Relazionemelamoodlemoot07

Orientamento in uscita: un esempio di progetto didattico di integrazione tra un CMS (Drupal) e un LMS (Moodle)

Prof.ssa Emanuela ZibordiIstituto di Istruzione Superiore “Galileo Galilei” Ostiglia - Mantova

Moodlemoot Italia – Reggio Emilia, 22 - 23 Marzo 2007

http://www.galileiostiglia.it/

28/04/13 Moodlemoot Italia 2007 2

Cronaca di un e-learning annunciato

• Sono docente Funzione Strumentale per l’orientamento in uscita, ma…

• Non sono previsti tempi curricolari per fornire il servizio all’utenza…

• I rientri pomeridiani per studenti/esse sono disagevoli…

• I finanziamenti FSE per il progetto sono… …FINITI!!!

CHE FARE ?



Cronaca di un e-learning annunciato

Forse mi può aiutare l’e-learning.

Come?

• Master www.carid.unife.it : “Teorie e Tecniche di produzione di Contenuti per l’E-earning” (TTCE)

• Corso online “Drupal: un CMS per la scuola” di www.matitenelweb.it

• Autoapprendimento (con supporto della community) dell’uso della piattaforma “Moodle”

• Autoapprendimento dell’authoring “eXelearning”

OK! Si può partire

http://www.carid.unife.it/

http://www.matitenelweb.it/



Progetto: orientamento in uscitaProgettazione - programmazione

Analisi situazioneObiettiviStrumenti: Drupal - MoodleContenuti: I moduliMetodologieTempiTutoringVerificheValutazioni e feedback

Il progetto è tutt’ora nella sua fase sperimentale che è iniziata il 1-9-06 e prosegue al 31/10/07



Analisi di situazione

• 6 classi V (4Licei-2Tecnici);

•105 studenti/esse;

•Competenze informatiche e possesso di un pc in rete;

•Disponibilità laboratori;

•Disponibilità da parte dei Coordinatori dei C.d.Classe alla formazione sull’utilizzo della piattaforma e-learning;



Gli obiettivi didattici ed educativi

• Favorire una conoscenza delle opportunità post diploma sia in ambito universitario sia in campo professionale.

• Favorire una conoscenza di sé, delle proprie attitudini, capacità, competenze, aspirazioni.

• Stimolare senso critico relativamente alle proposte delle varie organizzazioni.

• Favorire l’approccio alle nuove tecnologie comunicative dedicate all’informazione ed alla formazione.



Precedenti

Dr. Antonio Fini - LTEver: come integrare Moodle e Elgg

Form@re newsletter n°47 ott.- nov. 2006

•Esigenza di integrare la piattaforma e-l. con altri strumenti di comunicazione ed interazione – PLE;

•Empatia (illuminante e confortante) che induce ad una riflessione sull’utilizzo di sistemi integrati per fornire spazi sociali, virtuali ma reali, diversi per:

•motivazioni;

•comunicazioni;

•utenze;



Gli strumenti: Drupal l’accesso principale alla scuola virtuale

• La sua funzione principale è quella di fornire un flusso di informazioni aggiornate che provengono, sia nella forma digitale, sia cartacea da:

• università

• enti di formazione

• agenzie per il lavoro

• quotidiani

• Istituto “Galilei”

• rss* – really simple syndication

* Gli rss sono ancora poco utilizzati dai siti istituzionali. Rendono più facile e veloce la trasmissione di informazioni da pagine tematiche su CMS e ne permettono un’immediata fruibilità e restituzione.

Vai al sito

http://www.emanuelazibordi.it/



Gli strumenti: Drupal

Le informazioni sono postate nel blog in posizione centrale e rilevate come flusso di rss oltre che da siti esterni, anche dalla piattaforma e-learning Moodle, creando un primo contatto comunicativo tra i due strumenti.

Vai al sito

Tutte le informazioni sono archiviate in un blocco di menu ed, eventualmente, eliminate se scadute.

rss - link




Gli strumenti: DrupalCaratteristiche di specificità richieste:

Vai al sito

Informazione Bacheca elettronica, archivio

Accesso Con login (non esclusivo)

Interazione Non richiesta, discrezionale

Comunicazione con Moodle

•Link di accesso diretto•Rss

Progettazione Luoghi e modi dell’informazione

Verifica accessi Indifferenziato, parziale

Obiettivo TIC Internet per l’informazione




Gli strumenti: MoodleProprio per le caratteristiche di strumento didattico, Moodle richiede una progettazione e programmazione del corso online (blended).

La sua funzione è di creare aule virtuali con finalità formative (didattiche ed educative), così come richiesto dalla scuola in presenza, sfruttando e valorizzando le caratteristiche proprie della piattaforma e-learning.

Entra in Moodle

http://www.emanuelazibordi.it/moodle



Gli strumenti: Moodle

Anche questo strumento mantiene una comunicazione con il blog attraverso:

• L’accesso diretto da un link;

• Accessi diretti all’archivio di informazioni del blog dall’interno dei LO;

• rss

Entra in Moodle

link

Tra i due strumenti, quindi, si viene a creare un circolo comunicativo.




Gli strumenti: Moodle

Formazione Processo insegnamento/apprendimento

Accesso Con login (esclusivo)

Interazione Richiesta (online/onsite)

Comunicazione con Drupal

•Link di accesso diretto•Link dai LO•Rss

Programmazione did/ed

Progettazione

RichiestaCorso online

Verifica accessi Nominale, quantificabile

Obiettivo TIC E-learning

Entra in Moodle

Caratteristiche di specificità richieste:




I livelli dell’integrazioneTecnica: ciascuno dei due strumenti, con le proprie caratteristiche funzionali, completa con il proprio ruolo le richieste di erogazione del servizio. Il loro utilizzo è contestuale, parallelo.

Comunicativa: Drupal e Moodle possono interagire tra loro in modo biunivoco.

Didattica /educativa: gli obiettivi del progetto sono soddisfatti nella loro dichiarazione iniziale, in virtù dell’integrazione dell’apprendimento formale/informale.



I contenuti: I moduli e i LO

Modulo didattico Struttura LO1.Architettura degli studi universitari

2.Come scegliere il corso di Laurea

3.Le Facoltà e i corsi di Laurea in Italia

3.1.Analisi qualitativa degli Atenei

4.Le competenze trasversali

5.Il lavoro

MappaLO.xls

Entra in Moodle




Metodologie Entra in Moodle

•I prerequisiti richiesti sono solo di ordine tecnico. (questionario competenze informatiche)

•Dal primo modulo ,che ha caratteristiche strutturate ed espostive, si passa progressivamente nei moduli successivi a stimolare una ricerca individuale nei siti istituzionali. Questo avviene dapprima con l’ausilio di tutorial, successivamente rimandando a download e/o link nel web.

•Ogni argomento (modulo) ha un forum dedicato.

Contenuto strutturato

Tutorial

Ricerca autonoma




Tempi Entra in Moodle

•Tutti i moduli sono stati presentati in piattaforma

contemporaneamente, ma è stata sollecitata in particolar modo la frequenza del/dal modulo 1, che rappresenta anche l’obiettivo minimo.

•Tempo di erogazione: 1 anno scolastico

•Tutti i moduli e i LO sono ripetibili.

tempi docente ≠

tempi studente




Tutoring Entra in Moodle

•Whole Tutor: (onsite – online)

•Tecnico

•Organizzativo (comunicazione, condivisione)

•Didattico

•Di contenuto

•Facilitatore

•Mentor

•Valutatore




Verifiche Entra in Moodle

•Verifiche della presenze in piattaforma e sul blog:

• Log;

• Percentuale di fruizione del corso;

• Certificazioni;

•Verifiche di apprendimento:

• Test di autovalutazione;

• Esercitazioni con produzioni;

• Colloqui estemporanei;




Valutazioni e feedback(Problematiche soprattutto di natura tecnica)

Entra in Moodle

QUANTIFICABILI

• Questionario di soddisfazione:

• Efficacia;

• Gradimento;

• Docenza/tutor;

• Fruibilità del servizio;

MENO QUANTIFICABILI

I comportamenti:

• Ordine di scelta dei moduli;

• Scelte per genere;

• Motivazioni;

• Interazioni;

• Proposte migliorative;




Miglioramenti prossimi

•Anticipazione del progetto alla classe IV superiore;

•Diversificazione della modalità di erogazione dei LO (> multimedialità);

•Sollecitazione all’interattività;



Grazie!Emanuela [email protected]

mailto:[email protected]

Date post:	13-Jun-2015
Category:	Education
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