RELIGIONE sr. Barbara E. Ogonowska PROGRAMMAZIONE … · sua Pasqua, come un atto di amore e di...

SCUOLA PRIMARIA

“S. TERESA”

RELIGIONE

sr. Barbara E. Ogonowska

PROGRAMMAZIONE

ANNUALE

A.S.2018/2019

CLASSE PRIMA

Percorso di apprendimento 1 • Accoglienza

Traguardi per lo sviluppo

delle competenze

Obiettivi di

apprendimento

Obiettivi operativi Contenuti disciplinari

L’alunno si confronta con

l’esperienza religiosa e

distingue la specificità della

proposta di salvezza del

cristianesimo.

I valori etici e religiosi

Riconoscere che la morale

cristiana si fonda sul

comandamento dell’amore

di Dio e del prossimo.

Riconoscere l’impegno della

comunità cristiana nel porre

alla base della convivenza

umana la giustizia e la

carità.

• Sviluppa una maggiore

consapevolezza della

propria identità

personale.

• Riconosce nella scuola

un ambiente sociale

positivo, dove crescere

bene e in amicizia con

gli altri.

• Acquisisce una prima

consapevolezza della

disciplina “Religione”.

• Benvenuti in classe

prima: la nuova scuola, i

nuovi compagni.

• Insieme diventiamo

grandi come buoni amici.

• La “Religione” a scuola:

cosa impariamo insieme.

Percorso di apprendimento 2 • Doni preziosi: la Creazione


delle competenze

Obiettivi di

apprendimento


L’alunno riflette su Dio

Creatore e Padre.

Riconosce che la Bibbia è il

libro sacro per cristiani.

Dio e l’uomo

Scoprire che per la

religione cristiana Dio è

Creatore e Padre.

La Bibbia e le altre fonti

Ascoltare, leggere e saper

riferire circa alcune pagine

bibliche fondamentali, tra

cui i racconti della

Creazione.

• Apprende che per i

cristiani il mondo è un

dono gratuito di Dio,

Creatore di ogni realtà

animata e inanimata.

• Riconosce all’origine

della vita umana un atto

amorevole di Dio

Creatore.

• Apprezza la bellezza,

varietà ed utilità delle

realtà create.

• I colori del mondo: cielo,

terra e mare.

• Il racconto biblico della

Creazione: dal buio alla

luce; la Creazione degli

ambienti naturali e degli

animali; la Creazione

dell’uomo e la donna.

• L’utilità dei doni creati.

• La bellezza di ogni realtà

creata, dono da custodire e

rispettare.

Percorso di apprendimento 3 • Festa di gioia: il Natale


delle competenze

Obiettivi di

apprendimento


L’alunno riconosce il

significato cristiano del

Natale traendone motivo per

interrogarsi sul valore di tali

festività nell’esperienza

personale, familiare e

sociale.

Dio e l’uomo

Conoscere Gesù di Nazareth

come Emmanuele e Messia,

testimoniato e risorto.

Il linguaggio religioso

Riconoscere i segni cristiani

del Natale nell’ambiente,

nelle celebrazioni e nella

• A partire dall’evento

della nascita personale, si

rende conto del valore

della nascita di Gesù per

i cristiani.

• Individua, nel proprio

ambiente di vita, segni e

simboli che rimandano

• Un dono prezioso: la

vita.

• Per un dono si fa festa: le

tradizioni del Natale.

• Una mamma speciale:

l’Annunciazione.

• Verso una notte piena di

gioia: il Vangelo di

tradizione popolare. alla festa del Natale e ne

coglie il significato.

• Conosce i momenti

salienti della storia della

nascita di Gesù, Figlio di

Dio.

Natale.

• La grande stella: i Magi.

Opere artistiche.

Percorso di apprendimento 4 • Con Gesù nel suo tempo


delle competenze

Obiettivi di

apprendimento


L’alunno riflette sui dati

fondamentali della vita di

Gesù e sa collegare i

contenuti principali del suo

insegnamento alle tradizioni

dell’ambiente in cui vive.

Dio e l’uomo

Conoscere Gesù di

Nazareth, Emmanuele e

Messia.




bibliche fondamentali.


Riconoscere che la morale

cristiana si fonda sul

comandamento dell’amore

di Dio e del prossimo come

insegnato da Gesù.

• Riflette sulla vita

quotidiana di Gesù da

bambino e la confronta

con il proprio vissuto.

• Individua nella sinagoga

un luogo di preghiera e

studio fin dai tempi

antichi.

• Riconosce il valore

dell’amicizia, nella

chiamata degli apostoli.

• Conosce il messaggio di

Gesù sul perdono, e ne

coglie il valore

universale.

• Apprende che Gesù

compie gesti straordinari

ed invita ad avere fiducia

in Lui.

• La mia casa e i miei

giochi. La casa e i giochi

di Gesù.

• Nazareth: la città dove

cresce Gesù.

• La sinagoga e il rabbi.

• La missione di Gesù e la

scelta dei primi apostoli.

• La parabola del Buon

Pastore: ognuno è

prezioso e merita il

perdono.

• La parabola del Padre

Buono: saper perdonare

ed avere fiducia.

• I miracoli: un bene

speciale che esige

fiducia.

• I valori del perdono e

della fiducia.

Percorso di apprendimento 5 • Festa della vita: la Pasqua


delle competenze

Obiettivi di

apprendimento


L’alunno riconosce il

significato cristiano della

Pasqua, traendone motivo

per interrogarsi sul valore di

tali festività nell’esperienza

personale, familiare e

sociale.

Dio e l’uomo

Conoscere Gesù di Nazareth

come Emmanuele e Messia,

testimoniato e risorto.


Riconoscere i segni cristiani

della Pasqua nell’ambiente,

nelle celebrazioni e nella

tradizione popolare.

• Individua nel periodo

che precede la Pasqua un

tempo di risveglio della

natura.

• Conosce i simboli

pasquali e ne interpreta il

significato.

• Conosce gli episodi

evangelici che precedono

la Pasqua di Gesù.

• Riconosce nella

Resurrezione il culmine

gioioso della storia di

Gesù.

• La primavera: tutto si

trasforma a nuova vita:

• I simboli che indicano la

festa.

• Gesù, Re della Pace,

entra a Gerusalemme.

• Opera artistica.

• La giornata più triste:

Gesù è condannato.

• La gioia più grande:

Gesù è risorto.

Percorso 6 • La Chiesa e gli altri luoghi


delle competenze

Obiettivi di

apprendimento


L’alunno identifica nella

Chiesa la comunità di coloro

che credono in Gesù Cristo e

si impegnano per mettere in

pratica il suo insegnamento.

Dio e l’uomo

Individuare i tratti essenziali

della Chiesa e la sua

missione.


Conoscere il significato di

gesti e segni liturgici propri

della religione cattolica

(modi di pregare, di

celebrare, ecc.).


Riconoscere l’impegno della

comunità cristiana nel porre

alla base della convivenza

umana la giustizia e la

carità.

• Individua nel proprio

contesto sociale la chiesa

quale luogo di preghiera

cristiano.

• Conosce gli elementi

interni ed esterni che

connotano la chiesa.

• Riconosce la Domenica

quale giorno privilegiato

di culto dei cristiani.

• Comprende che i santi,

con la loro vita, sono

testimoni del Vangelo

nella società.

• Si rende conto che tutte

le comunità dei credenti

sentono il bisogno di un

luogo dove riunirsi.

• Riconosce nel valore

della Pace un impegno

comune.

• Vediamo la chiesa: le

caratteristiche esterne.

• Entriamo in chiesa:

elementi interni e loro

funzione.

• Il Santo della gioia: san

Filippo Neri.

• Tante “case” per pregare:

luoghi di culto delle altre

religioni.

• La Pace: un compito di

ciascuno insieme agli

altri.

CLASSE SECONDA

TRAGUARDI

PER LO SVILUPPO DELLE

COMPETENZE

OBETTIVI Dl

APPRENDIMENTO CONTENUTI

L'alunno...

• Identifica nella Chiesa la

comunità dei cristiani che

predica nel mondo il messaggio di pace e di amore di Gesù.

Dio e l'uomo

• Saper riconoscere comportamenti e

azioni rispettose degli altri.

• Apprezzare il valore del dialogo e

della collaborazione soprattutto verso

chi è più in difficoltà.


• Ascoltare e leggere alcune pagine

bibliche dove è messo in evidenza il

valore della solidarietà e della

collaborazione.


• Riconoscere i segni e i gesti di pace

intorno a noi e nel mondo.


• Riconoscere l’impegno della

comunità cristiana nel porre, alla

base della convivenza umana, la

giustizia e la carità.

• Tante persone che portano messaggi

di amore e aiuti concreti nelle

situazioni difficili che molte persone

vivono, nel mondo, ma anche intorno a noi.

• Racconti di vissuti personali o di

storie conosciute.

• Riconoscimento che tutti possiamo

essere utili agli altri quando sono in

difficoltà.

• Il valore dell’essere “dono”.

L'alunno...

• Scopre che per la religione

cristiana Gesù di Nazareth è

l’Emmanuele “Dio con noi”.

• Riconosce il significato cristiano

del Natale traendone motivo per

interrogarsi rispetto al modo in

cui lui stesso percepisce e vive

tale festività.

• Riconosce che la Bibbia è il

libro sacro per cristiani ed ebrei

e documento fondamentale della

nostra cultura.

Dio e l'uomo

• Riconoscere la paternità di Dio

nell’evento del Natale e comprendere

che la nascita di Gesù è un Suo dono

per gli uomini.


• Ascoltare i racconti della nascita di

Gesù.

• Cogliere nei racconti della Natività

atteggiamenti di accoglienza e di

rifiuto verso Gesù e la sua famiglia.


• Riconoscere i segni cristiani del

Natale nell’ambiente, nelle

celebrazioni e nella pietà popolare.

• Conoscere le tradizioni natalizie della

propria cultura e di paesi diversi.


• Comprendere il vero valore del

Natale: festa della vita.

• La festa del Natale e l’atmosfera

natalizia intorno a noi.

• I segni del Natale, cristiani e non.

• Il Natale si festeggia in tutto il

mondo.

L'alunno...

• Riflette sui dati fondamentali

della vita di Gesù e sa collegare i contenuti principali del suo

insegnamento alle tradizioni

dell’ambiente in cui vive.

Dio e l'uomo

• Conoscere l’ambiente, la missione, le

opere e l’insegnamento di Gesù

sull’amore di Dio.

• Comprendere che i miracoli sono

• Gesù di Nazareth, la sua missione e

il suo messaggio: miracoli e

parabole.

• La preghiera di Gesù e il valore che

questa ha nella vita di ogni uomo.

• Identifica le caratteristiche

essenziali di un brano biblico.

• Sa farsi accompagnare

nell’analisi delle pagine a lui

accessibili, per collegarle alla

propria esperienza.

segni visibili dell’amore di Dio per

l’uomo.


• Ascoltare e leggere alcune pagine

fondamentali dei Vangeli, in

particolare alcune parabole e alcuni

miracoli di Gesù.


• Riconoscere gli atteggiamenti di

perdono e aiuto agli altri nelle

situazioni che viviamo

quotidianamente.

• Riconoscere la preghiera come

dialogo fra l’uomo e Dio,

evidenziando, nella preghiera

cristiana, la specificità del Padre

Nostro.


• Riconoscere che la morale cristiana si

fonda sul comandamento dell’amore

di Dio e del prossimo come insegnato

da Gesù.

• Scoprire nelle parole e nelle azioni di

Gesù, il valore dell’amore di Dio per

l’uomo.

• Comprendere che Gesù ha promosso

la vita.

L'alunno...

• Riconosce il significato cristiano

della Pasqua traendone motivo

per interrogarsi rispetto al modo

in cui percepisce e vive tale

festività nella sua esperienza

personale, familiare e sociale.

• Identifica nella Chiesa la

comunità di coloro che credono

in Gesù Cristo e si impegnano

per mettere in pratica il suo

insegnamento.

Dio e l'uomo

• Cogliere l’evento della Pasqua di

Gesù come fondante della fede

cristiana.

• Conoscere la missione affidata da

Gesù risorto agli Apostoli.


• Ascoltare, leggere e saper riferire

alcune pagine fondamentali dei

Vangeli sulla passione, morte e

risurrezione di Gesù, e degli Atti

degli Apostoli.


• Saper “leggere” un’opera d’arte di

carattere religioso.

• Riconoscere i riti e le tradizioni di

Pasqua come espressione di

religiosità.


• Riconoscere l’offerta di Gesù nella

sua Pasqua, come un atto di amore e

di salvezza.

• Riconoscere il valore della

testimonianza evangelica dei primi

cristiani come una possibilità per

tutti.

• La Pasqua di Gesù e la sua passione,

morte e risurrezione.

• Le apparizioni ai discepoli.

• I cristiani di ieri e i cristiani di oggi:

differenze e analogie.

CLASSE TERZA

Unità 1: L’origine del mondo

Conoscenze Abilità Percorso Contenuti

Dio e l’uomo

La Bibbia e le altre

fonti

Scoprire che per la religione

cristiana Dio è Creatore e

Padre e che fin dalle origini

ha voluto stabilire

un’alleanza con l’uomo.



bibliche fondamentali, tra

cui i racconti della

creazione, le vicende e le

figure principali del popolo d’Israele, gli episodi chiave

dei racconti evangelici e

degli Atti degli Apostoli.

Racconti

Documenti e fonti

Frammenti d’arte

Focus

Pagine attive

Giochi per imparare

Focus

Giochi per imparare

Pagine attive

Focus

Pagine attive

Giochi per imparare

Poesie

Canti

Verifiche

Attività creative

Saggezza popolare

- La cosa più incredibile

- In principio… (Gn. 1-2)

- “La creazione di Eva”

- Belbello di Pavia

- “La creazione degli astri” - Il ciclo musivo di Monreale

- La religione nella preistoria

- I miti

- La religione nell’antica

Mesopotamia

- Un mito babilonese

- La religione nell’antico Egitto

- Un mito egizio

- La religione greca e romana

- Un mito greco-romano

- Tutankhamon

- Nella preistoria…

- Gli antichi Ebrei

- Il racconto della creazione

- Battaglia navale

- Caos

- 14 miliardi di anni fa: dal Big

Bang all’uomo

- Dal Big Bang all’uomo

- Le galassie

- Dal Salmo 65

- Dal Salmo 19

- L’acqua, la terra, il cielo

- Quando il primo sole - Lo stelliere

- Verifica “Dalla Bibbia…”

- Verifica “… alla scienza”

- L’Eden

- Big Bang

- “Modus dicendi”

Unità 2: La Bibbia



fonti

Conoscere la struttura e la

composizione della Bibbia.

Racconti

Documenti e fonti

Frammenti d’arte

Focus

Pagine attive

Giochi per imparare

Poesie

Canti

Verifiche

Attività creative

Saggezza popolare

- Il libro del tesoro

- La lampada del minatore

- La parola di Dio

- “Natura morta con Bibbia”

- Vincent van Gogh

- “Bibbia”

- La Bibbia in breve

- A dorso di un cammello

- Se i libri fossero

- Filastrocca dei libri

- Vanità di vanità

- “Bibbia quiz

- Il libro dei libri

- “Modus Dicendi”

Unità 3: Il Natale



fonti.



Racconti

Frammenti d’arte

Giochi per imparare

Poesie

Canti

Verifiche

Attività creative

- Il flauto del pastore

- Misha

- Il racconto del Natale

- Annunciazione

- Giotto

- Giochi di Natale

- La magia del Natale

- Auguri, auguri, auguri

- Lascia che nevichi

- Auguri

- Il palazzo del re

- Ripensando al Natale …

- Biglietto augurale

Unità 4: L’Antico Testamento



fonti


riferire pagine bibliche

fondamentali, tra cui i racconti della creazione, le

vicende e le figure

principali del popolo

d’Israele, gli episodi chiave

dei racconti evangelici e

degli Atti degli Apostoli

Racconti

Documenti e fonti

Frammenti d’arte

Pagine attive

Giochi per imparare

Focus

Pagine attive

- L’eroe di Bosconero

- La parola di Dio …

- “Mosè”

- Michelangelo

- Una cornice per Abramo

- In viaggio

- Giacobbe

- La minestra di lenticchie

Giochi per imparare

Focus

Pagine attive

Giochi per imparare

Focus

Pagine attive

Giochi per imparare

Focus

Pagine attive

Giochi per imparare

Focus

Pagine attive

Giochi per imparare

Poesie

Canti

Verifiche

Attività creative

Saggezza popolare

- Il sogno di Giacobbe

- Giuseppe

- Un segnalibro

- I sogni del faraone

- Mosè

- Un bambino tra i papiri

- Il Decalogo

- Davide

- Suonando la cetra

- Giochiamo con Davide

- Daniele

- Una storia di … leoni

- Gli oggetti nascosti

- Mosè

- O Dio

- Abramo amico mio

- Il piccolo Mosè - Buon viaggio

- Verifica sull’A.T.

- Una spirale di stelle

- Una scala fino al cielo

- Viceré d’Egitto

- Mosè per immagini

- … e Golia cadde a terra!

- Nella fossa di leoni

- Bingo dell’A.T.

- “Modus dicendi”

Unità 5: La Pasqua



fonti.



Racconti

Frammenti d’arte

Giochi per imparare

Poesie

Canti

- Il principe e il falco

- La pietra azzurra

- Il racconto della Pasqua

- l’Ultima Cena

- Duccio di Buoninsegna

- Giochi di Pasqua

- Gesù è risorto

- Campane di Pasqua - Pasqua

- Shalom pace a voi

- L’ultima cena con i suoi

Verifiche

Attività creative

- È risorto Gesù

- Mattino di Pasqua

- Ripensando alla Pasqua …

- Biglietto augurale

- Borsetta farfallina

CLASSE QUARTA

Argomento Obiettivo di lavoro e competenza

La bellezza Attraverso le prime attività di inizio anno, l’alunno impara a

riconoscere il “bello” nella realtà.

Nella terra di Gesù L’alunno apprende la vita di Gesù attraverso i rimandi alla geografia

anche attuale dei luoghi santi.

I gruppi civili e religiosi L’alunno sviluppa le necessarie conoscenze intorno agli elementi

fondanti la religione ebraica, così da calarsi appieno nel contesto della

Palestina al tempo di Gesù.

Piante e animali in Palestina L’alunno apprende la vita di Gesù attraverso i rimandi alla geografia

anche attuale dei luoghi santi.

Gli ebrei e la Seconda guerra mondiale L’alunno individua i dati oggettivi della storia della religione ebraica

per porli in relazione con la religione cattolica.

I territori di Israele e Palestina L’alunno individua i dati oggettivi della storia della religione ebraica e

riflette su problemi etici e morali di questo popolo in relazione alla

terra che occupa.

Costruire la pace L’alunno riconosce il linguaggio del Natale e dei luoghi a esso

collegati attraverso un articolo di cronaca.

La città natale di Gesù L’alunno riconosce il linguaggio del Natale e dei luoghi a esso

collegati attraverso il Vangelo e la geografia della Terrasanta, denominata il 5° Vangelo.

Il plastico di Betlemme L’alunno riconosce il linguaggio del Natale e dei luoghi a esso

collegati attraverso la costruzione manuale di un plastico.

Le tradizioni del Natale L’alunno riconosce il linguaggio del Natale attraverso i simboli e i

segni a esso collegati.

I diritti dei bambini L’alunno si pone domande di senso sulla vita e ricerca la giustizia e il

diritto.

L’educazione ai tempi di Gesù L’alunno individua gli elementi della civiltà ebraica per porli in

relazione con la propria.

La lingua ebraica L’alunno individua gli elementi della cultura ebraica per porli in

relazione con la propria.

Le parole di Gesù L’alunno riflette sulla attività pubblica di Gesù, in particolare

comprende il valore didattico del genere e del messaggio delle

parabole.

Le parole di Gesù L’alunno riflette sulla attività pubblica di Gesù, in particolare

comprende il valore didattico del genere e del messaggio delle

parabole.

I segni di Gesù L’alunno riflette sulla attività pubblica di Gesù, in particolare

comprende il valore didattico dei segni di Gesù.

I segni di Gesù L’alunno riflette sulla attività pubblica di Gesù, in particolare comprende il valore didattico dei segni di Gesù.

Nazareth di Galilea L’alunno individua le principali tappe della vita di Gesù e riflette sulla

sua attività pubblica alla luce della geografia della terra in cui è

vissuto. Egli diventa capace infatti di collocare i racconti evangelici

nei relativi luoghi biblici, apprezzandone la storia, l’arte e

l’architettura.

Cafarnao di Galilea L’alunno individua le principali tappe della vita di Gesù e riflette sulla




l’architettura.

Zaccheo e Lazzaro L’alunno individua le principali tappe della vita di Gesù e riflette sulla




l’architettura.

Gerusalemme di Giudea L’alunno individua le principali tappe della vita di Gesù e riflette sulla




l’architettura attraverso un’attività manipolativa.

La strada di Gesù L’alunno individua le principali tappe della vita di Gesù e riflette sulla sua attività pubblica alla luce della geografia della terra in cui è



l’architettura attraverso la costruzione di un plastico.

Il passaggio verso la sorgente L’alunno comprende il dato cristiano intorno al senso della vita e

dell’eternità.

La risurrezione di Gesù A partire dalla costruzione del plastico del sepolcro di Gesù, l’alunno

scopre concretamente le antiche modalità di sepoltura ebraiche inerenti

la Pasqua di Gesù.

La risurrezione nella Bibbia A partire dalle narrazioni evangeliche, l’alunno conosce le vicende

della Pasqua.

Sepoltura ebraica

e Sindoni – Ascensione

e Pentecoste

A partire dalle narrazioni evangeliche, l’alunno conosce le vicende

della Pasqua.

I segni dello Spirito L’alunno comprende, traduce, utilizza e riconosce la realtà simbolica cristiano-cattolica per parlare concretamente dello Spirito di Dio.

L’icona della Trinità L’alunno riconosce i linguaggi

espressivi della fede trinitaria

attraverso l’arte di Andrej

Rublëv.

Il corpo mistico della chiesa L’alunno riconosce i linguaggi

espressivi della fede cristiana,

in particolare, il nucleo del corpo mistico, attraverso l’affresco

contenuto nella chiesa di Rubiana (To).

Maria Attraverso la vita di Maria, l’alunno è in grado di riconoscere in lei una

figura silenziosa e discreta ma non per questo meno presente nella vita

di Gesù e in quella della Chiesa.

CLASSE QUINTA

TRAGUARDI

PER LO SVILUPPO DELLE

COMPETENZE

OBETTIVI Dl

APPRENDIMENTO CONTENUTI

L'alunno...

• Identifica nella Chiesa la comunità di

coloro che credono in Gesù Cristo e

si impegnano per mettere in pratica

il suo insegnamento.

Dio e l'uomo

• Conoscere le origini e lo sviluppo del

cristianesimo.

• Riconoscere avvenimenti, persone e

strutture fondamentali della Chiesa

cattolica sin dalle origini.


• Leggere direttamente pagine bibliche,

riconoscendone il genere letterario e

individuandone il messaggio principale.


• Rendersi conto che la comunità

ecclesiale esprime, attraverso vocazioni

e ministeri differenti, la propria fede e il

proprio servizio all'uomo.


• Riconoscere nella vita e nella scelta di

fede dei primi cristiani una proposta per una scelta responsabile, in vista di un

personale progetto di vita.

• La Pentecoste e il primo

annuncio cristiano.

• L'effetto del clono dello

Spirito Santo e la nascita della prima Chiesa a

Gerusalemme.

• La diffusione del Vangelo e

la fondazione delle prime

comunità.

• I santi martiri Pietro e Paolo:

la loro testimonianza a

Roma e il loro martirio.

• Le Lettere di Paolo: struttura, destinatari...

• Le altre Lettere del Nuovo

Testamento:

Pietro, Giuda...

• La vita dei cristiani a Roma

e le prime persecuzioni ad

opera degli imperatori.

• Visione del film "San

Pietro".

L'alunno...


coloro che credono in Gesù Cristo e

si impegnano per mettere in pratica il

suo insegnamento.

Coglie il significato dei Sacramenti e si

interroga sul valore che essi hanno nella

vita dei cristiani.

Dio e l'uomo

• Conoscere i contenuti principali del

Credo Cattolico.

• Cogliere il significato dei Sacramenti

nella tradizione della Chiesa, come segni

della salvezza di Gesù e azione dello

Spirito Santo.


• Saper attingere informazioni sulla

religione cattolica anche nella vita di

santi.


• Decodificare i principali significati

dell'iconografia cristiana.

• I martiri cristiani.

• Le catacombe: da luogo di

sepoltura a rifugio durante

le persecuzioni.

• I simboli cristiani nelle

catacombe.

• L'Editto cli Costantino: i

cristiani liberi di professare

la propria fede.

• Con Teodosio la religione

cristiana diventa "religione

ufficiale" dell’Impero

Romano.


ecclesiale esprime, attraverso vocazioni e

ministeri differenti, la propria fede e il



• Riconoscere nella vita e nella scelta di

fede dei santi, proposte di scelte

responsabili, in vista di un personale

progetto di vita.

• Il concilio di Nicea e il

"simbolo" cristiano, il

Credo.

• Carlo Magno e l'unità

dell'Europa cristiana.

• La diffusione del

cristianesimo e la nascita dei

monasteri.

• Differenza fra monachesimo

occidentale e orientale.

• San Francesco e la sua

testimonianza di fede in

Gesù.

• Alcune figure di santi al

servizio dei più bisognosi.

• I santi di oggi: figure

moderne che hanno

testimoniato Gesù con

l'esempio e sacrificando, a

volte, la propria vita.

• I Sacramenti.

• La struttura della Chiesa:

vescovi, presbiteri, diaconi,

parrocchia, diocesi...

• Gli scismi cristiani.

• Alla ricerca di unità: il

Concilio Ecumenico

Vaticano II.

L'alunno...


coloro che credono in Gesù Cristo e si

impegnano per mettere in pratica il suo

insegnamento.

Dio e l'uomo

• Riconoscere avvenimenti, persone e

strutture fondamentali della Chiesa

cattolica.


• Saper attingere informazioni sulla

religione cattolica anche nelle vicende

storiche della Chiesa.



ecclesiale esprime, attraverso vocazioni

e ministeri differenti, la propria fede e il



• Riflettere sui temi dell'identità e

diversità.

• Analizzare i concetti di pace e tolleranza.

• L'anno giubilare o santo: origine e significato

• L' Anno santo 2000: la

Chiesa chiede perdono.

Riflessione.

• I punti in comune per la

ricostruzione dell'unità

perduta con le altre

confessioni cristiane.

• Il ruolo evangelizzatore

della famiglia cristiana.

• I giovani e il rapporto con la

Chiesa

• La Giornata mondiale della

gioventù: istituzione, Storia

e significato.

• Il diritto al lavoro per tutti e

la denuncia dello

sfruttamento del lavoro

minorile.

• L'enciclica "Laudato sì" di

Papa Francesco: analisi cli

alcuni passi e riflessione.

• L'impegno della Chiesa per

superare le divisioni e

costruire la pace tra i popoli.

L'alunno... • Si confronta con l'esperienza religiosa

e distingue la specificità della proposta

di salvezza nel cristianesimo.

Dio e l'uomo

• Scoprire l'opera d'arte come forma di

"dialogo" con Dio.


• Decodificare i principali significati

dell'iconografia cristiana.


Individuare significative espressioni d'arte

cristiana (a partire da quelle presenti nel

territorio) per rilevare come la fede sia stata

interpretata e comunicata dagli artisti nel

corso dei secoli.


• Riconoscere conne la fede può esprimersi

e rendersi "viva" nelle opere d'arte.

• Presentazione di varie opere d'arte: pittoriche, scultoree e architettoniche.

• Analisi e riflessione su

come un'opera d'arte cli

carattere religioso cristiano

possa far avvicinare alla

fede.

• La "Biblia pauperum":

l'importanza degli affreschi

della vita di Gesù e dei santi

per la fede cristiana.

• I segni religiosi sul

territorio: edicole mariane,

vie, processioni, tradizioni

cristiane…

L'alunno...

• Riconosce che la Bibbia è il libro

sacro per cristiani ed ebrei e

documento fondamentale della nostra

cultura, sapendola distinguere da

altre tipologie cli testi, tra cui quelli

di altre religioni.

• Si confronta con l'esperienza

religiosa e distingue la specificità

della proposta di salvezza del

cristianesimo.

Dio e l'uomo

• Conoscere le origini e lo sviluppo del

cristianesimo e delle altre grandi

religioni individuando gli aspetti più importanti del dialogo interreligioso.


• Confrontare la Bibbia con i testi sacri

delle altre religioni.


• Riconoscere il valore del silenzio come.

«luogo» di incontro con se stessi, con

l'altro, con Dio.


• Riflettere sui temi dell'identità e

diversità.

• Analizzare i concetti di pace, solidarietà,

tolleranza...

• Scoprire la risposta della Bibbia alle

domande di senso dell'uomo e

confrontarla con quella delle. principali

religioni non cristiane.

• Conoscere l'esperienza della morte nel

cristianesimo e le differenze con alcune

religioni.

• Le diverse religioni presenti

nel mondo:

diffusione.

• Caratteristiche comuni alle

grandi religioni: testo sacro,

preghiere, simboli...

• Presentazione delle grandi

religioni monoteiste:

Ebraismo: origine,

fondatore, simbolo, testo

sacro…

Islam: origine, fondatore,

simbolo, testo sacro...

• Presentazione delle religioni

orientali:

Induismo: origine,

fondatore...

Buddhismo: origine,

fondatore....

• Alla ricerca cli un dialogo

fra le religioni: Assisi e

l'incontro con i capi di tutte

le religioni.

• L'enciclica "Nostra Aetate"

sulla posizione della Chiesa

cattolica nei confronti delle

altre religioni. Analisi e

riflessione.

Traguardi per lo sviluppo delle competenze

al termine della scuola primaria

• L’alunno riflette su Dio Creatore e Padre, sui dati fondamentali della vita di Gesù e sa collegare i contenuti

principali del suo insegnamento alle tradizioni dell’ambiente in cui vive; riconosce il significato cristiano del

Natale e della Pasqua, traendone motivo per interrogarsi sul valore di tali festività nell’esperienza personale,

familiare e sociale.

• Riconosce che la Bibbia è il libro sacro per cristiani ed ebrei e documento fondamentale della nostra

cultura, sapendola distinguere da altre tipologie di testi, tra cui quelli di altre religioni; identifica le

caratteristiche essenziali di un brano biblico, sa farsi accompagnare nell’analisi delle pagine a lui più

accessibili, per collegarle alla propria esperienza.

• Si confronta con l’esperienza religiosa e distingue la specificità della proposta di salvezza del cristianesimo;

identifica nella Chiesa la comunità di coloro che credono in Gesù Cristo e si impegnano per mettere in

pratica il suo insegnamento; coglie il significato dei sacramenti e si interroga sul valore che essi hanno nella

vita dei cristiani.

Obiettivi di apprendimento al termine

della classe quinta della scuola primaria

Dio e l’uomo

• Descrivere i contenuti principali del credo cattolico.

• Descrivere i contenuti principali del credo cattolico.

• Sapere che per la religione cristiana Gesù è il Signore, che rivela all’uomo il volto del Padre e annuncia il Regno di Dio con parole e azioni.

• Cogliere il significato dei sacramenti nella tradizione della Chiesa, come segni della salvezza di Gesù e

azione dello Spirito Santo. • Riconoscere avvenimenti, persone e strutture fondamentali della Chiesa cattolica sin dalle origini e metterli

a confronto con quelli delle altre confessioni cristiane evidenziando le prospettive del cammino ecumenico.

• Conoscere le origini e lo sviluppo del cristianesimo e delle altre grandi religioni individuando gli aspetti più

importanti del dialogo interreligioso.

• Lettura di poesie sulla pace e

ascolto di alcune canzoni a

tema.

• La figura di Gesù nelle altre

religioni


• Leggere direttamente pagine bibliche ed evangeliche, riconoscendone il genere letterario e individuandone

il messaggio principale.

• Ricostruire le tappe fondamentali della vita di Gesù, nel contesto storico, sociale, politico e religioso del tempo, a partire dai Vangeli.

• Confrontare la Bibbia con i testi sacri delle altre religioni.

• Decodificare i principali significati dell’iconografia cristiana. • Saper attingere informazioni sulla religione cattolica anche nella vita di santi e in Maria, la madre di Gesù.


• Intendere il senso religioso del Natale e della Pasqua, a partire dalle narrazioni evangeliche e dalla vita

della Chiesa. • Riconoscere il valore del silenzio come “luogo” di incontro con se stessi, con l’altro, con Dio.

• Individuare significative espressioni d’arte cristiana (a partire da quelle presenti nel territorio), per rilevare

come la fede sia stata interpretata e comunicata dagli artisti nel corso dei secoli. • Rendersi conto che la comunità ecclesiale esprime, attraverso vocazioni e ministeri differenti, la propria

fede e il proprio servizio all’uomo.


• Scoprire la risposta della Bibbia alle domande di senso dell’uomo e confrontarla con quella delle principali

religioni non cristiane.

• Riconoscere nella vita e negli insegnamenti di Gesù proposte di scelte responsabili, in vista di un personale

progetto di vita.

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RELIGIONE sr. Barbara E. Ogonowska PROGRAMMAZIONE … · sua Pasqua, come un atto di amore e di...

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