Date post: | 03-May-2015 |
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RETE FORMATA DA 4 ISTITUTI:RETE FORMATA DA 4 ISTITUTI: I.C.C. “A MANZONI” –
UBOLDO (capofila)
I.C. “A. MORO” – SARONNO I.C.C. “IGNOTO MILITI” – SARONNO
D.D. di CARONNO
PERCHE’ INSIEME?PERCHE’ INSIEME?
Oggetto - problemaOggetto - problema
Le Le strategie cooperativestrategie cooperative, applicate in , applicate in classi formate secondo indicatori classi formate secondo indicatori
funzionalifunzionali alla massima inclusione, alla massima inclusione, permettono l’individuazione dei permettono l’individuazione dei
bisogni. Ciò unito ad un efficace bisogni. Ciò unito ad un efficace patto patto formativoformativo con le con le famiglie famiglie consente alla consente alla scuola la formalizzazione del proprio scuola la formalizzazione del proprio
progetto in prospettivaprogetto in prospettiva
integrata. integrata.
I.C.“A. MANZONI”
Formazione classi Formazione classi inclusiveinclusive
I.C.“A.MORO”
Cooperative learningCooperative learning
I.C.“IGNOTO MILITI”Comunicare con i genitori di bambini Comunicare con i genitori di bambini
specialispeciali
D. D. CARONNOPatto scuola/famigliaPatto scuola/famiglia
FORMAZIONE FORMAZIONE DELLE CLASSI DELLE CLASSI
PER UNA PER UNA SCUOLA SCUOLA
INCLUSIVAINCLUSIVAI CARE I CARE RETE IC “MANZONI”, UBOLDO, marzo 2010RETE IC “MANZONI”, UBOLDO, marzo 2010
4
LO SFONDOLO SFONDOprima-dopoprima-dopo
ASSEGNAZIONE ALLE CLASSI
alunno disabile
FORMAZIONE DELLE CLASSI IN
PROSPETTIVA INCLUSIVA
Le “attenzioni”Le “attenzioni”
Focus su tutti gli alunniFocus su tutti gli alunni
Possibilità di scelte modulariPossibilità di scelte modulari
I tempi….raccordo funzionale da febbraioI tempi….raccordo funzionale da febbraio
Attenzione a conseguenze funzionali ,su Attenzione a conseguenze funzionali ,su alcuni alunni, di particolari patologiealcuni alunni, di particolari patologie
Edifici e programmmazione degli spaziEdifici e programmmazione degli spazi
La questione del numero degli alunni per La questione del numero degli alunni per classeclasse
LE …AZIONILE …AZIONI1.1.Individuazione degli attori Individuazione degli attori
interessati alla formazione interessati alla formazione delle classi.delle classi.
2.2.Individuazione degli Individuazione degli indicatori necessari per la indicatori necessari per la formazione delle classi.formazione delle classi.
3.3.Scelta degli strumenti per la Scelta degli strumenti per la validazione degli indicatori.validazione degli indicatori.
4.4.Realizzazione di alcuni Realizzazione di alcuni strumenti.strumenti.
5.5.Valutazione del processo e Valutazione del processo e dei prodotti.dei prodotti.
7
INTERLOCUTORI/ ATTORIINTERLOCUTORI/ ATTORI Prima di I CAREPrima di I CARE Dopo I CAREDopo I CARE DOCENTI DI CLASSEDOCENTI DI CLASSE DOCENTI DI CLASSE DOCENTI DI CLASSE
COMMISSIONE FORMAZIONECOMMISSIONE FORMAZIONE COMMISSIONE FORMAZIONE COMMISSIONE FORMAZIONE
CLASSICLASSI CLASSI CLASSI
COMMISSIONE CONTINUITA’ COMMISSIONE CONTINUITA’
EDUCATIVAEDUCATIVA
GRUPPO HGRUPPO H GRUPPO HGRUPPO H
FAMIGLIEFAMIGLIE
PERSONALE ATAPERSONALE ATA
DIRIGENTE/I SCOLASTICODIRIGENTE/I SCOLASTICO DIRIGENTE/I SCOLASTICODIRIGENTE/I SCOLASTICO
REFERENTI INTERISTITUZIONALIREFERENTI INTERISTITUZIONALI
INDICATORIINDICATORI
Presenza di alunni “ammortizzatori”Presenza di alunni “ammortizzatori”Presenza di alunni tutorPresenza di alunni tutorPresenza di alunni con “maturità” prosocialePresenza di alunni con “maturità” prosocialeCaratteristiche Caratteristiche relazionali/cognitive/metacognitiverelazionali/cognitive/metacognitiveEquilibrio maschi/ femmineEquilibrio maschi/ femmineAttenzione a:Attenzione a:Plesso di provenienzaPlesso di provenienzaPatologiePatologie
Gli strumenti.Gli strumenti.Focus su:Focus su:
Lo sguardo:Tecniche di osservazione
La parola:Il lessico condiviso
OSSERVAZIONEOSSERVAZIONE
OSSERVAZIONE DESCRITTIVAOSSERVAZIONE DESCRITTIVA
OSSERVAZIONE VIDEO REGISTRATAOSSERVAZIONE VIDEO REGISTRATA
STRUMENTI STRUTTURATISTRUMENTI STRUTTURATI
L’approccio
Quando/chi osservaQuando/chi osserva
Programmazione osservazioni Programmazione osservazioni “partecipate”: febbraio ( dopo le iscrizioni)“partecipate”: febbraio ( dopo le iscrizioni)
Gli osservatori: docenti della scuola che Gli osservatori: docenti della scuola che accoglierà l’alunnoaccoglierà l’alunno
Lettura condivisa dati raccolti: docenti di Lettura condivisa dati raccolti: docenti di classe/docente osservatoreclasse/docente osservatore
La questione degli alfabeti…il La questione degli alfabeti…il lessico condivisolessico condiviso
ALL’INTERNOALL’INTERNO
IL PROTOCOLLO TERMINOLOGICOIL PROTOCOLLO TERMINOLOGICO
ALL’ESTERNO: IL COLLOQUIO CON LE ALL’ESTERNO: IL COLLOQUIO CON LE FAMIGLIE ( modalità condivisa: prima e FAMIGLIE ( modalità condivisa: prima e dopo)dopo)
Piano nazionale di formazione
“I CARE”
La “rete”:…il percorso continua……La “rete”:…il percorso continua……
SINDROME ADHDFormazione classi
Cooperative.learning
Comunicazione/patto scuola famigliSINDROME ADHD