEL LORO “MUOVERSI” IN CLASSE
MI SONO RISERVATO UN MARGINE D’ERRORE RIPARABILE
MI SONO RISERVATO DI INCORAGGIARE SEMPRE RIMANE DELUDENTE SOLO LA CONDOTTA- I
BAMBINI IN GENERALE FATICANO NEL RISPETTO DELLE REGOLE EPOI BISOGNA COMBATTERE CONTRO L’INFANTILISMO
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IL LIBRO DI TESTO E’ UNO STRUMENTOI DI LAVORO
PREZIOSO VA SEMPRE VISTO COME UN QUALCOSA
DA INTEGRARE, COMPLETARE, CONFRONTARE
DEVE SERVIRE PIU’ AI GENITORI E AGLI ALUNNI CHE ALL’INSEGNANTE
DEVE ESSERE MODERNO, SEMPLIFICATO, COMPLETO ED IN FORMATO MULTIMEDIALE
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COS’E’ IL VOTO? E’ SOLO UN NUMERO INDICATIVO DOCENTE GENITORE E BAMBINO NON
DEVONO LAVORARE PER IL VOTO IL VOTO E’ QUALCOSA CHE SI PUO’
MIGLIORARE NON DEVE ESSERE VISTO COME UN
PUNTO DI ARRIVO MA COME UN PUNTO DI TRANSITO
DEVE ESSERE INTEGRATO CON UN GIUDIZIO DI ACCOMPAGNAMENTO
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LA COSA CHE NON HA FUNZIONATO A DOVERE LE DUE ORE DI ALTERNATIVA DEL
MERCOLEDI’ POMERIGGIO, CHE PRATICAMENTE SONO QUASI SEMPRE SALTATE PERCHE’ UTILIZZATE PER COPRIRE LE ASSENZE DEL PERSONALE
MI DISPIACE PER QUEI CINQUE ALUNNI CHE DI FATTO NON HANNO FATTO LA LORO MATERIA SPECIFICA, MA NON E’ DIPESO DA ME
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IL GIORNO PIU’ BELLO NON SI PUO’ PARLARE DI GIORNI
PARTICOLARI PERCHE’ OGNI GIORNO COSTRUISCE QUELLO DOPO
SENZ’ALTRO QUANDO I BAMBINI STANNO IN CLASSE CONTENTI DI ESSERCI
SENZ’ALTRO QUANDO I BAMBINI ASCOLTANO CON ATTENZIONE E LAVORANO AUTONOMAMENTE
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IL GIORNO PIU’ BUIO QUANDO UNA COLL.CE SCOL.CA ENTRA
IN CLASSE E MI ACCUSA (SBAGLIANDO) DI COPRIRE I BAMBINI CHE AVREBBERO FATTO VANDALISMO IN PALESTRA
REAGISCO SUBITO PRONTAMENTE E SENZA UNA MINIMA ESITAZIONE DIFENDO IL MIO OPERATO NONCHE’ I BAMBINI STESSI (QUINDI LA BIDELLA SI RENDE CONTO DI DOVERMI CHIEDERE SUBITO SCUSA)
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IL PROGETTO PER IL FUTURO CONTINUARE AD AVERE INCARICHI
FUORI DALLA CLASSE, OSSIA INCARICHI SPECIFICI, PERCHE’ AMO LAVORARE IN PICCOLI GRUPPI
MA ANCHE CONTINUARE AD AVERE UNO SPEZZONE
ORARIO DENTRO UNA CLASSE PERCHE’ LE SODDISFAZIONI CHE DA’ “ IL GRUPPO GRANDE” SONO SPECIALI
E POI ANDARE ALL’ESTERO PER MIGLIORARE L’INGLESE
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COSA HO LASCIATO NEL VECCHIO LAVORO L’ASSENZA DI RELAZIONE
LA MONOTONIA
LA DEMOTIVAZIONE
L’ASSENZA DI FORMAZIONE COMPLESSA
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COSA TROVO NEL NUOVO LAVORO
UN AMBIENTE DOVE LA RELAZIONE E’ TUTTO
UN AMBIENTE DOVE OGNI GIORNO PUO’ ESSERE DIVERSO
UN AMBIENTE DOVE SI COSTRUISCONO PERSONE
UN AMBIENTE DOVE LA FORMAZIONE E’ MOLTISSIMO
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LE 5 AZIONI INDISPENSABILI AL BUON INSEGNANTE AMARE IL PROPRIO MESTIERE CONOSCERE LE STRATEGIE FORMATIVE ESSERE DEI “MODELLI” PER GLI ALUNNI CONOSCERE I PUNTI DI FORZA DELLA
CLASSE PER POTENZIARLI CONOSCERE I PUNTI DI DEBOLEZZA
DELL’AGIRE SCOLASTICO PER SAPERLI PREVENIRE
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COSA UN INSEGNANTE NON DOVREBBE MAI FARE MORTIFICARE UN BAMBINO
OFFENDERE UNA COLLEGA
NON CAPIRE UN GENITORE
FREGARSENE DEI PROBLEMI
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LE PAROLE CHIAVE DELLA SCUOLA OGGI E DOMANI
SCUOLA CHE CAMBIA SCUOLA CREATIVA SCUOLA ROVESCIATA SCUOLA MULTICULTURALE SCUOLA PER TUTTA LA VITA
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I BUONI INCONTRI RIMANGONO MI SONO CREATA UNA SERIE DI CONTATTI
PREZIOSI
HO CONOSCIUTO ESEMPI DI IMPEGNO CIVILE AMMIREVOLE CHE NON POTRO’ DIMENTICARE
HO SPERIMENTATO ALCUNI TRUCCHI DEL MESTIERE, QUELLI CHE TI AIUTANO A LAVORARE FACENDO MENO FATICA POSSIBILE, ENERGIA DA CONSERVARE PER QUANDO VIENE PREZIOSA
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I BUONI GENITORI ANCHE I BUONI GENITORI RIMANGONO RIMANGONO NELLA MEMORIA DEL
VISSUTO FANNO BENE A QUESTA SOCIETA’ CHE HA
FAME DI SERIETA’ E DI ONESTA’ INTELLETTUALE
FANNO BENE AI BAMBINI CHE SONO SPESSO SOLO QUELLO CHE RIESCONO AD ESSERE I LORO STESSI GENITORI
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I BUONI ALUNNI ANCHE I BUONI ALUNNI RIMANGONO RIMANGONO NELLA NOSTRA PELLE CHE
LI HA PERCEPITI PASSARE CRESCERE E CAMBIARE
RIMANGONO NEI NOSTRI OCCHI CHE HANNO SAPUTO VEDERE E COMPRENDERE
E POI EMIGRANO COME RONDINI VERSO CIELI DIVERSI, SEMPRE PIU’ AZZURRI, SEMPRE PIU’ VASTI, SEMPRE PIU’ COMPLESSI…
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LA BUONA SCUOLA LA BUONA SCUOLA SIAMO NOI TUTTI,
DOCENTI E GENITORI, QUELLO CHE OGNI GIORNO RIUSCIAMO A FARE, A PROGETTARE, COMPRENDERE INSIEME
SENZA STANCARCI, DEMORALIZZARCI, ILLUDERCI
COSTRUENDO RELAZIONI, MOMENTI EDUCATIVI, MOMENTI FORMATIVI A 360°
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RESOCONTO DEI LAVORI IN TUTTO L’ANNO LE OCCASIONI DI
LAVORO SONO STATE OVVIAMENTE MOLTEPLICI:
ECCONE UN BREVE RESOCONTO…
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IL CARTELLONE SUI DIRITTI DEI BAMBINI
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LA MONGOLFIERA DELL’UNICEF: BANDIERA DELL’UGUAGLIANZADA MOSTRARE NEL COMUNEDELLA SCUOLA
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IL LAVORO DI NATALE
docente ANTONELLA DALL'OMO A.S. 2013-14 41
IL CARTELLONE DELLA MONTAGNA
docente ANTONELLA DALL'OMO A.S. 2013-14 42
IL CARTELLONE DEL MARE
docente ANTONELLA DALL'OMO A.S. 2013-14 43
IL LAVORO DI PASQUA
docente ANTONELLA DALL'OMO A.S. 2013-14 44
IL LAVORO SULLE EMOZIONI
docente ANTONELLA DALL'OMO A.S. 2013-14 45
I LAVORI DELLA MENTE Le Mappe Mentali su youtube a questo
indirizzo
http://youtu.be/o6oO1cffcW0
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UNA MEGA-MAPPA DI ESEMPIO
docente ANTONELLA DALL'OMO A.S. 2013-14 47
LA VISITA AL TERMOVALORIZZATORE
docente ANTONELLA DALL'OMO A.S. 2013-14 48
IL LAVORO PER LA MAMMA
docente ANTONELLA DALL'OMO A.S. 2013-14 49
IL LAVORO PER IL PAPA’
docente ANTONELLA DALL'OMO A.S. 2013-14 50
L’USO DI PAINT
docente ANTONELLA DALL'OMO A.S. 2013-14 51
I GIORNI IN FORMAZIONE SE SEI UN MAESTRO NON PUOI NON
AVERE IN CALENDARIO DEI GIORNI DI FORMAZIONE (ovviamente organizzati dopo l’orario lavorativo, tranne sporadiche eccezioni)
INSEGNARE SIGNIFICA RIMANERE AGGIORNATI E FARE RICERCA
ECCO PERCHE’ LA SCUOLA E’ UNA COSA CHE VIAGGIA E NON CHE RIMANE FERMA
docente ANTONELLA DALL'OMO A.S. 2013-14 52
PROPOSTE REALIZZATE
IL PERCORSO CON GLI PSICOLOGI L’INCONTRO CON MILENA CATUCCI L’INCONTRO CON EX ALUNNI DSA IL PERCORSO PER GLI STRANIERI IL PERCORSO CON I DISABILI DEL
TERRITORIO IL PERCORSO CON LO SVILUPPO SUI BES
docente ANTONELLA DALL'OMO A.S. 2013-14 53
I LAVORI FATTI SULLA COMPRENSIONE DEL TESTO Se vuoi far crescere un bambino non
proporgli testi troppo banali O testi troppo difficili nel vocabolario O testi poco interessanti Proponi testi semplificati, ma con un grande
contenuto su cui lavorare e riflettere Sappiamo che leggere è il cibo del cuore e
della testa
docente ANTONELLA DALL'OMO A.S. 2013-14 54
LA VISIONE DI FILM A CONTENUTO FORMATIVO UN SALTO VERSO LA LIBERTA’ IL DESIDERIO DI WINKI LA RICERCA DELLA FELICITA’ IL BAMBINO DISLESSICO IL BAMBINO CATTIVO PEPPA PIG E LE SUE AVVENTURE (per i più
piccoli) I COLORI DELLA NATURA (documentario)
docente ANTONELLA DALL'OMO A.S. 2013-14 55
LA LETTURA DI RACCONTI E AUTORI VARI Mario Lodi Gianni Rodari Isaac Singer La Convenzione dei diritti dei bambini Racconti di saggezza Poesie sulla natura e sui simboli di pace Favole classiche e moderne Favole multiculturali
docente ANTONELLA DALL'OMO A.S. 2013-14 56
L’USO DELLA LIM CHE E’ UNA LAVAGNA “MAGICA”(CE NE DOVREBBE ESSERE UNA PER CLASSE…)
docente ANTONELLA DALL'OMO A.S. 2013-14 57
IL POWER POINT SUL BLOG DI CLASSE IL NOSTRO DOCUMENTO DI LAVORO
LA GEOGRAFIAAMBIENTALE
I NOSTRI MERAVIGLIOSISPAZI
docente ANTONELLA DALL'OMO A.S. 2013-14 58
IL BLOG DI CLASSEHTTP://LABADEC.WORDPRESS.COMServe per una didattica: Collaborativa Trasparente In movimento Di scambio Suggeritore di idee Che si conserva nel tempo Che si può riciclare Che ottimizza le risorse Che stimola l’apprendimento
docente ANTONELLA DALL'OMO A.S. 2013-14 59
LO SPECIALISTA DELLA MOTORIA AI BAMBINI PIACE FOLLEMENTE
“MENS SANA IN CORPORE SANO”
E SE E’ IN SOVRAPPESO DOBBIAMO PENSARE A UNA DIETA EQUILIBRATA
docente ANTONELLA DALL'OMO A.S. 2013-14 60
LA GIORNATA DELLO SPORTOTTIMAMENTE RIUSCITA C/O IL COMUNE DI DESIO
docente ANTONELLA DALL'OMO A.S. 2013-14 61
IL MAESTRO LEOPER CUI I BAMBINI VANNO PAZZI
MAGICO FLAUTO…. MAGICO FLAUTO….
docente ANTONELLA DALL'OMO A.S. 2013-14 62
LA MAESTRA D’ARTE NON TUTTE LE CLASSI HANNO AVUTO IL
LORO PROGETTO D’ARTE MA TUTTE LE CLASSI HANNO AVUTO LA
LORO OCCASIONE DI CREARE CARTELLONI
METTERE IN IMMAGINE E’ COME METTERE IN PAROLA USANDO IL COLORE E LE FORME ANZICHE’ LA PENNA E LE LETTERE
docente ANTONELLA DALL'OMO A.S. 2013-14 63
LA VISITA NEL PARCOPER CAPIRE MEGLIO L’AMICIZIA DELLA NATURA
docente ANTONELLA DALL'OMO A.S. 2013-14 64
LE PROVE INVALSI PIU’ CHE VISSUTE VENGONO IN PARTE
SUBITE SI DEVE MEGLIO LAVORARE AFFINCHE’
DIVENTINO UNO STRUMENTO DI CRESCITA E DI CONFRONTO REALE E NON UN MOMENTO DI SCONTRO DOVE SI TEME L’INCONGRUENZA TRA QUELLO CHE VIENE PROPOSTO DALL’ALTO E QUELLO CHE SI VIVE NEL DI DENTRO…
docente ANTONELLA DALL'OMO A.S. 2013-14 65
COSE CHE SI POTEVANO ANCORA FARE …
Tante, tantissime, ma le faremo il prossimo anno
NATURALMENTE
docente ANTONELLA DALL'OMO A.S. 2013-14 66
ED ORA SIAMO AI SALUTI ARRIVEDERCI
ARRIVEDERCI
ARRIVEDERCICIAO
docente ANTONELLA DALL'OMO A.S. 2013-14 67
RINGRAZIAMENTI RINGRAZIO TUTTI QUELLI CHE HANNO
DATO LA LORO MASSIMA DISPONIBILITA’ RINGRAZIO LA SCUOLA RINGRAZIO I COLLEGHI RINGRAZIO LE FAMIGLIE CHE HANNO
COLLABORATO RINGRAZIO I BAMBINI CHE HANNO IL
DOVERE DI CRESCERE E DIVENTARE UOMINI RESPONSABILI E LIBERI
GRAZIE
docente ANTONELLA DALL'OMO A.S. 2013-14 68
BUONE VACANZE A TUTTIOVUNQUE ANDRETE O RIMARRETE…
La vostra maestra Antonella