Riesameannualedelcorsodistudio:Economiaaziendale
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RiesameannualediCorsodiStudio
DenominazionedelCorsodiStudio:Economiaaziendale(EAZ-L)Classe:L-18-SCIENZEDELL'ECONOMIAEDELLAGESTIONEAZIENDALESede:DipartimentodiEconomiaemanagement-ViaCosimoRidolfi10-PisaPrimoannoaccademicodiattivazione:2009/10GruppodiRiesameComponentiobbligatori:Prof.SimoneLazzini(PresidentedelCdS)-ResponsabiledelRiesame-ResponsabileAssicurazionedellaQualitàdelCdSJuliteVattolil(Rappresentantedeglistudenti)Altricomponenti:Dr.ssaAlessandraColi(acuradi)-L’INGRESSO,ILPERCORSO,L’USCITADALCDSDr.MatteoCorciolani(acuradi)-L’ACCOMPAGNAMENTOALMONDODELLAVOROProf.SimoneLazzini(acuradi)-L’ESPERIENZADELLOSTUDENTEDr.ssaMichelaVivaldi(ResponsabileUnitàdidattica)–INTERFACCIACONILPRESIDIODELLAQUALITA’DIATENEOESUPPORTOALLAREDAZIONEDELDOCUMENTOSig.raSusannaBarontini-SUPPORTOALLAREDAZIONEDELDOCUMENTOSonostati consultati inoltre: ilPresidentedell’OrdinedeiDottoriCommercialistidiPisa -Dott.MaurizioMasini, i docenti del Corso di studi, lo sportello stage del Dipartimento di Economia e management,l’Ufficio IRO, la Prof.ssa Pratesi, Delegata dal Rettore alle funzioni di indirizzo e coordinamentodell’OsservatorioStatisticodell’Ateneononchélefunzionidiindirizzoecoordinamentoinerentileattivitàdijobplacementdell’AteneoIlGruppodiRiesamesièriunito,perladiscussionedegliargomentiriportatineiquadridellesezionidiquestoRapportodiRiesame,operandocomesegue:
• 22.12.2015Esamedeidatiedanalisidelleprincipaliproblematiche.Suddivisionedellavoroall’internodelGruppodelriesame
• 11.01.2016Redazionerapportodelriesame
Leconvocazionidelleriunionisonoavvenuteamezzopostaelettronicaacuradell’UnitàDidatticachehaavuto altresì il compito di interfaccia con il Presidio della Qualità di Ateneo per la trasmissione delleinformativeedeidocumenti/datiutili.
Presentato,discussoeapprovatoinConsigliodelCorsodiStudioindata:22/01/2016
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Sintesidell’esitodelladiscussionedelConsigliodelCorsodiStudio
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I-RapportodiRiesameannualesulCorsodiStudio
1-L’INGRESSO,ILPERCORSO,L’USCITADALCDS
1-a-AZIONICORRETTIVEGIÀINTRAPRESEEDESITI
Obiettivon.1Miglioramentodell’attrattivitàdelcorsoAzioni intraprese:proseguimentoconfrontoconl’entechegestisce leprovedi ingresso(CISIA)alfinediottenere dati più approfonditi sulla correlazione tra esito del test di accesso e sviluppo delle carrierestudentesche.Statodiavanzamentodell’azionecorrettiva:nuovoincontroconirappresentantidell’enteerogatoredeltestd’accesso(CISIA).Ilgiorno11novembre2015sièsvoltounincontroconiresponsabilidelCISIA,Ing.ForteeDott.ssaSarti,nelcorsodelqualeèstatodinuovorichiestol’inviodeidatinecessariall’analisidellacorrelazionetraesitodeitestdiaccessoecarrierastudentesca.Idatirelativiaitestdiaccessosarannoresidisponibilinonsolamentepermezzodifileexcelmaanchediwebservicesonline.I dati attualmente disponibili sono consultabili sul sito del Dipartimento al link:http://www.ec.unipi.it/didattica/statistiche-e-dati.htmlL’obiettivoèstatosoloinparteraggiuntoesaràriproposto.
Obiettivon.2ContrastodegliabbandoniedaccelerazionenelconseguimentodeltitolodistudioAzioniintraprese:ilConsigliodicorsodilaureanellasedutadel21.07.2015nell’ambitodelmonitoraggiosulloStatodiavanzamentodelleazionicorrettive,haverificatocheunnumeroconsistentedistudentideicorsidelprimoannoemezzosièavvalsodeitutordeidiversiinsegnamentimanifestandoinpiùoccasioniunaltogradimentoperl’attivitàchepermettedipotersipreparareagliesamiinmanieramigliore.Stato di avanzamento dell’azione correttiva: l’attività sarà riprogrammata anche per il prossimo annoaccademico.
Obiettivon.3AggiornamentodelprofilofacebookdelcorsodilaureaAzioni intraprese: Individuazione del delegato per l’aggiornamento delle informazioni presenti sullapaginafacebookStatodiavanzamentodell’azionecorrettiva:l’attivitànonègiuntaaregime;saràmantenutaancheperilprossimoannoaccademicomanonripropostacomeobiettivo
Obiettivon.4MigliorareilpercorsodistudiodeglistudentistranieriAzioni intraprese: è stato istituitoun tutor specificopergli studenti cinesi risultati, tra tutti gli studentistranieriiscritti,quelliconunpiùforteritardoincarriera.Dalmonitoraggiodell’attivitàedaicolloquiconiltutor è risultato che gli studenti cinesi incontrano forti difficoltà con le materie giuridiche e chenonostante inviti tramite pagina facebook email personalizzate rimangono poco inclini a ricevere ognitipodiaiutomostrandoscarsasensibilitàneiconfrontideiiserviziresi.Stato di avanzamento dell’azione correttiva: in considerazione di quanto sopra, l’attività saràtemporaneamentesospesa
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1-b-ANALISIDELLASITUAZIONESULLABASEDEIDATILeanalisisonostatecondottesuidatiestrattidahttp://unipistat.unipi.it(al30settembre2015),relativialCorso di laurea triennale in EconomiaAziendale (ex- D.M. 509 per gli anni 2001-2008 e exD.M. 270 apartiredall’AA2009-10).L’ATTRATTIVITA’delcorsodi laureaèstatavalutataosservandolaseriestoricadegli iscritti e la serie storica degli immatricolati distinti per area geografica di provenienza, per tipodiscuoladiprovenienzaesecondolafasciadivotoottenutoallamaturità.Ilnumerodiiscritti(paria1727per l’AA2014-2015)ècostantementeaumentatotra il2008e il2013ancheseconincrementiannuiviavia minori, per poi registrare una diminuzione in valore assoluto nel 2014 (- 3.45% rispetto all’annoprecedente).Incontrotendenza,gliiscrittiall’AA2014-2015hannoregistratounaumentodicircail6.5%rispettoall’annoprecedente.L’andamentodelnumerodiiscrittiriflettequellodegliimmatricolati,iqualitornano ad aumentare dopo due anni consecutivi di diminuzione (443 l’AA 2014-2015), registrando un16%inpiùrispettoall’annoprecedente(AppendiceA1,Grafico1eGrafico2.EconomiaAziendaleattraeprevalentemente studenti del bacino locale (Pisa, Lucca, Livorno), componente che registra un leggeroaumento,attestandosiacircail52%degliimmatricolatiperlacoorte2014-15,aseguitodellesuccessiveriduzioni osservate per le coorti precedenti. Si conferma un aumento dell’attrattività verso studentiprovenientidallealtreregioniedunadiminuzionedicolorocheprovengonodallealtreareedellaToscana(Appendice A1, Grafico 4). Diversamente da quella precedente, la coorte 2014-15 presenta una lieveprevalenzadegliimmatricolatidisessomaschile(52.8%)mentreaumentalacomponentestraniera(5.2%di iscritti rispettoal4.2%).Apartiredall’AA2008-2009,glistudentidiplomatial liceorappresentano laquotaprevalentediimmatricolati.Ildatoèconfermatoancheperl’AA2014-15conunapercentualeparial 56.5% (Grafico 6). Dall’AA 2006-07 prevalgono gli immatricolati con voti di diploma medio bassi(inferiori a 80) e si verifica una riduzione degli studenti diplomati con ilmassimo dei voti (dal 10% del2009-10al7%del2014-15,AppendiceA1,Grafici7e8).Tuttavia,negliultimitreannisinotaunaripresadellapercentualedistudenti“migliori”(voto>90,AppendiceA1,Grafico9).Per quanto riguarda il PERCORSO DIDATTICO, abbiamo esaminato i principali motivi di abbandono(rinuncia agli studi, trasferimenti epassaggi) ed abbiamo tentatodi individuare gli anni di corso congliesiti didattici peggiori (tassi di inattività elevati, bassa percentuale di cfu maturati, bassi tassi dicompletamentodeicfuprevistidalpianodistudiecc.).Leanalisisonostatecondotteperannodicorsoecoortedi immatricolazionedegli studenti. Il tassodi rinuncia èmaggiorenelprimoannodi corsomasiosservaunasensibilediminuzioneneltempo(19.6%perlacoorte2014-15,afrontediuntassodirinunciamedioparia22.7%per lecoortidal2004al2014,sivedaAppendiceA1,Tab.1].Leuscite interminiditrasferimenti e passaggi sono invece maggiori nel secondo anno di corso (Appendice A1, Tab. 2). Lapercentualediinattividelprimoannosièridottasensibilmenteperlecoorti,piùrecenti,attestandosial32% circa, rispetto ad una media del 40% per le coorti dal 2007 al 2012. La percentuale si mantieneconsistenteanchenelsecondoanno,ancheseincontinuadiminuzione(circa10%degliiscrittiinmedialecoorti2008-2013)perpoi ridursidrasticamentenegliannisuccessivi.GeneralmenteEconomiaaziendalepresentapercentualidi inattivitàdecrescentinegliultimianniedinferioririspettoaquelliregistratidaglialtri due corsi della Triennale, soprattutto nel secondo e terzo anno (Appendice A1, Grafico 11). LapercentualediCFUacquisiti inmedia rispettoai60previstièmaggioreper il terzoannodicorso (tra il60%eil70%perlecoorti2008-2012),ancheseidatipiùrecenti(coorte2012)mostranounasignificativariduzione(60.5%controil70%dellacoorteprecedente).Viceversa,aumentalapercentualedicfuacquisitinelprimoanno (40%delle coorte2012 rispettoal28%della coorte2008,AppendiceA1,Grafico12). Iltassodicompletamentodeglistudi(percentualedistudentichehannosuperatotutteleattivitàprevistedalpianodistudi,rispettoagliiscritti)èpiùbassonelprimoannomaconunrilevantemiglioramentoperleultimeduecoorti(Appendice1,Grafico13).Infine,perquantoriguardaiLAUREATI,occorresegnalarecomesoltantounapiccolapartedeglistudentiriescaalaurearsiincorsoancheselapercentualerispettoal numero di immatricolati della coorte è in continua crescita (18% per la coorte 2011, Tabella 4Appendice).
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Gli studenti con cittadinanza straniera iscritti ai corsi ECO, EAZ e BMF della triennale sono 270 al 12gennaio2016.Lecittadinanzepiùfrequentisonol’albanese(33.3%)elacinese(17.8%),seguitedaquelledelle aree geografichedelNordAfrica (10%)edell’Europadell’Est (9.6%). Si notaunanettaprevalenzadellacomponentefemminile,parial72%degliiscrittinellacoorte2015.IlcorsodiEconomiaaziendaleèfrequentatodal34.4%degliiscritti.Il57%risultaincorso,percentualeinferiorerispettoaquellaregistratadaBMF(58.9%)edECO(61.5%).IlnumeroprocapitedicrediticonseguitidaglistudentistranieriiscrittiadEconomia aziendale risulta pari a 83 (112 tra i fuori corso e 47 tra gli studenti in corso) con valoriparticolarmentecriticiperglistudentidell’Europadell’Est(52cfu)ecinesi(68cfu).Peraltridettaglisuglistudentistranieri,sivedal’AppendiceA1
1-c-INTERVENTICORRETTIVIObiettivon.1Miglioramentodell’attrattivitàdelcorsoAzionidaintraprendere:proseguimentodelconfrontoconl’entechegestisceleprovediingresso(CISIA)alfine di completare il reperimento di dati per l’analisi della correlazione tra esito del test di accesso e losviluppodellecarrierestudentesche.Risorse:componentidelRiesameScadenzepreviste:prossimoannoaccademicoResponsabilità:ConsigliodiCorsodiLaureaObiettivon.2ContrastodegliabbandoniedaccelerazionenelconseguimentodeltitolodistudioAzionidaintraprendere:datoilgradimentomanifestatodaglistudentiperillavorosvoltodaitutordeidiversiinsegnamenti,siintenderiproporrel’azioneancheperquestoannoaccademico,alloscopodicontrastareabbandonieaccelerareilconseguimentodeltitolodistudio.Risorse:vincitoribandiScadenzepreviste:prossimoannoaccademicoResponsabilità:ConsigliodiCorsodiLaurea
Obiettivon.3:MonitoraggiodeglistudentiinattiviAzionidaintraprendere:l’intenzioneèquelladiindividuarelapartediinattiviperlaqualehasensointraprendereazionidisupportoetutoraggio,attraversol’intercettazionedeglistudentichenonriesconoasuperaregliesaminonostanteripetutitentativi.Modalità:siproponeunacollaborazioneconilServiziochesioccupadellaverbalizzazioneelettronicadegliesami,alfinedimonitorareglistudenticheripetonopiùvoltelostessoesame,cominciandoconunaricognizionesugliinsegnamentiperiqualirisultanoalmomentomoltiesitinegativi(“abbandoni”,“respinti”);siproponeinoltredicondurreunaindaginesugliinattividelcorsodilaurea,chiedendolacollaborazionedell’OsservatoriostatisticodiAteneochehagiàsvoltoinpassatoun’indaginecampionariasugliinattiviinAteneo.Risorse:componentigruppodelRiesameScadenzepreviste:prossimoannoaccademicoResponsabilità:ConsigliodiCorsodiLaurea
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2-L’ESPERIENZADELLOSTUDENTE
2-a-AZIONICORRETTIVEGIÀINTRAPRESEEDESITI
Obiettivon.1:sostenerelacompilazioneonlinedeiquestionariAzioniintraprese:banchettiinformativiinprossimitàdelleauledisvolgimentodellelezioni,mailatuttiglistudentiiscrittialdipartimento.Stato di avanzamento dell’azione correttiva: è stato rilevato un effettivo incremento del numero deiquestionari compilati. L’azione di sensibilizzazione verrà posta in essere anche nell’anno accademicoentranteesiritienepertantodireiteraretaleattivitàcomeobiettivo.
Obiettivon.2:aumentodelleconoscenzedibaseeincrementodell’omogeneitàdeicorsidelprimoannoemezzocomuneAzioniintraprese:incrementodell’attivitàditutoraggiosullemateriedelprimoannoemezzoeriunionitraidocentiraccordareiprogrammitralefilierediinsegnamentoalfinedirafforzarelaconcentrazionedelleconoscenzedibasenegliinsegnamentidelprimoannoemezzocomune.Idocentisonoimpegnatiinunraccordotraiprogrammideicorsicomunialfinedigiungereadunaconvergenzacontenutisticatradiessi.Statodiavanzamentodell’azionecorrettiva:Completata
Obiettivon.3:incrementareladifferenziazionedeipercorsidistudioAzioniintraprese:istituzionedeicurricula.Sonostatiattivatitrecurriculaall’internodelcorsoalfinediconseguireunamaggiorfocalizzazioneneipercorsididatticideglistudenti.Sisonoenfatizzateintalmodogliambitiprofessionalizzantidelcorsodilaureaindividuandounprimocurriculumdedicatoallefunzionidiprogrammazioneecontrolloequindiaquelleprevalentementegestionali.Ilsecondocurriculumriguardalefunzionidiproduzioneemarketingmentreilterzosiconcentrasullosboccoprofessionaleistituendounpercorsodistudioorientatoallaliberaprofessione.Statodiavanzamentodell’azionecorrettiva:l’azionecorrettivaèstataperseguitanellasuainterezza.
2-b-ANALISIDELLASITUAZIONESULLABASEDIDATI,SEGNALAZIONIEOSSERVAZIONI
Aifinidellalacompilazionesonostateutilizzatelefontidesunteda:•iquestionaridivalutazionedelladidatticadapartedeglistudentia.a2010-11,2011-12,2012-132013-14elaboratiacuradell’Ufficioprogrammazione,valutazioneestatisticadiAteneoconsultabiliallapaginahttp://www.unipi.it/ateneo/governo/organi/nucleo/:•lesegnalazioniricevuteduranteorariodiricevimentodallaSegreteriadidatticadelCdL;•idatifornitidalloSportellostagedelDipartimentodiEconomiaeManagement;•idatifornitidall’UfficioRelazioniInternazionalidelDipartimentodiEconomiaeManagement;
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•larelazionedellaCommissionepariteticastudenti-docentidelDipartimentodiEconomiaeManagementdell’UniversitàdiPisa.L’analisideidatievidenziacomeillivellocomplessivodell’attivitàdidatticapostainesseredaidocentidelcorsodilaureasimantengaanchequest’annomoltosoddisfacente.L’introduzionedeicurriculahaconsentitounamigliordeclinazionedeicontenutidegliinsegnamentigraziealla maggior focalizzazione dei percorsi di studio. Molti studenti hanno apprezzato, infatti, il migliorcoordinamentotraicorsi.Anchel’annoaccademico2014-15conferma,infatti,ilbuonandamentodellavalutazioneeffettuatadaglistudentisullaqualitàdelladocenza.Lamediacomplessivaè, infatti, superioreai3punti suuna scala cheoscilla tra1-4,doveunpunteggioparia4rappresental’elevatogradodisoddisfazioneeunpunteggiopariad1quellodiinsoddisfazione.Appaiono particolarmente apprezzati la chiarezza e l’efficacia dei docenti di esporre gli argomenti, gliaspetti relativiallemodalitàdiesame, lapuntualitànellosvolgimentodelleattivitàdidattiche, laqualitàdelleesercitazionisvolte.Viene avvertito ancora come sostanzialmente elevato il carico di studio rispetto ai cfu che è l’unicavariabilepresainconsiderazionecheèsottodellamediaIsuggerimentideglistudentisiconcentranoprevalentementesu:
• lanecessitàdiridurreilcaricodistudio;• migliorarelaqualitàdelmaterialedidattico.
Simantieneelevatoilgradimentodapartedeglistudentideiservizichederivano:• dall’UfficioInternazionale(IRO)perassistenzaaglistudentiincomingeoutgoing(Erasmusstudio
eErasmusplacement);• dallosportellostageperassistenzastudenticheintendonosvolgereuntirocinioinazienda;• daiservizididatticiinmeritoallapuntualitàdidati,avvisi,informazionirelativialCdS.• dalla possibilità di accedere ad informazioni ufficiali anche sui social network ai cui il corso di
laureapartecipa.
2-c-INTERVENTICORRETTIVI
Obiettivon.1:Mantenimentodell’altolivellodiadesioneallacompilazionedeiquestionarionlineAzionidaintraprendere:Attivitàdisensibilizzazionedeglistudentisull’importanzadieffettuarelacompilazioneneitempiconsigliatienellemodalitàprevisteModalità:1)comunicazioniverbalidapartedeidocentiall’iniziodellelezioni2)campagnadicomunicazioneviawebRisorse:docentiestudenticounselingScadenzepreviste:attivitàcontinuaResponsabilità:gruppodiRiesameeConsigliodiCdS
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Obiettivon.2:Favorirepercorsidistudioall’esteroAzionidaintraprendere:migliorarel’iterdiriconoscimentodeicrediticonseguitiall’esteroModalità:propostadiprevederelapossibilitàdisostenimento/riconoscimentodiesamianchedelprimoannoRisorse:referenteERASMUSdelCdLScadenzepreviste:prossimoannoaccademicoResponsabilità:ConsigliodiCdL
Obiettivon.3:favorirel’accessoaicorsidilaureamagistraleAzionidaintraprendere:migliorarelacomunicazione,alfinedirendereconsapevoliglistudentideicriteridiaccessoaicorsidilaureamagistrale.Modalità:comunicazioniverbalidapartedeidocentiall’iniziodellelezioniRisorse:CdLScadenzepreviste:prossimoannoaccademicoResponsabilità:ConsigliodiCdL
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3-L’ACCOMPAGNAMENTOALMONDODELLAVORO
3-a-AZIONICORRETTIVEGIÀINTRAPRESEEDESITI
Obiettivon.1:miglioramentodellavalutazioneexpostdell’efficaciaformativadellostageAzioniintraprese:èstatopredispostounquestionariodisoddisfazionestudentiperrilevareilgradodiutilitàdell’attivitàdistagescaricabileonline.Implementazionecuratadaldelegatoaglistage.Statodiavanzamentodell’azionecorrettiva:azionecompletata.Obiettivon.2:valutazionedell’utilitàdellecompetenzeacquisiteaifinidellostagedapartedelleaziendeAzioniintraprese:èstatodefinitounquestionariodasomministrarealleaziendeospitantisullivellodipreparazionedeglistudentiesullecompetenzecheriterrebberodimaggiorutilità.Ancheinquestocaso,laresponsabilitàèstatapostaincapoaldelegatoperglistage.Statodiavanzamentodell’azionecorrettiva:azionecompletata3-b-ANALISIDELLASITUAZIONESULLABASEDIDATI,SEGNALAZIONIEOSSERVAZIONI
Idatirelativiallaposizioneoccupazionaledeilaureatisonostatidesuntidallerilevazionicondottenell’ambitodelProgettoStellaperilaureatifinoal2013Ledimensioniconsiderateriguardanochilavora,chièincercadilavoroechihaproseguitoglistudi.Talielementivengonoincrociaticonleindicazionidigenere,conlavotazione,coniltempodistudioel’etàeconillivellosocialedellafamigliadiappartenenza.L'analisiriguardalacondizioneoccupazionaledeilaureati2013intervistatia12mesidalconseguimentodeltitolo.Ilcampioneoggettodianalisihavistolaprevalenzadeimaschiperpocopiùdiquattropuntipercentuali.Ilmaggiorenumerodeilaureati(70,3%)sicollocanellafasciadietàchevatrai23ei25anni.Dall’analisidelladistribuzionedelvotodilaureasipuòconstatarecomelafasciadipunteggiocompresatrail91edil100siaquellaincuisiconcentrailmaggiornumerodilaureati(42,3%)acuiseguequellaconlevotazionimaggiori(dal106al110elode)chepesaperquasiil30%.Il51,4%degliintervistatihaconseguitoildiplomadilaureaneitempiregolarimentrequellichehannounritardosuperioreai24mesisonosoloil2,7%.Perquantoriguardalacondizionedeilaureatia12mesisiosservacomeil76,7%deimaschistiastudiandocontroil60,8%dellefemminementreildatosiribaltainrelazioneacolorochehannointrapresounaattivitàlavorativa.Il21,6%dellefemminelavoracontroil16,7deimaschi.Malgradoledifferenzeinterminidiappartenenzaallevarieclassidivotazionedilaurea,ilgradodiproseguimentodelpercorsodistudisiattestasuvalorielevatipertutteleclassi.Inmediail69,4%deilaureatiineconomiaaziendaleprosegueneglistudiconun'incidenzaconsiderevoledellaclasseconpunteggidivotopiùelevati(da106a110elode)nellaqualeil75,8%deilaureatisiiscriveaduncorsodilaureamagistraleoadunmaster.Il77,8%dicolorochehannodecisodinonproseguireglistudihatrovatolavorodopoilconseguimentodellalaureaeperil76,2%losvolgeinmodocontinuativo.Il23,8%loesercitamediantelaformadelcontrattoatempodeterminatoeil9,5nellaformaatempoindeterminato.Il14,3%deimaschisicollocanellafasciaredditualecompresatrai1.251ei1.500mentreperlefemminetalepercentualeraggiungeil33,3.
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Il71,4%degliintervistatisidichiaraabbastanzasoddisfattodellavorochesvolgeeil57,1ritieneadeguatoillivellodiformazioneacquisitoall'universitàrispettoallecompetenzerichiestedalcontestolavorativoincuièinserito.Ilsettorecheassorbel'81%deilaureatièquelloprivatoconunapredilezioneperleprofessionilegali,diconsulenza,eperquelleamministrativeecontabili.Dicolorochesidichiaranoincercadilavoroil66,7%èdigenerefemminile.Ilaureaticheproseguononeglistudi,peril90,9%siiscrivonoadunalaureaspecialisticaanimatiperil63,9%daldesideriodicompletareilpropriopercorsodistudioediarricchirelepropriecompetenze.Il96,1%,infine,siriscriverebbeall'universitàediquestiil90,1%siiscriverebbenuovamentealmedesimocorsoilaureaIlcorsodilaureaineconomiaaziendalesicaratterizzapertantosiaperlasuavalenzapropedeuticaallaprosecuzionedeglistudiuniversitarisiaperisuoiconnotatiprofessionalizzanticheconsentendoalditrovareunacollocazionepressochéimmediatainambitolavorativo.
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3-c-INTERVENTICORRETTIVI
Obiettivon.1:costituzionediunacommissioneperilraccordoconilmondodellavoro.Azioni da intraprendere: Si pianifica di costituire una commissione di indirizzo per il raccordo trauniversitàemondodellavoro.Talecommissionesaràmistae,dunque,formatasiadarappresentantidelmondo accademico (interni) che da rappresentanti del mondo dell’impresa (esterni) in modo tale dacoglieregliorientamentieleistanzechederivanodalcontestoesterno.Modalità,risorse,scadenzepreviste,responsabilità:Responsabilitàpostaincapoalpresidentedicorsodilaurea.Costituzionedellacommissioneentroluglio2016.ApprovazionedapartedelConsigliodiCorsodiLaureaentrogiugno2016.Iniziodeilavoriapartiredalsettembre2016.
Obiettivon.2:promuoverel’esperienzadistageall’esteroAzionidaintraprendere:1)acquisiremaggioriinformazionisulleattivitàdiplacementinternazionale2)pubblicizzareibandiattraversositointerneterappresentantideglistudentiModalità,risorse,scadenzepreviste,responsabilità:attraversol’interazioneconl’ufficiointernazionalesaràprogrammataunacampagnadiinformazionesubitodopol’uscitadelbando.
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FONTEDATI
I dati utilizzati per la redazione di questo documento sono disponibili nelle seguenti banchedati/documenti:
• Per la sezione 1: dati relativi alla carriera degli studenti iscritti al Corso di laurea consultabili allapaginahttp://unipistat.unipi.it/index.phpdelsitodiAteneo
• Per la sezione 2: risultati dei questionari di valutazione della didattica da parte degli studenti a.a2011/12, 2012/13 e 2013/14 consultabili alla pagina http://www.unipi.it/index.php/organi-dellateneo/itemlist/category/300-presidio-della-qualit%C3%A0-di-ateneoconaccessotramitePW
• Per la sezione 3: indagine statistica Progetto Stella consultabile alla paginahttp://www.unipi.it/ateneo/governo/organi/indaginist/index.htm e dati sui tirocini messi adisposizionedalloSportellostagedelDipartimento
• RelazioneannualeCommissionepariteticadocentistudentidelDipartimento• SUACdS
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AppendiceA1LeanalisicheseguonosonobasatesuidatiUnipiStat,scaricatiagennaio2016.Leanalisifinoall’AA2008-09fannoriferimentoaicorsidilaureatriennaledelvecchioordinamento.L’INGRESSO(attrattività)Grafico1Variazionerispettoall’annoprecedentedelnumerodiiscrittiperAnnoAccademico–EconomiaAziendale,valoripercentuali
Grafico2Variazionerispettoall’annoprecedentedelnumerodiimmatricolatiperAnnoAccademico–EconomiaAziendale,valoripercentuali
-10,00%
-5,00%
0,00%
5,00%
10,00%
15,00%
20,00%
25,00%
30,00%
-20,00%
-10,00%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
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Grafico3Variazionerispettoall’annoprecedentedelnumerodiimmatricolatiperAnnoAccademicoetipodiLaureaTriennale–EconomiaAziendale,valoripercentuali.
Grafico4Numerodiimmatricolatiperareageograficadiresidenzaeannoaccademico–Economicaaziendale,valoriassoluti
-0,30
-0,20
-0,10
0,00
0,10
0,20
0,30
0,40
0,50
0,60
0,70
BFM ECO EAZ
0
50
100
150
200
250
300
350
Bacinolocale(PI,LI,Lucca) Toscana(altreprovince) FuoriToscana
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Grafico5Composizionedegliimmatricolatiperbacinogeograficodiprovenienzaeannodiiscrizione–Economiaaziendale,valoripercentuali.
Grafico6Immatricolatipertipodidiplomaeannodiiscrizione,Economiaaziendale,valoripercentuali
0
10
20
30
40
50
60
70
80
2008-09 2009-10 2010-11 2011-12 2012-13 2013-14 2014-15
Bacinolocale(PI,LI,Lucca) Toscana(altreprovince) FuoriToscana
48,0% 51,9% 52,8% 51,6% 51,4% 52,1% 56,5%
40,6% 37,5%43,1%
38,8% 39,7% 38,5% 33,9%
11,4% 10,6%4,1% 9,6% 8,8% 9,4% 9,6%
0,0%
20,0%
40,0%
60,0%
80,0%
100,0%
120,0%
2008-09 2009-10 2010-11 2011-12 2012-13 2013-14 2014-15
Licei(classico,sciensfico,linguissco) Isstustecnico Altro
Riesameannualedelcorsodistudio:Economiaaziendale
16
Grafico7Variazionepercentualerispettoall'annoprecedentedegliimmatricolatidistintipervotodidiploma,Economiaaziendale
Grafico8Immatricolatiperfasciadivotoallamaturitàeannodiiscrizione–Economiaaziendale,valoripercentuali
-60%
-40%
-20%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
2009-10 2010-11 2011-12 2012-13 2013-14 2014-15
fascia60-69 fascia70-79 fascia80-89 fascia90-99 votoparia100
27,6% 27,1%25,8%
28,8%26,6%
23,2%
29,8%
35,1% 34,0%
29,6% 28,7%
32,4%
20,2%21,3%
26,5%
23,2%25,8%
23,7%
12,4%10,4%
8,2%
12,8% 12,4% 13,8%
10,0%
6,1% 5,5% 5,6% 6,6% 6,9%
0,0%
5,0%
10,0%
15,0%
20,0%
25,0%
30,0%
35,0%
40,0%
2009-10 2010-11 2011-12 2012-13 2013-14 2014-15
fascia60-69 fascia70-79 fascia80-89 fascia90-99 votoparia100
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17
Grafico9Percentualediimmatricolaticonvotodidiplomamaggioreouguale90perannodiiscrizione–Economiaaziendale-ILPERCORSO(esitididattici)Tabella1Tassodirinuncia*perannodiiscrizioneecoorte
Coorte 1º anno 2º anno 3º anno 4º anno 5º anno 6º anno 2004 24.10 10.40 4.69 2.80 1.49 2.56 2005 23.18 8.23 1.64 3.03 0.00 0.00 2006 25.83 6.88 4.84 1.94 1.49 0.00 2007 24.70 8.60 2.50 0.79 1.20 1.92 2008 28.65 6.31 4.19 2.88 6.06 9.38 2009 14.39 2.58 3.48 2.19 1.28 2010 22.33 9.02 3.57 0.00 2.94 2011 24.23 7.46 1.97 1.80 2012 24.16 6.77 2.13 2013 18.40 5.60
2014 19.63 Media 22.69 7.18 3.22 1.93 2.07 2.31
*Percentualedistudentiiscritticherinuncianoaglistudi
22,4%
16,5%
13,7%
18,4%18,9%
20,7%
10,0%
12,0%
14,0%
16,0%
18,0%
20,0%
22,0%
24,0%
2009-10 2010-11 2011-12 2012-13 2013-14 2014-15
votomaggioreougualea90
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18
Tabella2Uscite(trasferimenti,passaggiealtreuscite)perannodiiscrizioneecoortediimmatricolazione
Coorte ANNO 1 ANNO 2 ANNO 3 ANNO 4 E OLTRE
uscite % su iscritti della coorte
uscite % su iscritti della coorte
uscite % su iscritti della coorte
uscite % su iscritti della coorte
2008 27 7.74% 35 15.77% 12 7.19% 8 11.88% 2009 60 14.89% 53 19.56% 4 1.99% 5 5.66% 2010 36 8.93% 41 15.41% 9 4.59% 9 14.59% 2011 22 5.23% 42 15.67% 10 4.93% 12 32.43% 2012 31 8.05% 44 17.53% 14 7.45% 0 2013 28 7.47% 35 13.06% 2014 46 10.62%
Grafico10Percentualedistudentiinattivipercoorte–Economiaaziendale.Grafico11Percentualediinattividiciascuncorsodilaureatriennalepercoorteeannodiiscrizione.
38,15
31,76
36,6740,06 39,50
41,20 40,70 42,0040,00
33,10 32,80
0,00
5,00
10,00
15,00
20,00
25,00
30,00
35,00
40,00
45,00
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 20141ºanno 2ºanno 3ºanno 4ºanno
48,746,1
38,5 37,6 36,640,7 42 40
33,1 32,833,6
42,638,3 36,8 36,9
0
10
20
30
40
50
60
coorte2010 coorte2011 coorte2012 coorte2013 coorte2014
Primoanno
BANCA,FINANZAEMERCATIFINANZIARI ECONOMIAAZIENDALE ECONOMIAECOMMERCIO
Riesameannualedelcorsodistudio:Economiaaziendale
19
20,8
14,6
11,1
15,4
11,3 11,610 9,7
13,711 10,3 11,3
0
5
10
15
20
25
coorte2010 coorte2011 coorte2012 coorte2013
Secondoanno
BANCA,FINANZAEMERCATIFINANZIARI ECONOMIAAZIENDALE ECONOMIAECOMMERCIO
8,2
6,5
5
3,1 3,4
2,1
4,2
3,2 3,5
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
coorte2010 coorte2011 coorte2012
Terzoanno
BANCA,FINANZAEMERCATIFINANZIARI ECONOMIAAZIENDALE ECONOMIAECOMMERCIO
Riesameannualedelcorsodistudio:Economiaaziendale
20
Grafico12PercentualediCFUmaturatidallecoorti*perannodi iscrizioneecoortedi immatricolazione–Economiaaziendale*RapportotralamediadeiCFUacquisitinell'annodaglistudentiiscrittieilnumeroteoricodiCFUacquisibiliperanno(60)Grafico13Percentualedistudentichehannosuperatotutteleattivitàprevistedalpianodistudirispettoagliiscritti,perannodiiscrizioneecoortediimmatricolazione–Economiaaziendale.
3,2 3,2
1,72,4
4,45,6
9,5
2,7 2,6
4,5
7,58,4
10,1
5,4
2,5
5,6 5,46,4
0
2
4
6
8
10
12
2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
1ºanno 2ºanno 3ºanno
0
10
20
30
40
50
60
70
80
1ºanno 2ºanno 3ºanno 4ºanno 5ºanno 6ºanno
2008 AA_2009 AA_2010 AA_2011 AA_2012
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Grafico14Percentualedistudentifuoricorsorispettoagliiscrittiinizialidellacoorte,perannodiiscrizioneecoortediimmatricolazione,Economiaaziendale.Tabella3MedieeDeviazionestandarddeivotiottenutidaglistudentiattivipercoortediimmatricolazioneeannodiiscrizione–Economiaaziendale.
2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
anno media ds media ds media ds media ds media ds media ds media ds
1º 23.2 3.5 23.8 3.5 23.6 3.7 23.6 3.4 24.3 3.6 23.9 3.5 24.2 3.8 2º 23.9 3.7 23.9 3.5 24 3.6 24.2 3.5 24.6 3.6 24.4 3.6 3º 24.2 3.7 24.3 3.5 24.2 3.7 24.3 3.6 24.6 3.6 4º 24 3.7 23.9 3.6 23.8 3.7 23.8 3.7 5º 23.8 3.6 23.7 3.6 23.6 3.7 6º 23.6 3.5 23.7 3.6
29,8
34
2926,4
18,9 19,416,9
9,212,4
0
5
10
15
20
25
30
35
40
2008 2009 2010 2011
1ºannoFC 2ºannoFC 3ºannoFC
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L’USCITA(laurea)Grafico 15 Percentuale di studenti che si laureano nell'anno rispetto agli iscritti nell'anno, organizzati per anno diiscrizioneecoortediimmatricolazione–Economiaaziendale.
Nota:%dilaureatinelladuratanormale(3°anno)eoltreladuratanormale(4°,5°,6°)Tabella 4 Numerodi laureati per coorte e annodi laurea e percentuale rispetto al numerodi immatricolati dellacoorte–Economiaaziendale.
Coorte2009 Coorte2010 Coorte2011 Coorte2012
Num. Percentualerispettoaimmatricola
ti
Num. Percentualerispettoa
immatricolati
Num. Percentualerispettoa
immatricolati
Num. Percentualerispettoa
immatricolati
Incorso 51 12.0% 60 14% 76 18% 8 2%Primoannofuoricorso 49 11.6% 39 9% Secondoannofuoricorso 24 5.7%
Numerodiimmatricolati 424 29.2% 411 23% 440 18% 398 2%
Nota:datisonoaggiornatiamaggio2015Tabella5Mediadeivoticonseguitiedeviazionestandardpercoorteeannodilaurea–EconomiaAziendale.
Coorte2009 Coorte2010 Coorte2011 Coorte2012
Votomedio
Deviazionestandard
Votomedio
Deviazionestandard
Votomedio
Deviazionestandard
Votomedio
Deviazionestandard
3ºanno 105.6 4.3 105 4.36 107.3 3.8 106.5 2.8
4ºanno 102.2 6 102.5 6 100.7 6.1
5ºanno 95.6 5 93.4 5.2
4,8 2,5 3,1 2 4,3
39,4 41,6
51,3
69,4
45,5
53,860,3
65,6
48
0
10
20
30
40
50
60
70
80
2008 2009 2010 2011 2012
3ºanno 4ºanno 5ºanno 6ºanno
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23
APPROFONDIMENTOSTUDENTISTRANIERIGlistudentistranieriiscrittiaicorsidilaureatriennale(nuovoevecchioordinamento)inEAZ,BMFedECO,risultano270al12gennaio2016.LamaggiorparterisultaiscrittaalcorsoinEconomiaeCommercio(38.5%),seguitodaquelloin Economia Aziendale (34.4%) e in Banca, Finanza e Mercati Finanziari (27%). Tuttavia, l’analisi per coorte diimmatricolazione(Graf.16))metteinevidenzacomelaripartizionetraicorsisiavariabileneltempo.Grafico16Iscrittipercorsodilaureatriennaleecoorte–valoripercentuali.
Lacomponentefemminileprevaleinmisurasignificativaintuttelecoortiosservate(Grafico17).Grafico17Studentistranieriiscrittiperl’AA2015-16aicorsiEAZ,ECOoBMF,distintipergenereecoorte
40,00
28,57
45,45
23,33
48,89
36,67
32,0828,33
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
2002-2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
EAZ BFM ECO
78,95 80,95
63,6456,67
67,39 66,67 62,2671,67
21,05 19,05
36,3643,33
32,61 33,33 37,7428,33
0,0010,0020,0030,0040,0050,0060,0070,0080,0090,00
femmine maschi
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24
Gli studenti stranieri sono in prevalenza di cittadinanza albanese e cinese ma nel tempo si osserva un aumentoprogressivodistudentiprovenientidaaltriPaesi(Grafico18).Grafico18StudentistranieriiscrittiaicorsidiEAZ,ECOeBMF,distintiperpaeseoareageograficadiprovenienzaGrafico19StranieriiscrittiaicorsidiEAZ,ECOeBMFperpaese/areageograficadiprovenienzaecoorte,valoripercentuali.I
33,3
17,810,0
9,6
7,8
7,0
5,6
4,14,8
Albania Cina Europaorientale
Europadell'est NordAfrica Africacentrale
Asia SudAmerica EU-ALTRO
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
Precedensil2008
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 totale
Albania Cina Europaorientale Europadell'est NordAfrica
Africacentrale Asia SudAmerica EU-ALTRO
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Tabella6Studentistranieridistintipercorsotriennaledilaurea,genereetipodiiscrizione(fuoricorsoeincorso) FuoriCorso InCorso TotaleiscrittiBFM 41.1 58.9 100.0-femmine 40.9 59.1 100.0-maschi 41.4 58.6 100.0EAZ 43.0 57.0 100.0-femmine 47.1 52.9 100.0-maschi 32.0 68.0 100.0ECO 38.5 61.5 100.0-femmine 39.4 60.6 100.0-maschi 36.4 63.6 100.0Totaleiscritti 40.7 59.3 100.0Tabella7MediadicfuacquisitidaglistudentistranieriiscrittiaEAZ,distintiperareageografica/Paesediprovenienzaetipodiiscrizione.
Fuori Corso In Corso Totale
Africa centrale 135.3 52.0 93.7 Albania 118.2 48.1 89.0 Asia 112.5 75.0 100.0 Cina 98.7 29.4 67.2 UE dell'Est 62.3 36.0 51.8 Europa orientale 117.7 54.0 92.2 UE-ALTRO 136.5 48.0 107.0 Nord Africa 156.0 45.0 63.5 Sud America 98.7 80.0 94.0 Totale 112.4 46.9 83.3